七年级语文教学计划是学生语言能力与思维发展的重要基石。通过精心设计的课程内容与丰富的教学活动，教师不仅能有效提升学生的阅读理解与表达能力，还能激发他们对语言的热爱与探索精神。在这一阶段，关注学生的个体差异、培养自主学习能力，将为他们的未来学习打下坚实的基础。构建一个既严谨又充满活力的语文教学计划，显得尤为重要。
七年级语文教学工作计划 篇1
为确保本学期的语文教学工作井然有序地推进，达到高标准地完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划，具体如下：
一、指导思想：
本学期的语文教学将继续以新课程标准为指导，并参照学校的工作计划，努力提升自身的专业知识和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。针对七年级学生，一方面继续强化识字与写字教学；另一方面增加课外阅读，丰富学生的阅读积累，进行针对性的写作训练，从而全面提升学生的语文素养。目标是提升学生的现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力，使他们在初步的文学鉴赏能力与阅读课外文言文能力上也有所提高，掌握语文学习的基础方法，培养自主学习语文的习惯。
二、学生情况分析：
本学期我负责七（1）班的语文教学。从学生整体基础情况来看，语文学科的成绩和素养普遍不理想。学生的口头表达与书面表达能力均较薄弱，自主探究和合作学习的能力不足，大多数学生在小学阶段都是接受式学习，初中的语文教学任重道远。我将依据新课标的理念与要求，认真履行职责，着重培养学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极推行自主学习、合作学习与探究学习的方式，以为社会主义发展培养优秀的人才。
三、教材分析：
我们使用的是人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：新学期的开始，学生将开启他们的人生旅程。本单元的课文围绕作者对人生的期望、经历与思考展开，旨在引导学生感受生命的价值。在学习时，要整体把握课文内容，同时提升朗读能力，做到读音准确，停顿适当，初步能够表达语气。
本单元的选文题材与体裁多样，既涉及理想之追求，也涵盖理想实现的道路；既弘扬奋斗精神，又分享个人经验；既讲述事业上的挑战，又描绘命运的起伏，既谈及艰辛奋斗，又展现生活的乐趣，为学生未来的成长道路提供启示。
第二单元：本单元延续了上一个单元的主题，教导学生如何树立理想并付诸实践。通过不同侧面的课文启发学生，引导他们实现理想，丰富人生的体验，为漫长的生命旅程打下精神基石。
第三单元：本单元开启了一段新的篇章，展现自然界的多姿多彩。丰富的自然景观不仅陶冶了人们的情操，还培养了他们发现美的能力。从《春》到《济南的冬天》，描述了美丽的景物与深厚的情感……
第四单元：在欣赏自然美的基础上，本单元带我们探索科学的世界。几篇文章与科学紧密相关，阅读这些内容能拓宽我们的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。此单元重在科学知识的普及，提倡学生利用图书馆或互联网查找相关信息，培养科学探究精神，提升学习能力。
第五单元：在这一单元中，浓厚的亲情贯穿始终，感人至深。亲情是最真挚而美好的情感，常能触动人心，引起共鸣。单元精心构建，选文兼顾诗文，古今中外，五篇课文让读者从心灵深处感受到亲情的珍贵与美妙。
第六单元：该单元以丰富的想象力描绘奇妙的世界，体裁多样，包含童话、神话、寓言和诗歌。这些作品通过丰富的幻想与想象，虚构形象与情节，深刻地反映现实，表达独特的情感理念。
在这些由想象构成的世界中，我们将体悟到不同寻常的魅力。
四、教学目标：
（一）掌握生字的字音、字形和字义。
（二）学习朗读的技巧，注意语气、停顿、转折及感情的转换，为提升学生的语感奠定基础。
（三）了解写作的基本方法，理解文本的思想内容和结构，阅读大量课外读物，提高对文字的敏感度和理解深度，体会其情感。
（四）培养良好的语文学科学习习惯，养成边读边做标记，勇于提问与发言的习惯。
七年级语文教学工作计划 篇2
一、基本情况：
本学期我担任七年级的语文教学。根据学生的期末考试和日常表现，发现他们的语文成绩和表达能力均不理想。我们所在地区的学生在语文方面的优秀率不足10%，而且口头和书面表达能力普遍较弱，缺乏自主探究和合作学习的意识。本学期的语文教学任务显得格外艰巨。不过，我将按照新课程标准的要求，认真进行教学工作，致力于全面提高学生的语文素养，明确语文教育的特点，鼓励学生自主学习、合作探究，力求培养出国家所需的人才。
二、教材分析：
1、本册教材分为7个单元，共计30篇课文，其中精读课文16篇，略读课文（标号）14篇。教材包含5个现代文单元，每个单元设有4篇课文，主题分别为记事、人物、景物、小说和童话科幻。这5个单元均属于记叙性文体，同时还有两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文同样为记叙性文体。除了这些，教材后还包括《名著导读》、《汉字的构成》和《常用标点符号用法》等附录。
2、写作部分分为整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后的“思考与练习”每单元安排一到两次，课外练习旨在帮助学生养成写作的好习惯。口语交际集中安排了7次，与课后“思考与练习”相结合，适度增加分散的口语交际活动。
3、综合性学习安排了3次，内容涉及查阅资料、社会用字调查及探究现代科技对人类生活的影响等主题。
4、写字部分集中安排了2次，内容涵盖正楷字的复习以及初步了解行楷字的基本笔画组合，分散的写字练习结合课后“思考与练习”中每单元安排一到两次。
5、单元目标
第一单元：叙事散文单元。目标是：引发学生对生活的思考，激发他们的写作兴趣，引导他们进行实践活动。教学设计：首先介绍作者，以吸引学生关注课文并激发他们的兴趣。然后引导学生理解文章结构和作者的写作思路，提出问题以引发学生的讨论。
第二单元：人物散文单元。目标是：培养学生的健康情感和正确的人生观，使他们懂得如何对待亲友和老师，理解他们的关爱；同时学习如何处理个人、家庭与国家的关系，从而更好地融入社会。教学设计：帮助学生理清思路，把握写作要点。
第三单元：写景散文单元。目标是：让学生了解写景文章的特征，掌握写景的方法（抓住景物特征，合理安排写作顺序），欣赏作品中的生动语言。教学设计：根据实际情况调整教学过程，设计适合学生的教学活动。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的基本特征和相关知识，认识小说如何通过塑造人物、安排情节和描写环境来反映社会生活。激发学生的阅读兴趣，引导他们阅读古今中外的优秀小说，培养想象力，学会简单的人物分析与评价。教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓励自主学习，教师适时点拨，重点引导学生掌握阅读小说的方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生的想象力和创造能力，通过单元教学实现国家课程标准的“认识世界，发展思维”要求，并提升学生的审美感知。教学设计：重视思维能力和想象力的发展，通过阅读、讨论、设问和解答等方式，努力活跃课堂氛围，确保教学生动有趣。
第六、七单元：古诗文单元。目标是：逐步接触和了解我国古代文化的精髓，引导学生培养诚信品质，成为合格的现代公民。鼓励学生在学习中大胆质疑、探索，热爱祖国山河，感受古代诗歌的优美，初步认识古代诗歌的辉煌成就。
1、教师应善于联系古今，引导学生，提高他们的学习兴趣。
2、要帮助学生掌握重要的文言字词，尤其是常用的文言实词。
3、结合课后“思考与练习”的相关问题或教师自制问题引导讨论，帮助学生更好地理解课文。
三、教学举措：
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中融入情感和思想教育，全面提升学生的语文素养。
2、将新课程理念融入课堂教学。根据学生的课堂反馈，灵活调整教学方法，让学生成为学习的主角，激发他们的学习兴趣，促使他们自主学习。追求课堂效率，让每堂课既生动有趣，又高效。
3、开展课前五分钟的阅读活动，培养学生的积累、表达与交流能力。
4、注重写作基础的培养。除了课堂作文外，鼓励学生写心灵日记，合理安排练笔与每两周一次的作文任务，激发学生写作兴趣，让写作成为他们抒发心声的一种方式。
5、重视书写，指导并督促学生在书写方式及习惯等方面，确保每个字都书写规范。每周安排一到两次的写作练习。
6、关注学生的课外阅读情况，要求他们在本学期阅读一到两本文学名著，并做好读书笔记。
7、组织丰富多彩的口语交际和综合实践课程，在提升学生语言能力的促进思维能力的发展，激发他们的想象力与创造潜能。
8、用爱心关心每位学生，不仅关注他们的成绩，更注重他们的心理健康，维护他们的自尊心，少批评，多鼓励。
四、进度安排
1．每个单元预计用两周时间，精读课文安排两到三课时，自读课文一到两课时。
2．每两周安排一次口语交际或综合性学习，将课内与课外相结合。
3．做好阶段性的复习与总结。
五、教育教学要勇于创新，积极探索。
不断学习借鉴他人的优秀教学经验，提升自身教学能力，优化教学效果。
七年级语文教学工作计划 篇3
一、学情分析：
我所教的班级是七年级（201、202）班，每班共有学生50名，其中男生55人，女生45人。这些学生刚从小学六年级升入中学，大部分学生对学习持积极态度，已经掌握了基本的学习方法，形成了良好的学习习惯，并具备了听说读写的综合能力，初步拥有语文学习所需的能力和素养。然而，也有部分学生在学科之间的平衡上存在困难，特别是在语文学科方面，部分学生的学习成绩未能达到班级的平均水平，特别是男生对学习的积极性不足，导致成绩难以提升。刚从小学转入初中的阶段，学生们从原先的二三门课程迅速增加到7-8门，学习负担加重，部分学生感到难以承受。在教育教学实施过程中，我们教师应运用新课程改革的先进教育理念，改进教学方法，增强学生对学习的认知，提升他们的学习信心，并夯实基础知识，为他们今后的发展打下坚实基础。
二、教学目标：
总目标：
1、培养学生“具备独立阅读能力，注重情感体验”，并“积累丰富，形成良好的语感”。
2、使学生能够初步理解和鉴赏文学作品，接受高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富学生的精神世界。
4、学习古代诗词的诵读，通过积累、感悟和运用，提升欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中涉及的作家、作品等文学知识，掌握描写技巧和比喻、拟人、排比等修辞手法，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和段落。
具体目标：
（一）、新课标对七年级上册语文教学的要求：听、说、读、写。
（二）、本学期的教学预期目标：能写出适量的教学反思，围绕学生如何适应中学语文学习，提升学习能力以及激发学生的书写兴趣进行总结。争取期末统考成绩达到预期水平。
三、教材分析：
本书设有名著推荐与阅读及专题合成单元，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。简洁有趣的主题词激发学生兴趣，将其带入学习情境。每个单元包含四至五篇课文，教师可根据教学实际自选精读、略读的篇目和比例。另有一至两篇“诵读欣赏”的课文，学生需在大体理解的基础上进行熟读（古诗文需全部背诵），以增加语文积累，并通过阅读引导写作，设计开放性的作文题，让学生自由创作并表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分布在六个单元内。“名著推荐与阅读”和“专题”是创新的设计，旨在探索综合性、探究性学习方式，让学生在跨学科的语文学习中提高整体素养，提升实践能力、探究能力和创新能力。重点引导学生自主探索学习方法，为他们独立学习、自主学习、合作学习和创造性学习提供支持。
四、教改措施：
（一）教师层面
1、认真学习新课标，在课堂中积极渗透新理念，避免应试教育，关注培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往能力，提升语言的听说读写能力，持续增强独立备课的能力，简化教学流程，突出重点与难点。
2、优化教学手段。运用多媒体教学，使学生获得直观的视觉体验，提升课堂兴趣和效率，开展丰富的读书活动，并撰写教学反思与论文。
3、优化作业管理。确保每课过关，单元过关，作业布置和批改因人而异，兼顾学生个性化需求，及时进行测评反馈，纠正不足，加强优秀生与学困生的培优和补差工作。
4、重视优生的引导，借他们的优势影响学困生，激发他们的学习兴趣。
5、教师应鼓励学生自主、合作与探究学习，并对他们的成果给予及时表扬，增强学习语文的信心。
6、加强课外辅导，利用自习课和晚自习时间进行辅导。
7、加强学习方法的指导和督促，让学生掌握预习课文、听课、做作业及抓住学习重点的方法。
8、每周安排一至两节课针对学生的写作能力进行辅导。
9、加强对汉语拼音、字、词和句的教学，有效提升学生的文字基础。
10、对学生进行文学常识的学习，激发他们对文学作品及人物的兴趣，自觉进行阅读。
11、开展公开课及听课活动，进行课后评议，互相促进，提高教学效果。
（二）学生层面
1、鼓励优生发挥带动作用，激励差生学习。
2、引导差生多学习、多复习，夯实基础。
3、鼓励优生在阅读与写作方面拓展思维。
4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成记录读书笔记的好习惯。
5、培养良好的书写习惯，使学生在七年级阶段能够书写规范、整洁的汉字。作为教师，我们要帮助后进生重建自信，给予鼓励，课堂中多鼓励他们提问，课后与他们多交流，建立良好的师生关系，及时表扬他们的闪光点；我们要对他们的学习给予耐心引导，帮助他们不断提高学习的积极性，确保新课改理论有效融入教学实践，实现素质与成绩的双提升，达到应试教育与课改之间的平衡。
七年级语文教学工作计划 篇4
根据学校的教学安排，为了更好地组织课堂教学、顺利实现教学目标，并提升学生的语文应用能力，制定以下七年级语文教学工作计划。
一、基本情况
本学期我负责七年级x班的语文教学，学生普遍表现出较好的学习积极性，能够按时完成作业。然而，仍存在一些问题，主要包括：朗读能力较弱，未能掌握有效的朗读技巧与文字处理；阅读理解能力欠缺，难以形成独立见解；写作水平较低，需要进一步提升；课堂思维不够活跃，发言参与度不高；语文学习习惯有待改善，能够坚持写日记及进行课外摘抄的同学并不多。
二、教材分析
本书的单元设计不同于以往的文体分类，教材遵循新课程理念，不再单纯强调语文文体知识，而是更加关注学生的人文体验。教材主要特点如下：
1、构建新的教材体系。本书力求形成语文综合实践体系，各个模块分为多个单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习两大部分。这种编排方式重视实践，将语文学习置于实际活动中，以突出教材的综合性，减少复杂性，强调重点，统合阅读、写作、口语交际与综合性学习，使语文基本功的培养与个性发展、人格培养相结合。
2、致力于全面提升学生的语文素养。各环节设计兼顾知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观三方面的结合，力求在提高学生对于祖国语言文字的理解和使用能力的培养出良好的学习习惯、丰富的人文素养与社会责任感和创新精神。教材内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功的开发学生的潜在能力和创新能力。
3、积极倡导自主、合作与探究的学习方式，注重培养学生的创新意识。内容与设计上重视激发学生的主体意识，关注个体差异与学习需求，为学生提供发展的空间。阅读部分的选文练习和提示尊重学生的阅读自主性，引导他们在阅读过程中自主发现与建构文本意义，鼓励个性化理解。
在阅读中，学生不仅能获取信息和知识，更能发现自我和充实自我。写作和口语交际部分，着重引导学生表达真情实感，展现个性，使学习写作和口语交际成为学生健康人生的重要起点。尤其在综合性学习部分，强调自主性，由学生自行设计和组织活动，自主选择活动内容和方式，同时强调合作性，注重探索和研究过程，培养他们的创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的实践活动，使他们通过实践学习语文。教材旨在将学生的学习过程转变为不断的阅读、写作、听说实践，并在这个过程中受到熏陶和感染。
5、力求建立开放、灵活和富有活力的教材体系。教材体现了课内与课外、校内与校外的结合，使教材从课堂延伸到课外，选文内容优美且适度，符合学生的阅读心理，适合他们的学习。
三、教学目标
掌握七年级第一学期的必学生字词及其音义，并能灵活运用。学习本册书的课文，完成本学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。提升学生的朗读能力，使其能够感情丰富地朗读课文，为他们语文素养的提升打下良好基础。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导学生理解课文主题及其丰富的思想感情，提升他们的语文素养，融入情感教育和道德教育。
四、教学措施
1、关注教学目标的整合性。传统的目标设定过于偏重结论而轻视过程、偏重认知而忽略情感，新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。语文课应从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，以激发学生学习课文的兴趣，拓宽他们的视野，深化对课文的理解。
3、重视教学方式的互动性。要实现师生之间的和谐、民主和平等的互动，推动师生共同学习，形成学习共同体。
4、增强教学过程的活动性。尽量将以往由教师主导的讲解与提问转化为学生的多样化活动，通过自主活动让学生掌握知识并融会贯通。
5、注意教学手段的多样性。引入多元化的信息化教学工具，让学生摆脱单调的学习，体验课堂的精彩，提高语文课的吸引力，促进认知的深化。
6、灵活运用教学组织形式。课堂教学中应积极探索自主、合作、探究等多样化的学习方式。
7、注重教学评价的多元性。改变以往一刀切的评价方式，实施全面的评价学生的语文素养。
语文教学的核心在于从一个个标点、词语、句子出发，构建或更新学生的语言世界，也在于构建或更新学生的人文世界。
七年级语文教学工作计划 篇5
七年级语文教学计划旨在以学生为中心，强调语文学科的多元文化属性，期望为学生的全面发展奠定基础。本学期将通过细致的教学安排，力求提高学生的语言运用能力与文化素养。以下是本学期的教学计划。
一、教材分析
本册教材包含30篇课文，其中包括讲读的16篇和自读的14篇，整体分为阅读、写作、口语交际、语文实践活动及古诗词背诵等多个模块。
二、学生状况分析
所授班级的学生在上学期的学习中展现出了以下特点：
1、学生对语文学科的认知与理解有了显著提升。
2、敢于尝试新事物，对开放性问题有独立见解。
3、大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣。
然而，学生也存在一些不足：
1、语文学习习惯尚待加强。
2、学习方向较为模糊，目标不够明确。
3、缺乏主动学习和协作探究的意识。
4、基础知识水平不均，个别学生表现突出。
5、阅读积累较少，阅读视野较窄。
三、学期目标
思想品德目标：
在语文教学中，进一步培养学生的爱国精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，促进社会主义核心价值观的形成，拓宽学生的视野，注重培养创新意识和创造力，提升学生的综合素质，逐步建立健康的人格。这是初中三年的教育目标，本学期则需为此目标打下良好基础。
知识目标：
学习掌握课文中重要作家及作品的相关知识，了解主要的描述手法、修辞手法及词类知识，熟记课文中出现的生字新词的音形义。
能力目标：
在上学期的学习基础上，培养学生正确理解和运用中文的能力，使其具备基本的阅读、听说能力，并养成良好的语文学习习惯。要求学生能够理解词语在语言环境中的意义和作用，理清文章的思路，掌握基本的写作技巧，提升语感，熟悉精读、略读和浏览的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，流利地用普通话朗读课文，并背诵经典片段。对于文言文的学习，要求学生了解其内容，背诵一些经典篇目，并能熟练使用字典词典，养成阅读报刊的习惯。
人文素质目标：
在日常生活中学会正确运用语言文字进行交流，通过课堂学习提升自己的文化素养，包括礼仪、交流心理以及阅读习惯等方面。
四、教学措施
根据学生的实际情况和学校的教学要求，本学期将采取以下措施：
1、注重语文的特殊性，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶情操，培养审美能力。
2、在语文教学中加强知识的综合性和系统性，突出重点，重视知识、能力与情感之间的联系，注重积累与感悟，努力全面提升学生的语文素养。
3、关注学生思维能力的发展。在教学中，鼓励学生运用比较、分析和归纳等方法，锻炼他们的观察力、记忆力、思维能力、联想力和想象力，特别是要培养他们的创造性思维。
4、强调实践活动在教学中的重要性，引导学生自主学习，科学训练技能，全面提升语言能力。
5、重视学习环境的构建，协调课内外、校内外的学习资源，拓宽学习渠道，提供更多的语文实践机会。
七年级语文教学工作计划 篇6
时光荏苒，又一个学期悄然结束。回首这一学期，在学校领导和同事们的鼎力支持下，我认真履行了教学与班主任职责，积极完成了各项学校任务。以下是我本学期的工作总结。
一、师德修养
我始终积极参与学校的教职工大会及各类学习活动，认真学习上级文件，关注社会热点，注重理论提升。我也参与教研活动，努力提升自己的专业素养。每周准时参加升旗仪式，从未缺席，保持良好的人际关系和团队精神。
二、教学工作
1、在教学过程中，我致力于以下几方面：
2) 备课要细致入微。我认真研读教材，力求准确理解重点与难点，并广泛参考相关资料，制定适合学生认知特点的教学方法，强调重点，适当弱化难点。教案撰写认真，努力总结经验，以提升教学质量。
3) 认真授课。我注重调动学生的主动性，鼓励思维的开放性，提升课堂的活跃度。在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，注重学生的积极参与，培养他们的动手、动脑能力。我还注重学生综合能力的提升，通过严谨的逻辑思维训练，提高他们的思维素养，确保每节课的质量。
4、及时批改作业。布置的作业要有针对性和层次性，及时记录分析学生的作业情况，并分类总结问题，进行详细讲评，针对问题改进教学方法。我也积极收集学生的反馈，以了解他们的学习状态，进行有针对性的辅导。
5、坚持听课。我注重学习其他教师的教学经验，努力探索适合自己的教学风格。本学期我听了十九节课，收获颇丰。我还抓住外出学习的机会，取长补短，提升自我。
6、做好课后辅导。我注重分层教学，为不同水平的学生提供相应的辅导，满足他们的个性化需求。尤其是对学习困难的学生，除了知识辅导，更注重思想引导，帮助他们树立学习的信心与兴趣，通过建立良好的学习习惯，提升其学习成绩。
7、认真进行测试评估。评估不仅仅看重学生的学业成绩，更重要的是了解他们的学习状态，作为教师改进教学的依据。在测试中增加了体现思维过程的题目，测试结果不再是唯一评价标准，注重学生的知识掌握情况与努力程度。在评卷时，我会分析学生的知识掌握情况，让他们自己整理知识点，并在今后的教学中加以改进。
三、成绩与不足
在学生的共同努力下，本学期我们取得了一定的成绩，但仍有不足之处，教学质量还有待提升。部分学生的学习成绩仍不理想，希望在今后的工作中能加以改进。
四、未来努力方向
1、加强基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重提升学生能力，多加开放性题目的训练，并尽可能做到面批面改。
2、多关心后进生，给予他们更多的爱与耐心，促使他们在各方面取得更大的进步。
3、通过多提问、多检查、及时反馈的方式，努力提高后进生的学习成绩。对优等生提高要求，对基础好的学生严格要求，而对后进生则需要更多的关爱与耐心。
4、加强学生的学习习惯培养，使他们不仅在课堂上专注学习，课下也能自律自觉。
七年级语文教学工作计划 篇7
为确保本学期的语文教学工作顺利开展，顺利完成我的教学任务，特制定以下教学计划：
一、指导思想
依据学校的工作计划，以语文新课程标准为基础，致力于拓展学生的阅读视野，进行有针对性的写作训练，全面提高学生的语文素养。通过这些努力，我们希望增强学生的现代文阅读能力、写作能力和口语表达能力，使他们具备一定的文学欣赏能力，并能够接触和理解课外的文言文作品。我们将教授学生学习语文的基本方法，帮助他们从“要我学”转变为“我要学”，并培养他们独立学习语文的习惯。
二、教学目标
1、知识与能力目标：熟练掌握七年级上学期语文课程中的生字新词；学习朗读技巧，重点关注语气变化、停顿与情感表达，培养良好的语感；阅读丰富的课外书籍，增强文本理解深度；理解写作的基本要领，提升对文本主旨和逻辑思路的把握能力；养成良好的语文学习习惯，如边读边做标记、积极提问和回答。
2、人文素质目标：在交流中能够注意场合与对象，学习文明得体的沟通方式；能够较为完整地叙述见闻，叙述内容具体且语言生动；复述与转述时做到准确完整、突出重点；将课本所学灵活运用到生活中，提升自身的文化修养。
3、德育目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发他们对祖国语言的热爱，帮助学生建立良好的人生观。
三、教材分析
本学期使用的是人民教育出版社出版的七年级语文教材，该册教材共分为六个单元。
第一单元“春的旋律”。课文通过优美的文字描绘四季的风采，有助于陶冶学生的审美情操，培养他们发现美的能力，激发他们热爱自然、热爱生活的情感。《春》和《济南的冬天》是两篇描写景色并抒发情感的经典作品。
第二单元“温馨家庭”。家庭在每个人的生活中都是最重要、最温暖的存在。本单元的课文从多个角度展现了家庭成员间深厚而感人的情感。通过这些作品，学生能够更深入地体悟亲情的力量，丰富自己的情感体验。《念母情深》表达了对母亲深深的挂念，赞颂了母爱的伟大与无私。《共享欢乐》呈现了祖孙三代之间的深厚感情。《幸福的家》以孩子的视角传达对母亲的深情。《母爱如荷叶》表达了作者对母亲的真挚感谢与深刻的爱意，《亲情的传承》则是文言文的经典之作。
第三单元“童年趣事”。本单元让我们了解到不同时代的儿童在成长过程中的点滴故事，感受到童年纯真与乐趣。这些经历都值得即将告别童年的同学们细细体会。该单元的重点为默读，默读时要求保持不出声、不动唇、不指读、不回头，确保阅读体验的完整性与流畅性。同时要通过默读掌握文章的基本内容，关注标题、开头与结尾及文中重要语句。鲁迅的《从百草园到三味书屋》是一篇值得深入学习的名作。
第四单元“人生感悟”。这一单元的课文从多角度探讨人生的意义、价值与哲理。我们读到了对品德高尚人物的赞美，思考人生经验的以及修身养德的教诲。这些课文展现的理想与人格之光，深深打动着我们。在本单元中，我们将继续练习默读，勾画出重要语句，同时在疑惑的地方做标记，通过划分段落结构、抓住关键句，使我们更好地理解文章的主旨。
第五单元“走近动物”。这一单元通过对人与动物关系的描写，帮助学生深入理解人与自然的关系，加深自我反思，并培养对动物的尊重与关爱。该单元同样注重默读技巧，学生在默读时要思考，并摘录重要内容，同时需在理解段落大意的基础上，概括文章的主要思想。
本单元主题为“奇妙的想象”，包括童话、诗歌、神话及寓言等文学作品。这些作品充满想象力，令我们深思，并引导我们从不同视角看待世界。在此单元中，我们将学习快速阅读技巧，力争每分钟阅读不少于400个字，努力扩大一次能阅读的内容，并寻找关键词以提升整体阅读效果。需调动自身的体验能力，发挥联想与想象，把握作者的思路，深化对课文的理解。
四、教学重、难点
1. 学生需掌握七年级(上)阶段要求的生字词音义，并能熟练运用。
2. 学习本册教材的课文，完成本学期的教学任务。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4. 提升学生的朗读能力，进行有感情的朗读，为语文语感的培养打下基础。
5. 增加课外阅读量，阅读符合课程标准的书籍。
6. 引导学生理解课文的主题和思想情感。
7. 培养学生良好的语文素养，在学习中融入情感与道德教育。
五、学情分析
我将承担七年级148班的语文教学任务。考虑到学生们刚进入初中，面临新的知识挑战，因此我将在本学期的教学中从两个方向入手。努力激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，如课堂上做笔记和积极参与讨论。我将教给学生一些实用的学习方法，采用“导学框架”这种课堂模式，激励学生主动学习，全面提升他们的语文素养。
七年级语文教学工作计划 篇8
为进一步提升七年级的语文教学质量，开学之初我对教材进行了深入分析，同时了解了学生的学习情况，结合实际教学需求制定如下七年级语文教学计划。
一、指导思想
遵循以学生为中心的教学理念，扎实推进教学工作。依据新课程标准，深刻理解语文教学的根本任务，通过日常教学有效落实相应的教育思想。以学科特点为引导，关注语文教学的动态发展，确保教育方向的正确性。以语文课本为重点，深入讲解经典的课内文章，辅以丰富的课外阅读，全面提升学生的语文素养。在教学中贯彻“大语文”的思想，着重体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
本学期我担任七年级的语文教学工作。
1、学生分析。
成绩状况。根据上学期的考试分析，学生的语文水平存在较大的差异，优秀学生和中等学生的比例相对较少，且学习困难的学生比例高。原因主要在于基本语文能力不足，虽然基础知识得分尚可，但在阅读和写作方面的得分较低，这无疑影响了整体语文成绩。
思想状况。学生对于中学生活充满期待，希望能在这段时间内获得更多的知识和体验。大多数学生的学习态度较积极，但也有少数学生表现出消极的学习态度，目的是混日子。
能力状况。普遍来看，学生缺乏自主学习的能力，整体语文能力偏低。多数学生未养成良好的学习习惯，亟需更多的监督。课外阅读水平较低，知识面窄，但课堂学习能力较强，能够专心听讲，按时完成作业。
2、教材分析。
七年级语文教材在语文学习中起着承上启下的重要作用，既延续了小学的知识，又为今后的学习打下基础。七年级语文继续加强字词的学习，拓展对文学作品的理解，同时设置写作和综合活动、口语实践等内容，以适应学生的心理发展特点，让课文更贴近他们的生活与思维。
本册书共设置六个单元。第一单元为神奇的想象世界；第二单元展现多姿多彩的童年生活；第三单元探讨亲情间的真挚情感；第四单元描绘各具风格的四季美景；第五单元则重点赏读经典名家的作品；第六单元激励学生不甘平凡、乐于向上。
每个单元后设有相关内容，包括诗词的诵读和写作实践，内容涵盖了想象的表达、童年的回忆、家庭温暖的感受、关爱家园的意识以及与书籍的故事等。拓展链接如哈利波特的童话世界、高尔基与他的《童年》等，丰富了语文活动和知识的积累。
教材内容融入语文知识综合体现了语文素养的培养，各单元呈现出相互衔接和递进的特性，符合学生的学习规律。单元后的相关设置紧密围绕本单元知识体系，促进知识运用及能力培养。
教材的课文设计注重综合语文素养的培养，包括字词、句子的理解和文段的赏析，写作实践则专注于训练学生的记叙文写作能力。拓展链接则开拓了学生的视野，营造了丰富的语文学习环境，激发了他们对语文和文学的热爱。
三、教学目标
新课程的教学目标不再仅仅是教材内容的要求，而是应聚焦于学生的学习体验。
1、掌握七年级上学期必学的生字词，并学会实际运用。
2、背诵教材中指定的古诗词、文言文及现代诗歌。
3、学习、理解教材课文，完成本学期教学任务。
4、培养学生自主合作探究的能力。
5、促进学生养成良好的学习习惯，掌握常用的学习方法。
6、提升学生的朗读能力，使其能带有感情地朗读课文，为培养语感打下基础。
7、阅读课程标准推荐的名著，增强文学兴趣。
8、培养学生撰写有情感的记叙文的能力。
9、塑造学生良好的语文素养，陶冶情操。
四、教学措施
课堂教学需体现三维目标的整合。新课程标准强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的融合，每节课都应根据实际情况有机整合，而非简单堆砌。
贯彻大语文的理念。新课程标准明确强调，语文教学不仅要教授课文，更需培养学生的学习能力。课堂内容需丰富多样，激发学生的学习兴趣。
第三，强调学生的主体地位。课堂不应再是一言堂，教学应以学生为中心，鼓励他们积极参与讨论、探究和创新，让他们在学习中体验乐趣，收获知识。
第四，继续推广小组教学模式，注重过程性教学，全程关注小组活动，持续改进并提升其效率。
第五，灵活运用各类教学手段，多样化的教学方式可以有效提升学生的学习积极性。
第六，继续实施课前五分钟演讲活动，这对于提升学生的综合素质有极大的帮助，同时也能增加他们的兴趣和参与感。
第七，鼓励赏识教育，鼓励学生的每个进步。
五、周次安排
(略)
七年级语文教学工作计划 篇9
一、指导思想
七年级语文课程旨在激发学生对祖国语言文字的热爱，培养他们正确理解和运用语言的能力。在教学中，应鼓励自主探索、团队合作和深入探讨的学习方法，让学生在实践中积累语言知识，提升语言感觉，扩展思维能力。语文教学应重视学生品德修养和审美情趣的提升，尊重他们在学习过程中的独特体验，帮助学生逐步培养健康的个性和完整的人格。初一阶段语文学习的重点是培养学生良好的学习习惯，为他们的未来发展奠定基础。
二、教学目标
思想品德目标：在语文教学中，进一步增强学生的爱国情怀，激发热爱祖国语言的情感，培养他们的社会主义核心价值观。努力拓宽学生的视野，注重创新精神和创造能力的提升，发展学生的智力，培养高尚的审美情趣，提高文化素养，逐步形成健全的人格。以上为七年级的长期目标，本学期需要为这一目标打下良好的基础。
知识目标：掌握课文中重要作家与作品的基本知识，了解语言描述和修辞技巧，熟悉课文中生字生词的音形义。
知识运用能力目标：在上学期基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使其具备基本的阅读与表达能力，养成良好的语文学习习惯，具体体现在能够理解词句的业务含义，洞察文章的思想内容和结构，了解常见的写作技巧，初步掌握精读与略读的方法，提高默读习惯及阅读速度。要求学生能用标准普通话流利朗读课文，并背诵一些经典片段，具备初步欣赏文学作品的能力。在阅读文言文时，要求理解其内容，并能背诵一些基础篇目，灵活使用字典等工具，养成阅读书籍和报刊的良好习惯。
人文素养目标：初步培养学生在日常生活中灵活运用语言文字进行交流表达的能力，将课本中学习到的语文素养应用于生活实践中，提升文化品位，例如与人交往的礼仪待人态度，以及读书、看报与收看电视的良好习惯。
三、基本情况分析
1、教材分析：
本学期所用教材以六个单元内容为主线，主题涵盖成长、祖国、名人、文化、探险以及动物。这些内容为学生提供了一个丰富多彩的语文世界，让他们在学习中认识自己，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提升思维和表达能力。
第一单元聚焦于个人成长的文章，给予青少年成长智慧。第二单元的课文歌颂祖国，传递爱国情怀。第三单元则聚焦于名人故事。第四单元涵盖文化艺术多维度的内容。第五单元则体现人类对自然的探索与挑战，第六单元集中于动物主题的写作。教材还包含高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》等名著导读，强化与课堂阅读的联系，同时推荐十首著名古诗词以加深文化积累。汉语知识方面，强调对实词的理解。
2、学生情况分析：
经过一学期的学习，我班学生对语文的认识和理解已有所增加，大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。但同时也存在语文基础薄弱、学习习惯不佳和不热衷的学生，学习目标不明确，主动性、合作探究意识不足。整体上，学生的基础能力差异明显，积累较少，阅读面狭窄，缺乏创新思维及独立见解。
四、教学措施
根据学校实际及学生特点，本学期计划采取以下教学措施：
1、发挥语文学科的特点，潜移默化地提升学生的思想认识与道德情操，培养审美情趣。
2、在教学过程中，注重知识的整合与简化，加强重点，使知识、能力和情感有机结合，重视语言感悟与积累。
3、注重培养学生的思维能力，引导他们通过比较、分析、归纳等方式锻炼观察、记忆与思考能力，尤其是创造性思维的发展。
4、强调实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，促进全面的语文能力提升。采用启发式与讨论式等多样化教学方式，避免机械化训练。
5、创造良好的语文学习环境，建立课内外、课堂内外的学习联系，拓宽学习途径，为学生提供丰富的实践机会。
6、有效改变学生的不良学习习惯，做好开端。
7、实施分层教学，根据学生的不同层次制定分层目标。
8、注重双基教学，做到既传授知识又育人。
9、顺应社会形势，推动语文素质教育。
10、实行“双体互促”的课堂教学，培养合作精神，帮助学习困难学生提升兴趣和成绩。
11、开展丰富多样的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会和手抄文学报活动。
12、利用网络辅助教学，鼓励学生在家通过语文教育网加强课外阅读和写作技巧的学习。
五、常规落实：
在备课过程中，每节课均根据实际情况精心准备，深入研究教材，明确重难点，为课堂理解提供支持，力求思路清晰，紧贴学生需求，尤其是关注学生的特点，转变过于繁琐的教学方式，突出重点，激发学生的主观能动性。教学不仅限于课文，还应引导学生观察生活，倾听社会声音，学会思考和感恩，创造活泼的课堂环境，让学生充满学习的热情。对每一句课堂用语进行深思，提高教学质量，认真对待每位学生，关注他们的闪光点，减少批评，鼓励他们树立信心。重视教学反思，及时总结教学得失，以便更好地服务于今后的教学。作业布置要因人而异，灵活多样，关注不同学生的特点，让每个学生都有充足的锻炼机会。对有特殊情况的学生，给予个别化的辅导，尤其鼓励优生进行创新，帮助学困生夯实基础。
六、教研工作：
定期学习相关教育理论，探讨素质教育的有效方法，参与学习策略的实施与研究，总结并及时调整教学，以提升教育质量。集体备课、共谋策略，定期进行教学反思，努力撰写高质量的教案，提高教科研能力。
七、学困生转化：
对于学困生，重点在于引导他们多次学习与巩固，强调学习态度的改善与积极性提升。课堂上创造机会，让他们充分锻炼，利用碎片时间进行辅导。鼓励优秀学生帮助学困生，共享有效学习方法，激发他们的学习兴趣。
八、教学进度与期末复习安排
附教学进度表：
时间
课题
第1周
《伤仲永》《诗两首》
第2周
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》
第3周
《丑小鸭》第一单元知识训练作文训练（1）
第4周
《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运和雄建的国民》
第5周
《土地的誓言》《木兰诗》第二单元知识训练作文训练（2）
第6周
《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》
第7周
《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》第三单元知识训练
第8周
作文训练（3）语法知识期中复习期中检测
第9周
期中检测分析《社戏》《安塞腰鼓》
第10周
《竹影》《观舞记》《口技》
第11周
第四单元测试作文训练（4）《伟大的悲剧》
第12周
《在沙漠中心》《戏曲大舞台》《登上地球之巅》
第13周
《真正的英雄》《短文两篇》第五单元知识训练
第14周
作文训练（5）《珍珠鸟》《斑羚飞渡》
第15周
《华南虎》《马》《狼》
第16周
《诗歌背诵检测》第六单元知识训练
第17周
作文训练（6）期末复习
第18周
语法知识名著阅读期末复习考试
七年级语文教学工作计划 篇10
一、指导思想。
通过深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学创新，实践“自主、合作、探究”的学习方式，明确学生在学习过程中的核心地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创造性学习提供必要支持，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。
二、教学要求。
1、引导学生理解作者所描绘的自然景物特征，感受状物记叙文的特点——以描写和叙述为主要表达方式，教学中聚焦事物的独特特征，理解作者的情感寄托，通过课文激发学生的观察力和思维能力，使他们成为关注自然的“有心人”。
2、通过时间线索了解人物成长历程，结合历史背景给予合理评价。
3、引导学生认识童话在语言运用、形象描绘、情节设置等方面的特色，帮助他们理解社会和人生，培养他们的判断力，使其成为明辨是非的人。
4、增强学生的人文素养和审美情趣，引导学生体验和理解文学作品，分析作品所传达的思想感情，提升他们的诗歌欣赏能力。
5、培养学生热爱科学的情感，增强环保意识，鼓励他们的创新思维和创造力，探讨作者如何描述事物特征，重视文章的准确性、简洁性及其客观性和科学性。
6、逐步让学生接触说、铭、寓言及笔记小说等古代散文，增强他们对古代生活的感知。朗读和背诵古诗文，体味语言的音韵之美。
7、加强学生的道德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国情怀。
三、班级基本情况分析。
1、通过上学期的语文学习，学生的主要表现为：
①对语文课程的理解和认知有了全面提升。
②敢于尝试对问题进行探究，开放性问题能提出独到见解。
③大部分学生对语文学科表现出浓厚兴趣。
④课堂上涌现出乐于带头的优秀学生，教学活动顺利开展。
2、存在的问题包括：
①学习语文的习惯尚需加强。
②学习目标不明确，缺乏针对性。
③主动学习和合作探究的意识较弱。
④基础差异明显，存在严重的两极分化。
⑤阅读积累不足，知识面较窄。
四、教材分析。
本册教材根据《课程标准》编写，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，提升学生的综合素质，强调学生在学习中的核心角色。
全书依据主题组织单元，主题综合训练旨在提高学生的学习兴趣和参与感，旨在提升学生的语文素养，通过实践提高他们的学习积极性并培养探究和创新能力。
第一单元：状物类记叙文单元;
第二单元：传记单元;
第三单元：童话单元;
第四单元：现代诗单元;
第五单元：说明文单元;
第六单元：古诗文单元;
第七单元：古诗文传记单元。
五、教学措施。
1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革的力度，积极融入新课程改革，运用先进教育理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时激发学习兴趣，唤起问题意识，促进教学民主化，不断提高课堂教学质量。
2、教师需保持教学的严谨性，推行集体备课，集思广益，全面把握教学进度，确保面向所有学生，认真分析试卷，找出薄弱环节，着重进行补差，追求整体教学效果的提升。
3、认真抓好听说读写的训练，进行口语表达训练，结合名著欣赏、朗读等内容，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言表达能力和写作能力。
4、重视培养学生的良好学习习惯和科学合理的学习方法，为他们未来的成长奠定基础，关注人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、鼓励学生多读文学名著和健康向上的课外读物，提升文学素养，陶冶高尚情操，促进主动学习的形成，扩展学习的广度，使学生具备终身受用的语文能力。
6、强调学科之间的关联性和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课内外学习资源，促进课堂与课外、平行学科间的沟通，创造性地开展各种活动，提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
7、优化作业管理，实现每课和每单元的知识过关。
8、推行分层教学，确保面向所有学生。
9、鼓励优生帮助差生，在学习上实行一对一辅导。
10、作业的布置和批改应根据学生的个体差异，灵活处理，关注不同学生的特点。
11、实施网络辅助教学，鼓励具备条件的学生利用语文学习资源网站，进行课外阅读，学习优秀作文和写作技巧。
六、教学时间安排。
第一单元：
一至四课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，作业4课时，共20课时。
第二单元：
五至八课共12课时，口语交际2课时，写作2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共21课时。
第三单元：
十至十二课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共22课时。
第六单元：
第二十一课3课时，其余四课各4课时，写作2课时，口语交际2课时，作业5课时，共28课时。
期中考试
第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际2课时，作业3课时，共13课时。
第五单元：第十七至第十九课各3课时，第二十课2课时，写作2课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共20课时。
第七单元：第二十六课至三十课各3课时，写作2课时，口语交际2课时，作业5课时共24课时。