高二化学课程教学方案(通用19篇)

高二化学教学计划的制定，不仅是课程安排的艺术，更是培养学生科学思维和探究能力的关键时刻。在这一年的学习中，学生们将通过实验、讨论和项目研究，逐步深入理解化学的基本概念与原理。有效的教学计划应当强调理论与实践的结合，激发学生的好奇心，使他们在探索化学的奥秘中，学会如何将科学思维应用于日常生活与未来的学习中。

高二化学教学计划 篇1

本学期高二化学的教学内容包括：文科班将完成选修1《化学与生活》的相关模块学习，而理科班则聚焦于化学选修4《化学反应原理》的新课程教学。文科班每两周将进行一次水平测试，理科班则每节课布置适当的作业和练习，并针对每个章节进行测验。

　一、指导思想

本学期高二化学学科组的工作将围绕提高课堂教学效率这一中心，严格落实教学常规，以全面提升学生的化学成绩为目标。

　二、情况分析

1、教材分析

在化学学习方面，高二文科班需完成选修1《化学与生活》的学习。此模块是在高一化学知识基础上进一步学习，但由于部分学生在进入高二时基础较弱、缺乏有效的学习习惯和方法，导致他们对化学课程的兴趣不高。理科班则专注于完成选修4《化学反应原理》的教学任务。

2、学生情况分析

根据入学时学生的学习状态与兴趣划分班级，高二年级设有3个理科班。其中有一个是重点班，此外还有一个音舞美班和一个体育特长班。部分学生的学习习惯较差，因此建立一个扎实的基础至关重要。文科班共有9个班级，学生普遍认为学习化学没有必要，这意味着相当一部分学生对化学学习的目的不明确，缺乏学习积极性。针对这种情况，教师需要及时调整学生的化学学习习惯和方式，激发他们对化学的学习热情，并巩固基础知识。

3、教学进度

略

高二化学教学计划 篇2

　定期进行备课组会议

备课组每周四定期召开会议，主要内容涵盖教学进度的安排、教学难点的探讨与研究、以及化学课程的改革与创新等。每次会议均由专人负责发言，经过充分的准备，会议时长为两节课。会议中，我们力求解决一到几个关键问题，并在潜移默化中提升各成员的教学研究能力。

　认真落实日常的教学工作流程

按照学校要求，认真做好课前备课资料的收集、整理工作，随后集体进行备课，着重提高课堂教学的效率，同时以培养学生的能力为切入点，提升学生的综合素质。每周至少布置一次作业，确保全批全改，及时发现并解决问题，在班上进行反馈；每章至少设计一份课外练习，需涵盖广泛的知识点，难度和深度适中；每章要进行一次测验，确保理解的准确性。

　积极投入教学改革工作

大力响应学校的教学改革倡议，充分利用网络资源，采用启发式教学方法，努力体现以学生为中心的教学理念，不断提升自身的教学技能。

教学进度安排如下：

周次

日期

教学内容

第一周

9月1日—9月7日

化学反应速率

第二周

9月8日—9月14日

影响化学反应速率的因素

第三周

9月15日—9月21日

化学平衡

第四周

9月22日—9月28日

化学平衡

第五周

9月29日—10月5日

化学反应的方向

第六周

10月6日—10月12日

弱电解质的电离

第七周

10月13日—10月19日

水的电离与溶液的酸碱性

第八周

10月20日—10月26日

盐类的水解

第九周

10月27日—11月2日

盐类的水解

第十周

11月3日—11月9日

难溶电解质的溶解平衡

第十一周

11月10日—11月16日

原电池

第十二周

11月17日—11月23日

化学电源

第十三周

11月24日—11月30日

电解池

第十四周

12月1日—12月7日

金属的电化学腐蚀与防护

第十五周

12月8日—12月14日

第一章复习

第十六周

12月15日—12月22日

第二章复习

第十七周

12月23日—12月29日

第三章复习

第十八周

12月30日———1月5日

第四章复习

第十九周

1月6日———1月10日

综合复习

高二化学教学计划 篇3

　一、高二化学教学计划的特点：

本教学计划旨在探讨和促进高二学生对化学基本概念及其原理的理解，并注重培养学生的实际应用能力。随着教育理念的不断发展，传统课堂教学方法和内容也需要与时俱进，以适应当代学生的学习需求。

教学计划强调科学性与实践性的结合，努力避免与现代科学知识的脱节，以确保学生能够掌握化学的基本理论并将其应用于实际问题中。课程内容的设计力求不但传授知识，还能激发学生的思维能力与探究精神，使他们能够独立分析与解决化学相关的实际问题。

1、课程内容具有灵活性，能够根据不同学生的实际情况进行调整。

2、重视科学性，避免对概念的随意理解。

3、注重知识的结构性，强调学术思想的传达，而不是仅仅围绕少量知识点进行教学，确保知识内容具备系统性和逻辑性，从而帮助学生更深入地理解化学现象。

4、关注知识发展的循序渐进，重视各部分内容的衔接，确保学生能够顺利过渡到更复杂的概念。

5、突出实验的重要性，使学生认识到理论与实际的关系，鼓励通过实验来验证和深化对理论的理解。

6、强调现代化学教学的定量特征，适当引入定量分析内容，如反应热、浓度及反应速率等，让学生掌握基本的计算技能。

　二、具体教学措施：

1、关注知识的连贯性和发展阶段，教学中应依托学生的已有知识，提出问题，引导他们探索新内容的有效学习。各章节内容之间要自然衔接，并与必修课程及后续大学课程相结合，帮助学生建立完整的知识体系。

2、合理处理抽象概念，尽量从学生熟悉的生活实例出发，使用简单的语言解析抽象概念的含义，避免冗长的数学推导和不清晰的理论解释。

3、鼓励学生积极参与，设计更多的实践活动，让学生在实验中进行探索和学习。通过思考与实验，帮助学生形成自我总结和理解的能力，而不是单纯的记忆知识点。

4、在教学过程中，应避免将理论绝对化。所有理论都需通过实验验证，认识到每一理论的局限性和适用范围，培养学生对化学知识的批判性思维。

（1）增强基础知识的理解，平衡常数与摩尔浓度等内容应简化为理解和基本运算。

（2）注重教学顺序，例如先讲解酸碱平衡后再介绍反应速率等，以便于学生理解。

（3）与原有教材内容保持一致，例如利用勒夏特列原理来阐释平衡移动的应用，确保学生能够在熟悉的基础上学习新知识。

（4）可以将必修课程的相关内容与实践相结合，节省时间并避免内容重复。

（5）重视“过程与方法”的学习，培养学生在化学学习中解决问题的能力。

（6）加强数据处理能力的培养，让学生通过实际数据分析来得出结论，从而真正理解相关的定理和公式。这一过程对学生的数据分析能力提出了更高的要求，因此需特别关注。

高二化学教学计划 篇4

一、指导思想：

为全面实施学校的新课程改革，明确高中阶段的培养目标，优化课堂教学结构，积极探索教学方式的转变，确保教育质量的持续提升。教学过程中应注重学生“自主、合作、探究”的能力发展，使学生在这里获得更全面的成长。

二、基本情况分析：

1、学生状况分析：

高二理科共有3个班级，学生的基础知识和技能层次不齐，在教学时需进行分层次的教学。对于基础较好的学生，需要提供适当的深度思考训练。而对于基础较差的学生，则需要重点讲解基础知识，并鼓励他们进行自主学习。

2、教材简析：

高二化学课程以有机化学为核心，内容包括有机化合物的认识、烃和卤代烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础有机化学物质以及合成有机高分子化合物的发展等，共五章。这些内容是在高一化学必修二基础上的进一步深入，旨在增强学生对化学在日常生活和生产中应用的理解，提高他们的实际应用能力。

三、教学目的及任务：

依照课程标准，通过化学选修课的学习，学生不仅要理解关键的化学实验、概念和反应现象，还必须注重化学实验分析和观察能力的培养，使他们能从不同的角度分析实验现象并理解化学反应原理的联系。化学知识应与生活相结合，让学生意识到化学的普遍性，提高他们的民族自豪感和自信心，培养健康的世界观、人生观和价值观。

四、重点工作：

进一步优化教学模式，以教改为导向，激发学生的学习兴趣，培养科学的学习方法，养成良好的学习习惯，夯实知识基础。以培养学生的“自主、合作、探究”为教学的核心目标，并注重学生德育素质的提升，从而提高整体学习成绩。

五、课时安排：

第一章：认识有机化合物12课时

第二章：烃和卤代烃12课时

第三章：烃的含氧衍生物12课时

第四章：生命中的基础有机化学物质12课时

第五章：进入合成有机高分子化合物时代9课时

模块复习与考试12课时

六、具体措施：

1、做好有机化学知识的衔接，在学习新知识时，同时复习以前的内容，加强新旧知识的联系，帮助学生掌握基本的学习方法和步骤。

2、提高课堂效率，关注每位学生，充分发挥小组学习的优势。课堂上应力求精练、务实，要求学生在学案导引下，有针对性地学习每堂课，并弄清楚学案中的重点问题。

3、强化小组合作，鼓励同学间的互助，同时根据学生的差异进行因材施教。促进优质学生适当加大难度，多做练习，而对于基础较弱的学生则减缓讲课节奏，注重稳固基础，并促进小组内的相互学习，以提高整体学习效率。

4、开展达标训练，巩固已有知识，注重课堂反馈，强化能力训练，特别是思维能力的提升，帮助学生在学习知识的同时提高自主学习能力。

5、确保授课语言的准确性，使用“了解”、“掌握”、“重点学习”、“知识迁移”等精准词汇。

新学期迎来新气象，伴随着我校教学模式以及新课程改革的积极推进，期待在充满希望的季节里，收获满满的成果！

高二化学教学计划 篇5

本学期高二化学的教学任务相对繁重。经过上学期的重要考试，各学科的教学压力有所减轻，而化学课程的进度却受到影响，尤其是上学期未能完成《基本有机化学反应》和《无机化学基础》模块的教学，导致学生的知识掌握情况并不理想，原因多种多样。本学期的教学安排包括两个重要模块：《基本有机化学反应》和《无机化学基础》。其中，《无机化学基础》是重中之重，而《基本有机化学反应》的知识也不可忽视。根据教学大纲，本学期的教学目标是尽量完成《化学反应速率》的相关内容，确保至少达到80% 的教学任务完成率，这将为后续的复习打下基础。

学生在选修模块中的掌握情况并不令人满意。这学期的两个模块，教学计划需要针对学生的接受能力差异进行调整，制定相应的备课策略。教师必须根据学生的学习饱和度调整授课的节奏，同时也要避免进度太慢，影响整体的学习效果。

教材分析

《化学反应速率》分析

本模块主要基于化学反应的基本原理、速率及其影响因素的内容，知识点相对较少，但概念性较强。作为重要的基础，学生需要对化学反应的微观机制有更深入的了解。特别是在讨论反应速率的影响因素时，学生往往对微观概念掌握不够，现代教学方法可以更多地运用到该模块中，以帮助学生建立全面的理解。《无机化学基础》在介绍化学反应时加入了更多的新内容，例如反应的热力学和动力学特性，这些内容可能在以往的学习中没有涉及，给学生的学习带来了新挑战。在补充新知识时，要注意学生对相关概念的理解，避免引入过多的理论信息而导致学生的困惑。特别是在高考中，理解反应速率的概念和应用是非常重要的，时常可以与其他知识点结合，形成高阶题型。

《无机化学基础》分析

此模块是高考化学的必考部分，因此其掌握程度对学生的最终成绩至关重要。《化学反应速率》的内容虽然丰富，但大部分都是在必修课的基础上深化的，要求学生在理解上要更加透彻。同时此模块还增添了更多的延伸知识，学生在理解时可能会感到困难，需要在学习中分配更多的时间和精力。尤其是电解质溶液和酸碱反应等相关知识，在前期的学习中可能掌握得并不牢靠，因此在教学过程中，应给予更多的时间支持，使学生能够在实践中更好地理解这些概念。《无机化学基础》的学习将占据本学期教学时间的大部分，通过不同的教学方法来强化学生的知识掌握。

教学方法

1、及时了解学生的学习状况，灵活调整教学策略。

2、加强与学生的沟通，定期讨论化学的基本概念和方法。

3、改进教学方式，使用探究、实验和讨论等多种活动，激发学生的学习热情。

4、关注不同层次的学生，帮助优等生提升，同时给予基础薄弱的学生更多支持与鼓励。

5、引入实际应用，例如介绍现代科学技术在化学领域的应用，如清洁能源和环境保护等。

6、加强课堂的互动性，及时反馈学生的学习情况，并进行针对性的教学调整。

高二化学教学计划 篇6

在高二化学教学中，我们需要对学生的学习情况进行深入了解，以便制定更有效的教学计划。本学期将会针对两个选修模块进行教学，特别是考虑到学生的基础较为薄弱的现状，我们需要更加注重备课工作，以确保即使是基础薄弱的学生也能跟上教学进度，但又不能过于缓慢。

一、《物质的结构与性质》的分析

该选修模块是在必修2的基础上发展而来的。内容涵盖了元素周期表、原子结构和有机分子的空间结构等方面，知识点相对较少，但由于其涉及到微观世界的探讨，使得《物质的结构与性质》显得较为抽象。许多学生对微观结构的理解能力，尤其是空间构建能力欠缺，因此在教学中应更多地采用现代教学方式进行探讨。在这个模块中，我们需要增加有关电子排布、原子轨道、元素的第一电离能和电负性等内容，这会扩展学生需要掌握的知识范围。在补充知识时，教师需要特别注意学生对微观结构的薄弱理解，避免过多讨论那些不在课程标准内的知识点，以免造成学生理解上的混乱。尽管分子的空间结构和配合物的相关知识在高考中并不常考，但根据往年高考的分析，相关知识点的掌握往往会出现在大题中，尤其与元素周期律相关的大题中。不认真理解这些内容，会影响学生在解题时的表现。

二、《化学反应原理》的分析

本选修模块在高考中是必考的，因此掌握情况直接关系到学生的整体成绩。《化学反应原理》的内容较多，其中大部分是在必修1和必修2的基础上进行延伸的，学生需要对相关概念有更深入的理解。该模块增加了大量的延伸知识，理解起来也较为困难，因此需要学生在时间上和练习上多下功夫。考虑到学生在高一时对电池、电解池及金属腐蚀等内容的掌握不够扎实，因此我们需要在教学中合理安排时间，增强练习的机会。《化学反应原理》模块将占据本学期大约三分之二的教学时间，我们将通过一定的方法进行知识的弥补。

三、教学方法

1. 尽快了解学生的学习状态，及时对教学内容和方式进行调整。

2. 加强与学生的沟通，定期与他们交流学习化学的基本方法。

3. 改善教学方式，更多地采用讨论、启发、探究实验等方法，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

4. 面向全体学生，关注不同层次学生的基础水平，努力为优生提供挑战，同时让差生不气馁。

5. 结合生活实际，介绍一些先进的科学技术，如燃料电池汽车等，激励学生的学习热情。

6. 加强对学生学习情况的反馈，注重作业的全面批改，个别学生可采用面对面的批改方式。重视通过练习来增强理解的效果。

我们要努力提升学生学习化学的信心，以期他们的成绩能够得到提高。

高二化学教学计划 篇7

次课 题

（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第1周

第一章 化学基础

第一节 物质的构成4了解物质的基本组成元素及其性质

2．理解原子、分子的概念及其在化学反应中的作用

3．掌握元素符号与化学式的写法

1．物质的基本组成及其性质

2．原子和分子的火花实验演示、媒体展示

第2周

第二节 化学反应51．理解化学反应的定义和类型

2．了解反应物和生成物的概念

3．掌握化学方程式的书写规则

1．化学反应的基本特点

2．化学方程式的书写方法和示例

结构模型、媒体演示

第3周

第三节 酸碱盐41．了解酸、碱、盐的定义及其性质。

2．掌握酸碱中和反应的基本过程。

3．通过实际例子，理解酸碱盐在生活中的应用。

酸碱的性质与中和反应

实验演示、媒体展示

第4周

第四节 物质的量与化学计算41．掌握物质的量的概念及其单位。

2．理解摩尔的定义及其应用。

3．具备基本的化学计算能力，能解决简单计算题。

1．物质的量与摩尔的定义

2．化学计算的基本方法

媒体、习题演练

第5周

第五节 氧化还原反应51．理解氧化还原反应的基本概念。

2．掌握氧化还原反应中的电子转移原理。

3．通过实例分析氧化还原反应在生活中的重要性。

氧化还原反应的特点和应用

实验演示、案例分析

第6周

第六节 有机化合物概述71．了解有机化合物的基本特征及其分类。

2．掌握常见有机物的结构和功能。

3．了解有机化学在现代科学中的重要性。

有机化合物的分类及特点

媒体展示、讨论交流

第7周

第二章 重要有机物

第一节 烃的性质与反应51．掌握烃的基本性质和反应类型。

2．了解不同类型的烃及其应用。

3．通过实验掌握烃的反应特性及安全注意事项。

烃的性质与反应

实验演示、媒体展示

第8周

第二节 醇和醛51．理解醇和醛的结构与性质。

2．掌握醇和醛的反应类型及应用。

3．能通过实例分析醇与醛在生化中的角色。

醇和醛的反应特点

实验演示、案例分析

第9周

期中复习71．复习烃、醇、醛的性质与反应。

2．整合所学内容，巩固基础知识。

复习与知识整合

练习题、讨论

第10周

期中测试

试卷分析5

试卷分析

习题订正

第11周

第三节 酯和酰胺51．了解酯和酰胺的性质与应用。

2．掌握酯化反应的反应原理。

3．通过实验探究酯、酰胺的合成与分解反应。

酯与酰胺的性质与反应

实验演示、媒体展示

第12周

第四节 聚合物的性质41．理解聚合物的基本概念及其分类。

2．掌握合成聚合物的基本工艺。

3．通过案例分析聚合物的应用与发展。

聚合物的性质与应用

媒体展示、讨论交流

第13周

第五节 化学与生活51．理解化学与日常生活的密切关系。

2．掌握生活中化学物质的分类及特性。

3．通过实例分析化学的应用及社会影响。

化学在生活中的应用

案例分析、媒体展示

第14周

化学实验技能训练51．培养学生的化学实验技能。

2．了解实验室安全与操作规范。

3．通过实践提升动手能力与分析能力。

实验技能的训练与提升

实验实践、讨论

第15周

第二章的复习5各类化合物的性质及相互关系

化学性质与应用的联系

练习

第16周

第三章 化学热力学

第一节 热力学基本概念51．理解热力学的基本原理及概念。

2．掌握能量守恒定律在化学中的应用。

3．通过案例分析热力学在化学反应中的重要性。

热力学的基本原则

媒体展示、案例分析

第17周

第二节 反应热的测定51．理解反应热的概念及其测定方法。

2．掌握热化学方程式的写法。

3．通过实验探讨反应热的变化与影响因素。

反应热的测定与应用

实验演示、媒体展示

第18周

第三章的复习6化学热力学的基本概念及其应用

热力学与反应的关系

练习

第19周

化学综合复习5能根据所学知识解决综合性问题，形成完整的知识体系

化学综合理解与应用

练习、讨论

第20周

期末考试

高二化学教学计划 篇8

一、指导思想

依据学校的教育工作计划，积极推进本备课组的化学教学，以提高教学质量为核心，推动学生学习能力和化学成绩的提升。结合学生的个体差异，不断调整教学理念，完善教学方法，严格执行教学常规，确保教学高效性。

二、教学目标

1、认真研究教材和课程标准，分析学生的特点和基础，在高二化学教学中有计划、有步骤地推进。

2、根据学校的教学要求和年级发展，强化集体备课，积极参与听课，落实课堂教学，实现课堂高效。

3、帮助学生掌握基本的化学知识，培养他们运用化学知识的能力，激发学习化学的兴趣。

三、学情分析

1、学习基础：本学期的学习在必修1和必修2的基础上，进一步深入选修4，学生对于化学反应原理有了一定的理解，知识上实现了深化。经过一年的学习，学生在教师的指导下逐渐找到了自己的学习方法，即在理解的基础上进行记忆，在练习中进行总结。

2、学习习惯：班级中学生的水平差异较大，从优秀到薄弱的学生在同一层次上表现出显著的差异。成绩较好的学生能主动听课、做好笔记，独立完成作业并进行课外强化练习，而基础较差的学生则往往消极听课，缺乏主动记忆的意识，完成作业时只求过关，缺少总结和提高的动力，部分学生上课时注意力不集中。

四、教学内容

1、了解化学反应中常见的能量转化形式。

2、掌握反应热与焓变的概念，理解燃烧热，并能够书写热化学方程式。

3、理解盖斯定律，并能应用热化学方程式和盖斯定律进行基本计算。

4、了解化学反应速率的概念和表示方式，认识浓度、温度、压强和催化剂对反应速率的影响。

5、掌握化学平衡的概念，了解平衡常数的意义并能进行简单计算。

6、认识焓变、熵变与反应方向之间的关系。

7、了解水的离子产品及水的电离常数与pH值之间的关系。

五、完成教学任务的具体办法

1、备课：

提前一周分解备课任务，主备教师需分析教材及教学方法，制作相应的PPT，并选择适合的周习题。备课后进行集体讨论和个性化处理，将个人思路融入教学过程。

2、上课：

上课时要严格遵循设定的教学目标，不随意增加深度与广度，关注学生课堂反馈，及时调整教学策略，避免为了进度而影响教学质量。

3、作业：

布置作业时应围绕教学目标，作业形式可采用复印纸，主要内容应与课堂教学紧密相关，每周的练习要基于这一周的教学重点进行设定。

作业设置与反馈：

平时作业要定时定量，确保难度适中，周末练习应围绕一周学习内容进行，习题应自命制，避免使用现成习卷，确保目标明确并及时收集学生意见进行改进。

4、考试：

考试题目应以基础题为主，题型和题量要符合高考要求，评分标准亦应参照高考规范，以便学生养成良好的答题习惯。

5、补差：

对学习困难的学生进行适当辅导，帮助他们及时弥补差距，通过降低目标、注重基础、少做难题、循序渐进来增强自信心，从而提高化学成绩。

6、目标制定：

制定每章、每节、每周的具体教学目标，结合学校学生的学习情况，在课程标准指导下分解教学重点与难点，设定每节课时目标，确保课件制作、作业布置和课外练习选择都能体现教学目标，使学生感受到学习目标明确，达成目标的过程清晰，这也便于教师进行考查与反馈，同时让学生在学习中有明确的方向感和成就感。

高二化学教学计划 篇9

一、教材分析

在高二化学的必修课程中，主要涉及几个基本的有机化合物，例如甲烷、乙烯、苯乙醇和乙酸等。而在选修课程中，应当扩展有机化学的学习范围，引入更多的有机物类型，例如醛类。在研究每类有机物时，必修课程往往局限于讨论简单的代表性物质，选修课程则应当使学生对该类有机化合物有更全面的认知。在教学过程中，我们应当帮助学生明确有机物的分类。比如，在讲解烃时，学生需要能列出各种烃的代表物及其在自然界和生活中的真实存在及应用。在学习酸类时，虽然必修课程中只强调了乙醇的性质，但学生也应了解其他常见的醇、酚及其物理性质、用途和一元醇的命名规则。

从必修到选修，学生对有机物的认识应由具体的代表物向更广泛的类别转变。也就是说，学习有机化学时不应单单集中于化学反应而忽视物质的多样性。

二、从认识水平、能力和深度的层面

就同一个反应而言，在必修阶段，学生仅能感性地理解反应的发生情况及其现象；而在选修阶段，学生必须达到以下要求：

1、进行深入分析和解释：学生需明白在反应中官能团为何以及如何发生变化，并理解在特定条件下物质是如何转变的。

2、具备化学性质的预测能力：学生不仅需分析已有信息，还应能够对反应性质作出预测，找出能够与反应物反应的物质及其反应产物。

3、明确结构信息：在预测反应产物的基础上，学生需要明确指出反应的关键位点、原子间的结合方式和重组形式，并分析官能团及化学键的特征。例如，学生需了解羟基中的氢氧键可以断裂，羟基并非孤立存在，它连接在碳原子上，而碳氧键也可以断裂。进一步地，学生还应掌握原子的成键环境，如极性和饱和性等。

从必修到选修，学生对有机物化学性质的认识应提升至运用官能团的结构及化学键变化来准确解释和预测反应的层次。

三、从合成物质的层面

在选修阶段，学习化学反应时需从碳骨架上官能团的转化角度进行探讨，这意味着从转化与合成的角度来理解反应。在教学过程中，应关注反应前后化合物之间的联系，能够推导出反应的顺序和逆过程。

二、教学目标与任务要求

《有机化学基础》在中学化学教学中占据着重要位置，也是高考选考的重点内容。该模块主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共包括三个主题：

1、有机化合物的结构与性质——烃

2、官能团与有机化学反应——烃的衍生物

3、有机合成及应用——高分子化合物的合成

在新课程理念“以学生为中心，服务学生发展”的指导下，教学设计显得尤为重要。

高中化学课程的目标规定，经过化学学习，学生应达到多维的发展目标。这一体系涉及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，旨在提高学生的科学综合素养，并实现与课程结构的相应。了解化学课程的整体目标体系，对教师设计合理和全面的教学目标具有指导意义，有助于教师树立科学的教学理念，并将这些理念体现在教学目标中。《有机化学基础》模块的学习安排在高二，是在初中和高中化学必修2“有机物”学习基础上的拓展，旨在通过系统、有层次的学习加深学生的理解。

《有机化学基础》模块的设置引导学生认识有机化学在提升科学素养方面的重要性。有机物是人类生存的重要基础，广泛存在于现代生活的各个领域。教师在设定教学目标时，应更加关注学生高层次科学素养的培养。在应试教育向素质教育转型的背景下，教学目标应增强对学生科学态度、方法的指导以及创造能力的培养，强调理论知识、实践活动和生活经验之间的关联和应用。

四、采取的教学措施

（一）激发学生对有机化学的兴趣，让学生感受其魅力。教师可以组织与化学相关的主题活动，使学生真实感受到化学与日常生活的紧密联系，从而激励学生学习的动机，让他们明白自己的努力可能会让他们成为“改变世界”的人，减少对学习内容的抵触，保持学习的热情。

（二）在教学中注重学习方法的培养。

有机化学的学习应遵循一定的规律和方法：结构→性质（物理性质与化学性质）→用途→制法→类别。教师在讲解各类有机化合物时，应围绕这个主线进行详细讨论。让学生明白虽然有机化合物的种类和数量庞大，但仍有规律可寻，有方法可以应用。例如，讲解乙炔时，可以引导学生通过已有知识推测其分子式、结构式、物理和化学性质，进而总结饱和烃与不饱和烃的区别，重点理解碳碳双键和碳碳三键的反应。学生还应了解乙炔的重要应用。

（三）强调直观教学，培养学生的空间思维能力。

立体化学在有机化学学习中占据重要地位。在《有机化学基础》模块中，学生需掌握许多有机化合物的立体结构，因此在教学中应运用直观的教学方式以增强学生的感性认识，使用模型和图示等方式来帮助学生理解。

（四）重视实验教学，提升学生的动手能力、观察力和总结能力。

化学作为一门以实验为基础的学科，教师应鼓励学生亲自参与实验。实验过程中，既要关注实验现象的观察，也要重视实验操作技能的培养，帮助学生总结实验规律并探讨实验中遇到的问题。例如在进行乙醛的银镜反应时，需教会学生银氨溶液的制备方法、加热方式、注意事项及反应后试管的清洗等，确保他们不仅了解实验过程，更要理解其背后的原理。理论与实践的结合才是学习的最终目的。

（五）充分了解学生的情况，提升教学效率。

根据经验，许多学生在学习有机化学时常存在以下问题：

1、对主要官能团的结构特征、性质与反应掌握不牢，容易混淆。

2、知识网络化程度低，对大型推断题缺乏思路，无法有效应用所学知识。

3、书写化学方程式和文字表达能力较差。

五、优差生辅导计划

针对学习困难的学生，我将制定详细的辅导计划，帮助他们提升学习成绩。按照成绩将后进生和较差的学生分出名单。对于学习困难的学生，我将在课堂上增加提问和关注；而对于较差生，则通过课后补课和布置小任务来加强辅导。每天为他们布置一些任务，及时给予表扬，对未完成的任务也要在晚自习前解决。我还会依据学生的个体差异，安排不同的作业，并采取优生一对一辅导的方式，让优生分享学习经验，帮助差生提升。同时要进行“堂堂清”、“周周清”、“测测清”的制度，要求学生每天做好预习、听课和复习，并进行及时检查，以确保掌握当天的知识。在测试中，及时讲解和解决学生未掌握的知识点，增强对基本知识的理解。

高二化学教学计划 篇10

本学期，高二化学课程主要以选修课程为主。我校高二有15个理科班，根据学生的选课情况，开设选修4《化学反应原理》。在此基础上，制定以下教学计划。

一、指导思想与目标任务：

本学期以《基础教育课程改革纲要》及《普通高中化学课程标准》为指导思想，明确基础教育课程改革的方向，深入理解课程改革的理念，全面实施素质教育。

高二化学工作将围绕提高课堂教学效率展开，着重落实教学常规，以提升教师自身素质和课堂教学水平。深化课堂教学改革，制定切实可行的改进措施和方案，确保教学质量得到提升，力争顺利完成学生的学业任务。继续系统学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革传统教学方式。重点研究新课程中增加的实验内容，激发学生的探究兴趣，培养创新精神与实践能力。以新课程知识体系与旧大纲的不同作为切入点，深刻领会新课程的教学理念，并在备课时严格对照课标，特别关注新课标中新增的内容、实验和知识顺序的变化，研究不同教材对知识点的阐述与教学方法的差异，从而选择最佳的教学方案，推动本学科的教学稳步发展。针对学生基础较弱的现实情况，采用稳步推进的教学策略，即对新课进行详细讲解，适量布置作业，及时进行评讲，加强解题方法的讲解，确保遇到学生难以理解的知识点及时补救，减轻高二复习的压力。

二、教材分析：

《化学反应原理》是高中化学选修课程的重要组成部分，并在高考中占有必考模块。教材从“化学反应与能量转化”，“化学反应的方向、限度与速率”，“物质在水溶液中的行为”三个方面，深入介绍了化学反应的基本原理与研究方法。这些原理与方法对于深入理解化学反应的本质和规律至关重要，不仅具有理论意义，更具实际应用价值；是核心基础化学知识，对学生未来从事科学与技术创新有重要指导作用。

三、学生情况分析：

我所教授的班级包括高二（6）、高二（8）、高二（14），其中（6）班为普尖班，（8）班和（14）班为平行班。进入高二后，学生普遍化学基础较弱，未能形成良好的学习习惯和方法，对化学学习缺乏兴趣。部分学生对学习化学的目的不明确，学习积极性较低。在教学过程中，需及时纠正和调整学生的学习习惯与方式，激发其学习化学的热情。必要时对基础知识进行补充，并对学业相对优秀的学生给予更多指导。教师要不断深入了解学生，给予信心与鼓励，认真授课，以激发学生的学习兴趣，为化学必修学业水平测试及高考做好准备。

四、分层推进措施：

1. 认真分析新教材，结合学生特点与基础知识，循序渐进地开展高二化学教学和复习。

2. 根据学生实际水平，实施分层次教学辅导，实现对优秀生与基础薄弱生的分类指导。

3. 定期举行学生与教师的交流会，听取学生意见与反馈，根据反馈及时调整课堂组织与教学目标。

4. 加强对学生学习化学的心理辅导，从生活中常见的问题出发，引导学生关心生活、关心自身，激发学习兴趣，调整思维与习惯。

5. 收集同类学校的教学资源与信息，及时开展校际及教研室的教学交流，并据此调整教学目标与措施。

6. 各班学生在加强理论学习的注重实验与课外知识的探究，落实基础知识的学习。

7. 加强实验研究，重视实验教学，改革实验教学模式，增加学生动手实践的机会，培养实践能力。

8. 指导学生做好课堂笔记，加强学习交流，认真纠正错题。

9. 根据年级组与学校的基本要求开展针对性辅导，落实每一层次学生的学习需求。

高二化学教学计划 篇11

一、教材特点：

本教材所涵盖的化学反应理论是关于化学反应的一些基本理念与方法，具有重要的理论及实际应用价值。

现代科学的进步使得某些经典原理的意义或应用发生了显著变化，因此本教材尽量保持与现代科学的紧密联系，注重科学性，尤其避免为了简化而随意解释概念，使得教材在科学性上能够保持较长的生命力。

《化学反应理论》模块旨在考察中学生对描述化学反应相关物理量的理解，包括能量变化、反应速率、化学平衡常数等知识，以及溶液中的离子平衡等，同时评估学生运用这些化学知识来解释生产和生活中的化学现象及解决相关实际问题的能力。

1、强调因材施教，教学内容具有针对性。

2、保持科学性，避免自我解释的误导。

3、重视知识的结构框架，特别强调学术思想的介绍，不仅围绕有限的知识点组织内容，而是以知识框架为主导，介绍思路与方法，力求抓住本质。

4、注重知识发展的阶段性与连续性，关注知识的衔接（与必修内容的衔接，章节之间的衔接，以及与大学内容的衔接）。

5、突出实验科学的特色，强调理论与实验的结合，指出任何理论都有其局限性与应用范围，实验在理论形成中的重要性。

6、突出现代化学定量化的趋势，注重提供定量数据，设计一定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数和转化率等。

二、工作措施：

1、重点关注知识发展的阶段性与连续性。与必修内容的衔接方面，尽量从学生已有的知识出发，引导他们提出问题，以问题为线索进入新知识的学习。特别关注教材内部内容的连贯性，确保章节和节与节之间的逻辑联系，并与大学内容有良好衔接。

2、合理处理抽象概念。从学生熟悉的实际出发，用通俗易懂的语言分析抽象概念（如焓变、熵等物理函数）的物理意义，避免使用复杂的数学推导或不提供过程的结论。

3、重视学生的参与性，鼓励他们动手实践与思考，通过理性分析总结出理论而非流水线式的知识传授。同时提供动手实验机会，强调实验数据对理论的支撑作用。

4、在介绍理论时避免绝对化，强调理论应源于实验事实，理论的正确性需经过实验验证；任何理论都有其适用范围，不可随意推广，做到：

（1）加强认知，夯实基础。

（2）处理新增知识时应适度深度，如平衡常数、溶度积等内容，学生理解、判断及相关计算足矣。

（3）注意教材的编排与呈现方式，例如，先讲解电解池再讲原电池、先讲平衡再讲速率等，采用原有处理逻辑。

（4）结合原教材内容，合理应用平衡移动原理和勒夏特列原理，以便于教学。

（5）将必修2第2章与相关原理结合讲解，以节省时间并避免内容重复。

（6）重视“过程与方法”体系的建立。

（7）关注问题的本质，提升解决新问题的能力。

（8）强化学生的数据处理能力，课堂中不直接告知定理和公式，而是引导学生处理数据，自己得出结论，从而理解定理与公式的来源。这要求较高的数据处理能力，因此需要特别关注对学生的培养。

三、教学进度：

高二化学教学计划 篇12

　一、指导理念

深入学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，落实《化学课程标准》中提出的“高中化学新课程以提升学生科学素养为核心，关注学生、社会与学科发展的需求，提供灵活的课程结构与内容，以支持不同兴趣、能力和发展目标的学生进行个性化学习。”的教育思路。

　二、教学要求

1．高中化学选修课程是在必修课程的基础上，为满足学生的多样化需求而设立的，是对必修课程的深入与扩展。通过选修课程，引导学生运用实验探究、调研、查阅资料和交流等方式，进一步掌握化学的基础知识、基本技能及研究方法，深化对化学与人类生活、科技发展及社会进步关系的理解，以提升学生的化学素养，为未来的不同发展方向奠定基础。

2．加强教学研究，倡导科研与教学的结合，全面理解高中化学新课程的结构与内容，深入体会高中新课程与初中新课程、高中新课程内部各模块之间的关系，准确把握选修模块的教学要求。

3．重视知识的掌握，强调基础知识和基本技能的教学，注重日常的复习和巩固，通过随堂复习、单元复习及阶段复习等形式，使学生掌握的知识得到及时巩固，并逐步系统化，从而提升能力。

4．加强实验教学，注重实验的实践环节，通过培训教师的实验基本技能，倡导改革实验教学模式，为学生提供更多动手操作的机会，培养他们的实践能力。

　三、教学安排

1．学生在高中阶段需修满6学分，完成必修模块化学1、化学2后，再从选修课程中选择一个模块以获得相应学分，以达到高中化学课程的学习要求。本学期理科生所需学习的必选模块为《有机化学基础》和《化学与生活》，文科生的必选模块为《化学与生活》。

2．本学期共20周，实际授课时间（不包括复习和考试）约17周，具体的授课内容及安排如下：

【理科学生】

①《化学与生活》

第三章 生活材料探秘 1周

第四章 生态环境保护 1周

②《有机化学基础》

第一章 认识有机化合物 3周

第二章 烃及卤代烃 3周

第三章 烃的含氧衍生物 4周

第四章 生命中的基础有机化学物质 2周

注：第五章 进入合成有机高分子化合物的时代将延后学习。

③ 会考复习 3周

【文科学生】

①《化学与生活》

第一章、第二章 复习 2周

第三章 生活材料探秘 2周

第四章 生态环境保护 2周

《必修1》复习 4周，《必修2》复习 4周

综合复习与练习 3周

高中化学会考的考试范围，将以教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》中规定的《化学1》、《化学2》两个必修模块和一个选修模块（《化学与生活》、《有机化学基础》、《化学反应原理》三个模块中的一个）为依据。

高二化学教学计划 篇13

高二化学教学是一项非常重要的教育活动，它不仅促进学生的知识获取，更帮助学生建立科学思维。实验教学作为化学教学的核心部分，是学生理解化学概念和原理的基础。通过实践操作，学生可以更好地理解化学反应的规律，提升观察和解决问题的能力，也能够培养他们的团队合作精神和创新能力。为了进一步提升我校高二化学的教学质量，特制定以下教学计划。

一、目标要求 确定实验内容，制定科学合理的实验目标。本学期重点在于培养学生的实验能力，促使他们形成实事求是的科学精神，鼓励学生积极参与观察与实验，学习掌握科学的实验方法，进而激发他们的求知欲和探索精神。

二、实施措施

1、以新课程标准为指导，全面规划高二化学实验课程，确保演示实验和分组探索实验的开出率达到100%。要求老师们认真填写实验通知单和实验记录，精心组织每一堂实验课，严格按照实验操作程序进行。积极组织各类实验竞赛和课外兴趣小组活动，活跃校园的实验氛围。

2、优化实验教学模式，提升实验课的结构。演示实验是理解化学原理的关键，教师应增加课堂演示实验的次数，帮助学生深入理解复杂的化学知识。建议教师在复习课上对难点进行再次演示，利用投影、录像等设备展示实验现象，帮助学生更好地观察细节。从而提升实验教学的有效性与趣味性。

3、改革分组实验，让学生积极参与到实验中。将部分演示实验改为分组实验，给予学生充分的动手机会，提升他们的实验技能和积极性。通过探索性实验，引导学生在教师的引导下，独立观察和分析，从中得出实验结论，培养他们的独立思考能力。

4、鼓励学生利用身边的材料进行简单的化学实验，推动他们自制实验器具。通过展示和交流，自制的实验器具在教学中发挥重要作用，不仅提升了学生的实践能力，也增强了他们的研究性学习能力。

5、将部分验证性实验转变为探究性实验，鼓励学生在观察化学现象和反应过程中，积极探讨背后的规律和趋势，提高他们的创新意识和解决问题的能力。

三、实验教学安排计划

9.5  酸碱中和反应的热量测定

9.17 测定锌与硫酸反应的速率

9.20  探讨影响反应速率的因素

1. 草酸与高锰酸钾的反应

2. 硫代硫酸钠与硫酸的反应

9.27  进行反应速率的探索性实验（学生实验）

10.9  影响化学平衡的因素

1. 重铬酸钾与硫酸和氢氧化钠的反应

2. 氯铁和硫氰钾的反应

3. NO2在冷水与热水中的反应

10.25 电解质的电离实验

10.30 酸碱中和滴定实验

11.8  测定溶液的酸碱性

11.15 沉淀的溶解及转变

11.27 制作原电池实验

12.18 电解氯铜溶液实验

12.27 金属腐蚀实验

高二化学教学计划 篇14

一、指导思想

在化学教学中，注重常规教学的落实，夯实基础知识，持续优化课堂教学的方法与手段，重点培养学生独立学习、协作学习能力以及创新思维能力。

近期的高考越来越重视对化学基本概念和理论知识的考察，尤其是对课本实验内容的考查力度明显加大，强调中学实验基本操作和技能的掌握。

课程改革以来，化学考试说明中对与生产、生活紧密相关的化学知识的考核显得格外重要，关注相关的化学问题，并积极收集高考前化学领域的新闻、科技、创新等信息，特别是日益突出的环保议题。

二、教学目标

(一)、有机化合物的组成与结构

1、能够根据有机化合物的元素组成和相对分子质量，推导出其分子式。

2、掌握常见有机物的结构，了解有机分子中的官能团并能准确表示其结构。

3、理解运用化学和部分物理方法来确定有机化合物的结构。

4、认识有机化合物的异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。

5、按照有机化合物命名规则，能够给简单的有机化合物进行命名。

6、通过实例说明有机分子中基团之间的相互影响。

(二)、烃及其衍生物的性质与应用

1、以烷、烯、炔和芳香烃的示例，比较它们在组成、结构和性质上的差异。

2、了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

3、举例说明烃类物质在有机合成和工业化学中的重要应用。

4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的代表物的组成和结构特点，以及它们之间的联系。

5、掌握加成反应、取代反应和消去反应的基本概念。

6、结合实际，了解某些有机化合物对环境和健康的潜在影响，并关注其安全使用问题。

(三)、糖类、氨基酸和蛋白质

1、了解糖类的构成和特性，并能够举例说明其在食品加工和生物能源开发中的应用。

2、掌握氨基酸的组成、结构特征及其关键化学性质，以及其与人类健康的关系。

3、理解蛋白质的构成、结构和性质。

4、认识化学科学在生命科学发展中的重要角色。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的组成与结构特点，依据简单的合成高分子分析其链节和单体。

2、掌握加聚反应和缩聚反应的基本特征。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高科技领域的应用。

4、认识合成高分子化合物对经济发展和提高生活质量的贡献。

三、学生基本情况分析

基本情况：高二年级设有6个化学班，其中4个为理科班，本学期的化学教学内容为选修5《有机化学基础》。

学情分析：大部分理科班的学生对化学有浓厚的兴趣，具备良好的学习习惯和一定的学习方法。但学生之间的基础水平参差不齐，部分学生对于必修2的知识遗忘较多，理解和掌握情况差异明显，另有少数学生基础较薄弱，缺乏良好的学习习惯。

四、教材分析

《有机化学基础》是为对化学反应原理感兴趣的学生开设的选修模块，以满足不同学生的学习需求。本学期的重点是使学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机化学反应类型，把握有机物的制备，使其能够运用相关知识解决实际问题。

五、具体工作措施

1、深入研究高中化学新课程标准。

在实践中不断探索与研究，提升对新课标的理解与应用能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的优化。

2、根据学校工作计划结合学科实际，确保各项教研和教学常规工作的落实。

树立质量至上的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提升。不断更新教育理念，积极投身教学改革，推动教学质量提升。

3、积极参与教研活动，提高教学能力。

①利用每周四的备课组活动时间，学习化学课程标准，明确新课程要求，深入研究教学理念及方法。

②强化集体备课，认真参与听课，落实课堂教学，提高优质课的比例。

③讨论下一周的教学内容及使用的方法，制定学案和每周练习题。

④学案的制定需符合学生实际，以利课堂实施。

⑤选择最优教学方法，提高教学效果，确保本学科的教学稳步推进。

4、认真做好教学常规，使教学高效开展。

每位任课教师需深入备课，按照课程标准的要求，积极做好课前的备课资料搜集。备课组共同研讨学案内容，依据班级实际情况进行调整和共享，认真进行教学，实践新理念，增强课堂效率。精心设定习题，合理布置作业，确保书面作业全批全改，及时反馈。

5、切实开展分层教学。

注重提升整体教学质量，防止学生能力的两极分化，对于基础较好的学生，需加深知识理解，并为高三阶段的学习做准备。在确保优秀学生的前提下，及时做好基础薄弱学生的补救工作，可以在自愿的基础上进行自习或周末集中辅导。指导学生学习方法，帮助掌握高效的学习策略，迎接日益复杂的学习任务。

6、精心选题进行每周测验，以达到预期效果。

对每一次测试需认真分析为学生设定合理的目标，并妥善处理习题讲评，帮助学生识别知识之间的关联及不同试题间的联系，形成知识网络，方便学生掌握，促进其在实际问题中的应用。在选修教学中，要关注前后知识的衔接与避免孤立教学，确保当前内容的学习与之前知识的复习结合，可以通过练习的方式增强理解，及时发现并解决问题。

高二化学教学计划 篇15

　一、指导思想及总体工作思路

指导思想：以学校“以生为本，科学自主”的教育改革理念为指引，积极优化教学模式，提升课堂教学质量。

总体工作思路：秉持“以生为本”的教育原则，将培养学生的自主探究能力和创新精神作为教学的核心目标。

　二、学情分析

当前高二的理科班大约有600名学生，学生在初中阶段和高一年级主要学习无机化学的相关内容，而本学期则将转向有机化学的学习。学习有机物质的性质及其相互转化对学生而言是一项挑战，因为这不仅涉及学习方法的改变，还包括化学式的书写、反应类型的理解以及物质性质和反应条件的全新知识结构。许多学生可能会对有机化学产生恐惧感，觉得其难度较大。学生在书写有机物的结构简式时，也可能存在习惯性错误，例如基团写错或是原子连接位置的不准确等。

　三、教学目的任务和教学要求分析

教学目标：本学期理科班需完成《有机化学基础》及《化学反应原理》第一专题的学习，并参加会考；文科班则需完成《化学与生活》的学习与会考。目标是确保在会考和市统考中均取得优异成绩。

教学要求分析：《有机化学基础》涵盖了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白质和糖类等物质的结构及性质。根据高考要求，有机化学知识约占20%的考试比例。通过本模块学习，要求学生掌握典型有机物的结构与性质之间的关系，理解官能团对化学性质的影响，重点抓住有机物中碳的四价特性，能够根据官能团推断新物质的性质与反应条件，并熟练书写反应方程式，能够进行有机物的官能团转化合成，从而有效解决相关问题，为高三的有机复习打下坚实基础。

　四、教学常规落实策略分析

坚持集体备课，明确教学内容、时间及主讲教师，依据教育指导意见和近年来高考趋势，有序地完成自编作业及教学内容的难度设定，确保年级教学有据可依。作业主要以自编材料为主，鼓励学有余力的学生选择一些较有难度的参考书籍，以拓宽视野和提升能力。在章节练习和假期作业中，着重针对学生的错题进行改编和复习，以实现滚动考核。

高二化学教学计划 篇16

一、基本情况

1、学生情况

高二20xx10班的学生人数为40人，由班主任夏晓凡老师负责管理。在20xx年下学期的期末考试中，该班成绩位于年级第一的位置。根据高二年级第一学期的理科学习情况，该班学生在理科领域的基础素质较为扎实，学习自觉性较强，人人都树立了较高的学习目标。尤其是同学龙恒舟、周聪颖、彭威、袁吴、魏王克淼、章征杰、易江晟、唐阳、冯烨等对化学充满浓厚兴趣，积极利用闲暇时间自学大学课程，准备参加9月份在x举行的全国中学生化学竞赛x赛区的比赛。

2、教学情况

本学期，我将继续全面负责学校的教研室工作，同时也是第四个学期担任该班化学课程的科任教师。我的主要任务是完成高中必修内容的教学，让学生以优异的成绩参加市高中毕业会考，力争合格率达到100%，不合格率控制在80%以内，班均分争取在年级中名列前茅，并进入x市前三名。还将积极组织化学兴趣小组的培训活动，充分利用节假日进行课外辅导，确保在8月底的全省“全国中学生化学奥赛x赛区”预赛中获得资格。

二、本学期教学目标

1、思想教育目标

坚持以“三个面向”为教育理念，突出学生的全面发展，努力培养一批“合格+特长”的新型人才。

2、能力培养目标

通过一学期的学习，力求让学生掌握科学的学习方法，规范解题技巧，形成严谨求实的学习态度，确保能够有效完成规定的化学实验。

3、知识传授目标

本期的重点是让学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机反应类型，掌握关键有机物的制备，以便学生能够运用有机化学原理解决实际问题。

三、教材分析

1、教学重点

1）新授课的重点包括烃及其衍生物的性质、重要反应及制备方法，以及烃和衍生物的燃烧计算。有机推断题的解法技巧也将着重讲解，力求通过官能团的教学提升学生的类比思维能力。

2）复习课的重点在于掌握重要化学基本概念和基本理论，确保对元素和化合物的知识有良好的理解。复习过程将分为“五大块”进行，突出基础的抓握和速度的练习；实验部分将强调基本操作的规范；复习总体上注重知识的识记、理解和运用。

2、教学难点

1）烃及其衍生物的计算与有机物推断；

2）培养良好的解题习惯，提高化学解题的速度；

3）相互联系

前三个学期学生学习的主要问题是对化学实验的重视不足，导致实验操作不规范，实验分数普遍偏低；学生的化学计算能力较弱，难以灵活运用知识解决相关问题，在会考复习中必须特别关注这一问题。

四、提高教学质量的措施

1、不断学习现代教育理念，充分发挥学生的主体作用，深入开展校本研究，不断提升自身业务水平，成为学生喜爱的教师；

2、尽量运用现代教育技术手段，克服教学中的难点，充分利用网络课程资源，提高课堂教学的效率；

3、加强对有化学特长学生的培养，坚持开展化学兴趣培训，为下学期参加全国中学生化学奥赛争取佳绩；

4、促进全体学生共同进步，加大对学习困难学生的辅导力度，激发学习兴趣，注重解题速度的训练，努力提高会考合格率；

5、积极开展研究性学习实践，全面提升学生的探究能力。

五、教学研究

教而不研则浅。为了提高课堂教学水平，本学期一方面将继续与同事协作开展校本研究，进行说课、听课和评课；另一方面，将对主持的高中化学网络课程课题《构建个性化高中化学网络课程教育模式以促进学生创造性思维品质与特长发展研究》进行深入的研究，按照实验方案完成阶段性工作。

高二化学教学计划 篇17

一、指导思想:

依据化学新课程标准，结合学校的教学工作安排，以提升课堂教学质量和培养学生的综合能力为核心目标，扎实推进常规教学，坚定基础，以不断改进课堂教学方法和手段为动力，着力培养学生的自主学习、合作学习能力和创新思维，作为本学期教学与研究工作的重中之重。

二、现状分析

1、基本情况：

高二年级共设有22个班级，前17个班为理科班，后5个班为文科班。本人负责的高二（6）班是重点班级，学生学习态度积极，学习热情高涨，但个别同学的学习习惯尚待改善。高二（3）班与高二（4）班为普通理科班，其中高二（4）班是我本学期新的任教班级，还需一个适应期，希望能够迅速进入学习状态。本学期，理科班的周课时为4节，重点开设选修4《化学反应原理》，后期视情况可能进行选修5《有机化学基础》的部分章节教学，配套教材为《绿色通道》。本学期，我将全力以赴加强高二化学教学，既注重常规教学，又积极开展科研课题实验与研究，为学生顺利过渡到高三做好基础铺垫。

2、教材分析：

选修4《化学反应原理》涵盖了基本化学反应原理的核心内容，包括反应速率、反应的方向及其极限等。教材将帮助学生从理论上深入理解酸、碱与盐的本质及其在溶液中的反应。对于学生已知的化学反应与能量关系，我们将主要探讨反应热和反应物物质的量的定量关系，并介绍基于化学能与电能转化的电化学过程与设备，如电池、电冶金和金属腐蚀等，强调这些知识的现代应用和趣味性。书中提供的实验与活动建议往往不够充分，希望通过观察身边的化学现象，激发学生的探索精神，创造实践的机会，使自然成为无处不在的大课堂。

3、学情分析：

理科班的学生普遍对化学学习充满兴趣，具备较好的学习习惯和一定的学习方法。然而，由于高一课程的紧凑性，部分学生对必修1、2的知识掌握情况参差不齐，有些同学的基础较为薄弱，学习习惯亟待改进。

三、教学任务与工作目标

1、本学期的主要任务是开展《化学反应原理》课程，并力争在十一月底前启动《有机化学基础》的教学工作，完成前两章的内容。通过系统的教学，让学生初步掌握基本化学反应原理，并能够应用这些原理解决简单的实际问题。

2、借助分班选课，帮助学生明确未来高考目标，积极营造良好的班级氛围与学习氛围。加强学习方法指导，帮助学生掌握高效的学习策略，以便应对逐渐加深的课程内容。

3、认真落实高中化学新课程标准的实施，在实践中不断探索，提升对新课标的理解与应用能力；着眼课堂教学开展教学研究，实现课堂的最佳效果。

4、结合学校的工作计划，落实各项教学与教研常规工作，树立以质量为核心的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。更新教育观念，积极参与改革，促进教学质量持续提升。

四、详细工作措施

1、认真执行教学常规，确保教学有效开展

深入备课，按照课程标准要求，细致准备课前资料，备课组共同确定学案内容，并根据班级情况进行调整和共享。必要的内容以教学课件形式制作，课前两至三天完成相关准备。尽责上好每节课，积极实践新课程理念，注重课堂教学的实效性。精心设置习题，合理布置作业，书面作业全批全改；定期抽查学生的配套辅导书《绿色通道》，及时解决发现的问题，给出反馈。精选测验题目，确保出题质量，并在每次测试后及时帮助学生制定合理目标。

2、积极开展实验教学，激发学生的学习兴趣

作为一门以实验为基础的学科，认真开展实验教学能够有效提高学生的学习兴趣和直观理解，同时培养他们的实验能力。根据学校的实验条件，确保演示实验的完成，并适当开展学生分组实验与课后实践。

3、推行综合实践，践行分层教学

（1）成立化学兴趣小组（奥赛小组），培养特长生对化学的探索和研究兴趣。

（2）利用晚自习进行补习辅导，确保每位学生都能跟上学习进度，力争通过高中学业水平测试。

4、积极参与教研活动，提升教学业务能力

高二化学教学计划 篇18

【教学目标】

1、提升学生的思维能力、道德素养、科学文化知识、审美情趣以及心理身体素质

2、培养学生的实践能力和创新思维

3、增强学生的终身学习能力和实践动手能力

4、使学生掌握化学基础知识，并增强其运用化学知识的能力，从而激发学生对化学的学习兴趣。

【教学内容】

1、有机化学中烃类物质的相关知识

2、有机化学中烃的衍生物的知识

3、有机化学的基本概念及理论知识

4、有关于糖类、脂肪和蛋白质的知识

5、合成材料的基本概念

6、常见有机物的实验操作、化学实验基本技能、实验设计与改善

7、有机化学的基本计算方法

【教学重点】

1、有机物分子的结构、性质、制备方法及其应用

2、理解各类有机反应的特征

3、有机化学实验设计及改进的基本思路

4、有机化学计算的基本方法

【教学难点】

1、帮助学生形成系统化的有机化学知识体系

2、揭示事物的本质及其相互联系的规律

3、建立有机化学实验设计的基本思路

4、理解有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰性与准确性。

【教学方法】

1、以实验为基础

2、以学生为中心，教师引导思维

3、强调学生的自学与思考

4、运用现代化教学工具

5、坚持“灵活”、“创新”的原则

6、以“激发兴趣”、“熟练掌握”、“形成体系”、“灵活运用”为目标。

高二化学的教学计划

一、指导思想

着重提高教学质量，深入开展教学研究和改革实践，改进课堂教学方式，努力培养学生的学习能力、创新意识及综合素质。

二、基本情况

1、学生情况分析

本学期我负责高二年级两个班的化学教学，共有学生120人，班主任分别为张伟和李婷。该年级新生来源于学校的普通高中招生，普遍基础较弱。培养他们对化学的兴趣及学好化学，成为一项重要而艰巨的任务。在教学中需关注学生的个体差异，逐步培养其学习化学的积极性，拉近师生间的距离。

2、教学情况分析

在高二班级中，教师的任务首先是帮助学生建立良好的学习习惯，让学生清晰化学教师对他们的要求，如课前预习、课后复习等. 特别需要指出的是，未能预习的学生不允许参与实验，作业必须按时提交，鼓励他们在上课时积极提问，勇于表达和探索。我们还将在周末安排特别辅导，为对化学有浓厚兴趣的学生提供额外的学习资源。

本学期的主要教学内容为必修2的知识，包括重要理论和元素相关知识，既要让学生掌握核心知识，又要注重培养他们的科学方法和态度。

三、本期教学目标

1、思想教育目标

坚持全面提高教育质量，通过化学课程中的历史与新能源专题，增强学生爱国情感与创新意识，培养他们的辩证思维和求知欲望，让他们树立为化学事业贡献力量的理想。

2、能力培养目标

通过对化学反应及其能量变化、物质的量等基本概念的学习，进一步提升学生的逻辑思维能力和观察能力，培养其分析和解决问题的能力以及基本的化学实验技能。

3、知识传授目标

本学期通过化学基本概念和元素知识的学习，帮助学生掌握并灵活运用物质的量，深入理解氧化还原反应和离子反应的相关知识，培养化学用语的运用能力。通过实际的实验，进一步加强对化合物及其性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

重点关注氧化还原反应、离子反应及物质的量的基本概念及其应用，尤其是物质的量的计算和化学用语的运用能力。

2、教学难点

1、氧化还原反应的理解与应用。

2、物质的量概念的建立及其计算。

3、相互联系

在这一学期，学生刚从初中过渡到高中，适应新环境需要一定时间，教师应当帮助他们逐步适应更高的学习要求和更快的授课节奏，以帮助他们更好地应对高中生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持按照教学计划进行教学，合理安排内容，注重基础知识和基本技能的培养，并确保课堂以学生为中心。

2、深入分析学生的学习状况，注重培养他们运用基本知识分析和解决问题的能力，提升课堂教学的有效性。

3、加强实验教学，增加学生的实践机会，鼓励学生亲身体验，以提高其实践能力。建议开放实验室，让教师与实验员共同指导学生实验。

4、积极利用现代教育技术，使课堂教学更加生动，提高答疑的频率，及时帮助学生解决问题。

5、通过定期复习、阶段性考查等方式加深学生对知识的理解和巩固，帮助他们形成系统化的知识结构。

6、组织课外活动，为对化学有兴趣的学生提供超前学习的机会，争取在本学期完成高二必修教材的学习任务。

7、鼓励学生订阅化学相关书籍和期刊，以拓宽知识面，同时检查课堂笔记，帮助他们养成良好的学习习惯。

高二化学教学计划 篇19

一、指导思想：

在本学期的高二化学教学工作中，我们将围绕提升课堂教学质量这一核心目标，重视教学常规的落实，努力提升教师的综合素质和课堂教学水平，积极推动课堂教学的改革，制定切实可行的改进措施和复习方案，确保我校化学必修学业水平测试能够一次性顺利通过，并力争圆满完成上级和学校交给的各项任务。

二、情况分析：

(一)教材分析：

选修1《化学与生活》模块的内容主要分为三个部分，分别为：安全的生存环境、营养与健康、以及丰富多彩的生活材料。

从知识体系角度来看，《化学与生活》主要是通过生活中的实际问题，利用学生已有的化学知识和理论进行讲解，涵盖了营养与健康、材料与生活、环境与生存等多个方面。知识点通俗易懂，富有生活气息，容易引起学生的共鸣，因此在课堂教学中，我们要充分利用这一特点，及时引导学生重新认识化学，激发他们学习化学的兴趣和热情。

由于化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其运用的学科，改造和创造新物质是其研究的核心内容。本模块重点利用化学原理来探讨生活中的诸多问题，例如各类疾病（如糖尿病、肥胖症等）、美容化妆品、材料与能源、药品的性质与制备等，这些都是学生非常感兴趣的话题。

在化学教学中，需要组织学生进行讨论，总结生活中遇到的问题，引导他们观察周围的生活现象，并结合化学实验等探究性学习来帮助学生增加感性认识，克服对化学的陌生感，从而理解科学研究的方法，掌握相关的操作技能，突破学习的难点。鼓励学生收集细胞研究及应用方面的信息，并进行交流，以丰富他们的知识，增强对科学、技术与社会相互关系的理解。

(二)学生情况分析：

高二年级共有22个班，学生根据入学时的学习成绩和兴趣爱好进行分班，只有少数学生选择了化学作为选修课。对于选修化学的学生，他们需要完成《有机化学基础》《化学反应原理》《物质结构与性质》的学习。这部分内容是在高一化学知识的基础上进一步深化，但由于许多学生高二时化学基础较弱，学习习惯和方法尚未建立，因此在学习选修模块时会遇到一定的困难。在教学中，需要重视基础知识的传授，适当照顾大多数学生的需求，保持教学难度适中。

由于分班原因，部分学生普遍认为学习化学没有必要，学习的积极性不高。这就要求教师及时调整学生的学习习惯和方式，激发他们对化学的学习热情，并在必要时补充相关的基础知识，对成绩较好的学生给予更进一步的指导。教师需更好地走近和了解学生，给予他们信心和鼓励，同时认真开展教学，为化学必修学业水平测试的成功打下良好的基础。

三、教学目标与任务：

继续深入学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革教学方法。重点关注新课程中增加的实验内容，引导学生积极探究，培养他们的创新精神和实践能力。深刻理解新课程知识体系与旧大纲之间的差异，并以此为导向进行课前准备，特别关注新课程标准中增加的内容、实验及知识的编排顺序，研究不同教材对课标的知识点的阐述和教学方法，从而确定最优的教学方案，推动化学教学的稳步发展。

加强备课组的建设，倡导集体备课，尽量运用电子备课工具，提高备课效率。

根据学生基础较差的实际情况，采取稳步推进的教学策略。新课讲解要详尽，作业量适中，及时进行评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生未掌握的知识点时要及时补救，从而减轻高二复习的压力。

四、分层推进措施：

1、认真分析研究新教材及学生的特性，制定高二化学教学及高一复习的计划。

2、根据学校教学要求和会议精神，加强集体备课的落实，认真听课，确保课堂教学质量。

3、依据学生的实际水平，开展分层次的教学辅导。

4、定期召开学生与教师的交流会，认真听取学生的反馈，及时调整课堂教学的组织和目标。

5、加强学生在学习化学过程中的心理辅导，从生活中的常见问题出发，引导他们关注生活，激发学习化学的兴趣，改善学习思维和习惯。

6、化学班的学生在理论学习的基础上，重视实验和课外知识的探究与整理，加强逻辑教学，落实基础知识的掌握。

7、指导学生做好课堂笔记，增强学习交流。