我们发现，数学不仅是逻辑与计算的工具，更是培养学生思维能力和解决问题能力的桥梁。教学计划的核心在于通过丰富的实践活动与多样的教学策略，激发学生的学习兴趣，使他们在理解数学概念的培养良好的学习习惯和积极的探索精神。在这一年级的课程中，教师不仅要关注知识的传授，更要引导学生在合作与交流中构建数学思维，真正实现从“会算”到“会思”的转变。
小学数学五年级上册教学计划 篇1
一、北师大五年级数学上册教学计划目标
1、认真执行北师大五年级数学上册教学计划，确保对每位学生的辅导工作和思想引导工作落实到位，促进优生和后进生的共同进步。
2、加强对教学常规管理和日常检查，确保教学质量的稳步提升。
3、帮助学生树立学习自信心，鼓励他们克服自卑心理，积极参与学习。
4、在班级中营造“赶、帮、超”的学习氛围，使每位学生都能找到适合自己的学习方法，实现全面发展。
二、思想方面的培优辅差
1．定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和思想状态，确保他们感受到老师的关怀与重视，激发学习积极性。关注学生的学习态度、习惯和方法，针对性地提供辅导。
2．定期与家长和班主任沟通，深入了解学生在家庭、生活、思想以及课堂学习等多方面的情况，以便更好地进行个性化辅导。
三、培养对象：
优生：李四、王五、张三、刘备、曹操、孙权
后进生：赵六、钱七、孙八、周九、吴十
四、教学措施
1、关注学生间的个体差异，推动不同学生的发展。设计分层教学目标，让学习进度更符合学生实际，使快节奏的学生能快学，慢节奏的学生能够跟上，逐步提升整体水平。
2、确保每节课的训练层次分明，练习由简入难，兼顾基础知识与拓展能力，保证每位学生都能有所收获，优生能进一步提升思维能力。
3、对于学习上有困难的学生，应多给予鼓励与支持，耐心指导，关注他们的课堂表现，督促及时完成作业和练习。
4、加强家长的教育指导，引导家长了解教育规律，科学培育孩子；帮助学生准确看待学习中的成功与失败，树立勇于面对挑战的勇气，培养其独立发展的能力。
5、帮助学生明确学习的目的，端正学习态度，从而逐步实现专心听讲，独立按时完成作业，养成良好的学习习惯。
6、课堂教学中尽量采用开放式教学方法，鼓励学生在具体情境中灵活选择解决问题的方法，通过一题多解等方式，拓宽知识面，增强应变能力。
7、针对后进生，实施“四优先、五跟踪”的策略（“四优先”指课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”包括思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪和学习方法跟踪）。
小学数学五年级上册教学计划 篇2
一、学情分析
在五年级的两个班级中，绝大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣与积极的态度，具备良好的学习习惯，课堂上能够积极参与讨论，并进行自主探究，展现出很强的上进心。学生们能够灵活运用不同的方法解决同一数学问题，也享受与同伴合作的学习体验，同时能够清晰地表达自己的思考过程和结论。在教师的引导下，学生们逐渐学会自我评价，并对提升自己的数学成绩充满期待。然而，少数学生的学习态度较为消极，他们在作业的按时完成上存在困难，基本的数学能力较弱，对知识的理解仍然停留在初步的水平，尤其在估算能力上表现较弱。本学期将着重强化基础知识的教学，并通过加强学习习惯的培养（如预习和复习）来帮助后进生，同时给予优等生适当的指导，力求提升整体学习质量。
二、本册教材分析
1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）
本册教材在一至四年级阶段主要教授整数相关知识，帮助学生初步掌握整数的四则运算，并将这些知识应用于解决简单的实际问题。本册还引入了负数的基本概念、小数的含义与运算，这些内容将帮助学生扩展对数的认识，有利于巩固整数知识的理解，进而在生活中发现和解决更多实际问题，同时为后续学习分数的相关知识打下良好基础。
教材中安排了探索简单周期现象中的规律，以此培养学生对数学规律的兴趣，提升他们的思维能力。
2、空间与图形领域（第2、8单元）
学生们已具备初步的面积概念，并掌握了长方形和正方形的面积计算公式，对三角形、平行四边形和梯形也有一定的认识，为进一步学习多边形的面积计算奠定了基础。通过教授多边形面积的计算公式，学生的面积概念将得到深化，并促进对基本图形特征的理解。教材引入了公顷和平方米的单位教学，以便学生能够全面了解面积单位，更好地应对生活和工作中的实际需求。
3、统计与概率领域（第10单元）
本册教材中涉及复式统计表和复式条形统计图的内容。这种统计方式相比单式统计表和图表不仅容量大，还能同时展现更多数据。学习这部分内容后，学生能够对稍复杂的生活现象和问题进行调查、统计和分析，从而提升他们的统计能力和意识。
4、实践与综合应用领域（面积计算、校园绿化等）
（1）强调数学思想方法的渗透与应用。
例如，《面积是多少》中的“分一分、数一数”与“移一移、数一数”中初步引入了等积变形思想，帮助学生探究多变性面积的计算方法。《校园的绿化面积》中的“想想算算”则借助“割补”方法，帮助学生将复杂平面图形转变为基本图形，提升理解能力。
（2）注重实际应用。
通过《面积是多少》中估算树叶、手掌等物体表面的面积以及《校园的绿化面积》中测量草坪的面积和花圃设计等活动，紧密结合学生的生活实际，引导他们在熟悉的情境中进行数学活动。
本册教材还结合教学内容，安排了多个“你知道吗”的知识点与思考题，以满足不同地区、学生的学习需求，促使每位学生在数学能力上得到发展。
三、重点难点：
小数的初步认识和多边形面积计算是重点，而小数的乘除法则为重点和难点。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）让学生在具体情境中感受数的概念扩展，逐步形成相关概念的理解；经历小数四则计算规则的探索，深化对运算意义的理解，能够正确进行小数的四则运算及混合运算；积极参与规律的探索活动，提升从实际问题中抽象出数学问题及数量关系的能力，增强运用所学知识解决实际问题的意识。
（2）通过观察平面图形与简单变换，让学生经历探索面积计算公式的过程，掌握相关图形的面积计算公式，认识较大的土地面积单位，初步形成面积单位实际大小的概念。
（3）通过观察与操作，使学生初步理解用复式统计表与条形统计图描述数据信息的方式，并能够进行相应的比较和分析，掌握数据的收集、整理、描述方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）结合数的认识发展数感。
（2）结合面积测量与计算发展空间观念。
（3）结合面积公式与简单周期现象规律的教学发展符号感。
（4）结合统计表和图形的理解，发展统计观念。
（5）结合相关教学内容，发展推理能力。
3、解决问题：
（1）运用所学知识解决生活中面积计算、简单统计、小数四则运算及简单周期现象的问题。
（2）能够主动在现实情境中发现并提出简单的数学问题。
（3）积极探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）学会与他人合作，并抱有良好的合作态度。
（5）回顾反思学习过程，解释或评价学习结果。
4、情感与态度：
（1）积极参与数学活动，体验成功，增强学习数学的自信。
（2）经历探索数学知识的过程，感受知识与方法的价值。
（3）在教师与同学的帮助下，努力克服学习中的困难。
（4）联系现实生活学习数学，增强自学数学的主动性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解数学知识的历史背景，拓宽视野，增强创新意识。
五、教学措施
1、深入研究教材，精心备课，选择适合的教学方法。
2、学习新课程标准，把握教育改革方向，用新的教学理念指导课堂。
3、重视习题设计，每节课的练习要整合与筛选，避免机械的重复练习。
4、设计思维挑战的练习题，拓宽学生的思维，提高他们的灵活性。
5、鼓励每位学生准备一本自主学习本，用于记录学习过程与反思。
6、自主学习提纲遵循灵活性、针对学生发展区、分层性及方法指导原则。
7、加强学生作业批改，培养良好的学习习惯。
8、关注学困生，通过集中辅导与同伴互助相结合的方法进行帮助。
9、在教学中培养学生发现生活中的数学问题的能力。
10、注意知识面的扩展，以提升学生的综合思维能力。
11、与家长保持密切联系，共同关注学生在家的学习表现。
12、及时发现学生的知识盲点，帮助其弥补不足。
小学数学五年级上册教学计划 篇3
一、教材分析
本册教学内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等方面。
小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材的重点内容。
在数与代数部分，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数乘法和除法是学生在实际生活和数学学习中必需掌握的基本运算，对于小学生来说是重要的基础知识和技能。这部分内容是在学生前期学习整数运算和小数加、减法的基础上进行的，为学生进一步提升小数的运算能力奠定基础。简易方程单元则是小学阶段代数初步知识的核心，通过学习字母表示数、等式的性质、解简单方程以及使用方程解决实际问题，促进学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材设置了物体观察和多边形面积的单元。在学生已有的知识和经验基础上，通过丰富的实践活动，帮助学生探索不同视角下物体的形状和相对位置，理解各种图形的特征和它们之间的关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的联系，渗透平移、旋转和转化的数学思想方法，从而加深学生的空间认知。
在统计与概率方面，本册教材让学生接触关于可能性和中位数的知识。通过实验和操作，让学生体会到事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学习如何计算某些事件的可能性；在平均数的基础上学习中位数，帮助学生理解二者的统计意义和适用范围，从而进一步认识统计与概率在生活中的应用。
在数学应用方面，教材结合小数乘法和除法，指导学生运用所学知识解决实际问题，同时安排了“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，向学生传达初步的数字编码思想，增强对有规律排列的理解，从而提升他们的计算能力与数学意识，培养他们对数学问题的探索兴趣和欣赏能力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际用途，从而提升他们的数学意识和实践能力。
二、学情分析：
五年级的大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力已有所发展。本班共有46名学生，其中有些学生学习态度严谨，学习习惯良好，空间认知能力较强，在课堂上积极思考，并主动参与创造性的学习。但也有部分学生基础知识薄弱，课堂上不专心听讲，自主完成学习任务的能力较差，需要教师的督促和指导。针对这些情况，本学年将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导与优等生的引导，力求全面提升班级整体成绩。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，让学生：
1．熟练掌握小数乘法和除法的笔算技巧。
2．在具体情境中，能够用字母表示数，理解等式的性质，并利用其解答简单的方程及实际问题。
3．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
4．辨认从不同角度观察到的物体形状和相对位置。
5．理解中位数的定义，能够计算一组数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性，能够预测一些事件的发生概率，并理解其在生活中的意义。
7．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，认识数学在日常生活中的价值，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，增强发现生活中数学现象的意识，培养观察、分析与推理的能力。
9．感受到学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立良好的学习信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
1、教学重点
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积、统计与概率等为本册教学的重点内容。
2、教学难点
理解小数乘法和除法的运算原理，明白用字母表示数的意义，掌握用字母表示的公式，理解方程的概念及等式的基本性质，分析数量之间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
（1）创造愉快的教学环境，激发学生的学习热情。
（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识教学，确保学生牢固掌握相关内容。
（5）指导学生进行预习，明确知识重点，并引导他们通过查阅资料寻找解题方法。
六、教学进度安排
周次
时间
教学内容
备课时数
1
9/1~9/2
开学报名、检查假期作业
2
9/3~9/7
小数乘整数、小数乘小数
4
3
9/10~9/14
积的近似数，连乘和乘加，推广整数乘法运算到小数及其应用，整理与复习
5
4
9/17~9/21
小数除以整数和一个数除以小数
5
5
9/24~9/28
求小数的近似数，循环小数、用计算器探究规律
4
6
10/1~10/7
庆国庆
7
10/8~10/12
解决问题与整理复习
5
8
10/15~10/19
观察物体，用字母表示运算规律和计算公式
5
9
10/22~10/26
用含字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质
5
10
10/29~11/2
解方程、列方程解决应用题
5
11
11/5~11/9
期中考试
4
12
11/12~11/16
稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律
5
13
11/19~11/23
平行四边形和三角形的面积
5
14
11/26~11/30
梯形面积与组合图形面积
5
15
12/3~12/7
整理与复习、机动
5
16
12/10~12/14
统计与概率
4
17
12/17~12/21
铺一铺、数学广角
4
18
12/24~12/28
总复习
5
19
12/31~1/4
总复习与期末考试
5
20
1/7~1/11
期末结束工作
小学数学五年级上册教学计划 篇4
1、在教学过程中，许多家长可能会问：“如何能够帮助孩子在数学上取得好成绩？”
2、您好！我是北师大的一名数学教师，关于这个问题，我想告诉大家，提升孩子的数学成绩其实没有想象中那么难。五年级的上册内容主要涉及到基础运算和简单的应用题，我们首先需要确保孩子对这些基础知识有扎实的理解。例如，在学习加减法时，家长可以引导孩子通过数轴来帮助理解；在解决应用题时，可以教他们如何提炼题意，构建解决思路。建议可以为孩子购买一本计算训练书籍，先从简单的题目开始，让他们逐步提升计算的准确性。接着，通过错题本记录孩子在课堂上或做作业时出现的错误，鼓励他们分析错误原因并尝试重新解题。可以制定一个复习时间表，定期回顾这些错误，帮助孩子巩固学习。
3、目前，教五年级数学的我发现，许多孩子的基础较为薄弱，学习态度的调整显得尤为重要。如果能在这方面下功夫，补齐基础知识，相信成绩一定会有所提升。孩子们在课堂上要认真听讲，才能跟上学习的节奏。努力是必须的，希望每位孩子都能在学习中不断进步。
4、在解决问题时，数学的分数占比很大，因此掌握解题的方法和过程至关重要。如果孩子在这一方面稍显不足，则可以进行针对性的补习，提升他们分析和解决问题的能力。
5、在平时做题时要着重查找自己的薄弱环节，特别是针对一些容易出错的题型，定期进行专项训练。
6、基础计算训练应该是最简单的入手点，可以从加减法开始，逐步过渡到乘除法，再到混合运算；从整数到小数，再到分数，循序渐进地进行练习。这块内容不需要太多思考，反复练习就能够取得相应的效果。研究表明，计算能力的提升会直接影响数学成绩的提高，不妨加大这方面的训练力度。
7、在春节后的第一次模拟考试中，有位学生的数学成绩达到了135分。起初我们以为这是一次偶然的好成绩，但随后她每次考试都稳定在130分到140分之间，这让我们感到惊喜。
8、面对自己的薄弱环节，许多孩子会感到沮丧。这不仅需要孩子的努力，家长的支持与鼓励也同样重要。帮助孩子调整心态，激励他们坚持下去，才能迎来巨大的进步。
9、制定合理的学习计划是不可或缺的一步。可以安排每周的学习内容和时间，固定学习的日子，这样会提高学习的效率。
10、强化计算的训练非常必要。孩子们应该从小养成勤思考、主动学习的习惯。往往，孩子们的注意力难以集中是因为接触的数学练习题量不足，导致拖延习惯的形成。通过计算专项的系统复习，不仅能提升孩子的成绩，还能增强他们的自信心。选择小班的补习机构也是一个不错的选择，在浓厚的学习氛围中能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的表达能力。
11、学习是一场持久的马拉松，起步慢并不意味着永远慢下去。五年级的学习依旧处于基础阶段，因此在学习之余，帮助孩子查漏补缺是非常关键的。
12、一个寒假，她用心投入到复习中，拿出了一本厚厚的复习书和一个笔记本，她说：“我这个寒假就专心搞定它！”
13、家长多给予孩子鼓励也非常重要。无论是在作业、单元测试还是课堂学习中，肯定孩子的每一步进步，都会增加他们的自信。避免将数学成绩与其他科目进行比较，让孩子明白他们在各科上都能取得进展。
14、不能只为了做题而做题，应该思考每个问题的背后，深入理解每个解题过程。
15、学习需要毅力和坚持。
16、学习是一个自主而长期的过程。在即将到来的假期里，孩子们可以充分利用这段高效时间，专心投入数学学习，及时弥补基础知识的不足，为未来的学习打下坚实的基础。
17、大家好，我是一名小学数学教师，针对五年级的教学，我总结了一些方法，希望能帮助大家更好地进行学习计划。
18、我记得在我读高三时，有几个同学成绩不太理想，其中一个女孩在数学上总是停留在100分左右（满分150），这让我意识到，如何有效提升数学成绩，是一个重要课题。
19、建议孩子寻找一本适合自己的复习资料，这样可以帮助他们梳理这几年的知识点，通过做题找出自己的薄弱环节，并记录在笔记本上加以巩固。
20、第一步是准确找出哪些内容没有学好，可以通过综合测试来逐步分析，帮助孩子明确学习的重点。
21、合理补充尚未掌握的知识点，可以选择辅导班进行补习，或者利用网络课程学习，保持自律性并制定学习计划，遇到难题及时向老师请教。
小学数学五年级上册教学计划 篇5
一、教学内容
这一册教材涵盖了以下内容：分数的加减法，分数的乘除法，简单方程，几何图形的特征，统计与概率，数学思维拓展和综合运用等。
分数的加减法、乘除法和简单方程是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，本册教材安排了分数的加减法和乘除法，以及简单方程的教学。分数的基本运算在生活及学业中具有重要应用，是五年级学生必须掌握的重要知识和技能。这部分内容建立在之前学习整数四则运算的基础上，旨在进一步提升学生对分数运算的理解与能力。简单方程的单元则是小学阶段代数基础知识的引导，内容包括用符号表达数、等式的性质、解简单方程和用方程解决实际问题等，从而培养学生的逻辑思维能力，提升解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，教材包括几何图形特征的观察与分析。学生将在已有知识的基础上，通过实践活动去探索与学习，识别各种图形的特征、理解形状和位置关系，掌握平行四边形、三角形、圆的特征及其相关性质，加深对几何图形的思维，促进学生空间意识的提高。
在统计与概率方面，本册教材引导学生学习概率的基础知识和数据的整理分析。通过实验和实践活动，让学生体验概率的应用及其在生活中的重要性，掌握基于数据进行简单概率计算的方法，进一步理解统计在日常生活中的实际意义。
在数学问题解决方面，教材将分数的运算与实际生活相结合，通过实际案例帮助学生将所学的运算知识运用到现实中。安排“数学思维拓展”单元，通过观察、推理、实际操作等方式，培养学生对数学的兴趣和应用意识，感受数学对生活的影响，提升他们的逻辑和分析能力。
本册教材结合学生的学习经历与生活经验，设置了数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣及数学在生活中的实际应用，提高数学的实用意识和实践能力。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1. 熟练掌握分数的加减法与乘除法的计算。
2. 在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，解简单方程，并能用方程表示实际问题中的等量关系。
3. 掌握平行四边形、三角形、圆的特征及其相关性质。
4. 能够识别不同形状及其相对位置。
5. 理解基本的统计概念，如平均数与中位数，掌握相应的计算方法。
6. 体验事件发生的可能性，理解游戏规则的公平性，学习如何计算和预测简单事件的发生概率，感受概率在生活中的应用。
7. 通过生活中的问题发现、提出和解决问题，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数理知识解决问题的能力。
8. 培养对数字编码思维的基本理解，拓展发现生活中数学现象的意识，并提升观察与推理能力。
9. 感受到学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立自信心。
10. 养成认真完成作业及书写规范的良好习惯。
三、教学重、难点：
(一) 教学重点
分数的加减、乘除法，简单方程，几何图形的特征与性质，统计与概率等是本册教材的重点内容。
(二) 教学难点
理解分数运算的本质，掌握用字母表示数的意义及其用途，理解方程的概念与性质，分析实际题目的数量关系及解决方法，以及推导几何图形的性质与公式。
四、教学措施：
在教学过程中，不仅要重视数学知识本身的构建，也需要关注学生的心理发展，尤其是情感和思维能力的进步。在教学中需处理以下几个方面的关系：
1. 重视基础，处理好基础与提升的关系。需加强基本运算的训练，特别是在分数的计算方面，注重提高学生的口算能力和应用题的解决技巧。
2. 注重练习设计，处理好实践与趣味的关系。要精心设计课内外的作业，紧密结合生活实际，重视思维的拓展与创新能力的培养，并采用“基础练习+个性化作业”的形式，满足不同层次学生的需求。
3. 强调培养良好的审题习惯，提高学生分析题目的能力。
4. 鼓励创新，适时提供自主探索的空间。
5. 注重实践，强化所学知识的应用能力，不断提升学生的实际操作水平。
小学数学五年级上册教学计划 篇6
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生38人，整体来看，学生的学习习惯较为良好。大多数学生能够按时完成作业，上课时积极回答问题，勇于表达自己的见解，对数学学科抱有浓厚的兴趣。学生在分析问题和解决问题的能力上有一定基础，喜欢研究，勇于探索，常常提出问题和质疑。在上学期期末统考中，及格率达到了75%，与四年级相比有了显著进步，低于30分的学生人数明显减少。然而，仍有10多名学生的成绩未达到四年级水平，主要表现为基础知识薄弱、接受能力差，缺乏主动学习的热情，偶尔出现抄作业或不写作业的情况。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：倍数与因数、图形的面积、分数及其加减法、可能性的大小（其中图形的面积部分包括基本图形与组合图形两个单元），共设6个单元。还安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”、“数学与生活”三个专题学习内容。
教材中关于分数、分数加减法以及图形的面积都是小学数学的重要内容。为了掌握分数的学习，倍数与因数的相关知识显得尤为重要。教材中将求最大公因数和最小公倍数的内容穿插在分数学习部分，较之前的教材有了很大突破。
三、本学期主要教学任务：
1、让学生掌握自然数和整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念，理解2、3、5的倍数、质数与合数的特征，能够找出倍数与因数，并区分质数与合数，从而系统化相关知识。
2、使学生能够认识平行四边形、三角形、梯形的特征，计算这些图形的面积，掌握简单组合图形的分析与面积计算。
3、在具体情境中深入理解分数，体会分数的相对性，通过观察与比较发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，经历知识形成的过程，掌握公因数与公倍数的含义，学习约分与通分的技巧。
4、通过实践操作探索如何计算异分母分数的加减，发现分数与小数之间转化的方法。
5、认识用分数表示可能性大小的必要性，能够应用学到的知识解决现实生活中的问题，在有趣的活动中学习可能性的相关知识。
四、本学期教学奋斗目标：
经过一学期的教学，力求让所有学生掌握本学期的教学任务，期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数的四则计算准确率达到80%以上；度量与作图的平均准确率要达到95%以上；综合运用知识解决问题的正确率力争达到70%以上，提升学生的分析能力、概括能力、判断推理能力及解决问题的能力，鼓励学生在自主合作中获取知识。争取期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成绩在全县同年级中拥有中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师应严格要求自己，认真备课、上课，认真批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学课程的兴趣，让学生乐于学习。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生的自主学习、合作学习与探究学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，实现“我学”的转变，提高学生的学习自主性和效率。
3、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育，将其引入到课堂教学中，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定坚实的基础。
小学数学五年级上册教学计划 篇7
4、每月进行一次单元测试，通过激励表扬的方式来激发学生之间的竞争，提高他们的学习动力。对于学习进度稍慢的学生，我们要给予更多的关注，课堂上要多提问，课后及时给予反馈，力求做到面批面改。这样可以增强他们的学习信心，进而提升整个班级的学习成绩。
教学进度安排表
周次教学内容备注
一、入学教育，倍数与因数
二、倍数与因数
三、倍数与因数
四、平面图形的面积
五、平面图形的面积，阶段性测验
六、国庆节假期
七、分数
八、分数
九、分数，第二阶段测验
十、期中考试，分数加减法
十一、分数加减法
十二、分数加减法
十三、分数加减法，第三阶段测验
小学数学五年级上册教学计划 篇8
一、指导思想：
小学阶段的数学教育，旨在促进学生全面发展、能力提升和个性培养。不仅要关注数学知识的传授，还要注重学生的思维发展，尊重学生的学习习惯和心理需求，通过与生活实际相结合的方式，让学生体验数学的实际应用，进而提升他们的数学思维能力、情感态度和价值观。
二、班级学生情况分析
本班共有学生48人，大部分学生对数学学习抱有积极态度，但在知识掌握上还有待加强，部分学生在学习中缺乏主动性，作业完成情况不理想，对数学的理解存在一定困难。在新学期中，除了要引导学生端正学习态度外，还要加强他们学习能力的培养，以期提升整体成绩。
三、教材分析：
本册教材包含：小数加减法、小数乘除法、简单方程、图形的周长与面积、统计与概率等内容。
(一)数与代数方面
本册教材设置了小数的加减法和乘除法。学生在掌握整数的基本运算后，继续深化小数的运算能力。简单方程的学习包括用字母代表数、理解等式的性质、解决简单方程和实际问题，使学生的抽象思维能力进一步得到锻炼。
(二)在空间与图形方面，教材安排了图形的周长与面积两个单元。在已有知识的基础上，帮助学生探索各种图形的特征，学习平行四边形、三角形及圆的周长与面积公式，提高他们的空间认知能力。
(三)在统计与概率方面，本册教材引导学生学习基本的概率概念，通过实验和活动使他们理解事件发生的可能性及其应用。在实际情境中学会判断和算出简单事件的概率。
(四)在用数学解决问题方面，教师将结合小数运算与方程的实际应用教学，增强学生的应用意识，同时引导他们在解决问题过程中发现数学的趣味与美感。
(五)本册教材设计了综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识来解决实际问题，从而感受到数学的价值与乐趣，培养实践能力。
四、教学目标：
1、使学生在理解小数及其性质的基础上，熟练进行小数的加减与乘除运算。
2、使学生掌握用字母表示数，了解常见的数量关系，初步能解简单方程。
3、探索并掌握计算平行四边形、三角形和圆的周长及面积。
4、能用坐标表示位置与图形。
5、理解可能性的概念，能够进行简单事件的概率计算，并在生活中能够运用概率知识。
6、使学生体验如何从日常生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7、激发学生对数学学习的兴趣，增强信心，享受学习过程。
8、培养认真书写和作业的良好习惯。
五、教学重点：
小数运算、简单方程、图形的周长与面积、概率知识等是本册教材的重点内容。
六、教学难点：
理解小数运算的原理、字母表示数的含义、方程的构建及等式的基本性质，以及图形面积的计算方法。
七、教学方法：
1、强调探索性和实践性，提升学生的数学思维能力。
(1)课程内容与学生的认知特点相结合，激发学生的探索欲望，了解知识形成的过程。
(2)通过具体实际问题的解方程教学，帮助学生掌握解方程的原理。
(3)将解方程与日常生活中的实际问题相结合，增强学习的趣味性。
2、鼓励动手实践与自主探索，帮助学生提升空间思维能力。
采用实验和探究的方式让学生自行发现不同图形的面积计算规则；逐步提高探索的难度，以激发学生的思考和创造能力。
3、促进学生形成从数学视角思考问题的习惯，增强统计意识。
4、在教学中如何有效渗透数学思想和方法，提升学生的思考能力和解决问题的能力。
5、用数学的趣味和成就感激励学生的学习积极性。
八、教学措施
1、增强学习目的性，使学生充分发挥主体作用，激发潜能。
2、通过实践活动增强学生的动手能力，培养空间思维。
3、对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们提升学习成绩。
4、多创设情境，让学生自主学习、解决问题，发展个性。
5、加强数学和现实生活的联系，通过活动让学生在实践中理解数学。
6、倡导合作学习，鼓励相互探究。
7、关注特殊群体，因材施教，实现分层次教学，适当调整学习要求。
九、课时安排：
小数加法 6课时
小数减法 6课时
小数乘法 8课时
小数除法 8课时
简单方程 10课时
图形周长 5课时
图形面积 7课时
综合复习 4课时
小学数学五年级上册教学计划 篇9
一、班级情况分析
我教授的五年级班级中，大多数学生的学习态度较为端正，养成了良好的学习习惯，空间感觉也相对较强。在课堂上，他们能够积极参与思考，主动地进行创造性的学习。然而，根据上学年知识质量验收的反馈，学生的学习情况呈现明显的两极分化，后进生的比例较高。针对这些情况，本学年我将重点加强基础知识的教学，提升后进生的辅导力度，同时兼顾优等生的拓展，努力提高整体合格率和优秀率。
二、教学内容
本册教材涵盖的主要内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等。
小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材主要安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数的乘法和除法在实际生活与数学学习中都有广泛的应用，学生需要掌握这些基础知识和基本技能。这一部分将基于学生之前学习整数四则运算与小数加减法的基础，进一步提高他们的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中训练，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程解决简单的实际问题，旨在激发学生的抽象思维能力，提高他们的问题解决能力。
在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形面积的两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生能够在已有知识的基础上探索并理解物体的形状和相对位置;掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转和图形转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率的学习中，学生将接触到可能性和中位数的相关知识。通过实验和操作，学生能够体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，并学会求取一些事件发生的可能性;在平均数的基础之上，教学中位数，使学生理解两者的统计意义、特征和适用范围，进一步体会统计与概率在日常生活中的作用。
在用数学解决实际问题方面，教材将结合小数乘法与除法的内容，引导学生用所学知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动向学生传递初步的数字编码思想，让他们感受数字的有序排列如何使信息交流更加安全、快捷，体会数学的魅力。培养学生的符号感及观察、分析、推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣与发现数学美的意识。
本册教材结合学生的数学知识与生活体验，设计了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决实际问题，收获探索的乐趣与数学的应用，感受数学的魅力，提高他们的数学意识与实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标为：
1. 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中能用字母表示数，理解等式的性质，能使用等式的性质解简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系以解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4. 能够辨识从不同方向看到的物体形状及其相对位置。
5. 理解中位数的含义，能求数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的可能性进行预测，进一步理解概率在生活中的应用。
7. 经历从现实生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，理解数学在生活中的作用，逐步形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想，培养学生在生活中发现数学的意识，并初步形成观察、分析与推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
小学数学五年级上册教学计划 篇10
一、本期教学目标和总要求：
1、让学生通过探索数的相关特性，深入了解自然数，掌握倍数与因数的含义，能够找出一个数的倍数和因数。理解质数和合数的概念。
2、引导学生经历平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法的探索，以便运用这些方法解决生活中的简单问题。了解组合图形，并能灵活运用不同方法计算其面积；具备估算不规则图形面积的能力，并能够通过多种方法进行计算。
3、让学生认识5的倍数特征，区分奇数与偶数。能够根据解决问题的需要收集有用信息，并通过归纳、类比与推测，发展初步的推理能力。
4、深入理解分数的意义，识别真分数、假分数与带分数，并理解分数与除法之间的关系，掌握分数大小比较的技巧。能够找到两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分与通分；理解异分母分数加减法的原理，并能准确计算。掌握混合分数加减法的顺序，并能够进行正确计算。能将分数转化为有限小数，反之亦然。
5、让学生明白分数表示可能性的方式，能根据给定条件用分数表示可能性的大小；能够根据指定的可能性条件设计相关方案。
二、教材概况：
本册教材的编排主要从以下四个方面展开：
一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”、第四单元“分数加减法”。
二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（上）”、第五单元“图形的面积（下）”。
三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。
四、综合应用：将数与代数、空间与图形，以及统计与概率三大领域的内容进行有机整合。
三、学生知识现状分析：
五年级学生普遍自控能力较弱，个别同学较为好动，关注细节的能力欠缺，但整体思维活跃。学生的学习水平差异较大，尤其是计算基础薄弱，熟练度不足。部分同学缺乏学习上的主动性，导致基础较差，学业成绩不理想。
在备课时应当关注优生与弱生的具体情况，做到有针对性。更要注重普遍性，让全体学生都能扎实掌握基础知识，学会有效的学习方法，养成良好的学习习惯。在此基础上，特别要注重思维能力、创新意识和实践能力的培养。
四、提高教学质量的措施：
1、强调因材施教，做好拔优和补差工作。通过学优生与学困生结对，促使共同进步。
2、增强数学与日常生活的关联，让学生在实践活动中解决数学问题，从而感受、体验理解数学。
3、加强教研活动，通过教学改革提升教学质量，同时注重与邻近学校同年级数学教师的交流与学习，以达到互补提升的效果。
小学数学五年级上册教学计划 篇11
一、教材简析：
本册教材继承了前四册“培养逻辑思维、强化实践能力、关注知识应用”的整体特色，在选编内容、设计活动、设置练习等方面都进行了深入的拓展与完善。本册教学内容包含12个单元，每个单元分为主课文与“数学天地”两大版块，以实现教材的有机衔接。单元主题包括：数的认知、运算规则、几何图形、数据处理、简单方程、生活中用数学、图形的变换、空间与位置、应用题、数学思维等。
二、教学要求和目的：
1、数感与运算
(1)引导学生自主进行数的识别和运算练习，鼓励他们在实际操作中深化理解，要求学生在课堂上使用计算器或数学工具，每个单元都要对作业进行检查，组织学生分享交流，通过互动查漏补缺。教材的相关指导可参考五年级上册第8单元的内容。
(2)增强实践意识。对于应用题、运算问题的教学应结合学生的实际生活进行讲解。课堂上，无论讨论什么，都应留出时间让学生进行书写，哪怕写一个算式、一个公式、一个解题步骤都比空谈要有意义。写后及时在全班范围内进行检查，纠正错题，再进行修改。每次的作业（包括课后练习、周报），都应组织学生先进行自我检查，再请同学相互检查，最后上交给老师。那些普遍存在的错误，应发动学生一同讨论如何解决。虽然一开始这样做可能会麻烦，但坚持下去必将形成习惯。只有密切联系学生的实际，方能调动学习积极性，使基础知识的教学更具针对性，教师与学生也能免于枯燥的题海。
2、数学思维
(1)培养逻辑思维能力，学会分析与解决问题的方法。
(2)引导学生记录学习过程中的思考与问题，并能进行自我反思。
(3)学习如何查找资料与信息，帮助理解和解决数学问题。
(4)培养每天动手实践、动脑思考的习惯，如利用生活中的实例来练习数学。
3、应用与实践
(1)明确数学学习的最终目的是为了更好地服务于生活、工作和学习。
(2)鼓励学生观察日常生活中的数学现象，主动收集有趣的数学素材，提升自己的应用能力。
(3)通过生活中的各种情境（例如购物、旅行），以及与同学合作的方式激发学习热情。
(4)在认真审题的前提下，关注解题的思路，确保逻辑严密，并提出清晰的解答与评语。
利用范例引导，可以进行小组讨论，使学生在一同修改中学习，达到语句通顺、书写规范的目的。
4、口头表达
(1)在讨论与交流中尊重他人的观点，积极倾听。
(2)乐于参与小组讨论，自信地表达自己的想法。
(3)注意表达的逻辑性，语气、语调要适当。
5、综合性学习
(1)制定可行的小组合作计划，要求：
①可实施，具有实际应用性。
②明确时间安排与任务分工。
③计划制定后要定期检查实施情况并进行调整。
(2)突显学生的自主性，强调团队协作。结果的优劣并非最重要，关键在于提升学生的主动性、创造力及合作意识，同时增强问题分析和解决的能力。
三、教学措施：
1、有效发挥师生在教学中的主动性与创造性。学生是数学学习的主体，数学教学需引导学生树立学习兴趣，强调自主学习的意识与习惯，营造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法。
2、教师应转变教学观念，持续更新知识体系，全面提升个人的专业素养。应创造性地理解和运用教材，积极拓展课程资源，灵活选择多样的教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法，体现数学的实践性与内涵。
3、不断改进课堂教学，综合考虑知识、能力、情感与态度的统一，倡导启发式与讨论式的教学方法。
4、打通课堂内外的联系，利用学校各种教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习视野，增加实践机会。
5、注意引导正确的情感、态度与价值观，培养学生的道德情操与审美能力，形成健康的价值观与积极的人生态度，将这些内容融入日常教学之中。
6、平衡基础素养与创新能力的培养。数学教学需要注重基础知识与基本技能的训练，为学生打下扎实的基础，同时激发学生的创新潜能，促进其持续发展。
7、遵循学生生理与心理发展的规律，选择合适的教学策略。根据学生的语言能力发展阶段与不同教学内容的特点，采用合理的教学方式，促进学生数学素养的整体提升。
小学数学五年级上册教学计划 篇12
一、指导思想：
在义务教育阶段，五年级数学课程的设计应以学生的全面发展为核心目标。教学过程中，需要重视数学的本质特点，同时关注学生的学习心理。应从学生的生活经验出发，让他们亲自体验如何将实际问题转化为数学模型，并进行适当的分析与运用，从而在理解数学的提升他们的思维能力、情感态度以及价值观等方面的能力。
二、班级学生情况分析
本班有学生32人，大多数学生对数学学习持积极态度，但在理解和应用上还有提升空间。部分学生自主学习的意识不强，作业完成情况不佳，这在一定程度上影响了他们的学习效果。在新的学期里，不仅要帮助学生端正学习态度，还要注重培养他们的各项学习能力，以期在数学成绩上取得更大的进展。
三、教材分析
1. “简单的统计（一）”
统计作为数学的重要分支，随着社会的进步和科技的发展，其应用越来越广泛。在生产和科学研究中，光凭经验不足以把握事物的发展，常常需要通过数据分析来评估和指导工作。统计学习将帮助学生收集、整理和分析数据，进而发现事物的发展规律。
本单元教学内容包括原始数据的收集方法、分类整理的技巧以及各种统计表的编制和分析方法。学生还将学习更复杂的求平均数的技巧。在随后的学习中，将进一步接触统计表和统计图的相关知识。
2. 长方体和正方体
学生在低年级阶段已经对简单的立体几何图形有了初步认识，并能识别长方体、正方体、圆柱和球等形状。本单元的教材是在此基础上进行的，目的是让学生深入探索立体图形。转变视角，从平面图形学习到立体图形的研究，是学生空间观念发展的重要一步。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习此部分内容，学生将对周遭的空间及其物体形成初步的认知，为后续学习更复杂的立体图形奠定基础。长方体和正方体体积的计算，也有助于学生理解体积的概念，以及掌握相应的计量单位。
3. 约数和倍数
本单元的教材是在学生掌握整数的四则运算基础上展开的，旨在为后续的约分、通分及分数四则运算打下基础。通过这一部分的学习，学生将获得有关整数的初步知识，为未来学习更复杂的数学内容做准备。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于实际教学中，使用图示化的方式更加有效，因此在教学中将采用图解的方法，帮助学生更好地理解相关概念。
4. 分数的意义和性质
这一部分的教学是在学生已有分数的认识及对约数、倍数等知识有所了解的基础上进行的。通过这一部分的学习，学生将进一步理解除分数的基本意义和性质，为后续的分数四则运算及应用题解答打下扎实基础。本单元是分数教学的关键部分，需确保学生认真掌握。根据《大纲（试用修订版）》的要求，已将“分数的加法和减法”中有关内容进行了调整，以便更好地适应学生的学习需求。
5. 分数的加法和减法
这一部分的教学建立在学生掌握整、小数的加减法意义及计算法则、分数的基本性质，以及第七册中学过的同分母分数加减法的基础上进行。确保学生能够熟练掌握分数加法和减法的相关计算。
四、 教学目标
通过数据收集、整理、描述和分析的实践，使学生掌握基本的数据处理技能；体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，并能够计算一些简单事件发生的概率。
小学数学五年级上册教学计划 篇13
一、学生情况分析
五年级的学生人数为28人，整体上，他们对数学学习表现出较高的兴趣和积极性，能够基于已有的知识体系进行新的知识获取，并且抽象思维能力有了显著提升。大多数学生对基础知识掌握较为扎实，展现出较强的数学学习能力。在课堂上，学生们通常积极参与，具有观察、分析、自主学习、表达、实践和合作交流等多种能力。在小组讨论中，学生们能够进行有效的合作和自主探讨。然而，也有个别学生基础较弱，上课时注意力不集中，缺乏自发完成学习任务的主动性，需要教师给予更多的引导和帮助。本学期，我们将特别关注那些在学习上遇到困难的学生，通过创设生动有趣的教学情境，激发他们的学习热情，帮助他们进入更佳的学习状态。
二、教材分析
本学期教材共包含十个单元的教学内容。在“数与代数”领域，学生将接触负数的初步概念、小数的意义和性质，以及小数的四则运算，并结合解决实际问题来学习周期现象。在“空间与图形”领域，教学内容涵盖了三角形、平行四边形及梯形的面积公式，学习公顷与平方千米这两个较大的土地面积计量单位。而在“统计与概率”领域，教材安排了复式统计表和复式条形统计图的相关教学。上述三个领域的教学内容中，教师将设计3次实践活动，以帮助学生掌握一些基本的数学思想和方法。教材还包含了一些“你知道吗”的内容，向学生介绍丰富的数学背景知识，并设置了一些思考题，以便于灵活的教学安排。
在编写教材时，充分考虑到高年级学生数学知识量相较于中年级有所增加，他们的学习能力和自我意识也更加强烈。教材适度调整了编写风格，设立了案例、试一试、练一练、练习和整理与复习等多种模块。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级的基础上，主要教授整数知识，使学生初步掌握整数的基本运算，并能够运用相关知识解决一些简单的实际问题。本册教材将引入负数的小范围认识、小数的意义、性质及其运算，这些内容旨在拓展学生的数的认知范围，加深对整数知识的理解，帮助他们在日常生活中发现并解决更多实际问题，并为后续学习分数知识打下基础。
还安排了对简单周期现象规律的探索与应用，旨在培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提升其思维能力。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生对面积的初步概念已有所掌握，了解长方形和正方形的面积计算公式，并初步认识了三角形、平行四边形和梯形。这些知识都为学生进一步学习多边形的面积计算奠定了基础。通过对多边形面积计算公式的教学，能深化学生对面积概念的理解，促进他们对基本图形特征的认知。以往的教学中，面积单位如平方米、平方分米、平方厘米主要用于测量相对小的平面图形，而为了便于土地面积的计量，本册教材安排了公顷和平方千米的教学，使学生能够更加全面地了解面积单位，有利于解决日常生活中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教材中安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表和图具有更大的容量，能够同时提供更多数据的信息。学生掌握复式统计表和图后，能够对一些稍复杂的生活现象和问题进行调查、统计与分析，这对于提高学生的统计能力和增强统计意识具有重要意义。
4、实践与综合应用领域（面积是多少，校园的绿化面积，了解周边的家庭）
（1）加强数学思想与方法的渗透与应用。
在《面积是多少》中，使用“分一分 数一数”和“移一移 数一数”等方法渗透了初步的等积变形思想，为进一步探索多变性面积的计算方法奠定了重要基础。而《校园的绿化面积》中的“想想算算”则重点安排了“割补”方法，将稍复杂的平面图形转换成常见的基本图形。
（2）加强实际应用。
在《面积是多少》中，学生估算树叶、手掌等物体表面积；在《校园的绿化面积》中，学生测量和计算草坪的面积以及设计花圃；《了解周边的家庭》中则为城镇和农村学生设计了适合操作的调查活动。这些内容切合学生的生活实际，引导他们在熟悉的生活情境中进行数学活动，有效培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了若干“你知道吗”和思考题，以增加数学内容的灵活性，满足不同地区和学生的需求，帮助每个学生在数学上获得尽可能多的发展。
三、教学目标
1、基础知识
①通过合理分类和直观展示，让学生理解正负数和0的关系。
②借助直线上的点，让学生对负数的大小有初步的认识。
③让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和比较小数大小的方法。
⑤联系整数的加、减法计算，理解小数点对齐的原则。
⑥鼓励学生通过画图列举和寻找规律。
小学数学五年级上册教学计划 篇14
⑦引导学生通过计算器探索小数点移动的规律，帮助他们理解相关概念。
⑧设计丰富的活动，让学生更直观地体会1公顷的实际大小，从而增强他们的空间感知能力。
⑨鼓励学生依据实际数量设定乘法和除法的算式，逐步加深他们对乘除法运算的理解和应用。
⑩让学生了解到复式统计表和复式条形统计图在数据描述中的独特优势和特点。
2、基本技能
充分利用新旧知识之间的联结，结合学生的生活实际，通过迁移、类推、比较和拓展的方式，将新知识点与学生原有知识体系有效连接进行教学和学习。
3、情感态度和价值观
①促使学生主动参与到知识获取的每一个环节，使他们认识到数学的实用价值，体会到数学在生活中的重要性，从而培养他们对数学的喜爱和乐于学习的态度。
②提升学生对数学学习的浓厚兴趣，增强自尊心和自信心，进而提高相互合作能力和人际交往能力。
③引导学生进行反思，从而促进情感和态度的发展。在课堂教学中，适时引导学生反思学习活动，强调积极参与学习的重要性，并通过积极的反馈来强化学生良好的学习态度。
④创造机会，让学生能够运用所学知识解决实际问题，体验数学的实用性，激发和维持学生对数学的好奇心和探索欲。
四、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计算、小数乘法和除法的意义及计算法则、小数的加减法。
教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，确保准确计算，并引导学生合理梳理自主解决实际问题的思路。
五、教学措施
（1）营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样的学习方法，关注每位学生的个人体验和需求。
（3）多样化课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度探讨问题的解决方案。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握重要的基本概念和技能。
在本学期的教学工作中，将结合新理念，推动学生的持续发展，提供丰富的教学资源和良好的学习空间。充分利用教材的优势，密切联系数学与生活，确保学生在学习中处于主导地位，创造愉悦和开放的学习环境，使每位学生在这种环境中满足个性化学习需求，从而有效掌握基础知识，培养创新意识和实践能力。
小学数学五年级上册教学计划 篇15
一．班级学生情况分析：
我们班级共有学生74人，绝大多数学生对数学学科有较强的学习动机，但在接受新知识方面的能力还有待进一步提升，学习态度也需持续调整。部分学生的自主学习意识较弱，未能按时完成作业，对数学学习产生了一定的障碍。在新学期的教学中，不仅要帮助学生端正学习态度，更要注重培养他们的数学学习能力，以期提高整体的学业成绩。
二．教材分析：
本册教材涵盖的内容包括：小数的乘法与除法、简单方程、物体与多边形的面积观察、统计与概率、数学视野及综合应用等主题。
1.数与代数方面
本册教材重点介绍了小数乘法、小数除法及简单方程。小数乘法和除法的教学建立在学生已经掌握整数四则运算、小数的概念及性质以及小数加减法的基础之上，旨在进一步提升学生对小数的运算能力。简单方程部分则涉及用字母代替数、等式性质、解简单方程以及利用方程来求解等量关系等，旨在深化学生的抽象思维能力，增强问题解决的能力。
2.在空间与图形方面，教材安排了观察物体及多边形面积的学习单元。基于已有的知识和经验，学生将探索各种图形的特征、图形之间的相互关系及图形的转化，掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式及其间的联系，渗透平移、旋转和变换的数学思想，进一步促进学生空间想象力的发展。
3.在统计与概率方面，本册教材指导学生学习关于可能性与中位数的知识。通过动手实践与实验操作，让学生感受到事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，从而学会计算某些事件发生的概率；同时在平均数的概念的基础上，进一步学习中位数的相关知识。
4.在用数学解决实际问题的方面，教材一方面结合小数乘法和除法的知识，教授学生如何用所学乘除法解决生活中的实际问题；另一方面，设置了数学视角的教学环节，通过观察、推理和实验等活动，培养学生探索数学问题的兴趣，感受数学的美妙。
5.本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究方式，运用学到的知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用过程，培养他们的数学意识及实践能力。
小学数学五年级上册教学计划 篇16
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程旨在促进学生全面、持续和协调的发展。教学不仅要考虑数学的内在特性，还需遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让他们体验将实际问题抽象为数学模型并进行分析与应用的过程。经过这样的学习，学生不仅能够深化对数学的理解，还能在思维能力、情感态度及价值观等方面得到提升与发展。
二、班级学生情况分析
本班共有学生40人，绝大多数学生对数学有较强的学习热情，但接受新知识的能力仍有待提高，学习态度需要进一步端正。部分学生自觉性不足，常常未能按时完成作业，这在一定程度上影响了他们的数学学习。在新学期，应当帮助学生端正学习态度，同时强化他们的数学学习能力，以提高整体成绩。
三、 教材分析
1．“初步统计（上）”
统计学是数学的重要分支。随着社会发展和科技进步，统计的应用越来越广泛。在生产和科学实验中，数字分析是衡量事物发展不可或缺的工具，仅依靠经验无法全面把握事物的变化。统计工作涉及将大量相关数据进行收集、整理、计算与比较，通过这些步骤发现事物的内在规律，以便研究和评估发展的情况。
本单元的教学主要围绕收集原始数据和分类整理的方法，以及编制和分析统计表的技巧，最后会学习更复杂的计算平均数的方法。后续的课程中也会进一步涉及统计图等相关内容。
2．长方体与正方体
学生在低年级阶段已初步认识一些简单的立体几何图形，并能辨识长方体、正方体、圆柱体和球体等形状。通过前几册的学习，学生已对平面几何图形的特征及其周长和面积的计算有了一定了解。这一单元的内容是学生深入研究立体几何图形的起点。由平面图形的学习扩展至立体图形的研究，标志着学生空间观念的一次飞跃。长方体和正方体作为最基本的立体几何图形，通过学习这些内容，学生能够初步形成对周围空间及物体的理解，为今后进一步学习其他立体几何图形打下基础。学习长方体和正方体的体积计算也有助于学生掌握体积的计量单位以及计算不同几何形体体积的方法。
3．约数与倍数
本单元是在学生学习整数四则运算的基础上进行的，旨在为他们今后学习约分、通分和分数运算奠定基础。通过这部分的学习，学生将掌握一些与整数相关的初步概念，为中学阶段因式分解的学习做好准备，增强他们对整数的理解，促进其抽象思维的发展。本单元内容较多且抽象，重点在于计算最大公约数和最小公倍数。在实际教学中，虽然使用奎逊耐彩条的例子并不广泛，但通过图解方式辅助教学亦能帮助学生理解质因数的分解。在教学约数、倍数及最大公约数的过程中，仍然保留使用奎逊耐彩条的环节，帮助学生进行直观理解。
4．分数的意义与性质
这一部分内容是在学生对分数已有初步认识，并掌握了约数和倍数、最大公约数与最小公倍数等基础知识的基础上进行的。此单元是学生系统学习分数的起点，旨在让学生进一步理解分数的意义与性质，为今后学习分数四则运算和解决分数应用题打下坚实基础。本单元是分数教学的重中之重，必须确保学生能够扎实掌握。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删除了“分数加法和减法”中“分数与小数的加减混合运算”部分，但我们认为分数与小数的互化仍然是重要内容，因此将其移至本单元教学。
5．分数的加法和减法
本部分内容是在学生已经掌握整数、小数加减法的意义及其计算规则、分数的意义和性质，并在第七册学习过简单同分母分数加减法的基础上进行的。
四、 教学目标
知识与技能
●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理的基本技能；体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的概率。
数学思考
●能够合理解释现实生活中的数字信息，会通过数值、字母和图表描述并解决简单的现实问题。
●在探索物体位置关系、图形特征、图形变换以及设计图案过程中，进一步发展空间观念。
●根据解决问题的需要，能够收集有用信息，进行归纳、类比与推测，培养初步的逻辑推理能力。
●在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性提供有说服力的解释。
解决问题
●能够在生活中发现并提出简单的数学问题。
●能够探索有效的解决问题的方法，并尝试寻找其他解决方案。
●能借助计算器进行问题解决。
●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
●能够表达解决问题的过程，尝试解释得到的结果。
●具备回顾与分析问题解决过程的意识。
五、 教学措施
教师的角色是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师应积极利用各种教学资源，创造性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。应当关注学生的个体差异，为每个学生提供成功的学习体验，以实现各自的发展；合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在真实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，指导他们自主探索与合作交流
数学学习过程中充满观察、实验、模拟和推理等探索性活动。教师需改变以例题、示范和讲解为主的传统教学方式，引导学生主动投入探索与交流的学习活动。
（三）加强估算，倡导多样化问题解决策略
估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用，提高学生的估算意识与能力，培养良好的数感，具有重要的意义。
（四）重视培养学生应用数学的意识与能力
本学段学生的知识、能力、情感及态度均较第一学段有了进一步的发展，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识运用到实际中去，体会数学在生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径，教师可通过实践案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和解决问题的综合能力。
教学目标：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学的知识和技能，以认识丢弃塑料袋对自然环境的影响，增强他们的环保意识。
六、 教学进度表
单元教学内容 总课时 时间安排
一、初步统计（上） 8 第一至第二周
二、长方体与正方体 15 第三至第五周
三、约数与倍数 17 第六至第十周
四、分数的意义与性质 20 第十一至第十四周
五、分数的加法与减法 10 第十五至第十六周
六、总复习 10 第十七至第十八周
小学数学五年级上册教学计划 篇17
一、教材分析：
本册教材的核心内容涵盖：对负数的初步理解、小数的运算（包括乘法和除法）、简单方程的解法、物体及多边形面积的观察、统计与概率、数学广角和数学的综合运用等。
1、数与代数方面
本册教材强调了小数的乘法、除法及简易方程的学习。小数的乘法与除法是在学生已掌握整数的四则运算、小数定义及小数加减法的基础上展开，旨在进一步提升学生在小数运算方面的能力。简易方程的部分则包括用字母表示数字、等式性质、解简单方程以及用方程解决等量关系等内容，旨在拓展学生的抽象思维能力，并提高他们解决实际问题的能力。
2、空间与图形方面
教材中包括了物体的观察和多边形的面积两个单元。通过已有知识的基础，学生将探索与体会图形的特征、图形之间的关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式与其关系，同时渗透平移、旋转等基本数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。
3、统计与概率方面
本册教材让学生学习关于可能性和中位数的相关知识。通过实验与操作，帮助学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并学会计算一些事件发生的概率；在平均数的基础上，进一步学习中位数的概念。
4、用数学解决问题方面
教材结合小数的乘法和除法，帮助学生用所学的计算知识来解决生活中的实际问题。还安排了数学广角的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，激发学生探索数学问题的兴趣，增强发现与欣赏数学之美的意识。
5、本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，以小组合作的形式，让学生运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣及数学的实际应用，同时感受到用数学解决生活问题的快乐，培养他们的数学意识及实践能力。
二、教学重点
小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积以及统计与概率等，是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘除法的算理、用字母表示数的意义、用字母构建方程的概念、理解方程及等式的基本性质以及如何根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、让学生在理解小数的意义与性质的基础上，熟练掌握小数乘法与除法的笔算和简算能力。
2、教会学生用字母表示数与常见的数量关系，初步理解方程的意义，并能解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能进行面积计算。
4、能辨识不同方位观察到的物体形状及其相对特征。
5、理解中位数的概念，并能够计算数据的中位数。
6、体验事件的等可能性与游戏规则的公平性，能够求解一些事件发生的概率；对简单事件的发生概率进行预测，并体会概率在现实生活中的重要性。
7、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码思想，培养对生活中数学现象的发现意识，增强观察、分析与推理的能力。
9、体验学习数学的快乐，提高学习兴趣，并树立学好数学的信心。
10、养成认真作业及书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、强化学习目标的教育，充分激发学生潜能，发挥学生的积极性。
2、增强学生动手实践的活动，培养他们的空间想象能力。
3、提供个别辅导，以提高学生的学习成果。
4、创造多样化的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的结合，让学生在活动中解决数学问题，深入理解与体验数学。
6、鼓励合作探究，拓展思维引导。
7、关注特殊群体的学习需求，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。
小学数学五年级上册教学计划 篇18
一、学生情况分析：
我所教授的五年级（三）班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。整体来看，学生们的学习态度较为积极，上课时常能主动思考，积极举手发言，并且团队合作的意识较强。然而，经过分析四年级的成绩，发现学生的成绩有着明显的分化现象。在本学期中，我们将重点关注基础知识的教学，同时特别加强对学困生的辅导工作，力求在这方面取得更好的效果。
二、教材内容分析：
本册教材主要涵盖的内容包括：小数乘法、小数除法、简单方程、物体观察、多边形面积的计算、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等。教材中设计了两个数学实践活动，使学生通过小组协作的方式进行探索，运用所学知识来解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受学习数学的快乐，提升数学意识与实践能力。
三、教学目标：
1、让学生在理解小数的意义及其性质的基础上，能较为熟练地进行小数的乘法和除法的笔算与简便运算。
2、使学生掌握用字母表示数和常见数量关系，初步理解方程的概念，并能够解出简单方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能熟练计算其面积。
4、理解事件发生的等可能性，并体验游戏规则的公正性，能够对简单事件的发生可能性进行预测，进一步体会概率在现实生活中的实际作用。培养学生的环保意识，鼓励他们成为环保小卫士，向周围居民宣传禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
5、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识来解决实际问题的能力。
6、感受学习数学带来的乐趣，增强学习的兴趣，建立学习数学的自信心。
7、养成认真完成作业、书写工整的好习惯。
四、教学重点与难点：
教学重点：小数乘法与除法，简单方程，多边形的面积计算，统计与概率等是本册重点教学内容。
教学难点：理解小数的乘除法的算理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的概念及等式的基本性质，分析题意以理清数量间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施：
1、加强学习目的的引导，充分挖掘学生的潜能，激发学生的主体意识。
2、增强学生的动手实践活动，培养空间意识。
3、进行针对性辅导，帮助学困生提高学习成绩。
4、营造多样化的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、加强数学与现实生活的联系，让学生在实际活动中解决数学问题，以此感受到数学的魅力与价值。
6、通过合作与探究，拓展视野与思维。
7、给予特殊群体更多的关爱与支持，因材施教，提供分层次的作业，适当降低要求，以帮助他们更好地学习。
小学数学五年级上册教学计划 篇19
一、班级学生情况分析
我所教授的五年级（1）班共有学生79名。在过去四年的学习中，学生们的数学基础已经逐步建立，逻辑思维和智能方面也得到了相应的发展。在分析问题、理解问题和语言表达能力上，学生们的表现明显提高。然而，根据上学年知识质量的检测结果显示，学生之间存在着明显的学业差异，后进生的比例较大。针对这一情况，本学年我将注重基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优等生的引导工作，以全面提升教学质量。
二、教材简析
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”首先让学生认识自然数的特性，包括倍数与因数的概念，2、3、5倍数的特征，以及质数与合数、奇数与偶数的辨识。这些基础知识将为今后学习公倍数、公因数、约分和通分等概念打下坚实的基础。
2、第三单元“分数”在学习之前，学生已经初步掌握了分数的意义，并能够识别、书写简单分数，进行简单的同分母分数的加减运算。本单元将进一步引导学生深化对分数的理解，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数及分数的基本性质，以及分数大小的比较等，这些知识为后续的分数四则运算和实际问题解决提供支持。
3、第四单元“分数加减法”主要讲解异分母分数的加减法及其实际应用，同时探讨分数的混合运算，以及分数与小数之间的转换。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”通过本单元的学习，学生将掌握多种比较面积大小的方法，了解平行四边形、三角形和梯形的底和高，并经历探索这些图形面积计算方法的过程，能够运用公式解决一些简单的实际问题，从而获得数学探索的经验。
2、第二单元“图形的面积（二）”则引导学生认识组合图形，运用不同方法计算简单组合图形的面积，并解决实际问题，同时能够估计一些简单不规则图形面积的大小。
（三）统计与概率
1、第六单元“可能性的大小”主要使用分数表示可能性的大小，并运用所学知识进行方案设计。前四年级的教材中安排了公平游戏的活动，让学生体验事件发生的等可能性。本单元将其作为基础，进一步探讨如何用分数来描述可能性的大小。
（四）综合应用
在教材编写结构上，本学期延续前四年级“实践活动”与“综合应用”相结合的特色，每个单元的学习均包含现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓宽学生视野，提高数学应用意识。
三、教学目标
1. 理解并掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；会求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
2. 理解分数的含义和基本特性，能够比较分数的大小并熟练地进行约分和通分。
3. 在图形的面积部分，要求学生能够比较图形的大小，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算。
4. 培养学生从数学角度思考问题的习惯，理解可能性的大小。
5. 提高学生学习数学的兴趣，帮助他们建立自信心，享受学习的乐趣。
6. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
四、教学重点、难点
重点在于因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，以及统计部分。
五、教学主要措施
1. 根据学生现有的基础与班级实际情况，教学中注重多鼓励和常提醒，实施优质教学法，将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，以数学的魅力和学习的成就促进学生的学习兴趣与内在动力。
2. 充分利用课余时间，帮助学生补充知识，解答疑难问题，特别是对后进生进行重点关注，同时发挥班干部的榜样作用，以优带差。
3. 认真做好家校联络，形成合力，共同推动学生发展。
4. 深入研究教材，精心制定教案，优化课堂结构，体现新课程的理念，提升学生的数学素养。
5. 注重动手实践和自主探索，分步骤渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
小学数学五年级上册教学计划 篇20
一、教材分析
本册教材的内容涵盖：小数的乘法与除法，图形的对称、平移和旋转，简易方程的解法，因数与倍数的关系，多边形的面积计算，以及基本的统计知识。
小数的乘法与除法在生活中和数学学习中有着重要的应用。该部分的教学是在学生掌握整数四则运算及小数加减法的基础上展开的，旨在进一步提高学生对小数四则运算的理解和运用能力。简易方程是小学阶段代数知识的起点。本单元包括用字母表示数、理解等式的性质、解简单的方程，及运用方程来表达等量关系和解决实际问题，帮助学生发展抽象思维能力和提升解决问题的能力。
多边形的面积和观察物体的单元则在已有知识和实践经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进行探究学习，能够辨认从不同角度观察到的物体形状及其相对位置，探索不同图形的特征和它们之间的关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想，促进学生空间观念的提升。
在用数学解决实际问题方面，本教材通过小数乘法和除法的相关内容，教学如何利用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标：
1. 基于对小数意义和性质的理解，使学生能够熟练进行小数乘法和除法的笔算与简单口算。
2. 在具体情境中，学生能够使用字母表示数，理解等式的性质，并运用这些性质解简单的方程，通过方程表达实际情境中的等量关系并解决问题。
3. 学习并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能够进行相应的面积计算。
4. 体验从生活中发掘问题、提出问题和解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
5. 享受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学习数学的信心。
6. 养成认真作业和保持数学书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积及统计等内容是本册教材的重点。
四、教学难点：小数除法、简易方程及多边形的面积是本册教材的难点。
五、教学措施
1. 结合教学内容，融入品德教育，培养良好的学习习惯。
设计例题和练习题时，努力贴近学生的生活实际及品德教育因素，适时适度地进行品德教育。通过计算和应用题的解答，培养学生细致的学习态度，以及进行验算的良好习惯。
2. 切实提升学生的计算能力。
(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法需要学生能熟练地进行计算，关键在于理解意义、掌握方法，尤其是要让学生明白小数点的位置是如何根据结果的变化规律来确定的。
(2) 重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求达到一定的熟练度，而小数的四则混合运算则要求学生达到基本的水平。要重视口算训练，帮助学生掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3) 运用规律，合理计算。整数的运算定律同样适用于小数的计算，教学时要培养学生观察题目中的数据并运用运算定律进行简便和合理的计算，并注重计算方法的多样性，体验开放性的计算教学。
(4) 验算检查，养成习惯。小数乘除法计算可以相互验算，而小数的四则混合运算则需进行检查，以让检查和验算成为学生的习惯。通过检查和验算，不仅提高计算的正确率，更能培养学生认真、踏实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，融入数学思想方法的渗透，培养学生的数学能力，是小学数学教学的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其中的数学思想，并重视数学方法的渗透。