北师大版的课程体系为我们提供了一个清晰而有效的框架。通过注重基础知识的培养与实践操作的结合，学生们不仅能掌握核心数学概念，还能在轻松愉快的氛围中激发学习兴趣。关键在于通过丰富多样的教学活动，引导孩子们在探索中发现数学的乐趣，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。
一年级数学上册教学计划 第1篇
指导思想：
本学期的数学教学将全面遵循数学课程标准，依据教材的主要意图与精神，同时结合本地区与班级的实际情况，积极创新与思考，探索适合新时代课程的新教学方法和评价方式。通过实践经验，我们将检验教材的科学性与适用性，为教材的进一步完善贡献力量。
教材简析：
本册教材的内容主要包括：数数、比较、分类、空间位置、10以内数的认识、图形认知、分与合、11至20数的认识、20以内的进位加法及数学实践活动等。
教学内容围绕基本的数学理念与方法进行设计。在认识10以内的数之前，首先引入数数、比较、分类和空间位置的内容；而在进行10以内的加减法之前，则注重于分与合的教学。通过数数，让学生初步理解数字与物体数量的关系；通过比较长短、高矮、轻重等概念，帮助学生学习简单的比较方法；而分类则使学生接触到基本的分类思想。这些内容所体现的比较、分类和分合的理念，为之后的数与运算学习奠定了基础。教材的小单元设计将各领域的知识进行了交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特点。
教材重点：
本册的重点教学内容为10以内的加减法及20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的基础，具有广泛的现实应用。它们也是多位数计算的前提。单一数字的加法和相应的减法构成了小学数学的基本内容，是学生未来学习与发展的必备知识和技能，必须确保学生能够真正掌握。
教材难点：
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数字的组成。
3、理解20以内各数字的组成，初步认识“个位”和“十位”的概念。
4、掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。
教学目的：
1、引导学生将所学知识应用于实际，打开学习思路。
2、掌握解题技巧，拓展解决问题的视野。
3、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
4、进行学习目的性教育及良好学习习惯的培养。
教学手法：
以自主合作与探究为导向，提供互动式的教学方法。
教学设想及措施：
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式的教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2、课堂教学中，应设计一些有助于学生理解的问题，而非一味追求难度。应充分考虑学生的实际思维水平，关注中等生及思维相对缓慢的学生。
3、布置一些富有趣味的作业，以增强学习的趣味性。
4、加强家庭与学校间教育的联系，向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
一年级数学上册教学计划 第2篇
一、教材简析
本册教材主要包括20以内的数字及最基础的加、减法口算、几何形体、初步统计、认钟表等教学内容。
教材围绕基本的数学思想和方法进行章节安排。在学生认识10以内数字之前，首先引入数一数、比一比、分一分、认位置等基础知识的教学；
在学习10以内的加、减法之前，先进行分与合的概念讲解。通过数一数的活动，使学生初步认识数字与物体个数之间的关系；通过对比长度、身高、大小和重量，学生能够初步学习如何进行简单的比较；通过分一分的活动，让学生接触简单的分类思维，感知同类事物的相似特性；通过认位置的教学，让学生认识到物体位置的相对性；通过分与合的教学，为后续加、减法概念的建立和正确的口算做准备。这些比较、分类、分合的思想都是学生后续学习数与运算、空间与图形、统计等内容的重要基础。教科书将不同领域的内容进行小单元的交叉安排。
这样安排既符合一年级学生的年龄和心理特点，又能促进知识间的相互作用，帮助学生建立合理的认知框架。
二、班级情况简析
一年级的学生刚入学，天真活泼，个性鲜明，大多数学生思维敏捷，学习数学的兴趣浓厚，形成了良好的学习习惯。然而，少数学生可能在能力上有些不足，注意力较易分散，但他们对于知识的渴望十分强烈。教师需具备分层次、有耐心地进行指导，旨在帮助每一位学生顺利完成本学期的学习目标。
三、教学目标
1、知识与技能方面：
通过实际情境提炼数字的过程，认识20以内的数字，并掌握其书写与读音；初步理解20以内数字的组成，认识符号＜、＝、＞的意义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步领会加法与减法的概念；探索一位数加法与相应减法的口算方法，能熟练进行一位数加一位数及其对应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。
了解钟表的结构及整时和大约几时的概念。通过具体的情境理解上、下、前、后、左、右等方位，初步建立方位感。通过具体物体感知长方体、正方体、圆柱和球，理解这些形体的特征，并通过实践活动识别这些形体。比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践活动学习如何进行简单分类，体验数据收集和统计的过程，能够回答基于统计数据的简单问题，并与同伴交流想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学的视角观察事物，如统计物体的个数，比较数量的多少，以及对简单的长短、大小、轻重进行比较。在20以内数字的学习过程中，通过比较与排列，发现数字之间的联系，并在分与合的学习中，培养学生的有序思维和分析、推理能力；在认钟表的学习中进行比较、综合与判断。
运用分与合的思维进行初步的数学探究，并结合具体情境，探索一位数的加、减法，经历与同伴交流算法的过程，清晰且条理地说明自己的计算过程；对估计过程进行自我阐释。
在探索物体及图形的形状、大小和位置关系过程中，发展学生的空间认知能力。感知数据的收集与整理过程，培养对简单事物和信息进行比较分类的意识，具备初步的统计意识。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单数学问题，能运用已有知识、经验和方法解决问题；能够对简单几何体进行分类，并联系情境叙述物体的相对位置；在教师的组织下，收集有效信息进行分类和整理，并使用简单统计方法表达问题解决的结果。通过与同桌合作解决问题，能够与同伴分享自己的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学过程中，初步认识到数学与生活的密切关系，对周围的数学现象产生好奇心，激发学习数学的热情与积极性。在教师和同学的鼓励下，勇敢面对数学活动中遇到的困难，体会到成功的喜悦，逐步建立学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、会读写20以内数字
2、熟练掌握10以内各数的组成，流畅进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内数字的组成，初步领会个位和十位的意义。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目标与习惯的教育。
2、结合教学内容，对学生进行爱国、爱集体与热爱自然的教育。
六、教学措施
1、教师需认真学习新课程标准，敢于创新，始终坚持教学的认真负责。
2、根据学生的年龄特点与认知规律，选用有效教学法，充分利用现代教育技术。
3、不断进行学习目的教育，培养学生的良好学习习惯。
4、拓宽思维活跃、学习能力强的学生的知识面。
5、重视对学习困难学生的辅导工作。
一年级数学上册教学计划 第3篇
一、学生情况分析
虽然大多数学生在入学前都接受过学前教育，但他们的基础水平差异显著。刚刚踏入小学的他们，对周围的一切充满了陌生感和不适应，但他们的天性是天真活泼的，充满了强烈的好奇心和求知欲，具有较强的可塑性。本学期的工作重点将放在培养学生良好的生活习惯、学习习惯以及激发他们对学习的兴趣上。
二、教学内容
本册教材涵盖以下内容：准备课、位置、1—5的认识与加减法、图形的认识、6—10的认识与加减法、11—20的数的认识、数学乐园、钟表认识、20以内的进位加法以及总复习。
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各个数字的组成，能够读写1-20的各个数字。
2、初步理解加法和减法的概念，知道加法和减法算式中各部分的名称，初步掌握加法和减法间的关系，能够相对熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会运用加法和减法的概念以及算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，会用这些符号来表示数字之间的大小关系。
5、初步了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6、初步认识钟表，能够识别整点。
7、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
三、教材分析
1、每个单元后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固所学知识。
2、数学乐园很好地体现了学生主体性的原则，能最大程度地激发学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验和体会，活动内容和学习素材均基于他们已有的知识和经验进行设计。
4、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，并熟练掌握计算。
5、重视学生对数的理解，让他们体会到数字不仅是用来记数，更可以交流，初步建立数字感。
6、在计算教学中体现出方法的多样性，允许学生使用他们认为合适的计算方法。
7、直观认识立体图形和平面图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和运用数学解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
五、本学期教学的主要目标
知识和技能方面
使学生能够准确地数出不同物体的数量，逐步抽象出数字，能够区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的数字组成，并能正确、工整地书写数字。
一年级数学上册教学计划 第4篇
一、学生情况分析
在经过幼儿园的学习后，虽然大部分学生对数学有了一定的认识，但他们的基础水平差异较大，个别学生的数学能力较为薄弱。不少学生在良好学习习惯和行为规范的培养上存在不足，初入小学时对新环境和学习方式感到陌生和不适应。不过，孩子们天真活泼，充满了探索的好奇心与求知欲，具备很好的可塑性。本学期的重点是帮助学生养成良好的生活习惯，激发他们的学习兴趣。
二、本学期教学的指导思想
1、关注儿童年龄特点及心理发展，培养学生自主探索的能力。以学生已有的生活和学习经验为基础，创建熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活紧密相关的教学内容，让学生体验数学与日常生活的联系。
3、选用富有吸引力的学习材料和活动内容，激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中学习数学。
4、鼓励学生自主探索与合作学习，创造积极的交流环境，使他们在探索与分享中提高自己的数学能力。
5、根据教学要求，为学生的发展调整评价方式，例如建立课堂发言的“创意想法”机制。
三、数学思考方面
1、能够利用生活经验对数学信息进行简单解读，并学会用具体的数据描述日常生活中的现象。
2、在探索简单物体和图形的过程中，逐步形成空间观念，理解形状、大小和位置关系。
3、在教师的引导下，学会选择和归纳有用的信息，进行简单的类比。
四、教学方法方面
1、贯彻自主探索与合作交流的学习方式。
2、注意创设丰富的教学情境，提供多样的素材与信息，帮助学生增强学好数学的自信心。
3、强调学生认真完成作业和书写规范的重要性。
4、课堂教学与家庭实践紧密结合，形成良好的学习氛围。
五、教学进度安排：
单元 教学内容 课时
一单元 数数 1课时
二单元 比较大小 2课时
三单元 认识数字1至5 3课时
初步理解加减法 5课时
认识数字0及0的加减法 2课时
四单元 认识物体和图形 3课时
六单元 认识数字6、7及其加减法 5课时
认识数字8、9及其加减法 5课时
认识数字10及相关的加减法 4课时
连加、连减及加减混合整理复习 2课时
实践活动：数学乐园 1课时
七单元 认识数字11~20的读写 2课时
10加几的加法和对应的减法 2课时
八单元 认识钟表 2课时
九单元 9加几的练习 3课时
九单元 8、7、6的加法练习 4课时
5、4、3、2的加法练习 3课时
十单元 总复习 4课时
一年级数学上册教学计划 第5篇
一、学生基本情况分析：
一年级5班的学生总人数为58人，而一年级6班则有62人。由于学生刚刚进入一年级，课堂常规对于他们而言是一个全新的体验。学生需要学习如何整理书包、放置学习工具、举手回答问题、区分课堂作业与家庭作业、记住家庭作业内容、以及在上课期间何时可以交流等。这些都是孩子们在本学期内需要掌握的习惯，尤其是良好的听、说、读、写及独立思考能力的培养，将是我们教学的重点。
二、教材分析：
（一）教学内容
本册教材共包含10个单元，内容涉及数的认知、比较、1~5的加减法、物体与图形的认识、分类、6~10的加减法、11~20的数的认知、钟表的认识、20以内的加减法，以及总复习。
（二）教材特点
1、每个单元后均附有综合练习，形式多样，有助于巩固学生所学知识。
2、数学乐园强调学生主体性，能有效激发学生的学习积极性，增强他们对数学的兴趣。
3、重视学生的已有经验，活动内容与学习材料均基于学生的经验进行设计。
4、通过结合数的认识与计算，确保学生逐步形成数的概念并提高计算能力。
5、关注学生对数概念的理解，让他们认识到数可以用于表示和沟通，初步建立数感。
6、计算教学体现多元化，允许学生采用自己认为合适的计算方法。
7、通过直观的方式认识立体与平面图形，培养学生的空间意识。
8、安排“用数学”的内容，以培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师组织课堂教学提供丰富的资源。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识与技能方面
1、使学生能正确数出不同物体的数量，逐步理解数的概念，熟练掌握10以内的组成，并能正确、规范地书写数字。
2、使学生理解计数单位“一”和“十”的意义，能够熟练地数出20以内的数，并正确读写这些数字，认识到20以内的数由一个十和几个一构成，以及比较其大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，并能使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步了解加法和减法的含义，直观认识加法交换律及加减法之间的关系，能熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法，并能较熟练地进行连加、连减和加减混合运算。
5、使学生能够根据加减法的含义解决简单的图文应用题，理解题目中的条件和问题，并能列出算式，明确得数的单位名称，口述答案，能够对实物或图示进行简单的描述。
6、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体，对这些图形进行初步了解。
7、通过与主题插图及数据的结合，进行爱国与科学教育，培养学生认真做题、正确计算与整洁书写的良好习惯，以及条理清晰、有依据地思考问题的能力。
（二）数学思考方面
1、学生能够运用生活经验对数学信息进行解释，并初步用具体数据描述日常生活中的简单现象。
2、能够在探索过程中，对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动进行观察，发展空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从日常生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
2、了解到同一问题可能存在多种解决方案。
3、与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，体验成功，从而建立信心。
3、通过观察、操作和归纳，感受数学思考过程的合理性。
4、在指导下，能发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立学好数学的信念。
6、培养学生认真学习、认真完成作业和整洁书写的良好习惯。
四、提高教学质量的措施：
1、培养良好的学习常规是保证教学质量的重要基础。从学习用品的整理到听讲、书写、作业记录等，都需要老师有意识地进行指导和训练。
2、激发学生的学习兴趣。虽然一年级的学生对学习尚不明确，但他们对学习充满期待，利用一切机会培养学生对数学的兴趣具有重要意义。
3、认真备课，创造符合学生年龄特点的情境，以吸引学生的注意力。
4、深入研读教材，明确重难点设计活动，以突破教学瓶颈。
5、关注后进生，与他们沟通，及时给予辅导和表扬，增强他们的学习兴趣。
6、布置有趣的作业，如动手实践，减少单调的练习。
7、进行组内教研，交流教学心得，向经验丰富的教师请教。
一年级数学上册教学计划 第6篇
教学内容：
北师大版教材一年级上册第45—46页例题以及“试一试”“练一练”，练习题第5题第1—3题。
教材分析：
一年级学生在学习数学的过程中，基础知识的建立尤为重要。教材通过简单、有趣的实例，帮助学生在具体情境中理解数字的意义，特别是对于简单的加减法运算。通过结合生活实际的情景，比如“买苹果”的故事，引导学生感受数字和算式在日常生活中的应用。学习量词的使用和简单的运算方式，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
学习目标：
1、让学生通过实际操作，掌握加减法的基本概念，能独立完成简单的加减法计算。
2、通过实践活动，让学生体验数学与生活的密切联系，培养他们解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握加减法的基本运算，能进行简单的计算。
教学设想：
在这一课中，我计划采取互动式教学，让学生通过观察和动手操作来学习，加深对加减法的理解。
1、设计课前的学习活动，引导学生思考：如何把生活中的数量关系用数学来表达。例如，学生可以提前准备生活中常见的物品进行实物计数。
2、通过有趣的故事引入数学的计算，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。数学不再是冷冰冰的数字，而是生活的组成部分。
3、鼓励学生在课堂上积极发言，通过讨论来解决问题，增强他们的参与感和自信心。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师谈话：同学们今天我们来聊聊买苹果的事情。假设你们有10元钱，苹果每斤3元，你们能买几斤苹果呢？
2、教师引入：从前有一个小朋友，他想买苹果，结果他用他的钱买到了很多苹果。我们今天就来学学怎么进行加减法计算，看看怎样能帮助我们更好地买苹果。
【设计意图：通过生活情境的引入，使学生对数学产生兴趣，同时帮助他们理解数字的实际意义。】
二、引导探究，加深理解
1、教学例题：
（1）教师出示图画：展示不同数量的苹果，提问：这里有几斤苹果？如果再买2斤，一共多少斤呢？
（2）教师引导学生用手指计数，并让学生说出解决问题的思路。
2、教师组织学生进行实际操作，使用小苹果模型进行“买苹果”的游戏，让学生通过操作体验加减法。
3、全班交流：一起来讨论，你们是怎么计算出总共的苹果斤数的？有什么好的方法吗？
【设计意图：通过动手实践和互动交流，加深学生对加减法运算的理解。】
三、练习巩固，拓展延伸
1、完成“练一练”内容：
学生独立完成练习题，教师巡视并给予指引，确保每位学生都理解。
2、全班交流，分享每个人的解答方法，让大家学习不同的思维方式。
3、进行游戏活动：请学生用手中的苹果模型进行简单的加减法表达，观察每一个学生的操作过程，给予及时的反馈。
【设计意图：通过趣味活动，让学生在轻松愉快的环境中巩固所学的知识，提高学习的积极性。】
四、回顾质疑问难。
教师提问：今天我们的学习有什么收获？你们觉得加减法在生活中还有哪些应用？
同时布置课外实践：请同学们在家中寻找生活中的加减法应用实例，明天分享给大家。
附板书设计：
一年级数学教学
加法和减法：生活中的数字游戏
实例：如果有10元，买苹果3元一斤时……
一年级数学上册教学计划 第7篇
一、学生情况分析
我担任一年级（1）班的数学教学。大部分学生在入学前都已经接受了一定的学前教育，但他们的基础水平不一。刚进入小学的小朋友们既天真又可爱，对校园生活充满好奇。从“游戏”到“学习”的转变让他们对学习有些懵懂，尤其是在新鲜感逐渐消退后，学习的压力也随之而来。孩子们普遍展现出散漫和好动的特性，同时也具备较强的成长潜力。家庭对他们的溺爱使得很多孩子养成了任性、骄傲等不良习惯，课堂上注意力也难以集中，一些孩子甚至在上课时把脚翘在凳子上。对于刚入学的孩子来说，课堂常规是一个全新的过程，如何整理书包、如何摆放学习工具、如何举手回答问题、什么是课堂作业和家庭作业，如何记住家庭作业等，都是需要在这一学期内逐渐学会的。良好的听、说、读、写习惯及独立思考能力的培养都需从现在开始引导。这些孩子对数学学习表现出浓厚的兴趣，在课堂教学中，教师要结合教学内容，依据学生的年龄特征，灵活运用动静结合的教学策略，多给予表扬和鼓励，强化学生课堂常规，以保护并发展他们对数学学习的兴趣与自信心。培养良好的生活习惯和学习习惯，也是我们工作的重心。
二、知识结构分析
这一册教材包括如下内容：准备课、位置、10以内数的认识及加减法、图形的认识、11～20的数的认识、钟表的认识、20以内的进位加法、数学乐园和总复习。
本册的重点教学内容为10以内数的认识与加减法，以及20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数与运算的开端，广泛应用于日常生活中，且为后续多位数计算打下基础。掌握一位数加法与相应的减法，是小学数学的基础内容，在学生终身学习与发展中必不可少。除了数和计算外，教材也涵盖了对常见的几何图形的直观认识、位置感的培养及钟表的初步认识。每一单元的内容虽不多，却都至关重要，有助于学生理解数学的实际应用，激发他们对数学的学习兴趣。
三、教学目标
（1）能够熟练数出数量在20以内的物体个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，能读写0～20的数字。
（2）初步理解加减法的含义及算式各部分的名称，认识加法与减法的关系，较为熟练地进行一位数的加法及10以内的减法计算。
（3）初步学会利用加减法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，并能够运用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球等几何体。
（6）能用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置。
（7）初步了解钟表，能够识别整时。
（8）感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
（9）养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、全册重、难点：
教学内容重点在于10以内的加减法及20以内的进位加法。
五、全册课时安排：
1、准备课数数看比比……………………约3课时
2、位置………………………………约3课时
3、1—5的认识与加减法……………………约10课时
4、物体与图形的认识………………………约3课时
5、6—10的认识与加减法……………………约21课时
6、11—20的数的认识…………………………约4课时
7、钟表的认识………………………………约2课时
8、20以内的进位加法………………………约12课时
9、总复习………………………………………约4课时
六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、培养良好的学习习惯。良好的学习常规的培养与训练是保障教学质量的前提。从整理学习用品、听讲、书写、记录作业到简单的作业检查方法，都属于学习习惯的范畴。课堂教学中应采取循序渐进的方式，引导学生独立思考、勇于提问、认真倾听他人观点、乐于表达自己的想法等内在学习品质，确保本学期的学习为日后的发展打下良好的基础。对于学生的学习习惯的关注，应贯穿整个教学过程。
2、创设生动有趣的学习情境。刚入学的学生对新环境感到陌生，教学过程中应根据孩子的年龄特征，设计一些有趣的环节，如游戏、故事、竞赛等，并从生活中寻找素材。这样可以激发学生对数学的浓厚兴趣，让他们感受到数学的亲切感。通过结合学生的生活实际与他们的生理心理特点，利用游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富他们的感性认识，培养数感和初步空间观念。设计富有趣味性的数学活动，鼓励每位学生积极参与。
3、针对学生的实际情况进行教学。刚入学的学生个体差异明显，部分学生可能已有一定的数学知识。因此在教学中，应依据学生的现状，适当调整教材内容与进度，创造丰富多样的学习活动以促进他们的发展。教师需关注学生发展状况和具体需求，设计教学活动，既关注个体差异，又不影响全体学生的学习。
4、重视学生的经验与体验，引导他们根据已有知识与经验设计活动内容。例如，在教授10以内的加减法时，许多孩子已经具备计算能力，但表达能力较弱，因此应重点培养他们的口头表达能力，鼓励他们完整地表达思路，同时提升计算速度。强调学生对数字概念的理解，帮助他们领会数字的表示与交流初步建立数感，允许学生应用多样化的算法进行计算。
5、练习与作业在数学课堂中是巩固知识与习得技能的关键环节。
（1）、对学习困难的学生，应及时给予帮助，采用多种形式激发他们的学习兴趣。
（2）、积极开发学生的学习兴趣，利用情境来培养他们学习数学的愿望。
（3）、鼓励学生多提问和发言，及时表扬优秀表现，通过奖章制度树立学习榜样，结合班级评比制度营造良好的学习氛围。
一年级数学上册教学计划 第8篇
一、指导思想：
在本学期的教学活动中，我将坚持全面落实数学课程标准，为此深入研究教材的核心思想与编写意图，结合我所在地区及班级的具体情况，解放思维，勇于创新，探索更符合现代课程要求的教学方法、学习方式和评估手段。借助实际教学，检验教材的科学性与可操作性，为教材的改进贡献力量。
二、教材分析：
本册教材包含以下主题：认识数的概念，数的比较，分类，位置的认知，10以内数的学习，图形的识别，分与合的理解，以及20以内进位的加法、数学应用和实践活动。
教材设计围绕基本的数学思想和方法，教学内容由浅入深。在学习10以内的数之前，先引入数的概念、比较和分类等基础知识；在学习加减法之前，先进行分与合的教学。通过数的学习，学生能够初步体会数与事物个数之间的关系；通过比较，学生能学习简单的对比方法；通过分类，学生能够理解事物的共同特征；通过位置学习，学生能够掌握物体之间的相对位置。这些基本思想为后续数与运算、空间与图形、统计等知识的学习奠定了基础。教材将各个主题的内容有机交叉安排，符合一年级学生的心理特点，有助于知识的相互关联，方便学生构建合理的数学认知结构。
三、具体措施：
1、从学生的生活经验出发，引导他们感受数学与日常生活的紧密联系。
2、强化直观教学与实践操作，鼓励学生积极参与到知识的探索中，体验学习的成功感。
3、引导学生发现各知识之间的联系，探索相关规律。
4、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，帮助他们在实践中掌握学习技能。
5、重视思维灵活性与创新意识的培养。
6、促进小组合作学习，增强学生之间的合作与交流意识。
7、遵循学生的心理发展规律和数学学习规律，灵活选择教学策略。
8、加强对优生的引导和对差生的辅导，力求让每个学生都能迎头赶上。
四、法制与安全教育
根据教育管理中心的要求，假期前半小时进行安全教育，每天认真清点学生到校情况和放学前进行安全教育，确保实现“零事故”。在教学过程中穿插相关法律法规教育，力争每月实施一次。
五、教学进度安排
1
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、通过数一数活动，让学生初步了解1~10的数，掌握数物体个数的技巧，能够与同学交流数的概念。教学挂图2、通过数数的过程，认识分类的基本方法，提升观察事物的能力，感受符号化思维。3、激发学生的学习兴趣，帮助学生体验数学与生活的紧密联系。
2
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、通过联系生活经验，帮助学生理解长短、高矮和轻重的比较概念，掌握基本的比较方法。教学挂图2、通过实际比较，培养学生的观察及推理能力，体验实物比较的情境。3、让学生在生活中发现并学习比较的数学现象，培养对数学学习的积极情感。
3
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、通过具体情境，让学生体验上下、前后、左右的位置信息，初步掌握方位的定义。教学挂图小黑板2、培养识别物体方位的能力，理解空间关系，培养初步的空间观念。
4
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生能够在活动中感知10以内数的意义，并能流畅地数出物体的个数。教学挂图2、通过数的学习，理解几个和第几个的区别，掌握数的表示方法，培养初步的数感。
5
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、通过实物识别，了解长方体、正方体、圆柱体和球体的特征，能正确识别这些形体。教学挂图小黑板2、在活动中，体会平面与曲面的不同，培养观察与分类物体的能力。3、感受生活中物体的不同形状，增强观察兴趣。
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周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、让学生在活动中体会数的分与合，探索分合的思想，增强合作学习及动手实践能力。教学挂图小黑板2、通过小组合作，培养学生的合作意识。
7
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、帮助学生理解加法和减法的基本概念，能够解决简单的实际问题。教学挂图小黑板2、通过操作与交流，培养观察与推理能力，提升学习兴趣。
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周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生能够掌握20以内的加减法，能够进行简单的计算。教学挂图小黑板2、通过游戏和活动，增强学生学习加减法的兴趣。
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周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、引导学生通过自主学习对10以内的加减法进行整理和归纳，提高计算速度和准确性。教学挂图小黑板2、通过小组讨论，分享解决问题的方法。
10
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、教会学生正确读写20以内的数，并进行比较大小的练习。教学挂图小黑板2、通过实践活动，帮助学生巩固数的概念和计算能力。
一年级数学上册教学计划 第9篇
一、学生情况分析
一年级2个班共计68名学生。虽然大多数孩子在入学前接受过早期教育，但他们的基础水平存在一定差异，特别是个别学生在数学方面的表现较为薄弱。学生在幼儿园期间的学习习惯和行为习惯并未得到良好的培养。刚刚进入小学的他们，对校园环境感到陌生且不适应，不过他们的天真和活泼，以及对知识的好奇心和求知欲，使得这一学期我们将重点放在培养学生良好的生活和学习习惯以及激发他们的学习兴趣上。
二、教学内容
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：数的认知与比较、1-10的加减法、认识物体和图形、分类、11-20的认知、钟表知识、20以内的进位加法、数学乐园以及期末复习。
1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能读写1至20的数字。
2、初步理解加减法的概念及算式中的各部分名称，掌握加法和减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、学会根据加减法的含义和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，会用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、体会数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立自信。
9、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
三、教材分析
1、每个单元结束后都有综合练习，形式多样，能有效巩固知识。
2、数学乐园体现了以学生为中心的原则，激发学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的生活经验，通过他们已有的知识设计学习活动。
4、将数的认知与计算相结合，有助于学生逐步形成数的概念并达到熟练计算。
5、注重学生对数概念的理解，使他们体会到数可以用来表达和交流，初步建立数感。
6、计算教学方法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
7、帮助学生直观认识立体图形和平面图形，发展他们的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
9、强调教学方法的开放性和创造性，珍视教师组织教学的多样性。
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理与心理特征，培养学生自主探索的能力，重视以他们的经验作为基础，提供熟悉的学习情境，帮助理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
3、选择有趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，带给他们愉悦的学习体验。
4、引导学生进行自主探索和合作学习，让他们在合作与探索的氛围中成长。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方式，例如建立学生课堂发言的“精彩语录”。
五、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、使学生能够正确地数出不同物体的数量，逐步掌握数的概念，能够区分“几个”和“第几个”，并熟练写出10以内的数字。
2、使学生理解“十”和“一”的计数单位，初步认识个位和十位的意义，熟练数出20以内的数，会正确读写并掌握其组成。
3、使学生认识=、>、<三种符号，能够使用它们表示数的大小。<>
4、使学生理解加减法的含义，直观掌握加法与减法之间的联系，能够熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法计算。
5、使学生能够列出简单加减法的图文应用题，理解题目中的条件与问题，掌握基础的解题方法。
6、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步了解这些图形。
7、通过主题插图和相关数据，培养学生认真做题、准确计算和书写整洁的良好习惯。
（二）、数学思考方面
1、运用生活经验，解释相关数学信息，并学会用简单数据描绘日常现象。
2、关注简单物体和图形的形状、大小与位置关系，在探索过程中增强空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学习选择有用信息进行归纳与类比。
（三）、解决问题方面
1、体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。
2、了解同样的问题可能有不同的解法。
3、体验与同学合作解决问题的过程。
4、学会表达解决问题的基本过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物保持好奇，积极参与生动的教学活动。
2、在他人的支持下，克服数学活动中的困难，获得自信。
3、通过观察和操作，感受学习数学的思考过程。
4、在指导下识别并改正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，并提升对数学的兴趣与信心。
6、培养认真学习和整洁作业的好习惯。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、积极落实自主探索与合作交流的学习方式。
2、建立丰富的学习情境，帮助学生探索相关数学问题，增强学习信心。
3、时刻重视学生认真作业和书写整洁的习惯。
4、结合课堂教学与家庭实践，增强学习效果。
七、教学进度安排：
单元教学内容课时
一单元数的认知1课时
二单元数的比较2课时
三单元1至5的认知3课时；加减法的初步认识5课时；0的识别及其加减法2课时
四单元物体与图形的认知3课时
五单元分类2课时
六单元6、7的认知及加减法5课时；8、9的认知及加减法5课时；10的认识及其相关加减法4课时；加减法的混合运算复习2课时；实践活动：数学乐园1课时
七单元11~20数的认知、读写2课时；涉及10加几的加法和相应减法2课时
八单元钟表的认知2课时
九单元9加几3课时
十单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2加几3课时
十一单元总复习4课时
一年级数学上册教学计划 第10篇
一、课程标准的目标和要求
(一)总体目标
通过一年级上册的数学学习，学生能够：
掌握基本的数学概念与知识，培养对数字的敏感性，认识生活中常见的数学现象，形成良好的数学思维习惯和应用能力;
学会用数学的方式观察和解决日常生活中的简单问题，增强数学应用意识，初步体会到数学与现实生活的紧密联系;
建立对数学学习的自信心，感受数学学习的乐趣，发展参与学习活动的积极性和探索精神;
培养良好的学习态度与习惯，促进各项能力的全面发展。
具体阐述如下：
知识与技能
能够从生活中提取数字信息，理解和使用0至20以内的数字，掌握基本的加减法运算，并能解决简单的数学问题。了解基础的几何图形，感知形状、大小及位置关系，获得初步的测量和作图技能。
具备数据的收集、整理与分析能力，初步认识统计的概念，掌握简单的统计方法和技巧。
数学思考
能够通过观察和操作，将现实中的问题转化为数学问题，逐渐建立数感和符号感，发展初步的抽象思维能力。提高对空间和图形的认知，建立基本的空间观念，发展形象思维能力。
通过数据描述和推断的方式，增强统计的意识。
在观察、实验、猜想、验证等数学活动中，培养合情推理与初步的逻辑推理能力，能够清晰地表达个人观点。
解决问题
能够通过数学的方式提出并理解问题，综合运用所学知识和技能进行有效的解决，发展问题解决意识。
形成一些基本的问题解决策略，体验多样化的解决方法，提升实践能力和创新精神。能够与同伴合作，分享思维过程和结果，初步形成反思和自我评价的意识。
情感与态度
积极参与数学学习活动，培养对数学的好奇心与求知欲。在学习中体验成功，增强克服困难的信心，保持积极的学习态度。逐渐认识数学与生活息息相关的关系，体验数学学习的探索性与创造性，感受数学的严谨与准确。形成实事求是的态度，培养质疑与独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是相互关联的统一体，对学生的全面发展起着重要作用，其中，数学思维、解决问题、情感与态度的发展均离不开知识与技能的学习，而知识与技能的掌握也应服务于其他目标的实现。
(二)学段目标
第一学段(1年级)
知识与技能
从生活中提取数字，认识0-20的数、小数与常见的分数;了解加减法的基本概念，掌握简单的运算技能，并能够进行初步的估算。
认识简单的几何体与平面图形，能够感知平移、旋转、对称现象，并能够描述物体的相对位置，获得初步的测量与作图能力。
对数据的收集、整理与描述进行初步尝试，掌握基础的数据处理技能，体验不确定现象的简单概念。
数学思考
运用生活经验，对与数字相关的信息进行初步解释，尝试用具体数字描述现实生活中的简单现象。
通过对简单物体和图形的探索，逐渐形成空间观念。
在老师的引导下，学会选择有用信息进行归纳和类比。
在解决数学问题时，能够进行基础的、有条理的思考。
解决问题
在老师的指导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决方案，体验与同伴合作解决问题的过程。
能够初步表达解决问题的思路与结果，在他人的鼓励下，增强对数学的好奇心，积极参与生动的数学活动。
在他人的帮助下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，并建立学习数学的信心。
了解用数字与图形描述现象的方式，感受数学与生活的密切联系。
通过观察与操作，体验学习数学的过程，感受数学思考的合理性。
在课堂的指导中，能发现数学活动中的错误并进行及时的纠正。
二、全册教学要求
1、熟练识别数量在20以内的物体数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，掌握10以内各数的组成，能够读写0—20的数字。
2、初步理解加减法的含义，意识到加法与减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。
3、初步应用加减法的概念与技巧解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“-、>、<”，能够使用这些符号表示数的大小关系。<>
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、及平面图形如长方形、正方形、三角形与圆。
6、初步了解分类的方法，能够进行简单的物体分类。
7、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学习数学的信心。
8、养成认真完成作业，书写整洁的好习惯。
9、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
三、全册教材分析
这一册教材的内容包括：数一数、比一比、认识10以内的数与加减法、几何图形、分类、认识11—20的数、认识钟表、20以内的进位加法等，旨在帮助学生掌握基本的数与运算知识和技能，发展数学能力，培养创造意识与实践能力，从而建立学习与运用数学的信心。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习数字运算的基础内容，既在日常生活中广泛应用，又为多位数的计算奠定基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学生数学学习的根基，对于其终身学习与发展具有重要意义，务必确保学生的扎实掌握。
五、课时安排
(一)数一数 1课时
(二)比一比 2课时
(三)1—5的认识和加减法 10课时
1、15的认识 3课时
2、加减法的初步认识 5课时
3、0的认识及相关加减法 2课时
(四)认识物体和图形 3课时
(五)分类 2课时
(六)6—10的认识和加减法 20课时
1、6、7的认识及加减法 5课时
2、8、9的认识及加减法 5课时
3、10的认识及相关加减法 4课时
4、连加、连减及混合运算 4课时
整理与复习 2课时
实践活动 1课时
(七)11-20各数的认识 4课时
(八)认识钟表 2课时
(九)20以内的进位加法 11课时
1、9加几 3课时
2、8、7、6加几 4课时
3、5、4、3、2加几 3课时
整理与复习 1课时
实践活动 1课时
(十)总复习 4课时
六、改进教学方法以提升教学质量的设想
数学教学是师生间互动与共同发展的过程，教师应积极创建丰富多样的教学情境，贴合学生的生活经验与已有知识，促进自主学习与合作交流。
教师要重视学生个体差异，利用多种教学资源，设计适合学生发展的教学环节，使每位学生都能获得成功的体验。应结合现代化教学手段，提高教学效果。
(一)让学生在实际情境中体验与理解数学
在本学段的教学中，应创造与学生生活密切相关且具吸引力的学习情境，鼓励他们通过观察、操作、猜测与交流等活动，感受数学知识的形成过程，并掌握必要的基础知识与技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索与合作交流
数学学习是一个包含观察、实验与推理的探索过程，教师应减少单一的讲解，鼓励学生积极参与探索和交流。
要让学生发现问题、提出质疑，鼓励他们互相交流与合作，强调在个人独立思考的基础上进行有效的合作。
(三)重视估算能力，鼓励多样化的问题解决策略
估算在生活和学习中都非常重要，教师应鼓励学生提高估算意识，发展相应的能力，培养良好的数感。
教学中应尊重每位学生的个体特征，允许他们用不同的方式理解和表达所学知识，鼓励多样化的解决策略，以促进每位学生的充分发展。
(四)注重学生对数学应用意识与能力的培养
在这一学段，学生的知识与能力处于基础阶段，教师应引导学生将所学数学知识应用到现实生活中，以体验数学的实际价值。通过综合应用，培养学生主动探索与合作学习的能力。
(五)关注学生数学学习过程的评价
在评价学习的过程中，关注学生的参与程度、合作意识及情感态度的变化。重视考察学生的数学思维过程，关注其主动性、自信心和兴趣发展。评价应结合具体教学过程来了解学生思维的灵活性及其能否清晰表达观点的能力。