高二语文教学计划承载着学生文学素养与思维能力的双重提升，旨在通过经典作品的阅读与分析，培养学生的语言表达与批判性思维能力。课程设计上，注重核心素养的培养，以文本为依托，激发学生的情感共鸣与文化理解，帮助他们在语文学习中形成更为深刻的认识与广阔的视野。通过有效的教学策略与丰富的课堂活动，使学生在知识的积累中逐步掌握沟通与表达的艺术。
部编教材高二语文教学计划 篇1
一、指导思想
根据语文组的教学工作要求，以新课程理念为引导，以提升课堂教学效果为着力点，旨在培养学生的创新能力和实践意识，特制定高二下学期的语文教学计划。
二、教学思路
本学期时间有限，课程内容紧凑，需完成《唐诗宋词》的“宋词单元”和《唐宋八大家散文选读》，同时还将开展作文教学。我将以下列方式安排教学和课堂活动：
1、教材处理
（1）强化“教读课”的精讲与“自读课”的落实，力求营造探究式课堂氛围。
针对每个单元，我将精讲2至4篇“教读课”，通过具体案例进行深入分析，强调能力的全面培养，突出以学生为中心的教学理念，旨在转变教师的教学方式，进而促进学生的学习方式转变。“自读课”将以学生独立学习为主，重视自学的内在特质与学习方法的指导。
（2）合理取舍，注重文言文阅读能力的提升。
由于本学期的教学任务较重，部分课文可能无法按时完成，因此要进行合理取舍，学习重点应放在文言文的教学上，主要围绕积累文言知识，增强学生的文化素养。特别关注激发学生对文言文的兴趣，做好诵读和默写的指导，适当补充相关的文言知识，以加强学生的文化底蕴。
（3）通过阅读积累，提升学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用课余时间，借助《读本》指导学生进行课外阅读，提出具体的阅读建议，做到有计划、有针对性、有效果的实施。鼓励学生进行摘抄或点评，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读落到实处。
（4）将写作实践活动融入正常的语文课堂教学。
在教师的指导下，让学生积极参与写作活动，要求定时定量完成写作任务。在日常课堂教学中，也不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践能力的培养。
2、具体措施
（1）精心设计、科学实施教学。
本学期高二的语文教学任务较重，在教学中积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生的个体差异，促进学生个性发展，提升语文能力，强化语文素养。
（2）夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。
丰富学生的知识面，提高其语文素养，使学生能够进一步提高文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，为高三的学习打下坚实基础。
（3）加强作文写作训练。
以“阅读”和“写作”教学为切入点，带动其他教学方面的工作。运用多种方法，提升学生的课外阅读兴趣和能力，扩展语文学习空间。加强作文的训练，明确审题、构思和提纲的重要性，要求议论文符合规范，同时注重其他作文素养的提升。鼓励学生进行自我创作和课外积累。
（4）做好学困生的辅导工作。
全力以赴，确保完成年级下达的教学任务。
部编教材高二语文教学计划 篇2
一、指导思想
在党的教育方针指导下，依据新的课程标准与理念，致力于建立积极的教与学的关系，促进学生综合素质的全面提升，明确学生在学习中的主体地位。坚持“在理论学习中反思，在实践中成长”的原则，认真研究新课程标准，更新教学理念，积极探索教学改革，为学生个性化学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供良好条件，进一步提升学生的语文能力，为其他学科的学习打下坚实的基础。争取期末考试成绩达到同类学校的先进水平。
二、工作思路
1．全力以赴深入理解相关文件，进行理论学习，积极树立崭新的教学和教育理念，并将其融入日常课堂教学中。
2．加强课堂教学有效性研究，建立有效教学的基本框架和策略。
3．强化教学常规管理，提升教学质量。
4．增强教师的科研意识，坚持开展课题研究。
三、本学期的主要工作
1、持续进行理论学习，在教学过程中融入新的教育理念。
作为教师，要不断学习，坚持理论与实践相结合，利用新理念指导教学，借助语文教学改革的契机，加强课堂改革，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的问题意识，推进教学的民主化，努力提升课堂教学效果。
2、严格遵循教学“五认真”原则，确保每节课的质量。
教师应做到认真备课、精心撰写教案、及时批改作业，必须重视试卷分析，找出并改进教学中的薄弱点，力求实现教学效果的整体提升。
3、注重培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法。
重视学生语言交际能力和写作能力的培养，为他们未来的发展奠定基础。重视人文精神和科学精神的渗透，以确立语文教学的新理念。
4、积极开展第二课堂活动。
结合教材中的经典阅读，引导学生多阅读文学名著和积极有益的课外书籍，以提高他们的文学素养，陶冶情操，促进学生主动学习的能力，扩展学习的广度，使学生获得必要的语言能力，适应社会发展的需要。
5、重视学科之间的综合联系与融合，增强综合能力培养。
积极挖掘课堂内外学习资源，促进不同学科之间的沟通与协作，创新开展各类活动，以提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为高考打下坚实的基础。
6、开展课题研究与论文撰写。
申报切实有效的课题作为个人或小组的研究方向，促进良好的教研氛围形成。配合学校的语文教研组开展活动，积极撰写相关论文，每学期至少完成一篇，并组织专题研讨课，针对学校的语文教学现状，交流经验，探讨作文教学的新模式和策略。
7、积极做好新教师的指导与培训工作。
部编教材高二语文教学计划 篇3
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻教育部的有关政策，落实高二语文课程标准，遵循语文学科的教学规律，致力于提升学生的语文综合素养，增强学生准确理解和运用母语的能力。在教学过程中，突出“过程与方法”，重视知识的积累、情感的感悟、师生之间的熏陶，帮助学生培养良好的语文学习习惯，提升人文素养，为其未来发展打下坚实基础。
二、教材分析
本学期所使用的是部编版最新教材，其内容更新，体现了新的教育理念和目标，旨在培养学生的综合素质，并确立学生在学习过程中的主体地位。教材的编排分为“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“探究与整理”、“经典名著导读”四个板块，配合学校安排的选修课——《古代诗文鉴赏》。该教材从学生的实际出发，在诗歌的教学中，通过“探究诗意、体悟情境、感知韵律”来引导学生；而在散文的学习中，强调“构建形象、理解散文特征”，旨在增强学生的文学素养和文言文阅读能力。
三、学生分析
本学期我将负责高二理科和文科两个班的语文教学。
这两个班级属于普通班，学生刚从高一进入高二，经历了分班的变动，情绪尚未稳定，班级人数较多，中等生较少，后进生相对较多，学习兴趣不高，语文基础较薄弱，学习习惯不佳，课堂气氛相对沉闷，思维活跃度不足，学生对于问题的思考与参与度较低。
四、工作重点
1、培养学生对祖国语言文字的热爱，增强中华优秀文化的认同感，树立社会主义核心价值观，提高学生的审美能力和道德修养，促进其全面发展，助力形成健全的人格。
2、加强学生语文学习习惯的培养，确保常规工作的落实和定期检查，并制定阶段性的总结和整改措施。
3、激发学生的学习兴趣，引导其进行课外阅读，培养阅读经典和优秀作品的习惯，拓宽他们的语文学习视野。
4、提升学生的阅读量，培养他们对中国文学的感性认识，增强文言文的语感，提高审美鉴赏能力，引导学生在写作实践中不断提升写作水平。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，强化学习方式的多样化。
五、具体措施
1、加强对教材及相关教学资源的学习，提升教师自身素养。
2、提升备课质量，深入研究新大纲和新教材，探索新的教学方法，体现知识与能力的综合要求，充分发挥教师的个人特色。
3、指导学生做好知识积累，全面提升语文素养。鼓励学生准备摘抄本，定期安排阅读任务，积累经典语句与篇章。
4、重视经典诵读，改进古诗文的教学方式，培养学生良好的语感。
5、与同事合作，进行集体备课和资源共享，向同事学习，积极参与听课与评课活动。
6、通过“表达与交流”及《周计划》结合的方式进行作文训练，采用面批、互评和自评等多种评改方式，提高教学实效。
7、加强电化教学手段，提升课堂的教学容量，激发学生的学习兴趣。
六、教学进度
1—3周 第一单元课文、表达与交流
4—6周 第二单元课文、表达与交流
7—8周 第三单元课文、表达与交流
9—10周 第四单元课文、表达与交流
11—12周 复习与期中考试
12周以后 开设选修课《作文写作与修改》、《古代诗文鉴赏》教学
部编教材高二语文教学计划 篇4
一、高二语文教学计划的核心任务
一是巩固高中语文学科的教学成果：注重深度教学，优化课堂教学策略，探索教学规律；重视基础知识的巩固，确保每周都有语文的快速训练；全力提升作文教学，要求每周至少写作一个段落，并进行精彩段落的背诵；推行作文“1+1+1”思维方法，以提升高二下学期的语文教学效果。
二是积极倡导全市高二学生的阅读活动，每位学生在一个学期内至少阅读三本整本书；设立高一高二的阅读课，每两周进行一次；开展高一高二的国学经典诵读活动，每节课前进行每周7句的国学经典背诵。
三是加强网络教研的建设，推动网络公开课、说课、评课活动，与课堂教学紧密结合。
二、重点推进十项工作
在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等工作的基础上，着重推进以下十项工作：
1、深入探讨和研究课堂教学的规律，落实淄博高中语文的深度教学。从学习一篇课文到学习一类课文，提炼出有效的学习规律和方法，向深度教学迈进。
2、加强教研会议的指导作用。在会议前广泛收集学校与教师的意见，以提升教研会议的有效性与针对性。
3、打造高效课堂的示范课，通过学案导学相结合，建立以生本理念为核心的优质课堂，树立语文教学的标杆。
4、充分发挥兼职教研员的作用，组建网络讲课与说课的教研专家团队，以高效的学科指导引领教学，实现优质团队的建设。
5、鼓励青年教师参与读书活动，于教研、网络、实验与专业成长中发挥作用，建立青年教师读书沙龙，促进其快速成长。
6、倡导区域性教研活动，开展多样化的教研形式，如独立式、集体备课、分散式、课题式等，创新教研模式。
7、建立个人博客，及时发布原创性教学资源，带动全市的高中语文教师教育教学水平。
8、借鉴和推广全国先进的教育教研理念，通过各种形式吸收和转化全国优秀的教育教学资源。
9、开展学生读书竞赛，设立读书课。每位高中生每学期需阅读至少三本书，并参加读书演讲和读后感比赛，鼓励学生写读书笔记和摘抄名句，积累丰富的文化底蕴。学校要建立相应的检查制度。
10、每位语文教师应至少订阅一本全国性的语文杂志，以增强教学研究的深度和广度，培养自己成为教研型与读书型的教师。
三、高二语文教学的具体要求：
1、必修和选修教材应齐头并进，确保教学内容的全面覆盖；
2、基础年级特别是必修教材的教学，文言文与现代文要协调进行，避免偏重某一方；
3、教读的篇目应重视方法与规律的引导，让学生真正参与自读；
4、每个学期的大作文需不少于8篇（包括2篇学生习作），建议在45分钟内完成600字的写作要求；
5、高一高二的学生需要建立作文素材本，每周背诵一段优美的语句；
6、学生必须建立练字本，分层次进行练习，以保证字迹的规范；
7、高中国学诵读要常态化，重点是《论语》中的二十则，高二学生需背诵诗经等名句200条；
8、学校定期组织读书节和读书交流活动，促进学生的阅读热情；
9、学校应成立文学社，有条件的学校可以创建自己的报纸和文学刊物，增强学生对文学的兴趣；
10、倡导学校设立读报栏，鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野。
部编教材高二语文教学计划 篇5
一、指导思想：
根据本学年的工作计划，全面推进高二语文教学改革，致力于转变教育理念，改进教学方式，提高整体教学质量。我们的目标是聚焦于新教材的有效实施，转变教育观念，强调实践教学能力的提升，优化课程教学方法，探索创新的语文教学模式，从而实现教学质量的全方位提升。
二、学术现状分析
1、教材分析：
高二是高中阶段的重要年级，教材的难度明显增加，尤其是阅读理解的要求从以往的简单理解提升至深层次的品味与鉴赏，新增的诗歌、小说等阅读单元对学生提出了更高的挑战。写作方面也提出了更明确的要求，学生需要掌握议论文的结构和话题作文的处理技巧。
2、学生分析：
高一学生在学习语文方面表现出被动和兴趣不足的问题，语文基础知识薄弱，课外学习迁移不够，读写能力亟待提高。
三、工作重点：
1、提升备课质量，深入研究新的教学大纲和教材，探索多样化的教学方式，结合知识与能力的要求，充分发挥教师的个性优势，增强学生的语文素养。
2、着重培养学生的语文学习习惯，通过强化日常工作的落实与检查，定期总结并制定改进措施。
3、以“读”和“写”的教学为主线，带动语文教学的其他环节。
4、加强语文知识的积累，涵盖名句、文学常识、文化知识及成语等。
5、运用丰富多样的方法提高学生课外阅读的兴趣与能力，拓宽学生的语文学习空间。
四、具体措施
1、强化实践，努力打造探究式学习班。每个单元设计1-2节以“知识讲解和阅读”为主的课程，以“课堂”为核心，关注能力培养的全过程，强调以学生为中心的学习理念，力求改变教师的教学方法，促进学生学习习惯的转变，实现“教而不教”的效果。自习课要以学生自学为主，注重指导学习方法，避免简单化处理自习与教读的授课方式。
2、重视文言文阅读能力的培养。面对繁重的教学任务，需要合理选择课文，学习重点应放在文言文上，致力于积累文言知识，提升学生的文化素养。要培养学生对文言文的阅读兴趣，关注阅读与听写的指导，适度补充文言学习的相关知识，增强文化底蕴。
3、通过阅读积累提升学生的语文素养，充分调动学生的主动性，指导他们合理安排课余时间进行课外阅读，制定具体的阅读计划、措施，并确保有效果，不流于形式。可以通过摘抄、评论、授课或讲座等多种形式，让课外阅读与课堂教学紧密结合。
4、写作练习将融入日常语文课堂，通过教师的指导，要求学生定期完成写作任务。在常规课堂教学中，要重视学生的语文实践能力的培养，包括“思考、表达和练习”。
5、加强对学生的个别辅导，充分利用早读时间。
6、深化对高考信息的研究，认真分析新课程改革背景下的高考题型，制定有效措施，确保高考知识融入日常教学中。
7、增强教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各类学术论文。
8、开展丰富多彩的课外语文活动。
9、认真组织单元考试、模块考试和期末考试的复习，努力争取每次考试都能取得优异的成绩。
10、积极与外界沟通，及时获取最新的教学和考试资讯。
部编教材高二语文教学计划 篇6
本学期，我继续担任高二语文教师，负责两个班的教学。根据上学期的成绩分析，学生在基础知识、语言运用和阅读能力上仍存在一定的不足。我计划在本学期的教学中，针对这几个薄弱环节，采取有效的措施，帮助学生掌握语文学习的基本方法，培养良好的学习习惯，为未来的高三学习奠定坚实的基础。
一、教材运用
本学期主要使用部编版的《语文》教材，重点关注课本中的经典文学作品和现代文，结合高考要求，强调文言文的阅读与理解能力的培养。
二、学生现状
目前班级中的学生整体语文基础知识掌握得不够牢固，课外阅读的深度和广度不足。尽管经过一段时间的学习，学生的阅读和写作能力仍需提升。部分学生学习上缺乏主动性，同时也有个别同学的上进心不强，因此本学期的教学任务依然艰巨。
三、具体措施
1、精心备课，深入学习新教材，探索适合本班的教学方法，不断提升课堂教学质量。
2、通过多种形式的活动，激发学生的课外阅读兴趣，拓展他们的语文学习空间，让他们在课外阅读中获得更大的成长。
3、充分利用教学时间，特别是早读课，进行有针对性的朗读训练，帮助学生提高语言表达能力。
4、加强语文知识的积累，为高三的复习做好充分准备。鼓励学生多读报纸、杂志和经典著作，力争每周阅读超过五千字的课外书，每周摘录不少于五百字的优美段落，培养他们的鉴赏能力。
5、写作教学将围绕随笔与大作文开展，结合任务型与自由发挥的写作形式，着重训练议论文和散文写作，鼓励学生抒发真实情感。每月进行两次统一命题的大作文，集中批改，以提高他们的写作能力。
6、在每节课前，利用五分钟的时间讲解一些基础语文知识，帮助学生记笔记，为高考打下良好的基础。
7、加强训练与批改过程，注重解题技巧和方法的教授，提升学生的解题能力和水平。
8、与学生保持良好的沟通，深入了解他们的学习情况，以便及时调整教学策略，使课堂教学更贴近学生的实际需求。
部编教材高二语文教学计划 篇7
一、指导思想：
本计划旨在帮助学生掌握高二语文学习的有效策略，培养自主学习的习惯，提升文化素养，为高三的学业打下坚实基础。
二、教学重点：
《必修5》、《语音文字运用》。
《必修5》的重点在于小说、古代抒情散文、文艺评论、随笔及科学小论文。通过分析散文的优美语言和感人技巧，增强文言文阅读能力；诗词鉴赏的重点在于培养初步的文学鉴赏能力；科普文的教学则侧重于帮助学生理清作者思路，总结概括论点，体会语言的准确性、严谨性与趣味性。
三、情况分析：
1、教材分析：
高二下学期是学生学习的重要阶段，此时既需掌握必修教材的基础知识和基本技能，又需扩展与探究选修教材；在写作方面，要求学生写作有思想、有内容、有情感、有深度的文章，从四个方面着手：深入分析事理，丰富亲情的体现，提升文采与思想深度，注重创新以寻找新颖的表达方式。写作要求更高，既要指导“写什么”，又要帮助“如何写”，以提升学生的写作能力。
2、学生情况分析：
学生在高二上学期的语文学习仍较为被动，对语文学习的兴趣不高。尽管基础知识掌握较为扎实，但课外迁移仍不足，阅读与写作能力有待于进一步增强。
对此情况，可从以下几点着手：适时回顾和梳理已有语言知识，激发生活体验；通过语言现象引入，调动学生的语言学习兴趣；注重语言实际应用能力的培养，强化巩固练习；课堂教学应以讨论和训练为主。
四、具体措施：
1、深入学习语文新课程标准。根据市、县及学校的要求，了解多样的语文学习方法，探索新颖且切实可行的提高语文教学质量之路，尽力调动学生学习语文的积极性，使他们从中获益、享受和应用。在备课组内，结合学生的实际需求，整合教材文本和教学手段，开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动，以确保课堂的教学质量。
2、开展分工合作的集体备课活动。所有工作应统一规划与管理，确保教学进度、内容、预习和作业安排的一致性。根据不同班级的实际情况，适当调整和补充教学内容。备课时，准确把握课程整体情况，充分理解学生的学习需求，针对不同层次的学生进行细致设计。备课组的老师共同努力，形成教学团队，开展集体备课，实现资源共享。
3、利用多媒体手段，搭建高效的语文学习平台。备课组内部应互相支持，充分挖掘网络资源，尽力做到自主开发课件，争取每学期自主制作课件达到70%以上。注重收集和积累教学资源，形成独特的校本资源库，实现真正的“资源共享”。
4、培养随堂听课的习惯，教师互相观摩，共同学习，以提升个人业务能力。
5、开展阅读活动，鼓励学生主动阅读各类报纸、杂志、名著及有益内容，并交流，建立信息共享平台，拓宽学生的视野。
6、写作教学方面：
⑴以学生的写作实践为主，提供必要的指导。
⑵结合实际考试要求，引入新的写作技巧，鼓励学生积极发挥想象力和创造性。
⑶每月进行三次作文训练，确保一项为月考作文，两项为正式限时作文，老师将认真批阅或进行师生共同批阅。
7、强化语言知识积累，为下阶段学习打下坚实基础，包括课文背诵、诗词名句积累，文学常识和文化知识的学习，以及成语运用等。鼓励学生使用摘抄本，记录精彩佳作片段，并定期进行古诗文背诵和书法比赛。
8、合理利用课堂时间：在早读课中进行语文朗读训练，鼓励每周阅读五千字以上的课外书，摘记内容不少于五百字，开展三分钟的候课演讲活动。
我们坚信，只要根据时代需求进行适时改革，就一定能提高教学设计的效率，不断优化课堂教学，培养适应未来发展的高素质人才！
部编教材高二语文教学计划 篇8
一、指导思想
以教育部新编语文课程标准为依据，结合学校的整体教学安排，深入把握教育教学的核心内容。针对语文课程作为基础学科的特点，着力培养学生的综合应用能力、审美能力以及探究能力，借助选修模块的学习，进一步提升学生的语文素养，稳步推进高中阶段语文新课程的实施，为学业水平测试打下坚实基础。
二、教学内容
本学期将重点完成《名人传记选读》、《语言文字应用》、《新闻阅读与写作实践》、《文章写作与修改》的教学安排。
在《名人传记选读》中，选取了中外10位杰出人士的传记，包括政治家、革命者、军事将领、科学家、文学大师及商界成功人士，内容涵盖广泛。教材选文注重传主的思想、智慧及人格魅力，以及他们的生平事迹如何激励青年人健康成长，学生将从不同角度学习并汲取他们的人生经验。《语言文字应用》部分则精选了丰富的语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口的方式分析语言现象，从而提升他们的语言文字运用能力，培养逻辑思维能力。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中学习中非常重要的一年，教材的设置不仅包含了必修内容的知识掌握和技能提升，也有选修内容的迁移、扩展和探究。写作方面要求学生创作出有思想、有内容、有情感和独到见解的文章，从四个方面努力：深刻的分析事物，充实的情感表达，优美的语言和创新的写作方式。写作要求提高，不仅要关注“写什么”，更要指导“怎么写”，有利于提升学生的写作能力。
2、学生分析：
目前，学生语文基础知识掌握尚不够扎实，课外知识迁移能力不足。进入高二下学期，他们的阅读及写作能力都有待加强。尽管经过一个半学期的学习，学生的语文学习依然较为被动，基础知识的掌握程度也存在差异。整体阅读能力可圈可点，但学习习惯尚不够主动，部分学生的上进心不足，任务依然艰巨。
四、具体措施
1、提升备课质量，认真学习新大纲，深入研究新教材，探索新的教学方法，以体现知识和能力的要求，充分发挥教师的个人特色，增强学生的语文素养。
2、采用多种方法激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓展语文学习的广度和深度。
3、尽量利用教学时间：合理安排早读时间，提高学生的朗读要求。
4、强化语文知识的积累，为即将进入的高三复习阶段打下扎实的基础。
5、每周定期阅读报纸、杂志及经典名著，摘录精彩段落不少于三百字，并坚持写周记和随笔，进行美文鉴赏，最大限度扩展学生视野。还包括初、高中课文背诵篇目的识记，课外诗词名句的积累，以及文学常识、文化、文史知识的积累与运用。
6、作文训练将以随笔和大作文两种形式为主，写作内容将结合任务性和自由发挥，主要训练议论文和散文，倡导真实情感的抒发。
⑴重点围绕学生的写作实践，给予必要的写作指导，主要包括审题立意和构思的引导。
⑵结合贵州高考的实际情况，顺应写作形式的变化，适当借鉴和吸收新的写作技巧，鼓励学生大胆创作，充分发挥他们的积极性与创造性。
⑶每月进行两次作文训练，一次为自主练笔，另一次为正式限时写作，老师将认真批阅，或与学生共同评阅。
部编教材高二语文教学计划 篇9
一、学生及教材的情况分析
1. 学生的基本情况
通过对高二学生的作业、考试以及语文课堂表现的观察，发现他们的基础知识较为薄弱，作文能力和应试技巧有待提升。学生的学习成绩处于中下水平。
2. 教材情况
本学期的主要教材为《必修5》和《选修—— 中国现代文学》。在《必修5》的学习中，需要特别注重古诗文的理解与运用。在小说的教学中，我们将开展小组合作讨论，让学生在互动中提高鉴赏能力。《选修—— 中国现代文学》中，教学时应结合现代作品，通过分析和讨论，引导学生感受文学的魅力，增强他们的阅读兴趣与理解能力。鼓励学生进行多样化的阅读，注重与古诗文的关联，以利于更好地掌握文学知识。
二、指导思想
高二阶段是学生巩固与提高语文能力的重要时期。我们要在高一的基础上，进一步增强学生的语文素养，体现语文教学的人文关怀和时代发展。目标在于提升学生的审美能力、探究能力，培养良好的思维品质与文化素养，实施常规工作，夯实基础，引导学生增加课外阅读，开阔视野，提升他们的现代文阅读、写作、口语表达能力，以及一定的文学鉴赏能力和文言文阅读能力。
我们将关注学生的个性发展，激发他们的创新意识和研究性学习精神，积极探索活力四射的语文新课程，强化语文学习的基本方法，培养良好的自学习惯，为高三学习打下坚实的基础。
三、工作重点
1. 精心设计、科学实施高二语文教学任务，提高学生的语文能力，强化基础素养。
2. 采用“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生的个体差异，促进个性发展。
3. 积极参与教改教研，每学年至少撰写一篇教研论文，通过教研提升教学能力。做好课题研究，争取取得实际成果，并及时进行经验总结和教学反思，积极向各类比赛投稿，争取获奖和发表。
4. 着重古诗文和文言知识的积累，拓宽学生的知识面，提高语文素养，使他们具备进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学的习惯，为高三学习打下良好基础。
5. 以“阅读”和“写作”教学为核心，促进其他教学环节的发展。通过多种方式提升学生的课外阅读兴趣与能力，拓展语文学习空间。本学期写作教学的目标是培养学生的写作兴趣，在规范写作的基础上，扩展思维，增强创作的深度与广度，进行有效的作文讲评，特别是议论文的写作技巧。
四、具体措施
1. 课堂教学
每个单元精心准备1-2篇“教读课”，侧重能力的全方位培养。“自读课”应以学生自学为主，强调学习方法的指导。早自修时间应安排好早读内容，多读课文，背诵高考必背的诗文，培养语感，养成良好的朗读习惯。
2. 重视课外阅读
本学期第一单元注重小说的教学，将借此机会激发学生对经典小说的阅读兴趣，提升其鉴赏能力。要求每周至少阅读5000字，并进行不少于600字的摘抄笔记，定期进行检查。
3. 课堂写作与课外练笔结合
本学期将进行8次大作文，每周要求完成一篇600字以上的随笔。写作训练目标是帮助学生逐步达标，建立基本的语言与修辞意识，并提高在考场上写作的速度，最终目标是在规定时间内完成800字的文章。鼓励学生进行自我批改与同伴互评，提升写作的实效性与反思能力。作文教学中重视讲评，通过分析总结得失，帮助学生掌握写作方法。