启发孩子的好奇心与探索精神显得尤为重要。通过生动的实验和观察，学生不仅能够了解周围的自然现象，还能在实践中培养逻辑思维和解决问题的能力。课程设计应注重互动和参与，让学生在轻松愉快的氛围中体验科学的乐趣，为终身学习奠定坚实的基础。
一、指导思想：
以小学一年级科学教学模式《探索学习主动发现》为指导思想，依据学校的发展策略与教育科研工作要点，始终坚持“学生为本”的指导理念，贯彻“育人优先”的教育方针。同时结合科学课程标准，深入理解教育的核心任务，解放思想、更新观念，勇于创新，积极开展科学教学活动，倡导学生亲身经历以探索为主的学习过程，培养他们的求知欲与探索精神，增强他们对科学知识的理解，掌握解决问题的有效策略，为他们未来的学习与生活奠定坚实基础，从而推动我校科学教育的进一步发展。
二、教学目标：
1、通过真实的科学探索过程，让学生初步认识到科学观察的细致与方法，并在多次观察活动中建立自信。
2、引导学生参与探索活动，鼓励他们关注和观察身边的环境。
3、组织学生在课堂学习中经历基本观察的流程，引导他们在观察中提出问题，发现新的观察内容，以及解决问题的过程，尝试改进观察技巧。
4、培养学生有序、有目的地进行观察，使用多种感官如视觉、触觉和听觉来综合感知事物。
5、指导学生通过文字、图画和表格等形式记录和展示观察结果，并互相交流和评价。
6、鼓励学生查阅相关资料，了解相关问题。
7、在观察与研究的不同活动中，学生应逐步培养关注事实、认真观察、尊重他人意见的能力，勇于表达不同观点，乐于合作与交流。通过观察水的特性，激发学生探究周围事物奥秘的热情。
三、教学措施：
为了有效达成本学期的教学目标，针对我校学生在上学期期末考试中科学科目的实际情况，并结合学校的“小组合作学习”模式，针对教材的重点与难点，结合一年级学生的特点，提出以下教学措施：
(一)教学工作方面：
1、加强对基础知识的掌握，让学生主动收集和了解事实，并学习如何对这些事实进行初步的整理与概括。
2、坚持新课程理念，做到“灵活运用教材”，而非仅仅“教授教材”。仔细研究教材，重视设计学生的科学探究活动，做好课前准备，运用多种评价方式，激励学生的探索兴趣。
3、鼓励学生大胆猜测，对问题结果进行多种假设，教育学生在动手解决问题前，先制定行动计划，并给予他们探究的问题与假设的机会，引导他们寻找证据进行验证。
4、充分利用教具、挂图与音像教材进行直观教学，通过丰富多样的实践活动增强教学效果，尤其是每次观察活动，确保学生能够亲身体验与感受。
5、在班级内建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作探讨中学习。
6、保持课堂的有序：确保课本与笔记本按时准备，铃声响起时准时上课，互不打扰。
7、课堂提问与评价及时进行，鼓励发言、倾听、提出猜想、表达不同意见以及合理建议的行为，给予即时反馈，帮助学生了解他们的学习进展。
8、实验评估与考核：通过轮流担任小组长、实验员与记录员的方式，确保每位学生的能力得以提升，对实验记录进行考核。
9、鼓励学生观察日常生活中的科学现象，运用所学知识解决实际问题，实现科学与生活的紧密结合。
10、实施课堂内容及时理解与掌握，下节课进行提问与评分，采用单元考核与学习成果评估制度，及时批改作业，帮助学生养成及时完成作业的习惯，并进行星级评定。
(二)教师成长方面：
1、积极参与各类新课程培训，促使自身教育观念转变，提升课程意识与实施能力，为新课程的有效实施提供保障。
2、认真参加《科学》课程标准与新教材的学习，明确科学教育改革的方向，定期进行科学研究，积累经验，提升课程理解能力。
(三)科学特色活动：
1、科学幻想画：
活动目的：进一步激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，鼓励他们大胆想象与创新意识，培养学生自觉爱护自然与热爱家乡的意识。
活动内容：鼓励低年级学生参与创作与科学相关的创新画作，优秀作品将获得证书奖励。
2、明天的小小科学家：
活动目的：增强学生的动手能力，培养他们的观察与思考能力。通过科学发明活动，让学生感受到科学与生活息息相关，将所学知识用于实际创造中，注重解决实际问题的能力。
活动内容：学生可以利用周围的物品设计和创作自己的科学小发明，优秀作品将在全校展示。