小学三年级下册数学教学计划，是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要阶段。这个学期，我们将重点关注基础运算、几何图形的认识以及简单的应用题，力求通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。通过实践活动与游戏互动，不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，也让他们在过程中领悟数学的实际应用，从而为后续的学习打下坚实的基础。
小学三年级数学教学计划下册 第1篇
新学期来临，为了深入推进课程改革，提升课堂教学质量，让学生能在轻松愉悦的氛围中理解、探究和掌握数学知识，培养他们的独立思考能力及解决问题的技巧，特制定以下三年级下册数学教学计划。
一、 学情分析
通过对上学期考试成绩的分析，本班学生在基础知识、概念和定义方面的掌握较为扎实，尤其是口算和笔算能力较强。但个别学生在学习过程中存在粗心大意的问题，灵活应用知识的能力有待提高，对于解决实际问题的能力较弱。大多数学生对数学持有较高的兴趣，学习热情较高，但仍有部分学生自我管理能力不足，作业完成情况不理想，这对他们的数学学习造成了一定困扰。在新的学期中，需着重提升他们的学习态度，同时强化数学能力的培养，力争提高整体数学成绩。
二、 教学内容
本学期教材内容涵盖以下几个方面：位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积的认识、时间单位的学习、小数的初步认识、数学广角和总体复习。
三、 教学目标
1、掌握东、南、西、北及其衍生方向，能够在给定一个方向的情况下辨认出其他方向，并能用这些词汇描述物体的位置；学会阅读简单的路线图并描述行进路径。
2、能够进行一位数除多位数的笔算与两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法和除法的估算及验算。
3、能够口算整十、整百、整千的数的除法，以及整十数乘整十数和两位数乘整十数的计算（每位乘积不超过十）。
4、初步了解复式统计表，学会基本的数据分析，体会统计在生活中的应用。
5、理解面积的概念，能用自选单位估算和测量图形的面积，了解面积单位，并会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式计算面积并进行估算。
6、了解年、月、日的时间单位及其间的关系；掌握各月和全年的天数；熟悉24小时制的时间表示法。
7、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的概念，能够读写小数，并进行一位小数的加减运算。
8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体验数学在日常生活中的作用，逐步形成综合应用数学知识解决问题的能力。
9、培养对数学学习的兴趣，感受学习数学的乐趣，树立信心，努力学好数学。
四、 教学重难点
教学重点为位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数及年、月、日的概念。教学难点在于位置的识别、计算的理解及时间的计算。
五、 教学措施
1. 教师应通过自身的言行和工作态度去积极感染学生，合理组织课堂教学，始终保持高昂的教学热情。
2. 不断学习，提高教师的综合素质，增强教育科研意识和紧迫感。
3. 对学生的学习态度和方法、学习纪律等要提出明确而科学的要求，保持一致性。
4. 改变教学方法，从注重结论转向重视过程，引导学生发现和探索知识的形成过程。
5. 在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生互动，积极表达，减轻心理压力，培养创新意识和实践能力。
6. 采取开放式教学，鼓励学生根据实际情况选择合适的方法解决问题，如通过一题多解等方式，拓宽他们的知识视野，形成知识之间的联系。
7. 练习安排要循序渐进，针对不同学生设定不同的要求，对优生和学困生给予合适的指导。
8. 增强数学实践活动，使学生感知数学知识与现实生活的关系，培养他们对数学的热爱。
9. 及时记录教学后的感受和领悟，审视自己的教学效果。
10. 加强家庭教育指导，引导学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战。
六、 课时安排
一、位置与方向……………………………………5课时
二、除数是一位数的除法…………………………13课时
1、口算除法…………………………………3课时
2、笔算除法…………………………………9课时
3、整理和复习………………………………1课时
三、统计……………………………………………3课时
四、两位数乘两位数………………………………8课时
1、口算乘法…………………………………3课时
2、笔算乘法…………………………………4课时
3、整理和复习………………………………1课时
五、面积……………………………………………8课时
1、面积和面积单位…………………………2课时
2、长方形、正方形面积的计算……………3课时
3、面积单位间的换算………………………3课时
六、年、月、日……………………………………5课时
1、年、月、日的认识………………………2课时
2、24小时记时法………………………………2课时
实践活动、制作活动日历…………………1课时
七、小数的初步认识………………………………6课时
1、认识小数…………………………………3课时
2、简单的小数加、减法……………………3课时
八、数学广角………………………………………4课时
实践活动、我们的校园………………………1课时
九、总复习…………………………………………6课时
小学三年级数学教学计划下册 第2篇
一、教材分析
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过购物的场景，引导学生逐步理解小数的概念，能够识别、书写和阅读简单的小数；在比较小数大小的过程中，体会其差异；掌握一位小数的加减法运算，能够解决一些相关的简单问题，并用小数表达生活中的事物，与他人进行交流。
2．第二单元“乘法”
能够进行两位数乘两位数的乘法计算；结合实际情境进行估算，并能解释估算的过程；熟练使用多种方法解决生活中的简单问题，并对计算结果的合理性进行判断和分析。
3．第三单元“分数”
通过具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能够识别、书写和阅读简单分数；在比较分数大小的过程中，增强直观感受；掌握同分母分数（分母小于10）的加减法运算，能够解决相关的简单问题，并用分数表示日常生活中的一些事物，与他人进行交流。
（二）空间与图形
1．第四单元“对称、平移和旋转”
通过实例，理解平移、旋转和对称的现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形在水平方向或竖直方向平移后的新图形；通过观察和动手操作，掌握轴对称图形的概念，并能够在方格纸上绘制简单图形的对称图形。
2．第五单元“面积”
结合实例，理解面积的基本概念；能够利用自选单位估算和测量图形的面积，体验统一面积单位的重要性；掌握面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并能进行简单的面积换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算给定图形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过多样化的实例，了解平均数的含义，体会学习平均数的重要性；能够求出简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表的数据，提出并回答简单问题，与同伴交流自己的观点；能够列出简单实验的所有可能结果；知晓事件发生的可能性大小，并能描述一些简单事件发生的可能性，与同伴分享自己的想法。
（四）实践活动
本册教材设有“家庭购物调查”“班级图形艺术展”“日常数学应用”等多个实践活动，同时也提供了如下的实际操作：
1．调查商店内三种商品的价格，并做好记录。
2．寻找生活中的小数，与同伴分享。
3．记录家中两个月的水电费，并进行数据分析，与同伴交流感受。
4．收集对称图形和图案的资料并在班级展示。
5．用纸剪出一个喜爱的形状，通过对称、平移或旋转制作出新的图案。
6．设计一次假期旅行的计划。
7．制定厨房地砖的铺设方案。
8．制作七巧板。
9．统计自己和同学的身高，计算组内的平均身高。
10．在报纸上寻找与平均数相关的信息，并与同学交流。
通过以上多样的观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，可以在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，积累更多数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，体会数学在生活中的作用。
二、学情分析
本学期我所带的班级学生情况呈现出明显的两极分化，班中有不少优异的学生，但也有许多学困生，形成“高分高，低分低”的局面。经过两年的数学学习后，学生在基本知识和技能方面已有所提升，对数学的学习充满兴趣，能够将数学应用于现实生活中，解决身边的问题。他们还具备一定的信息收集、整理和利用的能力，乐于参与各种学习活动。尤其在动手操作和需要合作的学习内容上，表现出了较高的兴趣。然而，学生在解读题目和清晰完整地表达方面仍有待提高。部分学生的学习习惯和积极性也需要进一步加强。尽管期末测试中大多数孩子的成绩均不错，但仅凭成绩并不能全面反映他们的学习状况，因此应关注课堂中学生的表现。对于优等生，应继续保持他们的学习兴趣，逐步引导他们享受思考和成功的乐趣；对于学困生，则要重点培养其良好的学习习惯和自信心，探索适合他们的学习方法，采用多种激励机制，助其逐步提升。
三、教材编写的意图和特色
第一单元“元、角、分与小数”。通过购物场景引导学生初步理解小数的意义及其书写、阅读能力，同时增强比较小数大小的直观感受，掌握一位小数的加减法运算，解决相关简单问题，并进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”。通过实例让学生感知平移、旋转和对称的概念，能够在方格纸上绘制图形的平移结果，理解轴对称图形的特点，并能绘制简单图形的对称图形。
第三单元“乘法”。学生需掌握两位数乘两位数的乘法，能够在具体情境中进行估算，并理解估算的过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“面积”。结合实例理解面积的含义，能够用自选单位进行图形面积的估算和测量，体会统一面积单位的必要性；掌握面积的单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷）并能进行简单的单位换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够用公式计算并估算面积。
第五单元“认识分数”。通过具体情境与直观操作帮助学生理解分数的含义，能够识别、书写和阅读简单分数；在比较分数大小的过程中增强直观感受，并掌握同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决相关简单问题，进行交流。
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，让学生了解平均数的意义，体会其在学习中的重要性，能够求出简单数据的平均数；通过统计图表中的数据提问与作答，并和伙伴交流看法；能够列出简单实验中的所有可能结果，了解事件发生的可能性，并进行描述与讨论。
四、教学目标
1．掌握一位数除以多位数的除法、两位数乘以两位数的乘法，并掌握相关的乘除法估算和验算技巧。
2．能够口算整十、整百和整千的数的除法，掌握整十、整百数乘整十数的计算操作。
3．初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的概念，能够读、写小数，初步理解小数的大小，并进行一位小数的加减法运算。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定方向辨认其他方向，并能够描述物体的方位；会看简单的路线图并能描述行走的路径。
5．理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，了解并掌握面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并能够进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够正确计算和估算相关图形的面积。
6．了解时间单位年、月、日之间的关系；知道每个月和全年有多少天数；了解24小时计时法，并能用其表示时刻。
7．熟悉条形统计图的多种形式，初步掌握简单的数据分析技能；理解平均数的意义，能够求出简单数据的平均数；进一步体会统计在日常生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合与等量代换的思想，培养对生活中数学的发现意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10．感受到学习数学的乐趣，激发对数学的学习兴趣，建立良好的学习信心。
11．养成认真作业和书写整洁的优秀习惯。
五、教学措施
（一）通过生动具体的情境，让学生学习与理解。
本册教材中的小数与分数、图形变换与面积等概念，都是学生重要的基础知识，必须在生动的情境中进行学习和理解十分必要。
（二）给予学生足够的时间，通过独立思考、探索和构建个人的数学理解。
允许学生讨论交流彼此的想法，不仅可以满足他们探索、研究和发现的强烈需求，激发学习潜能，还能为教师了解学生提供充分的机会，从而使教师的引导变得更具针对性与有效性。
（三）加强估算与测量能力的培养，鼓励解决问题的策略与算法的多样化。
解决策略与算法的多样化不是教师单纯教授而来，而是学生个体差异的自然表现；当将问题交给学生独立思考去解决时，他们对于策略与算法展示出不同的取向是十分自然的。鼓励策略与算法的多样化需让学生掌握学习主动权，进一步经历交流各自策略与算法的过程，比较不同策略与算法的优劣，选择并优化适合自己的方法。
（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
将数学学习与生活问题解决结合起来，充分利用教材中数学与生活紧密相连的线索，培养学生用数学视角观察现实生活，发现、提出并解决数学问题，体会数学的广泛适用性与实际价值，获得良好的情感体验。
六、教材的评价建议
评价的目的是全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。评价也是教师反思和改进教学的重要手段。
（一）要结合学习数学的过程，评价学生对数学概念知识的理解。
学生只有通过从看懂小数表示出商品的单价，到会用小数表述商品的价格，从而能够比较商品价格的高低，才能评价他们是否初步理解了生活中小数的意义及其大小关系，进而促进对小数的认识进一步发展。
（二）适当评价学生的基本知识与技能的掌握与发展。
为顺利进行后续学习奠定必要基础，评价基本知识与技能时，不能割裂数学知识与情感的联系。特别需关注学生学习数学时的自信心、积极态度和良好习惯的养成，主要通过课堂观察、参与讨论、解决问题的表现，以及独立或小组学习中展示的情感与态度。观察是最基本的评价方法，但并非唯一；通过学生的口头表达、书面作业、实践活动及师生课外交流，也能获取有效的信息。评价情感和态度时，不能进行量化，应对此进行相对客观的描述性评价，重在理解学生个体情感与态度的发展。希望通过基本知识与技能的必要评价，使学生意识到数学知识与技能并非孤立的，而是形成一个有机整体。
（三）重视评价学生提出问题和解决问题的能力。
在提出问题的能力上，主要关注学生的敏感度，对具体情境中数量信息的理解程度，以及问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，关注学生是否能独立克服困难，展现出思维策略的高低，是否能够清晰表达解决问题的过程及结果，并愿意与同伴合作等方面。及时给予学生反馈，让他们明确教师的期望，知道自己努力的方向，这对增强自信心和提升解决问题的能力都是极其必要的。
七、实践活动
本册教材根据学生所学的数学知识和实际经验，安排了两个实践活动——“制作个人日历”和“设计校园环境”。通过小组合作探究活动或以现实背景为舞台的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学实际应用，感受到用数学所带来的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
小学三年级数学教学计划下册 第3篇
一、指导思想
新学期的到来，为了更好地落实课程改革，帮助学生在轻松愉快的学习环境中掌握数学知识，并培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，我们特制定本学期的数学教学计划。
二、学生情况分析
三年级下册班级共有51名学生，整体上，学生的学习习惯和课堂常规已逐渐规范。然而，由于学生家庭背景的多样性，家长的文化程度和道德素养等差异，使得部分学生在学习习惯和行为规范上仍显不足。他们在上课时常出现纪律松弛、随意交谈、作业拖沓等现象。在本学期的数学教学中，我们将丰富课内内容，采用多样的教学形式，增强课堂的吸引力。我们也将着重培养学生对数学学习的兴趣，确保他们积极参与，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
三、教材分析
本册教材主要涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认知、位置与方向、面积计算、日期的理解、基本的数据分析和平均数，以及利用数学解决问题的实践活动等。
在数与计算方面，本册教材设置了一位数的除法、两位数的乘法以及小数的基本概念。此部分内容的学习将拓宽学生实际问题的解决能力，使他们能够用简单的小数进行表达，并为后续深入学习小数及其运算奠定基础。
在量的计量方面，通过实际的操作与体验，帮助学生提升空间和时间观念，培养他们估算面积和时间长度的能力。
在统计知识方面，教材向学生介绍了两种形式的条形统计图，学生利用已有知识学习识别这两种图表，初步掌握数据分析的技巧；通过学习平均数的定义及其简单计算方法，让学生理解平均数的意义，并体会统计在日常生活中的应用。
通过这些学习内容，旨在培养学生的观察、分析和推理能力，激发他们探究数学问题的兴趣，并欣赏数学的美妙。
四、课标教学要求
1、能够精确进行一位数除法和两位数乘法的计算，掌握相应的乘法、除法估算与检验。
2、能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十数乘整十数，两位数乘以整十数或整百数（每位乘积不超过十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，并掌握一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能使用给定方向辨别其他方向，并用相关术语描述物体的位置；会阅读简单的路线图并能描述行走的路线。
5、了解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米等），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能使用公式进行计算。
6、了解时间单位年、月、日之间的关系，掌握各月和全年的天数；熟悉24小时制，能用此表示时间。
7、了解不同类型的条形统计图，以及初步进行数据分析；理解平均数的含义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数），进一步认识统计在实际生活中的重要性。
8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合与等量代换的理念，拓展发现生活中数学的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。
小学三年级数学教学计划下册 第4篇
一、学生情况分析
三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。大部分同学已基本形成规范的学习习惯，同时在日常行为规范方面也有所突破。然而，由于来自不同家庭，学生的学习背景、家庭文化水平和道德素养参差不齐，仍有一些学生的学习习惯和行为规范需要改进。虽然绝大多数学生在课堂上能够认真倾听，但主动参与的意识有所欠缺。有的学生上课时注意力不集中，喜欢随意交谈，作业完成不及时，总是拖延。本学期我们将针对这些情况，在数学教学中，不仅丰富课程内容，采用多样化的教学形式，还会专注于激发学生的学习兴趣，确保他们能积极参与其中，增强对数学学习的信心和意志力，从而培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题、数学广角和实践活动等内容。其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册的重点教学内容。在数与计算方面，教材重点安排了除数为一位数的除法和两位数乘两位数的计算，这一部分是学生们必须掌握的基础知识和技能，为后续的计算学习打下坚实的基础。
在量的计量方面，教材不仅扩展了计量知识的范围，还包括了对较大时间单位年、月、日及其24小时计时法的认识。这部分内容的教学能有效提升学生的空间感和时间感，通过实际操作和具体体验，培养学生对面积和时间的估计能力。
三、课标对本册教材的教学要求
1、会笔算一位数除多位数的操作，以及两位数乘两位数的计算，并能进行相应的乘、除法的估算和验算。
2、会口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘以整十数，及两位数乘以整十和整百数（每位的乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数位不超过两位），知道小数的含义，能够读、写小数，初步了解小数的大小，并能够进行一位小数的加减法计算。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向，能根据给定方向辨认其他方向，并用这些词描述物体的方向；会看简单的路线图，能够描述行走的路线。
5、认识面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能用公式计算相应的面积，并能进行面积的估算。
6、知道年、月、日的时间单位及其关系；了解每个月和全年的天数；掌握24小时计时法，能用其表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；懂得平均数的意义，能求出简单数据的平均数（结果为整数）；进一步理解统计在生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，意识到生活中存在的数学现象，培养观察、分析和推理的能力。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标
教学重点和难点
除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数构成本册教材的重点内容。位置与方向、面积这两个单元也是本学期重点教学的方向。
奋斗目标
1、在教师的指导下，能够从实际生活中提取和组合信息，发现并提出简单的数学问题，发展数学应用意识。
2、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索和交流等数学活动，对身边的数学现象产生好奇心，增强学习的愿望。
3、在师生的共同努力下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得初步的成功体验，进一步增强学习数学的信心。
五、尖子生的培养和学困生的转化
1、学困生的转化
(1)课堂上要充分鼓励学困生的学习积极性，关注他们的参与情况，给他们提供有针对性的问题。
(2)在课堂练习中，督促他们认真完成作业，如有不懂之处要鼓励他们主动提问。
(3)实施“一帮一、一对红”的合作措施，共同进步。
2、尖子生的培养
(1)课堂上除了完成基本作业外，还应给予他们一些富有挑战性的问题，进一步拓展其思维。
(2)发展他们的智力潜能，丰富非智力因素，组织多样的课外活动。
(3)定期开展小老师活动，利用课时时间展示他们的能力和知识。
八、课时安排
(一)位置与方向（5课时）
(二)除数为一位数的除法（13课时）
1、口算除法3课时左右
2、笔算除法9课时左右，整理与复习1课时
(三)统计（4课时）
1、简单的数据分析2课时左右
2、平均数2课时左右
(四)年、月、日（5课时）
制作年历1课时
(五)两位数乘两位数（8课时）
1、口算乘法3课时左右
2、笔算乘法4课时左右，整理与复习1课时
(六)面积（7课时）
(七)小数的初步认识（5课时）
(八)解决问题（4课时）