一年级的科学教学计划，是孩子们探索世界的第一扇窗。通过丰富多样的实验和游戏，学生们不仅能激发对自然现象的好奇心，还能逐步建立科学思维的基础。在这一阶段，教师的引导至关重要，要让孩子们在观察与实验中发现问题，提出问题，从而享受探索的乐趣。在科学上册的教学中，鼓励他们用自己的眼睛去看、用心去感受，这不仅培养了他们的观察能力，也为未来的学习奠定了坚实的基础。
一年级科学教学计划 1篇
一、教学目标
一年级科学教学总目标：
通过科学课程的学习，让学生了解周围常见事物的基本科学知识，并能够将这些知识运用到日常生活中，逐渐养成科学的习惯和创造性的思维方式；了解科学探究的基本步骤和方法，并尝试参与科学探究活动，逐步培养用科学的眼光看待和思考问题的能力；保持对自然世界的好奇心和求知欲，形成尊重事实、勇于探索的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和热爱祖国的情感；亲近自然，珍惜生命，积极参与环境保护和资源节约活动。
二、教学资源分析
教学重点与难点
1、提供丰富的材料，支持学生在实践中完成探究任务。
2、帮助学生将观察到的现象和数据转化为可靠的证据，以便得出结论。
3、建立科学概念，引导学生的理解沿着概念形成的逻辑发展。
4、确保学生亲自参与制作过程，以提升他们的科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄和心理特征来看，学生通常对新事物充满好奇心，具备较强的求知欲，在教师的引导下能够自主参与探究活动。但在自主学习的能力方面，学生普遍较弱，往往依赖教师的指导；他们在用自己的方式表达观点和进行合作研究时的能力和意识也相对有限。
教师的教学应积极培养学生的探究能力、提升合作意识，同时鼓励学生用自己的方式来表达自己的想法和观点。我希望学生在掌握知识的养成良好的记录习惯，并将其运用于实际生活中。
四、教学方法设计
1、加强理论学习，特别是关于“科学探究学习”的理念和实践技能;
2、深刻领会并执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的相关要求;
3、提升自身的知识素养及业务能力，不断增强实践能力;
4、认真研究教材及各类教学参考书，了解先进经验，科学设计教学策略，为学生的探究活动营造良好的氛围;
5、深入了解学生的认知规律和学习心理;
6、积极收集、准备各种探究活动所需的材料，发展学生资源收集与整理能力;
7、鼓励学生个性发展，注重多个智能的培养，促进学生自主探究能力及特长的发展。
五、教学评价方案
1、课堂即时评价：在课堂过程中，教师应针对学生的语言和思维表现作出及时的评价与反馈。
2、教师自我反思：教师对自身教学实践进行回顾与分析，评估其合理性与效果，思考改进方向。
六、日程安排
三月份
1、制定教学小组的整体计划。
2、个人教学计划的制定。
四月份
收集相关资料与经验，互相听课，并进行一次学生知识检测。
五月份
再次进行一次学生知识检测。
六月份
1、整理收集到的资料，检验实验效果。
2、进行期末复习工作。
3、撰写学期工作总结。
一年级科学教学计划 2篇
一、学生情况分析：
本班共有12名学生，经过一段时间的科学启蒙教育，学生们已经具备了基本的科学知识和操作技能，同时初步培养了他们的探索能力和思维能力。从具体的认识逐渐过渡到抽象的思考。在今后的教学中，需要继续拓宽学生的知识面，提升他们的创新意识和自主探究的能力，激发他们对科学的浓厚兴趣，增加参与社会实践的机会，培养他们的自我研究能力，鼓励他们将所学的科学知识与日常生活相结合，解决生活中的实际问题，力求促进科学知识在生活中的实际应用。
二、教材分析：
本册教科书的编排围绕五个主题单元展开，强调学生的发展，以科学探究为核心，并根据学生的生活经验构建学习内容，这种综合性体现了“生活经验”对科学内容的引导作用，将“科学探究、知识学习和价值观培养”有机结合。促进学生在观察事物的外部特征与内在结构之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标：
(一)情感态度与价值观
培养学生对科学的求知欲和好奇心，鼓励他们提出问题，乐于合作交流，尊重他人劳动的成果。增强学生对人类与自然和谐相处的意识，珍视生命，着重培养学生学习科学的兴趣及良好的学习习惯。观察与探究是学生在一年级阶段集中训练的重要方法，结合具体的学习内容，在探究中强化这种训练，增强学生解决问题和克服困难的勇气，同时也有助于对学生进行思想品德教育，让他们将学到的知识应用于实际生活中。
(二)知识目标
1、帮助学生初步了解植物和动物的基本特征及其生活环境。
2、让学生探究水、空气和土壤的基本特性，认识它们在生活中的重要性。
3、指导学生观察和识别身边的常见物质及其变化，培养他们对物质特性的认识。
4、了解太阳、月亮及星星的基本知识，能够简单描述它们在天空中的变化。
5、让学生明白天气如何影响我们的生活，认识四季的特点。
(三)能力培养
1. 培养学生乐于观察、勤于探索的科学态度，重视证据，愿意进行合作和交流。
2. 培养学生收集和整理信息的能力，例如通过查阅书籍、使用简单的图表进行资料整理。
3. 教导学生使用简单的工具和器材进行观察并记录相关信息。
4. 培养他们制定科学探究计划的能力，明确思路和步骤。
5. 引导学生运用既有知识对观察到的现象进行合理推测，并能反思探究的过程与结果。
6. 鼓励学生倾听他人的意见，进行有效的讨论和评价，与同学们分享观点与感受。
一年级科学教学计划 3篇
一 教学理念
积极落实“教育是现代化的基石”及“科技教育应从低年级抓起”的方针，紧密围绕“教育应面向未来，适应全球化”的指导思想，激发一年级学生的科学探究兴趣，培养其创新思维和实践能力，提升学生的科学素养，为社会培养出优秀的建设者和接班人。
二 课程分析：
本册教材内容丰富多彩，具有较强的灵活性与开放性。从科学、自然现象、环保意识、动植物知识等多个方面进行整合，强调与其他学科的交叉联系。教材共分为九个单元：科学基础、动物世界、植物生长、自然资源与环境保护、天气与气候、科学幻想、科学与我们的生活。根据新科学课程标准，本册重点培养学生的以下科学素养：
科学探究能力：了解科学探究的基本活动，掌握观察、实验和制作等探究方法。能够对自然现象、动植物及其环境进行科学探索。
科学价值观：培养学生对科学的好奇心与求知欲，鼓励他们提出问题，进行大胆想象与探索，关注科学与生活的紧密联系，树立正确的科学观和思维方式。在学习过程中，倡导合作学习，尊重事实，关注环境保护，实现与自然的和谐共处。
科学知识积累：让学生掌握生命、地球与宇宙的一些基本知识，能够运用所学知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生对科学课的浓厚兴趣，促进其在探究能力、科学价值观和科学知识三个方面的全面发展。
三、 教学策略：
a)开展生动有趣的科学课堂，鼓励学生主动参与探究学习。
b)重视情感态度与价值观的渗透。通过多样化的教学活动，将科学探究、情感态度与价值观目标及科学知识目标有机结合，帮助学生将学到的知识与社会生活关联，逐步形成科学的态度和价值观。
c)加强科学与技术的结合，提升学生的科学探究能力及技术设计能力，培养其创新意识和实践能力。
d)增强安全意识，帮助学生掌握安全参与探究活动的知识、技能与习惯。
四、 潜能生培养策略：
针对学生的个性特征，结合科学课程的特点，潜能生的表现主要包括：
1、缺乏对科学知识的兴趣;
2、科学探究意识薄弱，能力不足;
3、缺乏团队合作精神;
4、实践操作能力欠缺。
针对以上问题，首先通过形象生动的教学方式激发他们的学习兴趣，创造合作与参与的机会，培养其科学探究能力；在分组学习中，将他们安排到优质小组中，实施“一对一”辅导以支持他们的学习。