大学英语教学已不仅仅是语言的传授，更是文化交流与思维拓展的桥梁。通过精心设计的教学计划，学生不仅能够掌握语言的基本技能，更能在实践中提升跨文化交际的能力，培养批判性思维。大学外语教学网为教师与学生提供了丰富的资源与支持，助力于构建一个活跃而富有成效的学习环境。这一过程，既是语言的学习，也是思想的碰撞与升华。
大学外语教学网是高等教育中至关重要的组成部分，尤其是在我们的院校，大学英语课程几乎涵盖了所有专业。英语应用能力等级考试和大学英语及格是每一个学生极为关心的议题。大学英语教师肩负着重大的责任。我们教学团队本学期共有五名专业教师，负责除商务英语外的各专业英语教学。本学期安排了两个年级的英语课程，其中二年级的口语课每周一节，一年级的基础英语课每周四节。
一、教学管理常规工作
教学是大学英语教研室的核心任务，而教学管理则是贯彻实施的保障。本学期我们主要从以下几个方面展开工作：
1、指导教师制定规范、严谨的教学计划
从事大学英语教学的教师应依据教研室提供的各级教学要求及指导性教学计划，制定合乎规范、严谨、科学的教学计划。该计划应包括班级信息、学生人数、教师姓名、学生基本情况、教材使用情况、本学期教学任务、教学方法、教学重点和难点，以及教学管理等。
2、备课及教案的准备
教师应严格按照教学计划进行备课。教研室将在学期初、中、末对教案进行检查，以确保教学质量。
3、听课制度的实施
听课活动能增强教师间的交流，促进专业成长。本学期的听课活动分为两个部分进行。
教研室组织听课：根据教师的课表安排，教研室会指定经验丰富的教师对部分课程进行听课，并给予意见，最后由听课小组提出建议。
自主听课：除了教研室的组织以外，老师们也可以相互听课，听课前需领取听课表，听后将其交回教研室。每位教师在一个学期内至少要进行两次自主听课。
4、作业安排及批改
掌握英语、提升大学英语教学质量、提高大学英语三级考试通过率，依靠课堂时间及老师对作业的批改是绝对不够的。教师每个学期需要根据教学需要，至少布置5次课外作业，且要求学生购买作业本，每次作业的批改率不得低于20%。
5、教师教学管理与评估
学生的期末总评成绩=平时成绩40% + 期末考试成绩60%
学生平时成绩=出勤情况20分(每个学生至少需有5次考勤记录) + 作业50分 + 课堂表现30分
学期末提交的原始成绩单中必须体现所有上述信息。
期末考试：专科班将依据三级考试的题型和难度进行出题。
6、确保各项措施的实施
广泛听取师生对大学英语教学的意见与建议。
二、教学科研工作
科研是高校活力的重要来源，教学科研起源于教学并服务于教学。由于本系年轻教师较多，科研能力相对薄弱，因此教研室的工作重心是进行一些基础性尝试，以激发教师的科研潜力，为未来独立开展科研课题打好基础。本学期主要安排了以下几次科研与教研活动：
1、时间：开学至9月底（具体时间另行通知） A、三级、四级培训方案落实 B、教学期初检查 C、教研室主任备课 D、学生补考试卷的制定 E、教研室集体备案 F、新生教学方案的制定
2、时间：开学至10月底（具体时间另行通知） A、三级、四级培训的启动 B、中升高的英语培训方案
3、时间：开学至11月底（具体时间另行通知） A、教材编写方案的落实 B、教师论文的撰写 C、期中教学检查
4、时间：开学至12月底（具体时间另行通知） A、三四级训练班的结业 B、期末教学检查 C、二年级口语考核