我们将开启一段探索自然与科技的奇妙旅程。这个阶段不仅是学生们建立科学思维的关键时期，也是他们对周围世界产生浓厚兴趣的起点。通过精心设计的课程内容，学生们将在观察、实验和合作中发现科学的乐趣，培养独立思考的能力。在这一过程中，教师的引导和资源的合理运用将成为学生们探索未知领域的重要助力，使他们逐步形成科学素养，为未来的学习打下坚实的基础。
小学四年级科学上册教学计划 1
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生目前分为三个教学班，整体学习态度较为积极，但灵活性不足，学习习惯亟待改善。他们普遍依赖老师和家长的引导，而缺乏主动探索和获取知识的意识，导致对基础知识的掌握多停留在表面，理解和运用的深度均有所欠缺。
2、已有知识、经验：经过一年的科学学习，学生的探究能力显著提升，然而由于各种因素的影响，他们的科学常识依然贫乏，探究能力和意识也不够强烈。在语文、数学和英语的重视下，学生很少有机会接触自然，缺乏及时、全面的引导，使得他们在观察、实验和调查等实践活动中获取知识、发展能力以及培养思想情感的机会受限。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，渴望进行探索。他们热衷于动手操作具体的物体，而我们的科学课程内容与小学生的生活紧密相关，强调符合他们年龄特征的学习方式，因此学生会对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册围绕“生命体”、“溶解现象”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元展开。在三年级的基础上，本册教材继续引导学生参与一系列有意义且富有价值的科学探究活动，让他们获得更多的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
（1）对生命体进行观察与研究。
（2）通过观察食盐和沙子在水中的变化，引导学生观察和描述溶解现象的系列活动。
（3）从云的形状和变化开始，进行天气的观察与测量，并对构成天气的四个要素进行观测。
（4）从学生已有经验出发，通过实验观察磁铁的吸引特性，了解磁铁的各部分磁性强弱及两极相互作用。
（5）从倾听周围声音开始，研究声音的产生、传播及如何控制发声物体。
3、教学重点：
重视学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手实践和思维活动，在感知和体验的基础上，强化学生的科学探究能力。尤其是在实验中，控制变量、收集数据，并对实验结果进行自主解释，学习建立模型来验证假设。
三、基本措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每节课中；
2、充分把握小学生科学学习的特点，因势利导；
3、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程；
4、将探究活动作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、精心引导学生参与科学学习活动；
7、鼓励班级建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作和帮助中学习；
8、为学生提供提问和假设的机会，引导他们亲自动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并将所学用以解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源及现代教育技术；
10、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，促进学习。
小学四年级科学上册教学计划 2
一、教材分析：
本册教材共包含四个单元：“天气”、“物质的变化”、“声音”和“我们的身体”。与之前的版本相比，这一学期的教材减少了“磁铁”和“生命现象”两个单元，新增了“我们的身体”单元。覆盖的科学领域包括生命科学、物质科学和地球与宇宙科学，具体内容为：生命科学（生物体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的性质）《物质的变化》；物质科学（声音的性质和传播）《声音》；地球与空间（天气变化的规律）《天气》。经过调整的新教材，内容结构更加科学严谨。每个单元各有七个教学内容，通常每个内容设定为一个课时。根据教学建议，应充分探讨典型的教学过程和方法，不必局限于一个课时的时间安排。增加单元结尾的总结性教学，以助学生梳理关键概念、理清思路。
二、学情分析：
学生们经历了一年的科学学习，已有一定的基础。他们对周围事物的科学理解有了提升，对科学学习的方法，尤其是观察方法有了初步掌握；学生们的求知欲和参与科学活动的兴趣明显增强。这一学年是培养学生科学素养的重要时机。
本学期，四年级设有一个班级，学生人数基本上在55人左右，较多的班级人数给科学学习的组织和开展带来了不小的挑战。
三、教学目标：
本学期目标是增强学生的科学素养。在教学过程中，要灵活引导，鼓励学生尊重客观事实、重视证据、积极质疑，逐步培养良好的科学思维与品质，提升他们的生活和学习质量。（具体内容见单元计划）
四、教学措施：
1、了解学生对学习科学问题的初步看法，特别是在概念理解中他们的想法。
2、指导学生进行控制变量实验（控制变量实验需给予指导）。
3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。
4、引导学生使用准确、恰当的语言描述观察到的现象和事实。
5、引导学生整理和分析观察或实验结果，形成合理的解释。
五、学生素质的要求：
1、环保教育
通过对“物质的变化”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的学习，培养学生的民族自豪感和自信心，增强他们对自然的热爱，激发他们对新知的探索和细致、科学的态度，鼓励大家积极参与环保。
2、心理素质
①平等的师生关系：在课堂中创造轻松愉快的合作氛围，让学生感受到自己是学习中的一部分，通过小组讨论、师生对话等形式，提高他们的心理素质，激发学习兴趣。
②增强自信心：在教学中，尽量分解难点，帮助学生在学习过程中获得成功感，进而建立自信心。
③激发探索兴趣：根据学生的实际情况，创设愉悦的探索活动，耐心引导他们树立正确的学习目标，形成良好的学习动机。
④及时评价与引导：对学生在学习过程中的不足给予理解与耐心，注重表扬与鼓励，尤其对中下游学生的努力给予及时认可，提高他们的课堂参与度。
小学四年级科学上册教学计划 3
一、教材分析：
《科学》四年级上册教材共分为五个单元：
生物特征、物质的变化、气候现象、磁性探索、声音的奥秘，涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的相关内容。教材设置了多种探究活动与项目研究，旨在让学生获得更丰富的学习体验，深化对科学概念的理解，提升探究能力。
二、教学目标要求：
引导学生在学习过程中，利用生活经验和科学知识，自主设计实验以解决实际问题；二、提高学生观察的准确性，例如，通过数据分析进行科学推理，借助测量结果绘制相关图表等；
三、强调事实的收集与理解，使学生掌握对事实进行整理、加工、抽象和概括的基本技能。
（一）科学探究。
1、培养学生从日常生活中发现研究问题的能力，懂得利用不同的探究方法来解决各类问题，并能够对所提问题进行比较与评估。
2、组织学生在课堂及课外进行有意义的科学探究活动。
3、学习运用比较法进行科学探究，进行有系统的科学观察训练。
（二）情感态度与价值观。
1、鼓励学生保持好奇心、积极提问、勇于想象。
2、确保每一个学生在科学学习中都能体验自我价值，感受成功的喜悦，增强学习自信，激发对科学的兴趣。
3、培养学生倾听他人观点的能力，尊重他人发言的权利，能够运用多种方式记录和表达观察到的事实。
（三）科学知识。
1、了解生命体的共同特征，建立生物的基本概念。
2、围绕“物质变化”主题，运用对比法研究物质间相互作用与变化的现象，进行观察实验，深化对物质变化的理解。
3、认识天气的基本要素，引导学生运用多种方法开展天气现象的研究。
4、探究磁铁的性质及其两极特性，理解同极相斥、异极相吸的规律。
5、研究声音的产生与传播，区分声音的大小与音调，认识乐音与噪音的区别。
四、本册的重点与难点：
本册教学的重点是：初步形成生物与非生物的概念，了解生物的基本特征。学生需能够按要求进行过滤与加热蒸发实验操作，并设计对比实验以验证声音在液体中的传播。
教学的难点在于：学生能否按要求进行过滤与加热蒸发的实验操作，还需用简单的方法观察和记录风的特征。
五、教具、学具的准备：
详见实验课计划。
六、教学方法与措施：
1、教师需为学生提供充足的时间与空间，创造学习情境，使学生积累与掌握相关科学知识和观察经验，鼓励学生通过自身方式加深对研究对象的理解，积极参与科学探究。
2、重视学生科学探究活动的过程，加大对事实收集与表达的指导力度，要求学生更加准确、细致地观察物体，并运用科学的测量方法，选择合适的词汇、数据和图表来描述观察现象。
3、基于观察与信息收集，对所收集信息进行加工、整理、抽象和归纳，以形成新的认识，同时运用对比法进行有效的概括，从而建立生物与非生物的基本概念。
七、本册教学内容安排及课时计划：
本册共设有30课时，其中上课时间21课时，机动课9课时。
小学四年级科学上册教学计划 4
一、学生情况分析：
本班共有18名学生，进入四年级后，学生们对于科学课程的学习基础逐渐加强，他们的求知欲望和参与科学活动的热情明显提升。大部分学生已经掌握了一定的科学知识和方法，对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，能够独立观察和记录生活中的细节，具备初步的探究和动手能力。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等活动中，学生的合作意识和能力得到了显著提高。不过，由于年龄的限制，部分学生在观察的深度和准确性上仍显不足，观察和描述的方法也尚需实践与提升。
虽然多数学生对科学课程表现出积极性，但知识面较窄，勤于思考的同学较少。一些学生在活动中常常效率不高，未能合理利用课堂时间，这一现象亟需改善。本学年是培养学生科学素养的关键时期，教学中需要发挥积极引导的作用，帮助学生逐渐树立尊重客观事实、重视证据、勇于质疑的科学品质和思维方式，以提升他们的生活和学习质量。
二、教材分析
本册教材分为四个单元：“光与影”“生命的旅程”“食物的科学”和“自然与资源”。
“光与影”单元从“什么是光”开始，引导学生了解光的基本概念。学生对光的反射、折射等现象有着丰富的生活体验，通过实验和观察，学生将逐步掌握光的性质，为后续光的应用打下基础。这一单元的学习将帮助学生形成关于光的初步认知，并提升他们的实验操作技能。
“生命的旅程”单元以“观察植物生长”为切入点，通过对植物生长过程的观察，使学生认识到生命的循环与发展。该单元将通过观察植物的种子、根、茎、叶等，帮助学生建立关于植物及动物生命的基本概念，并引导他们探索生命的多样性。
“食物的科学”单元侧重于学生对日常饮食的反思，通过记录和分类所吃的食物，促进学生对营养均衡的理解。通过对食物来源及其变化的研究，学生将逐步认识到科学饮食的重要性，帮助他们形成合理的饮食习惯。
“自然与资源”单元引导学生初步探究地球的自然资源。通过观察和分类各种自然资源，帮助学生了解资源的形成与利用，这一过程不仅培养学生的观察能力，还增强其对环境保护的意识。
三、教学目标
1、培养学生的科学思维能力，帮助他们在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学思考和行为的习惯;
2、让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身实践，积累科学知识，体验探究的乐趣，培养他们科学的思维方式;
3、指导学生在假设的基础上分析事物间的因果关系，重视实验过程中的测量和数据采集，学习对结果进行解释并建立科学模型;
4、激发学生对周围世界的好奇心，形成注重证据、敢于质疑的科学态度，培养对科学和祖国的热爱;
5、亲近自然，珍惜生命，积极参与环保活动，关注科技发展。
四、教学措施
1、了解学生对科学主题的初步理解，特别是在概念形成中需要关注的想法，以便更好地调整教学策略;
2、指导学生对实验结果进行有效比较与描述，帮助他们发现对象的各种特征，奠定科学概念的基础;
3、鼓励学生在观察和实验过程中做好详细记录，采用文字、数据、图形等多种形式，适时评估和修改记录;
4、引导学生用准确词汇描述观察现象，提高科学表达能力，帮助他们更好地整理思维;
5、鼓励学生对观察和实验结果进行整理和加工，帮助他们形成正确的科学解释，并合理利用获得的信息。
五、教学进度安排
周次教学内容课时
21、光的反射与折射; 2、简单光路实验2
33、光的传播; 4、光的特性实验2
45、植物生长观察; 6、观察动物的生活2
57、植物的繁殖过程; 单元练习2
61、食物的分类; 2、营养成分分析2
73、健康饮食习惯; 4、科学饮食的重要性2
85、自然资源的观察; 6、资源的保护与利用2
97、环保活动的参与; 单元练习2
101、复习与总结; 4、复习整个单元内容3
14、期末考核; 1、课程反馈与交流2
151、知识拓展与讨论; 2、科学实践活动2