国画教学不仅承载着中华文化的深厚底蕴，更通过细腻的笔触和独特的表现手法，培养学生的审美情趣与创造力。在这一过程中，师生之间的互动与对传统技艺的传承，成为了艺术教育的重要组成部分。通过对国画的研习，学员们不仅能够掌握绘画技巧，更能够在静谧的画布上，领悟到传统文化的无尽魅力与哲理。
国画教学计划 1
一、教学内容特点
国画教学体系立足于传统技法的培养，以审美能力的提升为核心，强调创作与欣赏的双重过程。旨在激发学生对传统文化的热爱，并引导他们在学习中体悟国画的独特魅力。依据学生的认知发展水平，结合他们的生活经验，选择具有文化深度、知识性和趣味性的教学内容。
二、在教学中遵循的教学原则
1、审美性原则
国画教学贯穿审美教育，通过观察自然、生活和艺术作品，培养学生的审美意识，陶冶学生的情操。
2、思想性原则
教师应在国画教学的内容和形式中融入思想道德教育，增强学生的人文素养。
3、量力性原则
教学内容和方法应符合学生的生理和心理发展特点，做到简单易懂，循序渐进，以提升学生的国画素养。
4、创造性原则
教学要激发学生的想象力，鼓励他们在作品中表达个人的创造力。
5、实践性原则
教学要结合学生的实际需求，通过教师讲解与学生动手实践相结合，充分调动学生的视觉、触觉和思维能力。
6、趣味性原则
选择富有儿童兴趣的国画题材，采用生动活泼的教学方式，激发学生学习国画的热情。
7、因材施教原则
针对学生的年龄特点及个体差异，在教学中关注整体，同时兼顾优秀生与后进生，采取集体与个别指导相结合的方式。
三、教学过程中注意的问题
1、应重视知识的基础性与实用性，使学生掌握必要的国画技法，并体现时代性与民族性。
2、教学中可将观察、思考、交流、动手创作等活动与国画创作、欣赏有机结合。
3、在教学方法上应避免过分强调严谨的技术规范，以防限制学生的自由表达和个性发展。
四、每堂课的结构
1、每节课的目标包括认知目标、技能目标和情感目标。认知目标分为了解、理解和初步掌握三个层次。了解意味着对国画基础知识的初步认识，理解则是对知识含义的初步理解，初步掌握指能在简单的创作中运用所学知识。
技能目标则分为练习和初步掌握两个层次。练习指在教师的指导下，能够完成简单的技法练习；初步掌握意味着在简单的国画实践中能够独立运用基本技法。
情感目标分为接受和初步具备两个层次。接受是指对教学中涉及的兴趣、态度等方面的认同，并初步影响自己的行为；初步具备是通过教学与实践活动，对国画之美有一定的感受，从而逐步形成稳定的兴趣和态度。
2、课时安排依据学生年龄和学习能力，教师可根据实际情况进行调整。
3、课前准备包括教师和学生两个方面，主要涉及本节课需要的特定材料，如纸张、毛笔、墨汁、颜料等常规用品。
五、课时安排
国画教学计划 2
教学目的：
1、了解国画的独特性、表现领域及其历史发展。
2、提升学员的审美能力与艺术鉴赏水平。
3、通过学习，使学员基本掌握国画的技法，能够顺利临摹优秀作品，并具备一定的创作潜力。
教学要求：
1、认识国画所使用的工具及颜料的特点，掌握它们的选购与使用知识。
2、掌握写意风格花鸟画的笔法、墨法、用色及水的运用等基本技能。
3、熟悉花卉绘制的基本技法。
4、掌握鸟类、兽类的绘制技法。
5、熟悉虫类、鱼类、蔬菜和水果的基础绘画技巧。
教学方法：
1、根据小学生的生理特点，采取通俗易懂、易学易懂的方式，循序渐进，强调少而精的教学原则。
2、突出教学重点和难点，注重演示与辅导。
3、加强作业点评以巩固理论知识，提高学员的审美水平。
4、充分调动学员学习的主动性与积极性，相互交流、借鉴提升。
教学内容：
1、绘画所需工具和材料。
2、绘制荷花、牡丹、月季、牵牛花、凌霄花、紫藤等的技法。
3、掌握各种花草的绘制技艺。
4、动物的绘制技巧，包括鸟类和牲畜。
5、虫、鱼、蔬菜及水果的绘画技巧。
教学重点：
笔法与墨法的练习
教学难点：
构图、造型以及审美意识的培养。
教学实施安排：
(一)课前准备教材与工具
1. 收集国内外国画大师的作品，帮助学员提高审美能力与鉴赏水平。
2. 准备生宣纸、墨、毛笔（大、中、小三种）、毛毡、调色盘及笔洗等工具。
国画教学计划 3
国画教学，是传承我国传统文化的重要一环，承载着深厚的历史底蕴。经过历代艺术家不断探索与创新，国画形成了独特的艺术体系，代表了中华民族的文化精神，作为一项珍贵的文化遗产，我们有责任让这一艺术形式得以继续发扬光大。为此，我认为国画教学应从儿童时期开始。
一、儿童的特性与绘画的关系
儿童的天真烂漫和旺盛的好奇心使他们在学习绘画的过程中充满了无限可能。心理学研究表明，儿童的可塑性极强，富有想象力，正是学习绘画的最佳阶段。每个孩子都天生热爱美，通过绘画，他们能够探索自己的内心世界，并在实践中获得巨大的乐趣。儿童画的创作既是游戏的延续，也是心理表达的方式，通过绘画的过程，不仅能提高他们审美能力，也有助于智力的发展、个性的培养和想象力的激发，促进身体、思维的协调发展，显然，这对儿童的全面成长极为重要。
二、为何要培养儿童的想象力
想象力是艺术创作的核心动力，生活为艺术提供了灵感。在现实中未曾存在的事物，可以通过想象力生动地展现出来，这便是艺术创造。儿童的思维特质使他们对于形象的感知更为直接，幻想往往超越现实，他们习惯于无拘无束地思考与表达。这样的思维方式使得儿童的国画作品往往简练而富有个性，教师在辅导过程中，应该积极引导孩子们充分发挥其想象力，让他们在绘画中自由表达自我。通过趣味性的国画学习，使儿童不仅了解到国画的基本知识，还能鼓励他们画出自己心目中的国画，展现独特的感受，从而全面开发他们的创造力。
三、如何指导儿童学习国画
在国画教学中，要根据儿童的兴趣进行引导和启发。例如，许多孩子对小动物充满了好奇，如小鸡、小猫等。我们应当抓住这一点，结合他们的兴趣点，引导他们发挥想象力与创造力，培养敏锐的观察力。在教学中多通过讲解与示范，使用生动活泼且简洁易懂的语言，以及形象比喻的方法，帮助他们更好地理解绘画技巧。例如，在画小鸡时，可以利用墨色的渲染，表现出小鸡的可爱与生动，强调前后左右的层次感以及形态的变化，让孩子们在轻松愉快的氛围中逐步掌握绘画基础。再如，画金鱼时，通过浓淡的对比与轻重的变化，呈现出金鱼的灵动与透明感，这种实践可以激发孩子们的求知欲望。教师应多给予鼓励，发现进步时及时表扬，创造愉快的学习氛围，让孩子们在轻松的过程中提升绘画能力。
在儿童的国画创作中，往往能看到他们脑、眼、手的自由运作，常常会产生意想不到的奇特效果，这正是儿童国画的单纯与生动的魅力所在。这种原始又现代的表达，恰恰是我们成年人所无法比拟的。
我们应当珍视儿童这种可贵的天性，在国画教学中，理性的讲解固然重要，但更要鼓励他们的想象与创造，让他们大胆尝试，自由表现。儿童的创造力是独特的，他们不受拘束，课堂上应该通过日常的引导和多样的艺术熏陶，帮助他们在享受绘画的提升观察与思考的能力。国画教学的提升，不仅仅在于技术的训练，更在于孩子们对艺术的热爱与理解，这将为他们的未来打下坚实的基础。
国画教学计划 4
通过国画教学，帮助学生了解中国传统绘画的基本特征及一些现代著名画家的代表作品，增强他们的审美能力，激发对学习的兴趣和对中华文化的热爱。让学生感知中国画的色彩之美，掌握国画的笔墨基础知识。在教学过程中，注意引导学生的好奇心和想象力，创造开放和多维的学习环境。通过联想启发，培养他们的创造性思维能力。在国画教学中，引导学生大胆尝试各种造型手法，并运用语言表达自己的创意。
本学期的学习内容要求学生做好课前准备，包括笔（如大白云、大提斗、大山水）、墨（一得阁）、纸（生宣纸）及国画颜料。
前四课主要集中在笔墨的认识上，学生对国画的笔墨技法尚不熟悉，因此通过讲解“五墨六彩”和“用笔”的基本知识，逐步加深对国画笔墨的理解。学生根据自身所掌握的笔墨技巧，尝试进行实践练习，特别是在写意画鸟时，着重锻炼点线面的表现，学习如何掌握水墨的调和及用笔的快慢。
接下来的课程将聚焦于国画笔墨的灵活运用，通过临摹经典作品感受大师的笔墨风格，学习用色与构图等相关知识。在学习过程中，引导学生探索用写的方式表达国画的用笔和用墨技巧。
教学措施
1、认真备课与授课。
2、做好课前的各项准备工作。
3、拓展教学思路，秉持以人为本的原则，因材施教，灵活应对，以求达到最佳教学效果。
4、利用现代教学手段进行教学。
5、通过讨论和比较等方法欣赏优秀的美术作品，领略不同艺术家的风格。介绍一件优秀美术作品的创作过程，体会美术与生活的关系。
6、运用所学的国画知识美化周围环境。
国画教学计划 5
作为一名小学四年级的教师，我意识到学生们对国画的认识相对有限。有些孩子刚刚开始接触，还有一些甚至从未尝试过。在这一阶段的国画教学中，我制定了以下计划：
1、选择适合儿童的教学内容。
虽然孩子们年纪小，但他们的思维已开始独立发展，形成了自己的兴趣偏好。大部分孩子对于小动物和色彩鲜艳的水果、蔬菜情有独钟。我在教材选择上，需要遵循儿童的认知特点，选用简单易懂、直观有趣的内容，而不是成人的山水、花鸟等复杂技法。我从著名画家的作品和儿童绘画中筛选出一些适合他们的作品，进行逐步分析，包括步骤、用法和墨色的配置。自己也反复练习，以确保在熟练掌握的基础上进行教学。
2、进行常规技能训练。
学习国画需要使用多种工具，如毛笔、调色盘、墨盆、清水盆等，儿童在初期可能会感到困惑。为了让孩子们能够灵活且正确地使用这些工具，并能够整洁地完成绘画任务，我进行了相应的常规训练。我用一段课时时间介绍这些工具及其用途；接着，示范各种工具的正确使用方法；通过游戏的方式，让孩子们反复练习工具的收纳和使用。经过多次实践，孩子们逐渐意识到常规的重要性，能更自觉地完成这些工作。
3、激发孩子们学习国画的兴趣。
兴趣是最好的老师，它能激励孩子们主动探索。在教学中，我采取循序渐进的方法，让孩子们从容易入手，感受到国画的乐趣。最初，我通过游戏形式讲解绘画工具和基本笔法，演示焦、浓、淡墨色的特点，让孩子们在纸上自由发挥，体会墨在纸上的变化。这种直观的感受自然激发了他们的学习欲望。我还向他们展示了许多儿童国画作品，激励他们看到同龄人也能取得优异的成绩，从而提升他们的积极性。每节课我会尽量让内容生动有趣，给他们留下深刻的印象。
4、夯实国画的基本技能训练。
国画的魅力在于其独特的形体结构和墨色变化，因此基本技能的训练是必不可少的。
要强调握笔姿势的训练：国画使用毛笔，其握笔方式与普通笔不同，儿童需要掌握正确的方法。我通过示范、手把手指导等方法，让孩子们在作业时不断纠正，最终能正确、自然地握住毛笔。
进行蘸墨技巧的训练：初学者往往在蘸墨时出现问题，可能导致画面干枯或过于浓黑。对此，我先做讲解，再让孩子们动手实践，通过个别指导，帮助他们掌握这个技能。接着是用笔技巧的训练：我用形象的语言讲解中峰、侧峰、卧峰等用笔方法，配合孩子们的兴趣进行练习，以巩固他们的认知。
强调用墨的技巧：国画的艺术效果在于墨色的变化。我首先让孩子们观察不同的墨色层次，通过直观感受，让他们理解焦、浓、淡三种墨色的变化。
5、组织小型画展并进行评讲。
评讲是对儿童作品的深度解读，通过评讲，孩子们能了解美的标准，掌握如何创作出更好的作品，逐步培养审美观。在这个过程中，他们也能够吸取他人的长处，丰富自己的绘画技巧。