我们发现，注重学生个体差异与学习兴趣的有效结合，能够显著提升课堂参与度和学习效率。通过精心设计的课程内容与多元化的教学方法，不仅使学生在知识的海洋中遨游，更激发了他们的创造力与自主学习能力。这一学期的教学目标，旨在培养学生们的合作精神与探究能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
三年级下学期教学计划 第1篇
一、教材分析
本册教材围绕“知识与技能”这一核心主题进行编排，整合了多个学习单元及相关课题，旨在引导学生全面掌握课程内容。整册共分为6个单元，涵盖18个课题。
“基础知识”是本册的首个单元，主要任务是帮助学生构建对基本概念的理解，关注日常生活中常见的事物，激发他们的学习兴趣。“科学探究”、“艺术表现”、“环境保护”、“社会实践”四个单元则借助具体例子，启发学生结合生活经验进行深入学习。“科学探究”单元让学生通过观察与实验，培养提问和解决问题的能力。“艺术表现”单元鼓励学生用多种形式，如绘画、音乐等，表达自己的感受与想法，增强自信心。“环境保护”单元引导学生关注生态问题，通过实践活动提升他们的环保意识。“社会实践”单元则通过参与社区活动，培养学生的社会责任感及合作意识。
二、本册总目标
通过本册学习，学生将：
能够观察身边的事物，并用自己的语言或简图表达所学到的知识；能结合个人生活经验，对观察到的现象进行分析与讨论，进而提出问题并进行探索。
能够在科学探索中，独立思考，积极参与小组讨论，分享自己的见解，并乐于接受他人的建议与反馈；能体验到创造与合作的乐趣，激发想象力和创新精神。
能理解基本科学原理在日常生活中的应用，并能举例说明科学技术如何提升生活质量；知道在学习与生活中应注意的安全常识，理解安全和环保的重要性。
三、本册的重点和难点
激发学生对学习的兴趣，掌握科学研究的基本方法；培养学生的合作学习能力、实践动手能力及创新思维；有效落实具体学习目标，实现综合素质教育的要求。
四、本册的教学方法
依据新课程理念进行教学，采用多样化的教学策略，运用启发式教学方法，引导学生主动探索、独立思考，开展丰富多彩的实践活动，增强学习的趣味性。
五、课时安排
1. 基础知识概述……………………………………1课时
2. 科学探究的乐趣…………………………………2课时
3. 创意艺术表现……………………………………2课时
4. 生态与环境保护…………………………………2课时
5. 社会责任感培养…………………………………2课时
6. 生活中的科学…………………………………………2课时
7. 实践活动总结…………………………………………2课时
8. 组内合作报告…………………………………………2课时
9. 个人展示与分享…………………………………...2课时
10. 快乐学习与复习…………………………………2课时
共计30课时，灵活调配5课时。
六、学情分析
三年级共有学生30人，大部分学生表现出良好的学习态度与合作能力，个别学生在学习过程中需要更多指导与帮助。整体上，班内学生具备一定的自主学习能力及团队合作意识。
七、教学改革的基本设想
依托新课程的理念，采用灵活多变的教学策略，重视学生的自主学习，鼓励他们积极参与课堂活动，以提升学习效果和动手能力。
三年级下学期教学计划 第2篇
一、指导思想：
通过培养小学生的科学素养，鼓励他们积极参与探究性学习活动，以激发他们的好奇心和探索欲。帮助他们理解科学的本质，掌握探索和解决问题的方法，为他们将来的学习和生活奠定坚实基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容概况及各单元的教学目标：
本册教材分为“动物与植物的生长”、“物质的变化与性质”、“气候与环境变化”、“电与磁”四个单元。
“动物与植物的生长”单元将通过观察小麦和花朵的生长过程，引导学生了解植物和动物在生命周期内的不同阶段，包括“发芽”、“生长”、“开花及结果”等。帮助学生认识植物的主要部分如根、茎、叶的功能，理解结构与功能之间的关系。
“物质的变化与性质”单元将以水为例，引导学生探讨水的不同状态及其变化，观察水的蒸发、凝结过程，明白物质的变化与外部环境的关系，初步建立物质循环的概念。
“气候与环境变化”单元则将让学生了解气候的基本特征，观察各种气候现象对生物的影响，如温度、降水等变化对生态环境的作用。
“电与磁”单元将通过简单的实验，帮助学生理解电流与磁场之间的关系，引导他们使用磁铁进行探索，认识常见的电器原理及其应用。
2、主要资料清单：
“动物与植物的生长”单元：小麦种子、向日葵种子、观察用放大镜、花盆、土壤、记录本等；植物生长阶段的拍摄资料；相关植物的功能示意图等。
“物质的变化与性质”单元：水、冰块、蒸发器、烧杯、温度计；不同水状态变化的实验记录；相关物质变化现象的图片或视频资料。
“气候与环境变化”单元：各类气候挂图、气象仪器（如温度计、风速计等）、降水量测量设备等；气候变化对植物和动物影响的案例研究。
“电与磁”单元：各种形状的磁铁、简单电路实验器材、电池、灯泡等；有关电和磁相互作用的图示资料。
三、教学重难点：
本册教学内容主要围绕生命现象与物质变化展开，重点培养学生的观察能力与实验能力，鼓励他们主动探究变化的过程与规律。教学过程中，注重引导学生思考事物之间的关系，如生物与环境、物质的状态变化与能量的关系等。
在科学探究方面，将着重培养学生的实验技能与观察记录的习惯，鼓励他们进行定量观察，并学习用图表记录实验结果，增强他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生对科学课程充满兴趣，学习态度认真，但在知识灵活运用上相对欠缺，普遍依赖于传统的学习方式。在新知识的理解和应用上，仍需进一步提高。
2、已有知识和经验：部分学生在课外获取了一定的科学知识，但缺乏实践探究的机会。由于家庭和学校对科学课程的关注度不够，导致学生在观察和实验中缺乏指导和支持。
3、儿童心理分析：小学阶段的学生对周围事物充满好奇，动手能力强。科学课程内容贴近生活，采用符合年龄特点的学习方式，将有助于他们的科学兴趣进一步提升。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提升课堂效率的措施：
（1）、认真备课，充分准备活动素材，设计科学实验及相关问题，确保教学内容深入。
（2）、在课堂上保持积极的教学态度，关注每一位学生的学习状态，并适时调整教学方式，以提高课堂参与度。
（3）、明确建立学生的主体意识，及时给予反馈，重视表扬与鼓励，提升学生的学习热情。
（4）、在教学中有意识地培养学生的分析、归纳能力，促进逻辑思维的发展。
2、提优补差的措施：
（1）、鼓励学生多阅读有益的课外书籍，并参与科学实验与小制作，增强他们的实践能力。
（2）、帮助后进生建立信心，以积极的反馈为主，激发他们对科学的兴趣。
（3）、通过课内外结合的方式，延伸学习内容，丰富学生的学习体验。
（4）、倡导优生与后进生的互助合作，促进班级团结，共同进步。
三年级下学期教学计划 第3篇
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上继续编写而成的。三年级上册作为科学学习的起点，侧重于学生的“系统观察活动”，如“观察树木”和“寻找小动物”等内容。在这一线索的引导下，三年级下册的主题为“物质的特征与变化观察”，共设有“游戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”和“动物王国”五个单元。
第一单元旨在引导学生从日常生活中的现象进行探究，体验科学探索的乐趣。第二单元通过阅读相关资料，使学生初步了解太阳的基本情况。第三单元则从家中常见的电器入手，结合学生的生活经验，通过观察和实验设计，探究雨滴的相关现象。第四单元聚焦于学生自身，探讨神秘而新奇的人体生理。第五单元则通过学生对几种常见动物的了解，逐步展开，使学生亲身经历科学探究的过程，体验成功的喜悦。
二、学生分析
1、三年级的孩子们想象力丰富、思维活跃，对周围世界充满好奇，只要给予适当的引导，他们的求知欲望和学习行为都会被激发。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生们已经对这门课程有了一定的了解，他们知道科学课堂是由各类活动组成，这深受他们喜爱。然而，他们常常没有做好课前准备。
3、尽管学生们已有一定的观察能力，但他们的观察技巧和思维能力仍需提高，很多时候只能看到事物的表面，难以理解事物之间的内在联系。
4、学生们对实验感兴趣，但往往只停留在表面，而不深入探究其内在规律。
5、传统观念的影响下，学生们对科学学科的重要性认知不足。
三、教学要求与评价
1、教师应与学生一起准备足够的探究活动材料，比如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸和抽气筒等。教师的引导应能够激发学生的好奇心和积极的探究欲望，确保每项活动都有足够的时间让学生充分感受、思考和表达。在探究活动中，学生应了解空气是一种看不见但有质量的物质，具备固体、气体和液体的主要区别，以及空气可被压缩且具弹性等知识。学生需在潜移默化中意识到，借助于可见的物质媒介可以探索不可见的物质，并通过资料的搜集、整理和分析获得对问题的初步认识。
2、通过参与种植和培养辣椒的活动，学生能够识别植物的根、茎、叶、花、果实和种子，了解植物的生长过程，从而意识到种子能长成植物，并能够再结出新种子，这帮助他们理解植物生命周期的意义。在这一过程中，学生能领悟到珍惜生命的重要性，学会关注和爱护花草树木，通过持续而多角度的观察来提高科学探究的能力，学会团队合作。学生在活动中能够掌握栽培植物的正确方法，并通过数据、图画和语言等方式表达自己的观察结果，运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
三年级下学期教学计划 第4篇
一、指导思想：
教师应积极落实国家教育方针，依据最新的《英语课程标准》开展教学活动。强调英语教学的实践性，倡导语言知识与语言技能的结合，形成开放互动的学习模式；根据三年级学生的特点，合理处理语言知识与语言能力的关系。小学阶段的英语教学重心放在听、说、读、写训练上，旨在培养良好的发音、正确的听说读写习惯和语言应用能力，最重要的是帮助学生养成良好的英语学习方法。
二、教材分析
本学期使用的教材内容更加贴近三年级学生的语言学习需求，教学方式更加灵活，符合学生的心理和认知特点，整个教学过程能够有效激发学生的学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。本学期我们将重点学习教材的第7至16单元，每个单元围绕一个主题展开；该教材生动有趣，整体设计涵盖听、说、读、写的训练，并通过交互的方式，如对话、游戏、歌曲等多元手段激发学生的学习热情，以最终形成良好的语言能力。
三、教学目标
根据三年级学生的心理和生理特征以及发展需求，本阶段英语课程的目标是激发学生对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助学生树立初步的自信心；同时在各种英语学习活动中，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们能够在一定的情境中运用英语进行交流。
四、教学措施
1、考虑到三年级学生活泼好动的特点，以多样的活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，从而保证他们的持续学习动力。
2、通过听、说、读、写、唱、演、做等多种形式进行大量的语言练习和操练，强化语言能力。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
5、创设真实的学习情境，让学生在类似真实的环境中学习语言，鼓励学生自主积极参与。
6、建立科学的评价体系，通过小奖励等方式对学生课堂表现进行评估，并鼓励家长参与，增强学生的成功感，激励他们自主学习。
7、定期组织各类语言竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
五、教学进度
本学期英语教学进度安排
本学期英语课程共有十个新授课单元。由于假期、学生个体差异及教学容量等因素的影响，我们会根据实际情况进行调整，力求达到最佳教学效果。
PEP英语教学进度安排
本书共包含六个新授课单元，每月安排两个单元的授课。根据假期、学生水平差异及教学时间的限制，我们也将适时调整进度，以确保教学效果最佳。
三年级下学期教学计划 第5篇
一、指导思想：
贯彻落实以学生为中心的教学理念，坚守教师职业道德，紧紧围绕课堂教学质量的提升，推动课程改革，务实开展各项教学活动，全面提高教师的专业素养，确保教学质量的稳步上升。
二、工作重点：
1、积极学习新的课程标准，深入研究教材内容。将新的课程标准的要求切实融入到每个年级的教学实践中，促进各年级、班级的英语教育协调发展。
2、组织教研组内的教师进行相互学习与交流，频繁开展听课、评课和课后反思等活动，强化理论与实践的结合，提升教师的实际教学水平。
三、具体措施：
1、本学期三年级的英语教学任务依然繁重，但我们全体英语教师会继续扎实推进教学常规工作，尤其关注备课、授课、作业、辅导和评价这五个环节。要求教研组的老师们务必精心备好每一节课，充分考虑学生的特点，确保课堂教学的有效性。
2、加强对毕业班的教学监督和指导，教研组要为毕业班的学生和教师提供充分的支持与服务。
3、切实做好学生能力提升和差生补救工作，并做好作业的布置与批改。教师需精心设计、挑选作业，控制布置的总量，并认真批改，以提升全体学生的及格率和优秀率。
四、具体活动安排：
二月份：
1、制定详细的教学计划与进度。
2、学习并讨论教研组的工作计划。
3、开展教学常规检查。
三月份：
1、组织英语教研活动。
2、举行沙龙交流会。
3、开展三年级单词听写比赛。
4、进行教学常规检查。
四月份：
1、继续推进英语教研活动。
2、举办沙龙交流会。
3、撰写并交流教学论文。
4、实施教学常规检查。
5、开展六年级英语小作文比赛。
五月份：
1、进行教学常规检查。
2、组织四年级口语交际练习。
3、举行沙龙交流会。
六月份：
1、做好学生的补差工作。
2、开展常规教学检查。
3、组织三年级口语交际练习。
4、制定复习计划，全面总结教研组的工作。
5、提前做好期末考试的准备工作。
新学期已经开始，所有老师都展现出极大的敬业精神，相信通过大家的共同努力，三年级的英语教学成绩一定会有明显提升。加油！
三年级下学期教学计划 第6篇
一、基本情况
三年级共有学生36人，经过了一学期的学习，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，但个别学生在学习过程中遇到了一些困难，学习习惯有待改进。在接下来的教学中，我们将以学生的发展为目标，注重培养他们的创新精神和实践能力，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣作为本学期教学的重中之重。
二、教材分析
本套教材的设计和编写充分体现了外语教学的理念，经过对多种国内外小学英语教材的比较和研究，取其精华，形成了独特的编写体系。教材借鉴了国内外将英语作为外语的教学理论，并结合我国小学英语教学的成功经验，探索出适合我国教育现状的模式和方法。这套教材的编写思路围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，引导学生逐步运用英语完成实际的语言任务。本册教材有以下几大特点：
1. 强调语言的实际运用
2. 注重能力的培养与学习方法的引导
3. 突出激发学生兴趣
4. 重视师生间的双向交流
5. 融入其他学科内容
6. 强调灵活的拓展学习
7. 实现整体的课程设计
8. 提供丰富多样的多媒体配套材料
三、教学目的
激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信；培养学生的语言感知能力及良好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯；让学生具备用英语进行简单日常交流的能力。培养他们的观察力、记忆力、思维能力和创造力。适当介绍中西方文化，以培养学生的爱国情怀，增强全球视野，为他们的进一步学习打下坚实的基础。
四、方法措施
1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容在当堂掌握。
2. 结合多种肢体语言辅助教学。
3. 在课堂上多开展趣味活动和游戏，让学生在活动中学习英语，融入日常生活的英语学习。
4. 营造良好的学习氛围，如创设英语角等。
5. 鼓励学生在课余时间尽量运用已学英语进行对话。
6. 多看英语画报、阅读英语故事和书籍。
7. 多与学生进行交流，进行口语交际训练。
8. 有目的地进行测验，了解学生对所学知识的掌握情况。
9. 加强书写训练，包括单词听写、句子书写和作文练习。
10. 课后做好教学反思，及时调整教学方法和手段，根据学生的学习状况作出相应的改进。
11. 注重平时的质量监测，做好各个阶段的检测工作，及时发现问题并解决问题。
五、教学进度（略）
三年级下学期教学计划 第7篇
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在上册内容的基础上进行编排的，旨在加深学生对科学知识的理解与探索。三年级上册是科学学习的起步阶段，围绕“系统的观察活动”展开，其中包含“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”等五个单元。
第一单元主要鼓励学生从身边的生活现象出发进行探究，体验科学研究的过程与成功的喜悦。
第二单元引导学生通过广泛阅读相关资料，初步认识地球，从而培养动手动脑的能力，学习如何搜集和整理信息。
第三单元将重点放在土壤的观察与研究上，帮助学生了解土壤的种类，欣赏岩石的美丽，感受自然的魅力。
第四单元着重于观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生爱护生命和小动物的良好习惯。
第五单元则从常见的电器入手，引导学生结合生活经验，通过观察和实验传播关于电的知识。
二、学生分析
1、三年级的孩子们通常具有丰富的想象力和活跃的思维，他们对周围的事物充满好奇，只要能有效引导，便能激发他们强烈的求知欲和学习兴趣。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生们已经对科学课有所了解，明白课程是由一个个活动组成，这正是他们喜欢的方式。然而，他们往往在课前准备上不够自觉。
3、虽然学生们已具备一定的观察能力，但他们的观察力和思维能力仍需提升，常常关注事物的表面而忽视其内在联系。
4、学生对实验的兴趣明显，但他们常停留在表层现象，而缺乏深入探讨的意识。
5、由于受到传统观念的影响，学生们对科学这门学科的重要性认知不足。
三、教学要求与评价
1、教师应与学生共同准备丰富的探究材料，如杠杆、液体容器、磁铁、弹簧、土壤和小动物等，激发学生的好奇心和探究欲望。要为每一项活动提供充足的时间，让学生得以充分感受、思考与表达。学生在探究过程中，将明白空气是透明的物质，虽然没有固定体积，但仍具有质量；他们还会认识到固体、气体与液体之间的主要区别，以及空气的可压缩性和弹性等科学原理。
2、通过到周边的农田、花园观察土壤，学生们将认识到土壤的种类与作用，从而明白土壤的重要性，培养细致观察的习惯，提高科学探究能力，学习与他人合作，利用数据、图画和语言分享自己的观察结果，发现事物变化的简单规律。
3、学生在课堂上乐于以不同形式参与观察与研究活动，能够在小组或班级中分享自己的发现与体验。
4、教师应引导学生从观察周围事物开始，培养他们细致观察的习惯与态度，渗透科学方法与思想，让他们感受科学探究的乐趣，并在此过程中持续保持对周围事物的探索热情。
四、改进教学的具体措施
1、应用新课程理念，做到“利用教材”，而非“单纯教授教材”。
2、深入研究教材，重视学生典型科学探究活动的设计，做好充分的课前准备，通过多种评价方式激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆假设，对问题的结果提出多种推测和预测，教育他们在解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和考虑安全措施。
4、重视第一手资料的收集，教会学生观察、测量、实验、记录和统计的方法。
5、组织探究活动后的讨论，引导学生认真听取他人观点，帮助他们自主得出结论，而不是将教师的意见强加于他们。
6、充分利用教具、挂图和多媒体教材进行直观教学，特别是每个观察活动的组织，要让学生亲身经历与体验。
7、强调学科知识与生活实际的紧密联系，鼓励学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题，从中体会学习科学的价值。
三年级下学期教学计划 第8篇
一、情况分析
三年级下册的教学计划涵盖了若干关键单元，旨在培育学生“探索与发现”的能力，将这一目标作为本学期的核心，同时兼顾科学知识、探究能力及价值观的培养，力求全面提升学生的科学素养。
二、教学指导思想
教学中应以培养学生的科学素养为宗旨，鼓励他们参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，加深他们对科学的理解，使他们学会探究和解决问题的方法，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
三、教学目标
1、根据学生的视角选择教学内容，重点关注周围环境中有趣而易于探究的现象，以激励学生的学习热情，促进他们的主动参与，帮助他们从既有的经验和知识出发，进行细致观察，发现问题并开展研究。
2、重视对探究能力和方法的指导，强调学生掌握科学探究能力的重要性，让他们在科学探究过程中提升分析和解决问题的能力。
四、教学内容
本学期教材分为多个单元。其中：第一单元《猜想世界》包含三节。
1、观察与猜想；
2、验证猜想；
3、分享发现；
第二单元《风的秘密》共三节。
1、风的起源；
2、如何测量风；
3、风的特性；
第三单元《指南针的魅力》共三节。
1、指南针的原理；
2、磁铁的游戏；
3、指南针的应用；
第四单元《水与盐的关系》共三节。
1、盐的隐藏；
2、水与盐的变化；
3、浮沉的秘密；
第五单元《电与生活的联系》共三节。
1、电在生活中的作用；
2、电灯的工作原理；
3、安全用电常识；
第六单元《地球的运动》共两节。
1、昼夜变换；
2、地球自转的影响；
第七单元《大陆漂移理论》共两节。
1、大陆的移动；
2、科学家的故事。
五、教材的重点与难点
在观察与实验中，不仅要让学生经历有序的科学方法，还应指导他们对收集的数据进行整理和分析，通过充分的讨论与交流得出科学的结论。
六、具体措施
1、将科学教育的总体目标细化到每一节课；
2、了解学生的学习特点，因势利导；
3、通过多样的亲身体验丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方法；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的学习活动；
7、各班建立科学学习小组，促进学生相互合作与交流；
8、提供提问和假设的机会，引导学生动手寻找证据，经过思考得出结论，并将所学知识运用到实际问题解决中；
9、充分利用多种课程资源和现代教育技术。
三年级下学期教学计划 第9篇
一、教材分析：
本学期的教材主要由“学习习惯培育”、“课文”、“习作”和“练习”四部分构成。这本教材共分为8个单元，每个单元配有3-4篇“课文”，总计26篇；每个单元设置1篇“习作”，共8篇；每个单元还有1个“练习”，也共8个。
1、关于习惯篇
本册教材在前几册的基础上，增设了“自主学习”、“认真完成作业”两个主题部分，并配有丰富的插图。教学时，应引导学生逐一理解插图所传达的内容，继而落实语文学习的要求，做到身体力行。
2、关于课文
全册共计安排26篇课文，其中包括2篇韵文。所编选的课文涵盖历史人物、当代人物的精神风貌；既有对革命英雄的颂扬，也有儿童日常生活的描绘；同时还有关于名胜风景和自然科学知识的介绍等。这样的安排不仅丰富了学生的知识和教育，同时也激发了他们的阅读兴趣，拓宽了阅读视野。与以往课文相比，本册课文后的习题稍有不同，着重于词句的语境理解、段落构成的学习、自然段分析与课文主要内容的归纳，旨在提升学生的阅读能力。通过“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式和写作风格，以提高他们的表达能力。
3、关于习作
本册教材共安排了8课：如看图写作、为他人画像并写习作、记录自己的新发现、看图写对话、撰写板报、发表对某事件的看法、学写日记，以及编写童话故事。这8课的内容旨在贴近学生的实际生活，强调实践和体验，鼓励学生在轻松愉快的氛围中自由自在地进行写作练习。
4、关于练习
全册共设有8个练习，内容涵盖字词句的练习、成语及古今诗文的朗读背诵、写字练习与口语交际等，旨在深化语文教育的内涵，增强学生的语言积累与实践能力。
二、目标要求：
1. 学习习惯
(1) 继续掌握正确的读写姿势，养成珍惜学习用品的习惯。
(2) 培养积极发言和专心倾听的习惯。
(3) 培养勤于朗读和乐于课外阅读的习惯。
(4) 养成认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，鼓励查字典并主动识字。
(5) 培养自主预习复习和认真完成作业的习惯。
2. 识字写字
(1) 准确认读374个生字。
(2) 能按笔顺正确书写和默写248个生字，并保证字形端正、匀称。
3. 汉语拼音
(1) 继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字，学习普通话。
(2) 能熟记《汉语拼音字母表》的内容。
4. 口语交际
(1) 认真倾听他人的发言，并能转述基本内容，讲述课文故事。
(2) 能根据观察图画或事物，用普通话描述完整、连贯的句子。
(3) 能针对所读内容用普通话回答问题，确保表达完整、连贯。
(4) 愿意进行口语交际，态度大方、口齿清晰，并保持礼貌。
5. 阅读
(1) 练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵并复述课文，参与分角色朗读。
(2) 学习默读课文，能够不出声、不指读，并能初步提出疑问。
(3) 结合语境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4) 凭借文字理解课文内容，能够想象课文描绘的情境，掌握课文大意。
6. 习作
(1) 关注身边的事物，喜欢书面表达，开始学习写作。
(2) 能将自己看到、听到、想到的内容写明。
(3) 能使用标点符号，如逗号、句号、问号及感叹号，初步学习使用冒号和引号。
三、年级学情分析：
本班是我本学期新接管的语文教学班级，学生的语文学习情况尚不清楚。经过一周的观察，分析如下：学生们已能熟练使用汉语拼音，能拼读音节并借助拼音识字、阅读。能根据汉字的笔画、笔顺和结构进行识记，但在语境理解方面存在不足。独立识字能力良好，但运用所学词语造句的流畅度有待提升。有一部分学生能够找到学过词语的近义词和反义词。能理解他人讲述的简单内容，并掌握“留言条”和“请假条”的格式。朗读课文的能力有所发展，但距离情感朗读的要求仍有差距。认识冒号和引号，但部分学生尚未能正确运用。使用钢笔书写时，大部分学生姿势正确，但还有一些学生执笔方法不当，书写错误和涂改现象较多，需要持续的练习。习作方面，部分学生基础较为薄弱，表达较为混乱，需要进一步提高。
四、措施：
1. 严格把握“课程标准”的要求，不盲目拔高或降低教学目标。
2. 加强语言训练，特别是对段落的训练。
三年级下学期教学计划 第10篇
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生学习200个字、书写300个字。识字教学作为基本要求，教师要鼓励学生利用课外资源，扩大自己的识字量。倡导同学之间交流识字的方法与经验，帮助学生逐步建立独立的识字能力。
写字教学也必须得到持续的关注。在指导写字时，教师应当进行板书示范，特别是要提到那些笔画复杂、容易出错的笔顺，督促学生端正字形、美化字迹。为了避免学生过度疲劳，每节课的书写量要适当控制，最好分散到每节课中。在写字教学中，教师需要重视质量，而非数量。
（二）关于阅读教学
1．精读课文的教学。
精读课文是教材的核心，是语文基本功的主要依据。在教学中应注意以下几点：
（1）加强词和句的训练。
词句训练应贯穿于各个年级的语文教学中，主要任务是理解和积累。
（2）重视朗读的指导与训练。
朗读有助于学生更好地感受作品，理解词句的含义，领略作品的佳妙之处，提升语感，加强情感表达。朗读是最常用、最重要的阅读训练方式，也是理解课文内容和体会课文思想感情的关键。
（3）逐步提高学生的默读能力。
（4）精读课文的教学应在教师的指导下，鼓励学生独立阅读与感悟。
尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴与学习方式的权利，因材施教，以学生的学习状态为导向，精心设计教学活动。充分调动学生的积极性，使他们在自主学习中理解课文思想内容，并逐步提升理解能力。
（5）给予每位学生充足的时间进行阅读、思考和提问。
这是实现自主、独立和创造性阅读的基本条件。通过积极的思维和丰富的情感体验，获得个体的感受，发现并提出问题。
（6）开展合作学习。
围绕词句的表达作用、基本表达方法及共同感兴趣的问题，组织合作学习。在学习讨论中鼓励思维碰撞与情感交流，集思广益，深入学习。在自读自悟的基础上，提高学习效果。
（7）促进全班的交流。
尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生可能会产生不同的感受与反应。只要没有明显错误，教师都应尊重学生的独特理解。
2．略读课文的教学。
略读课文时需注意以下两点。一方面，理解课文的要求应低于精读课文的要求，目标在于“大致理解文章大意”，重点抓住要点和难点，词句的深刻理解不应是训练的重点。另一方面，教师应适当放手，主要依靠学生独立阅读与理解，在阅读中掌握方法，提升阅读能力。略读课文的步骤大致为：学生根据提示独立阅读与思考，教师针对学生的学习情况，引导全班讨论与交流，并可通过指名朗读的方式来检查阅读效果。略读课文不必逐字逐句搞清楚，主要是理解文章的大意，对于尚未清晰的问题，可以留待后续解决。
3．选读课文的教学。
教材末尾有八篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用，选用时可将其与相关单元内容相结合，或在期末集中安排作为复习材料。在教学方法上，应以学生自读自测为主，教师主要提出要求并适当进行检查。
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际要求，培养能力。
教师应从激发兴趣和交流欲望入手，使学生明确交流的主题。
2．口语交际是一个互动过程，教学应在具体交际情境中进行。
创建情境时要有层次感，加强语言表达的提升、内容的丰富和思维水平的提高。
3．全员参与。
努力让每位学生积极参与，确保每个人都能得到锻炼，在互动中活跃思维，提高听说能力。
4．引导学生自主进行评价。
鼓励学生开展简单的评价活动，逐步提高标准，帮助他们进行自我评价。参与评价会促进学生更认真地倾听他人发言，并判断优劣，欣赏他人优点，提出建议或批评。
5．在口语交际教学中，教师应适当放手，让学生自主实践，而不是过多干预。
6．学生口语能力的提升，不仅要依靠口语交际课，还要通过各种语文实践活动加以促进。
教师应有意识地通过提问、讨论等方式对学生进行训练。应鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，以不断提高口语交际能力。
（四）关于习作教学
1．培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达。
中年级学生在习作中应不受文体或篇章限制，鼓励他们自由表达，大胆创作。无论表达的内容或形式如何，只要是学生自己的想法，教师都应给予支持。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料及表达方式，来丰富自己的表达。
3．重视学生之间的合作与交流。
创造机会让学生通过小组活动开展观察、调查与共同探究，促进合作写作。在自我与相互修改中提高习作能力，并增加习作交流的机会。
4．本册习作练习主要集中在写学生生活中的观察与感受。
指导时要强调真实表达，让学生如实描绘所见所闻，避免偏差。要培养学生写得生动形象，反映事物的真实面貌，这是提高表达能力的重要环节。作文评价应关注是否真实地反映了事物的本质。
三年级下学期教学计划 第11篇
在经过一学期的努力学习之后，三年级学生在多样的教学活动中，展现出他们丰富的个性与创造力。在这段时间里，学生们的思维变得更加灵活，能够自如地表达自己的想法和感受。正值这个年龄段的孩子，天真且充满好奇心，为他们的想象力开发提供了肥沃的土壤。因此教师应当利用这一特点，鼓励学生在美术课中积极探索知识，享受学习的乐趣，通过各种方式激发学生对美术的热情，拓宽视野，提升他们的创造力和审美能力，同时培养学生建设美好生活的愿景。
二、本册教材知识系统和结构：
本教材旨在促进学生的全面发展，基于学生应具备的美术基本知识与技能，同时注重与学生的校园生活和社会实践相结合，力求内容既有趣又富有启发性。
本学期的美术教学主要从以下几方面进行：
1. 加强学生对生活的感受与体验能力。通过观察、绘画、手工制作等方式，激励学生表达所见所闻的事物，丰富他们的感知体验。引导学生探索形状与色彩的基本概念，帮助他们从感性认识逐步过渡到理性认识。
2. 激发学生的想象力与创造力。计划实施一个主题为“森林”的单元，以故事情节贯穿整个学习，使学生在参与中激发灵感。
3. 让学生体验不同的材料，依其特性或情景进行造型与设计活动，确保设计过程具备一定的目的性与实用性，并融入简单的装饰元素。
三、教学目标：
1. 通过欣赏精美的剪纸艺术和其他美术作品，增加学生对美术作品的认知，激发他们对家乡的热爱，并获取相关的美术知识。
2. 将第二年级时对线条的理解提升到线条的装饰运用中，巩固之前的学习基础，并激发学生的想象力，从而实现学以致用。
3. 将绘画与手工结合，打破以往以绘画为中心的单一教学方式，提升学生的美术兴趣、爱好及创造潜能。
4. 本学期绘画环节将重点关注彩笔画的运用。
四、教学重、难点：
考虑到三年级学生的年龄特征，水溶性颜料的使用可能不太适合，因此我们的绘画重点将放在彩笔画上。比起一、二年级，学生在构思、造型、着色及复杂性上都有了更高的要求，这对他们绘画基本功的提升至关重要。在本学期教学中，彩笔画将占据重要位置。
在教学过程中，将绘画与手工结合，两者同样重要。我们需要关注学生手工制作的质量，同时还要指导制作过程的各个环节，以确保时间控制得当。
五、教学注意事项：
1. 注意保持课堂秩序，确保安全。美术课的活动通常较为活跃，但需避免因此影响教学秩序及其他班级的学习。鉴于美术课涉及刀具等工具，必须提醒学生注意安全，防止误伤。还需定期清理杂物，保持教室整洁。
2. 要求学生做好材料准备工作。确保在课前布置，课中检查，课后整理。材料准备充足是教学顺利进行的重要保障。
3. 采用多样化的教学方法，发展学生的思维灵活性与创造性，最大限度地发掘学生的创造潜能。重视实践能力的培养，使学生能够将创新意识转化为具体成果。通过综合学习与探究学习，引导学生在实际情境中探寻与发现不同知识的联系。
4. 教师应采用多元化的评价方式，适应不同个性与能力的学生，关注他们在美术学习中的表现与发展。
三年级下学期教学计划 第12篇
一、教材分析
本册教材继续采用单元主题的设计，共设有12个主题单元，其中第八单元《文化与传统》为开放单元。这些主题既有展现自然美丽的，如“山河”、“四季”、“动植物的世界”，又有关注儿童成长的，如“我们在一起”、“梦想与努力”和“自我认识”；同时也反映了社会变化与科技进步的主题，如“家国情怀”、“超市与市场”、“科技与生活”和“节日习俗”。每个单元内包含三篇主要课文和一个“语言乐园”。全册共34篇主要课文（其中一篇为《经典寓言》），所选内容蕴含丰富的文化内涵和时代气息，展现了自然界的奇妙与灵动，描绘了祖国日新月异的面貌，传递了人类积极向上的情感，内容与学生的生活习惯紧密相关，适应学生的身心发展，能够帮助学生在语文学习过程中：培养对祖国、家乡和生活的热爱；陶冶高尚情操，发展个性，丰富精神世界；激发学生追求理想，崇尚科学的精神，以实现自我价值。
二、教学目标与要求：
1. 通过与主要课文紧密关联的字、词、句、篇练习，激发学生对中文的兴趣，丰富语言积累，增强语文基础知识的学习与运用，帮助学生逐步掌握基本的语文学习方法。
2. 通过自读课文的学习，拓展学生的知识面，逐步提升阅读能力。
3. 通过“畅所欲言”设置各种问题情境，激发学生表达欲望，引导学生清晰、有条理地讲述所见所闻，表达自我感受与想法；同时培养倾听的能力。
4. 通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在提高语言能力的增强思维能力，同时培养健康的审美情趣和良好的品德素养。
5. 通过“初显身手”的学习，引导学生有意识地观察周围生活，收集相关资料；鼓励学生发挥想象力与创造力，在日常生活中尝试运用语文知识解决简单问题，并在互动中学会合作。
三、学生情况分析
班级人数共计56人，其中男生26人，女生30人。大多数学生聪明活泼，接受能力强，但也有部分同学纪律较差，行为习惯不佳，学习缺乏自觉性，造成“学习水平差异”。对于这部分同学，今后的教学中需要采取多种有效的激励措施，激发他们的学习积极性，逐步养成遵守纪律、勤奋学习的良好习惯，使班级形成积极向上的学习氛围，提升整体水平。
四、教学措施
1. 继续加强写字指导。除了在课堂教学中关注识字与写字的结合外，还要鼓励学生在日常练习中提高书写技巧，做到书写规范、整洁，养成良好的书写习惯。
2. 学习词汇是一个循序渐进的过程。学生对新词的理解往往是模糊的，随着语言实践的增加，认识会变得清晰。应注重在语境中帮助学生掌握词语，避免将解释和背诵注释作为教学重点。
3. 鼓励学生学习默读技巧，不仅要学会用眼阅读，同时要积极思考，把握重点词句，理解段落内容，从而理解整篇课文的主要思想。鼓励学生在阅读时做笔记，圈出重点，标出疑问；对那些带着问题进行默读思考的学生给予表扬。
4. 注意语文教学的实践性，精心设计一系列综合实践活动，引导学生在问题情境中有目的地收集资料，进行讨论，尝试运用语文知识和能力解决实际问题。