八年级物理教学计划的重要性在于它不仅提供了学生们理解自然界基本规律的框架，更为他们的逻辑思维和科学探究奠定了基础。在这一学段，学生们将通过实验与观察，逐步掌握力、能量等核心概念。这一过程不仅是知识的传递，更是思维方式的培养，为未来的学习打下坚实的基础。通过精心设计的教学活动，教师能够激发学生的好奇心，引导他们在探索中发现物理的乐趣与奥秘。
八年级上册物理教学计划 1篇
一、教学目标：
(一)引导学生掌握八年级物理的基础知识及其实际应用，了解物理在现代科学技术和社会进步中的重要性；
(二)培养学生的观察和实验能力，提升他们的分析和概括能力，运用物理知识解决日常生活中的基本问题；
(三)激发学生学习物理的热情，树立科学的实事求是精神，养成良好的学习习惯与创新意识，通过物理教学渗透辩证唯物主义、爱国主义及道德教育。
二、教学过程中的关注事项：
(一)以学生为中心，教师作为引导者和组织者
学生应为学习的主角，只有在主动参与的状态下，通过认真观察、实践和思考，才能更好地理解物理现象中的规律，并激发探索物理世界的兴趣。教学应重视学生的兴趣与求知欲，鼓励他们发现和提出问题，并指导他们掌握有效的学习方法。教师需根据学生的反馈适时调整教学策略，因材施教。对于学习有困难的学生，要进行耐心辅导，鼓励他们多参与物理实验和实践活动，达到教学的基本要求。对于能力较强的学生，可通过研究性学习等多种形式，培养他们的创造力和探索能力。
(二)加强演示和学生实验
初中物理重在观察和实验。通过观察自然界的物理现象及进行演示和学生实验，能使学生对物理事实形成更加清晰的认识，培养他们的观察和实验能力，增强实事求是的科学态度，激发学习兴趣。在教学中必须强调演示与实验的重要性。
(三)重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心。在教学中要引导学生关注物理现象，通过观察、分析和实验逐步形成物理概念，深入学习物理规律，激发他们对规律发现过程的好奇心。初中物理的概念和规律常源于对物理现象的分析，因此教学中应重视培养学生的分析和概括能力。
(四)重视知识的实际应用
在教学中要与学生的日常生活相结合，帮助他们通过熟悉的现象理解物理知识，认识到物理知识在生活、生产及科学研究中的广泛应用，培养他们解决问题的能力，在不断了解物理应用的过程中增强学习的兴趣和自信。
(五)强化思想教育
物理教学中应结合相关内容进行思想教育，主要包括辩证唯物主义和爱国主义教育。通过辩证唯物主义的视角来解析物理知识，培养学生的科学探究精神，从而潜移默化中受到思想教育；爱国主义教育则应通过介绍科学家们的爱国事迹、我国科技历史及现代成就，以及家乡发展前景，培养学生的民族自豪感和社会责任感，激励他们为国家的繁荣发展而努力。
(六)培养刻苦学习精神及自主学习能力
理解和运用物理知识需要思考和实践，并克服一定的困难。培养学生的刻苦精神对于他们当前学习物理和未来成长都至关重要。在教学中要鼓励学生克服挑战，同时培养他们良好的学习习惯，包括认真观察、勤思考、勇于实践的习惯，以及独立思考与合作交流的能力，以及运用知识解决问题的能力。自学能力则是每个人终生受益的技能，教师应鼓励学生发现问题、思考问题、进行资料收集和精准阅读，努力解决各种问题。
三、教学进度安排：
第一周：引导学习
第二周——第三周：测量的基本概念
第四周——第五周：简单运动的探讨
第六周：声现象的研究
第七周——第九周：热现象的探讨
第十周：期中复习时间
第十一周：期中考试
第十二周：光的反射
第十三周——第十四周：光的折射
第十五周——第十七周：质量与密度的理解
第十八周——第二十周：力的分析
第二十一周：期末复习
第二十二周：期末考试
八年级上册物理教学计划 2篇
一、指导思想：
在八年级的物理教育中，我们需要强调全面素质的培养，不仅仅是知识的传授，更是对学生科学探索能力、创新意识以及科学精神的引导。物理课程的设计必须注重学生从实际生活中学习物理知识的过程，培养他们参与科学探究的实践，同时融合物理与其他学科的关系，以助于学生在学习中全面发展，从而培养出适应未来社会需求的优秀中学生。
二、教学目标：
通过一个学期的教学活动，力求让学生深入了解物理的基本概念，熟练掌握相关技能，并对周围的物理世界有更科学的认识。
1、增强对新修订课程标准的理解与适应性，学习新的物理教育理念，围绕新的课程标准开展相关教学研究，特别是在科学探究的教学中积极尝试与实践，积累实践经验。
2、突出物理知识的实际应用，树立知识与实际相结合的观念。物理教学应强调“从生活中发现物理，从物理走向社会”，关注培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，深化他们对生活和社会的理解。
3、理论与实践相结合，适应创新与时代的变化，增强物理教学的针对性与现实性，体现本学科教学的独特性；要紧跟时代潮流，及时运用新的材料及信息，关注社会热点，设计新情境提出新问题，以激励学生的学习兴趣，促进他们积极主动的参与学习。
4、重视培养学生的创新思维、观察能力及实践能力，通过教学使学生在掌握基础知识的发展解决问题的能力与情感，特别是创新意识，鼓励他们积极探索未知领域，从而实现知识、能力与情感的全面协调发展。
三、教材分析：
本教材为人民教育出版社的八年级物理上册，在内容的选择上，注重将物理知识与品德教育及思想政治教育有机结合，促进智力因素与非智力因素的良性互动。在学习方法上，提供条件鼓励学生自主学习与实践，通过亲自动手和思考活动来实现学生的全面成长。
教材的结构遵循由浅入深、由易到难的原则，随着学生学习发展水平的提高，兼顾物理知识的系统性和结构性。这种编排既符合学生的认知规律，又保持了知识的条理性。
教材将学生视为学习的主体，采用符合学习心理规律的材料组织方式。全书共分六章，新增物理实践活动与科普讲座，每章开头均设置若干问题，引导学生深入理解本章内容，并附有相应的章节图片，图片的选取力求典型、生动且有趣，使学生在学习时胸有成竹。每章分为若干小节，并设有小标题，引导学生抓住重点。在引入、讲解、归纳等环节中，编排了大量的启发性问题，帮助学生理清思路、活跃思维。许多小节还设计了“想想议议”，鼓励学生展开讨论，提升其思考与表达能力。
第一章机械运动
本章主要涉及时间和长度的测量，这是物理学和技术中最根本的测量。学生需掌握常见测量工具的使用，并能够选择适当的工具来进行测量。在日常生活中，学生应通过各种活动了解估算长度和时间的方法。
机械运动是最普遍且易于理解的现象，学生在小学阶段已有相关的学习经历，例如速度的计算和相对运动等概念的初步接触。本章教学可充分利用学生已有的生活经验，引导他们逐步深入理解相关知识。
在速度计算方面，要求学生能够使用路程和时间求解，或从速度公式中推导出第三个物理量，教学中无需过于深入，例如追及问题的复杂情形应避免。
本章课程标准要求学生需具备以下能力：1. 能用实例解释机械运动及其相对性。2. 能通过日常经验粗略估算时间，并使用合适工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估算长度，并使用适当工具进行测量。3. 能用速度描述物体运动，并进行简单的速度计算。
第二章声现象
本章通过生活和生产中各种声现象的学习，使学生了解声音的产生与传播，以及声音的特性和应用。通过本章学习，学生应理解振动是声源，声音需要介质传播；声音是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大。学生还需了解如何合理利用声音和控制噪声。
特别需要使学生明白声音在生活和生产中的应用及其对人类生活的影响，教学应结合本地实际，增强与生活的联系，使学生掌握更多有用的知识，激发他们对科学的兴趣。
本章的教学可以通过实验和探究活动来实现，使学生在学习中培养观察能力及初步探究物理规律的能力，同时运用物理规律解释生活中的简单现象。
第三章物体变化
本章知识目标简明，物理现象直观，与日常生活密切相关，学生已有丰富的体验，因此教学内容编写简洁有力，为教师留下了广阔的空间。在知识方面，帮助学生理解身边的热现象，并为理解地理中的气象现象和化学中物质的物理性质奠定基础，充分体现“从生活到物理、再到社会”的教学理念；在过程与方法上，将进一步拓展探究思维，培养学生观察、实验和归纳总结的能力；在情感、态度与价值观方面，本章内容将让学生感受自然现象的美妙，激发其求知欲，是培养学生参与观察、实验和科学实践的良好素材，引导学生从成功的体验走向自主学习。
然而，长期的应试教育导致教师们在教学中仅专注于应试内容，因此我们需要在教学理念、方式及知识储备等方面进行更多的反思与改进。
第四章光现象
本章探讨光现象及其规律，内容包括光的直线传播、光速、光的反射和折射、平面镜成像、光的色散，以及看不见的光（如红外线、紫外线）及其应用。在学习过程中，强调物理知识在社会生活中的广泛应用，鼓励学生使用理论结合实际，通过实例和新鲜事例提高教学的吸引力。
第五章透镜及其应用
这一章是对光现象的进一步延伸，讲解透镜及其应用，内容涵盖透镜的基本知识、日常生活中的透镜（如放大镜、照相机、投影仪）、眼睛与眼镜的工作原理，以及显微镜和望远镜的使用。编者希望通过这些内容帮助学生理解生活中的光学原理，并将这些原理与社会实践相结合，体现出新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
本章课程标准中包含的主要目标包括：1. 认识凸透镜的聚光作用和凹透镜的发散作用。2. 探究凸透镜成像的规律和实际应用（如放大镜、照相机、投影仪）。3. 掌握人眼成像的原理，了解近视与远视的成因及其矫正方法，理解显微镜与望远镜的成像原理及其应用。
第六章质量与密度
本章内容属于科学标准主题“物质”下的一个子主题。课程标准要求学生：1. 初步认识质量与密度的概念，学会通过实验测量固体与液体的质量；2. 理解密度的概念，并尝试运用其解决简单问题，能够解释与密度相关的生活现象；3. 了解物质属性对科技进步的影响。
课本从学生常见的生活现象入手，引导他们探索丰富的物质世界，贯穿质量与密度的概念。通过对质量的认识和天平的使用，结合密度的概念，通过开展密度知识交流会，帮助学生对物质进行定量认识。在这一学习过程中，重视让学生亲身经历探索过程，实践操作，从中总结规律，发展解决实际问题的能力。
四、主要措施：
(1) 对照《物理课程标准》，认真研读教材与参考资料，精心准备教案，以确保每节课的有效性。
(2) 积极准备实验课，鼓励学生参与各类实验，增强他们的科学探究经历。
(3) 定期布置作业并及时反馈，以便了解教学效果，并改进教学策略。
(4) 课后适当辅导，帮助学生解决困难，确保所有学生能顺利完成作业。
(5) 认真组织每章的复习和测试，做好期中与期末复习工作，确保教学的整体质量。
(6) 开展相关社会实践活动，鼓励学生将所学知识与社会生活结合，突出“科学技术与社会”的联系。
六、教学进度及安排：
第1周：第一章机械运动
第2周：第二章声现象
第3周：第二章声现象
第4周：第三章光现象
第5周：第三章光现象
第6周：第三章光现象，单元测试及分析
第7周：第四章物态变化
第8周：第四章物态变化
第9周：第四章物态变化，单元测试及分析
第10周：期中复习与考试，期中考试情况分析
第11周：第五章电流与电路
第12周：第五章电流与电路
第13周：第五章电流与电路
第14周：第五章电流与电路，单元测试分析
第15周：第六章质量与密度
第16周：第六章质量与密度
第17周：第六章质量与密度，单元测试分析
第18周：期末复习与考试
第19周：期末复习与考试
第20周：期末复习与考试
八年级上册物理教学计划 3篇
一、学情分析：
八年级物理是一个新引入的学科，许多学生对其感到好奇，表现出较高的学习热情。然而，也有部分同学由于听闻物理学习的难度，从而对学习产生了畏惧心理。这就需要教师及时进行思想引导，使学生意识到自己是学习的主体，鼓励他们进行探究性学习，从而提高他们的学习兴趣，激发思维，增强学习积极性，并培养良好的学习习惯和解决问题的能力。
二、教材分析：
本教材是由教育部门的课程标准研究小组共同探讨、精心编制而成。在使用这套教材时，教师需转变以往的教育理念，倡导“一切为了学生的发展”。在教学过程中，要关注每位学生的成长，重视他们的全面发展，关注他们的道德素养与人格形成，强调情感体验，增强教学与学生的生活、科学、技术及社会的联系，不拘泥于科学探究，推动多样化的学习方式，以培养适应时代需求的人才。
本册教材共分为六章，分别为：一、探索实验室；二、运动与能量；三、声音；四、光的世界；五、物态变化；六、质量与密度。每一章节又可细分为观察、实验探究、讨论、动手实践、活动设计、家庭实验室、走向社会、物理在线等多个模块。这样的编排不仅有利于教学的开展，也帮助学生更好地理解物理知识。教材内容在选择上，注重从物理知识中发掘道德素养和思想教育的价值，积极促进智力与非智力因素的相互作用。在学习方式上，创造条件让学生主动参与，通过实践与探索，实现全面发展。教科书遵循学生认知规律，由易到难、由简到繁，既关注学生的学习水平，又确保知识的系统性。
三、本期教学任务：
通过一学期的教学，帮助学生进入物理的世界，掌握基础知识与技能，同时对周围的物理自然世界有更加科学的理解与认知。
1、引导学生学习物理学的基础知识及其实际应用，了解物理学在科技与社会发展中的重要性；
2、培养学生的观察与实验能力，初步形成分析、概括的能力并运用物理知识解决简单问题；
3、激发学生学习物理的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯与创新精神，通过物理教学进行辩证唯物主义、爱国主义及品德教育，鼓励学生大胆参与科学探究；
4、帮助学生尽快适应自主学习的模式。在教学过程中，引导学生构建知识模型，而不是单纯复制知识，鼓励他们在学习中主动发现问题。
物理学与生活、社会紧密相连，因此在实际教学中，应结合当地的实际案例，使用图片、投影、视频、光盘及课件等多种教学手段。
（1）初步认识声、光等自然现象，了解这些知识在日常生活和生产中的应用。
（2）了解物理学及其相关技术的历史背景，领悟科学发展的艰辛与曲折，意识到物理学不仅涵盖物理知识，也包含科学研究的方法、态度与精神。
（3）培养初步的实验操作技能，掌握使用简单的实验仪器和测量工具，能够测量基本的物理量。
（4）学会记录实验数据，掌握简单的数据处理方法，能够撰写实验报告，并用科学术语和图表描述实验结果。
（5）经历观察物理现象的过程，能够简单描述所观察到的物理现象特征，具备初步的观察能力。
（6）通过参与科学探究活动，学习制定简单的科学探究计划，拥有初步的信息收集能力。
（7）从物理现象与实验中总结简单的科学规律，尝试运用书中的科学规律解释具体问题，初步具备分析与概括的能力。
（8）能够书面或口头表达自己的观点，具备初步的评估与反馈意识，有一定的信息交流能力。
（9）保持对自然的好奇心，欣赏自然现象中的魅力与和谐，对大自然充满热爱，希望和谐共处。
（10）在解决问题过程中，具备克服困难的信心与决心，体验解决物理问题的乐趣。
（11）树立实事求是、尊重自然规律的科学态度，锻炼判断力，检视大众传媒的信息与科学规律的符合度。
（12）愿意与他人交流自己的见解，认识交流与合作的重要性，积极与同伴合作，敢于提出不同观点，也能够接受并修正自己的错误看法。
（13）树立科学服务于人类的意识，具备理想、热爱祖国、承担振兴中华的使命和责任感。
八年级上册物理教学计划 4篇
一、指导思想：
依据新课程标准，深入转变传统的教育观念，以“以学生为中心，促进学生发展”为核心思想。教学过程中应关注每位学生的独特需求，强调学生的全面素质提升，尤其是道德品质与个性化成长，同时注重情感体验的培养，加强物理教学与学生的日常生活、科学技术及社会背景的紧密联系，倡导多元化的学习方式，努力优化八年级上册的物理教学。
二、教材分析：
本学期的教学内容涵盖1至6章，包括物质的性质、运动的描述、牛顿定律、能量转换、热现象及简单电路等重要知识点。
三、教学目标：
1、激发学生对物理的兴趣，提升其科学探究能力。
2、掌握学科的基础概念与知识，包括重要的定义、原理、定律与相关实验技能。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力、实验操作能力以及逻辑思维能力。
4、能够运用所学知识识别问题、分析情况并制定解决方案。
5、形成正确的科学思维方式和世界观。
四、学情分析：
透过上学期的期末考试成绩与课堂表现来进行总体评估，部分学生在课堂参与度上表现平平，缺乏灵活性。另外，初二学生首次接触物理，学习效果呈现明显的两极分化。为此，在新学期，我们需加强师生之间的互动，改进教学方法和学习策略，帮助学生成为学习主导者，开展主动探究式学习，从而提升学习兴趣，激发思维能力，养成良好的学习习惯及问题分析与解决能力，以实现既定目标。
五、教学措施：
1、鼓励科学探究式学习，激发学生的主动参与。
2、引导学生迅速进入自主学习状态，强调知识建构的过程而非单纯的信息复制，鼓励学生在学习中主动发现问题。
3、重视并保护学生的学习兴趣，激励探索精神。
4、强化物理知识与日常生活及其他科学领域的关联。
六、课时计划：
开学评估及期末试卷分析1课时。
第一章：物质的性质5课时。
第二章：运动的描述5课时。
第三章：牛顿定律6课时。
期中复习与考试4课时。
第四章：能量转换5课时。
第五章：热现象6课时。
第六章：简单电路4课时。
期末复习与考试。
八年级上册物理教学计划 5篇
【教学目标】
知识与技能
1. 理解国际单位制中质量和温度的基本单位;
2. 会使用合适的工具来测量质量和温度;
3. 了解测量过程中的误差及其减少的方法.
过程与方法
1. 通过日常生活的实例来估算质量和温度;
2. 通过实验学习天平和温度计的使用方法;
3. 通过解决实际问题，掌握质量和温度测量的技巧.
情感态度与价值观
1. 通过学习测量知识，理解测量在科学实验中的重要性，培养严谨的学习态度;
2. 认识到测量工具的发展历程，增加对科技的兴趣.
【教学重点】
正确使用天平测量质量、使用温度计测量温度.
【教学难点】
在测量质量时精确读数.
【教学准备】
教师用：教学课件、天平（量程0～500g, 精度1g）、电子天平、温度计、手持温度计等;
学生用：天平（量程0～200g, 精度0.1g）、铅笔、质量样品、温度计等.
【教学过程】
教学环节及内容教师活动学生活动
一、课件导入
【展示课件】展示几个关于质量和温度的有趣例子.
【提出问题】
1. 图中显示的物体，哪个更重?
2. 第一个温度计显示的温度是多少?
【过渡语】我们的感觉虽然有时很直观，但在精确测量方面并不可靠。为了获取准确的数据，我们需要借助测量工具.
【设疑引题】天平和温度计是我们日常使用的测量工具，它们的正确使用对我们获得准确的测量结果至关重要。那么我们应该怎么进行质量和温度的测量呢?
(设计意图：让学生意识到单靠感觉不足以做到精准测量，从而引导进入新课内容.)
1. 学生小组讨论自己对质量和温度的直观感受，并请几名同学分享他们的见解.
2. 观察后，进行实际测量，并发现实际数据与感觉的差异，从而认识到测量的重要性.
二、新课讲授
1. 质量的单位
(1) 质量单位的符号
(2) 质量单位之间的换算关系
(3) 了解一些常见物体的大致质量
2. 质量的测量
八年级上册物理教学计划 6篇
一、学生基本情况：
本学期我负责八年级两个班的物理教学，每个班级人数均为38人。
双基掌握情况：
随着本学期的开始，八年级学生将面对一门新课程——物理。由于这是新引入的学科，学生们表现出极大的热情和浓厚的好奇心，期待能够学习到这门充满新鲜感的知识。物理作为自然科学，和日常生活有很大关联，因此学生在感性上对物理的基本概念和现象已有了初步了解。在教学过程中，通过适当的引导，可以挖掘出学生潜在的探索兴趣和方法。我坚信，秉持“生活中的物理”这一教学理念，能够让学生在生动形象的学习中体会到物理的乐趣，并为今后的学习打下良好基础。
二、教育教学目标
(1)德育目标：
通过一学期的教育教学，旨在引导学生走进物理的世界。在掌握基本知识的让他们对周围的自然现象有一个全新且更加科学的认识。帮助学生理解学习物理在科学技术发展及社会生产生活中的重要性，激发他们对科学技术的学习热情。
(2)双基教学要求：
1、积极探索和推进物理实践活动，加强学生的实践环节。我们应尽量扩大物理教学的空间，让学生的知识面更广，发展他们的兴趣与特长，充分发挥他们的主动性和创造性。物理实践活动应以问题为导向，初步培养科学工作方法，如社会调研、参观访问、资料查阅、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容主要介绍与物理相关的现代科技知识。
2、强化物理观察与实验教学。在课堂上，教师应多做演示实验或随堂实验；确保学生能够认真思考与动手操作，同时适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外进行观察或小实验。加强实验意识与操作训练。
3、突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学要从生活走向物理，再从物理走向社会，注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、必须将培养学生的创新精神和实践能力放在重要位置，重视学生运用所学知识分析和认识社会生活的能力。单纯掌握知识并不是教学的最终目标，教是为了不教。通过教学，使学生在掌握基础知识的前提下，能力与情感，尤其是创新精神和实践能力得到充分发展，进而运用这些能力主动探索未知，获取新知，实现知识、能力和情感的相辅相成、协调发展。
5、贯彻理论与实际相结合的原则，培养学生良好的学习风气以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
三、教材分析：
教材内容的选配注重挖掘物理知识内部蕴藏的思想政治教育与品德教育的潜力，积极推动智力因素与非智力因素的相互作用。在学习方法上，应创造条件让学生主动参与学习，通过动手和动脑的实践活动，促进学生的全面发展。
教科书依据学生的认知规律进行编排，由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，同时兼顾物理知识的体系结构。这样的设计符合学生的认知规律，并保持知识的系统性。
教科书强调学生是学习的主体，把他们视为第一读者，按照心理学习规律来组织材料。全书共分为6章，并新增了物理实践活动和物理科普讲座。每章开头都有几个问题，以提示主要内容，并附有章节照片，照片选取力求典型、启发和趣味，使学生在学习时清晰明了。各章节内的小节设有小标题，帮助学生抓住核心内容。在引入课题、传授知识、总结归纳等环节，以及实验、插图和练习中，编排了许多启发性问题，指引思路，促进思考，活跃思维。许多节下还设置了“想想议议”，提出一些值得讨论的问题，促使学生多动脑、多发言。
八年级上册物理教学计划 7篇
随着八年级上学期的结束，制订一份合理而有效的物理教学计划显得尤为重要。为帮助学生掌握物理知识、提高学习成绩，我们需要系统整合教学资源，并依据学生的实际情况制定相应的教学方案。
一、教学目标：
1、明确知识结构，巩固基础知识，提升学生的综合运用能力。
2、根据学生的差异化需求，重点辅导中、下等学生，帮助他们提升学习成绩。
3、培养学生将知识应用于实际问题解决的能力。
二、教学重点：
1、确保掌握考试大纲中的核心知识，包括声学、光学、物质的变化及电学基础等内容。
2、强化重点实验的理解与实践，例如温度计的应用、水的物态变化实验、光的反射实验等。
3、构建系统的知识框架，使各部分知识相互关联、互为支撑。
4、培养学生科学探究的能力，提升他们的分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点：
学生在知识综合运用和计算能力的提升上存在一定困难，真正理解并灵活应用知识是重点。
四、具体措施：
（一）建立知识网络：构建系统的知识体系。
八年级物理主要涉及声学、光学、物质变化和电学四个单元。通过新课程标准，我们将对每个单元的知识进行总结和训练，帮助学生从整体上掌握知识体系，并提升相应的能力。
（二）精选典型例题，聚焦重点，攻克难点。
复习课的主要形式是训练。避免题海战术和机械重复，教师应根据以往教学的情况，出具具有代表性的例题。在复习时，首先让学生再次回顾已学的知识，然后通过资料加强他们的理解，尤其是对难点的突破，确保每位学生都能在复习中获得成就感。
（三）个别辅导，精细化教学。
在课后，要重视个别辅导工作，对于存在学习困难的学生，教师应多加关注和帮助。在进行个别辅导时，要及时了解学生的学习进度，并适当调整教学策略，让每位学生都有良好的学习体验。
（四）知识归纳与总结。
在复习结束后，将进行两次模拟考试，确保学生能够发现并弥补知识漏洞。
五、教学时间安排：
整个教学计划分为两个阶段，持续四周：
第一阶段：（12月21日——1月6日）单元复习
17周——第1—3章
18周——第4—5章
第二阶段：（1月7日——1月20日）综合模拟
19周——专项复习
20周——综合模拟
六、注意事项：
1、负责试卷的教师需提前准备——搜集素材、印制试卷。
2、根据每个班级的实际情况调整复习进度。
3、特别关注学习困难的学生，确保对其进行有效的辅导和帮助。
八年级上册物理教学计划 8篇
一、指导思想
在新学期开始之际，八年级同学将迎来物理这门课程的学习。物理作为一门自然科学，与我们的日常生活紧密相关。我始终坚持“以学生为中心”的教育理念，从培养学生的兴趣出发，着眼于“生活中的物理”进行教学，让学生在生动有趣的学习情境中感悟物理的魅力，为今后的深入学习奠定良好的基础。
二、教学目标
本学期通过系统的教学，力求让学生们进入物理的世界，掌握基本的物理知识，同时对周围的自然现象有更科学的认知和理解。
三、具体的安排如下：
1、本学期的教学内容包括：
第一章 测量
这一章是物理学习的基石。只有掌握了最基本的测量工具，学生才能顺利开展后续的学习。
1.了解国际单位及长度单位的概念；
2.掌握刻度尺的正确使用方法；
3.学习体积单位的换算；
4.熟悉不同体积的测量方法。
第二章 电的初步知识
这一章将介绍静电现象以及简单电路的基本知识。
1.了解摩擦起电的现象；认识自然界中的两种电荷及其相互作用；
2.理解小灯泡发光的必要条件；
3.掌握常用电路符号，并能绘制简单的电路图；
4.理解电路的连接方式，包括串联和并联电路；
5.比较这两种电路的特点。
第三章 电和磁
这一章介绍磁现象及其基本原理。
1.了解磁体的基本概念及其两种磁极的相互作用；
2.认识磁场现象及两种磁体的磁场情况；
3.掌握电流的磁效应，以及通电螺线管的磁场和右手螺旋定则。
第四章 热与冷
这一章主要探讨生活中的温度现象。
1.了解温度的定义及其测量工具；
2.学会正确使用温度计并进行实际操作；
3.认识热胀冷缩的现象；
4.了解热膨胀在生活中的实际应用。
第五章 物态变化
这一章将介绍物质的三种状态及其变化。
1.了解物质的三种状态；
2.理解物质从固态转变为液态的过程和特征；
3.理解物质从液态转化为气态的过程和特征；
4.了解液化、升华及凝华的过程及其特点。
第六章 简单光现象
这一章概述光的基本特性。
1.了解光的直线传播特征；
2.掌握光的反射现象及其反射规律；
3.理解平面镜成像的概念和规律；
4.认识光的折射现象及折射的特点。
八年级上册物理教学计划 9篇
教学目标
1、知识与技能
(1) 理解物体的运动和静止的基本概念;
(2) 懂得参照物的重要性，并能准确判断物体的运动状态;
(3) 知道运动和静止是相对的概念。
2、过程与方法
(1) 通过体验和观察，体会物体运动和静止的相对性;
(2) 在研究物体运动的过程中，培养学生的观察、分析与归纳能力。
3、情感态度与价值观
认识运动是自然界普遍存在的现象，培养对物理现象的探索兴趣。
教学重点
1、物体运动的概念;
2、参照物的选择与运动的判断。
教学难点
1、理解参照物的定义;
2、掌握运动与静止的相对性;
3、运用实例解释运动的概念。
教学过程
一、新课导入
谈到运动，大家一定不陌生，身边的一切都在不停地运动，没有运动就没有我们所熟知的世界。请大家观看一段我在公园拍摄的视频，内容展示了不同物体在运动中的状态。现在请大家思考：在这段视频中，哪些物体是在运动的?哪些是静止的?今天我们就开启第一章——常见运动的探讨，首先介绍机械运动。
二、新课教学
(一) 机械运动
1、提出问题：从我们观看的视频中，有的物体在运动，有的则保持静止。请大家思考，如何判断一个物体是运动还是静止呢?运动的物体与静止的物体有哪些特点?
2、总结归纳：在物理学中，我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化称为机械运动。
(二) 参照物
1、我们判断物体的运动状态时，往往是相对于什么物体进行的呢?请大家观察以下情形：
(1) 小孩在马路上奔跑;
(2) 飞机在高空飞行;
(3) 汽车在道路上行驶;
(4) 小船在河中行驶。
小结：在这些实例中，我们判断物体的运动状态时，需要选定一个参照物。
2、当我们坐在行驶的车辆内，观察窗外的景物时，会有什么样的体验?请大家继续观看相关视频，想想你在车上时的感受。你是否也观察到类似现象?为什么周围的树木似乎在后退呢?小结：由于我们的观察视角改变，所以我们会有这样的错觉。3、思考以下问题：
(1) 想象一下，小明在路旁看到汽车飞速驶过，而车内的旅客却觉得他们并没有移动。司机怎么看小明的呢?
(2) 学生回忆类似的情景：为什么有时会觉得周围的物体在后退?再想想同车的同伴，他们又有什么样的感觉?
小结：为了描述一个物体的运动，首先要确定一个参考点（参照物），然后与这个参考点进行比较。
4、请同学们看课件，辨认物体的运动状态，并指明所选择的参照物是什么:
(1) 汽车在公路上;
(2) 两个小孩在奔跑;
(3) 河中的小船在移动。
(4) 飞机在空中为另一架飞机加油。
5、请大家观看物理教学视频《运动的描述和参照物》。小结：关于参照物，需要清楚以下几个问题：
(1) 判断一个物体是否运动，首要是确定参照物;
(2) 参照物可以是运动的物体，也可以是静止的物体;
(3) 不同的选择参照物，得到的结果可能会不同;
(4) 描述某个物体的运动时，不能将其自身作为参照物;
(5) 观察者也可以选择自己作为参照物。
(6) 通常在研究地面上物体的运动时，以地面或不动的物体作为参照物。
(三) 判断物体的运动和静止的方法：
1、确定参照物;
2、明确研究对象;
3、判断研究对象与参照物之间的相对位置是否发生变化。
(1) 如果研究对象与参照物之间的位置发生改变，则它是运动的;
(2) 如果研究对象与参照物的位置不变，则它是静止的。相对位置的变化包括距离和方向的变化。
八年级上册物理教学计划 10篇
一、指导思想
本学期，八年级的学生将迎来一门新的学科——物理。物理是一门紧密联系实际生活的自然科学，因此我将秉持“以学生发展为核心”的教育理念，从培养学生的兴趣出发，以“生活中的物理”为教学主旨，让学生在形象而生动的学习过程中体会物理的乐趣，为今后的学习打下坚实基础。
二、教材分析
该教材旨在全面提升学生的素质，在知识选材上，充分结合实际，适当降低难度，既满足现代社会与生产的发展需求，又符合普遍初中生的学习水平。在教学方法上，教材强调观察实验的作用，使课堂生动活泼，既帮助学生掌握知识，又有利于能力、情感与态度的培养，使学生在学习物理时提升综合素养。
教材把促进学生的全面发展视为重要目标。在内容的选择上，注意挖掘物理知识中的政治思想教育与品德教育潜力，积极推动智力与非智力因素的结合。教学方法方面，为学生创造机会，让其主动参与，动手动脑，通过实践活动实现全面发展。
教科书的编排遵循学生的认知规律，由浅入深、由简到难，以学习发展水平为线索，同时考虑物理知识的系统性。这样的结构既符合学生的认知特点，又保持了知识的条理性。
教科书承认学生是学习的主体，围绕学习心理的规律进行组织。全书共分为六章，新增的物理实践活动与科普讲座，章节开头提炼了本章的主要内容，并配以具有启发性和趣味性的图片，让学生在学习时心中有数。每章分节，并设有小标题，帮助学生抓住重点。在引入课题、知识讲解与总结环节，教材插入了许多启发性的问题，促进思考，活跃思维。还设有“想想议议”的环节，激励学生积极思考与讨论。
三、教学目标
通过一个学期的教学，目标是让学生走入物理的世界，不仅掌握基础知识，更重新认识周围的自然世界，以更科学的视角看待生活。
1、了解当前的教育改革与课程改革方向，学习新的物理教育理念。学校将围绕新的物理课程标准，开展教学研究，尤其在科学探究教学中积极实践，积累经验。
2、加强物理观察与实验教学。教师需多做示范实验和课堂实验，落实学生实验，让学生认真思考和实践，并增加探索与设计性实验，鼓励课外观察与小实验，提高实验意识与操作训练。
3、突出物理知识的应用，树立知识与应用并重的观念。物理教学应“从生活走向物理，再从物理走向社会”，注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、积极开展物理实践活动，强化学生的实践环节。扩大物理教学空间，拓宽学生的知识面，培养兴趣和个性特长，激发主动性与创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、资料查询、科技制作与实验。物理科普讲座主要介绍与物理相关的现代科技知识，每期至少开展一次。
5、坚持理论与实践结合，培养优良的学习风气和运用所学知识分析社会生活的能力。教学中要联系社会生活实际，与学生的思想认知水平紧密结合，反对离开实际的抽象讲解。要把握时代脉搏，运用新材料与热点问题，激发学生的学习兴趣，让学习更加生动活泼。
6、将培养学生的创新精神与实践能力置于重要位置。教学不仅是传授知识，更要使学生在掌握基本知识的基础上，发展能力与情感，尤其是创新精神和实践能力，促进知识、能力与情感的协调发展。
7、深化教学改革，不断创新教学方法，提升教学效益，倡导启发式教学，反对“填鸭式”教学，开展研究性学习与讨论式教学。培养学生科学的思维方法与学习方法，探索新教学组织形式，借鉴先进教学经验，努力提升教学效果。
四、具体措施：
1、继续做好物理单元的评价检测工作。
2、认真研究《物理课程标准》，备好每节教案，做到有备无患。
3、积极准备演示实验和学生实验，尽量让学生参与“活动”，经历丰富的科学探究过程。
4、及时布置和审核作业，使用面批方式反馈教学情况，以便改进不足。
5、利用课后时间辅导学生，解答疑问，帮助学困生完成作业。
6、做好每章复习和测试工作，尤其是期中与期末的复习，确保教学有序结束。
7、开展相关的社会实践，突出“科学是社会的一部分”的理念，逐步树立科学的世界观。
五、具体的安排见教学进度表。
还需：
1、积极参加教科研活动，向有经验的教师学习先进的教学方法，提升自身科研能力。
2、总结教学中的得与失，记录教学体会，为今后工作积累经验。
八年级上册物理教学计划 11篇
一、具体措施：
1、持续推进物理单元的评估与检测，确保每个学生都能准确掌握知识点。
2、根据《物理课程标准》，深入研究教材及相关教学资料，为每节课精心准备教案，确保课堂高效运转。
3、积极开展演示实验与学生实验，尽量开设符合学习要求的实验课程，让学生参与其中，体验科学探究的乐趣。
4、按时布置作业，及时检查或批改作业，必要时采用面批的方式，反馈教学与学习情况，以便改进教学方法。
5、课后定时辅导学生，解答他们的疑问，引导他们的思维，帮助学习困难的学生完成作业。
6、认真组织每章节的复习与测验工作，特别是期中和期末复习，确保教学内容的有效巩固。
7、适度开展与生活和社会相关的实践活动，加强学科与现实的联系，逐步培养学生的科学素养与世界观。
二、具体的安排：
除了上述教学任务外，还包括：
1、积极参与教科研活动
向有经验的教师学习先进的教育教学方法，积极参与科研活动，提升自己在教科研方面的能力。
2、积累教学经验与反思。
在有空时记录教学过程中的心得与体会，注意总结教学中的成功与不足，为将来的教学工作积累宝贵经验。
八年级上册物理教学计划 12篇
一、知识目标
1、了解物理量的概念。认识到不同物理量之间可以转换或相互关系。
2、掌握速度的定义，理解其是描述物体运动快慢的一个重要物理量，能够使用相关公式进行计算。
3、理解加速度的概念，明白它与速度变化之间的关系，能通过实验观察加速度的变化。
4、掌握力的定义及其种类，理解力是物体间相互作用的表现，并能够识别常见的力的类型。
5、了解牛顿运动定律的基本内容，以及如何在实际问题中应用这些定律。
二、能力目标
1、能够根据题目要求选择合适的物理量进行计算，提升解决实际问题的能力。
2、能够应用牛顿定律分析常见的物理现象，培养逻辑思维能力。
三、德育目标
通过了解物理规律的基本原理，培养学生的科学精神和探索未知的兴趣。
教学重点
1、物理量的概念及其单位。
2、速度和加速度的理解与计算。
3、牛顿定律的应用。
教学难点
如何将理论知识有效应用于实际问题中。
教学步骤
一、导入新课
同学们，今天我们将学习速度和加速度的相关知识。速度是描述一个物体在单位时间内的位移，而加速度则是描述速度变化的快慢。认识这些物理量，将帮助我们更好地理解运动。请回忆一下，我们在日常生活中是否遇到过速度和加速度的例子？
(1)汽车加速时，速度和加速度的变化是怎样的？
(2)飞机起飞的过程，速度是如何变化的？
板书：速度与加速度
二、新课教学
1、速度
(1)速度的定义：单位时间内位移的大小，是一个矢量，具有方向。
(2)公式：v = Δs / Δt (速度 = 位移 / 时间)。
展示物理实验视频，观察小车在不同条件下的运动，分析其速度变化。
要求学生讨论：在不同情况下，速度的计算是否存在差异？
2、加速度
(1)加速度的定义：单位时间内速度的变化量，表示物体速度变化的快慢。
(2)公式：a = Δv / Δt (加速度 = 速度变化 / 时间)。
通过简单实验，学生记录数据，计算出加速度，并分析结果。
3、牛顿运动定律
牛顿的三大定律为我们分析运动提供了重要的基础。在日常生活中，我们会碰到哪些现象是与牛顿定律相关的？
学生：例如，开车时急刹车，乘客向前倾斜。
老师牛顿第一定律、第二定律和第三定律分别描述了物体的静止状态、加速度与力的关系以及作用与反作用力的关系，今天的课堂上，我们将具体分析如何将这些定律运用到实际问题中。
八年级上册物理教学计划 13篇
一、 本期教学任务与课时分配
第一章：探索物理的奇妙世界 5课时
第二章：声音的奥秘与环境 6课时
第三章：光的性质与视觉 10课时
第四章：物质状态及其变化 8课时
第五章：周围世界中的物质 6课时
二、 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
通过本册物理课程的学习，学生将能掌握基本的物理概念与技能；培养科学探究的技能，经历课堂中的科学探究过程，以拓展思维视角。通过这个探究学习过程，初步理解科学研究方法和物理思维的本质，受到科学态度和精神的熏陶，进一步发展科学探究能力、创新意识与科学精神，最终提升学生的科学素养。
三、 学生现状分析
自本学期起，八年级学生将新增一门学科——物理。物理作为一门自然科学，与日常生活紧密相关。教学过程中，我们将秉持“生活中的物理”的理念，让学生在生动活泼的学习中体会物理的乐趣，为未来学习打下扎实基础。然而，学生的基础差异较大，部分学生尽管努力学习，却感到力不从心，效果不佳，主要源于学习方法和习惯的问题。激发学生对物理的兴趣，形成良好的学习习惯，以及扎实的基础知识，将是物理教学的重中之重。
四、 主要教学措施
1、 激发学生对物理的学习兴趣，增强自主学习的意愿。
2、 创设条件，加强科学探究教学的实施。
3、 注重物理知识在实际生活中的应用。
4、 引导学生关注与物理相关的生活现象和社会议题，真正实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
学科教学进度表
八年级上册物理教学计划 14篇
1、在新课程标准的引导下，变革传统的教学模式，强调以学生为中心的教学理念，着重关注学生的全面发展，尤其是道德素养和人格的培养，增强学习内容与现实生活、科学、技术和社会之间的联系，将这些关联贯穿于整个教学过程。
2、学生是知识的探求者，只有在积极参与的状态下，经过细致的观察、实践和思考，才能深入理解物理现象中的规律，激发探索物理世界的热情，全面掌握物理知识，培养相应的能力。教师应关注激发学生学习的兴趣和热情，鼓励他们积极发现和提出问题，指导他们掌握有效的学习方法，为终身学习奠定坚实基础。
3、需仔细研究学生的心理特点，了解他们的知识水平和能力基础，以实际情况为依据进行教学，并根据学生的反馈及时调整教学计划。对于学习有困难的学生，要给予耐心的帮助，鼓励他们多参与物理实验和实践活动，以确保他们达到基本的学习要求。对能力较强的学生，可以通过探究式学习等方式，培养他们的创新能力和探索精神。
4、备课时要精心设计教学情境，旨在激发学生的学习动机和兴趣。通过深入浅出的讲解，帮助学生掌握各个知识要点，突出重点，深入解析难点。
5、加强对学生课后的辅导工作，特别是对于基础相对薄弱的中等生和后进生，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力和正确率。
6、合理组织单元测试，认真分析试卷中所反映的问题，针对大多数学生普遍存在的问题进行深入讲解，对于少数学生存在的困难则采用小组辅导的方式，帮助他们克服难点。
八年级物理教学计划：
为了高效完成本学年的教学任务，并提升本学期的教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评估学生成绩、切实做好每节课的教学外，还应采取课内外的补差措施，制定切实可行的教学计划，以高度的责任心投入到紧张的教学与辅导工作中，力求实现优良的教学效果。
根据学生的素质采取适合的方法进行辅导，具体措施如下：
1、在课堂上进行差生的板演，中等生的订正以及优等生的难题解答。
2、组织“好差同桌”学习小组，以“兵练兵”的方式互相帮助。
3、课堂练习分层次安排：第一层为“必做题”——基础题；第二层为“选做题”——中等题；第三层为“思考题”——拓展题，满足不同层次学生的需求。
在补差提升过程中需注意以下几点：
1、对待学习有困难的学生应持平等态度，对优秀学生亦不可放纵，一视同仁。
2、及时检查学生的作业完成情况，并给予反馈和评价。
3、定期对所学知识进行小测验，以检验学习效果。
八年级上册物理教学计划 15篇
一、学情分析
在八年级物理教学中，学生将接触到物质的基本性质和运动规律，这一部分内容可以通过具体的实例进行分析和理解。学生在学习过程中可能会对物理概念感到困惑，因此需要通过实验和观察加深理解。为了帮助学生建立运动概念，教师可以通过简单的实验引导学生自主探究，并通过实践来理解速度和加速度等相关知识。随着学习的深入，学生会接触到更多的物理公式和单位，这对他们来说可能是一个新的挑战，特别是速度的计算和单位的转换，需要逐步引导学生深入理解。
二、教学目标
1.知识与技能：了解物体运动的基本特征，掌握速度的定义和计算方法。能够熟练运用速度公式进行简单的数学运算，并明确匀速直线运动的定义。
2.过程与方法：通过小组实验和讨论，让学生理解如何通过不同的方法比较物体的运动快慢，提高学生的观察和分析能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的团队合作精神，激励学生对物理现象的探索兴趣，提高其科学素养和实践能力。
三、教学过程
(一)新课引入
引导学生讨论物体运动的快慢对生活的影响，例如：在比赛中谁能获胜，交通工具的选择等。教师可以提问，生活中有哪些情况需要比较物体的运动快慢，并引导学生交流他们的想法。
例如，教师可以问：在比赛中，如何判断运动员的速度？ 学生可以回答，通过观察运动员到达终点的时间来判断速度。经过探讨后，教师总结出：运动的快慢可以通过路程和时间的变化来比较。
接着，给每组分发两辆不同速度的小车，让学生利用这些小车开展实验以探索快慢的比较方法。
(二)探究实验
1.讨论：如何比较两辆小车的运动快慢?
在小组讨论之后，学生可以总结出两种比较方法：
(1) 比较在相同时间内的路程长度，路程较长的车速较快；
(2) 比较相同路程所需的时间，所需时间短的车速较快。
2.实践：让学生进行定性比较，思考这些方法的优缺点。
3.探索：如何进行定量比较？需要测量哪些数据？使用什么工具？
4.实验：每组只给一辆小车，使用工具测量并记录数据。学生需要思考，是否仅用时间或路程来判断快慢合理？
5.小组分享：总结各组的比较方法以及思考过程。
教师可以引导学生认识到，在不相等的时间和路程情况下，可以通过单位时间内的路程来比较物体的快慢。
(三)速度
1.定义：单位时间内通过的路程称为速度。
2.公式：速度的计算公式为 v = s/t，其中v代表速度，s为路程，t为时间。
3.单位：根据公式，可以得出速度的单位是路程单位除以时间单位。例如，如果路程用米，时间用秒，则速度的单位是米/秒。若路程用千米，时间用小时，则速度单位为千米/时。
教师引导学生理解米/秒和千米/时之间的关系，及其换算方法，例如：1米/秒等于3.6千米/时。
4.阅读教材中的运动速度实例，帮助学生直观感受各种物体的运动快慢。
5.例题教学：通过分析图表教会学生如何从图中获得必要信息，帮助他们掌握速度的计算方法。
(四)平均速度
讨论：速度公式是否能够精确描述物体的运动快慢？
虽然无法用一个单一速度值来表示物体在不同时间的运动状态，但可以通过公式计算出一段时间或一段路程的平均速度。教师强调，每个平均速度都有其特定的时间和空间范围，超出这些范围，平均速度就失去意义。
以上是关于八年级上册物理教学计划的内容，期待大家认真学习并积极实践！