学生们不仅要掌握基础的语言技能，更重要的是培养对英语学习的兴趣和自信心。通过有趣的活动与互动式的教学方法，教师能够激发学生的学习热情，使他们在愉悦的氛围中逐步提升听、说、读、写的能力。合理的课程安排和评估机制，能够帮助教师及时了解每位学生的进步，从而提供个性化的指导。这一阶段的英语教学，既是语言能力的培养，更是思维方式和沟通能力的拓展。
小学四年级英语教学计划 第1篇
一、学生知识能力习惯态度分析
小学四年级的学生对于英语学习普遍展示出积极的兴趣，但部分学生在遇到困惑时可能会逐渐降低他们的学习热情。随着新学期的开始，教师需要针对学生的英语听、说、读、写能力提出更高的要求。教师应当致力于关注每位学生的发展，始终将激发学习兴趣置于首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能够达到四会、三会的标准，掌握所学的单词。
2、能够按照四会的要求掌握相关句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单沟通，做到敢于开口，发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
6、养成清晰响亮地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以培养语感。
7、能在完成特定任务（如涂色、简单制作）过程中学习相关词语和句式，同时提高动手能力。
8、能够演唱已学习的英语歌曲，朗读已经学习的儿歌。
三、教材重点难点
1、能够按照四会、三会的要求，掌握所学的单词。
2、能够按四会的标准掌握句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢说敢练，发音要准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
四、主要措施
1、将互动活动作为课堂的核心教学形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在游戏中学习，在学习中使用，从而促进学生英语学习的持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种方式，进行大量的语言实践和练习。
3、结合直观教具和电子教学手段，多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下稳固的语音和语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
附：教学进度安排表
第一周：复习：26个英文字母。
第二周：Unit 1 period 1—2
第三周：Unit 1 period 3—6
第四周：Unit 2 period 1—4
第五周：Unit 2 period 5—6 Unit 3 period 1—2
第六周：国庆节
第七周：Unit 3 period 3—6
第八周：Unit 4 period 1—4
第九周：Unit 4 period 5—6 Unit 5 period 1—2
第十周：Unit 5 period 3—6
第十一周：Unit 6 period 1—4
第十二周：Unit 6 period 5—6 Unit 7 period 1—2
第十三周：Unit 7 period 3—6
第十四周：Unit 8 period 1—4
第十五周：Unit 8 period 5—6 Unit 9 period 1—2
第十六周：Unit 9 period 3—6
第十七周：Unit 10 period 1—4
第十八周：Unit 10 period 5—6
第十九周：复习：Unit 1—Unit 4
第二十周：复习：Unit 6—Unit 9
第二十一周：测验
第二十二周：考试
小学四年级英语教学计划 第2篇
一、学情分析
根据上学期的情况，四年级学生在英语学习方面表现良好，整体学习成绩分布均匀，学生对英语学习的兴趣也十分高涨，口语和朗读能力相对扎实。大部分学生对英语保持浓厚的学习热情，但部分学生在面对困难时兴趣可能会有所减弱。随着本学期新要求的提出，注重培养学生的听、说、读、写的综合能力变得十分重要。我们将以全体学生的成长为导向，始终把激发学习兴趣放在首位，引导学生树立正确的学习态度和良好的学习方法，从而培养出良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材专为小学四年级下学期设计，共包含10个模块，并设有一个期末复习模块，每个模块一般分为两个单元。一般来说，第一单元呈现该模块要学习的语言知识，第二单元则通过若干任务型练习，包括歌曲或小诗的方式进行练习。学习这些歌谣的目的主要有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提升发音准确性；三是通过西方文化中那些广为人知的歌谣，让学生初步了解相关文化。本册教材中，我们将学习到星期的表达方式，讨论郊游的相关内容，初步了解伦敦和美国的基本常识；还将进一步学习如何表达能力，如何谈论未来的事情，以及如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事时讲述过去的情景。
三、教学目标
1、提高学生的英语学习兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流利，并掌握书中的重点内容；
3、能够用简单的日常用语进行交流，并用简单句子进行写作；
4、强调语言的实际运用，体现交际教学理念，重视学生语言应用能力的培养，利用全身反应法，让学生通过实践、歌唱和游戏来学习；
5、突出激发兴趣，多样化的教学形式覆盖对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏和任务等。
四、教学重难点
1、重点：
（1）提高课堂的教学效率。
（2）培养良好的听、说、读英语习惯。
（3）发音清晰，语调准确，书写工整。
2、难点：帮助英语基础相对较弱的学生提高听、说、读、写的能力，实现整体英语成绩的提升。
五、教学措施
1、认真研读教材，挖掘内容之间的联系，精心设计教案，并及时反馈课堂上的问题，以提升授课效率，确保课堂内容得到充分理解。
2、根据学生的年龄特点，鼓励他们大胆用英语交流，肯定他们的进步，建立学习自信，培养良好的朗读和书写习惯。
3、灵活运用多种教学法，如情境教学、直接法及TPR全身反应法，开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造英语学习环境，帮助学生在真实语境中接受“第二语言”的学习，实现“生活中有英语，英语中有生活”的目标。
5、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求，帮助基础较弱的学生，同时提升基础较好的学生的能力。
6、采用多样的练习形式，结合身体活动、视觉和思维，通过静态及动态练习，使学生在语音、语调、书写和拼读方面打下良好基础，开展简单的日常语言交流活动。
7、利用丰富的教育资源和多媒体工具，激发学生的学习积极性，结合英语歌曲、故事和情境创设，尝试课本剧的表演，激发学生的学习热情。
8、在开学初与个别家长沟通，要求他们关注孩子的学习进展，并督促孩子在家的英语学习情况。
六、教学进度表
本册教材包含十个模块，Module 1 到 Module 10，每个模块需安排4课时，共计40课时。
复习模块 2课时，阅读愉悦课 2课时。
期中和期末复习考试共6课时。
周次 教学内容
1 Module 1 Unit 1
2 Module 1 Unit 2
3 Module 2 Unit 1-Unit 2
4 Module 3 Unit 1
5 Module 3 Unit 2
6 Module 4 Unit 1-Unit 2
7 Module 5 Unit 1
8 Module 5 Unit 2
9 期中复习
10 期中考试
11 Module 6 Unit 1
12 Module 6 Unit 2-Module 7 Unit 1
13 Module 7 Unit 2
14 Module 8 Unit 1-Unit 2
15 Module 9 Unit 1
16 Module 9 Unit 2-Module 10 Unit 1
17 Module 10 Unit 2
18 期末复习
19 期末考试
小学四年级英语教学计划 第3篇
一、学情分析：
在新学年里，我负责四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英语教学工作。四年级是小学英语学习的关键阶段。经过一年的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，然而，仍有少数学生在学习过程中遇到困难，导致他们的学习积极性下降。本学期，对学生的要求有所提升：要培养他们的听、说、读、写能力。激发学生的学习兴趣、培养其语感和准确的语音、语调书写能力，以及良好的学习习惯，将成为我们这个阶段的核心任务。在教学过程中，通过情境对话的形式训练学生的听说能力，提升他们的会话水平，使他们具备用英语进行日常交流的初步能力。培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，让他们在情境中学习与运用，引导他们树立正确的学习态度，掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、教学内容与目标
1、能够听懂并流利地说出12组日常会话，进行简单交流。
2、能听、说、认读66个单词，并且能听、说、读、写26个字母，同时能听、说、读、写36个与教室、书包、同学、家具、家庭结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等相关的话题的单词，并能进行简单运用。
3、能够参与7个“TPR”活动。
4、学习并制作2个小手工。
5、能够唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱8首儿歌。
7、完成6个自我评价活动。
8、能理解6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
1、能按“四会、三会”的标准掌握所学单词。
2、能按照“四会”要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，灵活运用学习的句型进行简单交流，做到大胆表达，正确发音。
4、能借助图片、手势及情境等非语言提示，听懂清晰的语音和录音。
5、初步建立良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
四、主要教学措施
1、认真准备课程，深入研究教材，确保课堂教学中的内容能够被学生在课堂上及时掌握。
2、以活动为学习的主要形式，设计多样化的教学活动，使学生在愉悦中学习，在学习中实践，从而保证英语学习的持续发展。
3、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等活动形式，进行大量的语言练习。
4、结合直观教具与多媒体课件，培养学生的良好朗读习惯，为他们打下扎实的语音基础。
5、设计全面而高效的课外作业，培养学生整洁、规范、正确的书写习惯。
6、定期检测，采用多种形式测试，巩固学生的学习内容，并及时帮助学习困难的学生。
五、教学进度表
略
小学四年级英语教学计划 第4篇
一、指导思想
以全面发展学生素质为核心目标，特别注重创新能力和实践技能的培养，充分秉持四个“有利于”的原则：有利于最大限度地挖掘学生的潜力，有利于提升学生的整体素质，有利于增强学生的自主学习能力，有利于培养学生的创造性思维和实践能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出较强的兴趣，但仍有个别学生在面对困难时会对学习失去热情。随着本学期新目标的提出：提升学生在听、说、读、写四方面的能力，教师应当关注全体学生的发展，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养他们良好的学习习惯。
三、教材简析:
本册教材共分为8个单元，包含两个复习单元和两个文化单元。教材强调语言的实际应用，注重能力的提升，着重于激发学生的学习兴趣，倡导双向交流，融合不同学科的内容，关注灵活的知识拓展，实现整体设计的目标。
四、教学目的任务
1、能够按四会、三会的标准掌握所学词汇。
2、能够按四会的要求掌握所学句型。
3、能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单对话，做到大胆发言，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6、形成响亮和清晰的英语阅读和口语习惯，认真模仿语音和语调，以增强语言感知。
7、在完成如涂色、小制作等具体任务中学习相关词汇和句型，并提高动手能力。
8、能够演唱已学的英语歌曲，诵读已学的韵律。
五、教材重点难点
1、按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、按四会要求掌握所学句型。
3、能灵活应用日常交流用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能够借助图片、手势和情境等非语言提示，理解清晰的语音和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁和规范。
六、主要措施
1、以活动为主线进行课堂教学，设计丰富多样的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习，进而确保英语学习的持续进展。
2. 通过多种形式如听、说、读、写、唱、游、演、画、做等进行大量的语言练习。
3、结合直观教具和电子教学手段，使用多媒体课件，帮助学生养成良好的朗读习惯，打下坚实的语音和语调基础。
4、设计全面而高效的课外作业，培养学生书写的规范性和整洁性，确保书写正确。
七、课时安排
Unit 1 School Subjects 6课时
Unit 2 School Activities 6课时
Unit 3 My Week 6课时
Review 1 3课时
Unit 4 My Day 6课时
Unit 5 My Body 6课时
Unit 6 Toys 6课时
Review 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：4课时
小学四年级英语教学计划 第5篇
一、学生情况分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够使用一些常见的单词进行交流。但由于学生之间的基础差异，导致了学习上的两极分化。在本学期的教学中，我将采用多样化的策略，关注那些英语基础薄弱的学生，努力缩小这一差距，让每位学生都有不同程度的收获。本学期我将面向全体学生，始终围绕学生的发展，激发他们的学习兴趣，培养正确的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、教学目标任务：
本册英语课程将继续学习如何介绍朋友，表述正在进行的动作，描述日常生活中的问题，以及进行讨论的技巧。
1. 能够听懂、读出并辨认语音，提升学生的听说能力。
2. 能够按“四会”标准掌握词汇和句型，熟练运用语言材料。
3. 能够读、说、听懂并书写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
4. 能够进一步理解语法知识，掌握初步的语法应用。
三、教材分析
本册教材共分为11个模块，其中包含一个复习模块，每个模块又细分为两个单元。第一单元将引入该模块的语言内容，第二单元则提供多种任务型练习。在本书中，学生将学习如何表达正在发生的事情和即将进行的活动，如何询问和说明能力，如何请求许可，讨论运动比赛与旅游活动，以及表达数字13至20和12个月份的相关内容。
四、教材重点与难点
1. 能够掌握和使用所学的单词。
2. 能够掌握所学句型。
3. 能够灵活运用日常交际用语，进行简单的交流，鼓励学生大胆开口，并准确发音。
4. 在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的表达和录音内容。
5. 初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
五、教学突破点与创新点：
本学期的教学内容将涉及新的语言现象，例如描述正在进行的动作和对比事物等。对于描述正在进行的动作和状态，需分阶段进行反复练习，并注重大容量、长时间的语言输入。目标是让学生掌握必要的语言知识，培养他们运用语言的能力。
六、主要的教学措施
1. 精心备课是教学的关键。每节课应紧密结合学生的实际情况，认真准备教案，进行有意义的教学反思与随笔记录。
2. 根据各个单元的特点，选用不同的教学方法和手段，给予学生充分的机会进行口语练习，使所学内容切实应用，达到学以致用的效果。
3. 大力运用现代化的教学手段，如多媒体和动画等，吸引学生的注意力，丰富课堂内容，让每位学生积极参与各项活动，提升他们的表演、对话和合作能力。
4. 创造良好的英语环境，建设富有特色的英语校园文化，使学生在日常生活中能够接触到英语，鼓励他们发现身边的英语学习素材，拓宽视野，增加知识。
七、预期目标：
1. 提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯。
2. 使学生能够准确发音、流利朗读，并掌握重点内容。
3. 能够进行简单的日常用语交流。
4. 能够用简短的句子进行写作。
5. 掌握所学的歌曲、韵诗等。
6. 注重能力的培养，提升学生的自主学习能力和独立使用学过的语言进行实际交流的能力，重视兴趣的激发，课堂形式多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7. 强调双向交流，增进对中西方文化的理解。
八、教学进度（略）
小学四年级英语教学计划 第6篇
一、学生知识能力习惯态度分析
我所教授的是四年级的英语课程，班级中的大部分学生都已经完成了一年的三年级教材学习，对英语表现出了一定的兴趣。但仍有少数学生之前并未接触过英语，他们即将开始四年级的学习。绝大多数学生已具备基本的听、说、读、认能力。然而，部分学生在学习中会遇到困难，可能会对英语学习失去兴趣，尤其是针对三年级教材的知识掌握得并不扎实。四年级的课程提出了更高的要求，涉及听、说、读、写等多项技能。本学期我们将根据不同班级学生的具体情况适当调整教学进度，优先激发学生的学习兴趣，帮助他们端正学习态度，掌握有效的学习方法，并培养出良好的学习习惯。
二、教材分析：
本书在学生的听说读写能力上有了显著提升，与之前的教材相比，更加注重学生的自学能力和阅读兴趣的培养。
三、教学目的任务
1、按照四会与三会的要求，掌握所学的单词。
2、根据四会要求，掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的语音和录音内容。
5、初步形成良好的书写习惯，能够书写整洁且规范的文字。
6、培养响亮清晰的英语阅读和口语能力，认真模仿语音和语调，以增强语感。
7、在完成特定任务（如涂色、小制作）过程中学习相关的词句，同时提升动手能力。
8、能够演唱所学的英语歌曲，背诵所学的歌谣。
四、教材重点难点
1、有效掌握所学单词，满足四会与三会的要求。
2、掌握所学句型，符合四会的标准。
3、能使用日常交际用语，自如运用四会句型进行简单交流，做到开口大胆，发音标准。
4、借助图片、手势、情境等非语言提示，能够听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养书写的规范性与整洁性。
五、主要措施
1、以活动为主导，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而确保学生英语学习的持续进步。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行充分的语言练习。
3、结合直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音及语调基础。
4、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范与正确。
六、教学进度安排：
第一单元—12课时—3周
第二单元—12课时—3周
第三单元—12课时—3周
Recycle—4课时—1周
第四单元—12课时—3周
复习三上—4课时—1周
复习三下—4课时—1周
复习四上—4课时—1周
共计—64课时—16周
小学四年级英语教学计划 第7篇
本学期的主要目标是提升四年级学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，以增强自信心。帮助学生建立良好的语感，掌握语音和语调书写基础，并养成良好的学习习惯；使他们能够用英语进行简单的日常交流。还将鼓励学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适度引入中西方文化，培养学生的爱国情怀，增强国际视野，为他们未来的学习打下坚实的基础。
一、本学期的教学计划主要围绕听说读写四个方面的目标展开：
1、学生能够在听完短文后回答相关问题，理解并能说出12组对话，进行简单的交流。
2、学生能够听、说、识记66个单词（包括教室、书包、同学、家具、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料、餐具等主题）并进行简单应用。
3、学生能够唱8首歌曲，能听、说、吟唱儿歌。
4、学生能够完成6个自我评价活动，听懂6个幽默故事，并了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学设想主要体现在以下几个方面：
1、教学不应以语音和语法知识为主，避免忽视儿童的年龄特点，进行成人化教学。
2、不可追求过高的英语学科标准，应把握好教学的深度和广度，避免超出小学生的接受能力。小学英语课程要求的基本教学目标，例如话题范围和接触的词汇总量（600-700），以及视、听、说、读、写等技能的培养，均应适应这一年龄段的特点，切忌过高要求，以免加重学生负担。
3、采用多样化、趣味性强的教学方法，以激发学生的学习兴趣，吸收各家所长，采取综合性教学策略。包括情境法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要能够帮助达成教学目标的方式均可采用。
4、创设生动情境，促进学生间的交流，激发学习兴趣，增强学习信心。
三、课时安排：
（略）
小学四年级英语教学计划 第8篇
一、学生情况
四年级的学生大多对英语学习充满热情，但也有个别学生在学习过程中遇到困难，可能会导致他们的学习兴趣下降。从本学期开始，我们对学生提出了新的要求：培养他们在听、说、读、写方面的能力。教师需面向全体学生，以学生的成长为目标，始终把激发他们的学习兴趣放在首位，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能够按照“四会、三会”的要求掌握所学的单词。
2、能够按照“四会”的要求掌握所学的句型。
3、能运用日常会话用语，灵活使用“四会”句型进行简单交流，做到大胆发言，发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，理解简洁的语言和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，书写能够做到整洁、规范。
6、养成响亮、清晰地朗读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语言感觉。
7、在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中学习相关的词句，同时培养动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的儿歌。
1、能够听懂并说出12组会话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读60个单词和词组，并能够听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个主题），并且可以简单运用。
3、能够进行6个TPR（全身反应）活动。
4、能够完成3个小制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、能够听、说、吟唱7首儿歌。
7、能够参加6个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
1、能够按照“四会、三会”的要求掌握所学单词。
2、能够按照“四会”的要求掌握所学的句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用“四会”句型进行简单交流，做到大胆开口，发音标准。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的支持下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而确保学生的英语学习能够持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行大量的语言训练和实践。
3、结合直观教具和现代教育手段，使用多媒体课件，帮助学生培养良好的朗读习惯，打下坚实的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，力求书写整洁、规范、正确。
五、教学措施
针对以上原因，本学期我将从以下几个方面开展教学：
1、认真准备教案，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、将会话教学与情景表演结合起来。
3、运用实物、卡片、唱歌及肢体语言等方式辅助单词教学。
4、利用读写课时间对学生进行单词书写的指导。
5、继续注重基础部分的教学，并采用小老师带徒弟的方式，帮助学习较慢的同学。
6、针对部分学生有“喂不饱”的现象，本学期将继续把C部分的内容渗透到AB的教学中，同时加强口语练习和日常用语的教学，以不断扩大学生的英语知识量。
7、在课堂上尽量运用小组竞赛法，激发学生学习英语的积极性。
8、鼓励学生在课余时间尽量使用已学过的英语进行对话。
小学四年级英语教学计划 第9篇
小学四年级的学生正处于一个充满好奇心的阶段。这个时期的孩子们热爱活动，喜欢表现自己，并且善于模仿。他们对新鲜事物充满好奇，对外语也表现出极大的兴趣。他们乐于吸引他人的注意，渴望得到老师的表扬，勇于尝试，不容易感到羞怯。由于他们的生理发育尚未定型，发音器官比成人更为灵活，因此模仿外语的语音和语调对他们来说更加容易。他们的记忆力和形象思维能力都很强，但在理性和逻辑思维方面略显不足。这个年龄段的孩子精力旺盛，喜欢玩耍、唱歌和参加各种活动，这正是他们身体和精力发展的需求所在。他们坐不住，通常无法长时间保持静止状态。这些都是小学阶段学生身心发展的显著特征。
在外语学习方面，小学生展现了许多成年人和中学生所不具备的优越性，比如出色的模仿能力、强大的记忆力以及良好的可塑性。在小学阶段开设英语课程，可以有效激发他们学习语言的潜力。通过英语的学习，不仅可以提升他们的思维能力、文化素养，还能够增强他们的心理素质。外语课能够让小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，同时发展他们的思维，拓宽视野，丰富他们的知识和经历；还能提高他们的道德修养，增强国际视野，使他们将来更好地适应社会、经济、科技的发展以及国际交际的需求。
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学英语课程的主要目标包括：激发他们学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，并建立初步的自信心；培养一定的语言感觉和良好的语音基础，为他们的日常简单交流奠定基础。小学英语教学应具备以下几个特点：
(1) 教学内容贴近生活，能够引起学生的共鸣。
(2) 符合小学生的兴趣和需求。
新教材系列的配套设计，使得教学更具弹性和灵活性，能够满足不同水平学生的需求，同时也适合大多数地区一般或中下层次小学的教学要求，确保他们能够达到《小英语纲要》的基本目标。我们应突出兴趣的培养，保护和发展孩子的求知欲，让学习变得有趣。小学英语教材特别注重学生的兴趣培养，故事内容辅以丰富多彩的插图和情景对话，紧密结合学生的好奇心、活动欲望和模仿能力，通过设计游戏、儿歌、绕口令、谜语及浅显易懂的寓言故事等方式来吸引孩子们的注意力。小学英语教学不应以语音和语法知识为主，避免成人化的教学方式，要把握好教学的程度和内容，切忌超出小学生的接受能力。课程要求如话题范围和词汇总量（600－700），应充分适应他们的特点，避免学生负担过重。
在教学方法上，教师应采取多样化、生动活泼的教学策略，以激发学生的学习兴趣：
1. 综合多种教学方法，包括情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法等，只要对达成教学目标有帮助的方式都可以试用。
2. 创设真实情景，鼓励学生互相交流，激发情感，增强学习动机，树立学习信心。教师可以利用课本中的课文，打造富有生动情景的课堂，例如模拟打电话、购物、参加聚会等活动，让学生在真实的交流中使用英语。每当孩子们成功完成一项任务时，他们会感到兴奋，兴趣会倍增，信心也会提高。
3. 多样化的练习形式，结合手、脑、口、耳、眼和身体的综合运用，静态和动态结合，基本功练习与自由练习、单项与综合练习结合，帮助学生形成良好的语音、语调、书写和拼读基础。
4. 设计任务型活动，提供开放的空间，激活学生的思维，培养创造力。活动应导向具体的学习任务，帮助学生通过特定的语言实践，积累学习经验，并留给他们思考和想象的空间，以激发他们的创新思维。
教学组织和课堂安排的灵活性同样重要，学生是课堂的主体，积极调动他们的参与感：1. 进行短时间、高频率的互动，让学生多次接触英语并进行实践，提高学习效益。2. 开展小组活动、成组、成排等多种形式，确保每个学生都能充分参与，体现语言的实践性，促进师生及生生之间的互动。3. 根据教学需求灵活调整课桌椅的摆放形式，以利于开展多样的教学活动，增强师生之间的情感交流，培养学生的协作精神。
通过采用现代化的多媒体教学手段，创造良好的语言环境和实践机会，优化教学过程：1. 利用音像资源（图画、录音、视频等），为学生提供标准的语音、语调和语言使用示范。2. 多媒体技术使教学生动形象，容易激发学生的兴趣，帮助他们加深记忆。3. 利用现代化手段，超越时间和空间的限制，让学生在真实的英语环境中学习。4. 多媒体课件的使用可使教学过程更有效率，尤其是对课时有限的小学英语课更为重要。
在评价体系中采用激励机制，丰富评价方式，激励学生积极进取：1. 重视并赞扬每个学生的表现，尤其是对学习较慢的学生给予及时肯定。2. 评价形式应多样化，以学生在活动中的表现为主要依据，注重过程性评价，特别是在口语活动中表现出的兴趣和态度。
随着社会对小学教师素质的要求不断提升，我们的教学工作也需不断进步与自我更新，努力提升个人综合素质，以更好地为学生提供高质量的教学。
小学四年级英语教学计划 第10篇
一、指导思想
全面落实“以人为本”的教育理念，推动素质教育的全面实施，致力于培养学生的自主学习能力和创新能力。在教学过程中，应注重四个“有利于”的原则，即：有利于激发学生的学习潜力，有利于提高学生的综合素质，有利于增强学生的学习主动性，有利于培养学生的创新思维与实践能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但部分学生在遇到困难时可能会逐渐失去这种兴趣。随着学习要求的提高，尤其是在培养听、说、读、写各项技能上，教师应关注每位学生的发展，始终将激发学生的学习积极性置于首位，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯，以保证学习效果。
三、教材简析:
本学期所用教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，该教材由教育部课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团合作编写，为小学阶段的英语学习提供了全新的教材选择。它遵循《国家英语课程标准》编写而成，特别适合小学六年级的学生使用。该教材的主要特点包括：
1．强调语言应用。
2．注重语言能力培养。
3．突出学生兴趣激发。
4．重视双向互动。
5．融合各学科知识。
6．关注灵活的学习拓展。
7．实现整体设计。
本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），分为六个单元及两个复习单元，旨在强调语言使用能力和兴趣激励，重视双向交流和学科融合，灵活扩展教学内容。
四、教学目的任务
1、掌握所学词汇，符合四会和三会的要求。
2、掌握所学句型，符合四会要求。
3、能够进行日常简单交流，积极运用四会句型，勇于开口并确保发音准确。
4、在图示、手势及其他非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语言和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
6、培养清晰响亮的英语读说习惯，认真模仿发音与语调，以增强语感。
7、能在完成特定任务（如涂色、小制作）过程中学习相关词句，提升动手能力。
8、能演唱所学英语歌曲，朗读已学过的儿歌。
五、教材重点难点
1、掌握所学单词，符合四会和三会的要求。
2、掌握所学句型，符合四会要求。
3、灵活运用日常交际用语，进行简单的交流，确保大胆表达和准确发音。
4、在视觉、手势等辅助下，听懂清晰讲话及录音。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
六、主要措施
1、以活动为核心，设计丰富多样的教学活动，帮助学生在轻松愉快的环境中学习英语，确保学习的持续性。
2. 通过听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行大量的语言训练和练习。
３、结合直观教具与多媒体课件，培养学生的朗读习惯，为他们打下良好的语音基础。
４、设计全面高效的课外作业，促进学生良好的书写习惯，做到整洁规范。
七、课时安排
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小学四年级英语教学计划 第11篇
英语作为国际交流的重要工具，特别是在信息量日益增加的今天，培养学生的听、说、读、写能力显得尤为重要。尤其是在我国的教育发展阶段，从小培养学生的英语交际能力，有助于提升整个民族的文化素养和道德修养。
一、指导思想：
教师应坚持贯彻国家的教育方针，依据《英语课程标准》最新的指导理念，来开展教学活动。我们的目标是坚持英语教学的实践性，避免过度强调语法和词汇的讲解，而是倡导将语言知识与语言技能的训练有效结合。
二、教学目标：
根据四年级学生的心理与生理特征，小学阶段的英语教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，并建立初步的学习自信心。也应培养学生一定的语言感觉和良好的语音。
三、教材分析：
本册教材借鉴了国内外先进的语言教学理论，结合直接法、听说法、交际法及全身反应法的优势，注重学生的个体特点和兴趣，激发他们的学习热情和求知欲。整本书包含四个单元：第一单元是关于家庭及其成员，第二单元介绍不同国家，第三单元是关于北京之旅，第四单元则是准备回家的物品。这四个单元围绕一个主线，有序展开教学，符合学生的心理发展特点。
四、学生分析：
学生们对英语已有一定的认知，充满了好奇心和学习热情。教师需要积极调动学生的学习积极性，保持他们对学习的热情，这样在教学过程中才能灵活运用适当的教学方法，以更好地完成课程目标。
1. 根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和现代教育技术，营造良好的语言氛围，以激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，采用情境教学法，让学生参与其中，积极互动，调动他们的非智力因素，提高语言运用能力。
3. 结合学生的实际情况，对教材进行灵活运用，适当降低每个单元的难度，以便于学生更好地理解和掌握。
小学四年级英语教学计划 第12篇
一、教学目标与要求
本教材的教学目标是激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，增强自信心；让学生熟悉基本的语音、语调和书写规范，养成良好的学习习惯；帮助学生能够进行简单的日常英语交流。培养他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适时介绍中西方文化，增强学生的爱国情感和全球视野，为他们今后的学习打下坚实的基础。
1、能听懂并能够说出12组对话，实现简单的交流。
2、能听、说、认读60个词汇和短语，能够听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并能灵活运用。
3、能参与6个TPR活动。
4、会制作3个小手工。
5、能听懂并跟唱8首歌曲。
6、能够理解并吟唱7首童谣。
7、完成6个自评活动。
8、能理解6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材分析
本教材包含6个新授单元和2个复习单元，内容涵盖学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题。每个新授单元分为三部分，A部分包括“Let’s learn”用于巩固词汇，“Let’s do”帮助理解词汇应用的练习，以及“Let’s talk”以主题对话为主，旨在掌握单词和句子；B部分则对A部分内容进行深化。C部分为选学内容，包括语音训练、歌曲教学和趣味故事等。两个复习单元是对前三个单元知识的整合和升华。
以下是本教材的学期教学目标、教学重点和难点。
教学重点与难点
1、能够按照“四会、三会”的标准掌握所学单词。
2、能够按“四会”要求掌握所学句型。
3、能够有效使用日常交流用语，运用“四会”句型进行简单交流，做到勇敢开口，发音清晰。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写工整、规范。
三、学生现状分析
经过一年多的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大部分同学保持着较高的学习兴趣，课堂氛围活跃，积极举手发言，绝大多数学生能够按时完成作业。然而，少数学生的学习积极性较低，纪律性差，作业拖沓，导致学习效果不佳，且缺乏家长的积极配合，形成了学习能力的两极分化现象。
四、教学方法与措施
针对以上情况，本学期我将从以下方面着手进行教学：
1、将会话教学与情境表演相结合。
2、巧妙运用实物、头饰、卡片、chant等帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间指导学生的单词书写。
4、继续加强基础部分的教学，并采用“小老师带徒弟”的方式，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的情况，继续将C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时强化口语练习和日常用语教学，以不断丰富学生的英语知识。在课堂上尽量采用小组竞赛的形式，调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度与课时安排：
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小学四年级英语教学计划 第13篇
《小学四年级英语教学计划》是为促进学生英语学习而制定的一套系统化的教学方案，旨在帮助学生在四年级阶段更好地掌握英语基础知识。这一计划充分考虑到了学生的认知发展特点，并依据教育部门的相关指导方针进行设计。计划的实施将从20xx年9月开始，覆盖全国各地的四年级学生。
一、教学目标
本教学计划的目标在于激励学生对英语学习的热情，培养积极的学习态度，并建立学习英语的自信心；同时致力于提高学生的语言感知能力，训练良好的发音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯。还将帮助学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，扩大他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适当融入中西文化教育，增强学生的爱国情怀与全球视野，为他们未来的学习打下良好基础。
三、教材阐析
1、重视语言运用
本教学计划强调交际教学理念，注重学生语言运用能力的发展。教材的设计、内容配置、活动安排及教学策略都紧密结合学生的生活实际，强调语言的交际功能和实用性，把知识与技能的目标融汇于学习任务之中，努力实现话题、功能、结构和任务的有机结合。
基于四年级学生的年龄特点，教学活动将采用“全身反应法”（Total Physical Response），让学生通过歌曲和韵律生动体验语言，从中感受英语的乐趣，通过参与动手、唱歌和玩耍的方式，使他们在轻松愉悦的氛围中学习英语，打下坚实的交流基础。
2、注重能力培养
在基础教育中，最重要的任务之一是让学生学会如何学习（Learn how to learn）。培养自主学习能力和创新能力，是素质教育的重要组成部分。本教学计划在内容安排、活动设计和学习评估中，始终贯穿“学会学习”的主题。学生用书特别注重培养自学能力和独立运用语言的能力，例如“让我们发现/检查/阅读与思考/任务时间”等活动。力求以简单生动的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考和实践，挖掘他们探索知识的潜能。在教材和活动手册中还特别设置了学习评估的模块，引导学生进行反思，从中提升自我评估意识，助力终身学习和个人发展。
3、突出兴趣激发
本教学计划在内容、形式、方法及插图设计上都以激发学生的学习动机为核心。教材内容紧密联系四年级学生的日常生活，选取话题充分考虑学生的兴趣，如：学校、家庭、天气、动物、购物等。语言材料真实生动，寓教于乐，激励学生的学习热情。突显内容的思想性、科学性、系统性和实用性；教学形式多样化，包括对话、歌曲、游戏、任务和绘画等，以增强课堂活动的趣味性和参与感。
4、重视双向交流
本教学计划重视双向交流以及中西文化的介绍。教材根据学生的认知能力选编了一些与日常生活紧密相关的中西文化知识。例如，四年级上册的内容中将介绍小学生在班级中应遵循的行为规范，以及不同国家的时差和文化习俗等。另一方面，教材还鼓励学生在了解英语国家文化的使用英语向外国朋友介绍中国的优秀文化，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容
新课程设计强调学科间的整合，学习英语不仅是为了交流的需要，更是获取信息及学习其他学科的基础。本教学计划在内容上兼顾其他学科的知识，精选学生最感兴趣、最易掌握且与日常生活紧密联系的学科知识，融入语言学习，使学生在掌握英语的对科学、文化等领域有初步的了解。
6、重视灵活扩展
考虑到不同学校、教师及学生的差异，教材在内容设计上保持灵活性。每个单元包括“A、B、C”三大课型，共12页。C部分为可选的教学内容，教师可以根据地区课时安排和自身教学实际灵活调整，以满足不同学生的需求，保障所有学生在语言知识和能力上均有所提升。
7、实现整体设计
本教学计划自小学三年级起至六年级，进行整体设计。在各阶段的编写中，灵活考虑学生的年龄特征和认知规律，设定合理的教学目标，安排内容、设计活动和选择教学方法。通过合理的整体规划，确保各阶段的教学内容与目标自然衔接，顺利过渡至下一个学段。
小学四年级英语教学计划 第14篇
教材分析
本教材的教学目标是提升学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语感、良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯。最终目标是让学生能够进行简单的英语交流，并发展他们的观察、记忆、思维和创造能力。
翻阅这份教材，整体感受如下：
1、强调语言运用
本教材采纳了交际教学理念，重视学生语言实际运用能力的培养。在整体结构、内容安排、活动设计和教学方法选择等方面，都紧密关联学生的生活实际，体现语言的交际功能，将话题、功能、结构和任务有机结合，同时根据学生的年龄特征，采用让学生在有趣的说唱中体验语言的方式。
2、注重能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评估中贯穿着能力培养的主题，极为关注培养学生自主学习和独立运用语言完成任务的能力。
3、突出趣味性
本教材从内容、形式、方法、插图以及装帧设计等方面，尽可能激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密结合学生的生活实际，选择的话题充分考虑了小学生的需求。
4、重视双向互动
该教材强调双向交流，并渗透中西方文化知识，教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。
5、本教材
高度重视学习内容与其他学科知识的整合，精选出学生最需要了解的、最感兴趣的、最易掌握的内容，并与他们的日常生活密切相关，将这些学科知识融入语言材料中。
教材的整体编排结构为：每册书共包含8个单元，其中2个为复习单元。每个单元分为ABC三个部分，合计10页。
一、学生情况分析
四年级的学生经过一年的英语学习，已掌握了一定量的英语词汇和基础会话能力。本学期将进一步激发他们的英语学习兴趣，并增强运用英语的基本技能。在词汇和会话教学的基础上，注重进行字母的全面教学。
二、教学目标与要求
1、能够听懂、会说12组会话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认读66个单词，并能听、说、读、写26个字母，听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个活动。
5、能制作2个手工项目。
6、能够唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首儿歌。
8、完成6个自我评估活动。
9、能够理解6个幽默故事。
10、了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学设计围绕各种真实自然的情境展开，并采用连环画形式呈现，目的是分散教学难点，循序渐进，方便表演。三年级的学生特点是喜欢玩耍和表现自己，因此采用表演和游戏的方式进行交流和语言学习是最有效的。努力将会话教学与情境表演结合，让学生在表演中练习，在交际活动中运用。
2、词汇教学
本册书中的词汇均围绕话题进行集中归类。通过实际物品和卡片等方式，在有趣的游戏中让学生学习单词，将单词的教学融入会话教学中，充分发挥动感与节奏的结合。
3、字母教学
字母是本册书重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，掌握字母对于学生后续的发音、拼读和单词记忆极为重要。
本册书前三个单元每个单元引入6至10个字母，并为每个字母配上三个以上以其为首字母的例词，帮助学生在听说例词过程中逐渐了解字母在单词中的发音。教学时采用填字、画图和找字母等趣味练习方法。