教师们需关注学生们对基础概念的理解与应用。通过多样化的教学策略与丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣不仅是提升他们数学能力的关键，更是培养逻辑思维与解决问题能力的重要途径。合理的课程安排能够帮助学生在掌握数学知识的增强自信心，使他们在未来的学习中，勇于探索未知领域。
四年级数学上册教学计划 1篇
一、教材分析
（一）数与代数
1、第一单元“认识数的范围”
深入理解千以内的数，掌握其在实际生活中的意义，以及大数的读写方法，了解近似数及其应用。
2、第三单元“乘法运算”
掌握三位数乘以两位数的计算，进行大数的估算，了解计算器的使用，探究数学规律。
3、第五单元“除法知识”
学习三位数除以整十数和两位数的计算，分析路程、时间和速度之间的关系，探索商的恒定规律以及整数的四则运算。
4、第七单元“日常生活中的负数”
认识日常生活中常见的负数，结合学生的生活经验进行讨论。
（二）空间与图形
1、第二单元“线与角的基础”
认识线段、射线和直线，掌握平行线与垂直线的概念，了解平角与周角，并学会使用量角器量角和绘制角。
2、第四单元“图形的变换与应用”
感受简单图形经过旋转和平移后可以形成美丽的图案。
3、第六单元“位置与方向”
在方格纸上利用坐标表示某一点的位置，依据任意方向和距离确定物体的位置。
（三）统计与概率
第八单元“统计基础”
学习表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图的构建与解读。
（四）综合应用
走进生活，通过数据探索发现问题。
二、学情分析
本班共有53名学生，结合上学期的学习情况，大部分学生能够认真对待学习，并较好地掌握新知识，在三年级的数学调研中取得了不错的成绩。然而，也有个别同学学习态度亟待改善，无法跟上课堂的进度，这是班级面临的一个问题。多数学生的作业、审题和检查习惯仍需进一步加强。
四年级数学上册教学计划 2篇
一、本班学生状况：
四年级的学生们已经完成了中年级的学习，进入了中高年级。他们的思维方式正从具体形象思维向更为抽象的思维转变，对周围事物的认知能力也逐步提升，能够通过归纳和概括的方法来理解事物及解决问题。这一班的学生已经掌握了一定的数学基础，为学习本册教材打下了坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图以及数学广角和实践活动等。
在数与计算方面，教材设定了大数的认识、三位数乘以两位数以及除数为两位数的除法的内容。通过这部分的学习，学生将能够熟练地运用较大的数进行表达和交流，掌握大数的计算技巧，从而进一步增强数感。他们还将通过学习十进制计数法，系统整理和融会贯通数的相关知识，为未来学习小数、分数及其四则运算做好准备。这些内容是小学生必备的基础知识与技能。
在空间与图形方面，本册教材着重讲解了角的度量、平行四边形和梯形的知识，这些内容将作为重点教学内容。
在统计知识方面，教材中介绍了复式条形统计图的两种形式——纵向与横向，学生将利用已有知识学习如何识别这两种统计图并进行简单的数据分析，从而更深入地理解统计在生活中的重要性，树立统计意识。
在用数学解决问题的部分，教材结合乘法和除法的内容，教学如何用所学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步感受运筹的数学思想方法，体会数学的魅力。学生还将学习如何运用优化思维解决一些实际问题，培养观察、分析和推理的能力，激发对数学问题的探索兴趣以及对数学美的欣赏能力。
本册教材根据学生的数学基础和生活经验，安排了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作和实际背景活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而感受到运用数学的愉悦，培养数学意识与实践能力。
教材的特点在于，本册实验教材在教学内容的组织和处理上，始终遵循编写思想和原则，力求教材结构符合教育学与心理学的原理以及儿童的年龄特点，同时体现出前几册教材的一贯风格。本册实验教材同样具备内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化的解法及问题解决策略、改变学生的学习方式，以及开放性的教学方法等特点。
三、教学目标：
1、了解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，掌握十进制计数法，能够读、写亿以内及亿以上的数字，运用“四舍五入”法求一个数的近似值，深刻体会大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2、熟练进行三位数乘以两位数的计算以及除数为两位数的除法，掌握相应的乘除法估算与验算。
3、能口算两位数乘以一位数（积不超过100）以及几百几十乘以一位数的基本运算，掌握整十数除整十数和整十数除几百几十数的方法。
4、认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别；能够识别常见角的类型，比较角的大小，使用量角器测量角度，并能根据指定角度绘制角。
5、了解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，并进行简单的数据分析，进一步感受统计在日常生活中的重要性。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在生活中的运用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步建立观察、分析和推理能力。
10、体验数学学习的乐趣，提升学习兴趣，树立良好的数学学习信心。
11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、内容的重点与难点：
大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识都是本册教材的重点教学内容。
五、主要教具与学具：六、教学措施与方法：
主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法及综合法等教学方法。
1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系和解题方法。
2、对于重点和难点内容，需突出其教学地位，可以适当增加示例来帮助学生理解。
3、对于容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行分析与辨析。
4、帮助学生揭示前后知识之间的联系，使他们能够从已有知识中掌握新的知识，形成良好的认知结构。
七、课时安排：
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时。各部分教学内容的课时安排如下：
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………1课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1.口算乘法……………………………………2课时
2.笔算乘法…………………………………7课时
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数为两位数的除法（15课时）
1.口算除法…………………………………2课时
2.笔算除法……………………………… 12课时
整理和复习……………………………………… 1课时
六、统计学（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………… 1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
四年级数学上册教学计划 3篇
一、学情分析
四年级的学生在经历了中年级的学习后，已经逐渐适应了高年级的学习环境。他们的思维方式正从具体的形象思维向抽象思维转变，对各种事物的理解能力也得到了提升。学生们能够运用归纳和概括的方法来分析事物并解决问题，初步掌握了相关的数学知识，这为他们在本册教材的学习奠定了良好的基础。经过多年的学习，学生基本掌握了小学阶段的学习方法，师生间的关系也逐步从最初的陌生走向熟悉。大多数学生学习态度良好，对数学的学习热情高，能够较好地掌握所学内容，并运用所学知识来解决生活中的实际问题。然而，学生在心理发展和思维特征上存在差异，因此教师在教学过程中要照顾到每位学生的个性化需求，实施因材施教。
二、教材分析
本册教材包括若干重要内容：大数的认识、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形变换、方向与位置统计等。
1.第一单元“大数的认识”。该单元在学生已掌握万以内数的基础上，进一步学习亿以内数的实际意义，掌握大数读写方法，并认识近似数的概念及其应用。
2.第二单元“线与角”。本单元的学习内容包括直线、线段、射线的概念，平行线与垂线的定义，以及如何用量角器进行量角和作角。
3.第三单元“乘法”。此单元主要涉及三位数与两位数的乘法计算，帮助学生对大数进行估算，并认识及应用计算器探索数学规律。
4.第四单元“运算律”。本单元学习加法与乘法的交换律、结合律，以及乘法的分配律。
5.第五单元“方向与位置”。该单元让学生在方格纸上用数对表示某一点的位置，理解如何描述简单路线图，培养学生的空间观念。
6.第六单元“除法”。此单元是小学阶段整数运算的最后一部分，内容包括三位数除以整十数和两位数，以及速度、时间和路程的关系。
7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要帮助学生理解生活中常见的负数，学生将通过生活经验积累相关知识。
8.第八单元“可能性”。学习内容主要围绕随机事件的感知，理解事件发生的确定性与不确定性，并能够列出简单实验可能发生的结果。
三、教学目标
1. 学生将通过收集生活中常见的大数，感受学习大数的必要性，理解其实际意义；掌握亿以内数的计数单位及各单位间的关系，能正确读写，并比较这些数的大小；掌握万和亿为单位的大数表示法，认识并求出近似数，进行大数的估算。
2. 学生理解三位数乘以两位数的计算方法，并能进行准确计算，运用所学知识解决实际问题；能够估计生活中具体事物的数量，并掌握计算器的使用方法，利用计算器探索数学规律。
3. 学生理解两位数除法的计算方法，并进行准确计算；在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，解决生活中的简单问题；体会中括号在计算中的重要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4. 学生将经历交换律和结合律的探究过程，理解并掌握这两个运算定律，并能应用于简便计算中，培养根据实际情况选择运算定律的意识和能力。
5. 学生认识负数在日常生活中的意义，能够用负数表示生活中的一些现象。
6. 学生识别直线、线段和射线，会用字母表示，并能用三角尺画出平行线和垂线，理解平角和周角的概念，能够用量角器量取（或画出）指定度数的角。
7. 学生能够在具体情境中利用数对表示物体的位置；用方向和距离描述物体的位置。
8. 学生初步感受到事件的随机性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性有大有小。
四、教学措施
1. 从学生的生活经验出发，引导他们感知数学在生活中的广泛应用。
2. 加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的乐趣。
3. 引导学生发现知识间的联系，探索数学规律。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，并鼓励学生选择适合自己的学习方式，通过实践学习。
5. 培养学生的思维灵活性和创新意识。
6. 组织小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
7. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。
8. 加强对于学习困难学生的辅导，努力帮助他们赶上进度。
五、课时安排：
一、大数的认识…………………………………………9课时
二、线与角………………………………………………9课时
三、乘法…………………………………………………7课时
整理与复习……………………………………………3课时
四、运算律……………………………………………8课时
五、方向与位置………………………………………4课时
六、除法…………………………………………………9课时
七、生活中的负数……………………………………3课时
数学好玩………………………………………………3课时
八、可能性……………………………………………3课时
总复习…………………………………………………4课时
四年级数学上册教学计划 4篇
【班级分析】
一、任教班级学生的学习状况分析
本班在本学期共有学生42人，女生20人，男生22人，其中新转来1名男生。整体来看，学生对基础知识的理解较好，但在计算速度、参与讨论的积极性及解答应用题的能力等方面差异明显。我在课堂上努力关注每位学生的个体差异，但部分优等生的潜能仍未得到充分挖掘，这也是本学期亟需解决的教学难点之一。
二、学困生的基本状况分析
一些学生在学习自律性方面较弱，部分学生来自单亲家庭，父母对其学习关注和指导不足；有的学生则因家庭过于溺爱，导致学习不够自觉；还有的学生由于不良学习习惯，影响了他们的学业表现。其中一名学生因智力问题，理解能力相对较低。
【教材分析】
一、教学内容：这册教材主要包括以下几个部分：
大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册的教材安排了大数的认识及三位数乘两位数，除数为两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，关于正整数的认识和计算的内容将基本完成教学。
这些知识的学习，一方面使学生能够用较大的数进行表达和交流，掌握较大的数的计算技能，进一步提高数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对数的概念进行系统整理，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为后续小数、分数的学习做好准备。这些内容是小学生应当掌握的基础知识和基本技能。
在空间与图形部分，
这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，均为本册的重点内容。
在统计知识方面，
教材介绍了复式条形统计图，阐述了纵向和横向两种不同形式的统计图，帮助学生利用已有知识理解这两种统计图，并学习数据分析，进一步领会统计在实际生活中的应用。
在用数学解决问题的部分，
教材结合乘法和除法两个单元，通过教学乘除法解决生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步体验数学思想和方法，感受数学的魅力。还帮助学生学习应用优化思维解决简单的实际问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发其对数学问题的探索兴趣和对数学之美的欣赏。
二、教学难点
1.亿以内数的读法和写法，帮助学生培养数感。
2.教授学生掌握乘法的估算技巧。
3.使学生理解垂直与平行的概念，并能使用直尺、三角尺画出垂线和平行线。
4.让学生认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题，并能发现信息进行基础的数据分析。
5.通过简单实例，帮助学生初步理解运筹思想和对策论方法在实际问题解决中的运用。
【教学措施】
一、基本教学措施
1. 推行互动学习（师生合作与生生合作），自主探究，营造一个宽松、和谐、充满爱与民主的学习环境。鼓励学生通过自主合作探讨，教师则作为参谋和支持者，提供服务。
2. 强调生活与数学的密切联系，根据学生生活经验和已有知识设计富有趣味的习题，使学生有更多机会通过生活理解数学，提升数学知识的实用性和开放性。
3. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识和能力，设计一些开放性问题，让学生有自主探索的机会。
4. 面向全体，全面提升学生的整体素质
(1) 加强基础训练，特别是在计算方面，重点加强口算训练。在应用题方面，关注两步计算应用题的练习。
(2) 实施分层教学，根据学生的不同特点和理解能力，采取相应的方法和布置不同的作业，以实现因材施教，确保“下要保底，上不封顶”。
(3) 重视学生的课时目标达成和单元素质达标，作业严格把关，加强信息沟通与反馈，增强教学的针对性。
5. 结合实际问题进行教学。爱因斯坦曾说：“提出问题往往比解决问题更为重要。”我将注重培养学生质疑和探讨的能力。
6. 作业设计追求精确、简洁、规范、方便教学。高质量的练习是学生学业提升的关键，课内外作业注重培养学生的能力，与生活实践紧密结合，旨在发展学生思维，培养想象力和创新能力。采用“基础练习+个性作业”的形式，针对不同学习水平的学生设计分层作业。
7. 三位一体，学校、家庭、社会共同构成教育合力。家庭、社会和学校的教育影响各具特征，三者协调配合才能实现最佳教育效果。我将主动与家长沟通，互相了解学生在校的表现，以达到共同教育的目的。
二、培养优等生与转化后进生的措施
后进生辅导
1. 不断提高自身素质，运用教育理论改进教学方法，及时根据学生反馈调整教学计划。
2. 在课堂教学中，立足于每个学生掌握本课知识的目标，依据教学大纲进行提问、训练和作业布置，针对不同学生采取不同要求。
3. 在教学进度上，合理安排，注重基础，帮助学生在学习新知识时打好基础，提升思维能力和解题技巧，确保复习时更加顺利。
4. 在课堂教学中，体现教师主导、学生主体和问题主线的教学原则。明确教学目标，优化课堂结构，采用多样教学方法，促进目标的实现。
5. 在作业安排上，强调有计划、有针对性的课堂练习，及时了解学生学习状况，纠正学习偏差。
6. 注重学生动手操作，丰富其感性认知，深化对知识的理解，有效掌握数学概念、定理和性质。
7. 强调非智力因素的培养，利用学生的好奇心和竞争心理，激发其学习兴趣，努力培养良好的学习习惯。
优等生辅导
1. 创造竞争氛围，如优等生之间的竞争和挑战难题的比拼，激发他们的思维活跃度。
2. 为优等生设定更高的目标，让他们在完成目标的过程中感受到成就感，增强对数学的兴趣。
3. 鼓励他们尝试多种方法、多种思路解决数学问题，提升发散思维能力，促进智力发展。
4. 教育他们积极帮助需要帮助的同学，在帮助他人的过程中获得成就感，培养积极的人生态度。
四年级数学上册教学计划 5篇
一、学情分析
本班共有学生30人，其中女生12人。通过分析上学期的考试成绩，学生对基础知识、概念和定义的理解较为扎实，口算和笔算能力较强，但部分学生存在粗心和灵活性不足的问题，应用能力也有待提高。大多数学生对数学充满兴趣，学习态度较为积极，但也有一些学生缺乏自主学习的动力，作业完成不及时，学习上遇到了一定困难。在新学期中，除了帮助学生端正学习态度，还要加强各项数学能力的培养，以促进他们的成绩提升。
部分学生的自觉性不足，缺乏深入钻研的精神，常常选择偷懒，作业质量不高。未来应该首先强化学习习惯的培养，比如课前专注自习和课后认真复习。同时在书写方面需继续提高标准，只有确保学生在认真书写的基础上，才能促使他们进行深入思考。本学期整数的计算内容占比很高，因此培养他们的计算能力至关重要。提高解决实际问题的能力也是本学期的重点，通过注重数学中数量关系的分析，帮助学生掌握审题技巧，从而提高解题能力。鼓励教师多寻找激发学生学习兴趣的方法，使他们乐于学习，积极参与，进而提升学习成绩。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：升和毫升、两位和三位数除以两位数的笔算、简单周期、观察物体、统计表和条形统计图、问题解决策略、可能性、整数四则混合运算、垂直线与平行线、整理与复习等。
四年级第一学期是第二学段的起始，是承前启后的重要阶段。四年级上册的教材在第一学段教学的基础上，不仅关注知识之间的逻辑关系，也兼顾学生认知发展的阶段性特征，实现了这两者的有机结合，确保教学目标的落实。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四个领域，并配有“你知道吗”及一些思考题，旨在让学生了解数学发展与人类进步的关联，体会数学在历史发展中的作用与价值。教材有计划地安排了简单周期和问题解决策略的单元，主要引导学生通过观察与分析两类事物数量之间的联系，归纳总结规律，从而提升推理与判断能力，享受学习数学的乐趣。
本册教学重点：两位和三位数除以两位数的笔算除法、三步计算的四则混合运算、统计表和条形统计图的应用、列综合算式和使用表格整理信息解决实际问题的策略。
本册教学难点：两位和三位数除以两位数的试商及调商方法、四则混合运算的运算顺序、点到直线知识的实际运用、根据三视图进行物体的想象和摆放、根据条形统计图进行比较与分析、判断并形成升和毫升的容量观念。
本学期教学目标（包括知识、技能、情感）
知识与技能方面：
1.经历从实际问题中提取数字与数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能够进行两位和三位数除以两位数的运算及三步计算的整数混合运算，探索并发现简单规律。
2.通过研究与物体及平面图形相关的形状、大小及位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
教学计划对整个学期的教学进程具有指导作用，通过提供的苏教版数学四年级上册教学计划，帮助教师更加有序地开展教学！
四年级数学上册教学计划 6篇
一、学生情况分析：
四（1）班，共有学生60人。通过上学期的考试成绩来看，学生对基础知识、概念及定义的掌握情况较好，口算和笔算的能力也较为扎实。然而，部分同学在作业中表现出粗心大意，灵活运用知识的能力还有待提高。大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。在新学期里，我们不仅要继续保持学生的学习热情，还需加强他们的综合能力训练，以进一步推动学业进步。
本班学困生人数较多。这些学生自觉性和参与度不足，时常不完成作业或者抄袭他人作业。今后，我们首要任务是培养学生良好的学习习惯，尤其是在书写方面，要提高要求，确保学生在认真书写的基础上来进行思考。
二、教材分析
四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既重视知识之间的逻辑关系，也关注学生认知发展的阶段性特点。教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用这四个领域，并设有“你知道吗”及思考题，引导学生接触数学与人类进步的关系，理解数学在人类历史发展中的重要性。教材包含“找规律”和“解决问题的策略”的单元，旨在引导学生通过观察和分析不同事物间的数量关系，总结规律，进而提升推理和判断能力，享受学习数学的乐趣。
教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算、认识角的概念、理解直线的平行与垂直、列出综合算式及利用表格整理信息以解决实际问题。
教学难点则在于：掌握三位数除以两位数的试商和调商方法、理解四则混合运算的运算顺序、体会间隔现象的规律、认识角的性质、实际应用点与直线的关系，依据三视图的想象和物体的摆放，利用条形统计图进行比较和分析。
三、教学目标
知识与技能方面：
1、经历从实际问题中抽象出数及其关系的过程，掌握必要的运算技能，探索并发现简单规律。
2、经历研究物体与平面图形的形状、大小及位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，培养空间观念。
3、经历数据的收集、整理、描述及分析的过程，掌握一些数据处理技能。
数学思考方面：
1、经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序及用字母表达运算规律的过程，发展初步的符号感。
2、进一步提升数感、推理能力、抽象概括能力、空间观念和统计观念。
解决问题方面：
1、能在现实情境中提出与数学相关的问题，并运用掌握的知识和规律进行解决。
2、能够发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方案，与同伴合作，在教师指导下提高数学表达能力与反思评价能力。
情感态度方面：
1、对数学学习有兴趣与愿望，积极克服困难，逐步体验到数学与日常生活的密切联系，体会探索数学问题的挑战性和乐趣，培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中逐步建立质疑和探讨的意识，积极参与数学问题的讨论，及时发现和纠正错误，形成客观评价自我及他人的能力。
四、教学措施
1、以学生的发展为核心，灵活运用新教材，深入挖掘例题及问题资源，合理利用练习题。
2、结合现实生活，努力创造真实情境，认真组织数学活动，让学生真正体验和理解数学的重要性。
3、鼓励学生在具体操作活动中进行观察、猜想、推理与沟通，激发学生发表个人看法的热情，并促进同伴间的协作。
4、优化教学策略，采用生动有趣的形式激励学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
5、充分发挥学生的生活经验，引导他们将所学知识应用到生活中，解决实际的数学问题，认识数学在现实生活中的应用，提高学习积极性。
6、关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生在自己的基础上有所成长，建立学习数学的信心。
7、尊重学生，给予他们充分的思考空间，倡导探索性学习，培养创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。
9、通过小组讨论的形式，让学生在讨论中互相启发，共同寻找解决问题的方法，分享学习数学的乐趣。
四年级数学上册教学计划 7篇
一、学情分析：
学生情况：
本年级学生的家庭教育背景普遍偏低，造成了家庭学习环境不理想，家长很少给予学业辅导，或缺乏辅导能力。大部分学生依赖课堂教学，预习的现象较少。课堂上，绝大多数学生积极发言，且回答问题时声音洪亮，但在课堂习惯的培养上仍需加强。部分学生基础较为扎实，尤其是二班，学生整体水平较为均衡，上学期期末考试中仅有1人不及格，而一班的中下生较多，主要问题在于阅读题目的能力较弱，尤其是应用题的理解和思维能力不足。本学期需要规范并训练学生的读题和解题方式，鼓励他们多动嘴、多思考。
知识分析：
学生已掌握两位数乘法及两位数除法的计算方法，能够进行简单的四则运算，理解加法、减法、乘法与除法之间的联系，并初步认识分数，能够正确计算简单的分数加减法。学生已了解长方形和正方形的特征及其周长和面积的计算方法，也懂得基本的位置与方向知识，并掌握了统计的基础知识。
二、教学目标：
1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的联系，熟悉加法和乘法的运算规律，并能运用这些规律进行简单的运算；进一步提高口算与笔算的熟练程度。
2、理解小数的含义和性质，能够熟练进行小数的加减法笔算和简单口算。
3、初步认识数据整理的方法和简单统计图表，了解平均数的意义，并能求解简单的平均数。
4、掌握四则混合运算的顺序，能够熟练计算一般的三步题，包括使用小括号和解决容易的文字题。
5、能够解决一些稍复杂的两步计算的应用题，并能解答三步计算的应用题，初步掌握检验的方法。
6、进一步培养学生认真审题、仔细检查的良好学习习惯。
7、提升学生的抽象概括能力、分析比较能力、判断推理能力、迁移类推能力、思维灵活性和良好的学习习惯。
8、通过实践活动，增强学生应用数学的意识与解决问题的能力。
9、努力做好学困生的辅导工作，注重对优秀学生的关注与培养。
三、教材的编写特点：
1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。
2、在小数教学安排中，注重学生对小数含义的理解，培养数感。
3、提供丰富的空间与图形内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，提升学生的统计知识和意识。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。
6、在数学教学中贯穿情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获，激发学生的学习兴趣与内在驱动力。
四、教学重点与难点：
1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法运算定律与简便计算。
2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向的理解。
四年级数学上册教学计划 8篇
一、指导思想：
四年级数学上册教材是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的理念和教学内容编写而成。编者在总结以往小学数学教材的基础上，致力于体现新的教学理念与学习方法，同时兼顾可操作性，使本教材具备创新性和实用性。我们将继承和发展相结合，既反映数学教育改革的新理念，也保持中国数学教育的优良传统，从而保证教材的基础性、丰富性和发展性。
二、班级情况分析
本班共有学生46名，大部分学生基础较为扎实，思想品德良好，学习能力较强，学习习惯也较为优秀。然而，仍有部分学生存在学习不专心、消极懒惰的现象，甚至有不完成作业的习惯。在教学过程中，我们要充分发挥班级的优势，鼓励学生积极主动地探索知识和规律，努力培养他们的能力，提升智力。适当开展数学课外活动，拓宽知识面，增强思维能力。随着年级的升高，班级的两极分化愈加明显，上学期有两位同学未能及格。
三、本册教材分析：
本册教材涵盖以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计以及数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并掌握小数点位置移动所引起的大小变化规律，以及小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，并应用它们进行易算运算，提高计算能力。
3. 认识三角形的特性，能根据边和角的特点对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180度的相关知识。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，感受统计在生活中的作用。
6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感知数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 初步了解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1. 认真备课，精心设计练习，力求提高课堂教学质量。
2. 在教学中构建互动模式，关注知识在实践中的应用，提升学生学习数学的兴趣，将“要我学”转变为“我要学”。
3. 积极与学生沟通，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习生活中的问题，让他们在愉快、轻松的氛围中感受学习的乐趣。
4. 认可每个层次学生取得的每一小进步，及时给予鼓励和表扬，增加他们的学习自信心，让他们体会学习的快乐。
5. 采用多种形式帮助后进生赶上，扎实推进基础教育，提高整体教学质量。
6. 有机结合学校教育与家庭教育，致力于培养每一个学生。
四年级数学上册教学计划 9篇
一、学生情况分析：
本班共有8名学生，其中男生4人，女生4人。四年级的数学学习旨在为学生搭建扎实的基础，帮助他们顺利过渡到高年级的学习中去。我们希望学生不仅在数学知识上有所提高，还能培养良好的学习习惯和对数学的兴趣，这对未来学业发展至关重要。
二、教材分析
本册教材共包含20个章节，内容涵盖了数字与运算、几何图形、数据处理和应用题等多个方面。每个章节后都有思考题和练习题，以帮助学生巩固所学知识。教材设置了几个主题单元，例如：数字的世界、图形探索、数据与生活等，使学生在实践中理解数学的实际应用。
三、教学目标：
1. 熟练掌握100个数学词汇，能用恰当的方式表达数学问题。
2. 能够独立进行加减乘除的计算，并理解基本的运算规则。
3. 熟悉平面几何图形，能够识别和绘制简单的几何图形。
4. 具备基本的数据分析能力，能解读简单的统计图表。
5. 能够运用所学知识解决生活中的实际数学问题，提高逻辑思维能力。
6. 培养主动思考和质疑的习惯，鼓励学生在课堂上积极参与讨论。
7. 培养团队合作精神，通过小组学习和项目合作，提升协作能力。
四、教学措施：
1. 积极培养良好的学习习惯
(1) 鼓励学生课前预习和课后复习，养成良好的复习习惯。
(2) 提倡独立思考和自学，增强学生自主学习的能力。
(3) 激发学生表达自己的观点，鼓励他们在课堂上积极发言与交流。
(4) 将数学学习与生活实际结合，增强学习的趣味性和实用性。
2. 后进生辅导措施
教学过程中，要关注每位学生的学习情况，特别是后进生。我们将采取以下措施：
1. 及时批改作业并指导学生改正错误。
2. 在课堂上优先帮助有困难的学生，鼓励他们提出问题。
3. 组织学习小组，利用优秀生带动后进生共同进步。
4. 多给予鼓励和表扬，增强后进生的自信心。
5. 注重心理辅导，尊重每位学生的努力，帮助他们养成良好的学习习惯。
四年级数学上册教学计划 10篇
一、工作回顾
根据上学年四年级数学上册的素质教育质量检测，我班共有45名学生参加考试，其中12名学生未能及格。从测试结果来看，学生的数学成绩普遍不理想。这种情况的出现，原因是多方面的。
二、学生基本情况分析
四年级共有学生45人。大多数学生思维活跃，积极参与课堂讨论，按时且认真完成课后作业，书写规范且整洁，学习态度良好。然而，部分学生逻辑思维能力较弱，学习习惯不佳，无法集中注意力，语言表达能力亟待提高。例如，计算能力差，缺乏检查习惯，无法及时纠正错误等。学习的持续时间也较短。未来的工作中将加强计算能力训练，提高数学基础技能。要根据不同层次学生的特点调整教学内容，采用多样化的教学方法，以吸引学生的注意力，确保让各层次的学生均能获益。要培养学生良好的学习和行为习惯，提高他们的听课效率，并增强数学综合能力，例如概念的综合运用和混合运算能力，为他们的高年级学习打下坚实基础。
三、教材分析
本册教材内容分为九个单元。
第一单元：升和毫升。该单元主要介绍容量及其单位升和毫升。容量单位用于测量液体的体积。教学重点在于理解容量的基本概念以及升和毫升的单位，而难点则是帮助学生建立“1升”容量的概念，培养他们的估计能力。
第二单元：两、三位数除以两位数。该单元重点教授三位数除以两位数的知识，这是学生学习除法计算的重要基础。重点在于理解商的各个位数的书写，以及比较一位数与两位数的笔算除法的异同，而难点则在于确定商的最高位及处理商个位为0的情况。
第三单元：观察物体。通过从不同的角度观察物体，帮助学生学会辨认物体的形状及其相对位置，培养空间观念，提升初步推理能力。教学重点在于体验从不同位置观察物体所看到的形状差异，而难点在于准确识别从正面、侧面和上面观察到的几何形状。
第四单元：统计表和条形统计图。应让学生掌握如何制作统计表和条形图。教学重点是引导学生学习数据收集与整理的方式，而难点在于绘制简单统计图和统计表。
第五单元：解决问题的策略。该单元旨在运用已有的数学知识和技能来解决简单的实际问题。教学的重点是用列表的方法整理信息，分析数量关系，而难点则在于有效地整理和分析信息，从而形成个人的解题策略。
第六单元：可能性。学生将初步了解生活中的可能性，并认识到确定性和不确定性的概念。教学的重点是学生理解不同事件发生的可能性，并能进行比较，而难点在于培养简单的逻辑推理能力和表达思考的能力。
第七单元：整数四则混合运算。本单元在学生初步掌握运算顺序的基础上，教授三步计算的题目。教学重点在于掌握混合运算的运算顺序，而难点则在于提高学生的计算能力和准确性。
第八单元：垂线与平行线。学生在认识直线基础上学习如何画垂线和平行线，掌握相关绘制的步骤。重点是通过探究活动初步了解平行线与垂线的特性。
第九单元：整理与复习。复习本册所有内容，帮助学生整合所学的知识。
四、教学目标
1.学习目标：
引导学生在具体情境中抽象出数量关系，理解运算顺序和运算律，掌握基本技能。
通过学习射线和直线，初步发展空间观念。
经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理技巧，体验事件发生的可能性，设计简单的游戏。
2.能力目标：
能在实际情境中识别数学问题，运用所学知识解决问题；能通过计算解决实际问题，并养成良好的回答习惯；能找到并应用直线相关的实例；能读懂媒体中的统计信息；能设计并修改游戏规则，以确保公平；在教师指导下，学会自我反思，形成有效的解题策略。
3.情感目标：
理解数学内容在生活中的应用，培养对数学的好奇心；在学习中勇于提问，参与讨论并及时纠错；掌握独立探索的能力，建立自信，克服困难，获得成功体验。
五、教学措施
1.实行分层教学和管理：对优秀学生给予更多思维训练，帮助后进学生通过个别辅导提升能力，及时填补知识漏洞。
2.课堂上提供探究和讨论的机会，促进学生能力发展。
3.适度布置作业，增加趣味性和实践性，避免无效重复。
4.关注教学要求，促进学生发展，以发展的视角评估学生表现。
5.选择富有趣味的学习材料，激发学习热情，帮助建立学习信心。
6.经历知识形成过程，掌握数学思想方法，增强信心。
7.加强口算训练，促进口算与笔算的相互结合。
8.培养认真作业和书写整洁的习惯。
9.注重探索性学习，培养学生的创新意识。