教学计划的设计不仅需要关注知识的传授，更要注重培养学生的思维能力和解决问题的技巧。通过系统的教学规划，教师可以帮助学生在基础运算、几何图形以及数据处理等方面建立扎实的知识框架。结合生活实际，引导学生在学习中发现数学的乐趣与应用，激发他们的学习兴趣。适时的反馈与评估将有助于调整教学策略，从而更好地满足每位学生的学习需求，推进他们的全面发展。
五年级上册数学教学计划 篇1
一、班级情况
本学期我担任五年级数学教学工作。班级共有39名学生，男生20人，女生19人。走读生7人，住校生32人。上学期及格人数为2人，及格率为5.1%，平均分为25分。
二、教材分析：
本册教材的内容涵盖了小数乘法、小数除法、简单方程、观察物体、多边形的面积、数据统计与概率、数学广角及数学综合应用等模块。
（一）数与代数方面
本册教材设置了小数乘法、小数除法及简单方程的内容。在学生已掌握整数四则运算、小数的概念及加减法基础上，进一步培养其小数的四则运算能力。简单方程部分包含用字母表示数值、等式的性质及解简单方程，帮助学生抽象思维的发展与问题解决能力的提升。
（二）空间与图形方面，教材引导学生通过观察物体和计算多边形的面积两个单元进行学习。学生将在已有知识的基础上探索图形特征，认知图形之间的关系，掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式及其间的关系，渗透平移、旋转等数学思想，促进空间思维的发展。
（三）统计与概率方面，学生将学习可能性及中位数的相关知识。通过实验和操作，学生能够体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并学习如何计算事件发生的可能性；此外还会在平均数的基础上介绍中位数的概念。
（四）应用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法单元，培养学生运用所学乘除法知识处理生活中的简单情境；同时安排“数学广角”内容，通过观察、猜测、实验和推理，激发学生对数学问题的探索兴趣，并欣赏数学的美。
（五）教材还安排了两个数学综合运用的实践活动。通过小组合作的模式，让学生运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，增强对数学的积极认知与实践能力。
三、教学目标
1、熟练掌握小数乘法和除法的笔算技巧。
2、在具体情境中理解用字母表示数的意义，掌握等式的性质及解简单方程能力，并能解决实际问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能够从不同视角辨认物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的概念，并能求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性与公平性，并能对简单事件的发生概率进行预测，理解概率在实际生活中的重要性。
7、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解编码思想，培养对生活中数学现象的关注，发展观察、分析及推理能力。
9、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
10、养成认真作业及整洁书写的良好习惯。
四、教学的重点与难点
重点：小数乘法、除法，简单方程，多边形的面积，统计与概率等是本册教材的核心内容。
难点：理解小数乘法与除法的计算原理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的意义及等式的基本性质，分析数量间的等量关系，以及多边形面积公式的推导过程。
各单元的重点与难点
（一）小数的乘法和除法
教学重点：理解与掌握小数乘法与除法的意义及计算规则。
教学难点：小数乘除法的计算技巧。
教学措施：强调小数点的处理方式。
（二）观察物体
教学重点：认识从不同方位观察物体时所见形状的不同，并能从不同方位辨认立体图形的形状。
教学难点：辨认从各个角度观察物体形状的差异。
（三）简单方程
教学重点：用带有字母的式子表达数量，能够解简单方程，列方程解决应用题。
教学难点：学习列方程解答简单应用题。
教学措施：强调列方程解答应用题的思路，引导学生理解数量间的相等关系；在学习过程中比较算术法与方程法的不同，助于学生更好理解解题方法。
（四）多边形的面积计算
教学重点：计算平行四边形、三角形与梯形的面积。
教学难点：掌握三角形和梯形面积公式的推导过程以及多边形面积公式的应用。
教学措施：在理解基础上教授平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
（五）统计与概率
教学重点：
1、分析事件的可能性及游戏规则的公平性，能用分数描述事件概率，理解所有可能结果的列举。
2、会计算数据的中位数。
教学难点：
设计合理的游戏规则，解决实际问题，以及掌握中位数的计算和选择适当的统计量。
（六）数学广角
教学重点：
了解身份证编码，理解编码编排的特点，并能进行简单编码。
教学难点：
如何科学合理地进行编码，培养学生的应用意识与实践能力。
五、具体教学措施
1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的中心，激发学习数学的兴趣，并培养合作精神，使每位学生在不同基础上得到提升。
2、鼓励学生在知识形成和探究过程中积累经验，采用多种形式如讨论、抢答等，培养学生发现数学问题并应用所学知识解决问题的能力。
3、结合课内外的学习，课内获取知识，课外培养技能，确保学生能够灵活运用所学知识。
4、持续培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题的能力，在学习中培养认真负责的态度及细心核算的好习惯。
5、强调多练习，从实践中提高技能。
6、针对后进生的提升措施：通过优生带动后进生，鼓励优生帮助同学，形成互助学习的氛围。
五年级上册数学教学计划 篇2
本学期我继续负责五年级的数学教学。由于上个学期未能深入接触部分内容，因此我计划在本学期重新学习上册教材，并对整个教材进行整体把握。通过这样的回顾与我希望学生能够更系统地掌握所学知识，进一步巩固数学概念、计算法则以及规律性知识，提高他们的计算能力和解题能力，从而实现本学期的教学目标。针对不同的教学内容，我将采取以下措施：
1、在学习小数的乘除法时，首先要帮助学生明确小数乘除法与整数乘除法之间的关系和区别。接下来重点学习小数的乘除法计算方法，使学生能够熟练运用相关的计算法则进行运算。设计一些判断题，以检查学生对概念和法则的理解，培养他们的判断能力。
2、在学习整数与小数的四则混合运算时，先让学生回顾混合运算的运算顺序，以及括号的使用。接着通过具体的练习题来巩固学习。提醒学生仔细审题，明确运算顺序，确保每一步的计算都准确无误；对于能简化计算的题目，鼓励学生灵活运用简便方法。
3、在学习多边形的面积时，不应局限于公式的记忆和习题的计算，而应引导学生回忆这些公式的推导过程，以便帮助他们更准确地记住和运用这些公式。
4、在学习简易方程时，要让学生理解用字母表示数的含义以及一些特殊表示法，增强他们对方程的理解。
5、在学习应用题时，通过具体题目进行练习，既要让学生根据一般分析方法进行解答，也要鼓励他们利用题中的特殊关系进行简便解答。可以通过改变条件或问题的方式，培养学生灵活的解题能力。
6、针对每个单元进行重点学习
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行学习。看，关注课文中相关的运算方法和理论。读，熟悉这些内容，确保对本单元的理解。想，通过自我反思，识别本单元中遇到的困难，并及时进行解决。练，通过课本和练习册上的习题巩固知识。说，鼓励学生将练习中的思维过程表达出来，理清思路。评，采用自评和互评的方式，加深对题目的理解。
7、关注薄弱环节，进行集中训练
针对学习中出现的共性问题，采取多练精讲的策略，帮助学生巩固学习成果。在这个过程中，鼓励学生进行举一反三的思考，以提升他们的综合运用能力。
8、通过综合试卷来培养综合处理能力
通过进行综合试卷测试，对本学期所学知识进行全面评估，以培养学生的解题能力，帮助教师识别学生的不足，并有针对性地提供个性化辅导。
我围绕让学生乐于学习、在学习中有所收获的目标，持续反思和调整教学策略，力求让教学效果更为显著。
五年级上册数学教学计划 篇3
新学期已经开始，为了更好地开展五年级的数学教育教学工作，不断提升教学质量，特制定以下教学计划：
一、指导思想
以小学数学课程标准和新课程改革精神为指导，秉持科学发展观，致力于提高课堂教学质量与减轻学生学习压力，培养具备创新能力和解决实际问题能力的新时代人才。
二、学情分析
经过四年新教材的学习，学生们已经较为熟悉数学知识的学习方式。大多数学生能够认识到数学与生活的密切关系，为本学期的学习奠定了良好的基础。然而，随着知识深度的增加，部分学生在学习上出现了两极分化的现象，亟需针对不同层次的学生采取相应的教学策略。
三、教材分析
本册教材共分为五个单元，主要涵盖以下领域：
（一）数与代数
1、第一单元“整数的认识”。
学生在掌握基本的四则运算后，需进一步认识整数的性质，包括质数、合数、奇偶数等概念，这些内容为后续学习算法打下基础。
2、第二单元“分数的初步”。
在该单元，学生将通过日常生活实例，理解分数的意义，并初步掌握分数的加减法，切实提高他们解决实际问题的能力。
3、第三单元“分数的加减”。
本单元重点在于异分母的分数加减法，以及与小数的互化。通过学习，学生将能够熟练进行分数加减法的计算及其应用。
（二）空间与图形
1、第四单元“图形的周长与面积”。
本单元学习平面图形的周长与面积的计算，帮助学生建立几何形状的基本概念。
2、第五单元“图形的综合应用”。
学生将在学习已知图形的基础上，探索组合图形的面积计算，增强综合运用数学知识的能力。
四、主要措施
1、营造良好的学习环境，增强学生的生活体验，引导他们在实际情境中理解数学概念。
2、结合各种教学资源，通过直观的方式帮助学生进一步理解数学知识，提高课堂的互动性和实效性。
3、鼓励学生进行独立思考与小组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4、重视计算能力的培养，引导学生采用多样的策略来解决问题，提升他们的数学素养。
5、关注学生个体差异，为不同层次的学生提供相应的学习支持，让每位学生都能在数学学习中获得成就感。
6、教师自身要不断提升专业素养，更新教学理念，以更好地服务于学生的成长与发展。
五年级上册数学教学计划 篇4
为更有效地实施小学五年级数学教学，顺利完成学期教学目标，提升整体教学质量，我制定了以下的五年级数学上册教学工作计划：
一、指导思想
以新课程改革为指导，注重培养学生的实际能力，激发他们的创造力，同时关注减轻学生的学业负担，提高整体的教学水平。
二、学生情况分析
五年级共有学生x名，大部分学生对数学学习表现出积极的态度，但理解能力有待提升，学习习惯需要进一步加强。一部分学生自我管理能力较弱，未能按时完成作业，本学期除了要端正学生的学习态度，还需重视培养他们的数学学习能力，以期提高他们的成绩。
三、教学目标
（一）在学生已基本掌握整数除法的基础上，帮助他们深入理解小数除法的运算。小数除法的学习也是对整数除法的延伸，为进一步学习分数和小数的四则混合运算打好基础。
（二）引导学生经历探索数字特征的活动，了解自然数的概念，掌握倍数和因数的基本知识，能够找出一个数的倍数和因数。认识质数与合数，并明白2、3、5的倍数特点，理解奇数和偶数的概念。能根据解决问题的需求收集有用信息，并进行归纳、类比与猜测，发展初步的逻辑推理能力。
（三）引导学生探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，并能运用所学知识解决生活中简单的数学问题。了解组合图形的概念，并能使用不同的计算方法来求解组合图形的面积；能够大致估算不规则图形的面积，掌握不同的方法进行计算。
四、进一步理解分数的概念
让学生认识真分数、假分数及带分数，理解分数与除法之间的关系，能够进行分数的大小比较。掌握公倍数和公因数的概念，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，并正确进行约分和通分。理解异分母分数的加减法算理，并能正确进行计算；掌握分数加减法混合运算的顺序，并能进行准确计算。能够将分数转化为有限小数，反之亦然。
引导学生理解分数表示可能性的形式，并能够依据给定条件用分数表达可能性的大小；根据特定可能性要求，设计相关方案。
五、主要方法与措施
1、注重因材施教，进一步做好优秀学生与困难学生的帮扶，促进共同提高。
2、强调数学与实际生活的紧密联系，让学生在实践中解决数学问题，体验并理解数学的意义。
3、着重培养计算能力，进行强化练习。
4、关注学生个体差异，在教学中提供促进不同学生共同进步的机会，让所有学生都能享受到学习数学的乐趣。
五年级上册数学教学计划 篇5
一、学生基本情境分析
五年级一班目前有学生30人。大多数学生在数学学习方面的积极性很高，能够利用已有的知识和经验来获取新知，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握较为扎实，并具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生能够积极主动参与学习，有一定的观察、分析、自学、表达、操作和合作等基本能力。在小组合作中，学生之间能够进行交流与合作，但自主探究能力相对较弱。还有一些学生基础知识较为薄弱，上课缺乏专注，无法独立完成学习任务，需要教师的督促和辅导。部分学生对学习较为认真，但解决问题的能力较弱，仅能掌握一些基础知识，稍微复杂的问题便束手无策。本学期的重点仍然是关注学习上有困难的学生，在教学中面向全体学生，创造轻松愉快的学习环境，激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳学习状态。我们的目标是全面提升教学质量，使每位学生在数学学习上都能得到最大的进步。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材涵盖了因数与倍数、分数的意义和性质，以及分数的加法和减法。在学习了整数及其四则运算的基础上，我们将介绍初等数论的一些基本概念，包括因数和倍数的定义，特定数字（如2、3、5）的倍数特征，以及质数和合数的分类。教材在三年级上册关于分数的初步认识的基础上，深入讲解分数的意义、性质及其加法和减法，并结合约分和通分的内容来教授最大公因数和最小公倍数的概念。
在空间与图形部分，本册教材安排了观察物体、图形的变换，以及长方体和正方体这三个单元。在已有知识的基础上，通过丰富的实际数学活动，学生将获得探究学习的经验，理解图形的对称性和旋转变换，并探索长方体、正方体的特征，以及它们之间的关系，掌握长方体和正方体的体积和表面积公式，同时学习一些实物体积的测量方法，以促进学生空间观念的进一步发展。
在统计部分，本册教材让学生掌握单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合了分数的加法和减法、长方体与正方体的内容，讲授如何运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，引入“数学广角”模块，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，理解优化的数学思想，感受解决问题策略的多样性，以及优化问题解决方法的有效性，体会数学的魅力。
本册教材还根据学生的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作探究或参与有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识与实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转换为带分数或整数，能熟练进行整数与小数的转换，掌握约分和通分的技巧。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够识别2、3、5的倍数特征，并计算100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数的加法和减法的意义，并掌握其计算方法，能熟练进行简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。
4、理解体积和容积的意义及其度量单位，并能够进行单位间的换算，感受体积和容积单位在实际生活中的意义。
5、在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，学习某些实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7、通过丰富的实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、了解复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图展示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的整个过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，来提高课堂教学的直观性与形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力，使他们在学习过程中感到轻松与愉悦，促使学生从被动学习转变为主动学习，提高自主性和学习效率。
3、教师应从自身做起，严格要求自己，认真备课、上好每一堂课，仔细批改作业，以积极认真的态度来影响学生，增强他们对数学的兴趣，使他们愿意学习、乐于学习。
4、加大对优秀学生的培养和对学习困难学生的辅导力度，通过激励和表扬的方式来促使学生在学习中展开竞争，帮助不同层次的学生得到相应的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关注，作业进行面批面改，帮助他们建立学习的信心，从而全面提升全班的教学质量。
五年级上册数学教学计划 篇6
本学期，我负责小学五年级（x）班的数学教学工作。这学期以来，我始终秉持严谨的学习态度，努力工作，力求在教学中有所突破。
一、深入研究教学大纲，准确传递知识
在数学教学方面，《国家数学课程标准》对课程内容、教学方法及评估等都提出了新要求。作为教师，我们必须反思如何应对这些挑战。由于首次使用新的实验教材，教材的编排和内容对我来说颇为陌生。我首先认真学习新课程标准，深入研究教材，明确教学理念、课程目标与实施建议，以此提升对课程的整体把握。
二、严格要求学生，确保每一个人都能跟上
针对本班学生的知识基础和实际情况，我科学安排作业，满足优生的需求，同时不加重学生负担。我对后进生进行有针对性的辅导，定期进行面批，这样一些学生的进步非常显著。
三、存在的问题
班级中有少数学生表现出学习倦怠，不按时完成作业，部分原因是我未能及时进行个别辅导，从而导致他们形成了侥幸心理。在实施“自主合作探究”教学模式时，也无法兼顾到每一个学生，部分后进生缺乏主动探究的习惯。为此，我的教学方法还有待改进，需要多读有关数学的书籍，探索适合学生的学习策略，并争取家长的支持，以期取得更好的教学效果。
四、努力方向
（一）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
要提升课堂教学质量，必须营造良好的课堂环境。为此，我根据数学学科的特点，制定了明确的课堂规则，鼓励学生积极参与讨论和实践，同时也要保持适当的安静思考时间。在课堂上，我提倡主动思考和自由表达，并在此基础上营造一个尊重与理解的氛围。与学生平等交流，尊重他们的个性，倾听他们的意见，为他们在知识的海洋中前行提供指导。
（二）关心学习困难的学生，用真情打动他们。
对待差生，我始终坚持“真诚”二字，在学生面前保持真实和可信。我努力理解他们在学习过程中的心理状态，如对学习的畏惧和不安。在与差生的沟通中，我鼓励他们参与讨论，帮助他们树立积极的学习态度。对优生则要提醒他们保持谦虚，继续努力，朝着更高的目标迈进。
（三）创新评价方式，促进学生全面发展
评价不仅是对学生学习情况的反馈，更是激励学生进步的重要手段。我在评价时，不仅关注学生对知识与技能的掌握程度，更重视他们的情感态度和成长过程。我会通过定量与定性的结合，关注学生已掌握的知识，促进他们的自信心与学习兴趣，从而帮助他们更好地成长。
在教学过程中，我始终铭记“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，努力提升自己的教学水平，让每一位学生都能在数学学习中受益。
五年级上册数学教学计划 篇7
一、指导思想：
以新课程理念为核心，结合教学目标与内容，旨在提升学生的基础知识与技能，强化他们理解与应用数学知识的能力。通过选择适合的教学方法，以教材为依据，鼓励学生在解决实际问题中探索数学的乐趣，感受数学的实用性，从而培养他们的数学意识和实践能力。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下内容：小数的乘法与除法、简易方程、几何体的观察、多边形的面积计算、统计与概率以及数学综合应用等。小数的乘法与除法、简易方程和多边形的面积等是本册的重点内容，小数乘除法在日常生活和数学学习中的应用广泛，是学生必须掌握的基础知识；简易方程有助于学生的抽象思维能力，提高他们的问题解决能力；通过观察几何体，学生将获得动手探究的机会。在统计与概率的部分，学生将学习到测量数据的中位数及事件的发生可能性。数学广角部分将通过观察和实验等活动向学生传递基础的数字编码思想。
三、班级学生情况分析
五年级一班目前有学生23人，男生8人，女生15人。大多数学生学习态度端正，认真完成作业，班级纪律良好。学生们普遍具有清晰的学习目标，积极主动，适应新知识学习较快，具备良好的数学基础。然而，仍有一些学生如：苏广鑫、赵宇、刘思言、王瑶、范嘉怡等对数学学习兴趣不高，主动性不足，基础较为薄弱，计算及应用题能力较差。由于这些学生缺乏良好的学习习惯，上课时注意力不集中、心浮气躁，作业完成质量不高。这些后进生在各类测验中的成绩不理想，急需加强努力。
四、本学期教学内容及目标
教学内容：
本册教材的内容涵盖小数乘除法、几何体观察、中位数与事件的概率、多边形面积计算、简易方程及数字编码的数学广角。
教学目标：
1、让学生在理解小数的意义与性质的基础上，能够熟练进行小数乘法与除法的笔算与口算。
2、能够在具体的情境中用字母表示数字，理解等式的性质，解答简单方程，并用方程表示实际问题中的等量关系。
3、掌握平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式，并能进行相关的面积计算。
4、能够识别从不同角度观察到的物体形状和相对位置。
5、理解中位数的概念，并能计算一组数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够对简单事件的概率进行预测，并理解概率在生活中的应用。
7、初步了解数字编码的思想，培养在生活中发现数学的能力，逐步形成观察、分析与推理的能力。
8、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
9、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识的能力。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
五、主要措施
1 、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
在教学过程中，适时融入思品教育。通过对计算与应用题的讲解，帮助学生养成细心和认真负责的学习态度，并培养他们的验算习惯。
2、提升学生的计算能力。小数乘除法要求学生能够比较熟练地进行计算，理解其意义及掌握相关方法，特别是要明确积的小数点位置由积的变化规律来决定。
3、运用规律，合理计算。整数运算的定律同样适用于小数的计算，教学中要引导学生观察题目中的数据，运用运算定律进行合理的计算，并注意计算方法的多样性。
4、注重验算，养成习惯。检查与验算应成为学生的日常习惯，这不仅能提高计算的正确性，还能培养学生认真严谨的学习态度。
5、渗透数学思想方法，培养学生的数学能力。
结合内容，渗透数学思想，提升学生的数学能力。
6、上课认真负责，面向全体学生进行教学，特别关注后进生的辅导，多提问、少批评、多表扬，增强他们的自信心，以便在原有基础上取得进步。
7、及时认真批改作业，反馈结果，体现检查指导的有效性，促使学生尽早修改与订正。
五年级上册数学教学计划 篇8
一、基本情景分析
本学期五年级共有学生x人。从上学期的学习情况来看，学生对数学学习保持一定的热情，基础知识掌握较好，能够灵活运用。但班级的组织纪律性较差，缺乏集体凝聚力，未能营造出良好的学习氛围。学生的学业水平差距较大，部分学生在理解力和基础知识方面较为薄弱，导致成绩不理想，比如x、x等同学，常常由于粗心和马虎影响了学习效果，成就的提升面临一定困难。
结合班级实际情况，进行详细分析。
1、从学生的学习基础来看，本期开学的质量检测中，达到优的学生有x人，不及格的则有x人，其余均为中等生。针对不同层次的学生进行精准的培优和辅差的任务显得非常重要。
2、从学生的学习态度来看，班级的组织纪律性相对较强，课堂作业和家庭作业都能按时提交，课堂氛围也较为活跃。然而，部分学生缺乏进取精神，独立思考和深入研究的能力不足，小组合作学习的意识还有待加强。在本学期的教学中，应进一步探索多样化的教学方法，培养学生自主探究和团结合作的能力。
学生的基本情况有许多积极的因素，但也存在一些不利因素，关键在于教师如何灵活地运用这些因素，转变不利为有利。教师不仅是知识的传授者，更是学生行为的引导者。学业成绩的优劣、学习能力的高低，均需要教师耐心细致的指导和不断的培养。我将全面了解每一位学生，深入开展教学工作，积极激发学生的学习主动性，努力完成本学期的教学目标。
二、本册教材分析
（一）、本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十册教材涵盖以下内容：简单的统计（第一部分）、长方体与正方体、约数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了几方面的调整。
1、部分内容的调整。
根据审查意见，修改了涉及百分制分数的习题（如，第4页）。
2、部分内容的调整。
鉴于当前教学中奎逊耐彩条的使用较少，教学反馈表明图解方式有效，因此删去关于通过奎逊耐彩条分解质因数的内容。关于约数、倍数、最大公约数的内容在此仍保留奎逊耐彩条的形式，以帮助学生更直观地理解。
3、部分内容的调整。
依照《大纲（试用修订版）》的要求，删去单元中的相关内容，但我们认为分数和小数的互化仍然十分重要，故将此部分内容移至本单元。
4、部分内容的调整。
（1）依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去部分资料（并移至上一单元），对例题及练习题数据进行了修改。
（2）删去了包括在内的部分内容及相关练习题。
5、增加内容。
高年级的数学实践活动逐步转向培养学生的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。
（1）你喜欢什么类型的电视节目？
该活动旨在让学生通过周围人的喜好了解哪些电视节目更受欢迎，初步体会到收集和整理信息的方式能够帮助我们揭示某些趋势，例如，男生对体育节目的偏好高于女生，家长相较于学生更倾向于观看新闻节目等。
在这个活动中，首先要鼓励学生调查周围人的喜好，提高信息收集的能力；让学生学会整理所收集的信息，并从统计结果中获取更多的信息；第三，通过讨论，提高学生的数学交流能力。
三、具体措施
1、积极适应新课程改革，注重课堂教学的质量提升。
2、教学相互促进，阅读与教学相关的书籍、报刊、杂志，学习新理论，不断探索和提升教学水平。
3、多与家长沟通，及时了解学生的思想动态，并反馈相关信息。
4、放下教师架子，与学生平等交流，尊重学生的意见，形成良好的师生互动，实现因材施教。
5、组织学习小组，推动小组间的交流与合作，鼓励优生带动后进生。
6、重视让学生在已有知识和生活经验中学习和理解教学内容。
7、引导学生自主探索，培养他们的创新意识和对数学学习的兴趣。
8、强化学生的实际应用意识和实践能力。
9、把握教学目标，促进学生全面发展。
10、改进教学评价方法，确保评价的科学性与公平性。
11、认真落实作业指导，对作业情况进行详细记录，及时提醒问题学生，促使其改正，逐步提高他们的能力。
12、倡导诚信考试，严肃考纪，真实反映学生的真实水平，树立正气和标兵，充分肯定学生的学习成果，消除侥幸心理。
五年级上册数学教学计划 篇9
一、情况分析
学生分析：
大部分五年级学生对数学学习表现出较高的积极性。他们能够利用已有的知识和生活经验来获取新知，抽象思维能力得到了显著提升。基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习能力。在课堂上，学生们积极参与学习，展现出观察、分析、自主学习、表达和合作的能力。在小组活动中，学生之间能够有效交流和合作，共同探讨问题。然而，仍有个别学生基础较差，上课时不够专注，完成学习任务时需要教师的督促和辅导。本学期将特别关注这些学习上存在困难的学生，在教学中力求面向全体，创造愉快的学习氛围，激发他们的学习动机，以进入最佳学习状态。
教材分析：
本册教材共设计了十个单元的教学内容。在“数与代数”部分，学生将学习负数的初步概念、小数的意义与性质，以及小数的四则运算，并结合实际问题进行教学。在“空间与图形”部分，学生将学习三角形、平行四边形以及梯形的面积公式，还将接触公顷和平方千米等面积单位的应用。在“统计与概率”部分，学生将学习复式统计表与复式条形图的制作与数据描述。教材还安排了三次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。教材中包含了一些背景知识的介绍，以及适量的思考题，供灵活教学使用。
在编写教材时，考虑到五年级学生的知识承载能力较强，学习自我意识也比低年级显著增强。教材特别调整了编写方式，设置了示例、试一试、练一练、习题及整理与练习等栏目，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
二、目的要求
(1) 基础知识：
① 通过直观且合理的分类，让学生体会正负数与0的关系。
② 利用数轴上的点，帮助学生初步理解负数的大小。
③ 让学生经历公式推导的完整过程，理解其背后的逻辑。
④ 把握小数性质和大小比较的方法思路。
⑤ 鼓励学生通过绘图找出规律。
⑥ 理解使用计算器探索小数点移动规律的过程。
⑦ 通过多样的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑧ 引导学生依据具体数量关系列出乘除法算式，逐步加深对乘除法运算的理解。
⑨ 让学生感受复式统计表与复式条形图在数据描述中的特点。
（2）基本技能：
通过新旧知识的联系，结合学生的生活实际，引导学生进行知识的迁移、类推、比较与拓展，从而将新知识与已有知识体系相结合。
（3）情感态度和价值观：
① 使学生积极参与知识的获取过程，认识到数学的实用价值，培养他们对数学的喜爱和学习动力。
② 形成对数学的浓厚兴趣，增强自尊心与自信心，提高合作能力与人际交往能力。
③ 引导学生进行反思，促进情感和态度的发展，教育学生要积极参与学习，实事求是，强化良好的学习态度。
④ 创设机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学的普遍性，激发他们对数学的好奇心与求知欲。
三、具体措施：
根据学生的年龄特点及本册教材的重难点，采取以下教学方法与措施：
1. 教学实践中体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2. 注重学生在知识形成与探索过程中的体验及方法的积累，通过实践和自主探索，丰富空间与图形教学内容，促进学生空间观念的发展。
3. 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。
4. 加强探索性与开放性，提升学生的数学思维能力。
5. 课内外相结合，促进学生的知识与技能的综合运用。
6. 对学习困难的学生给予耐心指导，做好学校、家庭与社会的连接，实现教育的整体化。
7. 充分发挥教师的引导作用与学生的主体性，教学时注重知识传授与思想教育的结合。
8. 在数学教学中渗透情感态度与价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣及内在动机。
五年级上册数学教学计划 篇10
一、班级学生情况分析：
五年级的学生普遍对学习保持积极态度，课上认真听讲，课后勤于思考，作业完成情况良好，整体学习成绩表现优秀。班级气氛良好，纪律性强，学生们能够自觉、独立地进行学习。在这样良好的学习环境中，学生们的学习条件也得到了充分保障。然而，仍有部分学生基础较薄弱，缺乏自我驱动，导致学习成绩拉开差距。本学期，我将更加关注这些学生，努力提高全班的学习水平。
二、教材分析
本册教材分为三个主要部分：
（一）数与代数
数与代数部分包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”三大主题，是本学期教学的核心内容。
（二）空间与图形
空间与图形章节涵盖“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”，旨在帮助学生建立空间方位的基本概念，为后续学习奠定基础。
（三）统计与概率
此部分内容涉及用分数表示可能性及运用所学知识进行方案设计，属于实践环节，也是教学中的难点所在。
（四）综合应用
综合应用则将“数与代数”、“空间与图形”和“统计与概率”三部分内容进行整合，进一步提升学生将数学知识应用于现实生活的能力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、理解倍数和因数、质数与合数的基本概念。
2、掌握分数的含义。
3、了解土地面积单位，能够识别三角形、平行四边形和梯形的特点，并计算其面积。
（二）情感与态度
1、对周围与数学相关的事物保持好奇，主动参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励下，能够积极面对数学活动中遇到的挑战，体验到克服困难和运用知识解决问题的成功感。
3、感受到数学与日常生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，并能够使用数学语言进行表达和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比等数学活动，体会到数学问题探索的乐趣和挑战，感受到数学思考过程的系统性以及结论的准确性。
五年级上册数学教学计划 篇11
教学内容：
1、认识分数1、分数的基本性质
2、简单的分数加法和减法 3、分数与整数的混合运算
4、图形的周长计算 5、比的基本概念
6、简单比例的应用 7、认识单位换算
8、解决实际问题的策略 9、统计图表的应用
10、复习与总结
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生在不同情境中理解分数的概念，包括分数的基本性质及其在生活中的应用，培养学生的分数计算能力，包括分数的加减法和混合运算。
（2）通过对图形的观察与实践，掌握周长计算的方法，进一步深化对几何形状及其特征的认识。
（3）使学生理解比和比例的基本概念，通过具体实例，掌握比例的计算及其在生活中的运用，增强分析实际问题的能力。
（4）通过统计图表的学习，使学生掌握基本数据的收集与展示方法，能进行简单数据的分析与解读。
2、数学思考：
（1）通过分数与整数的结合，进一步培养数感与运算能力。
（2）结合周长的测量与计算，发展空间思维能力。
（3）通过比的应用，提升实际问题解决能力。
（4）利用统计图表的发展，增强数据分析的能力。
3、解决问题：
（1）运用所学知识解决日常生活中的分数计算问题、周长计算问题及比例问题。
（2）主动识别并提出生活中的数学问题，培养问题意识。
（3）探索多种解决问题的策略，增强解决问题的能力。
（4）培养与他人合作的意识和能力，树立积极的合作态度。
（5）通过反思学习过程，总结经验和教训。
4、情感与态度：
（1）积极参与数学活动，体验成功，增强学习数学的信心。
（2）在探索数学规律的过程中，感受数学知识的价值。
（3）面对学习中的困难，能够努力克服，寻求帮助。
（4）通过与现实生活的联系，增强应用数学知识的自觉性。
（5）了解数学的发展与历史，拓宽视野，培养创新意识。
教材简析：
1、 数与代数领域（第1、3、4、5、6单元）
本册教材在五年级注重分数的学习，使学生掌握分数的定义、性质及基本运算，培养学生对分数的理解与应用，为后续学习分数的复杂计算奠定基础。
2、 几何与测量领域（第2、4单元）
学生将在继续探索图形的周长和面积的过程中，进一步深化对几何图形特征的理解，能够熟练应用公式进行计算，提升空间感知能力。
3、 比与比例领域（第5、6单元）
本册教材强调比和比例在实际生活中的应用，通过实例让学生理解两者的差异和联系，培养他们分析和解决实际问题的能力。
4、 统计与应用领域（第7、8单元）
统计图表的学习使学生能够更直观地理解数据，掌握数据的整理与分析技巧。通过实际调查与分析，培养学生的统计意识与实践能力。
本册教材设计了多个实践活动，旨在帮助学生在实际情境中学习数学，将理论与实践结合，培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。
五年级上册数学教学计划 篇12
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生38人，学生的学习习惯较好，绝大多数能按时完成作业，上课时积极参与讨论，勇于表达自己的观点。学生对数学的学习兴趣浓厚，具备一定的问题分析与解决能力，喜欢探索与提问。上学期期末统考的及格率为75%，相比四年级有了明显的进步，成绩低于30分的学生大幅减少。然而，仍然有约8名学生的成绩较差，未能达到四年级的水平，主要原因在于知识基础薄弱，接受能力较差，学习态度不够积极，有时存在抄袭作业和不完成作业的情况。
二、教材分析：
本册教材包括以下几个部分：倍数与因数、图形的面积、分数、分数的加减法以及可能性的大小（其中图形的面积单元涵盖基本图形与组合图形）。共设有6个单元。另外，还包含“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习内容。
在本册教材中，分数及其加减法、图形的面积是小学数学的核心内容。为有效学习分数，倍数和因数的内容也显得尤为重要，同时难度略大的最大公因数与最小公倍数部分与分数学习相结合，体现了教材的创新之处。
三、本学期主要教学任务
1、理解自然数、整数、倍数、因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；掌握2、3、5的倍数，质数与合数的特征；学会找倍数与因数，能识别质数与合数，从而使知识体系更加完善。
2、使学生了解平行四边形、三角形、梯形的特征，能够计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并进行简单的组合图形分析与面积计算。
3、在具体情境中深入理解分数，感受分数的相对性，通过比较认识分数与除法之间的关系，探索假分数与带分数的转换方法，经历知识形成的过程，掌握分数的基本属性，理解公因数与公倍数的含义，并掌握约分与通分的方法。
4、通过实践操作，探索如何计算异分母分数的加减法，并发现分数与小数之间的转换方法。
5、认识到用分数表示可能性大小的必要性，能运用所学知识解决生活中的实际问题，在有趣的活动中学习可能性的知识。
四、本学期的教学奋斗目标：
通过一学期的教学，确保学生能够掌握本学期的教学任务，期末数学概念的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则运算的平均正确率达到80%以上；测量与绘图的平均正确率达到95%以上；综合运用知识解题的正确率达到70%以上。希望学生的分析、概括、判断推理及解决问题的能力得到显著提升，力争期末统考的及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成绩保持在全县同年级的中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师要以身作则，严格要求自己，认真备课、上课，妥善批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，让学生愿意学习、乐于学习。
2、积极学习新课程改革的相关理论与经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学习变得轻松愉快，实现从“要我学”到“我要学”的转变，提高学生的学习自主性和效率。
3、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育，将其引入课堂，为教学服务，提高课堂教学的直观性和形象性，打下提高教学质量的基础。
4、每月进行一次单元测试，通过激励与表扬的方式激发学生在学习中的竞争意识，使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多关注，做到课堂上多提问，课下多关心，努力实现作业的面批面改，增强他们的学习信心，推动全班教学质量的持续提升。
教学进度安排表
周次教学内容备注
一、入学教育，倍数与因数
二、倍数与因数
三、倍数与因数
四、平面图形的面积
五、平面图形的面积，第一阶段测验
六、国庆节放假
七、分数
八、分数
九、分数，第二阶段测验
十、期中考试，分数加减法
十一、分数加减法
十二、分数加减法
十三、分数加减法，第三阶段测验
五年级上册数学教学计划 篇13
一、学情分析：
五年级的学生已从中年级步入高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力提升到了一个新的层次。学生能够运用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题，具备了一定的数学基础，为学习本册教材奠定了良好的基础。经过四年的学习，学生大多掌握了小学阶段的学习方法，他们的学习习惯良好，热爱数学，对所学知识的掌握情况也较为理想，初步能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题。然而，学生间的心理特征和思维发展存在差异（包括本校的学生和转学来的学生），这就需要我在教学中面向全体学生的基础上，更加注重因材施教。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元“分数运算”
本单元涵盖分数的加减法、分数与小数的转换、分数的性质等内容。通过具体实例，让学生经历学习分数运算的过程，初步感受数学的转化思想。理解在生活中如何运用分数进行计算，培养估算的意识。初步掌握分数的性质，运用分数进行日常简单问题的解决。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元是在学生掌握了整数的认识与四则运算的基础上进行的，内容涉及自然数的认识、倍数与因数的求解、质数与合数、奇数与偶数等。这些知识为后续的公倍数与公因数及分数计算提供了重要基础。通过对数的特征的探索，学生能在一定范围内找出自然数的倍数与因数，理解各数的特征，并能基于问题的需要进行有效的信息收集与分析，培养初步的推理能力。
3、第五单元“更深入的分数”
在学习本单元之前，学生已经对分数的基本概念有了一定的理解，能够进行简单的分数加减法运算。本单元将进一步帮助学生深入理解分数的意义，学习分数的扩展、分数与除法的关系、真分数与假分数的比较、约分与通分等知识。通过本单元的学习，学生可以更全面地运用分数解决实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的对称和平移”
通过实例让学生感知图形的对称与平移现象，能够在方格纸上准确描绘图形的平移效果，并逐步认识轴对称图形。
2、第四单元“多边形面积的计算”
本单元主要学习平面图形的面积比较、平行四边形与三角形的面积计算等重点内容。为学生后续学习打下必要的基础。
3、第六单元“组合图形面积”
在前两个单元的基础上，本单元将学习如何计算组合图形的面积。这不仅可以加深对基本图形的理解，也促进了学生综合运用知识的能力。
（三）统计与概率
第七单元“可能性的计算”
本单元的内容关注如何用分数表示事件发生的可能性，并引导学生在实际生活中运用这一知识。帮助学生更好地理解数学与生活的联系。
三、教学目标与要求
1、培养学生的数感，使其在观察、分析、归纳、验证的过程中提高解决实际问题的能力，体验数学问题的探索特性与挑战性。
2、通过观察与操作等方式，提升学生空间观念，掌握比较面积大小的多种方法，渗透“化整为零”的策略。通过平移与旋转等活动，感受数学转化的思维，并用对应的语言和符号进行表达。
3、通过实际操作体验事件的可能性，并能将所学知识应用于现实生活中的问题解决。
4、增强学生对数学与生活紧密联系的理解，提高信息处理、模型建立、分析与解决问题的能力，培养数学应用意识。
5、体会解决问题的策略，并理解图形与数字之间的关系，发展学生的归纳与概括能力。
6、通过数学活动，使学生意识到数学与生活的广泛联系，培养解决问题的方法及与他人合作交流的能力。
四、主要教学措施：
1. 依据学生的生活经验引导他们学习数学，感受数学无处不在。
2. 加强实际演示与动手操作，鼓励学生积极参与到知识的归纳中，享受成功的乐趣。充分利用现代科技手段，如远程教育和网络教育，增加课堂的直观性和趣味性，提高教学质量。
3. 激发学生学习数学的热情，重视自主学习意识和习惯的培养，尊重每个学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，帮助他们在实践中掌握学习技巧。
4. 注重培养学生的灵活思维与创新意识。鼓励学生梳理所学的内容，针对错误或具体活动进行反思，激励他们发现新问题和提出更具挑战性的问题，分享多元化的解法。
5. 结合学生的身心发展规律与数学学习规律，灵活选择教学策略，鼓励学生开展小组合作，培养团队协作与交流的能力。
6. 特别关注后进学生，给予他们更多关怀，通过课堂提问与课后跟进，确保他们的作业得到及时反馈，增强他们学习的自信心，进一步提升班级的整体教学质量。
五年级上册数学教学计划 篇14
一、教材分析
（一）、教学内容：
1、数与代数。第一单元小数的加减法，主要涉及小数加整数、小数加小数、和的近似值、解决实际问题、整理与复习；第二单元小数的乘法，内容包括小数乘整数、小数乘小数、积的估算、解决问题及复习；第三单元小数的除法，主要内容为除数是整数的小数除法、商的近似值、循环小数、解决问题和复习；第四单元小数四则混合运算，涵盖小数的混合运算及相应的实际问题解决；第六单元“倍数与因数”，涉及倍数和因数的概念、2、3、5的倍数特征、合数和质数的定义。
2、空间与图形。第二单元“图形的平移、旋转与对称”，主要内容为图形的平移、旋转、轴对称图形及图案设计；第三单元“图形的性质”，包括不同几何图形的性质及其应用；第五单元“多边形的面积计算”，内容涉及平行四边形、三角形、梯形的面积计算，及不规则图形面积的估算，认识平方千米与公顷、解决相关实际问题及复习。
3、统计与概率。第六单元“可能性”，涵盖基本的概率概念及日常生活中的应用。
4、综合应用。综合应用将基于实际活动，结合数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识进行综合运用，主要内容有：“设计游戏活动”、“家庭用水调查”、“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点：
重点：小数的加减乘除法计算，倍数与因数的理解，三角形、平行四边形、梯形的面积计算。
（三）、教学目标：
1、理解小数的加减乘除法计算，能够进行简单的运算，并在解决实际问题时选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2、掌握小数加减乘除法的估算技巧，养成良好的估算习惯。
3、能利用计算器处理稍复杂的小数运算，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，并能根据具体情况选择合适的保留方式。
5、初步认识循环小数、有限小数和无限小数，并能用循环节的形式表示循环小数，以及区分有限小数与无限小数。
6、掌握小数四则混合运算的顺序，能够进行不超过三步的混合运算，并在计算中灵活使用简便算法，解决有关小数的实际问题。
7、理解什么是倍数，能够在1-100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，并了解2、3、5的倍数特征。
8、理解什么是因数，能够在1-100的自然数中找出某个自然数的所有因数。
9、识别奇数、偶数、质数及合数，并能用短除法分解质因数。
10、认识平方千米与公顷，并能进行基本的单位换算。
二、学情分析：
作为小学五年级的学生，他们在思维能力和技能上有了显著提高。学生对数学的学习兴趣更加浓厚，积极参与课堂活动，综合运用所学知识解决简单问题的能力逐渐增强，抽象思维能力逐步发展，空间感知能力也在扩展。计算能力在学习了整数的乘除法后有所提升。在统计方面，学生掌握了一些基本的统计方法；在几何知识方面也打下了基础。然而，学生个性突出，身体快速成长，容易形成急躁、不安定的个体特征，因此在教学过程中需特别关注。
三、教学措施
（一）营造良好的课堂学习氛围。教材提供了丰富多彩且与生活相关的内容，促进学生积极参与课堂学习。随着年级的提高，数学知识的难度加大，因此必须创造积极的学习环境，让学生感受学习的快乐。
（二）重视学生的生活经验，紧密结合数学与现实，引导学生在理解的基础上学习数学，增强对数学的认知。小学生可以广泛接触数、量、空间、图形、数据、可能性和关系等丰富的数学世界。
（三）切实加强基础知识和基本技能的教学。
(1) 强化对小学数学基础知识的理解，教学中使学生掌握数学概念、法则、数量关系，同时注重数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。
(2) 有效平衡基本训练与创造性思维的发展及后续学习的关系。数学教学的核心在于学生的“再创造”，而不是机械地重复历史上的“原始创造”，应根据自身体验，以自己的思维方式创造相关的数学知识。
（四）培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应强调“从问题情境出发，建立模型、求解和应用”的过程。
五年级上册数学教学计划 篇15
一、本期教学目标和总要求：
1、引导学生通过多种活动探索数字的特性，认识自然数，并理解倍数与因数的概念。能够找出某一数的倍数和因数，并认识质数与合数。
2、让学生了解平行四边形、三角形及梯形的面积计算方法，并能够运用这些方法解决生活中的简单实际问题。学生应能够识别组合图形，并用不同的方法计算其面积；同时能对不规则图形的面积进行估算，并运用不同的计算方法进行求解。
3、学习5的倍数特征，了解奇数与偶数的概念。在解决问题的过程中，能够有效收集信息，进行归纳、类比和推测，培养初步的逻辑推理能力。
4、学生将进一步理解分数的含义，能够识别真分数、假分数和带分数，并理解分数与除法之间的关系。他们需要掌握分数间的大小比较，知道公倍数和公因数，并能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，准确进行约分和通分。学生应理解异分母分数加减法的原理，并能正确进行计算，掌握分数加减法混合运算的顺序，进行准确计算。学生也需掌握如何将分数化为有限小数，以及相反的转换。
5、让学生理解分数在表示可能性方面的应用，能够基于给定条件用分数表示可能性大小，并能根据指定的可能性大小设计相应的方案。
二、教材概况：
本册教材主要从以下四个方面进行编排：
一、数与代数：涵盖第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”及第四单元“分数加减法”。
二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（上）”和第五单元“图形的面积（下）”。
三、统计与概率：涉及第六单元“可能性的大小”。
四、综合应用内容将数与代数、空间与图形及统计与概率的相关内容整合进行编排。
三、学生知识现状简析：
五年级男生普遍自控能力较差，活泼好动，细致程度不足，但思维灵活。总体上，学生的成绩两极分化明显，尤其计算能力较弱，熟练程度有待提高。许多同学在学习上缺乏主动性，基础较差，导致成绩不理想。
在备课时需要关注优等生与学困生的具体情况，做到针对性教学。也要面向全体学生，确保他们在掌握基础知识的学习方法与养成良好的学习习惯。特别要注重思维能力、创新意识及实践能力的提升。
四、完成教学任务，提高教学质量的方法措施：
1、因材施教，强化针对优生和差生的辅导工作，鼓励学优生与学困生结对，共同进步。
2、加强数学与实际生活的联系，让学生在实践活动中解决数学问题，增强对数学的理解和体验。
3、积极开展教研活动，通过教学改革提升教育质量，同时与邻近学校的同年级数学教师进行交流，互相借鉴，以求进步。
五年级上册数学教学计划 篇16
一、学情分析：
本班现有学生66人，其中男生32人，女生34人。五年级的学生一般具备一定的自我管理能力和自主学习能力，老师在教学过程中应鼓励学生积极参与，通过自主学习和小组合作来掌握数学的基本技能和理念，提高数学能力。然而，也有少数学生自觉性不高，学习态度需要进一步改善，常出现作业延迟的问题，这对他们的数学学习产生了一定的影响。在新学期里，既要纠正学生的学习态度，又要加强他们的学习习惯的培养，以提升他们的学习成绩。
二、教学目标：
(一)知识与技能
数与代数
1、通过具体情境，理解百分数的概念，能够正确读写百分数，进行不同形式的互换；结合实际例子，理解成数、税率、折扣和利息的含义，能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、感知比例的含义和性质，掌握解比例的方法，理解正比例和反比例的特征，能够正确识别相关量，并能够在方格纸上绘制图形，根据给定数值估算其他量，并运用相关知识解决简单的实际问题。
3、了解比例尺的意义，掌握图上距离与实际距离及比例尺之间的关系，能够利用比例尺解决实际问题。
4、通过回顾与整理，系统掌握整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识，熟练进行四则运算，并运用简便算法进行合理的计算，能解简易方程，掌握常见数量关系并能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
5、巩固计量单位的概念，掌握单位之间的换算关系，并能熟练进行简单的数值转换。
空间与图形
1、通过观察和操作，认识圆形；能够使用工具绘制圆形，掌握圆的周长和面积的计算方法，并能运用相关公式解决简单的实际问题。
2、认识圆柱和圆锥，理解它们的特征；掌握圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。
3、通过整理，系统掌握几何图形的特征，熟练计算周长、面积和体积，巩固简单的绘图和测量技能，能够解决实际问题。
统计与概率
1、通过实例认识众数和中位数，能够求出一组数据的众数和中位数，并解释其实际意义，能够根据具体问题选择合适的统计量来分析数据，做出合理推断。
2、了解扇形统计图的性质及其应用。
3、系统掌握关于统计图、统计量及概率的相关知识。
实践与综合应用
1、通过综合应用，深化对百分数、几何体体积的理解，能够运用已学知识解决实际问题。
2、在实际活动中，初步理解分析和研究问题的步骤与方法。
(二)数学思考
1、通过探索比例及其性质、比例尺和解比例的过程，培养学生的概括能力和抽象思维，初步建立代数思想。
2、在探索圆的周长、面积及圆柱表面积、圆锥体积计算的过程中感受数学思想的转化；通过观察、互动与思考，进一步发展学生的推理及抽象能力。
3、在理解百分数及其与分数、小数的互换过程中，经历观察、比较与计算的学习活动，发展初步的抽象和概括能力。
4、能够根据需求选择合适的统计量描述数据和进行推断，发展统计意识。
(三)解决问题
1、在特定情境中发现并提出使用百分数、比例及比例尺等知识解决的问题，培养应用意识。
2、探索圆的周长和面积、圆柱及圆锥体积计算的过程中，体会多样化的解决策略。
3、能够综合运用几何知识解决简单实际问题，培养创新意识和动手实践能力。
4、在探索周长和面积、体积等计算方法过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学习用推断、比较和归纳解决问题。
5、在应对具有一定挑战性的问题时，初步学会整理解决问题的过程和结果，积累与同伴协作解决问题的经验。
(四)情感与态度
1、感受数学语言的简洁性，体验数学的应用价值。
2、在解决实际问题的过程中，引导学生热爱自然、家乡与祖国，激发学习数学的兴趣和动力。
3、在数学学习活动中，培养自主探索与合作交流的意识和能力。
(五)语言文字
1、教师授课使用普通话，准确使用数学术语。
2、规范板书，注意书写的规范性。
三、教材分析：
本册教材编写延续了青岛版教材的优良传统，以情境引导问题的设计方式，让学生在解决问题中学习数学知识，突出自主探究与合作学习的方式，强化问题意识的形成。
教材内容共划分为七个单元，包括完美的圆形、山东假日中的百分数、数学与啤酒生产比例、足球界中的比例尺、我们长大了统计、回顾与整理的总复习。教材强调各单元之间的联系与组合，注重数学知识与日常生活的结合。
在学习新知识时，教材创设学生熟悉的问题场景，通过观察、探索、思考和交流等方式逐步建立数学模型，再用该模型解释现象或解决问题，形成情境-建模-应用的基本模式。教材对于知识的编排顺序进行了合理调整，便于学生建立知识间的内在联系，促进知识迁移。同时融入数学思想和方法，培养解决问题的策略，体现了转化思维的方法。总复习部分系统、全面回顾学生在小学阶段学习的知识、技能和方法，帮助他们构建合理完整的知识体系，更好理解和掌握所学的概念、计算方法及规律性知识，进一步提升数感、符号感、空间视觉和统计意识，强化运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：百分数应用题、比例尺相关知识及其在实际问题中的应用。
教学难点：圆、圆柱、圆锥的表面积和体积公式在实际问题中的应用。
教学具准备：课件、多媒体设备、圆规、周长公式推导材料、面积公式推导材料、百分数意义材料、圆柱体和圆锥体积公式推导材料等。
四、教学措施
1、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流。数学学习过程充满观察、实验和推断等探索活动。教师应改变以讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探究与交流。
2、注重培养学生的应用意识和能力。当前阶段的学生，无论在知识、能力、情感及态度上都有了显著发展，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们把所学数学知识运用到生活中，理解数学在实际生活中的重要性。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的有效途径。
3、注意教学开放性，注重培养学生的创新意识和能力。根据学生的成长特点和认知水平，设计开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体，全面提升学生的整体素质。加强基础训练，特别是在计算方面，要重视口算训练。在应用题中，要着重练习分数乘法和除法的应用。
5、重视学生的课时目标和单元素质的达成情况，作业严格把关，及时反馈，增强教学的针对性。
6、结合多媒体教学。利用计算机整合文字、图像、声音和动画等信息，形成生动的多媒体教学环境，开展多元化形象教学。
7、改革课堂提问方式，倡导参与式教学。在教学中注重培养学生提出问题的能力，给学生提出问题的权利，扩大他们的参与空间，鼓励他们主动学习、发现、研究和创造。
8、作业设计应简明、规范且方便教学。课内外作业需精心设计，注重培养学生能力，与生活实践紧密结合，重视发展思维，培养学生的想象和创新能力。
9、建立三位一体的教育合力，落实学校、家庭与社会的互动。主动与家长沟通，访谈学生家庭或召开家长会，共同关注学生在校表现，达到相辅相成的效果，同时向家长分享教育方法，共同育人。
10、强调学生的常规训练，养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写时保持头正、身直，临摹时掌握合适的握笔方式。
11、坚持使用普通话和规范字，进行大量阅读，加强理论与实践的结合，提升自我素养，通过小课题研究提高教学水平。
五、教学进度：
本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。
一、完美的图形圆 8课时
二、山东假日的百分数 14课时
三、冰淇淋盒的几何体积 10课时
综合应用 水与冰 1课时
四、啤酒生产中的数学比例 10课时
五、欢乐足球的比例尺 8课时
综合应用 让学校绿起来 1课时
六、我们成长的统计 7课时
数学与生活 鸡兔同笼问题 2课时
回顾与整理 总复习 14课时
六、有关实践活动安排及校本课程开发研究：
本学期共安排两个综合实践活动：水与冰、让校园更绿。
五年级上册数学教学计划 篇17
教学总目标和要求：
1、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，能够熟练地进行分数的加法、减法、乘法和除法运算。
2、培养学生运用字母表示数的能力，理解常见数量关系，并初步掌握方程的概念，能够解简单的方程。
3、探索并掌握矩形、圆形和正方形的面积计算公式，并能实际计算它们的面积。
4、通过多样的数学活动，让学生基于已有知识理解位置的概念，并学会用坐标表示位置。
5、让学生意识到事件发生的确定性和不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性及其大小，能够描述简单事件的可能性。
6、鼓励学生在现实生活中发现、提出并解决问题，体验数学在生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、培养学生探索生活中数学问题的意识，了解解决实际问题的方法，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、让学生感受到学习数学的乐趣，增强学习兴趣，提高自信心，促使他们更好地掌握数学知识。
9、培养学生良好的学习习惯，注重作业的认真程度和书写的整洁性。
提高教学质量的主要措施：
1、加强计算基础训练，尤其是口算能力的提升。
2、重视通过一步计算解决问题的练习，并在练习中注重问题结构的分析。
3、采用分层教学和灵活教学，针对学生的不同特点与理解能力，实施差异化的教学方法和作业布置。
4、关注学生的课堂学习目标和具体知识点的掌握，保持作业的严谨性，增强信息反馈，提升教学的针对性和有效性。
5、重视学生的生活经验与已有知识在数学学习中的运用，关注学生的心理发展特点，给予更多从生活中学习数学的机会。
6、鼓励数学知识的课外拓展，增强数学知识的实用性和开放性。
学生基本情况分析：
五年级现有学生12人，整体上，学生已初步形成良好的学习习惯，大部分同学能够顺利完成作业，对数学学习抱有浓厚的兴趣。绝大多数学生掌握了上一学期所学的知识，能够用这些知识解决简单的实际问题；部分学生思维灵活，善于发现知识间的联系并探索规律；个别学生在知识应用方面仍存在一定困难。
五年级上册数学教学计划 篇18
一、指导思想
以“新课标”为指导，贯彻落实教育改革理念，通过掌握基础知识和技能，提高学生的数学思维能力，培养他们的创新意识和实践能力，致力于发展面向未来的数学素养。
二、学情分析
在经过四年的数学学习后，大部分学生已适应了新教材的教学模式和思维方式，能够在日常生活中发现数学的应用。这为本学期的学习打下了坚实的基础。然而，随着知识深入，学生的差异性逐渐显现，部分同学在理解与运用中面临挑战。
三、教材分析
本册教材分为五个单元，涵盖多个数学领域。
（一）数与代数
1、第一单元“整数的认识”。
本单元旨在帮助学生巩固对整数的基本认识，掌握整数及其运算的基本概念，主要内容包括自然数的性质、四则运算及其应用。通过具体的情境学习，学生在实践中体验到数学的乐趣和应用价值。
通过本单元的学习，学生能够准确地进行整数的加减乘除运算，理解四则运算之间的关系，并能够在日常生活中运用数学解决简单问题。
2、第二单元“分数的初步认识”。
学生在初步了解分数概念后，本单元将对分数进行更深入的学习，包括分数的基本性质和加减法运算，通过丰富的实例，增强应用能力。
学生将会掌握简单分数的概念，能够进行同分母分数的加减运算，并学会如何在实际生活中运用分数进行简单的计算。
3、第三单元“分数的加减法”。
本单元重点讲解异分母分数的加减法及其实际应用。通过情境任务，让学生在解决问题的过程中，巩固和提高他们的运算能力。
掌握后，学生能够熟练进行异分母分数的加减法，并理解运算的顺序。学生还将学会用实际例子分析分数加减法在生活中的应用。
（二）空间与图形
1、第四单元“图形的性质与面积”。
本单元主要介绍几何图形的特征以及相应的面积计算。学生将通过动手操作，探索图形的性质，了解如何计算平面图形的面积。
学习结束后，学生将能够识别常见图形，并应用公式计算其面积，从而增强空间想象能力。
（三）统计与概率
第五单元“数据的收集与分析”。
本单元引导学生进行数据的收集、整理及分析，理解简单统计图的构建和意义。通过实际案例，学生将体验统计在生活中的重要性。
学生将掌握基本的数据处理技能，能够通过图表展示数据，进行简单的分析和比较。
（四）综合应用
综合应用单元将结合上述内容，通过实际问题的解决，促进学生综合运用所学知识，提高实际问题解决能力。
通过丰富的综合实践活动，学生将增强解决问题的自信心，进一步理解数学知识与生活的密切联系。
四、主要措施
1、注重情境创设，结合学生的生活经验，提供丰富的数学素材，增强操作与实验，使学生在真实情境中理解数学概念。
2、强调直观教学，充分运用教具与学具，让学生亲身参与到探索和验证中，主动建构知识，通过实际问题学习数学。
3、给予学生充分的思考时间和交流空间，鼓励小组合作，培养他们解决实际问题的意识与能力。
4、注重培养学生的估算能力，鼓励多样化的解题策略，促进思维的灵活和创新。
5、提高学生的数学素养，培养良好的学习习惯，包括倾听、独立作业等。
6、关注不同学生的学习需求，提供共同进步的机会，使每个学生都能感受到学习数学的乐趣。
7、不断提升教师的专业素养，更新教学理念和方法，实现课堂教学的有效性与学生的全面发展。
五年级上册数学教学计划 篇19
一、教学理念：
贯彻《国家教育部关于推进基础教育课程改革的指导意见》的精神，旨在通过优化小学五年级数学教育，进一步提升学生的综合素养，培养学生的创新能力和实践技能。在保持教科书基本框架和例题不变的情况下，体现近年对小学数学课程教材改革的理念和策略，以期使修订后的教科书更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为课堂教学改革营造良好的环境，迅速落实对学生创新意识和实践能力的培养。
二、教学内容安排：
本册教科书共设有八个单元，涵盖“数与代数”、“空间与形状”、“统计与概率”、“综合应用”四大领域。具体单元安排和主要内容如下。
(一) 数与代数（共4个单元）
第二单元—小数乘法
探讨小数点位置变化与小数大小变化的关系，掌握小数乘法、乘积的近似值以及乘加、乘减混合运算。
第四单元—小数除法
学习小数除法的计算及两步小数混合运算，求商的近似值和循环小数的初步认识。
第五单元—混合运算
通过相遇问题和简单的三步计算应用题，理解整数、小数的混合运算及中括号的运用。
第七单元—分数的再认识
识别真分数、假分数、带分数，掌握通分、比较异分母分数的大小及最小公倍数，进行异分母分数的加减和混合运算。
(二) 空间与形状（共3个单元）
第一单元—对称、平移与旋转
深入认识轴对称图形及其平移、旋转，能够在方格纸上绘制对称图形并进行90°的平移或旋转，同时利用这些变换设计图案。
第六单元—土地面积
探讨公顷、平方千米与平方米之间的关系，掌握单位换算及解决土地面积和种植问题的能力，借助计算器研究人均面积问题。
第八单元—多边形面积
探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其应用，掌握简单组合图形的面积计算方法。
(三) 统计与概率（1个单元）
第三单元—统计与可能性
体验事件发生的可能性，理解其大小，通过实际游戏设计来表达等可能性和公平性，用分数表示事件发生的可能性。
(四) 综合应用（5个活动内容）
繁荣的菜市场—结合“小数乘法”单元设计，通过菜市场购物的场景，呈现实际生活中的数学问题，丰富学生的数学应用经验。
巧测一粒黄豆的质量—结合“小数除法”单元设计，通过“测量一粒黄豆的质量”的活动，培养学生的综合运用数学知识解决问题的能力。
旅游费用—结合“混合运算”单元设计，模拟“十一”长假期间人们外出旅游的费用估算，提供学生综合运用知识解决现实问题的机会。
估算玉米收入—结合“土地面积”单元设计，选择秋季农民估算玉米收入的问题，锻炼学生综合运用数与代数、空间与图形等知识解决实际问题的能力，让学生体验数学的价值。
公交车上的数学—结合“分数的再认识”单元设计，以公交车发车时间和票务收入问题为例，激发学生从生活中发现数学问题，综合运用运算知识解决问题。
三、各单元教学目标：
第一单元、对称、平移与旋转
1、深入了解轴对称图形，通过折纸等方式确认图形是否为轴对称图形并找出对称轴，能在方格纸上绘制相应的对称图形。
2、通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能够在方格纸上将简易图形平移或旋转90度。
3、欣赏生活中的设计图案，灵活运用平移、对称与旋转等变换方式进行设计。
4、在探索图形变换及设计过程中，进一步培养空间思维能力。
5、对周围与图形变换相关的事物保持好奇心，感受图形变换的美妙，积极参与数学活动并获得情感体验。
第二单元、小数乘法
1、结合情境，理解小数点位置变化导致小数大小的规律，会基于此进行小数乘（或除）整十、整百的口算。
2、掌握简单小数乘法的笔算会运用“四舍五入法”进行积的近似值计算。
3、能进行小数乘加、乘减的混合运算，解决与生活相关的小数实际问题。
4、在探索小数点变化规律和乘法计算方法时，能够进行严谨的思考，并对结论进行合理性说明。
5、能借助计算器解决问题，清晰表达解决过程，并尝试对结果进行解释。
6、感知小数在日常生活中的重要性，发觉并纠正计算中的错误，克服数学活动中遇到的困难，体验用已有知识解决问题的成功感。
第三单元、统计与可能性
1、通过猜测、实验和数据分析，体验事件发生的可能性及其大小，并用语言加以描述；能够对简单事件发生的可能性进行预测并说明理由。
2、理解事件的等可能性和游戏规则的公平性，能够设计符合要求的游戏方案，用分数表示简单事件的等可能性。
3、通过对事件可能性进行验证，培养初步的推理能力。
4、运用实验和列表等方法解决问题，能够清晰表达过程并解释结果。
5、通过操作、归纳和推理，体验数学问题的探究性和挑战性；认识到许多实际问题都可以通过数学方法解决，并以数学语言进行交流。
第四单元、小数除法
1、掌握简单小数除法的笔算技巧，能够运用“四舍五入法”取商的近似值，并初步了解循环小数。
2、能够进行小数的两步混合运算，并解决生活中的相关问题。
3、在探究小数除法时，能够有条理地思考，对结果进行合理性说明。
4、通过计算器的帮助，探讨小数除法及循环小数的问题，能够表达解决过程并尝试解释结果。
5、感受数学与现实生活的紧密联系，克服学习中困难，体验运用知识解决问题的成就感。
第五单元、混合运算
1、结合实际素材，在解决实际问题中进一步理解混合运算的运算顺序，能进行两、三步的混合运算，解决简单的实际问题。
2、能够合理解释问题中的数学信息，在解决问题时进行有条理的思考。
3、能够自主探索有效的解题方法，体验问题解决策略的多样性，并表达思考过程及理由。
4、体验数学与日常生活的密切联系，获得用知识解决问题的成就感，增强数学应用意识。
第六单元、土地面积
1、通过实例了解土地面积的测量单位如公顷和平方千米，理解平方米、公顷、平方千米之间的关系，并掌握单位换算，解决有关土地面积的问题。
2、能够合理分析现实生活中与土地面积相关的数学信息，在换算和解决相关问题时进行有条理的思考，对结论的合理性进行说服力的说明。
3、能够探索问题的有效解决方法，并尝试寻找其他途径，利用计算器解决问题。
4、对与土地面积有关的实物保持好奇心，感受数学在生活中的广泛应用，获得用知识解决简单问题的成就感，培养数据表达的重要性以及对国家环境资源的意识与责任感。
第七单元、分数的再认识
1、了解真分数、假分数和带分数，能够进行整数与假分数、假分数与带分数的转换。
2、理解通分的概念，认识公倍数和最小公倍数，找到10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
3、能够比较异分母分数的大小，进行分数与小数的相互转换，掌握异分母分数的加减和混合运算。
4、在进行异分母分数的通分、大小比较和加减计算时，进行有条理的思考，能够对结果的合理性进行说明。
5、在解决异分母分数问题的过程中，能够探索有效的解题方法，并清晰表达解决过程。
6、在他人的鼓励和引导下，克服数学活动中的困难，体验克服困难和运用知识解决问题的成功感。
第八单元、多边形的面积
1、通过割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够运用公式进行图形面积的计算。
2、能够综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形的面积及一些实际问题。
3、在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学生的空间观念。
4、能够探索有效的面积问题解决方法，感受解决某些问题方案多样化，表达解决过程并尝试解释结果。
5、通过观察、操作、归纳和类比等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受公式推导过程的科学性和数学结论的确切性。
五年级上册数学教学计划 篇20
一、班级基本情况分析
本班共计学生42人，其中女生15人，男生27人。大部分同学学习积极，态度端正，上课时注意力集中，作业及时完成，书写工整，表现较为优秀。然而，班级内也存在一些学习困难的学生，他们对学习缺乏兴趣，遇到挑战时容易退缩。部分学生学习方法不当，或形成了不良的学习习惯，导致基础知识较为薄弱。针对这些问题，本学期将致力于基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导，并为优等生提供指导，以全面提升班级的合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材包括以下内容：小数的乘法、小数的除法、简易方程、立体图形的观察、多边形的面积、统计与概率、数学的广角及综合应用等。其中，小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积等是本册的重点内容。本册教材的教学目标是，使学生：
1、熟练进行小数乘法及除法的笔算。
2、在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的基本性质，运用等式的性质解简易方程，能够通过方程表达简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨认从不同角度观察物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的概念，能够计算给定数据的中位数。
6、体验事件发生的可能性，并理解游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的发生做出预测，进一步了解概率在现实生活中的重要性，初步培养应用数学知识解决问题的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学现象的观察能力，逐步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立良好的自信心。
10、养成认真作业及书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。与以往的教材相比，具有以下特点：
（1）与前一册教材中小数加减法的教学方法类似，本册没有直接阐述小数乘法和除法的理论，而是让学生通过探索解决实际问题和计算技巧的过程中，自然理解小数乘法与除法的含义，从而减轻学习负担。
（2）鼓励学生在自主探索中理解和掌握小数乘法和除法的计算原理，而不是以文字形式直接给出计算法则。
（3）将计算教学与解决问题的教学紧密结合，所有知识点的教学均注重培养学生的解决问题能力。
2、加深教材的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材中的简易方程单元是小学阶段正式引入代数初步知识的单元。在具体内容的安排上有较大变化，主要体现在：
（1）内容呈现更贴近学生的认知规律，结合天平演示插图，直观展示方程的解答过程。
（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动呈现解方程的原理。
（3）调整简易方程的教学内容，突出利用等式基本性质解方程的优势，暂不引入如a-x=b和a÷x=b这类方程的内容。
（4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。
3、提供丰富的空间与图形教学资料，注重动手实践与自主探索，促进学生空间想象能力的发展。
4、强化统计与概率部分的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学视角思考问题的习惯。
5、有步骤地融入数学思想方法，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿数学教学，用数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习热情与内在动机。
四、课时安排
第一周(9-1~9-4) 小数乘法 (3课时)
第二周(9-7~9-11) 小数乘法 (3课时)
第三周(9-14~9-18) 小数乘法 (1课时) 小数除法 (3课时)
第四周 国庆放假
第五周 (10-9~10-10) 用字母表示数 (4课时)
第六周 (10-12~10-16) 解简易方程 (4课时)
第七周 (10-19~10-23) 解简易方程 (4课时)
第八周 (10-26~10-30) 解简易方程 (4课时)
第九周 (11-2~11-6) 整理和复习 (1课时) 量一量、找规律 (1课时) 期中考试
第十周 (11-9~11-13) 多边形的面积 (4课时)
第十一周 (11-16~11-20) 多边形的面积 (4课时)
第十二周 (11-23~11-27) 多边形的面积 (2课时) 统计与概率 (2课时)
第十三周 (11-30~12-4) 统计与概率 (2课时)
铺一铺 (1课时) 机动1课时
第十七周 (12-28~12-31) 总复习 (4课时)
第十八到十九周 (1-4~1-15) 总复习，迎接期末考试
五年级上册数学教学计划 篇21
一.学习情境分析
五年级三班共有22名学生。大部分学生的综合素质较高，但个别学生由于不同原因存在一些学习差异。在知识掌握方面，部分学生在理解和运用概念上存在一定的问题，综合能力相对薄弱。尽管他们能完成单元的基本知识，但在灵活应用和解决实际问题上仍需加强。部分学生的学习态度较为浮躁，计算能力待提升，个别学生则需要持续的辅导和支持。
从学习习惯来看，一些学生尚未养成良好的习惯。例如，李明和张华在提问、记忆事项、抄写数字和使用工具等方面表现得较为粗心，学习习惯亟待改善。另外，一些学生缺乏自信，常常跟随大流，这影响了他们的学习效果以及成绩的提升。
在课堂管理方面，仍然存在一些问题，表现为少数学生上课时注意力不集中，喜欢进行小动作，参与讨论的积极性不高。针对这些情况，本学期的教学计划将分阶段进行，设立切实可行的学习目标，重视良好学习习惯的培养，加强学生日常学习的训练，让他们在愉快的环境中掌握知识，逐渐成为学习的主人。
二.教材分析
本册教材内容包括：分数的加减法、乘法、混合运算与比率、应用题、长方体与立方体、可能性、方向与位置、统计学等。教材中的分数加减法部分涉及普通分数、不同分母的分数加减、分数加减混合运算、排序及其复习。分数乘法则包括乘法的定义及其计算方法、应用题的解析，以及乘法的理解等。分数除法主要讲解其含义及解题方法，并提供相应的应用题。比率部分重点讨论其意义及基本性质，以及如何按比例进行分配。长方体与立方体的部分则涵盖特征、表面积、体积及单位之间的转换等内容。
三.教学目标：
1、能够在实际情境中理解分数的含义。
2、熟练掌握分数的加、减、乘、除及其混合运算，能够解决生活中与分数相关的实际问题。
3、理解比率的含义及性质，并解决与之相关的实际问题。
4、懂得鸡兔同笼问题，并能解决相关的应用题。
5、了解长方体与立方体的特征及常用体积单位，并能进行单位之间的换算。
6、能计算长方体和立方体的表面积和体积，并解决不规则物体的体积计算问题。
7、能够结合实际案例设计符合要求的方案。
8、能够根据实际问题设计简单的问卷，理解复合条形图和复合折线图。
9、识别数据描述中可能的误导性信息。
10、了解“黄金分割”相关的概念，运用比率知识进行设计。
11、从数学角度理解溶解现象，并运用体积知识解决实际问题。
四.教学重点和难点
重点：分数的四种混合运算及应用题。
难点：理解分数除法的应用问题，掌握长方体与立方体的概念。
五.教学措施
1、深入挖掘教材，认真备课，制定阶段性教案，提前做好准备。
2、重视旧知与新知的衔接，培养学生的思维能力。
3、突出各个环节的重点与难点，寻求突破。
4、促进学生智力发展，注重综合素质教育，培养良好的学习习惯，合理利用课堂40分钟。
5、对学生提出高标准，严要求，指导科学的学习方法，灵活运用教材，做好实例与练习的结合，促进全面学习。
6、精心设计教学活动，层次分明，注重教学目的与科学性。
7、做好后进生的转化工作，给予耐心指导，因材施教。
六.教学进度：
（一）分数加减法（6学时）
1、普通分数2学时
2、不同分母的分数加减法2学时
3、分数加减混合运算2学时
4、分类与复习
（二）长方体与立方体（12学时）
1、长方体与立方体的特征2学时
2、长方体与立方体的表面积3学时
3、常用体积单位及换算2学时
4、长方体与立方体的计算5学时
5、整理复习
（三）分数乘法（11学时）
1、整数乘法2学时
2、分数乘法2学时
3、解决“某数的分数是多少”的实际问题3学时
4、分数乘法的应用2学时
5、理解倒数2学时
整理与复习
（四）分数除法（10学时）
1、分数除以整数2学时
2、整数除以分数2学时
3、解决“已知某数的分数是多少”问题2学时
4、分数乘除法的实际应用2学时
5、整理复习2学时
（五）比率（6学时）
1、比率的意义与基本性质3学时
2、按比例进行分配3学时
整理与复习
（六）方向与位置（6学时）
1、数字对表示位置2学时
2、根据方向与距离确定物体位置2学时
3、描述带方向与距离的简单电路图2学时
4、整理与复习
（七）分数的混合运算（8学时）
1、四种分数混合运算的顺序与方法4学时
2、解决与分数相关的复杂实际问题4学时
整理与复习
（八）统计学（5学时）
1、设计问卷1学时
2、复合条形统计图2学时
3、复合折线统计图1学时
4、数据误导的分析1学时
5、整理与复习
（九）数学与生活（2学时）
十、总复习（5学时）
五年级上册数学教学计划 篇22
一、学生情况分析：
五年级共有学生48人，整体上学生表现较为活泼、积极主动，书写工整；大多数学生的基础知识相对扎实，但中下层学生因玩心较强，基础薄弱，尤其在计算方面表现不够理想，应用题理解较困难，需进一步提升。在日常教学中应注重补救，通过个别辅导帮助他们提高学习成绩，以期更好地提升班级整体数学水平。
二、教材分析
（一）教材编排内容
苏教版五年级数学上册教材共分为九个单元，涵盖四个领域的教学内容。
1．数与代数领域——该领域的内容在课时分配和知识量上仍然是小学数学教学的核心部分。教材中安排了6个单元，分为三个部分。
⑴数的认识：包含《负数的初步认识》和《小数的意义和性质》两个单元。
《负数的初步认识》：是学生在学习数字过程中一个重要的转折点，有助于后续学习有理数，教学时应通过实例帮助学生理解正数、负数及0之间的关系。
《小数的意义和性质》：此部分内容较为抽象，小数的理解和性质是教学难点，学生需掌握小数的比较、近似数等，为后续学习小数的四则运算打下基础。
⑵数的运算：包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》和《解决问题的策略》三个单元。
《小数加法和减法》：引导学生探索小数加减法的计算方法，推广加法运算律到小数范围，并学习使用计算器进行相关运算，这对日常生活中的应用至关重要。
《小数乘法和除法》：旨在让学生掌握小数乘法和除法的计算方法，理解运算规律，提高解决实际问题的能力，教师需帮助学生将整数的经验迁移到小数的运算当中。
《解决问题的策略》：主要使用“列举”的方法解决实际问题，帮助学生深化对基本数量关系的理解，提升分析与解决问题的能力。
⑶式与方程：安排了《用字母表示数》一个单元。
《用字母表示数》：经历由数字到字母表示数的转变，是提升学生数学思维的一次重要跨越，也是后续代数和其他数学知识学习的基础。
2．图形与几何领域——安排了《多边形的面积》一个单元。
《多边形的面积》：主要教授平行四边形、三角形和梯形的面积计算，同时引入面积计量单位“公顷”和“平方千米”。教学中不仅要让学生掌握面积计算的技能，还要通过推导公式体验“转化”在解决问题中的重要性。
3．统计与概率领域——安排了《统计表和条形统计图（二）》一个单元。
《统计表和条形统计图（二）》：学习复式统计表和复式条形图的特点，鼓励学生结合实际例子理解统计图表在生活中的应用，提升对复式统计图特点的认识。
4.综合与实践领域——本教材安排了3次综合与实践活动：
⑴《校园的绿地面积》：通过测量土地长度计算面积的操作性实践，重点在于设计和实施测量方案。
⑵《班级联欢会》：为班级联欢会采购物品的实践活动，运用小数四则计算知识，促进学生在活动中发展技能，结束时进行“回顾反思”，分享体会。
⑶《钉子板上的多边形》：在掌握面积概念的基础上，通过围图形、数钉子等方式，探索图形面积与边钉数量的关系，培养探索精神和数学思维能力。
本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法及小数乘法和除法的计算方法。
本册教材的难点：用字母表示数，理解小数乘法和除法的基本原理，准确计算以解决实际问题。
（二）教材编写特点
1．充分利用直观的图形帮助学生理解数的意义和解题过程。将抽象的小数与几何图形相结合，有助于学生更好地掌握小数的概念。
2．突出推理过程，给予学生探索和独立思考的机会，通过推理活动促进他们的知识建构。
3．精心设计练习，强化知识掌握与应用的机会，针对不同难度层次的题目帮助学生巩固学习。
4．适时安排复习，引导学生完善认知结构，提升实践能力。
5．引导评价反思，激发自主学习的动力，整合知识与技能、过程与方法及情感与态度的目标。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．通过具体问题引导学生抽象数量关系并探索计算方法，初步了解负数的特征及用字母表示数的基本方法。
2．通过动手操作探索平面图形的面积计算，经历推导公式的过程，强化“转化”理念。
3．结合具体问题认识复式统计表和复式条形统计图，学会选择统计方法进行简单分析和交流。
4.初步掌握用枚举法解决问题的技巧。
（二）过程与方法
1．通过计算方法的探索，增强推理能力。
2．在学习负数的特征和用字母表示数的过程中，提升观察、比较、分析和综合的能力。
3．在多边形面积计算和图形转化中，发展形象思维和空间感。
4．在数据收集、整理和分析过程中，增强统计观念。
5. 在问题解决过程中，积累多样化的策略，提升反思能力。
（三）情感与态度
1．在探索数学知识的过程中，增强自信心和好奇心。
2．感受数学与生活的密切关系，理解数学的价值与重要性。
3．积极应对学习中的困难，主动参与讨论，勇于改正错误。
4．主动阅读数学相关资料，感受数学的社会价值，增强积极情感。
四、教学措施
1、明确学习目标，激发学生的学习动机，充分发挥他们的主观能动性。
2、加强实践活动的开展，培养学生的空间想象能力。
3、进行个别辅导，帮助学生提升学习效果。
4、多创设学习情境，鼓励学生自主学习和解决问题，发展个性特长。
5、加强数学与生活的联系，通过活动解决实际问题，提升理解。
6、鼓励合作探究，拓展学习。
7、对特殊学生给予关心与支持，根据不同需求实施分层作业。