学生的数学思维和应用能力的培养显得尤为重要。本学期的重点不仅在于基础知识的巩固，还在于通过丰富的实践活动激发孩子们的学习兴趣。通过与日常生活紧密结合的数学问题，学生将能够更好地理解抽象的数学概念，并在此过程中培养解决问题的能力。这一阶段的教学目标，是让每位学生在快乐中探索和成长，逐步构建起良好的数学素养。
二年级下册数学教学计划 第1篇
一、教学目标与要求
1. 了解统计的基本概念，能够运用简单的方法进行数据的收集与整理。
2. 让学生在实际情境中理解除法的意义，掌握除法算式的识读与书写，明确各部分的名称。熟练运用2到6的乘法口诀求得商，从而初步认识乘法与除法之间的关系，解决一些简单的实际问题。
3. 引导学生识别轴对称图形，通过实例初步感受平移和旋转的现象。
4. 在掌握乘法口诀的基础上，综合运用表内乘除法计算技能，解决一些简单及稍复杂的实际应用问题。
5. 使学生进一步熟悉含有二级运算的混合题的运算顺序，学会处理涉及乘除混合运算以及包含小括号的两步式题目。
6. 让学生体验平均分配后出现余数的过程，初步理解有余数除法的概念，认识余数，掌握除数和商都为一位数的有余数除法计算方法，并了解余数小于除数的性质。
7. 结合生活实际，让学生感知大数的存在，理解学习大数的必要性，通过数数的过程，认识万以内的数字及其组成与分解。
8. 初步建立克和千克的概念，并渗透数学建模思想。
9. 通过一系列猜测、比较与推理的活动，使学生体验简单推理过程，找出简单事物的排列与组合。
二、教学措施
1. 加强对万以内数的认识及加减法的教学，重视培养学生的数感。
2. 改进表内除法教学的安排，体现知识形成的过程，增强教学的探索性。
3. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间思维的提升。
4. 通过生动具体的活动让学生学习数学，依据学生的生活经验创设问题情境，鼓励在真实情境中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计富有趣味和直观形象的数学活动，帮助学生在实际情境中理解数学知识。
5. 加强对学习困难学生的辅导与优秀学生的培养，采用学生之间互相帮助与教师辅导相结合的方式，同时将数学学习与其他学科结合，全面、多角度地支持学困生。由于学生生活背景和思维方式的不同，在探索计算方法时肯定会出现多样的解法，教师应尊重学生的想法，鼓励独立思考，并倡导多样化的解法。
三、课时安排
（一）数据收集与整理（3课时）
（二）表内除法（一）（13课时）
1. 除法初步认识
平均分………………………………………2课时
除法…………………………………………3课时
2. 用2到6的乘法口诀求商……………………7课时
整理与复习 ……………………………………1课时
（三）图形的运动（一）（4课时）
剪一剪 …………………………………………1课时
（四）表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时
解决问题 ………………………………………4课时
整理与复习 ……………………………………2课时
（五）混合运算……………………………………（8课时）
（六）有余数的除法……………………………………（8课时）
（七）万以内的数的认识……………………………………（14课时）
（八）克与千克……………………………………（4课时）
（九）找规律……………………………………（4课时）
（十）总复习……………………………………（4课时）
二年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生情况分析:
二年级学生在本学年的学习中形成了较为良好的学习习惯，上课时积极参与讨论，能够主动思考问题，并且按时且认真完成作业。大部分学生已能流畅地进行100以内的加法与减法运算，并能提出和解决一些简单的实际问题。在对位置、形状和数据统计等知识点的理解上也有了显著进步。虽然有个别同学在计算的准确性和速度上尚需提升，后续需加强对他们的辅导。
二、教材分析:
本学期的教材内容涵盖了表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克的认识、统计、找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。教材的重点在于表内除法、万以内数的认识以及实际问题的解决。
表内除法的编排有两个明显的特点：教材在学生已经掌握表内乘法的基础上，集中安排了除法的教学；在实际操作中不再严格区分等分除与包含除，鼓励学生通过分苹果、租船等生活情境来理解除法的本质。
在万以内数的识别方面，教材的编排有所调整，从之前的1000以内数逐步过渡到万以内数，新增了数位顺序表与近似数的概念。关于万以内的加减法，教材在学生掌握百以内的基础上，逐步引入两位数与三位数的口算及笔算，帮助学生为多位数的加减法学习做准备。此单元还结合了几百几十的加减法，增设了估算内容，强化学生根据实际情况进行估算的能力。
解决问题方面，教材安排了一系列单元，通过学生的课外活动实例，引导他们在实际生活中识别并解决问题。结合表内除法与加减法的知识，适时引入问题解决的相关内容，使学生在掌握基础知识后，能够运用所学数学知识解决简单实际问题。
在空间与图形的教学中，教材安排了平移与旋转的内容，提前教授了锐角与钝角的概念。关于计量方面，强调通过生活实例让学生体验克与千克的实际意义，初步建立质量的认知。在统计知识方面，重新强化统计的意义，学习简单的数据整理方法，并认识条形统计图和简单的复式统计表。新增的找规律内容，引导学生通过观察与推理发现图形和数列的规律，培养他们的观察力和推理能力，以欣赏数学的美。
三、教学目标要求：
1、使学生在真实情境中初步理解数学问题的基本概念，学会利用两步运算解决问题，了解小括号的作用，培养他们的观察能力和独立思考习惯，逐步提高在实际生活中发现、提出和解决问题的能力。
2、让学生理解除法运算的含义，会读写除法算式，了解算式各部分的名称，初步认识乘法与除法的关系，并能够熟练地利用乘法口诀完成除法运算，尝试用除法的过程解决简单的实际问题，同时结合教学增强对学习、劳动、自然的热爱。
3、使学生能够识别直角、锐角、钝角，并结合实例初步感知平移与旋转的现象，尝试在方格纸上绘制简单图形的平移结果，初步理解变换的概念。
4、通过实际操作，让学生经历用乘法口诀求商的过程，掌握求商的一般方法，能综合运用乘法与除法解决简单问题，在解决问题时尝试分析、推理与转化的方法。
5、让学生在数数的过程中体验数的形成与作用，能够读、写万以内的数，理解这些数字是由几千、几百、几十和几个一所组成，能使用符号和语言描述其大小，掌握各数位的名称和意义，结合实际感受大数的概念及近似数，并能够进行基本的估算，提升对数学的兴趣和自信心。
6、在具体的生活情境中，帮助学生理解质量单位克和千克的意义，建立1克和1千克的基本概念，并能用称重的方法进行简单的计算，逐步培养对质量的估量意识。
7、使学生能够进行两位数的加减口算，并准确计算几百几十的加减，结合具体情境进行加减法的估算，意识到问题解决方法的多样性。
8、通过数据的收集、整理和分析，帮助学生理解统计的意义，能简单地收集和整理数据，认识条形统计图与简单的复式统计表，并能够依据统计图表提出和回答简单问题，进行简单的分析，激发学生的学习兴趣，提高合作意识与创新精神。
9、通过观察、猜测、实验和推理，帮助学生发现图形与数字的排列规律，培养他们的观察能力、操作能力和归纳推理能力，增强他们对数学美的欣赏和创造意识。
四、教学措施
1、深入学习《义务教育数学课程标准》。
2、认真开展教研活动，充分发挥集体教研的优势。
3、认真研究并创造性地使用实验教材，确保备课和课堂教学的质量。
4、因材施教，确保不同学生在数学上得到适宜的发展。
(1) 为有余力的学生提供奥数辅导，以提高其能力。
(2) 重点关注学困生的辅导，建立成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈与总结。
五、课时安排：
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)
1.除法的初步认识
平均分2课时
除法3课时
2.用2～6的乘法口诀求商7课时
整理和复习 1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪 1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商3课时
解决问题 4课时
整理和复习 2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重 1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
二年级下册数学教学计划 第3篇
一、指导思想：
1、重视以学生已有的经验和生活实际为基础，提供具体的情境，帮助学生更好地理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、选取富有儿童兴趣的学习素材和活动内容，以激发学生的学习热情，确保他们在数学学习中获得愉悦的体验。
4、鼓励学生自主探索和合作交流，让他们在互动中学习，促进思维的发展。
5、明确教学要求，以促进学生各方面的成长，同时逐步改进对学生的评价方法。
二、学生情况分析：
我班共有56名二年级学生，经过一年多的数学学习，他们的基本知识和技能得到了显著提升，对数学的理解也有了一定的深度。在动手操作和语言表达能力等方面，学生们都取得了显著进步，合作意识也明显增强。但是，由于学生们水平不一，部分新来的学生在各方面的适应还有待加强。不过，我认为他们对数学学习的热情依然高涨。在本学期的教学中，我会更加关注培养学生的学习兴趣和学习方法，确保每位学生都能在适合自己的方向上发展。
三、教材分析
重点内容包括：表内除法与万以内数的认识，克与千克的应用，万以内的加法与减法，数据统计与规律发现。
本学期教学的主要目标要求：
(一)、数学思考能力
1、能够运用生活经验，解释相关的数学信息，初步学会用具体数据描述现实生活中的现象。
2、初步理解统计的含义，体验数据的收集、整理和分析过程，能够利用简单的方法进行数据收集和整理，认识条形统计图和统计表，并能够根据统计信息提出和回答简单问题。
3、通过学习时、分、秒，让学生感受到时间与生活的密切联系，培养他们遵守和珍惜时间的习惯。
(二)、解决问题的能力
1、让学生经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与日常生活的关联，感受数学在实际生活中的运用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会简要表达解决问题的过程和结果。
(三)、情感与态度
1、在他人的鼓励与帮助下，培养对数学相关事物的好奇心，积极参与各种生动的教学活动。
2、在老师的支持下，克服学习中的困难，体验成功，从而增强学习数学的信心。
3、在他人的指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。
4、感受到学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
6、通过日常实践，体验数学与生活的紧密联系。
教学重点：
1、掌握表内除法的基本概念。
2、深化对万以内数的认识。
3、应用数学来解决实际问题。
教学难点：引导学生独立审题，提高解决各类应用题的能力。
四、教学措施
1、从整体上把握教学目标，不应仅仅依赖以往经验，或照搬课本，要结合教学大纲进行适当调整，避免加重学生负担。
2、尊重学生，重视学习方法的渗透。在学习过程中，教师应避免包办代替，而是更多地留给学生自由探索和交流的时间。
3、注重培养学生的数学概括能力与逻辑思维能力，重视知识获取的思维过程。
4、强化学生的计算能力与解答应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的数学问题，激发学习兴趣，培养利用数学的意识。
5、适当渗透一些数学思想与方法，有助于学生理解某些数学内容。
6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教师应引导学生展示思维过程，鼓励他们多角度思考问题。
7、精心设计教案，利用多媒体教学，让学生在愉快而轻松的氛围中学习，感到学有所获。
8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
二年级下册数学教学计划 第4篇
一、 教材分析
本册的内容涵盖了以下几个方面：1、有余数的除法 2、时、分、秒的识别 3、方位的认识 4、万以内数字的理解 5、分米与毫米的应用 6、两位和三位数的加减法 7、初步的数感 8、数据的收集与分析 9、期末复习，还有两次实践活动与综合应用：方向的测量和了解你的小伙伴。
二、 班级情况分析
本班共有25名学生，其中男生13名，女生12名。大部分学生的学习习惯良好，课堂上积极听讲，并愿意参与讨论，能够认真完成作业，他们对学习充满热情。然而，也有部分学生在课堂纪律上表现欠佳，他们不愿意参与思考，不主动发言，作业质量也有所欠缺，这些学生的学习习惯亟需改善。
针对上学期的知识掌握情况，总体来看较为理想，但仍有个别学生的计算能力不足，难以理解应用题的解法，面对变化题时也显得无所适从。通过本册知识的学习，提升他们的思维能力、口头表达能力以及动手实践能力将是重点关注的方向。
三、 教学目标
(一) 知识与技能方面
1、通过物体的平均分配活动，感知余数的产生过程，初步理解余数的概念；探索并掌握有余数除法的求商方法，了解余数必定小于除数，并能够使用竖式进行简单的有余数除法计算，解决实际问题。
2、通过观察时钟，认识时间的单位：时、分、秒，理解1时=60分，1分=60秒，并能准确读出钟面的时间，初步建立时间概念，体验数学与生活的紧密联系。
3、通过学具活动，认识数字千以内的数，明白数字顺序和计数单位，能够读写千以内的数，比较这些数的大小，并掌握整百数和整十数的加减法。
4、通过自主探索，掌握三位数的加减法笔算方法，能够用竖式计算千以内的加减法，并进行相应的验算，发展对整十、整百数的口算能力。
5、在实际情境中理解数之间的差异，通过加减法解决“某数多（少）几的数是多少”的简单问题。
6、联系乘法的性质，理解“倍”的概念，能够回答“一个数是另一个数的几倍”以及“某数的几倍是多少”的实际问题。
7、在实际情境中，初步掌握数量关系分析的方法，运用乘法与加（减）法解决简单的两步计算问题。
8、结合生活经验，通过观察与操作活动识别分米和毫米，掌握这些单位和米、厘米的关系，能够进行简单的长度单位换算，并选择合适单位进行测量。
9、在对方位词的基础上，进一步了解东南、东北、西南、西北的概念，能够用学过的方位词准确描述物体的位置关系，并理解简单的路线图。
10、通过观察典型物体的面，初步认识角和直角，理解角的构成与大小，能够辨别直角、锐角与钝角，并尝试在格纸上绘制角。
11、能够根据不同标准对同一组数据进行分类，明白填表和画方块是统计结果的展示手段，并能据此进行简单的判断与推理。
(二) 情感与态度方面
1、进一步体会数学与生活的紧密联系，感受数学的意义与价值。在教师引导下，积极参与学习活动，培养对数学的兴趣和求知欲。
2、初步养成认真思考的习惯，在老师和同学的鼓励下，克服学习中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
四、 教学重点、难点
重点：
1、理解有余数除法的含义，掌握基本的求商方法。
2、熟练掌握三位数的加减法计算及其验算技巧，提升估算能力。
3、通过实践操作，逐步建立对分米和毫米的认识。
难点：
1、深入理解有余数除法的试商方法。
2、能认、读、写千以内的数字，比较大小，口算整百数和整十数加减法，提升学生的估算意识。
3、比较角的大小。
五、 教学措施
1、创造性使用教材，充分理解和利用学习资料，发挥教材的最大作用。
2、通过学生喜爱的儿歌教学乘法口诀，降低学习複杂度，提高学生的学习兴趣。
3、适时在课堂中穿插数学日记，通过探寻其中的数学元素来激发学生的兴趣，培养应用数学的意识。
4、尊重学生个体，发挥学生的主动性，在教师引导下，引导学生掌握能理解的知识，更多时间留给学生探索、交流与实践，培养解决问题的能力。
5、在教学过程中注意开放性，鼓励学生表达思维过程，促进多维度的思考，利用思考题培养学生灵活运用知识的能力，激发他们对问题的深入研究。
六、 课时安排(见附表)
二年级下册数学教学计划 第5篇
一、指导思想
以“学生为中心”为指导思想，结合现代教育理念和学习心理学，充分考虑学生的学习需求与数学的特点，积极探索有效的教学方式，做到因材施教、寓教于乐。
二、教学内容
1、认识整数与小数
2、表内加法与减法（一）
3、图形的分类与比较
4、表内加法与减法（二）
5、简易应用题
6、认识时间的单位
7、测量与估算
8、统计与图表
9、数学实践活动
10、期末复习
三、教学目标
掌握整数与小数的基本概念，学会用加法和减法解决实际问题。能够进行简单的图形分类与比较，理解时间的计算方法，能读懂并制作简单的统计图表，培养学生的动手实践能力和创新思维。
四、方法措施
在教学过程中，采用生动形象的教学方式，充分调动学生的学习兴趣。通过小组讨论和互动活动，引导学生独立思考，培养他们的实用能力。整合新旧知识，促进学生的全面发展。
五、教材分析
本册教材从学生的生活经验出发，结合实际情境和数学知识，让学生在探索中理解概念和方法。通过丰富多彩的数学活动，培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高他们的数学思维水平和解决问题的能力。
第二单元《表内加法与减法一》和第四单元《表内加法与减法二》的内容紧密相连，应当整合教学。在掌握了基本的加法和减法后，引导学生运用这些知识进行更复杂的应用题，以此提高学生的理解和迁移能力，节省教学时间。
培养学生的观察力、分析能力和空间想象能力；鼓励学生提出问题、解决问题；增强学生的动手能力和实践能力；培养他们的合作意识和自主学习能力，激发学生的探索精神和创造力。
二年级下册数学教学计划 第6篇
一、学生基本情况：
本年级共有120名学生，通过上学期的测评，学生在计算能力上表现良好，但在分析和解决问题的能力上仍有待提高。部分学生的审题能力不足，检查习惯欠缺，理解能力也相对较弱。
二、教学内容：
本册教学内容包括：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习。
三、教学重点：
有余数的除法、加与减、生活中的大数。
四、教学难点：
混合运算、加与减、生活中的大数、测量。
五、教学目标：
（一）数与代数：
1、第一单元“除法”在表内除法基础上，学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物活动，让学生感受到在生活中进行平均分配时可能出现的余数，掌握有余数除法的试商方法，并能够解决一些简单的实际问题。
2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合和带括号的两步运算）。结合实际情境，让学生理解“先乘除，后加减”及“先算括号内”的运算顺序，能够根据这些运算规律解决相关问题，并处理一些实际问题。
3、第四单元“生活中的大数”。通过实例帮助学生理解生活中比“百”更大的数，经过实际操作和观察，让学生感受到“一千”“一万”的大小，并对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能够认、读、写万以内的数，同时运用这些数进行表达与交流，并使用词语或符号描述它们的大小，培养学生的数感。
4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。通过具体情境，探索万以内的加减法及连加、边减和加减混合运算的方法；培养学生对计算结果大致范围的估计习惯；在具体情境中提出问题，运用所学知识解决简单的实际问题。
（二）空间与图形：
1、第三单元“方向与路线”。通过实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能够辨别其余七个方向，并用这些词语描述物体的位置；学习简单的路线图，能够根据路线图准确描述从出发地到目的地的行走方向和路径。
2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；理解长度单位之间的关系；培养学生对角的认识，能区分直角、锐角和钝角；通过实践操作，了解长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率：
1、经历数据的收集、整理和分析的过程。
2、能够阅读统计图表，并能在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些实际问题，并能做出简单的预测。
（四）实践活动：
本册教材安排了丰富多彩的实践活动，例如：
1、设计一个希望小区的示意图。
2、寻找生活中的大数，并与同伴进行交流。
3、估算、数一数有多少片树叶。
4、走动一下，估算10米和100米大约需要多少步；估算1000米大约需要多少步。
5、利用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。
6、用学到的图形制作美丽的图案。
7、将几粒黄豆泡在水中，记录其生长情况，制成统计图表。
通过这些实践活动，学生可以初步获得数学活动的经验，理解数学在日常生活中的简单应用，逐步学会与他人合作交流，享受数学学习的乐趣。
六、教学措施：
数学教学是学生参与其中的学习过程，注重师生、生生之间的互动与共同成长。对此，提出以下建议：
一、让学生在生动有趣的情境中学习数学：
在本册教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计形象、生动的数学活动。例如，利用教材中的数小正方体的活动，让学生理解“千”“万”的实际意义；利用自制的方向板，引导学生在教室或操场上辨认方向；通过数学游戏“你问我答”和“495”，练习万以内的加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表。这些活动能有效激发学生的学习兴趣，让他们在具体情境中理解和探索数学。
二、引导学生独立思考与合作交流：
实践、探索与交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要鼓励学生在具体的操作活动中进行独立思考，分享看法并与同伴交流。例如，在解决“乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人”时，可以鼓励学生独立思考（得出一种合理方案），然后在小组内进行交流，用自己喜欢的方式表达，如用表格记录等。在“如何合理派车”的问题上，答案不求一致，只要合乎逻辑即可。
实践活动是培养学生主动探索与合作交流的重要途径。本册教材中安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理和交流的过程。
三、加强估算，鼓励多样化的解法：
估算在日常生活中有着广泛的应用，教师应在本册教学中时刻培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如，估算一筒花生大约有多少粒；估算一篇文章的字数；进行万以内加减法时，先对结果进行范围估计，再进行实际计算；在学习测量时，先估计物体的长度，再实际测量。这样有助于提高学生的估算能力。
四、培养学生初步提出问题和解决问题的能力：
在本册教学中，教师应充分利用学生的生活经验，随时引导他们将所学知识应用于生活中，解决周围的数学问题，认识到数学的实际应用，体会学习数学的重要性。
七、教学用具：
1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形。