我们不仅要关注学生对自然现象的好奇心，更要引导他们学会观察、思考和实验。通过多样的教学活动，培养学生的探究精神和科学素养，使他们在学习中掌握科学的方法与思维，从而为未来的学习打下坚实的基础。
五年级下册科学教学计划 1篇
一、学情分析：
五年级的科学课程已进入实验学习的新阶段。经过两年的基础学习，学生们逐渐形成自己的科学思维能力，并初步了解科学探究的过程，能运用所学方法解决一些问题。然而，与前两年的学习相比，本学期的课外实践活动显著增加，对观察和记录的要求亦有所提高，学生需要进行长时间的观察和细致的记录。
要求学生具备耐心和细致的学习态度。新教材中的部分知识较为抽象，与学生以往所学内容相比，难度有所增加。
二、教材分析：
本册教材内容生动灵活，具有较大的弹性与开放性，强调科学、环境、社会与技术之间的联系，并增强与其他学科的整合。本册教材还引入了专题研究的教学方式。
教材主要包括以下几个部分：人体内部的奥秘、我们如何看到物体、生物的生长与繁殖、春夏季的星空、生活中的机械、研究与实践等主题。
根据新的科学课程标准，本册教材重点培养学生以下几种科学素养：科学探究能力：学生需理解科学探究的基本特征，能够进行观察、实验和制作等探究活动，积极对生物、地球运动等科学现象进行探索。
科学价值观：鼓励学生保持探究欲，敢于提问，勇于想象，乐于探索，关注科学与新事物之间的关系，正确理解科学并形成科学思维方式。倡导互助合作的学习方式，尊重事实，关注环境保护，努力与自然和谐共处。
科学知识：帮助学生掌握生命、地球与宇宙的一些基础知识，了解变化所需的能量来源以及科技与未来世界的紧密关系，运用知识开展科学探究活动。通过本册学习，激发学生对科学的兴趣，促进其在科学探究、科学价值观和科学知识等方面的全面发展。
三、教学措施：
1、开展生动有趣的科学课堂，引导学生主动参与探究学习。
2、建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展，档案内容包括：科学课笔记、自主搜集的文字资料、图表、图片、观察报告、实验报告、记录表与评价表等，期末进行展示与评比。
3、重视评价在学习与教学中的促进作用。教材中提供活动评价、自评及综合评价等多种工具，采用形成性评价，贯穿于教学过程，及时了解学生的学习状态。
4、注重情感态度与价值观的培养。
通过多样的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与知识目标相结合，鼓励学生将学到的知识与社会生活相联系，逐步建立科学的态度和价值观。
5、强调科学与技术的联系，致力于提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新思维和实践能力。
6、强化安全意识，培养学生拥有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7、积极参与新教材的实验内容。
8、开展环境教育，通过生物种养殖的课外实验，探讨生物与环境的相互关系。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点，潜能生主要表现为：
1、对学科知识缺乏兴趣；
2、缺少科学探究意识，探究能力较弱；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对以上情况，首先通过生动的教学来激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养科学探究的能力；在小组学习中安排他们到较好的组别，并开展“一帮一”的活动以帮助他们成长。
五、课时安排：
单元 课时安排
第一单元 四课时
第二单元 五课时
第三单元 六课时
第四单元 四课时
第五单元 六课时
机 动 2课时
以上为小学五年级科学下册教学计划，希望能够对各位教师有所帮助！
五年级下册科学教学计划 2篇
一、本学期教学的指导思想
本学期旨在通过系统的科学教学，提升五年级学生的科学素养，强调以探索为核心的学习方法，激发学生的好奇心和探索欲望，帮助他们更深刻地理解科学的本质。我们将引导学生经历一个更为完整的探究流程，提升他们在探究能力和技巧方面的水平，特别是在实验前后的假设和解释需要有充分的依据，掌握控制变量实验的设计与实施，以及借助模拟实验探究自然现象产生的原因、变化及其规律。
二、本学期教学的目的要求
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中与科学紧密相连，运用科学知识来指导自己的生活，逐步养成良好的科学行为习惯和生活习惯。
2、让学生深入了解科学探究的过程及方法，通过亲身实践完整的科学探究过程，获取科学知识，提升个人能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会用科学的方法来看待和思考问题。
3、保持对周围世界的探索热情与求知欲，形成大胆而细致，注重证据，勇于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡与祖国的情感。
4、亲近自然、欣赏自然，珍爱生命，积极参与环境与资源的保护，关注当代科技的发展。
三、本学期改进教学的具体措施
1. 了解学生的预备知识，把握五年级学生的科学学习特征，灵活开展教学活动。
2. 确保实验材料的准备，使探究成为科学学习的主要形式。
3. 利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
4. 引导学生在观察和实验的过程中认真记录数据。
5. 鼓励学生用准确且合适的语言描述他们观察到的事实与现象。
6. 帮助学生整理和分析观察与实验的成果，形成正确的科学解释。
7. 收集并整合教学资源，充分运用现代教育技术来支持教学活动。
五年级下册科学教学计划 3篇
一、学生情况分析：
1、可喜之处：通过五年级上学期的学习，许多学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，逐渐具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于实践，善于动手。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释和讨论等活动时，我强调小组合作的重要性，因此学生的合作意识和能力有了显著提升。
2、存在不足：由于教学材料的不足，一些课程内容只能匆匆带过，部分探究活动甚至未能开展，致使学生的知识面受到限制，影响了他们科学素养的培养。学生在活动中常常低效利用课堂时间，影响学习的深入发展。
二、指导思想：
充分利用课程资源，与学生们共同探索，实施真正的科学探究教学，有效组织学生进行更有深度的科学探究活动。
三、教学目的：
1、培养学生的科学思维方式，发展解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学知识转化为生活指导，逐步养成科学的行为和生活习惯;
2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取知识、增长才能，体会探究的乐趣，理解科学的本质，并学会科学地看待和思考问题;
3、继续指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察和实验中的测量，特别是控制变量、数据收集，并能够对实验结果提出个人解释，学习构建解释模型，以验证假设;
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细致、注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱;
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展动态。
四、教材分析：
1. 本册教科书依据《科学课程标准》的要求，内容选编紧贴儿童的生活实际，基础性强，适合开展探究活动; 能力培养上有层次性变化，较三、四年级有所提高。教材不再采用“知识切块”的单元形式，而是以主题单元进行编排，注重以小学生的生活经验为主线，达成“生活经验”引领下的内容整合，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，帮助学生科学看待自然现象。
2、教学重点：
从上学期开始，学生对实验活动非常感兴趣，但往往只停留在表层，而不深入探讨。因此本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手和实践，让学生在感知和体验的基础上，提升科学探究能力，培养小学生的科学素养。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课;
2、把握小学生的学习特点，因势利导;
3、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学环节;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学理念;
6、认真引导学生的科学学习活动;
7、充分利用现代教育技术;
8、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察与实验
专题研究 情境模拟 科学手工 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流活动
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
七、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
五年级下册科学教学计划 4篇
一、学情分析：
五年级的学生普遍好奇心强，参与活动的热情高，尤其在科学探究方面表现出色。但部分学生对于科学的学习态度不够端正，自我中心的倾向明显，倾听与合作的技能有待提升。经过一段时间的接触，发现大部分学生对科学类课程表现出浓厚的兴趣，基本具备了一定的探究能力与科学素养，能够积极参与到科学活动中。然而，仍存在较大的差异性，优等生在科学学习中展现出持续的兴趣和良好的素养，而后进生则因为缺乏对科学的重视，学习态度往往消极，导致其科学素养发展相对滞后。
大多数学生掌握了一些基本的科学探究技能，例如观察、记录与简单的实验操作。在新学期中，将引导他们经历更为系统的探究过程。考虑到课程内容涉及自然现象的原因、变化和相互关系，要求学生在理解和提升探究技能方面有更高的期待。例如，在实验前后需要进行充分的推理与解释，掌握控制变量实验的设计与实施，并通过模拟实验深入探究自然现象。学生还将参与几次长期观察与研究活动，要求他们用多种方式记录观察结果，用图表呈现数据，并理解重复实验的重要性。新的学习内容将为学生们提供更丰富的探究经验与方法。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材的内容主要包括“物体的性质”、“能量与运动”、“生命的特征”和“地球与宇宙”四个单元，每个单元的教学需要约10课时。教学时需注意以下几点：
（1）为学生提供丰富的材料，以支持他们在实践中完成探究任务。
（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，以此得出合理的结论。
（3）科学概念的形成需要时间积累，教师应循序渐进，为学生打好基础，促进其认识逐步演变。
（4）本册的许多活动都需要动手制作，确保学生能够亲身体验制作过程，以提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元“物体的性质”：学生将通过探究物体的不同特性，理解影响物体状态的因素，最终形成关于物体性质的基本认识。
（2）第二单元“能量与运动”：学生将在第一学期的基础上，观察能量如何影响物体运动，探讨不同条件下能量转换的规律。
（3）第三单元“生命的特征”：学习生命现象的基本特征，深入了解生命的基本构成和维持生命的必要条件。
（4）第四单元“地球与宇宙”：通过观察地球和宇宙的运动规律，理解日月星辰的变化及其对地球的影响。
3、材料清单：
（1）第一单元“物体的性质”：石块、塑料块、弹簧、各类容器、标尺、实验记录本。
（2）第二单元“能量与运动”：小车、坡道、重物、皮筋、计时器、图示材料。
（3）第三单元“生命的特征”：显微镜、植物标本、动物模型、实验用具。
（4）第四单元“地球与宇宙”：地球仪、星图、观察表、软件工具。
三、教学目标：
1、本册教材设计了多种探究活动，有助于学生科学探究能力的提升，教师应鼓励学生学习识别和控制实验中的变量，并通过对比实验展开探索。引导学生及时记录实验现象，分析整理，转化为科学证据，以便逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将从形象思维向抽象思维转变，五年级学生仍需通过直观形象的体验来支撑其抽象思维的发展，因此在教学中应以真实的现象与事实为基础，帮助学生进行总结与概括，得出合理的结论。
3、情感、态度和价值观的培养应建立在科学证据意识的基础上，使学生能够主动寻找证据支持自己的假设，通过理性思考与质疑建立科学的情感与价值观。
四、具体教学措施：
1、把握学生的前概念，了解小学生的科学学习特点，因势利导开展教学。
2、将探究设置为科学学习的主要形式。
3、用丰富多彩的亲历活动丰富教学过程。
4、指导学生多次进行控制变量实验。
5、在观察和实验过程中引导学生认真记录。
6、帮助学生准确描述观察到的现象与结果。
7、引导学生对实验结果进行整理，形成合理解释。
8、充分利用现代教育技术支持教学。
9、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类相关竞赛，以增强学习动力。
五年级下册科学教学计划 5篇
一、课程目标：
1、激发学生对物体之间、生物间及生物与环境之间相互作用及和谐关系的探究兴趣。
2、培养学生收集资料、分析数据，设计并实施实验、模拟推理、分析实验结果、提出假设等科学探究能力，鼓励学生全面分析科学技术对社会的正反两方面的影响。
二、指导思想：
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念和教学目标，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养与创新精神，为他们今后的科学学习以及其他学科的学习，乃至终身学习奠定基础。
2、充分结合学生身心发展的特点，整合学生发展需求、社会进步要求与科学素养，不断追求科学性、实用性、教育性和普遍性的统一。
三、教学目标：
1、能够通过设计实验方案探索杠杆、滑轮、斜面和齿轮等简单机械如何提升工作效率；通过观察和分析资料发现动物和植物的不同繁殖方式；运用逻辑推理对生命起源和生物进化提出有根据的假设；通过模拟实验探讨地表的变化；设计制作完成特定任务的工具（包括简单机械、机器人等）。
2、能够始终保持对物体之间、生物之间及生物与环境之间相互作用与平衡状态的探究兴趣，以及对未解之谜和生物技术的好奇，积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂性，进一步树立珍爱生命、保护环境和资源的意识；读科学家的故事，形成分工合作和自主探究的学习习惯；能够运用创造性和批判性思维，勇敢地提出个人观点。
3、能够通过收集资料、参与科学实验，列举简单机械的使用，认识到简单机械如何提高人类的工作效率；列举不同生物的繁殖方式，发现许多生物特征的遗传性，以及变异也是生物特征的一部分；分析实例，找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；描述温度、风、流水及植物对地表变化的影响，并指出岩石主要由各种矿物组成。
4、能够体会到工具和简单机械为人生产和生活带来的便利；关注与生物繁殖相关的生物技术，分析其给社会带来的利与弊；提出保护环境和资源的建议；讲述科学家的故事（如达尔文），关注工具的发明与使用发展历程。
四、教材分析：
本册教材共分为六个单元，包含22课。
第一单元：巧妙的用力。内容组织学生探究简单机械的作用及其基本原理，让学生在研究中观察力与力的相互作用，并意识到当两种作用力相等时，物体会达到平衡。
第二单元：生命的延续。以学生已有的认识和经验为基础，引导他们通过收集和整理资料、观察、比较以及描述现象等多种探究活动，深入理解生命过程的复杂性，培养珍爱生命的意识，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征，同时关注与生殖相关的生物技术问题。
第三单元：生物的进化。通过查阅资料、讨论、撰写科学短文和模型制作等多形式探究活动，引导学生讨论生物起源与进化问题，研究生物与生物之间以及生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元：地表缓慢变化。引导学生提出有依据的假设，通过模拟实验，使学生逐步感受到各种自然力与人类活动对地表变化的影响，帮助他们认识地表变化是多种力量共同作用的结果。同时激发学生对地表变化的探索兴趣，培养尊重客观世界和欣赏自然美的科学精神与态度。
第五单元：矿产资源。通过与生活中常见的岩石和矿石相关的日用品入手，教学生懂得地球母亲给予我们丰富的矿产资源，但这些资源并非取之不竭，因此保护矿产资源显得极其重要。
第六单元：工具与技术。本单元围绕工具和技术，整合科学知识、探究能力、科学态度，以及科技、社会和环境的关系。激发学生对机器人开发及设计的兴趣，发挥他们的想象力和创造力。
五、学情分析：
1、可喜之处：大多数学生通过学习，培养了对科学课的浓厚兴趣，具备了一定的初步探究能力，他们对周围的世界充满好奇和探索欲，乐于动手，擅长操作；在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动中，强调小组合作的重要性，提升了学生的合作意识和能力。
2、不足之处：由于活动材料的限制，部分教学内容仅匆匆经过，某些探究活动甚至未能实施，导致学生知识面受到压制，影响科学素养的形成。学生在活动中的效率低，无法合理利用宝贵的课堂时间，这一问题尤为突出。
六、教学措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的实践活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、精心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
七、教学进度：
单元课题
课时
巧妙的用力：8课时
生命的延续：6课时
生物的进化：3课时
地表缓慢变化：5课时
矿产资源：4课时
工具与技术：2课时
五年级下册科学教学计划 6篇
一、学生基本情况分析：
五年级共有57名学生，他们在过去两年的科学学习中，获得了初步的科学知识与操作技能，并且培养了一定的探究能力。思维方式从具体逐渐向抽象转变。在今后的教学中，需进一步拓宽学生的知识面，提高他们的创新能力与自主探究能力，激发他们对科学学习的兴趣，增加实践活动的机会，提升自我研究的能力。通过将所学知识与实际生活相结合，帮助学生运用科学知识解决生活中的实际问题，实现科学知识的创造性应用。
二、教材分析
本册教科书包含24课，内容划分为五大部分：人的一生、地球与地表变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。教材注重学生知识经验的积累与整理，通过联系的观点构建整体结构。
在内容选择上，教材整合了不同的知识点，并选择能体现综合性、系统性及事物变化周期性的内容，引导学生掌握科学的方法，提升解决问题的能力，培养对科学本质的整体理解。
三、教学目标
1、通过学习，培养学生的实践能力与创新意识，引导他们经历更为完整的探究过程，使其从小就对科学产生热爱，愿意学习和运用科学。
2、通过学习，学生能够灵活运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
3、在教学中融入爱国主义教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应鼓励学生围绕感兴趣的话题进行探索，充分发挥学生的主观能动性，通过实践活动让学生体验科学探究的过程，从而加深对科学和科学学习的理解。在五年级阶段，重点训练解释与模型的应用，结合具体学习内容，强化对此的意识。
2、在教学中运用现代教育技术，利用信息技术制作课件，借助课件的动画及丰富的图像，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解教材中的重点难点内容。
3、调动学生的学习积极性，结合教材特点，鼓励学生查阅资料、绘画、朗读、交流、思考和动手实践，运用多种感官吸引他们的注意力，培养他们的动手、动口、动脑能力。
五、教学中应注意的问题
1、既要关注事物的外部表象观察，又应深入微观世界了解事物的内部结构及变化规律，强调结构与功能的认识。与前几册教科书相比，探究水平有明显提升，需要加强自主探究的实践，提升学生的生活经验整理能力，强化对间接生活经验的回顾及应用。在探究技能上，着重于逻辑推理思维能力的训练，设计强化逻辑推理的探究项目，探索变化的原因，努力在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
2、培养学生树立科学的自然观，学会用联系的观点和思维方法去解决问题。探究的深度逐步加深，体现螺旋式上升的特征。
3、重视实验教学，加强安全教育。
六、教学进度
第一单元
生命的奥秘
7课时 细胞 我从哪里来 人的一生 我像谁 生物繁殖新技术
第二单元
地球与地表的变化
7课时 火山 地震 各种矿物 地表变化 制作一块卵石
第三单元
无处不在的能量
8课时 摆的秘密 钻木取火 通电的线圈（1） 通电的线圈（2） 无处不在的能量
第四单元
探索宇宙
5课时 太阳系 神秘星空 探索宇宙
第五单元
科技与能源
3课时 生物的启示 开发新能源
研究与实践
3课时 寻找达尔文的足迹 调查生活中的伪科学 我的科学学习历程
七、具体工作安排
二月份：
制定教学计划;
三月份：
1、学习《新课程理念》，写出心得体会;
2、加强实验教学;
四月份：
举行校级科学公开课;
五月份：
观看优秀教师讲座; 进行常规教学;
六月份：
进行综合复习，准备迎接期末考试。
五年级下册科学教学计划 7篇
一、教材分析
本册教材包含以下几个主要内容：神奇的机器；形状与构造；生物的繁殖；岩石与矿物；人体的指挥中心；交流与质疑等。从探究对象来看，强调了事物的结构与功能、相互关系以及变化的基本规律。在“简单机械”和“形状与构造”的部分，重点展现了事物的结构和功能，而“大脑”章节则突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”侧重于事物变化的一般规律。从探究层面考虑，需在教师的指导下，加大学生自主探究的机会，让孩子们可以拥有更多主动权。在教学过程和方法上，强调定量观察和测量，指导学生收集证据和信息资料，注重解释能力与模型运用的训练，同时鼓励学生之间的交流与质疑，并设计一些制作活动。
二、教学基本目标
1、科学探究：经历完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解。不仅要关注资料收集和实验过程，还要学习对事实进行简单加工、分析和整理，并通过充分的讨论来得出结论，最后用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量的对比实验意义和方法，开始尝试用模拟实验的方法研究自然现象，同时提升运用数据解释与推理的能力。
2、情感、态度和价值观：培养学生对地球运动的探索兴趣，激发他们对生物与环境相互依赖、互动及影响的关注，关注时间的变化，树立对运动和力关系的探索欲望，并通过科学发展史获得对科学与科学探究的更深刻理解。
3、科学知识：获得关于“运动与力”、“生物与环境”、“时间”以及“地球运动”等方面的基本科学知识，逐步积累经验，理解相关的科学概念。
三、教学措施
1、通过过程性评价和建立科学档案袋，引导学生积极学习科学。
2、教师提供必要的材料与资源，同时鼓励学生自带相关材料，将课堂学习延伸至课外。
3、定期反思自身的教学，思考教学的目的、内容、方法及其意义，并做好记录。计划在本学期撰写三篇教学实录与案例分析。
4、深入研究新标准以及现有教材，充分利用现有的教具、学具和各类教学资源，做好系统化的单元备课，提前进行教学准备。
五年级下册科学教学计划 8篇
一、指导思想
本教学计划以《科学课程标准》为依据，旨在提升小学生的科学素养。综合考虑学科特点，教学活动将以探究为核心，鼓励学生通过“提出问题、设想、观察实验、解决问题”等一系列活动获取科学知识，发展科学探究能力，培养尊重事实与善于质疑的科学态度，促进创新思维的形成。
二、教学总目标
1. 能围绕“是什么，不是什么”，“为什么会这样”，“怎样做”，“结果会怎样”等问题进行思考。
2. 能对提出的问题进行初步分析与评价，理解猜想可能存在错误，并需进行验证。
3. 能运用“如果...那么...”的形式对猜想进行初步假设。
4. 能充分利用多感官观察常见动植物、土壤、水、空气、材料及岩石的特征。
5. 能依照要求的顺序进行观察（如观察水的形态变化、溶解现象等），并在教师引导下使用工具进行间接观察。
6. 能运用比较观察法（识别相同和不同点），了解简单处理后的观察效果提升。
7. 能在教师指导下进行简单的控制变量实验，制定调查计划及实验或观察计划。
8. 会使用标尺和量筒进行基本的定量测量。
9. 根据教材要求，在教师或他人帮助下进行简单的制作。
10. 能在周围环境中收集观察数据，并以图表或简要文字记录数据。
11. 能基于外部特征进行分类。
12. 通过询问或采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需信息。
13. 学会倾听同学的不同看法，并进行评议。
14. 能用口头、图画等方式表达自己的想法，初步描述观察研究过程。
15. 将个人观察结果与他人结果及猜想进行比较。
16. 尊重证据。
17. 了解借助工具观察比单纯感官观察更为有效。
18. 能对探究结果与假设进行对比，以得出结论。
19. 能判断他人观点的正确性与合理性。
三、全册教材分析
本册教材基于儿童的知识背景与生活经验，设计了40多个观察与探究活动。在卡通人物“指南车”的引领下，围绕生命体外部特征及周围常见物体的性质与功能展开学习，旨在让学生掌握基本的观察、比较、分类方法，并渗透敢于质疑、尊重证据、珍视生命与关注环境的情感态度与价值理念，为学习奠定坚实基础。重点训练探究技能为：观察、比较、分类、提出问题。教材内容的选择紧扣儿童的生活实际，共分为7个主题单元，从“走进科学”开始，针对校园生命体及非生命体展开探究活动，引导学生研究身边的动植物，了解动植物生存所需的“水”、“空气”、“土壤”以及日常生活接触的“材料”的性质和功能，形成符合学生认知规律与思维发展规律的整体结构。每个单元由多个相关课题组成，各课题之间存在内在联系，基本思路为从学生生活中的事物与现象入手，设置问题情境，引导学生提出问题并展开活动，学习相关科学知识与技能，最后将所学知识与实际生活（社会、环境）相结合，促进情感态度与价值观的提升，实现从生活到科学，再到社会的转变。
四、教材内容分析：本册共分六个单元，共22课。第一单元“巧妙的用力”旨在组织学生探究简单机械的作用与基本原理，学生在研究中观察力的相互作用，理解作用力平衡的现象。可喜之处在于，大多数学生对科学课都产生了浓厚的兴趣，初步具备探究能力，对周围世界表现出强烈的好奇心与探究欲。通过小组合作，学生的合作意识与能力也有所提升。不足之处在于，由于活动材料的限制，部分教学内容未能充分开展，影响了学生科学素养的形成，同时课堂时间的低效利用现象仍需改善。
五、进度安排（见附表）
| 周次 | 课时 | 内容 |
| 1-2 | 4 | 走进科学 |
| 3-4 | 3 | 身边的动植物 |
| 4-6 | 5 | 土壤 |
| 7-11 | 10 | 奇妙的水 |
| 12-14 | 7 | 空气 |
| 14-17 | 6 | 各种各样的材料 |
| 17-18 | 3 | 我学习了观察 |
| 19 | 复习与考试 |
六、评价工作安排
评价方法：运用多种方式对不同目标、不同内容进行全面的教学评价，主要包括教师观察、与学生的对话、表现记录，以及任务完成情况等。
评价时机：评价要贯穿整个教学过程，与课堂表现及反应结合，及时给予有效的鼓励与指导。
评价主体：通过自评、师评及家长评价等多元化方式，强调参与与互动。
评价目的：了解学生的学习与发展状况，改进教学，促进学习，实现教学的根本宗旨。
七、教研专题及研究措施
以探究为核心，实现教学方式的多元化。三年级上册《科学》课程是起始阶段，以全新方式呈现科学学习。我们要让学生亲身体验科学探究的过程，动手实践科学，思考科学，并分享理解。科学触手可及，就在我们身边。
八、个人业务学习
a) 大量阅读教学理论书籍，提高自身理论水平。
b) 认真撰写教学反思与论文。
c) 积极听取课堂教学，做好记录。
d) 参与学校集中业务学习并做好记录。
九、学科实践活动安排
本学期科学活动安排如下
第四周：能源的节约
在节能教育中让学生意识到能源危机的严重性，节约能源已经成为全球关注的议题。我们要从点滴做起，从自身开始，关注日常生活中的节能。通过探究性学习，培养学生的观察能力、科学探究能力、思考能力以及解决问题的能力，以及积极的科学态度。节能教育是素质教育的重要载体，促使学生认识到节能的重要性。
1. 调查
2. 交流、讨论、总结
3. 宣传活动
五年级下册科学教学计划 9篇
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所教授的五年级班级共有学生30人，其中男生占比显著，有18人。通过与其他教师的交流了解到，班级中的学生学习态度较为认真，且能够积极寻求自主学习的机会，并能将所学知识灵活应用到日常生活中。
2、已有知识、经验：由于多种因素的影响，许多学生在科学常识方面相对薄弱，科学探究能力需进一步提升。由于家长和部分教师的关注点主要集中在语文和数学，导致学生很少有机会接触自然环境，也没有得到及时而有效的指导，因此在观察、实验和调查等实践活动中，他们未能充分获取知识，发展相应的能力，培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满了好奇心和探究的欲望，他们乐于动手操作具体的物体，而我们的科学课程内容紧扣学生的生活实际，注重采用适合小学生年龄特点的学习方式，因此学生对科学学科通常表现出较高的兴趣。
二、教材分析：
本册教材由“生命与环境”、“光与影”、“地球变化及其现象”、“运动与力”四个单元构成。
《生命与环境》单元内容分为三个部分：首先通过“绿豆种子发芽与生长”、“蚯蚓的选择”等活动研究生物与非生物环境之间的关系；引导学生观察生态群落中生物之间的食物链及食物网，通过生态瓶的制作与观察探讨生物之间的相互依赖关系；通过典型案例分析自然界的重要性，强调保护自然和维护生态平衡。
《光与影》单元首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射）及其在生活中的运用；接着，帮助学生认识到太阳是地球最大的光源和热源，同时探讨阳光对物体的热效应与物体本身特性的关系；通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。
《地球变化及其现象》单元则主要包括两个方面：一是了解地球表面的主要地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是探究地形的变化及其成因，让学生认识到地球的内部运动和自然力量（如太阳、流水、风、冰川和波浪）如何共同作用，对地球表面进行塑造与重塑。
《运动与力》单元包括四个方面内容。第一部分是对重力、弹力与反冲力的认识，让学生利用这些力推动小车运动，并研究动力的强弱与小车运动的关系；第二部分是学习如何测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力做准备；第三部分探讨摩擦力及其影响因素，研究摩擦力对物体运动的影响；第四部分则是动手设计并制作一个小车。
三、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛活动
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想发布会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、提升教师自身的科学教学基本功是重中之重。教师应充分利用业余时间，深入学习科学课程标准与教材，钻研科学教学法，以便迅速成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的中心，设计符合学生年龄特征的教学法，从而调动学生学习科学的积极性与兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生主动发现问题、解决问题，获得知识。
4、注重学生的课外拓展研究，不只限于课堂教学，应引导学生走出教室，走入大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭及社会实践中。
五年级下册科学教学计划 10篇
一、指导思想：
以《小学科学课程标准的内容》为指导，通过激发学生对物质之间、生物与环境之间关系的探究兴趣，帮助他们理解这些相互作用与平衡的重要性。注重培养学生搜集信息、分析数据的能力，鼓励他们进行实验、模拟实验和结果分析，提出假设，鼓励从不同角度思考科学技术对社会的影响。
二、教学目标：
培养学生科学的思维方式；
让学生掌握科学探究的基本过程与方法，亲身体验科学探究的全过程；
学习如何建立解释模型，以验证所提出的假设。
树立敢于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
亲近自然，珍视生命，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
整体学习状况：学生们的学习态度认真，对科学实验展现出浓厚的兴趣，但对知识的理解深度不足，运用能力较弱。
已有知识、经验：学生独立探究的能力和主动性不够。由于家长和学校的重心主要放在语文、数学和英语上，学生在观察、实验和调查等实践活动中获得知识、发展能力和培养思想情感的机会受到限制。
儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇心和探究欲，而科学课程的内容与小学生的生活紧密相连，强调符合孩子们认知发展的学习方式，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析：
五年级下册科学教材分为六个单元，内容包括“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”和“工具与技术”。
五、基本措施：
将科学课程的总体目标落实到每节课中；
通过丰富多彩的亲身体验活动来丰富教学过程；
将探究活动作为科学学习的主要方式；
细心引导学生参与科学学习活动；
在各班建立“科学小博士”协会，通过相互交流、合作与讨论学习；
给学生提问和假设的机会，并指导他们自行寻找证据进行验证，从思维加工中得出结论，将所学知识运用于实际问题的解决；
充分利用各类课程资源和现代教育技术；
鼓励学生参加各类竞赛，通过比赛来促进学习。
六、主要教学活动类型：
信息搜集、现场考察、自然观察、科学幻想、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演。
七、主要教学方法：
探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法。
八、课时安排：
本册教材依据单元进行安排，同时考虑到随时进行的评估。
第一单元：巧妙的用力 八课时
第二单元：生命的延续 六课时
第三单元：生物的进化 六课时
第四单元：地表缓慢变化 八课时
第五单元：矿产资源 八课时
第六单元：工具与技术 四课时
五年级下册科学教学计划 11篇
一、学生情况分析：
1、整体学习状态：学生对于学习科学持积极态度，尤其对实验活动表现出浓厚的兴趣，但在知识的深层理解和运用方面仍显不足，容易停留在表面。
2、已有知识、经验：学生的自主探究能力和主动性有待提高，家庭教育和学校教学主要集中在语文、数学和英语，导致学生在观察、实验、调查等实践活动中的知识获取和能力发展受到限制。
3、心理发展分析：学生对世界充满好奇心和探索欲，而科学课程的内容紧密结合他们的生活，采用适合他们年龄特征的学习方式，将使学生对科学产生更大的兴趣。
二、教材分析：
本册教材内容丰富多样，具有灵活性和开放性，强调物理现象的观察和研究，同时加强与其他学科的联系。本册教材涵盖了四个单元：浮沉现象、热的性质、时间测量与地球运动。根据新科学课程标准，本册教材主要旨在提高学生以下几种科学素养：
科学探究：了解科学探究的基本活动和特征，能够通过观察、实验和制作等方式进行探究，探索生物、地球运动等科学现象。
科学价值观：培养对知识的渴望，鼓励提问与大胆想象，形成科学思维，倡导尊重事实与环保理念，培养与自然和谐相处的态度。
科学知识：帮助学生掌握一定的物理基本知识，并能够运用这些知识参与科学探究活动。
通过本册的学习，激发学生的科学兴趣，全面发展他们的科学探究能力、科学价值观和科学知识。
三、教学目标与要求：
1、培养学生具备科学思维能力。
2、让学生了解科学探究的过程及方法，使其亲自体验科学探究的全过程。
3、学习构建解释模型，以验证自己的假设。
4、通过学习提升学生的动手能力和创新意识，使其从小培养对科学的热爱。
5、通过各单元学习，掌握相关知识。
6、亲近自然，珍视生命，关注科技发展。
四、主要教学方法：
探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法和实验法。
五、基本措施：
针对该科及本年级特点，重点培养学生的综合能力，鼓励他们养成探究习惯，培养对科学的热情。
(1) 开展生动有趣的科学课堂，引导学生主动探究。
(2) 利用评价工具促进学习与教学，采用形成性评价，随时了解学生学习状况。
(3) 强调情感态度与价值观的培养，通过多样化的教学活动，将科学探究目标与情感态度结合，引导学生将知识与社会生活相联系，逐步形成科学态度。
(4) 重视科学与技术的结合，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识。
(5) 强化安全意识，培养学生参与探究时的安全知识、能力和习惯。
(6) 积极参与新教材实验。
(7) 开展环境教育，进行生物种养实验，研究生物与环境的关系。
针对学生现状，特别关注以下潜力不足：
1、对科学知识缺乏兴趣；
2、科学探究意识薄弱，能力不足；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不够。
针对这些问题，通过生动的教学激发他们的兴趣，创造合作与参与的机会，培养科学探究能力；在小组中为他们提供更多学习机会，并设定“一帮一”的活动，帮助他们成长。
六、教学进度：
周次 内容
1——————5周 浮沉现象
6——————10周 热的性质
11—————12周 复习与期中考试
13—————16周 时间测量
17—————19周 地球运动
20周 总复习与期末考试
五年级下册科学教学计划 12篇
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指南，旨在增强小学生的科学素养。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式；
2、让学生认识科学探究的步骤与方法，亲自参与科学探究的实践；
3、学习构建解释性模型，以验证他们的假设；
4、树立积极质疑的科学态度，并培养学生对科学、家乡及祖国的热爱；
5、增进学生对自然的亲近感、珍视生命，关注现代科技的进步。
三、学生情况分析：
1、整体学习状态：学生普遍学习态度认真，对科学实验表现出浓厚兴趣，但对死记硬背的知识缺乏热情，理解能力较弱，运用能力有待提高。
2、已有知识与经验：学生的独立探究与主动探索意识尚不足。由于家长和学校侧重语文、数学、英语，导致学生在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识，发展能力和情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界充满好奇，渴望探究。我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活实际，以符合他们年龄特点的方式呈现，必将激发他们对科学学习的浓厚兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册教材划分为四个单元，包括“沉浮现象”、“热的特性”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元关注沉和浮的因素。通过动手实验让学生理解沉浮现象的相关因素，同时掌握浮力的基本概念，从而提高动手能力。
第二单元探讨热的特性。通过动手操作，学生了解液体和金属的热胀冷缩现象，探索热的传递过程，并动手制作一个保温杯。
第三单元通过“创造”（制作）计时工具，让学生了解计时仪器的发展史，感受时间的流逝，同时引导他们逐步建立时、分、秒等时间单位的概念。
第四单元介绍地球的运动，讨论昼夜交替的原因、北极星为何不动、四季产生的原因以及极昼和极夜现象等问题，从而帮助学生了解这些自然现象的基本原理。
五、教学重难点：
教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
教学难点：通过实践和动手活动，促使学生在参与中增强科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先要强化教师自身的科学教学基本技能。利用课余时间深入学习科学课程标准和教材，钻研教学法，以便迅速成长为合格的科学教师。
2、结合学生的具体情况，在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，鼓励学生积极参与，设计符合其年龄特点的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3、强调“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获得学习成果。
4、重视学生课外拓展研究，不仅局限于课堂教学，还要带学生走出教室，走进自然和社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭及社会实践。
五年级下册科学教学计划 13篇
一、学情分析
根据上学期的学习情况，五年级学生的科学探究能力显著提升，学科学习的热情也更加持久，自主性得到了增强。然而，我们也观察到了能力的两极分化现象，优秀的学生在能力上更加突出，而个别学生的自主学习意识却有所降低。
让我印象深刻的是那些积极参与科学探究的同学，他们总是围绕在我身边，询问一些难以解决的问题，并积极分享他们在课外的观察和发现。每当这个时候，我都会感到由衷的高兴。本学期我计划在上学期的基础上，为这些积极的学生开展科学小记者活动，进一步挖掘和发挥他们的自然智能，希望他们能够引导和影响其他同学，从而实现整体能力的提升。
二、教材简析
(1)第一单元“沉浮现象”：学生将通过物体的沉浮现象展开一系列探究活动，逐步揭示物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成对沉浮现象的解释：从浮力与重力的关系来解释沉浮现象，从密度的角度进行解释。
(2)第二单元“时间的测量”：学生将动手制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时工具的演变史与对“时间”认识的历史进程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的进步对人类生活的影响，以及人类为持续改进工具而付出的努力。
(3)第三单元“热”：在三年级的“温度与水的变化”基础上，学生将继续观察热量变化所导致的物体热胀冷缩现象，并探讨热量在物体中的传递规律，发现不同物体的导热性能各异，以及这些现象在日常生活中的应用。
(4)第四单元“地球的运动”：让学生体验人类对地球运动的探索过程，学习通过可观察的现象和事实，运用相对运动、参照物和模拟等原理进行推理和论证，最终了解地球运动（自转和公转）的模式。
三、分单元实验材料清单
(1)第一单元“沉浮现象”：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、相同大小但重不同的球、相同重量但大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)第二单元“时间的测量”：
钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元“热”：
温度计、塑料袋、保温瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各类材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元“地球的运动”：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
四、教学目标和要求
1、本册教科书设计了多个探究活动，旨在有效培养学生的科学探究能力，教师应提升学生识别与控制变量的能力，持续学习使用对比实验的探索技能，指导学生及时记录实验现象，进行分析整理，并转化为证据，通过科学探究活动帮助学生逐步建立科学概念。
2、在小学阶段，学生思维将由形象思维向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维仍然需要形象直观的支持，因此在思维发展的过程中，我们应从现象和事实出发，帮助学生进行概括得出结论，进一步发展学生的科学探究能力。
3、情感、态度、价值观的培养应以证据意识为基础，使学生不断寻找证据支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑，发展学生的情感态度与价值观。
五、教学措施
本学期教学内容包括“沉浮现象”、“时间的测量”、“热”及“地球的运动”四个单元，每个单元教学约需10个课时。教学时需注意以下几点：(1)为学生提供充足的材料，让他们在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生将现象与数据转化为证据，利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一蹴而就的，需经过长时间的学习才能达成，教师在教学过程中要持之以恒，逐步打好基础，让学生的认识按概念形成的规律发展。
(4)本册书中有许多动手制作的项目，必须让学生亲身经历制作过程，只有在手脑并用的过程中，才能有效提升学生的科学探究能力。
六、教学进度
五年级下册科学教学计划 14篇
一、指导思想：
我们的目标是提升小学生的科学素养，鼓励他们参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，让他们理解科学的本质。通过培养他们解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定扎实的基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材由“光与影”、“声音的传播”、“简单机械”和“生物的多样性”四个单元构成。在教学过程中，要注意以下几点：
（1）提供丰富的实验材料，让学生在实践中完成探究任务。
（2）指导学生将观察到的现象与数据转化为证据，以此得出结论。
（3）科学概念的学习并非一蹴而就，教师应循序渐进，帮助学生逐步建立科学知识体系，不必急于求成。
（4）本册教材中有许多动手制作的项目，务必让学生亲自参与，只有在实践中，才能有效提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元光与影：引导学生观察光的传播与影子的形成，通过一系列实验探讨光的特性与光源的关系，逐步形成对光与影的科学理解。
（2）第二单元声音的传播：学生将通过实验探究声音的产生、传播和特性，了解不同介质对声音传播的影响，感受声音在生活中的重要性。
（3）第三单元简单机械：在此单元中，学生将学习并制作杠杆、滑轮等简单机械，理解力的传递和机械优势的原理，并通过实践探索其在日常生活中的应用。
（4）第四单元生物的多样性：通过观察和调查身边的生物，学生将在实际中学习分类的方法，认识到生物的多样性及其对生态环境的影响。
3、材料清单：
（1）第一单元光与影：
手电筒、白纸、透明塑料片、各种光源、模型小人、遮光板、相机、放大镜。
（2）第二单元声音的传播：
音叉、空气球、绳子、塑料杯、耳机、音响设备等。
（3）第三单元简单机械：
杠杆模型、滑轮、木块、铁钉、绳索、剪刀、尺子等。
（4）第四单元生物的多样性：
显微镜、植物样本、动物图鉴、采集网、观察记录本、拍照工具。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，并对科学的基本概念有一定的理解，具备初步的探究能力。学生们对周围世界充满好奇，乐于实践。然而，学习情况存在明显差异，优秀学生表现出对科学知识的持久兴趣，科学素养发展良好；而后进学生可能对科学产生畏惧，随着课程难度加大，部分学生的学习态度变得消极，轻视科学这一学科，影响了科学素养的提升。
在我担任的两个班级中，501班相对安静，课堂参与度不如502班活跃，因此需要特别关注他们的探究氛围，鼓励他们在实践中掌握科学知识；而502班的学生则较为积极，具备强烈的探究欲，但部分学生在倾听与合作方面仍需加强。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了丰富的探究活动，可以有效帮助学生提升科学探究能力，教师应当引导学生识别和控制变量，并教会他们进行对比实验，记录并分析实验现象，以促进科学概念的形成。
2、五年级学生的思维能力正逐步从具体走向抽象，因此在教学中应以直观现象为基础，引导学生进行归纳帮助其理解科学原理，提升探究能力。
3、情感、态度与价值观的培养应围绕证据意识展开，使学生在寻找证据过程中，能够培养理性思考和质疑精神，逐步形成正确的科学观。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步想法，尤其是概念理解中出现的问题。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保每个实验的有效性。
3、引导学生在观察和实验过程中做好详细记录。
4、督促学生准确、清晰地描述观察到的现象。
5、帮助学生整理和分析观察及实验结果，形成合理解释。
6、悉心指导学生的科学学习活动，激发他们的兴趣。
7、积极运用现代教育技术，提升教学效果。
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与科技竞赛，促进学习热情。
六、主要教学活动类型：
信息收集 实地考察 现场观察 实验探究
专题研讨 情境模拟 科学小制作 讨论交流
植物饲养 科学游戏 信息发布会 经验分享会
参观访问 竞赛活动 科学展览 社区科学活动
家庭科技项目 角色扮演 科学幻想
五年级下册科学教学计划 15篇
一、学生基本情况分析
经过两个学期的科学学习，大部分学生在科学学习上表现出良好的态度与积极性。这个年级的学生已经接受了相对系统的科学课程，经过几轮学习，他们在科学知识的掌握及科学素养的形成上都达到了较高的水平。
二、教材分析
本册教材涵盖以下几个主题：力与运动、生物的适应与进化、地球的结构与运动、资源与环境、科学探究等。从内容上看，强调了对事物结构与功能的理解，探索生物的特征与其环境的关系。关于“力与运动”部分，更加突出了力的作用和运动的规律；“生物的适应与进化”则重点探讨物种如何随环境变化而进化。从探究方法上看，应该在教师的引导下，增加学生自主探究的机会，让他们在实践中获得更多的知识积累。关注定量观察与数据分析，鼓励学生在理解中进行交流与讨论，并结合设计与实践的活动来加深理解。
三、教学基本目标
1、科学探究：引导学生经历完整的科学探究过程，深化对科学探究的理解。注重数据的采集与实验的实施，同时培养学生对实验结果的分析能力，并能通过讨论形成结论，促进他们用多样化的方式进行表达。逐步学会控制变量的实验设计，理解不同实验方法的应用，提升对数据的解释与推理能力。
2、情感、态度、价值观：激发学生对科学探究的热情，探索生物与环境之间的相互关系，关注自然界的变化，培养对科学现象的好奇心，并从历史中获取对科学发展的深刻理解。
3、科学知识：让学生获得关于“力与运动”、“生物适应”、“地球运动”等方面的基础科学知识，逐步积累实践经验，理解相关的科学概念。
四、教学措施
1、通过过程性评价和建立学生科学档案，引导学生深入学习科学。
2、教师提供丰富的学习资料，同时鼓励学生自主寻找相关材料，促进课堂学习与课外探索的结合。
3、反思自己的教学，认真思考教学目的、内容、方式及其意义，并做好教学反思记录。计划本学期撰写3篇教学案例与反思。
4、深入研究新课程标准与现有教材，充分利用教学资源，进行系统的单元备课，提前做好教学准备。
5、在相关章节中融入法律教育内容，增强学生的法律意识。