小学三年级英语下册教学计划的制定，不仅是对学生语言能力的培养，更是激发他们对英语学习兴趣的重要契机。通过精心设计的课程内容和丰富多样的教学活动，我们旨在让学生在轻松愉悦的氛围中，逐步掌握基本的英语交流能力，培养良好的学习习惯，进而为未来的学习打下坚实的基础。注重与生活实际相结合，让学生在真实情境中运用所学知识，提升他们的综合素养与思维能力。
三年级下册英语教学计划 1篇
一、学情分析
经过上个学期的学习，学生们对英语有了初步的认识，掌握了一些基本的日常对话及词汇。然而，部分学生仍然在学习英语时遇到困难，因此本学期需要进一步加强他们的英语能力，尤其是口头表达能力的培养。
二、教材分析
《新版小学英语》在保留原教材的优点，如“激发学习兴趣、强调语言运用、突出实用性、提供多样配套”等特点的在以下几个方面进行了创新和完善：
1、符合儿童的学习特点，采用体验式学习方法。
2、引入项目学习，实施任务驱动教学。
3、倡导合作学习，培养团队协作精神。
4、注重语言的真实性，提升学生表达真实情感的能力。
5、强化双向交流，增强跨文化意识。
6、强调形成性评价，促进学生全面发展。
7、实现整体规划，确保小学与初中的平稳衔接。
三、教学目标
1、激发学生的英语学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能流利认读所学词汇；
4、能够在不同语境下进行有效交流；
5、培养学生主动参与和自主学习的积极态度。
字母教学具体目标：
(1）了解字母在单词中的发音规则。
(2）熟悉字母的排列顺序。
(3）掌握字母的正确书写。
(4）区分手写体和印刷体的字母。
(5）认识生活中常用字母的应用。
四、教学措施
(1）将单词学习与实际应用相结合。教师在教授新单词时，渗透相关的对话用语，让学生在实际交流中感知和掌握词汇。
(2）教师设计贴近真实的情境，帮助学生在这些场景中练习语言使用，注重句子教学与单词学习的结合。
(3）教师应遵循“体验、思考、总结、计划”的教学原则，让学生在活动中感知语言，反思所学内容，随后进行总结并设计进一步的活动加深印象。教师需将形式、意义和功能三个方面有机结合。
五、教学中需要注意的问题
(1）面向所有学生，提供自主学习和互动交流的机会，鼓励多种学习方式，如体验、合作、探讨，以全面提升学生的语言能力。
(2）关注学生的情感需求，努力营造一个民主、和谐、愉快的课堂氛围，把英语教学与情感教育结合，帮助学生感受到集体的荣誉感和成就感，促进合作精神。
(3）创造真实的生活环境，让学生在活动中感受和使用语言。
(4）在教学初期，注重输入的丰富性，减少输出，扩大接触面和文化视野，强调“听、做”置于“说”之前。
(5）重视学习过程中的评价，使学生体验到进步与成功，建立自信并认识自我。多元化评价主体和多样化评价形式也是非常重要的。
(6）正确对待学生在学习中的错误，鼓励他们大胆使用英语，对学习过程中出现的失误持宽容态度。
三年级下册英语教学计划 2篇
一、学生情况分析
通过对小学三年级(下册)的学习情况进行观察和交流，发现班级的整体氛围积极向上，学生们在课堂上积极发言，能够较好地理解和掌握知识要点。然而，也有个别同学在课堂上表现得稍微调皮，缺乏自我约束，教师在日常教学中需要给予他们必要的关注和辅导。要注重课堂管理，激发全班同学的积极性，培养他们的学习兴趣。
二、教学目标和要求
三年级的学生思维方式偏向感性，喜爱互动和新鲜的事物。教师应充分利用这一特点，增强学生学习的乐趣，使他们不会将英语视为负担，重点培养他们的听和说能力，让学生能够尽快用英语进行日常交流。
教学要求:
1. 能够听懂和说出12组会话及教师所讲的日常用语，进行基本的交流。
2. 识记50个单词，并能听、说、读、写26个字母(涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个主题)，并能灵活运用。
3. 完成6个“TPR”活动。
4. 学会制作2个小手工。
5. 会唱8首英语歌曲。
6. 听、说、唱7首儿歌。
7. 完成8个自我评价活动。
8. 理解6个幽默小故事。
9. 了解6项简单的中西文化知识。
三、提高教学质量的主要措施
1. 精心备课，把握重点
课堂时间有限，而教学目标却相对较多，会导致学生在学习时感到困惑。教师在备课时应深入理解教材，选择适合的教学要求，合理组织教学内容，采用听、说、读、写、演唱等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，保持高昂的学习热情。
2. 突出重点，讲练结合
根据小学生的特点，学习语言应讲练结合，尤其在三年级这个关键阶段，教学活动中务必要突出重点，确保有效与重复的练习。在实践教学中，教师应抓住关键内容，进行精简而高效的讲解，确保学生能够充分理解和掌握重点知识，同时通过实物教学增加学生的参与感，提高学习效果。
3. 运用多样化手段，激发学习兴趣
在创设的学习环境中，通过听、说、读、写及相关的表演、游戏、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣。小学生对新鲜事物充满好奇心，如果课堂活动过于单调，就会导致兴趣下降。教师应不断创新活动形式，并在活动中保持良好的课堂秩序，以利于教学的进行。
4. 营造英语语言环境
教师应尽可能多地使用英语讲解，虽然初学者的理解能力有限，但可以通过教师的表情、语调及肢体语言来推测意思。利用黑板和其他辅助材料来增强语言的可感知性，让学生沉浸在一个真实的语言环境中，使他们从多方位接触英语，增强学习效果。
三年级下册英语教学计划 3篇
一、学生情况分析：
三年级的学生正处于成长的关键阶段，他们充满好奇心，热爱活动，渴望表现，并且擅长模仿。这个年龄段的孩子们对新事物有着强烈的探索欲望，而陌生的语言则能够激发他们对英语学习的兴趣。他们的记忆力优秀，形象思维能力强，模仿能力和可塑性极高，但理性思维和逻辑思维能力相对不足。在这个班级中，有些学生已经接触过英语，而有些则是刚刚开始学习，但所有学生对英语的学习都表现出浓厚的兴趣。
二、课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点，英语课程的目标是激发学生对英语的学习兴趣，培养他们的积极学习态度和初步的自信心；帮助学生建立一定的语感，并打下良好的语音、语调基础；使他们能够进行简单的日常交流。还注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当引入中西文化，以增强学生的爱国主义精神和全球意识，为他们的进一步学习奠定基础。
三、教材思路：
以主题为主线，交际功能为核心，兼顾语言结构，目的是使用英语完成具体任务。即：主题-功能--结构--任务
四、教材结构与内容：
教材按单元形式设计，共6个单元及两个复习单元。每个单元分为“ABC”三个部分，教师可以根据需求灵活选择和安排教学内容，以提高教学效果。开篇特别设计为“Welcome to English”，以吸引学生的注意。
内容安排：
单元 内容
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many
Unit 4 Do you like pears
Unit 5 Where is my ruler
Unit 6 At the zoo
总目标要求：
(1) 能听懂、会说12组会话，并进行简单交流；
(2) 能听说、认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六大主题），并能灵活运用；
(3) 能参与18个游戏活动；
(4) 能完成12个TPR（全身反应）活动；
(5) 能制作8个小手工；
(6) 能唱14首歌曲；
(7) 能听、说、唱10首童谣；
(8) 能参与8个形成性评价活动；
(9) 能理解6个幽默小故事；
(10) 能了解6项简单的中西文化知识。
五、教学措施：
在英语对话教学中，学生的主体地位至关重要。有效的教学设计可以让学生在学习中充分发挥主观能动性，从而获得更好的学习效果。
（一） 创建和谐、开放的教学环境，营造良好的学习氛围。
通过复习部分内容与新学内容的联系，为新对话的教学做铺垫，从而以旧引新，为新知识的学习奠定基础。可以采用教师与全班对话、学生问候教师，或者学生之间的对话等多种形式。
（二） 以学生为中心，设计场景，鼓励表演对话。
在对话教学前，为学生设计具体场景，激发他们的参与热情。教师可以适当引导学生的表达，将他们的句子串联起来形成对话。鼓励学生跟读并重复操练，最终在设计的场景内进行表演，并利用道具加深体验感。其他学生可以担任“观众”并进行评分，鼓励他们说明打分理由，从而在互动中提高语言能力和表达能力。
（三） 通过游戏与竞赛激励学生的学习积极性和兴趣。
小学生普遍喜欢游戏，因此在对话教学中可以设计各类游戏和竞赛，让学生在竞赛中、游戏中学习，体验学习的乐趣。例如藏卡片、快速问答、听指令等活动，都会留给学生深刻的印象。
（四） 在教学中结合手势和肢体语言。
将一些单词、短语，甚至句子与手势结合起来，让学生参与到全身活动中，增强他们的记忆效果，同时吸引学生的注意力。
三年级下册英语教学计划 4篇
本学期，我将负责三年级英语的教学工作，以下是本学期英语教学计划，使用外研版三年级下册教材。
一、学情分析
三年级共有六个班级，我所带的是三年级（一）班，共36名学生。经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大多数学生已经适应了这两种教材的教学模式。不过，由于孩子们的年龄特点，他们的注意力容易分散，观察、判断、总结事物的能力较弱，且在自我要求上常显得松懈，一些良好的学习习惯并未完全形成。本学期需要继续加强良好英语学习习惯的培养，按照步骤和计划在教学中逐一落实。在习惯训练方面，我们应遵循一个原则：早开始、严要求、持之以恒。良好的学习习惯将促进学生的英语学习，提高他们的英语水平，以潜移默化的方式取得成效。我们必须注意到低年级学生具有强烈的模仿性和可塑性，这就要求我们规范自己的教学行为，在引导学生养成好习惯的自己也要树立良好的教学示范。
本学期将继续使用外研版和牛津版教材相结合的方式，完成三年级下册的教学任务，以展现我们学校的特色。
二、教材分析
新标准英语教材共10个模块，外加一个复习模块，每个模块由两个单元组成。通常，第一单元呈现模块所要求学习的语言内容，第二单元则提供多种任务型活动，包括歌曲、歌谣或韵句。课文中包含了一些语法内容，但不要求孤立地、脱离语境地学习，旨在通过语境中运用包含这些语法的句子。主要内容涵盖：26个字母及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及喜好表达；食物及询问与回答他人喜欢的食物；重要节日如春节、元旦、圣诞节等；四季及简单的天气描述句；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配，即：话题——功能——结构——任务。
牛津英语3B的教材包含4个模块，共12个单元。每个新授单元由以下几个部分组成：Listen and say的句型是每个单元的教学重点，Look and learn主要呈现词汇，Say and act是情景对话板块，强调学生听说技能的训练。而Sing and song则旨在培养学生的语感、阅读能力和朗读习惯。
教材的主要教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，并建立初步的自信心；同时培养学生的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯，使他们具备初步用英语进行简单日常交流的能力。也要培养学生的观察、思维、想象和创造能力，同时适度介绍中西方文化，增强学生的爱国意识和世界意识，为他们进一步学习打下坚实的基础。
这两册教材融合了交际教学理论，强调学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排和教学方法选择等方面紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而实现教材所提议的将话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的氛围中输入和学习，使他们在实践中不断提升运用英语进行交流的能力。
三、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。利用学生已有的外语知识，告诉他们其实已经会说不少的英语，目标是在此基础上变得更好，让学生感受到学习英语的乐趣，激发他们渴望获取更多知识的欲望。
2、会话教学：将会话教学融入情景表演之中，让学生在表演中练习，在交流活动中使用。
3、词汇教学：充分运用游戏形式，使用实物或卡片，确保学生更好地掌握词汇，并注意示范单词的发音。
4、了解中西方文化：在课堂中引导学生了解中西方文化，培养他们的爱国精神。
5、阶段复习：采用学生乐于参与的游戏，比如：“指指说说”游戏、会话综合表演、快速听取与找句子、单词接龙等。
6、备课要充分，既要备教材，更要备学生，做到有的放矢。积极学习新课程标准，结合自身及学生的实际情况展开教学工作。
7、增强学生自信心，告知他们英语是三年级的起始科目，学习并不难，只需从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，勇于表达，积极参与，就能学好英语。教学中要特别关注发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励，从而激发他们对学习的信心，逐步提高他们的学习成绩。这是一个长期的过程，不能急于求成。
8、对于那些学习成绩较差且不敢表达的学生，课堂上给予一般难度的题目以培养他们的自信心。对成绩中等的学生，则要给予更大的提升空间，从课堂监督到课后辅导，逐步跟进。对于优秀学生，则可以在其学有所成的基础上，布置一些更具挑战性的作业，进一步提升他们的能力。
9、鼓励学生主动参与，在课堂内建立“帮困小组”，发挥每位学生的积极性，共同提升英语成绩。
10、若有问题需及时沟通，定期与家长联系，共同关注学生的学习动态。
四、教学进度安排
三年级下册英语教学计划 5篇
一、指导思想
英语作为中小学教育中的重要组成部分，特别是在基础教育阶段，起着至关重要的作用。小学阶段是学生语言能力和文化素质发展的重要时机，英语教学应该致力于为学生的未来发展打下坚实的基础。由于小学生有着强烈的好奇心与探索精神，教师应当用心去激发他们的兴趣，提升他们的学习积极性。
二、学情分析
经过一个学期的学习，三年级的学生对英语产生了持续的浓厚兴趣，他们的接受能力和模仿能力都非常强，面对新事物时表现出极大的好奇心。大部分学生都有浓厚的求知欲和表达欲，教学中需要营造轻松愉快的环境，让他们感受到周围事物的乐趣，同时为他们提供更多机会来展示自己的观点。
经过一个学期的适应，学生们已经熟悉了英语课堂，但由于其年龄的特点，他们的注意力容易分散，缺乏观察、判断与总结的能力和方法。部分学生在自我要求上不够严格，良好的学习习惯尚未形成。本学期需要继续加强英语学习习惯的培养，逐步有计划地落实。低年级学生因向师性强、可塑性高，教师也需树立良好的教学榜样，为学生提供示范。
三、教材分析
本册教材共分为11个模块，包含一个期末总结模块。每个模块由两个单元构成，第一单元主要介绍学习的语言内容，第二单元则提供任务型练习，包括歌谣和小诗的学习。学习这些歌谣和小诗有三个目的：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的准确性；三是通过这些儿童歌谣向学生介绍一定的西方文化。本教材的设计目标是帮助学生在逐步掌握基本语义的基础上，建立起基本的英语运用能力。
四、教学目标
通过本册教材的学习，学生应达到以下目标：
1、熟练掌握26个字母并了解相关的分类知识，能够应用字母知识解决排序等基本问题。
2、逐步培养对英语学习的兴趣和爱好，增强在真实情境中使用英语的主动性。
3、能够在日常生活和课堂场景中与老师和同学进行简单的英语交流，例如问候、分享家庭和朋友的简要信息。
4、参与以英语为基础的课堂教学和日常活动，积极参与各种游戏与互动。
5、能听懂简单指令并做出适当反应，能够读懂简单的配图故事，并进行口头描述，同时会唱一些英语歌曲和背诵小诗。
6、养成良好的英语学习习惯，提高自觉性，培养通过英语学习获取更多知识的内驱力。
7、形成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，提高综合素质。
8、乐于了解英语国家儿童的兴趣和外国的文化习俗。
五、教学措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂消化。
2、结合丰富的肢体语言，增强教学效果。
3、营造积极向上的学习氛围。
4、课堂上尽量多用英语，适时使用汉语辅助理解。
5、设计趣味活动和游戏，让学生在参与中学习英语，融入实际生活实践。
6、鼓励学生在课外时间进行英语对话，巩固学习内容。
7、注重纠正学生的错误，但不应过于干扰非控制性错误。
8、多给予学生表扬与鼓励，增强他们的信心。
9、使用录音、单词卡片、挂图等多种教学工具。
10、鼓励学生阅读英语画报、故事和书籍，拓展语言应用能力。
三年级下册英语教学计划 6篇
一、教材分析
本册英语教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面，旨在最大程度地激发学生的学习兴趣。教学内容紧密围绕小学三年级学生的生活与学习实际，精选话题充分考虑学生的需求。本册书共设有6个单元，以及2个复习单元，具有以下特点：
1、强调语言实际运用。
2、注重能力的全面培养。
3、突出激发学生的学习兴趣。
4、重视师生之间的双向互动。
5、融合多科知识内容。
6、关注内容的灵活扩展。
7、实现整体教学设计的有机结合。
二、学生情况分析
经过一个学期的学习，大部分学生能够适应英语课堂的教学，基本掌握所学内容。其中约有五分之一的学生表现突出，能够适应更高层次的学习要求，而少数男生的基础相对薄弱。学生的学习态度呈现出两极分化，部分学生已养成良好的听说习惯，能够积极进行复习与预习，但也有几位同学的学习态度不够端正，听课时的集中力较差。
三、教学目标要求
1.能听懂并会说12组对话，能够进行基本的交流；
2.能听说、认读50个单词，掌握26个字母的听说读写，并能简单应用；
3.能完成6个TPR活动；
4.能够进行简单的小制作；
5.能唱8首歌曲；
6.能进行听说和唱7首儿歌；
7.能完成8个自我评估活动；
8.能理解6个幽默小故事；
9.能了解6项简单的中西文化知识。
四、创新教学设计
1、教师应始终使用英语进行课堂教学，使学生习惯于在真实情境中，通过表情、手势及辅助教具去理解课堂内容，从而提高他们的听力理解能力。
2、采用多样化、有趣的教学方法，培养和巩固学生的学习兴趣，如通过游戏、比赛、唱歌、诗歌及角色扮演等方式，或通过调整座位、鼓励自由对话等，促进学生对英语的新鲜感转化为持续的学习动机，让他们对语言产生持久的热爱。
3、坚持进行教育改革实验，强调听说能力的培养，为学生创造多说英语的机会，确保每位学生都有机会参与口语练习。
4、利用多媒体设备，创造立体的多媒体教学环境，强化听力训练，帮助学生掌握正确的语音和语调。
五、教学进度安排
每周安排两次课时进行教学。
三年级下册英语教学计划 7篇
一、教材分析
本册教材主要涵盖以下几个部分：
Story time是单元的核心内容。通过生动有趣的插图和引人入胜的故事情节，以对话和短文的形式展示词汇、句型、日常用语及语言功能。关键词汇通过图片形式呈现在页面底部，既强化学生的理解能力，又方便单词的学习和复习。
Fun time是句型和词汇的练习模块。通过趣味性和互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握在Story time中学习到的词汇、句型和日常用语，从而提升他们进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读模块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通角色为中心的趣味故事，帮助学生复习本单元的语言知识，提升阅读理解能力；同时有针对性地引导学生预习下一单元的主要句型或日常用语。Cartoon time的故事以幽默的风格吸引学生自发阅读课文，从而增强他们的阅读兴趣，也培养对文化的好奇心。
Sound time是语音教学模块。通过包含目标字母或字母组合的示例单词和歌谣，帮助学生理解字母在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲与歌谣模块。通过唱歌、诵读歌谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时潜移默化地巩固所学内容，增强听说和思维能力。教师可以轻松利用歌曲和歌谣作为导入或复习活动，推动学习氛围。
Checkout time是检测模块。通过多样的综合性语言应用活动，依据单元的词汇、句型和日常用语等教学目标，帮助学生复习巩固所学的语言知识。
Ticking time是自我评价模块。通过自我评价，引导学生认识自身对所学内容的掌握情况，反思和调整学习过程，体验进步与成功，明确学习方向。
根据《英语课程标准》的要求，在每个单元中特别设置了Learning tip（学习提示），每四个单元后安排一个Project（综合语言实践项目）。Learning tip通过简要提示和说明，引导学生逐步掌握有效学习方法，养成良好学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解英语基础知识和学习中需注意的事项。Project包含几个环环相扣的语言实践活动，学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识与技能，完成一定学习任务，展现学习成果。
二、总的目的要求
(一)、总体目标
能够根据教师简单的指令参与游戏、做动作和完成任务。能进行简单的角色扮演。能够唱一些简单的英文歌曲，诵读简单的英语歌谣。在图片的帮助下，理解并朗读简单的小故事。能谈论时间与年龄等信息，能够请求他人开关门，告知他人图书馆等公共场所的注意事项，并能帮助他人寻找物品，与小朋友一起参观玩具博物馆和Liu Tao爷爷的农场。了解字母b、p、r、d、s、t、m、n在单词中的读音，能认读、书写与教室、文具、数字、水果、动物、家人等相关的英语单词。
(二)、语言技能
听、做
1. 能根据教师的语言、动作、实物和图片等提示理解所学内容。
2. 能听懂课堂指令并作出正确反应。
3. 能根据指令完成任务，如指向图片、报出数字、做动作、排列图片顺序、进行手工等。
说、唱：
1. 能模仿录音内容进行说唱。
2. 能围绕所学内容进行简单的日常对话（以每个模块的话题为主）。
3. 能唱4首儿童歌曲，吟诵4首韵律诗。
4. 能根据图画讲述单词或短句。
玩、演
1. 能用英语参与游戏。
2. 能表演英文歌曲或歌谣。
3. 能就所学内容参与角色扮演或完成相应的语言交际任务。
认、读：
1. 能根据图画识别单词（包括单词和词组）。
2. 能在图片的帮助下理解简单故事。
三、具体措施
1. 认真备课，深入分析教材，确保课堂内容当堂掌握。
2. 使用多种肢体语言辅助教学。
3. 在课堂上多开展有趣的活动和游戏，让学生在活动中、生活中学习英语。
4. 为学生创造良好的学习氛围，如设置英语角等。
5. 鼓励学生在课余时间尽量用所学英语进行对话。
6. 多看英语画报、读英语故事，观看与英语相关的书籍和电视节目。
7. 多与学生互动，进行口语交际训练。
三年级下册英语教学计划 8篇
一、班级概况
三年级一共x位学生。其中优秀学生表现突出，通过一个学期的学习，大家对英语有了较为深入的理解。
三年级的学生在英语学习上氛围浓厚。本学期主要目标是掌握26个字母的大小写，听、说、认读60个词汇，并能简单运用这些词汇。
二、教学目标
目标是激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度，树立初步的自信心；增强语感，打好良好的语音、语调和书写基础，形成良好的学习习惯；使学生具备用英语进行简单交流的能力。锻炼他们的观察力、记忆力、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强全球意识，为日后更深入的学习奠定基础。
三、教材主要特点
1、重视语言运用
本教材吸收了交际教学的理念，注重学生语言使用能力的培养。整体设计紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能，结合话题、功能、结构和任务的教学思路，从而在完成任务的过程中实现知识与技能的融会贯通。针对学生的年龄特点，起步阶段采用全面的动作反应法。
2、能力培养
从学习者的角度来看，基础教育最重要的是掌握学习的方法。培养自主学习能力、学习策略和创新能力是实施素质教育的核心内容。在内容布置、活动设计和学习评估中始终贯穿学习方法的主题，设计反思栏目，引导学生在学习中反思，通过反思来提升自我评估意识，以便于他们的终身学习和发展。
3、兴趣激发
从内容、形式、方法、插图和装帧设计等方面都旨在最大限度地激发学生的学习动机与兴趣。教材内容紧密联系小学生的生活实际，所选话题充分考虑学生的需求。同时突出内容的思想性、科学性、系统性和实用性；教学形式强调多样性，确保学生在生动有趣的课堂活动中感知和习得语言。教材采用卡通风格插图，色彩鲜艳，图文并茂，设计精致。
4、重视双向交流
本教材特别重视双向交流与中西方文化的渗透。根据学生的年龄特点和认知能力，选编了一些与教材内容和教学进度相符合的中西方文化知识。例如，第一单元介绍了世界各国的节日；第二单元涉及不同国家的饮食文化；第三单元提到各国的传统习俗等。特别注重让学生在了解英语国家文化的学会用英语介绍中华文化，实现跨文化交流。
5、融合学科内容
学生学习英语不仅是为了沟通交流，更是为了获取其他学科的信息与知识。教材强调学习内容与其他学科知识的结合，选择学生最需要了解、最感兴趣和最易掌握的知识，融入日常生活的内容，使学生在学习英语的接触自然、科学、社会和艺术等基础知识，帮助他们了解我们生活的世界。
四、教学内容与目标
能够理解并使用12组对话，进行简单交流。
能听、说、认读50个单词，掌握26个字母的听、说、读、写。
能够进行6个TPR活动；
能制作2个小手工；
能唱8首歌曲；
能够听、说、唱7首歌谣；
完成8个自我评估活动；
能理解6个幽默小故事；
了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
(一)会话教学
会话部分设计了多种真实自然的情境，以连环画的形式呈现。目的是便于分散教学难点，循序渐进，使学生容易参与。三年级学生喜欢玩耍，乐于表达，因此用扮演和游戏的方法进行交流，学习和运用语言是非常合适的。
(二)词汇教学
书中的单词围绕话题进行分类，有利于记忆和开展讨论。
词汇教学应注意以下几点：
1、善用实物、头饰和卡片。
2、将词汇融入会话教学。
3、充分发挥TPR活动的优势。
4、注意示范单词的发音。
(三)字母教学
字母是本册教材的重点之一。26个字母是英语学习的基础，掌握好字母的发音有助于单词的拼读和记忆。每个单元出现5-6个字母，并配有以该字母开头的例词，帮助学生在听说过程中逐步理解字母在词汇中的发音。
在字母教学中，教师应注意以下几点：
指导字母的发音：
字母的发音直接影响到单词的发音。教字母前，教师应多听录音，自我纠正发音。在课堂中，鼓励学生仔细听录音，观察口形，并模仿发音准确的同学进行示范。
字母书写指导：
教师应充分利用卡片、投影和多媒体等多种教学工具，让学生仔细观察字母的笔画与书写顺序，例如大写字母H的小写字母正确书写顺序。学生如随意使用中文书写习惯，会影响到写单词和句子的连贯性及书写态度。
通过游戏促进字母的记忆。
(四)、歌曲和歌谣教学
教材中包含8首歌曲和7首歌谣。要让歌曲和歌谣真正活跃课堂，并服务于语言学习目的，应注意：
在每节课中都渗透。
灵活运用于各项教学环节。
唱演结合，提升艺术素养。
(五)趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅给学生带来乐趣，更在于扩展语言能力和分层次教学。
(六)阶段复习
复习环节应包括趣味性活动，这也是本教材的一大特色，例如会话扮演活动、词汇复习的趣味活动及评估活动。
三年级下册英语教学计划 9篇
一、学生情况分析：
三年级的学生普遍对英语学习展现出浓厚的兴趣，并且在学习过程中充满热情，同时具备一定的模仿能力。然而，由于他们的学习时间较短，对字母的掌握尚不够扎实，尤其是在单词中字母的发音方面关注不够。他们在记忆单词读音时会遇到一定的困难，容易遗忘。学生们的注意力集中时间较短，对于游戏、直观的图片等互动形式表现出更大的兴趣。本学期我们将注重激发他们的学习兴趣，同时培养良好的学习习惯，实现他们的提升与进步。
二、全册教材分析：
本册教材于20xx年出版，由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版集团根据新颁布的《义务教育英语课程标准（xxxx年版）》进行了全面修订。修订后的教材继续保留了学生们熟悉的四个角色：中国学生大明和玲玲以及英国学生Sam和Amy，并增添了一些其他人物和小动物。通过一系列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲，学生将在愉悦的氛围中学习英语。
教材内容主要分为10个学习模块和1个复习模块，包含四个单词表和一个补充阅读部分。每个学习模块分为两个单元，第一个单元呈现模块需学习的语言内容，而第二个单元则提供多个任务型活动，包括歌曲、童谣或押韵句。模块内的课文中涉及了一些语法知识，但不要求教师进行理论讲解，而是鼓励学生在适当的语境中灵活运用这些语法点。
三、本册教学目标：
１、熟练听、说、读、写英语字母Ａa至Zz，并能够按字母顺序背诵和默写这二十六个字母。
２、能够通过实物和图片正确说出所学单词，并注意其读音。
３、能够熟练运用日常交际用语进行交流。
４、能够在非语言提示的环境下，理解清晰的口语和录音内容。
５、能够演唱已学过的英语歌曲，并诵读已学的歌谣。
四、教材重点：
１、能够听、说、读、写英语字母Ａa到Zz。
２、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整齐。
３、能够熟练运用所学的日常交际用语。
五、教材难点：
1、熟练运用所学的日常交际用语。
2、养成良好的英语听、读、说习惯。
六、教学措施：
1、深入研究课程标准，明确小学阶段需要完成的英语教学任务，针对各年级各学期的重难点做好规划，全面理解编者的意图及教材内容之间的联系，充分评估学生对教材的掌握情况。课堂教学中应用英语作为主要语言工具，使学生习惯通过情境、表情、手势和辅助教具来理解内容，提升听力理解能力。
2、全面了解学生的学习状态，包括学习动机、习惯、兴趣、知识基础、智力水平及个性差异等。在此基础上，结合学生的实际情况设计教学时间及方法，逐步实施，以达成预期的教学目标。
3、采用合作学习方式，鼓励学生之间进行交流和练习，同时进行小组竞赛，激发他们的学习热情。通过“任务型”教学法，让不同水平的学生都能充分享受成功带来的乐趣。
4、注重培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范和准确。
七、教学进度表：
每周安排两课时。
每个模块计划3课时用于新内容学习，每两个模块进行一次综合复习以及作业讲评。
三年级下册英语教学计划 10篇
一、基本情况
三年级下册共有学生36人，经过一个学期的学习，绝大多数学生对英语保持着浓厚的兴趣。然而，仍有少部分学生由于面临困难而影响了学习习惯，学习态度亟需改善。在本学期的教学中，我们将以学生的全面发展为核心，强调培养学生的创新能力和实践技能，面向所有学生，始终将激发他们的学习兴趣作为教学的重中之重。
二、教材分析
本教材的设计和编写借鉴了国内外优秀小学英语教材的经验，继承和发展了外语教学的理念，形成了独特的编写体系。教材以话题为中心，围绕交际功能和语言结构，逐步引导学生完成具有实际意义的语言任务。其中，教材具备以下几个特点：
1、强调语言的实际运用
2、注重能力与学习方法的培养
3、突出激发学习兴趣
4、重视师生互动交流
5、融合跨学科内容
6、关注灵活扩展的学习
7、实现整体设计理念
8、提供丰富的多媒体辅助材料
三、教学目的
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语言感觉、良好的语音、语调和书写基础，树立良好的学习习惯。使学生具备初步的用英语进行简单日常对话的能力。通过适当的中西文化介绍，培养学生的爱国情怀和全球视野，为后续学习奠定坚实的基础。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学，增强课堂互动效果。
3、在课堂中开展丰富多彩的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造良好的学习环境，例如创建英语角等。
5、鼓励学生在课余时间尽量运用所学的英语进行对话交流。
6、推荐学生阅读英语画报、故事和书籍，拓展他们的视野。
7、加强与学生的交流，进行口语训练。
8、结合教学目标有针对性地测验学生的知识掌握情况。
9、强化写作训练，包括单词听写、句子书写和作文练习；
10、课后撰写教学反思，及时调整教学方法以适应学生的学习进度；
11、加强日常质量监控，关注每一节课、每一个单元以及期中、期末的检测，确保即使发现问题也能及时解决。
五、教学进度（略）
三年级下册英语教学计划 11篇
一、课程总目标
小学三年级下册英语课程的主要目标是：激发学生对英语学习的热情，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，提升自主学习能力与团队合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养综合语言运用能力；促进学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新意识；帮助学生了解国内外文化差异，拓宽视野，增强爱国情怀，培养健康的人生观，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。
二、本学期课程目标
本学期将更加深入地激发学生对英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助学生建立初步的学习自信；加强学生的语感和良好语音、语调基础，使他们能进行简单的日常交流和书写，为后续学习打下良好基础，同时提升简单的阅读理解能力。本学期的重点在于巩固听说能力，逐步增强读写能力的要求。
将进一步加强单词识读能力的培养，快速增加认读单词的量，并在拼读练习中渗透语音知识。开始进行对文本的阅读能力训练。
将开始抄写句子，并关注良好书写习惯的养成，尤其是注意单词之间的间隔。
分模块教学目标：
模块1：功能目标：了解中西方饮食文化的差异；描述个人的饮食习惯及正在进行的饮食活动。
模块结构：
Unit 1 一般疑问句的学习：Do you want/use…？及其回答。（第二册M10学习过 Do you/they like…？三册M6学过Does she/he…）
Unit 2 现在进行时的复习与延伸：What are you doing？ （四册M2—8学习了现在进行时。M4学习了What are you doing？ What’s she/he doing？及回答。）
模块2：功能目标：询问并描述正在进行的动作
模块结构：
Unit 1： 复习与扩展现在进行时。
Unit 2： 复习现在进行时的另一种句式：“ He/She is doing…。”（四册学习过）
（在教学中复习动词及其现在分词）
模块3：功能目标：描述某一活动场景
模块结构：
Unit 1：引入用于介绍非单数事物的句式： These/Those… are…”（第二册M4学习过 These are your legs。）
Unit 2：通过衣物展示引出单复数句式的不同，帮助学生明确对应关系及人称的所属表达，例如人名’s 第一次出现。
（第二册M2—4学习过 my、you、her、his、their，三册M2学习过衣物类名词）
模块4：功能目标：描述技能
模块结构：
Unit 1：围绕学生感兴趣的比赛主题，引出儿童的技能。
Unit 2：通过小动物的技能介绍… can …But … can’t…的句式，深入与扩展Unit 1的内容。
模块5：功能目标：表达个人意愿
模块结构：
在上一模块的基础上，展示以第一人称为主的can引导的祈使句式：“Can I …”
Unit 1：描述人们日常生活中表达愿望的场景。
Unit 2：结合实际情况，引导学生使用合适的语言表达愿望。
模块6：功能目标：讨论自己或他人的拥有物
模块结构：
Unit 1：通过句型： I’ve got … We’ve got …学习表达个人或他人的共同拥有物。
Unit 2：学习第三人称单数的表达方式。（教学时可以通过过渡的方法进行旧知识的复习，由第一人称：I’ve got…过渡到第三人称： He/She’s got…）
模块7：功能目标：讨论健康问题
模块结构：
围绕“健康问题”展开。
Unit 1：通过一个小故事展示Sam因考试焦虑而不愿上学的情境，学习headache、stomach ache以及句型： Have you got…？ Yes， I have。 No， I haven’t。
Unit 2：学习使用另一句式：Has she/he…？（可拓展至其他相关话题）
模块8：功能目标：谈论存在的人或事物
模块结构：
Unit 1：通过学习Sam和Amy参观明十三陵的小故事，展示：There is … There are …两个句型。（There be句型第一次出现，there在四册M4中出现过： Where’s Lingling？ She’s there。）
Unit 2：继续学习There be句型，掌握How many…are there？的特殊疑问句。
模块9：功能目标：谈论未来的行为与状况
模块结构：
学习“be going to”句型的陈述句。
Unit 1：通过运动会项目的话题，引导学生表达：I’m going to …来描述即将进行的活动。
Unit 2：讨论与理想相关的话题，要求学生用：I’m going to be a …表达个人理想。（在第二册M2学习过职业名词。）
模块10：功能目标：谈论未来的行为与状况
模块结构：
学习“be going to”句型的一般疑问句及特殊疑问句。
Unit 1：围绕旅行计划讨论，引导学习如何提问与回答关于将来事情的内容。
Unit 2：结合生活实际，制定计划并与同伴进行交流。
三、学情分析
本年级有240名学生，除了个别由于多种原因学习基础较差的学生以外，绝大多数学生聪明活泼、勤奋好学，曾在一年级初步接触英语，具有较浓厚的学习兴趣。
四、教材和其他课程资源分析
《新标准英语第五册》是由北京外研室编写的一套适用于三年级的全新英语教材。本教材依据教育部颁布的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》进行编写，适用于小学一年级起点开设英语的学校第三学年的第一学期使用。全书共十一个模块，其中第十一模块为复习内容，实际有十个模块的新教学内容，每个模块包含两个单元。
《新标准英语》教材的编写反映了外语教学思想的传承与发展，经过分析和研究多种国内外小学英语教材，汇集精华，形成独特的编写体系，同时吸收国内外外语教学理论与成功经验，结合我国小学外语教学的实际，形成适合我国小学英语的外语教学模式和方法。
本册教材的主要特点包括：
1、强调学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，确保语言的真实和实用。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为进一步学习和终身学习奠定基础。
3、强调中外文化的双向交流，帮助学生培养未来所需的跨文化交际能力。
4、着重激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式最大限度地引导他们的学习动机。
5、注重不同学科内容的融合，促进学科间的整合与渗透，使学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、强调教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、强调教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，拓宽自我发展空间。
8、关注中小学各阶段的衔接，确保各学段的顺利过渡，提高整体教学质量。
五、教学措施
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，进行有效课堂教学，提高课堂效率，实现当堂内容掌握。
2、运用多种不同的教学法如情景教学法、直接教学法及TPR全身反应法，同时开展有趣的活动与游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创造英语使用环境，让学生在真实的语言环境中学习“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆开口说英语，肯定他们的每一点进步（尤其是基础较弱的学生），树立自信，培养朗读与书写习惯。
5、关注教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的需求，帮助基础较弱的学生，与提升基础较好的学生。
6、通过chant、歌谣或小故事等形式促进学生对单词和句型的记忆，充分利用教科书中的课文创造生动的场景，如电话沟通、购物、生日聚会、野餐、旅行、问路、看病等，为学生提供使用英语交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每位同学的英语基础，重点提高基础较弱学生的英语水平，适度补充一些课外内容，强化口语及应试能力，力求做到每个单元内容人人过关。
8、练习形式丰富多样，手、脑、眼、肢体并用，静态与动态结合，基础训练与自由练习融合，单项与综合练习相结合。通过大量实践，使学生具备良好的语音、语调、书写和拼读基础，能够运用英语进行简单交流。
六、减负提质措施
在语言知识学习的教授学生正确的学习方法与技巧，提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯，注重学生间的合作学习。
七、潜能生转化措施
在三年级的班级中，学生整体英语兴趣浓厚，程度较好，但部分同学英语基础较差，家长对英语的重视不足。本学期，将对有针对性的几名学生进行课外辅导，并积极与家长沟通，以获得配合。在课堂上给予更多关注，力争让他们在本学期取得进步。
八、评价措施
注重过程评价，促进学生成长，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该体系包括形成性评价和终结性评价，强调在英语教学过程中以形成性评价为主，激发并培养学生的积极性与自信心，终结性评价则着重检测学生的综合语言技能与运用能力，评价要促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，推动教师教学水平提升，促进英语课程向更高水平发展。
九、德育教育
在教学过程中，我始终重视学生全方面素质的培养，包括品德教育、环保教育等，通过适时的渗透增强学生的责任感与社会意识。
十、教学进度安排
单 元 内 容 课 时
Unit One 6课时
Unit Two 6课时
Unit Three 6课时
Recycle 1 2课时
Unit Four 6课时
Unit Five 6课时
Unit Six 6课时
Recycle 2 2课时
每单元安排一次练习：6课时；复习、考查：2课时
本学期共计课时：48课时
三年级下册英语教学计划 12篇
经过几个月的筹备，我校的教学工作逐渐走上正轨，如何提升教育质量已成为了重中之重。在校长的号召下，我对此学期的英语教学计划制定如下：
一、课堂管理与教学组织
本学期我教授的班级包括三四班、三五班和三六班。良好的课堂管理是高效授课的基础。我有以下几点规划：
1、了解学生个体差异。每个学生的特长、兴趣、性格以及学习习惯都应被充分认识，以此来增强师生关系。
2、在每个任务开始之前，老师应当提前设想可能出现的情况，清晰地讲解活动规则，并提出具体要求，语气要坚定而有说服力，以增强课堂威严感。
3、科学分组，关注个体差异。英语是三年级阶段的关键课程，打好英语基础对学生未来的发展至关重要。我会积极改善课堂效率，通过合理分组来激励学生，让每一位学生在每节课中都能完成适合他们的任务，并留出一定的时间引导他们进行自主探究。特别是对于那些动手能力强但在课堂上未能充分发挥的学生，我会为他们设计更具挑战性的任务，使他们能够更好地展示自己的创新能力。
4、推动学生之间的互助学习。在英语教学中，学习基础较差的学生往往因为对学习缺乏兴趣或习惯而表现不佳。对此，我会致力于提升自己的课堂教学质量，营造丰富的学习氛围，增强课堂效率，激发学生对英语的热情。我会采用分层次的任务布置，区别对待不同程度的学生，尤其是对后进生，给予他们适合的任务来增强自信心。对于在课堂上遇到困难的任务，利用小组学习的力量进行互帮互助，若问题仍未解决，通过教师的引导来共同解决。
5、建立多元化的评价机制，鼓励学生进步。评价体系要细致而多样化，可以设定积累积分、发放奖励卡、印章、口头表扬等形式。
6、加强对学生良好学习习惯与生活习惯的培养。
7、作业批改要规范化，并在学生写作业前进行格式指导。对常见错误进行及时的提醒和纠正，尽量做到逐一批改。优先挑选出表现较好的学生进行表扬，同时注意关注需要帮助的学生，进行个别指导，帮助他们逐步提高。
二、提升教育教学能力
1、认真完成各项常规工作，严谨对待每一次教学任务。
2、积极参与听课和评课活动，并进行集体备课，借此提升自身教学水平。
3、主动组织英语相关的活动，以激发学生的学习兴趣。
三、提升个人综合素养
随着教育理念的不断演进，作为一名教师，我应当不断自我提升：
1、学习先进的教学理念。我会在平时积极阅读相关书籍，例如朱永新著作《新教育之梦》和《教师成长密码》等。
2、加强自身的专业素养。在不断提高教学水平的要注意英语知识的储备，通过听原声磁带、阅读英文报纸、观看英语演讲等方式进行专业提升。
四、提高教学质量，促进学生全面发展
1、教师应始终使用英语作为课堂教学语言，引导学生通过情景、表情和辅助工具理解内容，从而提高其听力和理解能力。
2、采用多样化的教学方法和手段，如游戏、竞赛、歌唱、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使他们对英语的热情转化为持续的学习动力。
3、坚持进行教学改革实验，强调听说能力，尽量为每位学生创造开口说英语的机会。
4、利用多媒体设备，营造立体化的教学环境，加强听力训练，帮助学生掌握正确的发音和语调。
5、确保教学质量，做到每位学生在每节课中都能有效学习，及时复习巩固，查漏补缺，给予指导。
三年级下册英语教学计划 13篇
一、学期总结及学生情况分析
经过一个学期的英语学习，三年级的绝大多数同学对于英语产生了浓厚的兴趣，掌握了老师所教授的核心知识点，并且掌握了一些基本的学习方法。然而，仍有少数学生在学习过程中遇到了一些困难，学习习惯不够良好，亟需调整学习态度，提升学习技巧，以便取得更好的进步。
二、教材分析
本套教材的编排和设计既继承了传统外语教学的理念，又结合了现代教学的成功经验。在借鉴和研究多种国内外小学英语教材的基础上，精华汇聚，形成了独特的编写体系。针对当代国内外将英语作为外语的教学实践，将这些理论与我国小学英语教育的实际情况有机结合，形成了一套适宜我国小学英语教学的模式和方法。本套教材的基本思路是以主题为主线，以交际功能为核心，兼顾语言结构，逐步引导学生通过英语完成具有实际目的的语言任务，即：主题—功能—结构—任务。
三、本册教材的教学目标和任务
1. 能够听懂和会说12组日常会话，并能进行简单交流。
2. 能够听、说、认读50个单词，以及听、说、读、写26个字母（涵盖同学、家庭、数字、水果、方位、动物等6个主题），并能灵活运用。
3. 能够参与6个TPR（全身反应）活动。
4. 能够唱8首歌曲，以及听、说、唱7首儿歌。
5. 能够完成8个自我评估活动。
6. 了解6项简单的中西方文化知识。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能够参与8个自我评价活动。
9. 能够学习2个简单的手工制作。
四、教学措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂理解。
2. 运用多种肢体语言来辅助教学过程。
3. 考虑到小学生活泼好动的特点，在教学中以活动为主，设计丰富多彩的教学活动，通过玩中学的方式增加学习兴趣。
4. 通过多种形式如听、说、读、写、画、演、唱、做，进行大量的语言练习。
5. 将直观教学材料与多媒体课件结合，帮助学生形成良好的朗读习惯，打下坚实的语音语调基础。
6. 鼓励学生在课余时间尽量使用所学英语进行对话交流。
7. 多看英语画报，阅读英语故事书，增加语言输入。
8. 增加与学生的交流，进行口语交际训练，提高口语表达能力。
三年级下册英语教学计划 14篇
一、核心词汇
小学三年级英语词汇: apple苹果book书cat猫dog狗happy快乐school学校teacher老师
二、了解词汇
class班级
三、核心句型
1.— What’s your name?你叫什么名字?
— My name is Lily.我叫莉莉。
解读:这是自我介绍时常用的问候语。
2.— Let’s read a book!我们来读一本书吧!
— Sure!当然可以!
解读:该句为建议句型，表示一起进行某项活动。
I like apples.我喜欢苹果。
解读:用于表达个人喜好的句型。
拓展:like是一个常用动词，表示“喜欢”。它后面可以接名词、动名词等形式。
四、了解句型
your classroom.你的教室。
解读:classroom是class的名词形式，指教室这个特定空间。
read a story.读一个故事。
解读:story是一个名词，表示故事，通过阅读可以获取知识与乐趣。
great idea!好主意!
解读:这是赞同他人提议时常用的表达方式。
三年级下册英语教学计划 15篇
教学内容
本册是小学三年级英语下册的内容，教材有以下几个特点：
1. 强调学生语言实际运用能力的提升，突出语言学习的实践性与交流性，确保其内容真实而富有实用性。
2. 注重培养学生的自主学习能力和学习策略，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的基础。
3. 注重师生间、学生间的互动，通过有效的教学模式实现整体学习效果，促进个体发展。
4. 强调中外文化的交流与理解，使学生通过学习掌握跨文化沟通所需的技能与技巧。
5. 关注各学科的内容整合，实现学科间的渗透，推动理论与实践的结合，让学生在学习英语的同时兼顾其他学科知识的提升。
6. 注重教材的灵活性和多样性，以适应不同层次学生的学习需求。
7. 提供丰富的教学资源，营造良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8. 关注中小学各阶段内容的衔接，确保各学段之间的顺利过渡，全面提升学校教学质量。
教学目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的自信心；提升学生的语感，规范发音与书写，养成良好的学习习惯，使其具备初步用英语进行简单交流的能力。培养学生的观察力、记忆力与创造性思维，适当引入中西方文化，增强爱国主义精神和全球视野，为进一步的学习打下良好基础。
教学任务
1. 确保学生能正确书写26个英文字母，特别强调书写的规范性，通过听、说、读、写的综合练习夯实英语基础。
2. 通过实物和图片帮助学生正确发音相关单词。
3. 能够熟练运用简单的日常会话。
4. 在没有非语言提示的情况下，能够听说清晰的句子和录音内容。
5. 能够演唱学习过的英文歌曲并背诵课文内容。
教学措施
1. 通过游戏等趣味教学，促使学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 利用图片与手势等多种方式引导学生主动开口说英语，并进行小组评分，增加互动性。
3. 设计高效的家庭作业，帮助学生巩固所学知识。
教学进度安排
周次内容
1. 课堂热身
2. 第一单元
3. 第二单元
4. 第三单元
5. 复习所学内容
6. 第四单元
7. 第五单元
8. 第六单元
9. 期中测试
10. 总结前半段知识
11. 第七单元
12. 第八单元
13. 第九单元
14. 第十单元
15. 复习之前的知识
16. 自我复习
17. 终极复习
18. 终结复习
19. 期末考试
三年级下册英语教学计划 16篇
一、教学目标
本教学计划旨在帮助小学三年级的学生掌握下册英语的基本语音、语法、词汇及句型，提升他们听、说、读、写的能力，为日后的学习奠定良好的基础。通过结合有趣的教材内容，激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们探索和理解周围的世界，培养科学探究的意识，提高综合素质与思维能力。
二、教学内容
本教学计划的教材为三年级下册英语教材，共分为8个单元，涵盖日常生活、自然环境、文化习俗、科学知识等多个主题。每个单元包含语音、语法、词汇及句型等基础语言知识的讲解，同时也结合与主题相关的实践活动，如观察、实验、调查和阅读等，丰富学习体验。
三、教学重点
1. 建立准确的语音基础，掌握常见的发音规律与技巧，达到清晰发音和理解同学发音的能力。
2. 掌握基本的语法知识和句型结构，能够运用正确的语法表达自己的想法，并理解他人的表达意图。
3. 掌握基础词汇和句式，灵活使用这些语言工具进行有效沟通与表达个人观点。
4. 通过实际观察和活动，增强对自然现象的理解与探究，激发科学思维。
5. 培养良好的学习习惯和科学意识，关注环境变化和科技进步，积极参与科学活动与探究，提高综合素质。
四、教学方法
1. 目标导向教学法。鼓励学生自主学习，使他们明确学习目标，通过多样的学习活动来提高自我评估能力。
2. 合作学习法。通过小组讨论、合作项目等方法，培养学生的沟通、合作与创新意识，提高团队合作能力。
3. 情境教学法。结合实际生活，通过情境模拟、图像展示等形式，引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣和思维能力。
4. 任务型教学法。以任务为核心，通过设置实际任务和实践活动，鼓励学生积极参与，发挥他们的主动性和探究精神，提升实践与创新能力。
五、教学过程
1. 导入阶段
（1）通过歌唱、舞蹈等活动活跃课堂气氛；
（2）利用图片、视频等引导学生了解新主题；
（3）通过游戏和谜题激发学生兴趣，吸引他们的注意力。
2. 情境教学阶段
结合生活实际，帮助学生理解主题内容，掌握相关知识与技能。可以通过实地考察、互动活动等方式，引导学生观察和探索自然现象，了解不同的生物和材料。在此基础上进行口语、听力、阅读与写作训练，巩固学生的语言能力与文化认识。
3. 任务型教学阶段
在情境教学的基础上，设置任务和实践活动，引导学生运用所学知识与技能，解决实际问题。如组织小组讨论、项目设计与实地调查等，培养学生的分析、评估与创新能力。通过实践活动，促进学生快速提高语言表达和沟通能力，同时掌握与主题相关的知识。
4. 评价与反思阶段
通过多样化的评价方式，评估学生的学习成果与能力，鼓励学生进行自我评价与同伴评价，提升他们的自我教育能力。促使学生进行总结与反思，了解自身优势与不足，探索改进方向，培养自信心与探究精神。
六、教学资源
本教学计划所需的资源主要包括：
1. 课本及相关辅助教材
2. 多媒体教学设备和软件
3. 相关图书、杂志和报纸资料
4. 实验器材与工具
5. 学生自带的材料与资源
七、教学效果
通过本教学计划的实施，预期能够实现以下效果：
1. 建立扎实的语音基础，能够清晰发音并理解同伴的发音。
2. 掌握基本的语法与句型，能用正确的语法表达想法，并理解他人的表达。
3. 掌握日常词汇与句式，灵活运用以进行有效沟通与表达。
4. 提升对自然现象的理解与探究能力，积极参与相关活动。
5. 培养积极的学习态度和科学意识，关注环境与科技，参与科学活动，提升综合素质与思维能力。
八、教学建议
1. 注重学生的主动性，引导他们进行自主和合作学习。
2. 关注学生的实际需求与兴趣，将知识与生活相结合。
3. 强调任务型与实践教学的重要性，培养学生的动手能力与创造力。
4. 合理掌握教学进度，循序渐进，巩固与拓展学生的基础。
5. 创新教学形式与方法，提高教学效果与学生的参与积极性。
本教学计划专为三年级学生设计，结合下册英语教材，制定出具体而丰富的教学方案，旨在全方位提升学生的语言能力和科学素养，为未来的学习与生活打下牢固基础。