六年级上册科学课程实施计划15篇

学生将踏上一段探索自然奥秘的旅程。通过实验与观察，孩子们不仅能够理解基础科学概念，还能培养批判思维与独立探索的能力。此阶段的学习，不只是知识的积累，更是对科学方法的初步掌握，为他们未来的学习打下坚实的基础。

六年级上册科学教学计划 第1篇

一、指导思想

充分利用课程资源，鼓励学生积极参与探索，实施实质性的科学探究教学，精心组织深度科学探究活动。培养学生热爱科学、探索科学的兴趣；提升他们发现、研究和解决问题的能力；引导学生掌握科学探究的正当方法，养成良好的探究习惯；培养德智体美劳全面发展的新时代人才，推动素质教育及创新教育的实施，提高学生的科学文化素养。

二、学生情况分析

经过多年的科学学习，大部分学生对科学课程展现了浓厚的兴趣，并具备初步的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，积极参与探究活动。

不足之处：学生在活动中往往效率不高，未能充分利用课堂时间。一些学生在课堂上发言不够积极，表现欲望欠缺，需要特别关注和培养，营造良好的学习氛围，以便让学生在探究中获取科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

三、教材分析

本册教材共分为四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍常用工具的杠杆、轮轴、滑轮、斜面原理及其生活应用，设计了与日常生活紧密相关的探究活动，让学生通过实践掌握各类机械和工具的特性。

2、《形状和结构》单元强调建筑物中的形状和结构及其特点，鼓励学生从实验材料选取到不同设计，强化创新意识和实践能力。

3、《能量》单元探讨电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，帮助学生理解自然界中物质和能量的转化规律，增强环保意识。

4、《生物的多样性》单元让学生认知生物种类的多样性及其适应环境的特征，初步掌握生物分类的基本方法，并进行生物分布图的制作。

四、教学目标

（一）科学概念

1．掌握常用机械和工具的特征，并能进行机械和工具的设计与制作。

2．观察研究常见形状和结构，设计制造自己的“桥梁”，体验科技与创意的结合。

3．探究热与燃烧的关系及其原因，结合日常生活进行阐述。

4．理解能量及其变化，并在实验中亲身体验。

（二）过程与方法

1．培养学生科学的思维方式，提升解决问题的能力，让他们在生活中更贴近科学，逐渐形成良好的科学行为习惯。

2．让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，感受科学探究的乐趣，逐步学会科学地思考问题。

3．继续指导学生运用假设分析因果关系，注重观察、数据收集与实验结果的解释，学习建立解释模型以验证假设。

4．培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力。

（三）情感态度与价值观

1．保持和提升学生对世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、重视数据和敢于质疑的科学态度，增强对科学、家乡和祖国的热爱。

2．激发学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，倡导参与资源和环境保护，关注科技发展，形成与自然和谐共生的观念。

3．培养学生的合作与交流意识，促使他们尊重他人意见，合理表达自己的看法。

五、教学重点：

1．指导学生利用已有经验对事物进行推测和假设。例如，推测小电动机的转动原因、煤的成因以及动植物形态特征与生活环境之间的关系。

2．指导学生认真收集数据，尊重数据结果，严谨得出结论，如杠杆尺的实验和电磁铁的磁力实验。

3．鼓励学生进行动手操作，提供实践机会，促进思维深度参与。

4．在学生三年学习的基础上建立能量概念，利用已有知识，帮助学生梳理和提升科学概念。

六、教学措施

1．了解学生对科学问题的初步理解，特别是在概念理解过程中出现的想法。

2．指导学生进行控制变量实验，提高实验的有效性。

3．引导学生在观察和实验时做好记录。

4．教导学生使用准确的表达方式描述观察到的现象。

5．引导学生整理和加工实验结果，形成科学的解释。

七、教学进度安排：

教学进度表：

周次

日期

课时

教学内容

1

9.1-9.4

1

开学教育

2

9.5-9.11

3

杠杆的使用与科学探究

3

9.12-9.18

3

杠杆与轮轴的深入研究

4

9.19-9.25

3

滑轮的运用与练习

5

9.26-9.30

3

斜面的功能与自行车的简单机械探讨

6

10.1-10.7

3

国庆假期

7

10.8-10.16

3

探究形状对抗弯曲的影响

8

10.17-10.23

3

寻找拱形结构的实践练习

9

10.24-10.30

3

建造高塔与结构设计

10

10.31-11.6

3

桥的形状与结构设计

11

11.7-11.13

3

复习第二单元

12

11.14-11.20

3

期中复习与检测

13

11.21-11.27

3

电与磁的探讨

14

11.28-12.4

3

电磁铁的研究与实验

15

12.5-12.11

3

电能的来源与能量的转化

16

12.12-12.18

3

复习第三单元

17

12.19-12.25

3

校园生物分布与观察

18

12.26-12.31

3

生物的多样性与相关性探究

19

1.1-1.8

3

生物多样性的意义与复习

20

1.9-1.15

3

复习期末考试内容

六年级上册科学教学计划 第2篇

本学期任教六年级上册科学。经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出积极的态度和高度的活跃性。然而，受家庭环境影响，部分学生的实践动手能力仍显不足。

一、课程标准要求

《标准》指出：小学科学课程旨在培养学生的科学素养。这一表述从两个方面揭示了小学科学课程的特点。

科学课程的教育目标是培养学生的科学素养。随着学科名称从“自然常识”更名为“科学”，这一改变反映了课程目标的演变。现代科学教育强调通过科学知识及其社会价值的教学，使学生掌握科学概念，学会科学方法，树立科学态度，并在现实生活中明智地解决与科学相关的问题，重视科学精神与人文精神的融合，现代科技与日常生活的结合，以及知识教育与能力培养的结合。以科学素养作为教学目标最能体现这一变化趋势。

小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养是在长期的学习与发展中形成的，早期的科学教育对这一过程至关重要。小学阶段是个体成长和知识积累的关键时期，同时也是心理发展的重要转折点。此阶段的学生需要掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，而所学到的知识对后续学习有深远影响。科学教育不应以系统知识的学习和方法的训练为主，而应依据学生的生活经验，从他们熟悉的环境中选取相关的内容，让他们观察、实践、思考，从中获取知识，培养兴趣，为未来的科学学习打下基础，这正是科学启蒙的意义所在。

二、教材分析

本册教材包括以下几个主题：多姿多彩的生命、无处不在的能量、宝贵的资源、太阳系以及海洋能源。从探究对象来看，教材突出了事物的结构与功能、相互关系以及变化的规律。关于“多姿多彩的生命”部分，主要帮助学生初步认识动植物、微生物以及它们与人类的关系；“无处不在的能量”则通过生活中的实例，提升学生对物质变化的认识，促使他们在学习相关科学知识和概念的过程中体验科学探究，提高自身探究能力，并意识到科学知识对改善生活的重要性；“太阳系”部分让学生通过观察和记录太阳及月球的运动变化，锻炼毅力，并理解科学发展与人类智慧的关系，引领他们走入天文学的世界，探索宇宙的奥秘。

三、编写特点

1.活动过程的设计

活动过程的设计主要有三种形式：

（1）根据科学探究的基本过程设计。

（2）围绕某一探究环节进行分层设计。

（3）按逻辑思维的过程进行设计。

2.活动内容的设计

（1）为学生探究提供必要的基础。

（2）活动内容设计强调综合性。

（3）活动内容设计鼓励开放性。

四、学情分析

1.通过过去的科学学习，大多数学生对科学课表现出浓厚的兴趣，初步具备探究能力，对周围世界充满好奇，乐于动手实践。

2.不足之处：上学期由于材料限制，一些教学内容未能深入，部分探究活动甚至未开展，导致学生知识面欠广，影响科学素养的形成。学生在活动中常常效率不高，未能充分利用课堂时间。一班的学生发言积极性较低，需特别关注和培养以形成良好的课堂氛围。

五、教学基本目标

1.科学探究：经历几个完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解和体验。学生不仅要关注资料的收集和实验的设计，还需学会对事实进行简单的加工、分析，并通过充分讨论得出结论，利用自我擅长的方式进行交流。理解控制变量对比实验的重要性和方法，开始尝试用模拟实验探究自然现象，提升数据解释和推理能力。

2.情感、态度与价值观：培养学生对地球运动的探索兴趣，以及对生物与环境相互依赖关系的关注，激发他们对物质变化和宇宙探索的渴望，通过科学发展历史加深对科学及探究的理解。

3.科学知识：掌握关于多姿多彩的生命、无处不在的能量、宝贵的资源、太阳系和海洋能源等基础科学知识，逐步累积经验，理解相关科学概念。

六、教学措施

1.通过过程性评价和建立科学档案，引导学生学习科学。

2.教师提供材料和资源，鼓励学生自带材料，将课堂内容延伸至课外。

3.定期反思自己的教学，思考教学的目的、内容、方法及其意义，并做好记录。

4.深入研究新标准与现有教材，充分利用现有教具和教学资源，进行系统化的单元备课，做好充分的教学准备。

七、教学进度安排

单元

内容

课时安排

八、课程资源的开发和利用

1.充分利用已有的图书资源。

校园内的教材及各类书籍资料是常见的课程资源。许多学校设有图书馆，馆内的各种藏书与报刊也是宝贵的课程资源。

2.基于学校独特的地理环境与自然资源，开辟实践基地。

每个学校都有其独特的自然环境，可以利用校内土地或自然资源建立科技园地。

3.充分调动教师资源，开展丰富的科技活动。

教师是课程资源的重要部分，利用拥有科技特长的教师结合学校的资源优势，开发特色课程并开展多样化的科技活动，对实施素质教育和达成科学课程目标十分重要。

小学还可以充分利用教学设施，组织学生成立兴趣小组，利用假期走出校园，结合特定时段，如“爱牙日”、“无烟日”，开展相关主题活动。

六年级上册科学教学计划 第3篇

一、班级情况分析

在小学阶段，六年级学生的思维能力正处于从形象思维向抽象思维转变的关键时期。尽管抽象思维的能力已显著提升，他们仍然需要借助直观的形象来进行思考。经过三年的科学学习，学生们已经积累了一定的探究学习方法，具备了初步的科学探究意识和能力。在本册的探究学习中，学生们应更加主动地参与，积极进行深入的思维探讨。

二、教材分析与目标

本册教材分为“科学工具与机械”、“形状与结构”、“能量”以及“生物多样性”四个单元。

在“科学工具与机械”单元，学生将学习如何选择和使用各种工具，了解它们的功能，同时研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械，以及自行车上的机械原理。通过这一单元的学习，学生能够认识到工具和机械在生活中的重要作用。

在“形状与结构”单元，学生将认识梁、拱形和框架等常见结构，研究物体的形状特征及其稳定性，探讨如何利用纸张制作承重的桥梁。通过实践，学生将了解到不同形状和结构在承受力方面各有特点，并能满足不同的应用需求。

在“能量”单元，学生将制作和研究电磁铁，探索儿童小电动机的工作原理，讨论能量的不同形式及其相互转化。通过研究，学生将初步建立能量的概念，理解电与磁之间的关系，并了解太阳能的转化和储存过程。

在“生物多样性”单元，学生将调查校园内的生物种类和分布，进行动植物分类，研究人类面貌的差异，探索不同儿童对生物种类和特征的影响。通过这些研究，学生将认识到生物种类的多样性以及其与儿童生活的密切关系，理解生物多样性的意义。

在本册学习中，学生将进行多项实验，并继续提升对比实验的技能，学习识别和控制变量。要细致观察，运用比较和分类的方法来认识和描述各种生物的特征。

学生们将在学习过程中体会到科学技术对生活的深远影响，以及其对社会发展的推动作用，从而形成积极的科学态度。学生将增强对生命的热爱意识，感受建筑的形状结构之美，以及地球生物多样性的魅力。

三、全册教学重难点

1. 继续学习对比实验技能，识别和控制变量，进行细致观察，使用比较和分类的方法认识和描述生物特征。

2. 体验科学技术对我们生活的巨大影响，理解其推动社会发展的作用，形成积极的科学态度。

四、提高教学质量的几点措施

1. 引导学生大胆利用已有经验，对事物和现象进行合理推测，提出假设性解释。例如，推测小电动机转动的原因、煤的成因，并根据动植物的形态特征推测其生活环境。

2. 指导学生认真收集数据，意识到数据的重要性，以严谨的态度得出结论，例如研究杠杆尺的实验和电磁铁的磁力大小实验。

3. 本册内容适合动手操作，材料简单易获取。应为学生创造更多实践机会，确保他们能够真正参与探究学习，从而促进思维的深入。

4. 建立能量的基本概念，并认识生物的多样性是学生三年学习的积累，要充分利用他们的已有知识，并帮助他们进行梳理与提升，形成更加系统的科学概念。

六年级上册科学教学计划 第4篇

一、班级状况分析

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出了浓厚的兴趣，初步具备了探究的能力，对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，乐于动手实践，善于进行操作。然而，存在一些不足之处：因上学期活动材料的限制，有些教学内容只是草草了事，部分探究活动甚至未能开展，造成了学生的知识面受到限制，这也影响了科学素养的发展。学生在参与活动时常常效率不高，未能充分利用宝贵的课堂时间。

二、教材内容分析

本册教材共分为四个单元，共有32课。

第一单元工具与机械

本单元主要介绍常用工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，以及它们在日常生活中的实际应用。尤其是结合日常生活中的工具和实验器材，设计了许多相关的探究活动，帮助学生理解各种机械和工具的特点与功能。

第二单元形状与结构

这一单元讲述了建筑物中使用的形状和结构及其特征，从实验材料的选择到不同设计方式，都能够有效培养学生的创新意识和实践能力。

第三单元能量

本单元探讨了电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，使学生理解自然界物质之间的转化规律，培养他们爱护自然和保护环境的意识。

第四单元生物的多样性

本单元让学生了解到生物种类的多样性，理解同种生物的不同个体具有各自的特性。学生初步认识到生物体的形态结构与其生活环境的相适应性，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，并能够独立确定分类标准，了解分类的基本方法，同时使用生物分布图描述某个区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

(一)科学探究

1、培养学生的科学思维方式，提高解决问题的能力，使学生在日常生活中能够接触和运用科学，把科学转化为生活的指导，逐渐形成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的乐趣，并从中获得知识与技能，逐步学会用科学的方法看待和思考问题。

3、继续指导学生学习如何提出假设，分析事物间的因果关系，注重在实验中观察、收集数据，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

4、培养学生查阅资料的能力，利用书籍、网络和报刊等收集和整理信息。

(二)情感态度与价值观

1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近和欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，使他们树立人与自然和谐相处的理念。

3、培养学生合作和交流的意识，鼓励他们敢于表达观点，并尊重他人的意见。

(三)科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，能够设计和制作简单的机械和工具。

2、观察和研究常见形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧之间的关系，能够结合日常生活进行分析与阐释。

4、了解能量及其变化，并在实验中亲自感受其概念。

四、提高课堂教学效率的方法

1、认真了解学生对所学科学问题的初步理解，特别是在一些概念的形成过程中所产生的想法。

2、指导学生重复进行控制变量的实验，并对实验过程给予适当的指导。

3、引导学生在观察和实验中做好记录，保持良好的实验习惯。

4、鼓励学生用准确、适切的词语描述观察到的现象和事实。

5、帮助学生对观察和实验结果进行整理与分析，形成正确的解释。

五、补差建议

1、关注学生科学学习的特点，因势利导。

2、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。

3、让探究学习成为科学教育的主要形式。

4、树立开放的教学理念。

六、学生学习兴趣的培养

1、用心引导学生的科学学习活动，增强其参与感。

2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习热情。

3、组织并引导学生参与科技小制作活动，锻炼动手能力。

七、教学进度安排

略

六年级上册科学教学计划 第5篇

　一、教材分析

六年级上册科学教材本学期重点安排的实验内容包括：第一单元第2课《杠杆的原理》、第3课《杠杆工具的探究》第4课《轮轴的工作原理》、第7课《斜面的功能》。第二单元第1课《抗弯曲的物体》、第2课《形状对抗弯曲能力的影响》、第8课《用纸搭建“桥梁”》。第三单元第2课《电磁铁的基本原理》第3课《电磁铁的磁力（上）》第4课《电磁铁的磁力（下）》。第四单元第1课《校园生物观察》、第5课《我们独特的外貌》等。同时也安排了演示实验，如：第一单元第6课《滑轮组实验》第8课《自行车中的简易机械》第二单元第4课《拱形结构探究》第三单元第6课《电能与能量的关系》等。

　二、学生分析

六年级的3、4班总共有106名学生。这些学生不仅对科学充满热情，而且特别喜欢进行实验。从上学期的实验情况来看，大部分学生在教师的指导下能够顺利开展实验探究，并且与同伴合作，掌握了实验记录的书写技巧，具备了一定的自主实验能力。然而，也有部分学生在实验过程中表现得比较谨慎，甚至不敢参与。针对这部分学生，本学期需要加强个别指导。

　三、实验目的

1、培养学生正确的实验技能，享受实验带来的乐趣。

2、帮助学生有效掌握科学知识，主动探索新的学习内容。

3、提高学生的实验设计、操作、观察、记录和数据整理的能力。

4、全面提升学生的综合素质，尤其是知识技能和思维能力。

5、激发学生的学习兴趣，通过观察和实验充分发挥他们的感官，调动学习积极性。

　四、实验措施

1、课堂前教师需充分准备，做好教材、学生、教学策略和实验步骤的准备工作。

2、指导学生进行简单的探索性实验，制定实验计划，填写实验报告，并制作简单科学模型。

3、加强观察与实验，充分利用各类仪器和材料，让学生参与到观察与实验活动中，从而获取新知识，锻炼动手能力。

4、师生共同创造科学教学环境，鼓励学生自行收集资料，亲自制作教具，改善实验条件。

　五、实验安排

9月5日至8日：使用工具研究杠杆的记录

9月12日至15日：探讨杠杆工具的功能，研究轮轴的作用及其对轮轴功能的影响实验

9月19日至22日：记录定滑轮和动滑轮的功能实验，探究滑轮组的作用

9月26日至29日：研究不同坡度的斜面作用实验记录

10月10日至13日：探究纸的宽度、厚度、形状对抗弯曲能力的影响

10月17日至20日：记录塑料饮料瓶的观察结果

10月31日至11月3日：设计“桥梁”的方案

11月7日至10日：制作电磁铁

11月14日至17日：实验电磁铁的磁力与圈数的关系，电磁铁磁力与电池的关系

11月21日至24日：调查家用电器的使用情况

12月5日至8日：记录校园内动物的观察情况

12月19日至22日：调查统计我们相貌的多样性

六年级上册科学教学计划 第6篇

一：学生情况分析：

我校六年级设有1个班级，经过三年的科学学习，学生们已经掌握了基础的科学知识和基本的操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式逐渐从具体转向抽象。在今后的教学中，需进一步扩展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力，激发学生对科学学习的兴趣，增加社会实践活动及自我研究的能力，结合他们的实际生活，应用所学知识解决生活中的问题，最终实现科学知识的创新性应用。

二：教学目标：

（一）情感态度

重点培养学生对事物内部变化特征及其相互联系的理解，既要关注事物的外部表现，又需要从微观世界探索事物的内部构造及变化规律，强调认识事物的结构和功能。要培养学生的科学学习兴趣和良好的学习习惯，增强他们在探究过程中解决问题和克服困难的勇气，有助于学生的思想品德教育，把所学知识应用于生活实践。

（二）知识目标

1。了解细菌的主要特征及其对人类的正、反两方面的影响；知道真菌是一类既不属于植物也不属于动物的生物。

2。认识水能溶解某些物质，了解物质变化的两大类：一类仅是形态变化，另一类则会产生新物质；掌握物质变化的可逆性和不可逆性。

3。观察生活中运动和静止的相对性实例，并能用简单图表或图形表示物体运动与距离的关系，理解物体运动的方位、方向及速度等概念。

（三）能力培养

1。培养学生能以自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2。培养学生能提出探究活动的大致思路或计划。

3。引导学生运用已有知识和经验对观察的现象作出假设性解释，并能够与他人交流研究过程和结果。

三、教材分析：

本册教材采用主题研究的形式，包含《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个模块。教材主要围绕学生的生活经验，以生物体的外部表象和内部结构、物体之间的运动等为核心内容，推动科学探究活动的展开，有效整合“科学探究、科学知识与情感态度价值观”。促使学生在宏观与微观的联系中进行逻辑推理，提高思维技能。

通过丰富的生活经验引导学生进入科学探究。《微小的生物》模块，以熟悉的病毒、细菌和真菌为起点，让学生从微观层面认识生命的奥秘，感受其多样性。通过馒头发霉、食品变质等现象，理解自然变化的相互联系。《物质的变化》模块则通过观察、实验等方式，让学生了解物质的变化和其性质。《物体的运动》模块借助运动与静止现象的观察与探讨，使学生理解静止与运动的相对性。《太阳、地球和月亮》模块介绍白天与黑夜及天体运行规律，激发学生对宇宙的探索兴趣。《生物与环境》模块探讨环境对生物的影响，强调生物与环境的密切关系，培养学生的观察与数据分析能力，推动科学知识与人文教育的结合。

四、教学重点难点

重点：本册教材强化了对事物变化特征和相互联系的认识，强调外部观察与微观分析的结合，尤其是在认识事物的结构与功能方面，如微生物的世界，以及事物之间的相互关系，如病毒与健康、物质的运动等。探究水平明显提升，强调自主探究和生活经验的整合，强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能训练中，着重逻辑推理，设计多个探究项目，以建立表面特征与内部变化的联系。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式分析问题，逐步深入探究，让学生养成良好的学习习惯，运用所学知识解决生活中的实际问题。

五、基本教学措施：

本册教材的教学应更加开放，围绕学生感兴趣和有强烈求知欲的话题进行教学，通过实践活动帮助学生亲身经历科学探究，加深对科学及其学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的重点，教师要结合具体内容进行强化训练。

在教学中，可采用先进的电教手段辅助教学，利用信息技术进行资料查阅、图片和报刊的收集。

要调动学生的学习积极性，根据教材特点，鼓励学生查阅、绘制、阅读、讨论、思考和动手实践，运用多种感官吸引他们，培养动手、动口、动脑的能力。

六、各单元课时安排

第一单元：微小的生物 3周

第二单元：物质的变化 3周

第三单元：物体的运动 3周

第四单元：太阳、地球和月亮 3周

第五单元：生物与环境 3周

六年级上册科学教学计划 第7篇

　一、学生情况分析

随着科学学习的深入，六年级的学生们对科学课程表现出越来越强烈的兴趣，初步掌握了探究的基本能力。他们对身边的世界充满好奇，乐于参与动手操作，积极探索未知。

　二、教材内容分析

六年级上册教材主要分为“微小世界”“地球的运动”“工具与技术”和“能量”四个单元。

“微小世界”单元将引导学生观察和研究生活中不易察觉的微小物体。该单元通过强调人类观察工具和视野的发展，引导学生使用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小生物，比如较小的昆虫及其器官、生物细胞以及水中常见微生物等。通过这样的实践，学生将拓宽视野，发展在光学、生物和物质结构等多方面的认知，深刻体会科学技术进步对社会发展的重要推动作用。此单元虽集中在观察上，但也融合了查阅资料、动手制作和对比分析等多种学习形式，极大丰富了学生的认知体验。

“地球的运动”单元旨在帮助学生理解和建立“在太阳系中，地球、月球及其他星体有规律地运动”的基本概念。由于地球的运动无法直接观察，因此本单元将利用学生已有的知识，通过模拟实验、查阅资料、实际观测以及模型构建等多种探究方法，帮助学生不断修正和完善对地球运动的认知模型。在学习过程中，学生将逐步认识到地球的有规律运动，这也将使他们理解昼夜交替、天体东升西落、四季变换等现象的形成。此单元的学习将使学生在更大范围内理解地球与太阳之间的运动关系，与“微小世界”单元形成良好的互动，帮助学生从多个角度探讨和认识世界。

“工具与技术”单元则是在“微小世界”单元中学生对观察工具使用的基础上展开的。本单元希望学生能理解“技术发明通常蕴含科学原理”，“技术是人们利用和改造自然的手段、程序及产品”以及“工具是物化的技术”等核心概念。教材选择了历史上几种具有代表性的工具和技术进行学习，学生通过对斜面、杠杆、轮轴等简单机械的实验，以及使用剪刀、活字印刷、电脑等工具完成具体任务，深刻感受到重大的科技创新对人类社会的深远影响，以增强他们解决实际问题的能力。

“能量”单元围绕“能量守恒和转换”的核心概念展开，设计中考虑了小学生的年龄特点，没有从抽象的定义出发，而是通过引导学生调查和分析身边的能量表现形式，选择他们感兴趣且具备实践性的电和磁为主要探究对象，深入浅出地开展能量的形式及其转换的认识。教材结合现实生活，引入新能源开发和低碳环保的理念，帮助学生理解科学在生活中的应用。

　三、教学措施

1、培养学生的科学思维，发展其解决问题的能力，使他们在日常生活中感受到科学的存在，理解科学可以成为生活的指导，逐步养成科学的习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，使其亲身经历整个科学探究过程，获得知识，增长见识，感受探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待问题。

3、继续指导学生提出假设，分析事物间的因果关系，重视观察能力、数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证假设。

4、培养学生热爱自然、珍惜生命的意识，积极参与环境保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐共生的观念。

　四、课时安排:

每周安排两课时，每课时为一小时。

xx年x月x日

六年级上册科学教学计划 第8篇

一、学情分析

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课展现出了浓厚的兴趣，已初步具备探究能力，对身边的世界充满了好奇心和探索欲。学生们乐于动手实践，善于进行操作。

存在的问题是：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容仅是走过场，部分探究活动甚至缺失，导致学生的知识面受到影响，阻碍了科学素养的培养。学生在活动中常常效率低下，未能充分利用宝贵的课堂时间。学生发言的积极性较低，需要特别关注和培养，以营造良好的学习氛围。我们要让学生在探究中掌握科学知识，增强探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册教材的编写理念为：

1、以培养小学生的科学素养为核心；

2、以改革学生的学习方式为重点；

3、充分反映我国小学科学教育改革的成就，并积极融入全球科学教育改革的精华。在教学中始终围绕上述思想。全册教材以学生系统的观察活动为主线，尽管各单元的学习内容和观察对象不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步展开。

本册教材共分为四个单元，总计32课。

第一单元 工具和机械

本单元介绍日常生活中常用的工具，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面原理及其应用。特别是结合常用工具和实验器材，设置了许多与日常生活紧密相关的探究活动，帮助学生了解各类机械和工具的特点及其功能。

第二单元 形状和结构

本单元探讨各种建筑物中的形状和结构及其特征，从实验材料的选择到各种不同的设计，有助于培养学生的创新意识和实践能力。

第三单元 能量

本单元学习电能、水的三态变化、太阳能及其相互联系，使学生理解自然界中物质和能量的相互转化，培养对保护自然和环境的意识。

第四单元 生物的多样性

让学生认识到生物种类的多样性，理解同种生物的个体差异，并初步明白生物体形态结构与生活环境的适应性。了解生物多样性对人类生存的重要性，掌握生物分类的基本方法，并能制作生物分布图，描述某一区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方式，提升其解决问题的能力，让学生在生活中接触科学、应用科学，使科学成为日常生活的引导，逐步养成科学的行为习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，使学生亲身体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，增强能力，感受探究的乐趣，理解科学的本质，学习科学地看待和分析问题。

3、指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力，数据采集，以及对实验结果做出解释，学习建立解释模型来验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等途径查阅资料、搜集和整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持并培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱。

2、增强学生亲近自然、欣赏自然和珍惜生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐共处的意识。

3、培养学生的合作和交流意识，增强辩论能力，学会尊重他人意见，合理表达自己的看法。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，能够设计和制作简单机械及工具。

2、观察和研究常见形状和结构，设计和制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量及其变化，能够在实验操作中亲自体验。

四、教学进度安排：

周次

起止日期

教学内容

课时

1

9.03-9.07

开学教育1、使用工具2、杠杆的原理

3

2

9.10-9.14

3、杠杆类工具的探究4、轮轴的奥秘

复习

3

3

9.17-9.21

5、定滑轮与动滑轮6、滑轮组练习

3

4

9.24-9.28

7、斜面的作用8、自行车上的机械

练习

3

5

10.01-10.06

国庆假期

6

10.08-10.12

1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力

3、拱形结构的力量

3

7

10.15-10.19

4、寻找拱形的实例课外拓展

3

8

10.22-10.26

5、制作框架6、建造高塔

3

9

10.29-11.02

7、桥的形状与结构8、用纸制作“桥”

复习第二单元

3

10

11.05-11.09

期中复习知识回顾期中测试机动1课时

3

11

11.12-11.16

1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）

3

12

11.19-11.23

4、电磁铁的磁力（二）练习

5、小电动机的奥秘

3

13

11.26-11.30

6、电能和能量7、电能的来源

8、能量与太阳的关系

3

14

12.03-12.07

练习复习第三单元1、校园生物大搜索

3

15

12.10-12.14

2、制作校园生物分布图3、多种植物探究练习

3

16

12.17-12.21

4、丰富的动物种类5、我们之间的差异练习

3

17

12.24-12.28

6、原来彼此息息相关7、选择它们的原因

8、生物多样性的价值

3

18

12.31-1.04

复习第四单元第四单元测试概念梳理

3

19

1.07-1.11

复习第一单元第一单元测试复习第二单元

3

20

1.14-1.18

第二单元测试复习第三单元第三单元测试

3

21

1.21-1.25

总复习

3

22

1.28-2.01

期末测试

1

六年级上册科学教学计划 第9篇

一、学生情况分析：

六年级的同学们经过多年的科学学习，已经掌握了一定的科学知识和实验技能，具备了一定的探究能力。他们的思维方式也逐步从具体变得更加抽象。在接下来的教学中，我们需要进一步拓展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力。要激发他们动手动脑学习科学的兴趣，增加社会实践活动和自我研究的能力，将他们的实际生活与所学的科学知识相结合，最终实现科学知识在日常生活中的创造性应用。

二、教材分析：

本册教科书通过主题研究的方式，编排了《微小生物》、《物质变化》、《物体运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。教材以学生的生活经验作为主线，围绕生物的外部特征和内部结构、物体运动等内容开展科学探究活动，有效地将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”整合在一起。促使学生在事物的宏观外部表现与微观内部特征之间建立联系，强化以“逻辑推理”为核心的思维技能训练。

借助学生丰富的间接生活经验，推进科学探究活动。《微小生物》单元引导学生了解常见的病毒、细菌和真菌，探索生命世界的奥秘，体会生命的多样性。通过观察馒头发霉、食品变质等自然现象，使学生理解微生物繁殖活动与自然事物变化之间的关系。《物质变化》单元在学生掌握常见物体基本性质的基础上，观察和实验物质的多样变化，从辩证和联系的视角来看待物质变化。《物体运动》单元则通过观察和探究运动与静止现象，帮助学生理解静止与运动的相对性规律。对于《太阳、地球与月亮》，学生将了解到白昼与黑夜的形成以及日月食现象，从而激发对宇宙的好奇心，增强探究意识。《生物与环境》单元强调生物与环境的密切关系，培养学生观察、测量、数据收集与分析的能力，并尝试将所学科学知识与技能运用于生活问题的分析与解决，致力于将科学与人文教育有效结合。

三、教学目标：

（一）情感态度

重点推动学生对事物内部变化特征和变化相互关联的认知，结合对外部表象的观察，深入了解微观世界的内部结构和变化规律，通过科学学习激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯。强化探究过程中的训练，增强学生解决问题和克服困难的勇气，同时进行思想品德教育，实现知识在生活中的应用。

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特征及其对人类的正反两方面影响；认识真菌是一种特殊的生物，既不属于植物也不属于动物。

2、了解水能够溶解某些物质，并区分物质变化的两类：一类是形态变化，另一类则是新物质的生成；认识物质变化的可逆性与不可逆性。

3、观察生活中运动与静止的相对实例，运用简单图表或图形展示距离与时间的关系，理解物体运动时的位置、方向和速度等要素。

（三）能力培养

1、培养学生用适合自己的方式进行表达、评议与讨论。

2、鼓励学生对自己的探究活动提出初步的思路与计划。

3、引导学生运用已有知识与经验，对观察现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点与难点

重点：本册教材从探究对象来看，着重加强对事物内部变化特征和相互联系的认知，结合对事物外部表现的观察，深入理解微观世界的结构和功能，比如微生物和事物间的关联，探究的层次比前几册教材有所提升，需强化自主探究的实践，提升学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能方面，注重逻辑推理为主的思维技能训练，设计了多样的探究项目，例如根据发霉馒头的外部表现来推测变化原因，以期在表象特征与内部变化之间建立起联系。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式看待问题。探究层次逐步加深，螺旋上升越发明显，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生将所学知识运用到生活问题的解决中。

五、基本教学措施

1、本册教材的整体设计要求教师应放开手脚，围绕学生感兴趣的话题和具有较强求知欲的话题展开教学，通过活动让学生亲身体验科学探究，增强对科学、科学探究和科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的方式与方法，要结合具体的学习内容，有意识地在探究过程中加强解释与模型的训练。

2、在教学中利用现代化的电子教学手段辅助教学，鼓励学生在网络上查找相关资料，收集图片和报刊信息。

3、教学中要调动学生的积极性，根据教材特点，安排查阅、绘画、阅读、交流、思考和动手等多样化的学习活动，充分调动学生多感官参与，培养动手、动口、动脑的能力。

六年级上册科学教学计划 第10篇

一、学生情况分析：

本学期我担任六年级上册的科学课程。经过三年的科学学习，学生们在科学学习上取得了显著的进步：他们的课堂注意力更加集中，小组合作探究的氛围更加融洽，对科学的好奇心和探究欲望也进一步增强，对科学问题有了更加独立的见解。我们需要为学生创造更多的机会，以激励他们对科学的好奇心和探究欲，培养他们对学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。不过，学生在课堂学习的规范性以及个别学生的学习习惯方面仍需改进。

二、教材情况分析：

（一）教学指导思想

本课程旨在培养小学生的科学素养，倡导学生亲身参与以探究为主的学习活动，旨在激发他们的好奇心和探究欲，提升他们对科学本质的理解，帮助他们学会运用探究解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。

（二）各单元主要目标、要求

1、“微观世界”是学生们探索的第一扇窗。在这一单元中，学生借助放大镜和显微镜观察各种物体。重点是通过放大镜观察昆虫的身体结构细节，然后研究不同晶体。学生们还将自制简易显微镜，并用其进行观察和研究身边的生命活动。这些经历将拓展学生对世界的认知视野，激发他们对科学探究的更大兴趣。

2、“环境与我们”是学生们探索的第二扇窗。在之前的学习中，他们已经参与了有关生命和物质世界的探究，但对整个地球的环境缺乏整体认识。这一单元将引导学生关注地球整体的环境问题，旨在影响他们的日常行为。课程从研究垃圾问题入手，通过调查垃圾的来源、组成和处理方式等活动，让学生意识到解决这些问题的重要性与紧迫性，并鼓励他们积极参与解决方案。学生将关注人类面临的诸多环境问题，如淡水资源严重短缺、温室效应、土地荒漠化等，并参与制定班级环境保护活动方案和个人的环保计划。

3、“宇宙”是学生们认识的第三扇窗。之前的科学课程着重于地球物质的构造和运动，现将引导学生参与太阳、月亮和星体的观察与研究。学生将观察月相变化，通过模拟实验了解月球环形山的形成及日食和月食的现象。教材提供的数据将帮助他们建立太阳系模型，并利用自制的观星图进行夜间观星。这些活动不仅将让学生认识到不断扩张的宇宙是一片充满活力与魅力的领域，还将让他们明白，探索宇宙是人类不断努力的伟大事业，期待他们参与其中。

4、“信息”单元的重点并非通常所指的通讯与计算机内容，而是通过科学探究、收集事实和证据、推理和寻找解释的活动来获取和加工信息。教材设计旨在帮助学生梳理四年来的科学探究经验，构建系统的科学认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与有趣的活动，了解科学家的探究过程，体验准确获得事实的必要性，学会分辨想象与事实，并在交流中倾听和准确表达。

三、教学目标：

（一）通过活动培养学生的科学思维方法；了解科学探究的过程及方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

（二）继续提升学生在对比实验中识别和控制变量的能力，学习运用对比实验进行科学探究，培养细致观察的能力。

（三）让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型来验证假设，构建科学概念，掌握通过比较和分类的方法认识多样事物。

（四）培养学生敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱之情。

（五）使学生亲近自然、珍惜生命，并关注现代科技的发展。

四、教学方法：

小组合作探究法、观察法、实验法、信息资料搜集法、整理资料法

五、具体措施

（一）将科学课程的总目标落实到每节课中；

（二）把握小学生的学习特点，因势利导；

（三）通过丰富多样的亲身活动丰富教学过程；

（四）让探究成为科学学习的主要方式；

（五）树立开放的教学观念；

（六）细心引导学生的科学学习活动；

（七）各班级建立科学学习合作小组，让学生通过相互交流、合作和讨论进行学习；

（八）为学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将认识应用于实践中；

（九）充分利用各种教育资源和教学手段。

六、教学进度及课时安排：

周次教学进度课时数备注

第一周1.病毒1课时

第二周2.细菌3.馒头发霉了1课时1课时

第三周4.食用菌5.蜡烛的变化1课时1课时

第四周6.食盐和水泥7.铁生锈1课时1课时

第五周十一假期

第六周8.牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时

第七周9.静止和运动10.距离和时间1课时1课时

第八周11.改变物体运动状态12.物体的运动方式1课时1课时

第九周13.运动的物体第三单元复习1课时1课时

第十周复习，期中考试2课时

第十一周14.白天与黑夜15.昼夜与生物1课时

第十二周16.四季更替17.弯弯的月亮1课时1课时

第十三周18.日食和月食19.登上月球1课时1课时

第十四周20.蚯蚓找家21.变色龙1课时1课时

第十五周22.植物向哪里生长2课时

第十六周23.密切联系的生物界24.珍稀动植物1课时1课时

第十七周25.生物的启示科学探索的故事第四、五单元复习1课时1课时

第十八周研究与实践2课时

第十九周全册复习2课时

第二十周复习2课时

第二十一周复习与考试2课时

六年级上册科学教学计划 第11篇

一、学生分析

本班共有学生55人，其中男生24人，女生31人。经过三年的科学学习，他们已掌握了基本的科学概念和操作技能，并具备了一定的探究能力和逻辑思维能力。在未来的教学中，需要进一步拓展学生的知识面，提高他们的创新思维和自主探究能力，激发学生对科学的兴趣，增加社会实践和自我研究的机会，帮助他们将所学的知识应用于实际生活中，从而实现科学知识在生活中的创造性应用。

二、教材分析

本学期教材以研究主题的方式编排，包括《生命的起源》、《物质的特性》、《力量与运动》、《地球与宇宙》、《生态平衡》等五个单元。围绕学生的生活经验展开，以生物的基本特征、物质的性质及其变化等为主要内容，组织科学探究活动，实现“科学探究、科学知识和情感态度价值观”的有机整合，促使学生在宏观观察与微观分析之间建立联系，培养逻辑推理与思维技能。

教材的《生命的起源》单元通过熟悉的动植物，引导学生认识生命的多样性，了解微生物的作用和特征，以及它们在自然界中的重要地位。《物质的特性》单元则在学生对常见物质的认识基础上，观察和实验物质的状态变化，培养辨证思维。通过《力量与运动》单元，学生学习运动的基本概念，静止与运动的相对性；而《地球与宇宙》单元则帮助学生理解宇宙现象，如白天黑夜的形成等。《生态平衡》单元强调生物与环境的关系，引导学生关注生态保护，培养观察、测量、数据分析的能力，鼓励他们把科学知识与人文知识结合。

三、总体教学目标

（一）情感态度

重点增强对事物内部变化特征的认识，强调观察外部特征与微观结构之间的关系，培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，使其在探究中加强练习，提高解决问题的能力，增强自信心。

（二）知识目标

1. 了解生命的基本特征与分类，掌握细菌的基本作用，认识真菌的独特性。

2. 知晓物质的基本性质，理解物质变化的形式及其可逆性和不可逆性。

3. 观察身边的运动和静止现象，能够用图表表达距离与时间的关系，理解物体运动的方向和速度。

（三）能力培养

1. 培养学生用不同方式进行表达与讨论的能力。

2. 引导学生提出研究思路和计划的能力。

3. 让学生利用已有知识对观察现象进行假设解释，并与他人分享探究过程与结果。

四、教学重点、难点

重点是通过教材的安排，加强学生对事物内部变化和相互关系的认识，强调逻辑推理的思维训练，设计大量探究项目，培养学生从表面特征推测内部变化的能力。

难点在于引导学生形成科学的自然观，运用联系的观点解决实际问题，并逐步培养良好的学习习惯，使他们能够将知识应用于生活。

五、教学措施

在教学过程中，教师应灵活运用与学生兴趣相关的主题，通过实践活动深入科学探究，增强对科学学习的理解。强调解释与模型的训练，结合具体内容实施，利用现代信息技术辅助教学，鼓励学生查资料、搜集图片，提高学习的趣味性和参与感。

六、教学进度

六年级上册科学教学计划 第12篇

一、学情分析

本届六年级上册科学课程共设三个班级，均为新接手的班级。整体来看，这三个班级的纪律较好，学生的科学学习习惯也比较扎实。然而，2班的学生在课堂发言中表现得较为被动，需要老师的适当引导。4班的学生在课后作业完成上存在一定的问题，缺少参与感。5班的学生在小组活动中容易分心，布置的合作任务常常变成个别的聊天。尽管如此，经过三年的科学学习，大部分学生已经初步具备了探究能力，对世界充满了好奇，有较强的动手能力和操作能力。然而，由于活动材料限制和课堂时间紧迫，部分教学内容无法深入，学生的科学素养提升受到了影响。接下来的学期，我们需要精心选择活动材料，合理安排探究活动，以激发学生的思维和兴趣，针对各班的优缺点进行有针对性的改进。

二、教材分析

本册科学教材分为四个单元，共32课。

《工具与机械》单元重点介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面等常用工具的原理及日常应用。通过与生活密切相关的探究活动，使学生学习到各种机械和工具的特点与实际作用。

《形状与结构》单元则聚焦于建筑物中的形状结构及其特性，结合选取实验材料和不同设计，培养学生的创新意识和实践能力。

《能量》单元讲解电能、水的三态变化和太阳能等概念，帮助学生理解自然界中物质和能量的转化，培养他们对环境保护的意识。

《生物的多样性》单元让学生认识到生物种类的多样性以及同种生物不同个体的差异，初步理解生物体的形态结构与其生活环境的适应性。同时帮助学生掌握生物分类的方法和制作生物分布图的技能。

三、教学目标

（一）科学探究

1. 培养学生科学思维，提升他们解决问题的能力，使科学知识能够运用于日常生活，培养科学行为习惯。

2. 了解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历探究的乐趣，逐步具备科学思考的能力。

3. 引导学生运用假设，分析因果关系，提升观察能力及数据收集，学习构建解释模型。

4. 培养学生利用书籍、网络及报刊等渠道收集和整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1. 激发学生对周围世界的好奇心，形成严谨的科学态度和爱科学、爱家乡的情感。

2. 培养学生亲近自然和环境保护的意识，鼓励他们积极参与生态保护与科技发展的关注。

3. 培养学生的合作与交流意识，鼓励他们尊重他人观点并合理表达见解。

（三）科学知识

1. 掌握常用机械与工具的特性，并能设计与制作。

2. 观察与研究形状和结构，设计和制造“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3. 研究热与燃烧的关系，并结合日常生活进行分析。

4. 理解能量及其变化，亲自参与实验感受。

四、单元教学重难点

“工具与机械”单元：机械是利用力学原理构成的装置，杠杆、滑轮、斜面等都是简单机械，具有不同的结构和功能。

“形状与结构”单元：柱、梁、拱形等不同结构形式的特点，如何通过改变材料或形状增强其性能，结构与功能之间的关系。

“能量”单元：电流与磁性之间的连接，电磁铁的特性及能量的多样性与转化。

“生物的多样性”单元：生物种类的多样性与环境适应性，生物多样性保护的重要性。

五、教学措施

1. 鼓励学生利用已有经验进行科学推测，比如对小电动机转动原因的探讨。

2. 指导学生认真收集数据，强调数据的重要性，以严谨的态度得出结论。

3. 提供动手操作的机会，让学生积极参与，增强探究学习的深度。

4. 在教学中梳理学生已有知识，帮助他们提升概念的理解和应用能力。

六、教学进度安排：

六年级上册科学教学计划 第13篇

一、学生情况分析

经过几年的科学学习，绝大多数学生在科学课程上表现出浓厚的兴趣，已经初步掌握了探究的能力。他们对身边的世界拥有强烈的好奇心和探索欲，乐于参与实践活动。然而，学生在进行活动时常常效率不高，未能充分利用课堂时间。一些学生在发言时不够积极，表现欲不强，需要特别关注和培养，以营造良好的学习氛围。通过探索活动，让学生获得科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材分析

本册教材包含四个单元，共32课。

1、《工具与机械》单元讲解了常见工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，并强调这些工具在日常生活中的应用。设置了许多与生活密切相关的探究活动，帮助学生理解各类机械和工具的特点与作用。

2、《形状与结构》单元探讨了建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选择到各种设计方式，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

3、《能量》单元涵盖了电能、水的三态变化和太阳能，以及它们之间的联系。让学生了解自然界中物质和能量的相互转化规律，培养学生爱护大自然、保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生认识到生物种类的多样性；理解同种生物中个体的不同特点。初步认识到生物形态结构与其生活环境的适应关系，了解到生物的多样性是人类生存的重要资源。能够以标准对生物进行分类，并使用生物分布图描述特定区域的生物种类。

三、教学目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中更接近科学、运用科学，逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、使学生了解科学探究的过程和方法，让他们亲身经历科学探究的整个过程，从中获得知识与技能，感受科学探究的趣味，理解科学的本质，逐步学会科学地观察和思考问题。

3、继续引导学生运用假设分析事物之间的因果关系，注重观察能力和数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料进行信息搜集和整理的能力。

5、增强学生法制意识，培养他们学法、懂法和用法的良好习惯。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对身边世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重数据，敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐相处的理念。

3、鼓励学生合作与交流，敢于辩论的尊重他人的意见，合理表达自己的观点。

（三）科学概念

1、掌握常用机械与工具的特征，并能够设计和制作自身的机械和工具。

2、观察与研究常见的形状和结构，设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其原因，结合日常生活进行分析与阐述。

4、了解能量及其变化，并在实验中亲身感受。

四、教学重难点

1、把握学生科学学习的特点，因势利导。

2、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。

3、让探究成为科学学习的核心方式。

4、树立开放的教学观念。

五、教学措施

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在某些概念理解中出现的想法。

2、指导学生重复开展控制变量的实验（需给予适当指导）。

3、悉心引导学生的科学学习活动，鼓励他们在观察和实验中认真记录。

4、引导学生用准确、恰当的语言描述观察到的事实和现象。

5、引导学生整理和加工观察和实验结果，形成正确的解释。

六、教学进度表

单元：

内容：

课时：

第一单元

工具与机械

8课时

第二单元

形状与结构

8课时

第三单元

能量

8课时

第四单元

生物的多样性

8课时

六年级上册科学教学计划 第14篇

一、指导思想：

本教学计划以提升小学生的科学素养为核心目标，鼓励学生通过亲身参与探究活动，激发他们的好奇心与探索欲望，深化对科学本质的理解，掌握科学探究的有效策略，为其终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，增强其解决问题的能力，使他们在日常生活中与科学相结合，灵活运用科学知识，逐步养成科学行为和生活习惯；

2、帮助学生理解科学探究的过程与方法，让他们亲自体验科学探究的各个环节，从中获取科学知识，提升能力，享受探究的乐趣，领悟科学的真正含义，逐步培养科学的思维和问题解决能力；

3、持续引导学生学会提出假设，分析事物的因果关系，重视实验中的观察与测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行个人解读，学习建立解释模型，以验证自身的假设；

4、保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细致、注重证据、敢于提问的科学态度，并培养对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的进步。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：目前六年级共有两个班级，学生整体学习态度较为认真，但在灵活运用知识方面稍显不足，学习习惯不够理想。普遍依赖死记硬背，较少主动探索与运用知识，导致学生对基础知识的理解不够深入，实际应用能力较弱。

2、已有知识、经验：由于种种原因，学生的科学常识较为匮乏，科学探究的意识与能力不足。家庭与学校教育重心偏向语文、数学、英语，学生接触大自然的机会较少，也缺乏来自成年人及时的指导，使他们在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识、提升能力和培养科学思维。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界充满强烈的求知欲望，乐于进行动手操作，而我们的科学课程内容应与学生的生活紧密相关，采用适合小学生年龄特点的教学方式，必将激励学生对科学学科产生浓厚的兴趣。

四、教材分析：

重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，致力于培养小学生的科学素养。

难点：通过实践与思考，帮助学生在感知和体验的基础上形成较强的科学探究能力，尤其是在实验中控制变量、数据采集及结果解释，学习如何建立解释模型以验证假设。

五、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、了解小学生的科学学习特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；

4、确保探究成为科学学习的主要方式；

5、建立开放的教学观念；

6、细心引导学生参与科学学习活动；

六年级上册科学教学计划 第15篇

一、班级概况和学情分析

学情分析：六年级的学生正处在思维能力飞速提升的阶段，他们的抽象思维能力日益增强，但仍然需要依赖具体的形象来支持思考。经过前三年的科学学习，学生已经掌握了一些基本的探究方法，能够逐步独立开展实验和探究活动。他们开始对复杂问题进行深入思考，能够选择合适的方法对问题进行探究，并能利用观察和实验获得的证据进行合理解释。

二、各单元教材分析

1．《工具与机械》单元

（1）本单元分为三个部分。第一部分（第1课）通过工具的使用，引导学生探索和发现工具及机械的问题，激发其研究兴趣。第二部分（第2-7课）通过设计和研究杠杆等简单机械，帮助学生理解这些机械的构成和功能。第三部分（第8课）通过研究常见交通工具自行车，引导学生总结工具和机械的相关知识。

（2）主要教学目标：通过实验探索各种简单机械（如杠杆、轮轴、滑轮、斜面等），设计并制作一些简单的装置，对其进行观察并解释，了解机械各部件的功能，尝试解决生活中的实际问题。

2．《形状与结构》单元

（1）本单元分为两个部分。第一部分（第1-7课）旨在探究形状和结构的科学原理，其中第1-6课分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课重点讲解桥梁结构。第二部分（第8课）则专注于设计科学合理的形状结构。

（2）主要教学目标：识别生活中常见的梁、拱形、框架等结构，研究物体稳固的形状特征，探究如何用纸制作承重桥梁，了解不同的形状和结构具有不同的承重能力，以满足各类需求。

3．《能量》单元

（1）本单元可分为三个部分。第一部分（第1-5课）涉及电流产生磁性的现象，制作电磁铁，研究电磁铁的磁极和磁力大小，并探讨玩具电动机的运作原理，感受电能向动能的转化。第二部分（第6-7课）探讨电的用途及其来源，了解电能与其他能量形式之间的转化关系。第三部分（第8课）研究煤、石油、天然气和太阳能之间的关联，理解我们使用的能量来源于太阳能的转化与储存。

（2）主要教学目标：制作电磁铁，研究玩具电动机的运作，探讨各种能量形式及其转化，通过研究建立对能量的初步概念，理解电与磁以及能量的转化关系，认识太阳能的价值。

4．《生物多样性》单元

（1）本单元分为三个部分。第一部分（第1-4课）从校园的生物多样性引入，对自然界的生物多样性进行拓展探讨。第二部分（第5课）转向人类自身，认识到个体之间的差异性。第三部分（第6-8课）关注生物多样性与环境之间的关系，初步理解保护生物多样性需保护生物赖以生存的环境。

（2）主要教学目标：实地考察校园内的生物种类和分布，进行动植物分类，研究人类外貌特征的差异，探讨环境对生物种类和特性的影响，理解生物多样性的重要性及其与环境的密切关系。

三、主要材料清单

1．《工具与机械》单元

常用工具：螺丝刀、锤子、钳子、镊子、开瓶器等。

实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、斜面木板、测力计、钩码、铁架台。

制作小杆秤的材料：筷子、绳线、螺丝帽。

滑轮游戏的材料：长绳和两根光滑木棒。

观察用的实物或图片：剪刀、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。

2．《形状与结构》单元

实验材料：不同厚度的纸条、折纸梁、拱形纸、铁垫圈、乒乓球等。

制作框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳索。

制作纸桥的材料：旧报纸、胶带。

观察用的材料：包装箱、瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

3．《能量》单元

电产生磁实验器材：电池、电池盒、小灯泡、导线、指南针。

电磁铁实验材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、塑料管等。

电动机观察、实验器材：玩具电动机、纸杯、橡皮筋、导线支架、磁铁。

手摇发电机及各种电池的图片。

4．《生物多样性》单元

校园生物考察工具：放大镜、小铲子等。

模拟实验材料：不同形状的纸鱼、长颈瓶、温度计。

动物骨骼的标本或图片：鱼、鸟、兔。

适合教学的动植物图片或影像资料。

人的相貌特征的不同性状图。

四、具体教学措施

1．激励学生利用已有经验对事物现象进行推测与假设，例如推测小电动机转动的原因、煤的成因，并根据动植物形态特征推断它们的生活环境。

2．教导学生认真收集数据，培养严谨的态度，从数据中得出结论，例如研究杠杆尺和电磁铁实验的数据。

3．鼓励学生进行动手操作，提供实践机会，使他们能真正参与探究学习，促进思维的深入参与。

4．帮助学生在原有知识的基础上进行梳理与提升，形成更高层次的科学概念，特别是在能量和生物多样性方面的学习。

5．充分利用多媒体工具进行教学，增加学生的学习兴趣，加快他们对新知识的掌握。

六、教学进度表

略