强调了培养学生的道德意识和社会责任感的重要性。通过丰富多彩的活动和生动的案例，孩子们不仅能学习到基本的品德知识，还能在互动中体验到社会交往的乐趣与挑战。这一阶段的教育重点在于让学生理解自身在集体中的角色，促进良好的人际关系，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
三年级上册品德与社会教学计划 1
一、教材分析(略)
一、教科书编写的目的及编写指导思想
1. 使学生充分感受到教育以人为本的新时代价值理念。通过明确学习方向，以“学会做人”为核心，帮助学生丰富内心世界和主观人格，促使个人发展与社会进步相辅相成。帮助教师摆脱传统教学观念的束缚，集中关注学生的个性化成长，从而使以人为本的现代教育理念在实际教学中得以贯彻。
2. 让学生从社会生活的实际出发，进行知识的整合。以学生的社会生活为基础，采用多角度（如地理、历史、社会、文化等）分析和探讨社会现象，以展示一个全景式的社会图景，帮助学生理解社会、适应社会、参与社会，从中实现学科知识的联结，培养对生活的积极态度和参与能力。
3. 帮助学生在实践和体验中构建意义。引导学生掌握体验与感悟的学习策略，关注思维过程，使他们真正成为学习的主动者。在参与的过程中获得充分的成长、实现教学手段的转变，即从直接传递知识转向间接传递，从单一结论展示转向过程体验重视，从信息单向传输转向多方交流和选择的教学方式，从而使教学过程成为学生在实践中自我构建与发展的过程。
一、教科书的主要特点
1. 以儿童的社会生活为主线，结合社会环境、活动及人际关系整合学习内容。
2. 采用跨学科编写模式，体现综合学习的原则。
3. 注重活动的多样性，灵活性和延展性。
二、教科书的体系结构和编排
1. 教科书的总体框架结构：每个大单元下均包含若干小单元（长短单元结合）。本套教科书依据学生的心理发展和生活经验设计内容顺序，兼顾逻辑性，确保每个年级的教材均包含从个人到世界的8个单元。
2. 学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统相互交融，形成生活情境——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设的内容呈现结构。
3. 学习重点：旨在引导学生关注学习的方向和核心内容。教科书明确标识“关键词”，指出将要学习的品质及社会核心概念。
4. 学习活动：教科书设计形式多样的活动，如角色扮演、辩论、实地考察、视频欣赏、展示、竞赛、讨论等，依托教材内容进行有针对性的设计。
二、学情分析
本班共有____________名学生，大部分学生思维灵活，性格开朗。本人已教授该班级一年，充分了解每位学生的个性特点与兴趣特长，因此学习本册内容将不会遇到困难。加之我校位于城郊交接地带，学生拥有较为开阔的视野，课外知识面丰富，课堂上他们活跃发言，善于思考，使课堂气氛十分活跃，为完成本册教材的教学提供了良好的条件。
三、教学目标
一、情感、态度和价值观目标
1. 培养学生自信心，认清成长过程中的长短期重要性，意识到善于欣赏他人的优点与相互协作的重要性，明白既要竞争也要合作才能共同成功。
2. 明白成长离不开家庭的支持，感受父母长辈的关爱，体会家庭成员之间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感恩与尊重。
3. 感受从小重视学习的重要性，珍惜现有学习条件；理解学习需要耐心和毅力，体验克服困难带来的成功感，培养积极向上的学习态度；知道时间是宝贵的，应当珍惜。
4. 理解社会是一个大家庭，各种职业在社会中发挥不同作用，劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，培养热爱劳动、节俭的意识。
二、能力目标
1. 正确认识自我缺点，欣赏他人长处，自觉学习他人成长经验，初步培养规则意识，自觉遵守竞争与合作的原则。
2. 了解家庭中的亲属关系，理解家庭成员之间的称谓与关系；聆听家庭故事，观察家人在日常生活中的辛苦，体会家人的关爱。
3. 学会合理安排课外时间，克服惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。
4. 通过采访和调查活动，了解不同职业的特点，体验各行各业的必要性；掌握比较商品价格的能力，以及独立购买日常生活和学习用品的方法。
三、知识目标
1. 知道每个人都有自身特点和优劣，理解“各有所长”的道理，明白互补的重要性。
2. 明白自己在家庭中的角色，了解家庭成员之间的称谓，掌握待人接物的基本礼仪。
3. 了解历史上有名的人物的勤奋故事，理解“时间宝贵”的意义，学习和积累与勤奋学习相关的格言与谚语，使其成为自我提高的动力。
4. 认识生活中的不同职业，掌握初步的选购商品的知识，了解我国农业生产的历史与发展，认识农村与绿色食品的联系，理解日常消费与生产的关系。
四、教学策略与措施
1. 《每个人都有用武之地》.①让学生意识到每个人都有独特的优势。②通过镜子活动，让学生认识自己的特点。③设计合理的活动，引导学生发挥自己的长处。④开展“我可以做”的实践活动。
2. 《我要学习你》.①讲述《骆驼与羊》的故事，使学生理解各有所长的道理。②鼓励学生分享自己的长处与短处。③通过故事会让学生明白取长补短的重要性。
3. 《竞争与合作》.①通过故事《我们可以赢》，让学生明白什么是竞争，强调提高的过程。②通过“评议角”的方式教育竞争规则。
4. 《我的家庭树》.①绘制家庭树，理解家庭树的象征意义。②通过“智慧谷”写出亲属的称谓。
5. 《我家的故事》.①分享家庭故事，初步了解家庭的功能。②书写一个“我家的故事”，体会“我爱我家”的情感。
6. 《家人关爱我成长》.①展示婴儿成长图，感受父母的养育之恩。②通过古诗《游子吟》与调查，探讨我们的感恩之情。③“采摘爱心苹果树”作为具体的行动指导。
7. 《欢迎来到我家》.①了解自己家里的布局，了解家庭的地理位置及周围环境。②通过小表演学会如何接待客人。
8. 《“问号”之歌》.①通过阅读理解，了解世界上事物的多样性。②利用故事屋和活动角，了解古今勤学的榜样故事。③师生共同收集关于勤奋与学习的名言。
9. 《成为学习的有心人》.①通过文中故事说明“耕耘才有收获”。②考察耐心和毅力，反思成功与失败的原因，借“聪”的字引导良好的学习习惯。
10. 《时间无价》.①背诵《明日歌》，理解其含义。②学生表演，通过行动理解道理。③组织一分钟活动，安排课余时间表。
11. 《生活中的你我他》.①通过猜职业游戏引入话题。②讨论新的职业类别，体现时代发展。③开展采访活动，了解不同职业。
12. 《热闹的市场》.①利用双休日，让学生去市场了解商业场所。②调查比较不同购物方式和价格，初步了解各行各业。③设计体验活动。
13. 《农产品的家园》.①通过图片观察，了解我国农业的发展历程，理解农业的现代化。②教师介绍“胡柚的旅行”。
14. 《走进工厂》.①通过图片引入，理解生活用品与工厂的关系，理解分工与合作的重要性。②参与工厂参观，体验生产中的分工合作。
三年级上册品德与社会教学计划 2
一、学情简析
六年级是小学生知识、能力、情感价值观发展的关键阶段。在这一阶段，学生逐渐形成对自我、他人和社会的多维度认识，探索更广泛的社会关系。此时，他们已经具备了一定的思考能力，渴望通过观察和实践来理解周围的世界。班级共有135名学生，整体上，他们都表现出积极向上的态度，爱好探讨和合作，能够互相支持，分享彼此的观点与经验。学生在课堂上听从老师的指导，遵守学校规章，勇于接受批评并努力改正错误，展现出良好的学习风气。
二、教材简析
《品德与社会》六年级的教育主题为：走向更好的自我。围绕这一主题，教材设计了八个单元，分别是：1、我与我的朋友；2、面对安全挑战；3、我的成长之路；4、和睦邻里关系；5、学校生活与我；6、他人对我的影响；7、家乡与成长；8、规划未来。
这些单元涵盖了在儿童生活中产生的多样社会互动关系，帮助他们理解和应对自我、家庭、学校、社区等方面的情感与责任。教材的前四个单元主要关注社会交往与成长：第一单元着重于自我认知与友谊的建立；第二单元强调安全意识的培养；第三单元则聚焦于如何与家庭成员有效沟通；第四单元关注邻里关系的和谐。内容安排体现出以下几个特点：
1、树立社会责任感。通过从学生熟悉的环境出发，引导他们认识身边的事物与人，理解各种社会关系，以培养他们的责任意识、规则意识和公德意识。在快乐的学习过程中，帮助他们初步树立良好的社会价值观。
2、增强道德判断能力。六年级学生通常会表现出探索的好奇心，教材在这一点上进行了设计，通过案例和情景引导学生评判是非，尤其是如何抵制不良风气，推动他们形成独立的价值观。
3、激发对社会的关注和对人际关系的理解。教材运用生动的实例和活动，引导学生从身边的学习和生活中，提升对社会现象的观察能力和人际交往的理解。通过具体而真实的案例，让他们在设计活动中进行思考与反思。
4、开放性强，让教师和学生有更大的发挥空间。课程资源的开发不再局限于传统的教材，鼓励教师利用多种资源进行创新教学，使课堂内容更加贴近学生的日常生活，及时吸纳新鲜的社会信息与知识。
三、教学目标
1、深入了解自我，发扬优点，增强自信，学会尊重自己和他人，建立良好的同伴关系。
2、明白自尊和自爱的意义，树立个人名誉意识，学习反思自己的行为。
3、体验同学间的友谊，学会互助与平等相处，融洽班级关系。
4、合理利用时间，形成良好的学习习惯，独立完成作业，坚决抵制抄袭与舞弊。
5、在集体活动中，理解规则的重要性，培养规则意识，遵循课堂纪律。
6、通过参与学校与社区生活，学习公平与民主的价值观，增强社会责任感。
7、掌握必要的安全知识，增强安全意识和自我保护能力，珍惜生命。
8、懂得家庭参与对个人成长的重要性，感恩父母的奉献，学会尊重和关爱家庭成员。
9、积极参与家务，提升家庭责任感，努力减少对父母的负担，增强生活自理能力。
10、了解家庭经济的来源与开支，培养合理消费的意识，践行节俭精神。
四、课时安排
第一周——1、我的自我认知（2课时）
第二周——2、同学关系的建立（2课时）
第三周——3、学习榜样的力量（2-3课时）——4、合作共赢的学习（2-3课时）
第四周——国庆放假
第五周——5、安全意识的重要性（2课时）
第六周——6、和谐邻里生活（2课时）
第七周——7、家庭的支撑（2-3课时）
第八周——8、心中的未来（2-3课时）
第九周——复习总结（2课时）
第十周——期末考查
三年级上册品德与社会教学计划 3
一、学生基本情况
本班共有38名学生，个个充满活力，富有爱心，学习态度积极。他们对校园生活充满热情，努力在各门学科上进步。然而，由于他们年纪尚小，知识面相对局限，这就需要在后续的教学中，不断培养学生良好的行为习惯，利用身边的事例，开展积极有效的活动，进行养成教育。
二、教材分析
六年级的学生已经进入了更高的认知发展阶段，这是他们社会性认识和品德培养的重要时期。此阶段的教材内容为学生提供了品德塑造和社会性发展的扎实基础。课程内容覆盖广泛，重视时间和空间的创造性探索，强调情感教育和审美教育在真实生活中的重要性。教材设计活泼，趣味十足，采用丰富的图文并茂的形式，通过对话、互动等手法，提升学习的亲和力。这为学生由良好行为习惯的养成自然过渡到良好品德的形成和社会性发展提供了良好的契机。
三、教学要求
促进学生良好品德的形成与发展，使学生能够更好地认识、参与和适应社会，努力成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
1、教育学生珍惜生命，热爱生活，热爱劳动和科学，培养自尊、自立、乐观向上的态度，养成勤俭节约的好习惯。
2、引导学生做到文明礼貌、诚实守信、宽容大度、公平公正，关心集体，团结合作，培养责任感。
3、提升学生的表达能力，能清晰地表达自己的感受和看法，善于倾听他人的意见，与他人平等交流、合作，学习在集体生活中进行民主参与。
4、引导学生从不同角度观察和分析社会现象，鼓励他们合理、有创意地探索和解决问题。
5、帮助学生初步了解儿童的基本权利和义务，一些社会组织以及社会规则，认识到规则和法律对社会生活的重要性。
6、对基本地理知识有所了解，理解人与自然环境的依存关系，关注人类社会面临的共同问题。
7、了解生产与消费活动与人们生活的密切联系，认识科学技术对人类生存和发展的重要影响。
四、具体措施
1、积极培养多元化的课程观，根据实际情况设计教学活动，灵活利用课程资源和教材，创造性地进行教学。
2、树立以学生为本的教学理念，努力创造适宜的学习环境，采用多样的教学方式，帮助学生进行思考和探究。
3、充实教学内容，将其与地方实际紧密结合，同时关注社会的变化与发展，提高课程内容的现实性和亲和力。
4、拓展教学的场域，创造条件向社会延伸，鼓励学生参与社会实践，体验生活，通过理解和感受获得教育。
5、运用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级上册品德与社会教学计划 4
一、 学情简析
六年级是小学生思维能力、社交能力和价值观逐步成熟的重要阶段。他们开始逐渐形成自我意识，对他人、家庭与社会的关系有了更深刻的理解，同时也在这段时间内强化了自己的行为习惯。随着社会交往圈的扩展，对社会规则的理解与道德观念的形成变得尤为重要。本课程因其针对性和实践性，受到大部分学生的积极欢迎，学生们热衷于参与到课堂内外的各类学习活动中。
六年级的学生普遍具有较强的自我认同感，积极向上，刻苦努力，能够在学习中互相支持，积极讨论。他们勇于表达自己的观点，能较好地遵循老师的指导，严格遵守课堂纪律，对于错误能虚心接受并积极改正。
二、教材简析
《品德与社会》六年级的教学主题是：走向成熟。在这一主题引导下，教材围绕学生的成长特点设计了七个单元的教育主题：
1、我与同学的友谊；2、安全与成长；3、亲情与我；4、邻里关系；5、校园生活；6、社会责任；7、家乡的影响。
这七个主题涵盖了这一年龄段儿童生活中重要的互动关系，包括个人与家庭、学校、邻里、家乡之间的联系。
本册教材由前面三个单元构成。第一单元主要聚焦于自我与同学关系的建立；第二单元则专注于安全生活的教育；第三单元围绕家庭生活展开。教材紧扣“走向成熟”这一教育主题，充分利用学生的生活经验，并结合他们的实际需要和不断扩展的认知范围，通过社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校及社区等四个范畴，形成相互影响的关系。该教材具备以下几个特点：
1、 培养基本的社会公德意识。本册内容从学生熟悉的校园、社区和家庭入手，让学生感知生活环境及其人际关系，从而明白家庭、学校与社区的相互关系，并在此基础上树立角色意识、责任意识和规则意识。在探索与体验中，逐步建立起对公德的基本认知。
2、 关注道德判断能力的培养。六年级学生的好奇心强，容易受到外界的影响，可能会盲目跟风或尝试，教材在此中强化了是非判断能力的培养，例如《我想要 我能要》一课引导学生树立正确的消费观念，避免攀比心理的产生。
3、 提升对社会和他人的关注。教材从学生熟悉的生活情境出发，引导他们回忆和体验生活，提高对社会现象及他人的关注。教材中避免单纯的说教，而是通过真实的生活场景引导学生思考，如《身边的榜样》通过采访与分享，促进学生关注同学的优点及自己学习的习惯。
三、教学目标
1. 认识自身的特点，发挥优势，树立自信，理解人与人之间的差异，学会尊重与欣赏他人。对他人表现出宽容。
2. 明确做人的基本原则，自尊自爱，具备羞耻感，珍惜自己的荣誉，学会反省自己的行为。
3. 感受同学之间的友爱，学会与同学平等相处并互相帮助。
4. 珍惜时间，合理安排学习与生活，养成良好的学习习惯，独立完成任务，坚决杜绝抄袭和舞弊行为。
5. 理解集体生活中规则的重要性，形成初步的规则意识，遵守活动和学校的相关规定。
6. 通过班级与学校生活，理解公平、公正、民主与平等在社会中的重要意义，培养现代民主意识。
7. 学习基本的安全常识，培养起初步的安全意识与自救自护能力，爱护自身的身体与生命。
8. 认识到家庭对个人成长的重要性，感受到来自父母和长辈的关爱，学会对他们表示感激与尊重，体会家庭的亲情。
9. 学会照顾自己的生活，尽量减少给家庭带来的负担，愿意承担部分家务，增强家庭责任感。
10. 明白家庭经济来源的多样性，合理规划家庭开支，培养节俭与合理消费的意识。
四、课时安排
第一周——1.自我介绍
第二周——1.自我介绍（2课时）
第三周——2.同学关系（2课时）
第四、五、七周——3.我身边的榜样（2——3课时） 4.如何学习（2——3课时）
第六周——寒假放假
第八周——5.遵守规则（2课时）
第九周——6.安全回家（2课时）
第十周——7.消除危险（2——3课时）
第十一周——8.关键的101（2课时）
第十二周——9.家庭的支持（2课时）
第十三周——10.父母的期望（2课时）
第十四、十五、十六周——11.现在我可以做什么？（2——3课时） 12.家族的故事（2——3课时）
第十七、十八周——13.我需要，我能做（2——3课时）
三年级上册品德与社会教学计划 5
一、 学生情况分析：
六年级的学生大多数能够积极参与课堂学习，遵守学校的各项规章制度，思想上也展现出强烈的上进心，绝大部分学生已成为少先队员，形成了良好的班风和学风。然而，个别学生在自我管理方面表现欠佳，上课时能维持一定的纪律性，但在课间则缺乏主动的自律意识。针对这些情况，我们将在本学期内进一步加强对他们自我管理能力的培养。
二、教材分析：
《品德与社会》课程是基于学生日常社会生活，旨在培养他们良好品德与社会适应能力的综合性课程。本课程立足于中年级学生不断扩展的社会生活范围，结合他们对社会认知和品德培养的需求，以儿童的实际生活为主线，融入行为规范、法律意识、爱国主义、集体主义、国情文化、地理环境等教育内容，引导学生通过与现实社会的互动，丰富自身的经验，深化对自我、他人及社会的理解，在此基础上培养良好的行为习惯，形成基本的价值观、道德观和道德判断能力，为他们成长为适应现代社会生活的社会主义合格公民打下基础。
三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成与提升，为他们认识社会、参与社会、适应社会，成为具备爱心、责任感和良好个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度、价值观
1、珍视生命，热爱生活，培养自尊自信、积极乐观、热爱科学、勤劳节俭的生活态度。
2、在日常生活中培养文明礼貌、诚信友善、团结合作和责任感等良好品质。
3、初步形成对民主与法制的认识与规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史与文化传统，尊重各国文化差异，具备初步的国际视野。
5、关心自然，感激自然对人类的养护，初步树立生态环境保护意识。
（二）能力
1、初步认知自我，能够控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯。
2、能够清晰表达自身感受，倾听他人建议，平等交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、从多角度观察和分析社会现象，合理且有创意地解决生活中的问题，做出道德判断和评价。
4、学习收集、整理和运用社会信息，能够使用简单工具探索和阐释问题。
（三）知识
1、初步理解儿童的基本权利与义务，了解个人与集体的关系，意识到规则和法律在社会生活中的重要性。
2、了解生产与消费活动对人们生活的影响，以及科学技术对人类发展的重要意义。
3、掌握基本地理知识，理解人与自然、环境的相互关系，关注当今社会面临的共同问题。
4、了解民族精神与优良传统，认识影响中国发展的重大历史事件、新中国成立及其成就。
5、认识世界历史的重要事件和不同文化中的生活方式与习俗，明白不同群体之间和谐相处的重要性。
四、具体措施：
1、全面了解课程目标，调整以往教学中对知识的单一重视，强调能力及情感、态度、价值观的培养，通过多样化的教学活动掌握必要知识。
2、善用和调动学生的已有经验，结合他们生活中的实际问题，进行共同探讨。
3、创建学习情境，灵活选用不同教学形式，为学生自主学习和发展提供足够空间。
4、充实教学内容，由教科书扩展至学生的生活空间，结合地区实际，关注社会变化，增强课程内容的现实性。
5、拓展教学环境，不仅限于学校，创造条件将教学与社会实践结合，让学生积极参与社会生活，在体验中学习。
五、教学进度安排：
周次 教学内容 教学时数
第一周 我的自我简介 2课时
第二周 在别人眼中我 2课时
第三周 心中阳光灿烂 2课时
第四周 温暖的港湾 2课时
第五、六周 感谢父母的付出 3课时
第七周 理解父母的心 2课时
第八周 我说说我们的学校 1课时
第九周 校园探险 1课时
第十周 学校的“地图” 2课时
第十一周 学校里的工作人员 1课时
第十二周 寻找家乡 1课时
第十三周 家乡的山水 2课时
第十四周 我的家乡变化 1课时
第十五周 家乡未来更美好 1课时
第十六周 喜欢的节日 2课时
第十七周 家乡的美食 2课时
第十八周 小镇的故事 2课时
第十九周 一起去采风 1课时
三年级上册品德与社会教学计划 6
一、学生分析
六年级有学生35名，其中男生18名，女生17名，年龄大多在11岁。课堂上他们往往表现得活泼而好奇，积极参与讨论，但在深层次思考问题时仍显不足。这个阶段的学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，面对复杂的社会环境，他们需要学习如何理解并参与社会生活。本册的教育内容应聚焦于促进学生的道德品质和社会责任感的培养，帮助他们在生活中形成良好的行为习惯和社交能力。
二、教材分析
本教材围绕儿童与社会生活的连接，设计了“我与家庭的关系”、“我在学校的成长”、“我与社会的互动”、“我与未来的展望”四个单元，共计12课。每课根据内容的不同，建议的课时也有所变化。通常情况下，每课安排2-3课时，一册书大约设置30课时，留出部分课时供学校和教师进行地方课程及相关主题活动。
三、教材目标
六年级学生处于从儿童期向青少年过渡的阶段，正是培养他们道德品质和社会责任感的重要时期。本册教材应致力于为学生的道德形成提供坚实的基础，推动他们在良好行为习惯的基础上，向社会性发展迈进。
本册教材以“我在成长”为主题，充分利用学生的生活体验作为主要教育资源，结合学生的实际需要和不断扩展的认知范围，通过个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个方面的联系，呈现以下几个特点：
1、增强社会公德意识。
本册教材以学生熟悉的家庭和学校生活为切入点，引导他们意识到个人与环境的关系，增强对社会角色的理解与责任感。通过课程内容的探讨，使学生在享受生活的同时初步形成公德意识。
2、培养道德判断能力。
六年级学生常常因好奇心而模仿他人的行为，教师应通过教材培养学生的初步是非判断能力，帮助他们认识到社会的消费观念，鼓励反对攀比和炫耀的心理。
3、激发对社会和他人的关注。
教材通过课程引导学生关注身边的同学、老师和家庭，唤起他们对生活的感知和理解，提升对社会现象的敏感度。通过真实的情境，学生得以在活动中反思生活，挖掘周围的榜样，促进健康的学习习惯。
4、开放性设计，提供拓展空间。
品德与社会课程标准强调：“课程资源不限于传统教材”。教师应能灵活利用社会中的各种资源，整合图书、报刊、影视等多样化的教育资源，以适应当今社会的变化，激发学生的参与意识与实际体验。
四、教学措施
1、全面理解课程目标。
品德与社会课程并不仅仅是思想品德和社会知识的结合，它关注学生的全面发展，旨在培养具备社会责任感和良好习惯的合格公民。在教学过程中，需以课程标准为核心，明确各类知识和能力的培养目标。
2、积极开发和利用课程资源。
教学过程中，要根据课程标准重视学生的社会参与，结合民族文化、历史背景等多方面进行整合，促进学生对社会的理解。充分利用文本资源和社会信息，为学生提供主动探索的机会，提升课程的实际意义。
3、组织多样化的活动。
教学需要以活动为载体，情感在参与中逐渐深化。多样的活动能够让学生在实践中学习，通过设计符合班级特点的活动，使学生在参与中享受知识的乐趣，提升他们的生活技能。
4、引导学生进行角色体验。
当前许多学生缺乏社会角色意识和责任感，通过角色体验活动，让学生认识到他们在家庭、学校和社会中的不同角色，并在真实的场景中学习履行责任，提升社会责任感。
5、重视发展性评价方法的实施。
发展性评价注重学生学习过程的观察，通过关注学生在活动中的表现、探索和创造等方面，实施多样化的评价方式。建立成长记录，进行阶段性评价，鼓励学生在不断的探索中成长。
五、教学安排
第一单元我与家庭的关系10课时
第二单元我在学校的成长8课时
第三单元我与社会的互动6课时
第四单元我与未来的展望6课时
三年级上册品德与社会教学计划 7
一、单元目标态度：通过学生对自我优点、兴趣和特长的探索，使他们学会客观分析和认识自我，从而提升自尊心、自信心，培养积极向上的生活态度。能力：通过对自己优缺点的了解和反思，培养学生分析、反省自我能力，欣赏和尊重他人能力，以及与同学沟通、协作的能力。初步理解怎样珍视与维护自己的名誉。
二、教学重点：引导学生通过探究式学习方式，了解自身性格、兴趣和特长，帮助学生客观地分析自我，建立自尊、自爱和自信的心态。
三、教学难点：教会学生反思自身生活和行为，从而正确认识自我。
四、单元内容1.认识自我2.探索我的兴趣特长3.珍惜自己的名誉4.我在成长
五、单元课时：14课时
六、学情分析：对于六年级的学生来说，学习如何识别自己的优缺点、反思生活与行为，以及理解自尊与自爱，珍惜名誉等，存在一定的挑战。在教学过程中，应遵循学生的认知规律，以他们日常生活中的感受和体验为切入点，努力通过生动活泼的方式引导学生深入探究和认识自我。
三年级上册品德与社会教学计划 8
一、学生基本情况
六年级目前有四个班，绝大多数学生热爱学习，遵循《小学生守则》，自觉遵守学校的各项规章制度，思想上积极进取，已加入少先队组织。班级里班风良好，学风正直。在去年的期末考试中，合格率达到98%。不过，仍有个别学生的组织纪律性较弱，表现为上课时偶尔与同学交头接耳，课外时间自觉性不足。本学期，我们将重点关注这部分学生，进行自律教育，帮助他们养成良好的行为习惯，树立基本的道德观和价值观，增强他们参与现代社会生活的能力，为他们成长为合格的社会主义公民奠定基础。
二、教材分析
《品德与社会》课程是基于儿童社会生活，旨在促进学生良好品德的形成与发展，是一门综合性课程。本教材围绕儿童的社会生活为主线，将品德、社会、历史、地理等相关内容进行有机整合，设置综合性学习主题，按单元结构呈现，共分为六个单元。教材具有综合性、开放性和情感性，形式生动活泼等特色。每个主题并非单一学科知识的简单堆砌，而是围绕学生感兴趣的话题，强调主题间生活逻辑的内在联系，有助于形成对社会的全面认识，促进学生情感、态度、价值观及能力的协调发展。
本教材以学生的生活为基础，关注广泛的生活空间，强调学习活动在时间和空间上的开发性，重视实际生活中的情感教育和审美教育，注重形式的活泼与趣味性。教材设计新颖，图文并茂，充分利用图画、照片以及学生作品等多样形式，富有亲和力。
三、教学要求
帮助学生形成良好的品德，为他们认识、参与和适应社会奠定基础，培养他们成为具备爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
1. 教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学，培养他们在生活中养成良好的文明礼仪，关心集体，团结合作，增强责任感。
2. 教导学生热爱祖国、关心人民，培养乐于助人的精神，初步形成保护生态环境的意识。
3. 培养学生清晰表达自己的感受和见解的能力，鼓励倾听他人意见，促进平等的交流与合作，学习民主参与和集体生活。
4. 引导学生从不同的视角观察、理解、分析社会现象，尝试合理、有创意地探究并解决生活中的问题。
5. 让学生初步了解自身的基本权利和义务，认识社会组织机构和社会规则，懂得规则与法律对社会公共生活的重要性。
6. 学习一些基本的地理知识，认识人与自然环境的相互关系，了解人类社会面临的一些共性问题。
7. 初步认识中国长期形成的民族精神和传统，了解对国家发展的重大历史事件，以及新中国成立以来的伟大成就。
8. 知道世界历史上的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式，理解不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要性。
四、具体措施
1. 转变观念，树立综合与开放的课程观，根据实际情况安排教学活动，充分利用课程资源，创造性地使用教材。
2. 坚持以人为本的学生观，努力创造适宜的环境和条件，选用灵活多样的教学活动和组织形式，帮助学生体验和探究。
3. 丰富教学内容，将课程内容与本地实际结合，关注社会新发展与变化，提高课程内容的现实性与亲和力。
4. 拓宽教学空间，创造条件向社会延伸，鼓励学生积极参与社会实践，通过理解和感悟获得教育。
5. 采用现代化教学手段，激发学生的学习积极性与兴趣。
五、教学进度安排
第一单元 我们的成长之路 3课时
1. 成长的故事 1课时
2. 我的未来梦 1课时
3. 今天的努力，明天的成就 1课时
第二单元 美好家庭 3课时
1. 家庭的温暖 1课时
2. 亲情的力量 1课时
3. 我爱我的家 1课时
第三单元 友谊的桥梁 3课时
1. 朋友的意义 1课时
2. 理解与包容 1课时
3. 友谊的力量 1课时
第四单元 用心去感受生活 4课时
1. 生活中的小事 1课时
2. 我们的共同奋斗 1课时
3. 劳动的意义 1课时
4. 感恩的心 1课时
第五单元 民族团结的力量 3课时
1. 五十六个民族的一家 1课时
2. 民族文化的魅力 1课时
3. 团结就是力量 1课时
三年级上册品德与社会教学计划 9
一、 学情分析
本学期我任教六（1）班的品德与社会课。通过观察与交流，发现六（1）班的大部分学生都能遵守学校的规章制度，并在思想上积极向上，但也存在少数学生顽皮和纪律松散的情况。尽管家庭教育至关重要，孩子们在品德教育与日常行为规范方面的成长，依然主要依赖于学校的引导，因此需要教师耐心指导，进行自律与常规教育，与学生多沟通，帮助他们改正不足。
二、教材分析
品德与社会课程是一门以儿童的社会生活为基础，旨在培养品德优良、热爱探究、享受生活的儿童的综合性活动课程。它将我国小学低年级的思想品德、自然、劳动、手工以及活动课程进行深入整合而形成。这门课程不仅涵盖品德教育、科学教育、社会教育、生活教育和劳动教育等内容，主旨则是强调学生的品德教育。课程鼓励学生通过与自身生活紧密相关的社会环境及社会活动的互动，逐步丰富和发展自身的经验、情感、能力与知识，深化对自我、他人及社会的理解，从而养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观以及初步的道德判断能力，最终旨在培养出能够参与现代社会生活的合格社会主义公民。
三、教学目标
整体来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的建立与发展，为他们认识社会、参与社会、适应社会，成为具备爱心、责任感以及良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民打下坚实基础。
（一）知识与技能目标
1、初步认识儿童的基本权利与义务，理解个体与群体之间的互动关系。了解一些社会组织及社会规则，初步明白规则与法律在社会公共生活中的重要性。
2、初步理解生产与消费活动与人们生活的密切关系，了解科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、掌握一些基本的地理知识，理解人与自然、环境之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会所面临的共同问题。
4、了解到中国传统中形成的民族精神和优秀传统，初步认识影响中国发展的重大历史事件，知晓新中国成立及祖国建设的伟大成就。
5、了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式与风俗习惯，认识到不同群体、民族、国家间和睦相处的重要性。
（二）过程与方法目标
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪及行为，掌握基本的自护自救技能，养成良好的生活习惯与行为规范。
2、能够清晰表达自己的感受和观点，倾听他人意见，平等交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、从不同视角观察、认识与分析社会现象，尝试合理且具有创意地探究和解决生活中的问题，对遇到的道德问题作出准确认定和评价。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，利用简单的学习工具探索和解决问题。
（三）情感、态度与价值观目标
1、珍爱生命，热爱生活，树立自尊、自主、乐观向上、热爱科学、喜欢劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作及负责任的品质。
3、初步形成民主、法治观念和规则意识。
4、热爱祖国，珍视其历史与文化传统，尊重不同国家和人民的文化差异，具有初步的国际视野。
5、关心自然，感悟大自然对人类的馈赠，初步树立保护生态环境的意识。
四、教学措施：
1、全面理解课程目标，改变以往偏重知识学习、忽视能力、情感、态度与价值观培养的教学观念，通过多样的教学活动掌握必需的知识，注重心理健康教育、德育教育及环保教育。
2、充分调动学生已有的经验，结合学生生活中真实存在的问题进行共同探讨，面向全体学生，积极激发学习兴趣，让每位学生都参与讨论和交流，大胆表达观点。
3、创造学习情境，灵活选用教学方式，给予学生自主学习和活跃发展的空间，利用现代信息技术提高德育课程的教学质量，进一步减轻学生的学习负担与心理压力。
4、丰富教学内容，将教材扩展至学生整体生活，结合本地区实际情况，同时关注社会新的发展与变化，提升课程内容的现实性与亲和力。
5、拓展教学空间，不限于学校与课堂，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解与感悟中获得教育。
五、教学进度安排：
周次 教学内容 教学时数
第一周 我的自我介绍 2课时
第二周 他人眼中的我 1课时
第三周 阳光在心中 1课时
第四周 温暖的家 1课时
第五、六周 父母的辛苦 1课时
第七周 理解父母的心 1课时
第八周 我们的学校 1课时
第九周 校园中的发现 1课时
第十周 给学校画张“地图” 1课时
第十一周 校园中工作的人员 2课时
第十二周 我能为学校贡献些什么 2课时
第十三周 找家乡的地图 2课时
第十四周 家乡的自然风光 2课时
第十五周 家乡变化的故事 2课时
第十六周 家乡的美好未来 1课时
第十七周 我爱过年 1课时
第十八周 家乡的美味小吃 2课时
第十九周 小城镇的故事 2课时
第二十周 一起去采风 2课时
三年级上册品德与社会教学计划 10
班级 科目品德与社会 册别 3 任课教师 制定日期
(一)基本情况
班级人数：30人 学力基础（期末检测成绩）
男女合计：男生15人，女生15人 学科素质
平均分：85 学科素质优秀：60% 学科素质良好：30% 学科素质合格：10% 学科素质待合格：0%
人数：18人 %60 人数：9人 %30 人数：3人 %10 人数：0人 %0%
(二)教学进度
周次 教 学 内 容 安 排 备 注
1 我是我（自我介绍）2课时
2 同学之间的友谊2课时
3 热爱生活的态度2课时
4 我心中的梦想2课时
5 感恩父母的辛劳2课时
6 我能理解父母的心2课时
7 关于我们的学校2课时
8 在校园中的发现2课时
9 给学校设计一份地图2课时
10 学校的工作人员2课时
11 我为学校做的贡献2课时
12 看地图，认识家乡2课时
13 家乡的自然风光2课时
14 我的家乡新变化2课时
15 家乡的美好未来2课时
16 过年我最快乐2课时
17 家乡的美味小吃2课时
18 小城镇的故事2课时
19 一起去采风2课时
(三)教学措施
1. 利用学生生活经验进行相关教学。
2. 结合学生实际生活，逐步深入教学内容。
3. 采用丰富的生活实例作为教学资源，以满足学生对实际生活的兴趣。
4. 将基础知识与生活实例相结合，帮助学生更好理解与掌握所学内容。
(四)教研（改）项目
如何将品德教育与生活紧密结合，让生活成为教育的载体
(五)教导处审查意见
三年级上册品德与社会教学计划 11
一、指导思想
坚持贯彻党的教育方针，努力全面体现素质教育理念与课程标准的精神，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，着重培养学生良好的道德情操和人文素养，让学生在实践中提升道德水平。六年级上册品德与社会教学计划将以学生的生活经验为切入点，从多角度分析、探讨社会现象，向学生展示一个全面的社会生活图景，帮助他们认识社会、适应社会并积极参与其中。在这个过程中，促进各学科知识的融会贯通，培养学生对生活的积极态度及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析
六年级学生学习态度认真，思想较为成熟，具有强烈的求知欲望。他们对多门文化课程表现出极高的学习热情，课外知识储备相对丰富，课堂氛围活跃，积极参与讨论。这些优势将有效支持本册教材的教学。不过，部分学生因年龄尚小，家庭对该课程重视程度不够，导致参与实践活动的积极性有所不足。
三、教材分析
品德与社会课程是为中高年级设计的一门综合性课程，旨在促进学生良好品德的形成与社会性的发展。本册教材在“我在成长”的主题框架下，以学生的生活经历为重要的教育资源，聚焦他们的现实需求和认知扩展，围绕社会关系、社会活动和社会环境三大主线，涵盖个人、家庭、学校及社区等四个不同范畴，致力于构建相互关联的知识体系。将品德、行为规范与法治教育、爱国主义、集体主义及社会主义教育等有机结合，引导学生通过自身生活相关的社会环境与活动，逐步丰富和发展经验、情感、能力及知识，加深对自我、他人及社会的理解与认知，在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观与价值观，培养他们成为适应现代社会生活的合格公民。
四、全册教学目标
情感态度价值观：
1、培养学生的自信心，理解取长补短的重要性，增强竞争意识与合作精神。
2、意识到自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母的养育之恩，珍视家庭成员之间的亲情。
3、认识到爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件，理解学习需要耐心与毅力，体验克服困难所带来的成就感，培养积极向上的学习态度，并懂得珍惜时间。
4、理解社会是一个大家庭，不同职业为社会做出贡献，珍惜各种劳动成果，养成热爱劳动与勤俭节约的良好态度。
能力与方法：
1、能够正确看待自身优缺点，主动学习他人的长处，培养初步的规则意识，自觉遵守竞争规则。
2、通过“家庭树”梳理家庭结构，观察家人的付出，体会家庭的温暖，懂得关心与体贴家人。
3、学习合理安排课余时间，克服懒惰，改正不良习惯，逐步形成良好的学习习惯。
4、通过调查与采访，了解不同职业的特点，掌握简单商品的价格比较，培养独立购买生活用品的能力。
知识目标：
1、理解每个人都有自己的特点与局限，认识到取长补短的道理，有助于个人不断进步。
2、明白自己是家庭的一份子，了解家庭成员的称谓，掌握待客与做客的基本礼仪。
3、了解古今中外名人的励志故事，认识到“寸金难买寸光阴”的含义，学习相关的格言与谚语，让其成为学生的座右铭。
4、认识生活中的多种职业，掌握选购商品的基本知识，理解农业生产的历史及“绿色食品”的概念，明白生产、消费与日常生活的关系。
五、全册教学重难点
重点：
1、在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作和责任感等品质。
2、明确自己是家庭的一员，理解家庭成员间的称谓，体会家人的关爱，学会关心和体贴家人。
3、了解勤学惜时的格言和谚语，并学习合理安排课余时间以逐步养成良好的学习习惯。
4、初步认识生产与消费的关系，理解科学技术对人类发展的重要性。
难点：
1、能够正确看待自身不足，学习他人的优点，自觉调整行为。
2、初步掌握情绪管理，养成良好的生活习惯和基本的自我保护意识。
3、学习从不同角度观察社会现象，尝试有创意地解决生活问题，做出道德判断和评估。
六、提高学科教学质量措施
1、全面把握课程目标，转变以往只注重知识的教学观念，通过多样的教学活动，掌握必要的知识与技能。
2、善于利用学生已有的经验，结合他们现实生活中的问题，共同探讨解决方案。
3、创设生动的学习情境，灵活选择教学形式，以提供学生自主学习与发展空间。
4、拓展教学内容，不仅局限于书本，关注周围社会的变化，使课程内容更具现实感与亲切感。
5、扩展教学范围，不局限于校内课堂，创造机会让学生参与社会实践，从中获得深刻的教育体验。
二、教学课时安排
第一单元 《我在成长》·· 6课时
第二单元 《我的家庭》··· 8课时
第三单元 《学习与成长》· 6课时
第四单元 《多彩的社会生活》·· 8课时
机动······ 2课时