教师不仅要关注知识的传授，更需注重培养学生的科学思维和实验能力。通过精心设计的课程和实践活动，使学生在探索化学世界的过程中，感受到科学的魅力与思维的乐趣。有效的教学计划应当围绕核心概念，融入创新手段，以激发学生的学习兴趣，推动他们主动探究和合作学习，最终实现知识与能力的双重提升。
化学教学工作计划 1
一、学生基本情况分析：
化学是一门令人兴奋的课程，它与学生的日常生活紧密相关，激发了他们强烈的学习兴趣。本期我负责初三的化学教学工作，共涉及50、51、52班，总计学生xx人。这些学生来自不同背景，有城市的优越条件，也有农村的朴实环境，学习基础差异显著，部分学生的学业成绩较好，而另一些则在学习习惯和行为习惯上存在不足。作为教师，我需要因材施教，帮助每位学生在原有基础上不断发展与进步。
二、教材分析：
1、教材旨在为学生进入现代社会所需的化学基础知识打下良好基础，从实际生产与生活出发，拓宽学生的知识视野，以提升其面对未来的适应能力，同时体现义务教育的目标。教材增加了一些关于金属和有机物的内容，涵盖了空气和水污染的防治、硬水、氢能源，以及金属对人体的影响，常见的化肥和农药的知识等。
2、教材结构紧凑，内容从学生日常生活中必不可少的空气、水以及碳等元素入手，系统学习元素和化合物的相关知识，同时有计划地穿插基本概念、理论和定律的学习。这种设计将理论与实际相结合，有助于学生运用化学基本理论解决生活与生产中的常见问题，减轻学习难度。每章内容篇幅短小，重点突出，便于教师教学与学生学习。
3、根据我国的实际情况，教材设计强调减少学生过重的课业负担，激发学生主动学习的积极性。教材内容选取符合未来公民需求，从深度、广度及难易程度上合理安排，教学重点聚焦在“掌握”和“理解”的知识上，而对“了解”和“常识性介绍”的内容，则力求明确主次，区别对待。
4、为了激发学生的学习兴趣，帮助他们理解化学概念和记忆知识，教材中融入了丰富的彩图和约200幅图表。这些图表既展示了某些纯净物的用途，也反映了我国古今工业成就，以及科学家肖像等。教材内容力求符合学生年龄特征与认知规律，便于与小学自然、初中生物、地理、物理等学科的衔接，做到让学生乐于阅读、容易理解并保持兴趣。
5、教材不仅重视实验教学，还增加了能够引发学生兴趣、帮助他们理解概念的实验。在此基础上，还设计了9个选做实验及一些家庭小实验。强化化学实验教学有助于学生形成概念，理解与巩固化学知识，同时培养学生的技能和科学态度。
三、教学目的和要求：
1、将理论知识与生产、自然与社会现象相结合，引导学生学以致用，激发学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，提升他们的能力与创新精神，使其能够初步运用化学知识去解释或解决简单的实际问题。
2、重视基础知识与基本技能的培养，鼓励学生的智力启发，增强他们的能力。使学生掌握一些基本化学概念与原理，了解几种常见元素及重要化合物的基础知识，提高进行化学实验和计算的基本技能，认识化学在实际生活中的应用。
3、培养学生现代意识，如科技意识、资源意识及环保意识，并进行安全教育与爱国主义教育。
四、具体措施：
（1）强化基本概念教学
化学基本概念的掌握是学生学习化学的关键。在教学中，应关注概念的科学性与形成的阶段性特点，循序渐进，由浅入深。避免一次性深入探讨某些概念，同时引导学生在学习、生活与实践中不断应用所学概念，从而加深理解并提升运用能力。
（2）加强化学用语的教学
元素符号、化学式及方程式等化学用语是学习化学的重要工具。教学时，鼓励学生通过实物和反应学习化学用语，将化学用语与相关实物和反应相结合，以加深理解与记忆。通过丰富多样的学习活动和适当的练习，帮助学生掌握这些重要工具。
（3）重视元素与化合物知识的教学
元素与化合物的知识是学习化学的重要组成部分。教学中应紧密结合实际，重视直观教学、实验教学和多媒体教学，增加学生对实物的接触和实验的参与，从而提升感性知识。帮助学生在理解的基础上牢记关键知识，并强调化学基本概念与原理在元素与化合物知识学习中的指导作用。
（4）加强实验教学
作为一门实验性学科，化学教学应重视实验的实施。实验不仅能提升学习兴趣，还能帮助学生形成概念、获得知识及技能，培养观察和实验能力，增强严谨的科学态度与学习方法。在实验教学中必须避免只重视理论讲授而忽略实验的倾向，且需注意安全教育与节约资源。
（5）积极组织课外化学活动
开展化学课外活动有利于提高学生的学习兴趣，开阔知识面，培养能力与创新意识。活动内容与方式的选择应灵活多样，可结合社会、生活、科技发展或化学史，通过趣味实验、知识讲座、化学竞赛等多种形式，发挥学生特长，培养他们的创造力。
化学教学工作计划 2
一、教学指导思想
本学期的化学教学将持续强化基础教育，致力于为学生提供必要的科学知识和基本技能，促进学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。帮助学生从化学视角逐渐理解自然界，培养用科学的方式看待问题的能力。通过将化学知识和技能融入日常生活场景，学生将进一步认识到化学的现实意义，增强对化学和生活之间密切联系的理解。我们将继续实施“高效课堂”策略，助力学生逐步发展自主学习、合作学习和探究学习的能力，体现新课程改革的理念。在试题设计上，注重评估学生的知识和技能掌握程度，注重学生的科学探究和实践能力，同时关注情感、态度和价值观的发展，确保基于三维目标的全面考评，兼顾试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二、教学目标
1、认真研读《化学课程标准》、教材及教辅资料，进行充分的学情分析，以编写切实可行的学习方案。明确各学段知识的要求，联系中考及常见题型，对相关知识进行系统归类和适度拓展，使学生能够更好地理解知识结构，顺利应对中考。
2、全面把握教材内容，明确重点和难点。
（１）注重常规教学，全面复习化学基础知识，掌握化学基本概念原理，熟练运用化学用语和反应过程，提升化学基本计算能力，掌握基本实验技能。
（２）构建单元知识体系，做好知识的复习与突破。
（３）加强考试内容的组织与编排，强化综合训练。
三、学生分析
1、学习态度。大部分学生对化学有积极的学习愿望，掌握了一定的基础知识与技能，具备一定的解决问题能力，心理素质良好，学习态度明确，有助于顺利进行学习和复习。
2、学习情况。经过一学期的化学学习，学生已具备一定的知识和经验，自主学习能力和探究能力逐渐增强，合作学习意识逐步培养，学习兴趣浓厚，为进一步学习新知识打下良好基础。但也存在差异性，部分学生的学习情感和意志尚需引导和培养，缺乏交流与合作意识，良好的学习习惯尚未形成，学习方法需要进一步科学化。
3、学生层次。学生可分为三个层次。
优秀生；有待提高的边缘生；以及占较大比例的学困生，需给予更多关注与帮助，绝不放弃，努力做好相关工作。
四、教法学法
推行新方法与理念，立足课程改革，让学生在“做中学、学中会”。开展自学指导课、合作评估课和定向反思课。注重创设学习情境，充分利用讨论、调查研究、家庭实验等活动，增强学生参与实验教学的机会，培养动手实践能力。加强小组合作学习，利用教学资源，丰富课堂内容，开展各种竞赛活动，激发学生学习热情。同时加强学习方法指导，通过课前自学、课堂引导、自主探究和合作交流等方式获取新知识，及时了解学生动态，进行课后辅导，巩固提升学习效果。
五、实施教学采取的措施
１、重视课堂教学的组织，掌握重点和突破难点，落实基础知识与技能，积极进行思想教育，以确保完成教学任务。
２、认真组织学生的实验和教师演示实验，提升学生观察和分析解决问题的能力。
３、及时进行复习将各课题知识整理为知识点，形成知识网络，教会学生有效的记忆方法，如联想法和歌诀法。
４、复习形式要灵活多样，可采取精练、实验结合等多种方式，以课内外结合、合作探究等形式进行复习。
六、时间安排（同教研组）略
化学教学工作计划 3
基于新教育理念，深化教学改革，识别差距，更新认知，以实现与新教育的高度一致。通过新教育的研讨，积极促进学生学习方式的转变，提升学生综合素质，培养科学素养。为更好地适应新教育要求，特制定化学教学工作计划如下：
一、 教学目标
1、全力以赴推进新教育理念，积极实践“探究性学习”教学改革，努力让学生成为学习的真正主体，营造积极的学习氛围。
2、加强专业培训，激发学生的学习热情，争取在本学期的化学奥林匹克竞赛中获得国家级荣誉。
3、深化教学研究，尝试教育创新，进行探究性学习的研究，期末撰写一至两篇高质量的教学研究论文。
二、具体实施措施与要求
1、加强集体备课，通过备课、听课、评课、反思等活动，互相学习，促进教师的共同成长。备课安排为：第一、五、九单元由5班负责，第二、六、十单元由3班负责，第三、七、十一单元由7班负责，第四、八、十二单元由1班负责。
2、持续进行学习培训，交流教学理念，提高自身素养。
3、强化教学职责，关心每位学生，认真解答每一个问题，细致批改每一次作业，精心准备每一堂课，以“我要学”而不是“要我学”的理念，积极探索教学改革的新途径。
4、严格遵循学校的教学常规，尽职尽责，创新性地完成各项教学任务。
化学教学工作计划 4
本学期九年级化学课将在四月中旬结束，此后将进入复习阶段，复习时间将占据本学期的大部分，预计持续三个月，因此制定如下化学教学工作计划：
一、重新分析学生情况。
经过一个学期的教学，我已对学生的整体情况有了较为深入的了解。大部分学生对化学有浓厚的兴趣，乐于参与课堂。然而，他们的基础相对薄弱，面对稍微复杂的问题时常显得畏缩，缺少深入研究的态度，自主学习能力不足，对自己的学习能力缺乏信心。这些情况将成为我今后教学的出发点。
二、深入研究化学教学大纲，持续优化化学教学与复习的指导思想。
1、紧扣教材，遵循教学大纲，确保教学内容与课本内容保持一致。重回课本并非简单的重复，而是通过螺旋式的提升来加深理解，拓展课本知识，加强纵向与横向的联系；对课本中的习题，适当调整条件或结论，以此提高综合性和深度。
2、实现全面复习。复习的目的不仅仅是为了升学，更重要的是为未来的学习和工作打下坚实的基础。由于考查内容范围广泛，若基础不扎实，灵活性不足，将很难准确地完成考试任务。必须进行系统的复习，确保不遗漏任何重要内容。
3、重视基础知识的复习。关注基本概念和基本技能的掌握，特别是一些重要的概念和知识点，可以进行专题讲授，反复练习，以便加深学生的理解和记忆。
4、提升解题能力。复习时要培养学生思维的多样性和独立性，逐步提高他们的审题能力、探究能力以及综合运用多项知识和技能的能力。
5、分类指导。学生在智力发展和解题能力上存在差异。对表现优秀的学生，鼓励他们深度学习和总结方法；对于中等生应帮助他们跟上复习进度，并通过训练提高能力；对学习存在困难的学生建立档案，实施个别辅导，补齐短板。
三、具体的复习措施。
1、循序渐进。学习是由浅入深、由低到高的过程。全面复习是必不可少的。九年级化学知识的特点在于内容的广泛性和渗透性。复习应将这些分散知识进行整合，通过图表或思维导图来发现规律，以知识的有机组合为基础，系统性地进行复习，并充分利用直观教具，采用比较法、提纲法、归纳法等多种复习方式。
2、讲练结合，专题讲解与训练并重。在全面复习的基础上，抓住重要知识点进行专题训练，尤其是那些具有一定难度和代表性的内容，以提高学生思维的灵活性和严谨性。
3、采用多样化的复习形式。复习时应避免填鸭式的教学和题海战略。我常用启发式讲授，自学式阅读和研究，题组训练与小组讨论等方法，鼓励学生进行实验装置的改装和结论的论证，以此激发学生的学习兴趣。
4、进行题型分析，掌握解题规律。每种题型都有其特定的解题规律，掌握这些规律将极大地帮助解题。虽然我们反对题海战术，但进行不同题型的训练是必要的。教师可在丰富的资料基础上，整理适量的题目供学生练习，确保不抄袭照搬。教师的题型分析也能帮助学生重新复习相关知识，受到学生的欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。复习过程中，重视信息反馈的收集。
如同控制论创始人维纳所言，成功的学习行为需依赖反馈信息来判断是否达成预定目标。我们需要通过信息反馈来了解实际结果与预期目标之间的差距，进而调整教学策略。
1、鼓励学生提供反馈信息，强调教师教学与学生反馈之间的辩证关系。在复习过程中，教师可以讲解历届学生常见的疑难问题，以此激发学生提供反馈信息的积极性，建立起师生合作的良好氛围。
2、课堂上关注学生情感反馈信息的收集。每个知识点的复习，学生的反应各异，如神情专注或困惑、愉快或沮丧，这些都能在一定程度上反映学生对知识的理解水平。教师应此据对复习进度与内容进行调整，以实现教学活动的和谐发展。
3、课后收集学生反馈信息。教师在授课过程中不可避免会受到多方面的干扰，每位学生的接受能力不同，可能导致不同的学习效果。课后收集真实准确的信息将提高后续复习的针对性，避免重复性错误，增强学生的接受度。
在每个单元的教学中，我会重视来自学生的各类反馈，按时、按量地进行试卷分析和评讲，对不同层次的学校进行测验成绩对比，要求学生对测试情况进行知识点的书面分析，以便找出问题的根源。通过这些统计和分析，我们可以识别教学中存在的短板，及时调整复习计划，使学生的实际掌握水平与预期目标更加一致，从而提高学习成绩。
化学教学工作计划 5
一、学生情况分析
在进入化学课堂之前，学生们已接触过一些化学产品和相关现象。他们能够列举出一些简单的化学物质，作为初三年级的学生，从心理因素和知识背景来看，他们具备了学习化学的基本条件。学生们对化学问题充满了好奇心，渴望深入了解化学知识。第一节化学课的到来令他们既感到新鲜又兴奋，但学生们对化学学科本身及其在推动人类进步和社会发展中的作用了解得有限，这方面需要教师的引导与培养。
二、教材整体分析
教科书在呈现基础化学知识和技能时，注重多角度、多层次和多形式的展示。这种呈现方式有效调动了学生的学习兴趣，激发了他们的探索欲望，同时也便于因材施教，帮助学生建立科学的物质观。例如，教材中涵盖了常见物质如空气、水、碳及其氧化物、金属、溶液、酸、碱和盐等内容，使学生能够形成一些基本的化学概念，包括分子、原子和元素等。学生还学习到构成物质的微粒如分子、原子和离子，初步掌握了一些基本的化学实验技能，能够设计和完成简单的化学实验。这些教材内容的选择体现了知识与技能的结合，促进学生的初步探究活动，让他们通过观察实验等方法获取信息，并能够用文字、图表和化学术语表达相关的化学信息，解决一些基本的化学问题并进行交流和讨论，这些都体现了学习过程和方法。
三、教学目标要求
1. 让学生学习化学的基本概念和基本原理，掌握几种常见元素及重要化合物的基本知识，并熟悉一些基本的化学实验和计算技能，了解化学在实验中的实际应用。
激发学生的化学学习兴趣，培养他们的能力与创新精神，使他们能够初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题。帮助学生理解和掌握知识目标、能力目标及思想教育目标。
四、教学方法设想
初中化学教学应当依据学生的年龄特点和认知规律，从知识、技能和能力等方面为学生打下坚实的基础，同时重视激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度，并指导他们初步掌握科学的学习方法。教学中应坚持启发式教学，将思想教育融入教学之中，以实现化学教学的多重目标。
在教学过程中，要合理处理知识、技能和能力之间的关系。知识和技能是学生能力形成的基础，而能力则是学生掌握知识和技能的必备条件，提升学习水平的重要因素。学生在掌握知识、技能并形成能力的过程中，这是一个循序渐进、由浅入深的过程。教师需根据学科特点，结合学生的实际情况，进行有目的、有计划的组织和指导学习活动，并采取多种方法激励他们的学习主动性与积极性。
化学教学工作计划 6
一、指导思想
本学期我们将坚持国家教育改革的理念，全面落实素质教育。积极分析高考的动态与命题趋势，明确其对高中化学教学的要求，确保高三班级在复习阶段的整体突破。我们将专注于提升课堂教学质量，改进教学方法，以促进学生的全面发展为核心目标，努力提高学生的学习能力、创新思想及综合素养，着重增强复习的科学性和实效性。充分发挥备课组的集体智慧，加强对新教师的指导与培养，激励他们增强进取心和创新意识，为他们提供机会展现才华，使其在实践中迅速成长为教学的中坚力量。
二、教学要求
1、认真研究教育改革的新趋势，努力转变传统的教学观念，积极参与教育改革实践，勇于探索新的思路和方法，强化学生的主体地位，注重全体学生的全面发展，致力于培养学生的科学素质、创新能力和综合素养，确保学生在课堂上真正成为学习的主导者，使课堂教学成为学生主动参与和探索的科学教育过程。
2、深入理解高考的发展动向，认真学习《考试大纲》，把握高考的标准与特征，精准分析学生的学习状况，认真设计并实施每一节课，有针对性地设定符合高考发展方向的教学目标，重点培养学生分析和解决问题的能力，提升课堂教学的科学性和有效性。
3、在教学中，细致分析新教材的特点，确保高考基础知识与基本技能的落实，增强学科内的综合意识。在复习课中，坚持精选习题，进行深入解析，避免题海战术及重结论轻过程等不良倾向，提升学生举一反三的能力。依据各班的具体情况，进行分层指导，确保在夯实基础的关注优秀学生的拔尖训练，及时分析纠正他们的错误。
4、加强化学教学与科技、生产及社会生活的联结。在课堂中，紧密结合最新科技成果与社会热点，关注化学与其他学科的交叉与融合，引导学生在掌握基础知识的拓宽相关知识面，提升理论联系实际及解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
5、有意识地培养学生良好的解题习惯，注重分析和订正错误。
①做题前认真审题，从出题者的视角进行思考；
②解题过程中，每一步都要逻辑清晰、准确无误，确保原理与题意一一对应，书写规范；
③对于错误的题目，务必进行深入分析与纠正。
6、进行试卷讲评。每次考试后需详细落实“统计、检查、分析、讲解”四大环节：整理解题方式，统计错误的具体位置，分析错误人数，以便更好地总结经验；检查学生的审题情况，识别知识盲区，分析能力不足的根源；对试卷的考查目标、范围及解题方法等进行全面剖析。
7、鼓励学生及时进行章节建议每天花15分钟回顾当天所学的化学知识。
8、重视作业的完成情况，要求学生规范书写并按时提交；教师需细致批改，学生也要认真反思和修改。
三、教学进度安排
第一轮复习：根据教材章节进行 (xx年10月初—xx年3月中旬)，夯实基础，确保章节通过，以高考的基本题型（基础概念、基本理论、基本实验）进行系统复习，努力提升学生解题的规范性、文字表达和语言表达能力；
第二轮复习（xx年3月中旬—xx年4月中旬），以综合能力为主，采用板块式推进，进行专题复习与考点精练，将各知识点有机串联，形成有效的知识框架。
第三轮复习（xx年4月下旬—xx年5月底），以综合训练和模拟考试为主，强化知识迁移能力的训练，自我总结与补缺。
化学教学工作计划 7
一、教学目的
1、严格依照教学大纲的要求，准确把握教材的重点、难点，确保学生掌握必需的基础知识与基本技能，力求提高整体教学成效。
2、在课堂教学中强调学习方法的指导，在前一学期的基础上，进一步提高学生的阅读理解能力和自主学习的能力，培育学生分析、综合和推理的逻辑思维能力，训练学生运用科学思维方法解决实际问题。
二、教学任务
1、理科选修班需完成选修课程的教学任务，文科选修班则完成相应的选修教学内容。
2、帮助学生深入理解化学反应速率和化学平衡的基本概念，及其影响因素。
3、掌握电解质的电离平衡原理，理解盐类水解的机制，了解盐溶液的酸碱特性，掌握酸碱中和滴定的原理与操作方法。
4、熟练掌握电化学基本原理。
三、教学措施
1、尽快熟悉学生的个体情况，了解他们的学习状态。
2、注重与学生沟通，经常进行个别谈话，增强师生关系。
3、改进教学方式，鼓励采用讨论、探究和实验等多样化的教学方法，活跃课堂气氛，提高学习的主动性与兴趣。
4、关注全体学生，兼顾不同学习水平的学生基础。
5、结合实际生活，介绍一些实用的科学技术，例如燃料电池汽车、天然气汽车和高性能材料等，以增强学生的学习兴趣。
6、加强对学生学习情况的跟进，做到全批全改，对于个别学生可进行面对面的反馈。
化学教学工作计划 8
本学期，依据省市教育主管部门的要求，我们着重学习化学选修课程中的《化学反应原理》和《化学与生活》。经过全体教师的讨论与研究，制定了以下教学工作计划：
一、课程教材的定位与作用
《化学反应原理》作为化学选修模块中的核心课程，是在学生学习完必修一和必修二的基础上进行的进一步延伸与深化。它不仅涵盖了化学反应的基本规律，也是高考的重要考查内容之一，为学生后续的化学学习打下了坚实的基础。该课程与社会、生产和日常生活紧密相连，有助于提升学生的科学素养。《化学与生活》则是为文科生量身定制的选修课程，主要介绍生活中常见的化学现象与知识，旨在增强学生的科学素养。根据课程标准，该模块被设定为2学分，学生完成后方可顺利毕业。
二、教学理念
本学期我们将深入理解新课程改革理念，把握基础教育改革的方向，全面推行素质教育。
我们要求教师转变传统的教学观念，更新知识结构，提升自己的专业素养与教学水平，严格遵循教学常规，开展模块化教学的研究，深化课堂教学改革。坚持“以学生为中心”的教学理念，致力于促进学生的全面发展与可持续发展，转变教学方法，以学生为主体，教师为引导，提倡自主学习、合作学习和探究式学习，培养学生的科学思维、学习方法、创新精神和实践能力。
在学校相关部门的指导下，团结一心、务实创新，促进团队精神，共同加强组内交流，集思广益，严密落实本学年的化学教学计划，努力完成学校和年级布置的各项任务。
三、教学进度安排
第一周、化学反应与能量的关系、燃烧热与能源
第二周、化学反应热的计算方法
第三周、《化学反应与能量》的知识回顾与单元测试
第四周、化学反应速率及其影响因素
第五周、国庆假期、化学平衡概念
第六周、深入探讨化学平衡
第七周、化学反应的进行方向
第八周、《化学反应速率与化学平衡》的总结与单元测试
第九周、期中考试
第十周、弱电解质的电离行为
第十一周、水的电离及其酸碱性
第十二周、盐类水解的相关知识
第十三周、难溶电解质的溶解平衡
第十四周、《水溶液中的离子平衡》的总结及单元测试
第十五周、原电池的基本原理
第十六周、化学电源与电解池的研究
第十七周、继续探讨电解池的特性
第十八周、金属的电化学腐蚀及其防护措施
第十九周、元旦假期、复习准备
第二十周、复习与期末考试