教师不仅需要关注乐理知识的传授，更要通过丰富多彩的音乐活动激发学生的创造力和想象力。通过歌曲、舞蹈和乐器的互动，让孩子们在快乐中学习，感受音乐的魅力，从而培养他们对艺术的热爱与审美能力。这样的教学计划不仅为学生打下坚实的音乐基础，也帮助他们在集体活动中建立自信，发展社交技能，成为全面发展的个体。
二年级音乐教学计划 1
一、学生情况分析：
本学期我负责教授二年级的音乐课程，涵盖五个班级，每班大约60名学生。通过观察，我对学生的基本情况有了比较深入的了解。大部分学生在唱歌时姿势端正，表情丰富，能够根据歌曲的情绪进行适当的表达，部分班级的学生甚至能识读简单的乐谱，并根据歌曲情绪进行即兴创编和表演。但在乐谱运用方面，他们仍显得有些薄弱，尤其是在咬字和吐字的清晰度上，男生们由于好胜心强，往往会出现喊歌的现象，导致他们未能正确认识声音的美感，同时也缺乏气息的支撑。
二、教材简析：
1、教材内容：
本学期二年级上册教材共包括6个主题单元，主要涉及聆听、表演、编创与音乐活动（重点内容）。
2、教材分析：
这份小学音乐二年级教材采用了新理念、新呈现形式、新教学机制和新的评价体系，符合义务教育音乐课程标准。
(1) 强调了“以学生为本”的教学理念，针对小学低年级学生的心理特点，从教材的内容与色彩上进行了趣味化设计，鼓励并激发学生的学习兴趣。
(2) 降低了音乐知识的学习难度。
(3) 充分发挥了音乐教学的创新优势，在呈现方式上留给师生足够的想象空间和自由发挥的机会。
(4) 建立了发展性综合评价体系。
本学期教材的知识结构和技能训练要求包括以下内容：教材共分为六个单元，涵盖音乐感受、表现、创作以及音乐文化的学习等，这些内容紧密相连。本学期的教学内容包括唱歌、欣赏、器乐演奏和律动创编等，具体要求如下：唱歌：学习正确的口形，确保咬字吐字清晰，掌握正确的呼吸和连音演唱技巧，能够较好地表现出歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌和民间舞蹈，了解人声的分类、演唱形式及常见乐器和演奏方式，感受音乐的多种情感。器乐：认识各种打击乐器，并掌握正确的演奏方法，逐步培养学生的音乐创造力和团队协作能力。律动：要求学生与音乐配合，跟随老师的示范，注重提升音乐感知能力。
三、教学目标
(一) 知识目标：
1、认识基本的节奏符号。
2、能够通过声音、语言和身体动作表现基本的节奏。
3、能够用唱名模唱简单的乐谱。
4、学习常见的打击乐器。
(二) 能力目标：
1、掌握演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。
2、能够参与综合艺术表演活动。
3、能够自然地用声音，按照节奏和曲调有感情地独唱或合唱。
4、根据不同的力度和速度表现歌曲的情感。
5、能够背唱4至6首歌曲。
6、能够运用简单的线条、色块和图形记录声音或音乐。
7、能够运用打击乐器或其他音源进行合奏或为歌曲伴奏。
8、能够配合歌曲或音乐做相关动作。
(三) 情感目标：
1、培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强他们对祖国音乐艺术的情感，引导他们积极参与音乐实践活动。
2、通过音乐实践丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性健康发展，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。
3、学习优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，拓宽文化视野，掌握基础的音乐知识和简单技能。
4、强调音乐学科的特点，将爱国主义和集体主义精神渗透到音乐教育中去，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
5、在律动、集体舞、音乐游戏和歌唱表演等活动中与他人协作。
(四) 质量目标：
音乐教育作为基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径。它在陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提升文化素养和审美能力、促进身心健康发展等方面起到了不可替代的作用。
四、教学重点：
将审美体验作为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
五、教学难点：
培养学生的审美情操和实践能力，同时增强他们的创造精神与合作能力。
六、教学措施：
(一) 创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，激发兴趣
在教学过程中，教师应根据教学需求创造适合的情境，引导不同水平的学生通过多种方式参与学习，帮助他们融入情境。低年级学生的好奇心较强，注意力容易分散，利用多媒体创设直观形象的情境，能够更有效地吸引他们的注意力。
2、利用教具，提升兴趣
如何吸引学生的注意力并激发好奇心是一项技巧。例如，通过生动的画面和动听的音乐吸引学生的视觉和听觉，使他们更直观地感受和理解音乐，充分发挥他们的想象力，从而拓展他们的音乐视野。教师应时刻留意学生的反应，分析他们的心理，抓住他们的注意力，激发学习热情。在音乐教学中，我们应努力营造良好的音乐氛围，引导学生“读懂”音乐，感受音乐。
(二) 精选教学方法，快乐学习，提高教学效果
1、提供展示舞台，展现自我
心理学和教育学研究表明，儿童天生好动。在学习和生活中，他们总是喜欢通过亲身体验来感知事物。在教学中为学生创建自我展示的舞台是非常重要的。
2、趣味游戏，愉悦学习
游戏对学生有着极强的吸引力。学生的玩乐天性决定了他们愿意参与教师精心设计的各种游戏。
3、通过“比赛”激发兴趣，促进学习
学生的好胜心是他们的一种主要性格特征，而在竞争的氛围中，学生最容易养成良好的学习习惯。让他们在课堂上参与“表演唱”就是利用这一特点实现教学目标。
(四) 教学渗透，激发思维，培养创造能力
1、开放的音乐教学
音乐是一种时间性、表现性的艺术，在众多艺术形式中，其创作自由度最高。这也决定了音乐教学的过程并不是封闭的，而应是学生对音乐的理解与实践活动的结合，是教师引导与学生主体能力发展的过程，是动态和开放的。
2、灵活的音乐教学方法
这种方法应根据学生的发展需求和教学内容的不同，设计并采用多种教学方法，而非单一的、机械的教学方式。音乐教育家柯达伊认为，音乐教育要通过音乐与身体结合的节奏运动，激发学生的音乐本能，从而培养学生的音乐感受力和反应能力。这一理论说明了音乐的动态特征，应加强音乐运动与身体运动的结合，通过行走、跳跃、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
在音乐教学中实施自主学习时，要坚持以培养学生兴趣为出发点，精选有趣的教学方法，让学生积极参与听唱，充分给予他们在音乐环境中学习、理解、感悟和表现音乐的机会。真正给学生提供一个展示自我、锻炼自我的平台，让他们从“被动接受”转变为“主动参与”，成为学习的主体。
七、奋斗目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、提高音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提升音乐审美能力，培养高尚情操。
4、增强爱国主义和集体主义精神。
5、尊重艺术，理解多元文化。
二年级音乐教学计划 2
在当今倡导学生自主学习的背景下，传统的“你教我学”的教学模式逐渐被多样化且富有趣味的教育活动所取代。然而，如何在音乐课堂中激发学生的主体性，让音乐教学变得更加生动有趣，是许多教师所面临的挑战。本学期，我将通过培养学生的兴趣和选择合适的教学方法来开展音乐教学。
一、学生基本情况分析
本学期，我负责二年级的音乐教学。由于与学生已有一年的接触，我对他们的基本情况有了较为深入的了解。大部分学生在唱歌时的姿势较好，情感表达也相对丰富，能够根据歌曲的情绪进行表现，而部分班级甚至能够识读简单的乐谱。学生们能够创编与歌曲情绪相符的舞蹈，并参与表演。然而，在乐谱阅读能力上仍显不足，咬字和吐字的清晰度有待提升，尤其是一些男生由于好胜心强，常常表现为喊歌，造成了对声音美感的误解，并缺乏气息的支撑。
二、教学目标及重难点
1、突出音乐学科的特点，将“五爱”的教育与活泼乐观的情绪、集体主义精神融入音乐教学，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养学生的审美情趣，确保身心健康发展。
3、激发学生对音乐的兴趣，掌握基本的音乐知识和技能，使学生具备识别简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族的民间音乐，培养学生的民族自豪感和自信心，使其初步具备感受和表现音乐的能力。
三、具体教学措施与要求
（一）创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用
为了发挥学生的主体作用，教师需要创设必要的情境，让学生获得直接体验，并激发他们的创造欲望，从而培养创新思维。
1、创设情境，激发兴趣
黑格尔曾说过：“音乐是情感的艺术。”只有将学生置于生动的音乐氛围中，才能获得良好的音乐熏陶，达到理想的教学效果。教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境。”在课堂教学中，教师应根据教学需求创设适宜的情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种形式积极参与课堂。例如，在教授《祖国祖国多美丽》一课时，我使用幻灯片展示祖国的美丽风景，并配以悦耳的音乐，让学生如同身临其境，感受到祖国的壮丽，进而激发他们的爱国情怀。这不仅能够促进学生的思维发展，也使他们在形象思维上得到锻炼。
2、运用教具，提升兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫学习只会抑制学生学习的热情。”爱因斯坦也曾论述过：“兴趣是最好的教师。”在教学中，利用具有吸引力的画面和动听的音乐能够有效引导学生的注意力，激发他们的好奇心。如，通过生动的教学媒体来展示音乐的特点，更加直观地帮助学生理解音乐，发挥他们的想象力，拓展音乐视野。在音乐教学中，应努力创造良好的氛围，引导学生深入“读”懂音乐并体验其中的乐趣。
低年级学生因思维能力较弱，但他们的感性直观能力较强，生动的教具非常受欢迎。在课堂中利用相关的直观教具，可以帮助学生形象化地理解知识，并激发他们的学习兴趣。在教授《颠倒歌》一课时，我制作了许多形象的教具，例如小老鼠、大狮子等，学生积极参与，课堂活跃，大家争相发言，热情高涨。通过合理运用教具，不仅让学生在情境中掌握知识，也在轻松有趣的氛围中培养了他们的思维能力。实践证明，借助实物、图片和音像资料等教学手段，能够有效激发学生多感官的参与，使他们的认知体验更加丰富且深刻。
二年级音乐教学计划 3
一、发声训练部分。
1、继续练习发音韵母，如a、i等，使音色更加协调。
2、在换气时确保在记号位置进行，吸气时要保持安静，不要耸肩。
3、通过统一的音色，努力营造自然、优美、明亮而圆润的童声效果。
4、进行连音和非连音的唱法练习。
5、准确清晰地演唱带复韵母的字词。
二、视唱、乐理知识与练耳部分：
1、乐谱知识。
掌握五线谱的基本构成，包括线、间、加线及加间，逐步熟悉a至e在五线谱上的位置，以及四分休止符和八分休止符的含义，明确它们各自的休止时值。
2、视唱练习。
通过教师的指导，听唱歌曲（增加音节如da（a）da，dadada，dadadada等节奏），逐步视唱4至8小节的乐曲或练习，包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度音程的旋律。
3、练耳训练。
分辨同一音组中两个或三个音的高低（包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度），要求能准确唱出各个音的唱名（不要求说出音程名称）。辨别附点与无附点的节奏差异，以及有休止符与无休止符的不同。
三、音乐欣赏部分：
培养学生对音乐的兴趣和良好的欣赏习惯，让学生在欣赏中感受音乐的美妙与动听，产生愉悦的情感。逐步理解旋律、节奏、速度、力度、音区和音色等表现手法在音乐中的作用，能够辨识音乐作品中的轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严及幽默等情绪，感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
四、教学分析：
本学期的重点是乐理知识的学习，掌握do至高音do的音名及其在五线谱上的位置，打下基础，为学生设计相关的练习曲谱。本学期所学大多数歌曲是二拍子的，节奏感强且强弱分明，为学生未来的学习奠定基础。强调让学生自行体会强弱规律，并结合每首歌的律动和舞蹈来锻炼身体协调能力和听觉能力。
五、学生情景分析：
本学期内，学生开始系统化地学习音乐，必须引导他们正确以对待音乐，激发他们的学习兴趣。学生整体表现不均衡，因此需因材施教，分别帮助不同水平的学生提升，尤其是要关注每个学生的特长发展。
学生年龄尚小，活泼好动，因此在教学中将着重发展他们的舞蹈和律动学习，增强身体协调性和节奏感。
六、提高教学质量的措施：
1、认真备课，做好课前和课后的准备，确保学生能高质量地上课，并结合新课程标准进行备课，关注学生的实际需求。
2、实施因材施教，依据不同学生的特点采用不同的教学方法，促进学生全面发展。
3、设计每堂课的导入部分，提高学生的学习兴趣。
4、课堂活动形式多样，具有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大程度调动学生的积极性，使他们在课堂中获取知识并掌握技能，培养团队协作和创新能力。
5、积极与其他学科沟通，探索学科整合，响应新课程标准的要求。
6、借鉴其他学校的优秀课程，促进自身教学水平的提高，开阔学生的视野，教师能从中总结经验。
二年级音乐教学计划 4
一、教材分析：
本册教材主要内容分为六个单元，涵盖音乐的体验、表现、创造以及丰富的音乐文化等方面，各部分内容紧密相连。本学期的教学资料包括歌唱、欣赏、乐器演奏、律动及创作。具体要求如下：歌唱：学习正确的发音方法，确保字音清晰，掌握适当的呼吸技巧和连音表演，以生动地表达歌曲的情感。欣赏：聆听经典歌曲、乐器曲目、民谣以及民间艺术，了解不同的人声分类、演唱形式及乐器的基本知识，感受音乐带来的多样情绪。器乐：认识并学习常见打击乐器的演奏方法，培养孩子们的音乐创造力和协作能力。律动：注重学生与音乐的配合，通过教师的示范，提升学生的音乐感知能力。
二、学生情景分析
小学二年级的学生通常对音乐充满热情，喜欢唱歌、跳舞和参与各种活动。然而，由于班级人数较多、年龄较小，组织纪律性相对较弱，学生的音乐素质存在一定的差异。应鼓励学生以欣赏的目光看待音乐，借助表扬和鼓励不断提升他们对音乐学习的兴趣。
教学资料和基本要求
1、演唱
(1)认识演唱时的正确姿势，并能对指挥动作及前奏做出反应。
(2)积极参与各类演唱活动。
(3)能够自然地用声音，依照节奏和旋律表情地独唱或参与合唱。
(4)通过不同的力度和速度来表现歌曲的情感。
(5)能背唱4~6首歌曲。
2、演奏
(1)学习常见的打击乐器。
(2)能够用打击乐器或其他音源进行合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
(1)参与综合艺术表演活动。
(2)能够配合音乐，利用身体进行相应的动作。
(3)在律动、集体舞、音乐游戏和歌曲表演中与他人合作。
4、识读乐谱
(1)认识基本的节奏符号。
(2)用声音、语言及身体动作表现简单的节奏。
(3)尝试用唱名模唱简单乐谱。
5、创作实践
(1)能够使用线条、颜色和图形记录声音或音乐。
三、教学目标：
1、培养学生对音乐的兴趣和热爱，并激发他们对祖国音乐艺术的情感，引导学生积极参与音乐实践。
2、通过实践活动丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的健康发展，使学生初步掌握音乐的感受与表达能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国经典音乐作品，拓宽文化视野，掌握基础的音乐知识与技能。
4、突出音乐教育的特色，融爱国主义、集体主义精神于音乐教学之中，启迪学生的智慧，培养他们的合作意识和乐观态度。
四、重点、难点
教学重点：
围绕审美体验，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：提升学生的审美情操，培养实践能力以及创造精神和合作意识。
难点：
充分利用多样的教学手段和资源，激发学生对音乐的热爱，培养他们自信大胆的表演能力，促进学生的想象力和创意性，鼓励他们制作自制打击乐器。
五、教学措施
1、以每位学生的发展为核心，提高他们在课堂中的主体地位，通过多唱、多听、多动、多想、多说，将音乐学习的乐趣和能力展现出来。
2、营造生动活泼的教学情境，创造良好的音乐学习氛围，让学生在感受、鉴赏、表现和创造音乐中陶冶情操，净化心灵。
3、注重发现学生的优点，以欣赏的态度看待他们，鼓励和赞扬，从而提升他们的学习兴趣。
4、根据实际情况设计和组织音乐教学，发挥教师的特长，积极探索，勇于创新，努力实践音乐课程标准的新理念。
六、教学进度安排
课题课时数
第一单元 去郊外4课时
第二单元 进行曲3课时
第三单元 劳动最光荣4课时
第四单元 音乐中的动物5课时
第五单元 五十六朵花4课时
第六单元 童谣4课时
二年级音乐教学计划 5
在当前强调学生自主学习、让他们成为学习主导者的教育理念下，传统的教导学生以“你教我学”的模式已逐渐被生动有趣且更能吸引儿童的多样化教育活动所替代。然而，如何在“你教我学”的音乐教学活动中充分激发学生的主体性，使得枯燥无味的音乐课程变得生动有趣，成为许多教师困扰的难题。本学期我计划通过关注音乐教学中的兴趣培养和精心选择教学方法来进行教学：
一、学生基本情况分析：
在本学期的音乐教学中，我将会教授二年级的学生。对于这些学生的基本情况，我已经有了较深入的了解，毕竟我们已经相处了一年。在唱歌的姿势和表情表达上，大多数学生表现较好，他们能够根据歌曲的情感进行适当的表达，部分班级的学生也能识读简单的乐谱，并能够即兴创作与歌曲情感相符的舞蹈，参与到表演中。然而，在乐谱的运用方面仍较为薄弱，咬字和吐字也不够清晰，尤其是部分男生竞争心较强，常常通过大声喊歌来表现自己，这导致他们对声音美感的认识不足，缺乏良好的气息支撑。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特色，将“五爱”教育和活泼乐观的情感、集体主义精神融入音乐教学中，使学生成为有理想、有本领的社会主义建设者和接班人。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进学生身体和心理的健康发展。
3、增强学生对音乐的兴趣，掌握基本的音乐知识和简单的音乐技能，使他们能认识简单的乐谱。
4、了解我国各民族的民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的热爱及民族自豪感和自信心，使他们初步拥有感受和表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
(一) 创设情境，激发兴趣，充分调动学生的主体作用
要有效地激发学生的主体作用，挖掘学生的潜能和创造力，教师需要创设适当的情境，提供直接的体验，进而激发学生的创造欲望，培养他们的创新思维。
1、创设情境，趣味导入
黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”只有把学生置于生动活泼的音乐氛围中，才能为他们提供良好的音乐熏陶，实现最佳的教学效果。著名教育家杜威也指出：“为了激发学生思考，必须提供实际的经验情境。”在教学中，教师应根据课程特点，创造适宜的教学情境，鼓励不同层次的学生通过思考和表达积极参与其中，把他们带入情境之中。低年级的学生好奇心强，注意力容易分散，因此采用现代教学设备创建情境尤为有效，能更直观地吸引学生的注意力。例如，在教授歌曲《祖国祖国多美丽》时，我可以用幻灯片展示祖国的美丽风景，配以悠扬的音乐，让学生如同身临其境，体会祖国的壮美，激发他们热爱祖国的情感。这不仅是形象地引导学生思考，也是对学生想象力的训练。导入是引发学生对音乐产生兴趣和热情的重要步骤。
2、利用教具，增强兴趣
乌申斯基曾说：“没有兴趣，被迫学习只会扼杀学生的求知欲。”爱因斯坦也指出：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心是一项重要的技能。通过运用美丽的画面和动听的旋律，充分调动学生的视听感官，更直观地感受和理解音乐，鼓励学生发挥想象力，拓宽音乐视野。教师应时刻把握学生的注意力，深入分析学生的心理，这样才能不断激发他们的学习热情。在音乐教学中，我们应努力营造浓厚的音乐氛围，引导学生抓住音乐的特点，理解和感受音乐。
二年级音乐教学计划 6
一、上学期学生基本情况：
经过一年的音乐学习，二年级的学生对音乐课程有了更深入的了解与认识，并展现出良好的学习热情。学生在歌曲演唱与乐器演奏方面表现积极，知识的掌握也在逐步提升。本学期，我们将进一步加大知识的深度，同时保持学生对音乐学习的热情。
二、本册教材的教学任务、要求及重点：
教学任务
1、表演 学习正确的呼吸方法，避免耸肩，养成良好的演唱习惯，注意发音的清晰度与准确性，并在演唱中展现感情。
2、唱游 能够根据音乐的情感、节奏以及节拍的变化，进行有表情的律动，模仿相应的动作，并尝试即兴表演。
3、器乐 掌握几种常见儿童打击乐器的演奏技能，将其与歌曲表演融为一体。
4、聆听 欣赏优秀的儿童歌曲，初步体会活泼、雄壮和优美抒情等不同风格的音乐作品。
5、读谱知识 学习识读1、2、3、5、6等音符，认识连线、延长记号等，并了解其使用作用。
教学要求：
1、结合音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。
2、启发学生的思维，陶冶他们的情操，培养审美趣味，促进身心的健康发展。
3、帮助学生掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，激发他们对音乐的兴趣与爱好。
4、了解中外优秀的音乐作品，培养学生初步的音乐感知与表现能力。
教学重点：学唱歌曲与聆听音乐
三、教研课题与教学措施
奋斗目标： 通过音乐教育提升素养，激发学习兴趣
发展个性，享受音乐的乐趣
教研课题：如何更好地激发学生学习音乐的兴趣
教学措施：
(一) 利用音乐的美感进行情感教育，潜移默化地影响学生
音乐教育不仅是音乐家的培养，更是全人教育的体现。在音乐课程中，我们要巧妙地融入思想教育，利用音乐的形象，引导学生在潜移默化中受到感染，寓教于情感与趣味之中，让他们在愉悦中陶冶情操。通过音乐教育，培养学生热爱祖国的情感。在一年级的教学中，频繁接触《国歌》，借助插图与爱国影片，增强他们的爱国意识。通过欣赏优秀的民族音乐，让学生铭记祖国悠久的历史文化，增强思想教育的效果。通过编排音乐家的小故事，例如“音乐天才莫扎特”、“贝多芬与《欢乐颂》”等，让学生在听故事时感受到音乐家的理想与精神，激发他们心中对理想的追求。
通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中接受音乐的审美教育。在教授音符的时值时，可以引导学生用自己的步伐来感受四分音符的时值和四二拍的节奏特性，然后通过生活中的实例帮助他们理解八分音符的时值。为增加节奏练习的趣味性，可以选择几首熟悉的短歌曲，让学生在拍手中练习，增强他们的音乐感知与参与度，让孩子们在这个过程中获得美的享受。
(二) 创造生动活泼的课堂形式，激发学生学习音乐的热情。
音乐教育是基础教育的重要组成部分，教师需要针对学生的身心特点制定合适的教学策略，并不断更新教学理念，提高自身的音乐素养，让课堂更加生动有趣，才能让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
1、建立课堂常规
在音乐课上，教师的一举一动都应传达出积极的课堂氛围。例如，在课开始时可以让学生伴随音乐进入课堂，一方面锻炼他们的协调能力，另一方面也培养他们对音乐情绪的感受力。师生问候时采用唱问候歌的形式，增强课堂的音乐性。在律动教学中，可以用固定的音乐作为指令，帮助学生更好地参与其中。通过这种方式，学生不仅能够感受到音乐课的独特魅力，也能进一步激发他们对音乐学习的热情。