学生们不仅面临着知识的积累，更重要的是思想的启迪与价值观的培养。这一阶段的教育应引导学生们理解社会责任、道德规范和个人成长之间的内在联系，帮助他们在复杂的青少年阶段树立正确的世界观、人生观和价值观。通过生动的案例分析和深刻的思辨活动，学生将能更好地认识自我，理解他人，从而在未来的人生道路上做出明智的选择。
九年级上册思想品德教学计划 第1篇
一、本学期的主要教学目标：
1、通过对个人、集体和社会之间关系的探讨，引导学生理解自身所承担的社会责任，增强责任感，努力成为一名负责任的公民。
2、促使学生从自身的实际出发，深入了解祖国的基本国情、国策以及文化精髓，以提升对社会主义祖国的自尊、自信和自豪感。
3、帮助学生掌握我国的基本经济与政治制度，以及中国特色社会主义文化建设的相关知识，让学生更好地融入社会生活。
4、鼓励学生树立共同理想与个人理想，并为之不懈努力，将自身的未来与祖国的命运紧密相连。
5、通过合适的教学内容进行爱国、环保和安全教育，增强学生为实现中华民族伟大复兴而努力的使命感，立志报效祖国。
二、教材分析：
九年级《思想品德》教材将责任意识培养作为第一单元的核心，奠定后续学习基本国情与使命意识的基础；第二单元深化第一单元内容，为学生学习第三单元提供支撑；第三单元具体化第二单元的内容，帮助学生更好地理解；第四单元围绕学生成长过程中遇到的问题展开，体现对学生的关怀。
三、学生情况分析：
1、本级学生已进入初三阶段，掌握了初中学习的基本要求与思路，经过多次考试的磨练，基本掌握了本学科的答题规范及要领，但仍需在深度与广度上继续提升。
2、学生的学习态度和严谨性有所欠缺，部分普通班的学生经常旷课，学习方法不明确，教师需在本学期教学中着重关注”，缩小两头差距，强化中间力量。
3、因学校安排，所教班级将进行调整，新班级间的差异较大，希望能在最短的时间内掌握学生情况，以便更有针对性地进行教学。
四、采取的措施：
1、加强学生的学习目的与态度教育，使其认识到本学科的重要性。
2、在课堂上实施分层次教学，因材施教，激发学生学习的主动性和积极性。为了确保每节课都有收获，基本原则是：
① 确保知识的完整性和相对独立性。
② 符合教学进度的要求。
③ 考虑到学生的接受能力。
3、增加辅导力度，优生提升，差生突出基础，各有所获。
4、明确课堂重点与难点，并制定突出重点、突破难点的计划。
5、结合本节课程内容，思考合适的教学方法，摒弃填鸭式、单向灌输，采用启发式和发现法教学。
6、认真对待教学的每个环节，及时发现问题并解决。
7、选择适合的课堂练习题和课外作业。教师需亲自做一遍练习题，以确保选出的题目代表性、典型性与针对性，根据学生不同的实际情况，按照难易程度划分必做题和选做题。
九年级上册思想品德教学计划 第2篇
一、指导思想：
本教学计划旨在以课程改革为契机，明确育人目标，以新课程标准为核心，深度挖掘学生成长、发展与生活实际结合的机会，从学生在思想品德方面的现状与需求出发，鼓励他们成为具有责任感的公民，积极过有意义的生活，致力于培养出一批具备“四有”精神的新一代。
二、学生情况分析：
目前这届九年级学生在七八年级的思想品德课程中已接触过，因而对他们的发展有一定了解。然而，学生的学习状况却存在明显差异，有优秀学生，但数量不够，平均水平的学生较少，后进生人数占比偏高。很多学生对学习的目标感不足，态度不够端正，学习兴趣也不高，整体综合素质有待提升。
三、主要措施：
1、精心准备课程，提升课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
2、开展形式多样的活动，以贴近学生生活的主题引导他们，促进思想品德的健康发展。
3、创造情境，引导学生积极、主动地体会人生的意义，提升他们对自我、他人和社会的认知，逐步建立正确的世界观、人生观和价值观，以及基本的善恶观念，培养负责任的公民意识。
4、将价值观的正确引导融入生动的生活主题中，注重课内外结合，鼓励学生在实践中体验和探索，落实道德行为，促进思想品德的形成与发展。
5、突出学生生活实际，促进学生思想品德的自主、健康发展。
6、协调思想品德与其他学科的关系，充分激发学生的自主学习热情，提高他们的综合素质。
九年级上册思想品德教学计划 第3篇
一、指导思想：
贯彻九年级思想品德课程的教育宗旨，积极响应教学改革的号召，以课程内容的多样化和实践性为重点，落实本学期教学目标，旨在培养学生的自我意识、社会责任感及其综合素质。通过引导学生深入探讨社会与个人的关系，增强他们的责任感与使命感，营造一个积极向上的学习气氛，提升他们对思想品德课程的兴趣与参与度。
二、教材分析：
教材结构分为主题单元、课程内容和学习任务几个层面。每个单元围绕特定主题展开，设有探究活动，鼓励学生通过小组讨论、课外作业等方式进行自主学习。这种多元化的学习形式旨在提升学生的信息处理能力、问题分析能力以及主动合作的意识，使他们在学习中获得更全面的提升。
教材的第一单元重点关注学生的责任感，为后续单元关于国家认知与社会使命的学习奠定基础；第二单元将第一单元的主题进行深入分析，帮助学生更好地理解第三单元的内容；而第三单元则通过具体案例引导学生理解社会服务的重要性；第四单元关注学生成长中的普遍问题，体现了对学生个体发展的关怀与指导。
三、重难点分析
重点：
1、理解自我角色，承担公民责任
2、关心集体，关注国家大事
3、明确国家基本情况
4、了解国家政策与发展战略
5、积极参与社会政治生活
6、学习合理消费
7、积极参与精神文明建设
8、学会选择与承担
9、培养终身学习的意识与能力
难点：
1、责任的承担与报酬之间的关系
2、初级阶段国家基本情况的理解
3、政策与战略的落实
4、民族精神的传承与弘扬
5、正确行使公民权利
6、国家经济制度的基本了解
7、文化发展的必要性与路径
8、实现小康社会的综合目标
9、合理的选择与发展策略
四、学生情况分析:
1、九年级学生已具备初中学习的基本能力，但仍需提升答题细致性和全面性，借助期末考试的反馈，进一步巩固知识。
2、部分学生的学习态度仍需改善，教师需加强对不同层次学生的关注和指导，助力彼此的学习进步。
3、由于本学期由我独自负责九年级的思想品德教育，需尽快了解每位学生的状态，以便制定更具针对性的教学策略。
五、主要任务和要求
1、引导学生在认识个人与社会的关系中，增强社会责任感，成为有担当的公民。
2、结合教学内容，开展爱国主义教育、环境保护与安全意识的培训，激励学生为民族复兴贡献力量。
3、重视课堂教学质量，积极反思与提升“三生课堂”实施效果，撰写相关教学研究论文。
4、制定具体的备课、授课、作业指导和评价标准，确保教学环节的高效运转。
5、关注学生心理健康，帮助他们理性面对升学压力，树立科学的学习态度。
6、通过对国家与社会的学习，培育学生的责任感与民族情怀，激励他们积极参与社会建设。
六、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、深入研究教材和课程标准，积极参与集体备课，保质保量的完成课堂教学与作业批改工作。
2、定期听取相关科目的课程，学习他人的优秀教学经验。
3、撰写教案与并严格按照计划执行教学工作。
(二) 积极参与教研活动，提升专业能力
1、参与市、区及校内的教研活动，提升教研素养。
2、撰写与发布相关学术论文，以提高个人理论水平。
(三) 激发学生学习兴趣，提高学习成效
1、优化课堂教学方式，鼓励学生通过讨论、演讲和小组合作等形式参与学习，创造活跃的课堂环境。
2、实施分层辅导，关注后进生的个性化培养，提升其学习积极性，自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带动后进生，形成良好的学习氛围。
4、与班主任协同工作，关注学生的思想状态和学习情况，引导其健康成长。
七、教学中应注意的问题:
1、贯彻“三生”课堂改革要求，提升课堂教学的有效性与实用性，关注学生的学习方式与积极性。
2、强化质量意识，确保全班统一要求与进度，提升课堂效率。
3、注重情感交流，建立良好的师生关系，增强学生的学习主动性。
4、强化教研意识，持续跟进课程改革的最新动态，并将其应用于实际教学中。
5、关注学生差异，努力提高整体教学质量，对两端学生进行针对性辅导。
九年级上册思想品德教学计划 第4篇
九年级上册思想品德教学计划充分考虑了学生的认知水平、心理特征以及他们面临的实际挑战，课程内容依据课程标准进行整体设计，呈现由浅入深、循序渐进的特点。本教材巧妙结合了国情、心理、道德和法律等多个方面，为学生认识和理解社会提供了重要的帮助。
一、教材目标
本教材分为四个单元，各单元之间具有内在的联系：它将引导学生在认清国情的基础上，从经济、政治和文化等多个领域加强建设;面对当今的国际竞争，必须维护民族团结，弘扬民主精神，以应对激烈的国际局势;必须意识到国家的命运与个人的未来息息相关，每一个有理想的年轻人都应树立崇高的目标，立志报效国家;同时肩负历史的使命，增强社会责任感，爱岗敬业，乐于奉献。
二、教材特点
本教材在单元、课和框架三个层面上进行呈现，每个单元围绕一个生活主题整合相关内容。每堂课设定主题词，以提炼本课的核心思想，导言部分帮助学生把握主要内容，起到承上启下的作用。可引导学生从日常生活或社会情境入手，体验和探究不同的学习主题，激发学生的学习兴趣，辨析是非，汲取知识。
三、学情分析
九年级学生的基础相对较好，学习积极性较高，但在本学期所学习的知识涉及较强的理论性，包括国情与国策，学生可能难以理解和掌握，难以调动他们的学习热情。为了实现预期的教学目标，我们需要转变教学观念、创新教学方法，使学生尽快进入学习状态。要特别关注部分学习不够认真、成绩较差的学生，采取措施促使他们更加努力。
四、教学方法和手段
1、系统学习，夯实基础。
开放性试题的特点在于“题在书外，理在书中”。扎实的基础知识和对知识的融会贯通，是运用所学知识解决问题的前提，必须进行系统化的学习，以夯实基础。要教会学生如何阅读教材，使其“读懂、读通、读薄”；从整体视角出发，逐步深入，对知识进行全面、细致的梳理。
从目录入手，宏观掌握知识的基本脉络；然后针对每一单元、每一课、每一框和每一目，全面、系统、准确地掌握教材，形成相应的知识体系，使学生做到“心中有书”，即为“框架结构法”。
作用：
(1)节省学生的学习时间;
(2)学习较好的学生能够更好地掌握知识，提升答题水平;
(3)学习困难的学生能明确教材的结构，帮助提高成绩。
2、深入理解，准确记忆。
记忆是掌握基础知识的重要途径，是提高能力的基础。教学重点是学生构建知识结构过程中起到关键作用的知识和技能。教学重点是联贯全局、推动全面发展的重要知识点，对学生知识体系具有核心作用。
学生可以通过朗读、背诵加强记忆，也可以动手写作、练习；可以自己出题考自己，也可以与同学进行互相考核；结合个人的生活体验，在理解基础上记忆是提高记忆效果的有效方法；根据遗忘规律，在刚开始学习时要及时复习，强化记忆。
要做到“不死记，要记牢”，即为“巧记法”。使用多媒体教学工具，转变教学理念，避免用传统方法教导新教材，选取多种适合学生的教学方式，激发他们的学习兴趣。
3、自主学习、合作学习与探究学习的引导。
紧扣教材与课程标准，扎实基础知识。我们认为学习的时间应该较长，甚至贯穿整个学年。对知识的处理应无盲区，我们的方法是学案式学习，帮助学生整理出一份“作业”，即每课所需掌握的知识点，设计成填空题或简答题的形式，每位学生获得一份。学员们在获得这份“作业”后，通常很乐于完成，对大部分学生而言，这如同老师准备的一份“半成品”。学习起来更为得心应手。按照学校的统一要求，每节课后进行小测，以提升整体的教学效果。
4、构建知识网络，形成整体认知。
在每次月考前，利用一到两节课的时间对所学知识进行整理，以达到整体化的目的，让学生明白知识点之间的内在联系，为下一阶段综合运用知识、解决实际问题打好基础。尤其要注意结合社会热点。学习过程中要注意对社会热点问题的收集，并依据学习内容进行筛选与分析，这要求我们时刻保持关注，通过报纸、广播、电视和网络等多种媒体搜集信息。
在搜集过程中要关注重要的社会热点，并学会对热点问题进行分类，如经济类、科技类、政治类、文化类等。首先寻找热点问题与教材知识的结合点，通过对热点现象的分析，回归教材寻找理论支持。结合这些内容时应注意多维度的分析。
5、精心组织考试。
(1)选题要精。平时考试所用的题目都经过精挑细选，但无论题目多好，我们都应对原题进行一定的改动，绝不照搬照抄。
(2)每次考试尤其是平时测验都应重视。从考试时间到考核形式，甚至学生在考试中的相关习惯均应严格规范。教师应认真批改并点评，找出答题中的优缺点，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
九年级上册思想品德教学计划 第5篇
一、指导思想
根据新课程改革的目标，优化课堂教学，以九年级《思想品德》课程为核心，深化教育改革。通过学习《思想品德》，培养学生对自己、集体、国家及社会的责任感。在理解我国的基本国情和政策的基础上，进一步认识我国的经济制度和政治制度，理解社会主义文明的重要性，以及全面建设小康社会的目标，增强学生为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，同时树立报效祖国的决心。
二、教材解读
九年级《思想品德》教材将责任意识培养作为第一单元的核心内容，为后续的国情认知与使命担当奠定基础。第二单元深化了第一单元的内容，同时为学习第三单元提供了支持；第三单元对第二单元进行了具体化，使学生更好地理解内容，有助于引导他们服务社会；第四单元则聚焦学生成长中的实际问题，体现了对学生的关心。
1. 教学理念
新课程理念强调知识的多元化来源。教材不再是学生获取知识的唯一途径，新教材为教师创新教学方式提供了平台，给学生自主学习和多样获取知识的机会。
关注学生的全面发展是新课程的核心理念，教材关注师生之间的互动，提供交流的空间，从而推动了教师与学生的共同成长。
2. 内容结构
九年级《思想品德》教材打破传统学科界限，根据学生需求整合了心理、道德、法律与国情知识，形成了一个贴近学生实际需要的教材体系。
3. 信息资料的时效性
教材在信息材料的选择上强调时代性、国际性与民族性，符合课程改革的新理念，注重贴近生活、贴近学生的体验，使学生学习时感到亲切，从而引导他们思考现实问题。
4. 新的内容结构
教材通过有机整合心理、道德、法律等内容，形成符合九年级学生发展需求的教材体系，采用分单元、课题和框题的多层次结构。
三、教学方法和措施
思想品德教育是每个人灵魂的提升，有德者才是完整的人。教师要重视学生的品德教育，贯穿爱的理念，带领学生树立爱国情怀，利用多媒体教学，借助感人的故事激励学生热爱祖国、努力学习。
1. 改革教学方法
课堂上要采用案例法、活动法及探究法等新颖教学方法，培养学生分析和解决问题的能力，将知识转化为学生的实际体验，提高道德水平。
2. 加强理想教育
针对学生特点，引导他们制定合适的人生目标，借助本地人文资源进行情感教育，鼓励学生为建设家乡而努力。
3. 强化学风建设
制定科学的复习计划，提升学生学习政治课的兴趣和成就感，确保学生在升学关键时期的成绩稳步提升。
四、学生情况分析
1. 本班学生已进入初三，逐步掌握初中学习要求，但对答题规范的理解仍需加强，需进行深入训练。
2. 学生的积极学习态度有待提高，部分中下游学生对学习缺乏明确目标，教学需注重转变思路，提升整体学习效果。
3. 由于班级调整，教师需迅速了解学生情况，以便进行有针对性的教学。
五、主要任务和要求
通过探讨个体与国家、社会的关系，增强学生的使命感与社会责任感，树立中国特色社会主义的共同理想，培养学生的爱国情怀和创新精神。
六、教学改进措施及注意事项
1. 加强集体备课，共享教学经验，推动共同进步，及时把新课程理念融入课堂。
2. 适应时代的发展，调整教学方式，注重学生的自主学习能力。
3. 实施分层教学，促进整体教学质量提高。
4. 训练学生认知和记忆能力，强化学习规范，营造严谨、勤奋的学习氛围。
5. 关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，增强学习主动性。
6. 加强课外辅导，助力学生全面提升。
7. 定期进行学习反馈，及时调整教学策略。
九年级上册思想品德教学计划 第6篇
本学期我将继续担任九年级上册思想品德教学工作，为了更好地落实教学任务，特制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析
经过与学生的深入接触，我对他们的个性特点与学习状况有了更全面的理解。绝大多数学生都有明确的学习目标，作业能够按时认真完成。然而，也有少部分学生缺乏学习的主动性，上课时注意力不集中，未能认真听讲，导致作业质量不高。教师需要给予这些学生更多的关注，通过适时的指导和激励，帮助他们调整学习状态，保持良好的学习习惯。
二、指导思想
遵循学校及教研组的工作要求，并结合“新课改”的指导精神，深入学习新课程标准，转变教学观念，积极推进教研创新，优化课堂教学质量。编写精良的导学案，关注学生的探索精神和创新能力的培养，确保教育教学质量稳步提升。
三、教材分析
根据课程标准的要求，本册教材围绕学生不断扩展的生活和社会经验进行编写。教材内容与学生的心理发展以及社会生活的实际需求相结合，紧密衔接七年级及八年级上册的学习内容。九年级上册主要聚焦于培养学生的公民意识，帮助学生认识并理解其作为中国公民的权利与义务，学习如何有效维护自身的公民权利，并履行相应的责任。教材的设计旨在提升学生的行为能力，使其能够将所学知识应用于实际行为中，既达成知识学习的目的，又提升德育与法治教育的有效性。
四、具体工作和措施
1、坚持正确的价值导向，教育引导学生成为合格的公民。
2、激发学生的学习兴趣，课堂上注重理论与实践结合，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
3、引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，发挥学生的积极性。
4、深入研究教材和课程标准，熟悉教材的指导思想，理清知识结构、重点和难点，分析学生的学习情况，整理教学资源，设计适当的教学情境，选择合适的教学方法，认真备课并撰写导学案，确保每节课都能高效进行。
5、认真做好教学常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业及单元测验等任务。作业布置力求精练高效，批改作业认真细致，及时反馈；单元测验需全批全改，确保巩固学习成果。
6、加强开卷能力的训练，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，以适应开卷考试的需求。
7、加强课后反思，总结教学经验与教训，持续积累教学实践经验。
九年级上册思想品德教学计划 第7篇
一、指导思想
以课程改革为指引，以促进学生全面发展为目标，紧紧围绕新的课程标准，充分考虑学生的成长、发展与现实生活的实际需求，关注学生思想品德成长的现状与问题，致力于培养学生成为负责任的公民，从而使他们的人生更具意义，培养出一代具有责任感和使命感的创新人才。
二、教材分析
《思想品德》九年级（上册）教材共设四个单元，包含十课，设计了28个框架。从整体设计来看，第一单元“承担责任服务社会”，直观地引导学生认识个人与集体、社会的关系，感受对自己、家庭、集体及社会所应承担的责任，提升责任意识，成为一名负责任的公民。第二单元“了解祖国爱我中华”，接续第一单元，从作为中国公民所应承担的社会责任与使命的角度，引导学生认识我们的伟大祖国的基本国情、国策，领略其深厚文化及独特民族精神，增强对社会主义祖国的热爱。第三单元“融入社会肩负使命”也是紧扣责任与使命，通过政治、经济及文化生活三个维度深入介绍，帮助学生了解我国的基本经济、政治制度及文化建设，促进其更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望迎接明天”，从社会与个人两方面，引导学生树立共同理想与个人理想，并为之努力奋斗，将个人的命运与国家的命运紧密相连。全书以“责任与使命”为主线，彰显“承担社会责任，迎接美好明天”的主题。
三、学情分析
该年级学生普遍基础较为一般，部分学生学习积极性不高，自觉性较弱，这对教学形成了一定挑战。然而，学生思维活跃，且本学期所学知识与现实生活紧密相关，容易激发学生的兴趣。教师需严格要求学生，优化课堂管理，改进教学方法，促使学生快速进入学习状态，努力提高部分学习不认真的学生的学习积极性，确保每位学生都不被落下，以体现以人为本的教育理念，争取在明年升学考试中取得更大进步。
四、教学目标
帮助学生正确认识个人与集体、社会的关系，理解对自己、家庭、集体及社会应承担的责任，增强责任意识，成为负责任的公民。引导学生从自身实际出发，了解伟大祖国的基本国情、国策、深厚文化以及不屈的民族精神，提升对社会主义祖国的热爱；帮助学生掌握我国的基本经济、政治制度及文化建设相关内容。激励学生确立共同理想和个人理想，并为之努力奋斗，把个人的未来与国家的发展紧密结合。
五、教学重点和难点
教学重点：探讨个人与国家和社会的联系。
教学难点：帮助学生培养分析及解决问题的能力。
六、教学措施
1、在教学中应转变观念与方式，采用“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生学习兴趣。
2、结合学生及学校的实际情况，关注丰富多彩的社会生活，选取学生感兴趣的话题与案例，尤其是身边发生的事件，与学生共同分析，正面引导，以提升学生的判断能力，树立正确的价值观。
3、教师应扮演学生学习的伙伴，负责引导和启发，教会学生学习的方法，鼓励学生自主学习，以成为学习的主人。
4、注重学生情感体验和道德、法律实践，发挥学生特长，挖掘学习潜力。
5、激励学生的学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立服务于学生终身学习的教育观。
6、采用互动式教学，全面关注学生发展，活跃课堂气氛，促使学生主动学习。
7、扎实基础，突出重点，培养学生的坚韧意志，让他们能持续学习。
8、运用新课程理念，加强学生综合能力的培养，注重知识、能力和情感态度与价值观的全面落实。
9、加强对后进学生的关注与督促，及时发现问题并解决。
10、每个单元结束时进行小结，期中和期末时做定期检测，及时发现并解决问题。
七、教学进度
第1～4周
第一单元：责任
第一课：责任与角色。
第二课：在责任中成长。
第6～8周
第二单元：国情与国策。
第三课：了解基本国情，主要讲述中国最基本的国情，强调我国是一个统一的多民族国家。
第四课：认识基本国策与发展战略，讨论我国的基本国策和发展战略。
第五课：中华文化与民族精神，以“爱我中华”为核心，强调弘扬中华文化、继承传统美德及培育民族精神的重要性。
第9～10周
期中复习与考试。
第11～14周
第三单元：中国特色社会主义。
第六课：参与政治生活，探讨如何参与政治生活。
第七课：关注经济发展，讨论如何参与经济生活。
第八课：投身精神文明建设，重点了解社会主义先进文化的构建。
第15～17周
第四单元：理想与终身学习。
第九课：实现共同理想，讨论我国各族人民的共同理想。
第十课：选择希望人生，以正确的态度对待理想与现实为基础。
第18～19周
期末复习。
第20周
期末考试。
八、奋斗目标
通过一学期的教学活动，使学生掌握教材中的基本概念与原理，理解并运用所学知识分析和解决问题；全面提升学生收集、运用和处理信息的能力，使其在知识、能力与情感方面都得到提升，为下学期的复习奠定坚实的基础，力争在全级期考中取得显著进步。
九年级上册思想品德教学计划 第8篇
一、教学目标
1、思想品德目标：
在九年级思想品德教学中，旨在进一步提升学生的爱国情感，培养社会主义核心价值观，注重增强学生的责任感与社会责任意识。通过课堂学习，鼓励学生树立正确的价值观，促进其健全人格的形成。
2、知识目标：
掌握九年级思想品德课程的基础知识，了解各类社会事件与道德规范，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
3、能力目标：
通过课堂讨论与互动，使学生能够运用所学知识分析现实问题，提升他们的表达能力与批判思维能力，培养他们在复杂社会环境中做出明智决策的能力。
4、情感目标：
帮助学生树立正确的劳动观与人生观，通过活动和课程学习，让他们体会到志愿服务带来的快乐，增强他们的团队意识与合作精神，培养他们关心他人、服务社会的情感。
二、学生状况分析
大部分九年级学生正处于青春期，思维活跃，个性发展迅速，部分学生对社会问题的认知尚显不足。通过思想品德课程的学习，可以帮助他们更好地理解社会现象，培养独立思考的能力，并增强社会参与感。
三、教学重、难点
重点：掌握思想品德课程中重要的价值观与道德观，能够理解和应用相关知识。
难点：引导学生独立思考并形成自己的观点，学会在复杂的社会问题中进行分析与判断。
四、教学进度安排表
（略）
五、教学措施
结合学生的实际需求和学校的特点，本学期计划采取以下措施：
1、注重理论与实践的结合，通过案例分析与讨论，提高学生的思想认识，培养他们的道德情操。
2、重要知识点的讲解要突出重点，促进知识理解与思想能力的提升。
3、关注学生的思维发展，鼓励他们提出问题，培养他们的观察力、思考力及创新能力。
4、组织丰富的社会实践活动，让学生参与义工服务，增强他们的社会责任感。
5、鼓励学生相互分享观点，多表扬积极发言的学生，激发他们的学习热情。
6、教学资源的使用上，尽量合理配置，增强课程的生动性，减轻学生负担。
7、定期评选“优秀思考者”，鼓励学生在学习上追求更高的目标。
8、认真备课，特别是要考虑学生的不同需求，合理安排课程的重点与难点。
九年级上册思想品德教学计划 第9篇
一、教学目标
九年级《思想品德》课程旨在帮助学生理解个人与社会、个人与他人之间的关系，培养其社会责任感和道德意识，促进自我价值的实现。通过本课程的学习，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治意识和道德判断能力，提高自我修养和品德修养。
二、学生情况分析
九年级的学生正处于青春期，身心变化显著，思维逐渐成熟。这个阶段的学生开始关注社会及公共事务，对身边的事物有了更深层次的思考。但是，他们在思想品德方面的认识可能还不够全面，容易受到外界影响。通过思想品德的课程教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，使他们在学习和生活中更好地辨别是非，树立积极向上的人生态度，是非常必要的。教师在教学过程中应结合学生的心理特点，采用灵活多样的教学方法，调动学生的积极性，促进其全面发展。
三、教材分析
1、教材内容涵盖多个方面：个人品德、社会责任、法律意识、道德规范、心理健康。
2、注重综合性。本教材通过社会生活为切入点，围绕思想道德教育的核心，融汇了德、法、心理等多个领域的知识，具有较强的综合性。
3、体现生活逻辑。本教材设计遵循学生的生活实际，以生活中的事例、案例为基础，使其更具贴近性，鼓励学生从生活出发，理解思想品德的重要性。
4、重视实践体验。本课程鼓励学生通过讨论、角色扮演、社会实践等活动，感受和体验思想道德的真实意义，培养他们对生活的感悟力和实践能力。
5、注重学生之间的互动与合作。教材鼓励学生通过小组讨论、辩论等方式进行合作学习，培养他们的团队意识和沟通能力，使其在互动中实现自我教育和相互启发。
6、趣味性强，形式多样。课程内容通过丰富的案例、故事和活动形式呈现，符合学生的认知特点，增强了学习的趣味性，使其更易于接受和理解。
四、教学措施
1、注重活动教学。本课程强调实践与体验，教师应设计丰富多样的活动，如小组讨论、情境模拟、社会调查等，促进学生的参与感，让他们在活动中体验思想道德的意义，增强内心认同。
2、结合现实，灵活运用教材。教师应根据实际情况和学生的需要，灵活调整教学内容和形式，使学生在活动中获取真实的知识与体验。
3、采用多元评价方式。教师应关注学生的个体差异，结合不同的评价方法，如观察、访谈、表现等多种手段，进行全面的素质评价，促进学生在思想品德方面的持续进步。
九年级上册思想品德教学计划 第10篇
一、指导思想：
以新课程改革为引领，着眼于培养全面发展的学生，以课标为核心，紧密围绕学生的成长与发展，从思想品德的现状、问题及需求出发，帮助学生树立负责任的公民意识，过上有意义的生活，致力于培养新时代的“四有”新人。
二、学生情况分析：
这一届九年级的学生在心理和情感上有着显著的成长，但学业水平却存在差异。部分优秀学生表现突出，中等生相对较少，而后进生的比例较高。许多学生对学习缺乏明确的方向，态度不够端正，学习兴趣低，整体素质有待提高。
三、主要措施：
1、精心准备课程内容，提升课堂的趣味性，激发学生的学习热情。
2、举行各种丰富的主题活动，通过与学生生活息息相关的方式，引导学生的生活，促进其品德的提升。
3、通过创设情境，使学生积极主动地体验人生的意义，增强对自己、他人及社会的认知，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，以及基本的善恶是非观念，培养做负责任的公民。
4、将正面的价值观融入生动的生活主题中，注重课程内外的结合，鼓励学生在实践中探索和感受，通过道德实践来促进思想品德的形成与发展。
5、以学生的实际生活为导向，推动其思想品德的自主、健康成长。
6、协调本课程与其他学科之间的关系，全面调动学生的自主学习意识，积极参与，从而提升学生的综合素质。
九年级上册思想品德教学计划 第11篇
一、总体思路：
本学期，我们的思想品德教研工作将着眼于总结上学期的经验教训，继续推进常规工作的实施，以提高九年级上册思想品德教学质量为核心，特别关注教师的专业素养与教学技能的提升。鼓励组内教师积极投入，确保每位教师在备课中下功夫、课堂上发挥力量、关注学生能力的提升，向着优秀教师的目标前进，为教研组的发展目标努力奋斗。
二、工作目标：
1. 强化教学常规管理，确保教学效果。
2. 提升组内教师的教科研能力，加强网络教研，持续推进多媒体教学。
3. 确保九年级毕业班思想品德教学的质量，提升升学率。
三、具体工作措施
（一）加强理论学习，更新教育理念。
教师的教育理念直接影响其教学行为。为更新本组教师的教育理念，本学期，我们将通过学习课程标准、听课、培训、网络学习等多种形式，拓展教师学习的渠道，更新教育观念，改善教学方法。通过举行公开课和示范课，让教师体验新课程下的教学理念和方法，并探讨在思想品德教学中实践这些理念的有效路径，为教师的教学行为提供新的指导。
（二）强化常规管理，提高教学质量。
在日常教学中，要求教师严格遵循学校的教学常规。备课、授课和听课等环节都要落实各项考核与检查。作业的批改应及时、准确，学生的作业反馈要有针对性。通过这些措施规范教师的教学行为，培养严谨、务实的工作作风。
（三）加强校本教研，促进教师专业成长。
1. 认真组织教研活动，特别要确保组内教师的公开课活动质量，引入课改理念。要求所有教师参与，听课教师应认真记录，课后与授课教师交流，指出课堂教学的优点与不足，真诚、坦率地交换意见并提供建议。授课教师需进行课后反思，以促使课堂教学水平的提升。本学期计划推出几次青年教师展示课，并鼓励每位教师准备公开课或探究课。
2. 鼓励教师总结教学经验，反思成功之处及不足，并撰写教学反思。在反思中促进专业成长。
3. 加强备课组建设，互相听课取长补短，提升整体教学水平。备课组内教师应加强交流与反思，在相互学习中共同进步。
（四）推进信息化建设，提升多媒体教学水平。
在上学期网络教研的基础上，继续完善教研组的网络教研工作。每位教师需提交本学科相关的教学资源（如优秀课件、教案、试卷、反思等），体验网络教研的优势。充分利用现代教学手段，做好多媒体教学与学科整合。教师应通过信息技术与学科教学的结合，增强课堂教学的吸引力，引导学生自主学习，推动信息化教学在思想品德课堂的有效应用。
（五）积极开展第二课堂活动，丰富学生生活。
根据学科特点，思想品德学科应利用校园资源开展第二课堂活动，进行思想教育。本学期各学科应至少开展一次课外活动，例如：组织思想品德演讲比赛等。
（六）做好九年级毕业班的思想品德教学工作。
为了确保升学率，任教毕业班的教师需认真做好九年级思想品德的教学工作。教师要重视毕业班的教学工作。要研究中考要求与教材，努力提升课堂效率，及时监控学生的知识掌握情况，及时发现问题，耐心辅导，为中考做好准备。
九年级上册思想品德教学计划 第12篇
一、指导思想：
1、坚持深入学习和贯彻“新课程理念”，全面推动素质教育，以“发展学生”为核心，以“激励学生、信任学生”为主线，以“提高学生”为重点，进一步提升学生的科学文化素养。
2、强调以人为本、和谐发展的原则，在班级中倡导民主、平等、团结、合作和积极向上的精神，进一步强化班级学习氛围，增强班级学习的积极性和凝聚力。
3、坚持德育与教研相结合，以心理健康教育为重点，充分激发学生学习思想品德的积极性，培养他们对思想品德的学习兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。
二、学情分析：
本学期，我继续负责九年级[1-2-5]班的思想品德教学工作。该班大部分学生性格开朗活泼，但许多学生的理解能力需要进一步提高。在课堂上，他们表达能力强，但在运用政治观点回答相关问题时仍显得不够准确，尤其是在主观题的回答上常常偏离重点。作为一名负责任的教师，不仅要把优秀学生教得更好，更重要的是帮助有潜力的学生获得进步。我设定的基本目标是：使每位同学都能树立明确的学习方向，形成良好的学习氛围；充分调动学生学习思想品德的积极性，培养他们对思想品德学习的兴趣，逐步形成良好的学习习惯。
三、教材分析：
九年级思想品德上册教材包含四个单元的内容。第一单元由两课组成，旨在让学生明白享有权利的必须自觉履行相应的义务。第二单元由三课组成，帮助学生明确关注个人地位和价值，并尊重和维护他人的人身权利，以和谐愉悦的氛围实现自我价值。第三单元也包含三课，强调学生要珍惜自己受教育的权利并履行应尽的义务。第四单元有两课，让学生认识到：努力追求公平、维护正义，成为对社会有益且品德高尚的人是时代对我们的期待与要求。
四、教学目标：
1、首先要让学生能够表达出来，通过提高口头表达能力，进而提升他们解题能力，促进成长效果的体现。
2、培养学生的自学能力、思维能力和综合分析能力。
3、鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过综合性学习活动，让学生主动参与、乐于探究、互相交流与合作，在讨论中多角度思考问题。
4、引导学生树立正确的人生观与价值观，增强法治意识，用一定的理论高度审视自然、人类和社会的发展。
五、具体措施：
1、认真研读教材，精心备课，力求在每节课、每个环节中做到高质量的教学安排。
2、课堂上采用现代教学模式，结合该班学生的特点，尽量使用互动式和直观教学的方法，为学生创造良好的学习环境，确保任务明确、时间具体、检测落实、奖励评判到位。
3、严格把好知识关。虽然中考为开卷考试，但为了增强学生对知识的重视，我还是要求他们把一些关键知识点掌握熟练，这需要在过关环节中严格要求：
（1）每一环节需进行小测验
（2）每节课后进行当堂测验
（3）每个月进行一次大测验。
4、按照学校要求进行知识过关
5、积极进行教学改革和反思，多听课、评课，提高自身的专业水平和教学质量。
6、在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，实现主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观和价值观。
7、激发学生学习思想品德的兴趣，培养他们的学习情趣，使学生明白兴趣是最好的老师，树立终身学习的理念。
8、提升学生的自学能力、思维能力与分析概括能力，发挥学生的主观能动性。
9、中考“考什么”，我们就“练什么”，注重加强学生对重点知识的练习，聚焦常见题型的延伸训练。
九年级上册思想品德教学计划 第13篇
在本学期，我将继续负责九年级上册的思想品德课程教学。为了深入落实以学生为中心的教育理念，提高教学质量，确保学生的学习效果，特制定以下教学计划。
一、学情分析
九年级的学生对思想品德课有着一定的关注度，整体学习积极性较高。尽管如此，仍然存在部分学生将思想品德课视为附加课程的现象，他们认为这门课的学习与升学关系不大，导致学习动力不足。虽然班级整体及格率保持在92%以上，但高分学生的比例依旧不够理想，平均分数也相对较低。二、四、五班的表现较为优秀；而一、三、六班的成绩则有待提升，学困生的比例也相对较高。
二、教材分析
本册教材依据新课程标准，旨在培养学生成为负责任的公民，内容涉及“权利与义务”等重要概念。教材分为三个单元，共九课，内容涵盖法律常识，专业术语和理论比较繁杂，因此需要学生进行深入理解和扎实记忆。
三、实施方法
1. 增强学生的自学能力与合作学习能力。细化班级内部学习小组的管理，让学业优秀的学生帮助学困生，提高他们在课堂上的参与度和学习效果。通过丰富多样的活动激发学生的学习热情，提升他们的情感体验。根据教学需要，灵活运用情境教学、案例教学、辩论和小品表演等多种教学方法，使学生在亲身实践中得到成长。
2. 强调道德实践的重要性。结合学生的实际情况选择适当的活动内容，引导他们思考与自我成长相关的社会问题，使他们的内心得到提升。
3. 指导学生参与实践活动。根据教学实际，安排一些社会实践任务，给予必要的方法指导，帮助学生在实践中认识社会、理解社会，提高他们分辨是非的能力和综合素质。
4. 培养学生的分析与思考能力。在课堂上创造活跃的氛围，让学生积极发言，鼓励他们大胆表达，培养他们的思辨能力，提高思维水平。
5. 留出足够的复习时间。在每节课临近结束时，争取留出3-10分钟的时间进行复习，并利用复习课强化学生对知识点的掌握，让他们在复习中将书本知识内化为自己的思想观念，从而规范自己的行为，帮助他们更好地适应社会，成为具备基本法治意识的合格公民。
九年级上册思想品德教学计划 第14篇
本学期我负责九年级上册的思想品德课程教学，为了更好地推进教学工作，确保教学任务顺利完成，使学生在学习中取得良好效果，特制定如下教学工作计划：
一、教学指导思想：
根据学校的教学规划要求，深入学习新课程标准，积极适应教学改革的趋势，探索新课程的教学模式和方法，根本转变教学思想，推动教研与教学改革的开展，优化课堂教学体验，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念，注重培养学生的研究性学习能力，提升学生的综合素质，切实落实培优扶差的方案，确保教学质量稳步提升。
二、教学目标：
九年级上册教材的核心主题在于引导学生主动维护自身的权益和自觉履行社会义务。通过教学，使学生能够理解并掌握基本的权利与义务知识，明白二者之间的关系，了解我国法律中关于公民在个人、文化及经济领域的权利与义务，引导学生树立正确的权利义务观念，倡导公正与正义，成为守法、文明礼貌的好公民。
三、教材分析：
九年级上册的思想品德教材共设10课，分为4个单元，基础内容相对较少，需学生认真掌握。教材中引用了一系列与学生日常生活密切相关的案例，旨在引导学生思考并总结。这种从特殊到一般再回到特殊的学习方式，有助于学生掌握基础知识，同时运用所学知识分析实际案例，实现学以致用的效果。由于教材内容涉及法律知识，学生接触面较窄，课本提供的相关链接知识丰富了学生的认知，促进对思想品德的深入学习。
四、学情分析：
九年级的学生中，女同学学习积极，上进心强，而部分男同学尽管聪慧却缺乏学习的主动性。对思想品德这门课程而言，他们的基础知识和书写能力较弱，这需要通过有效的方法加以改进。整体来看，九年级学生的学习态度较为稳定，氛围良好，但学以致用能力仍待提升。我需要帮助他们认识到思想品德不仅仅是记忆知识，更需灵活应用来解决实际问题。由于我对个别学生的了解不足，因此在今后的教学和生活中，我将努力加深交流，及时发现问题，以便采取合适的对策，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，这才是教学的真正意义。
五、教学方法与措施：
1. 树立正确的教学观，明确以人为本的宗旨，以身作则，寓教于乐，促进学生全面健康成长。
2. 依据上级及学校的要求，认真做好备课工作，做到备教材、备学生、备知识、备教法，确保对教材的深入理解，并选择适宜学生的最佳教学方式。
3. 每节课都要认真授课，充分体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念，明确重点、攻克难点，精讲多练，实现基础知识的培训，同时进行思想教育，引导学生在掌握专业知识的培养良好的道德观。
4. 加强课前预习工作，鼓励学生提前了解课文，培养自学能力，确保课堂上有足够的练习，课后作业及时完成，从而有效提高学习效率。做好课堂、单元、月考及期中期末检测的准备与总结分析。
5. 关注后进生，以鼓励为主，不轻易批评，帮助他们分析学习问题，树立自信心，结合授课因材施教，传授学习方法与策略，提高学习兴趣。
6. 虚心向他人学习，不断提升自身的业务素质。