初三的语文教学不仅是知识的传授，更是思维的启迪和心灵的滋养。在这个关键的阶段，九年级语文教学计划肩负着帮助学生巩固基础、提升素养的重要使命。通过合理的课程安排和丰富多样的教学活动，学生在语言表达、阅读理解和文化素养等方面都有了显著的提升。我们发现，注重实践与理论相结合的教学策略，可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
初三语文教学计划 1篇
新学期即将来临，我将继续带领我的九年级班级进行语文学习。这一学期，我依然是教授之前两个学年的班级，经过两年的磨合，我相信在初三的语文教学中，我会做得更加出色。这是毋庸置疑的。初三的学生即将迎来中考，而语文作为中考的重要科目，学习必须扎实。我制定了本学期的语文教学工作计划：
一、教材分析
本教材主要分为阅读和综合性学习两部分，并附有古诗词背诵、名著导读与附录等内容。阅读部分包含了六个专题，分别为战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习则分为世界何时铸箭为犁、让爱充满世界、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、如何搜集资料等六个专题。此教材有以下突出的特点：
（1）以学生实际为依据
（2）体现现代教育理念
（3）弘扬人文精神
（4）突出开放性
（5）重视学习策略引导。
二、班级学生现状分析
通过初一学年的教学，我观察到所带两个班级的学生良好习惯（如课堂注意力、记笔记、积极发言）正逐步养成，学习态度和兴趣也显著提升，语文综合能力也在原基础上有显著提高。九年级共有学生46人，大多数同学对语文学习充满热情，其中约十分之一的同学语文基础扎实，成绩优异。而有三分之一的同学语文基础薄弱，成绩不理想，主要表现为不能正确理解阅读内容，不敢表达自己的观点，写作时语言模糊，资料陈旧，难以抓住重点，对语文学习的兴趣并不浓厚。
三、教学目标
1、德育渗透：在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，拓宽学生的视野，注重创新精神和创造能力的发展，培养学生的智力，提高他们的审美情趣和文化品位，促进健康个性的形成。这是整个初中阶段的终极目标，本学期的重点是营造一个良好的学习氛围，为实现这一目标打下基础。
2、学习目标：课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。各单元“单元说明”中均依据这几个方面制定了教学目标。本册教材在知识和技能培养及方法掌握方面设置的学习目标如下：
要重点把握叙事性作品中的人物和事件，对于作品中打动人心的形象、惊心动魄的情节以及各具特色的语言，形成自己的见解与评价；要努力提升默读的质量与速度。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，体会记叙文的语言特点。要关注课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文语言的准确与严谨。要理清说明顺序与方法；默读时保持一定速度；能够根据要求筛选信息。
要借助注释及工具书理解课文大意，反复诵读中领会其丰富内涵和精致语言，同时积累一些常用的文言词汇。要能够通过注释和工具书，整体把握内容大意。在反复的诵读中，了解借景抒情的技巧，感受作品的语言特色。
四、教学措施
1、鼓励学生利用课余时间多加练习书写，养成书写规范、整洁的好习惯。
2、除了课堂的大作文，鼓励学生在平时多做练习，从句段入手，写一些简短而精炼的文章，以逐步提高写作能力。
3、多给学生实践的机会，比如让学生自己制作手抄报，让他们在实践中提升能力。
4、优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，加强课代表和小组长的示范作用，确保每课过关，单元过关。作业布置与批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。
5、本学期的重点将放在基础较弱的学生身上，做好转差促优的工作，同时提升优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽力缩小差距，使其与优秀生的距离有所减少。
6、课堂结构与时间的把握需进一步提高，力求在单位时间内获得更高的产出。
7、引导学生将知识系统化，例如古诗词，可以按作者、类别、主题进行分类，形成网络状体系。
8、结合农村中学的实际情况，在讲解新知识时同时注意复习旧知识。
9、经常督促学生养成学习语文的好习惯，使之不断巩固与加强。如要求学生学会课前预习，对课文中的关键词句进行圈点、句画；培养勤查字典的习惯，以减少对教师的依赖。
10、语文学习重在积累，因此应定期向学生推荐优秀的文章与诗词，增加日常积累。鼓励学生多接触课外读物，关注时事，多看报纸杂志，拓宽视野。
五、科研课题《如何提升学生的写作能力》
1、激发学生学习兴趣，增加表扬的力度。
2、广泛收集资料，形成初步的素材库。
3、将大作文目标细化为一个个小目标。
4、尽量采用自由写作方式，减少命题作文，评改保持适度。
六、本学期个人提升计划
1、业务提升计划
（1）定期参加听课和教研活动，收集优秀教学案例进行研究。
（2）撰写教学反思与教学日记，并及时整理，升华为随笔与经验分享。
（3）认真准备每一节课，科学设计教学，探索适合多数学生的教学方法。
（4）课堂结构要严谨有序，要生动有趣，让学生系统掌握知识。
（5）黑板书写要规范、清晰，既便于学生记忆生字词，又锻炼书法。
2、计划阅读书目
《新课程下的中小学教师备课指南》、《语文课程标准》、《教育研究》、《语文教学通讯》、《新课程教学探讨》、《成功教育》、《细节决定成败》、《大道理的小故事》。
3、其他活动：学习电脑技能，撰写论文，争取在刊物上发表。
在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职工作贡献自己的力量。
我相信通过坚持不懈的努力，我会变得更好。然而，只有付出更大的努力，才能获得更丰厚的回报。我相信我会努力，而我的学生在一年的中考中会取得理想的成绩。这虽然只是我的设想，但我会不断努力前行！
初三语文教学计划 2篇
在时光荏苒中，我们又迎来了崭新的学年。为了确保初三语文教学工作有序展开，特制订以下教学计划：
一、思想方面:
我们要坚定理想信念，忠诚于教育事业，认真理解并贯彻国家的教育方针政策，深化教育理论的学习与应用，脚踏实地、锐意进取，推动教育改革，以教学改革提升教学质量，紧抓“科研兴教”的战略思想，积极推进素质教育的实施。
二、教学方面：
1、深入学习新课程标准，仔细分析教材内容，精准把握重难点。认真研究学生的个性特点，精心设计教学方案，撰写详实的教案，确保每一节课的质量。在教学中有效利用现代化教育设备，不断更新教学理念，提高语文课堂的教学水平。
2、积极组织课堂教学，充分调动学生的学习积极性，重视能力的培养，力求提升学生的综合素质。倡导“大语文教学”，结合新教材，积极开展多种形式的活动，鼓励学生自主学习语文，努力扩大课外阅读的范围，帮助学生开阔视野，提高阅读能力。在教学过程中，及时发现学生的闪光点，尊重学生的个性特长，实现“求异”而非“求同”的教育理念。
3、强化日常训练，注重知识的积累。要求学生每天练习一篇字，完成一篇日记，积累一些名言警句，提升语言表达能力。
三、教学改革方面：
“教改”是提升教学质量的关键，需要因材施教，因人施教，勇于创新，不断提高课堂效率，向高效课堂要质量。课堂教学应与课外活动相结合，书本知识与社会实践相结合，各学科知识应形成关联，改变传统的教学模式，从“讲堂”转向“课堂”，从“学会”转向“会学”。这种教育改革，实际上是一场全新的教学革命。
四、关注学困生方面：
1. 一些学校和教师可能对学习困难的学生抱有偏见，认为“朽木不可雕”，或者对他们采取放任的态度，甚至简单粗暴地施加体罚，这些做法都会伤害到学生的自尊心，增加他们的抗拒心理。
2. 转变学困生的态度，首先需要热爱每一个学生，建立良好的师生关系。热爱学生，尤其是那些学习困难的学生，是做好教育工作的基础。正如托尔斯泰所说：“一位既热爱教育事业又关心学生的老师，是一位理想的教师。”对待学困生要无偏见，无歧视，从爱心出发，用真情去关心他们，建立良好的师生关系。只有通过有效沟通，了解学生的真实情况，才能有针对性地进行教育。
3. 针对学困生，要根据他们的实际情况，安排适合他们的学习活动，课堂上可以设置一些简单的问题，让他们逐步建立自信，感受到学习的乐趣。对他们在学习中遇到的困难，给予个别指导，作业反馈要多采用激励性评价。
转变学困生的过程不是一蹴而就的，需要教师具备“锲而不舍，金石可镂”的毅力，不怕麻烦，给予学生更多的关心和爱护，以鼓励为主，引导他们看到希望，增强信心，争取进步。要关注他们的反复行为，及时查找原因，耐心疏导，确保教育工作的持续性和有效性。
五、遵规守纪方面：
严格遵守学校的各项规定，恪守考勤制度，服从学校领导的安排。切实遵循《教育法》、《教师法》等相关法律法规，认真完成自己的教学任务，履行作为教师的责任与义务。
初三语文教学计划 3篇
一、指导思想
依据学校的教学与教研工作计划，结合学生的学习实际情况，旨在提升学生的综合语文素养，争取在明年的中考中取得优异的成绩，同时提升个人的教学与教研能力。
二、学生情况分析
通过对班级学生日常语文学习特点的观察，特别是分析上学期的期末考试成绩和暑期作业完成情况，可以看出学生在语文学习上依然存在一些问题：良好的学习习惯（如认真听课、做笔记、积极发言）尚未形成，学生普遍存在浮躁和被动学习的问题，缺乏记笔记的习惯，书写能力不足，作文水平较低。111班的学生差异明显，低分学生较多，而112班的语文综合能力有一定进步，但与同年级其他班级相比，两个班的优秀率仍偏低，未来需努力减少低分人数，提升优秀率。
三、教材分析
本学期计划完成九年级上册和下册的部分内容，上册教材分为六个单元，共25课，主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，采用专题和文体的形式进行内容安排，并设置文言文单元，以提升学生的文学欣赏能力。
上册教材包含三个诗歌单元（以大自然为主题），小说单元（聚焦少年生活）和古代白话小说单元（重温经典名著）。重点设置两个议论性文章单元，一个是以演讲和书信为主题，另一个则专门针对议论文进行培训，探讨立论与驳论的方法。文言文单元则以历史传记为重点，继续提升文言文的阅读能力，包含一定数量的古代诗歌。
下册的第一单元为诗歌单元，引导学生感悟人生，接下来的单元分别探讨人与自然、民俗文化和古文阅读等主题。主要包括爱国思乡的诗歌单元、社会生活的小说单元，以及围绕生命主题的散文和戏剧单元。下册的文言文部分预计在九年级下半年完成。
四、工作重点
1、认真完成日常教学工作，尤其是强调集体备课。
2、持续学习“有效教学”理论，定期反思自己的教学，确保课堂教学的有效性。
3、注重语文基础知识的积累和实践，培养学生在日常生活中运用语文的能力，提升他们的语言交际能力和文学欣赏能力。
4、强化学生的学习习惯和方法，提升他们解决问题的能力。
5、加强阅读训练，特别是记叙文和议论文的写作训练，综合运用记叙、说明、议论三种表达方式，重视文言文的阅读和拓展。
五、具体措施
要认真完成常规教学工作，并加强集体备课。
组内教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”应根据班级实际情况进行二次调整，确保教师的“导学”和学生的“自学”环节科学合理，严格按照预案时间安排各教学环节，避免时间拖延；“问题训练单”设计需参照练习册，确保训练的针对性与有效性。
教学过程中要注重学生的主体地位，明确重点与难点，灵活运用多种教学方法，鼓励探究式学习，提高学生发现和解决问题的能力。
培养学生的小组合作精神，以实现互助学习；培养学生的自主学习和管理能力，鼓励课代表和小组长发挥模范作用，力争每课过关，单元顺利完成。
努力营造良好的语文学习氛围，连接课内外学习，拓展语文学习的渠道；继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题技巧，教会他们发现问题并进行有效文字表达。
加强作文训练，采取讲练结合的方式，利用手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学习议论文的写作技巧。要将学生的优秀作文张贴在班级内，鼓励他们进行原创写作，提升真实感。作文教学要紧扣生活实际，把握中考方向，倡导多写小作文和片段作文，尝试互批互改，以改进促写，提高整体写作水平。
根据学生的不同层次进行分层教学，利用课外时间进行辅导，提升及格率和优秀率，减少低分人数，实现整体进步。
作业布置与批改要因材施教，充分考虑个人特点，作业检查要及时落实，确保学生按时完成作业；批改作业需认真仔细，鼓励学生改正错误，理解错误原因，并牢记正确答案。
按照学校的要求，认真开展假期作业考试和月考工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，有针对性地补缺补漏，力求教学不断完善。
教学过程中，要及时总结教师的教学效果和学生的学习情况，并认真撰写反思，促进教学的不断进步。
初三语文教学计划 4篇
一、指导思想：
深入贯彻学校年度工作计划的具体要求，认真学习新的教学理念，在实际教学中积极探索，不断掌握新课程的要点。根据年级、班级以及学科特点，努力总结和改进教学方法，提升学生的语文素养。
二、学情分析：
本学期我负责两个九年级班级的语文教学，共有学生90余名。根据上学期的学习情况来看，大部分同学的语言基础有所增强，分析问题的能力也有所提高；爱读书的现象明显增多，回答阅读分析问题时，能灵活运用一些技巧。然而，仍有部分同学对阅读缺乏耐心，理解能力不足，导致语文成绩相对较低。这部分同学因为努力学习却未能见效，出现了厌学语文的倾向。
作为基础性的学科，无论学生的态度如何，教师都应满怀信心，与学生共同学习、共同探索，引导他们更好地掌握语文知识。
三、教学目标：
本学期的教材为九年级语文，引导学生结合生活实际，重点培养散文与议论文的阅读与写作能力。具体安排如下：
1、培养学生的良好学习习惯：
（1）规范、整洁的书写习惯；
（2）恰当使用工具书的习惯；
（3）认真预习及课外阅读的习惯；
（4）圈点批注与做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等多样读书笔记的习惯；
（5）保持虚心求教与总结反思的习惯。
2、重视课外阅读，强化阅读训练。阅读是考试的重要组成部分，也是日常生活中常用的语文知识。我们要认真教授阅读技巧，帮助学生掌握有效的阅读方法，并鼓励他们广泛阅读课外书籍，确保养成读书的好习惯（要求阅读文学名著2-3部），积极调动他们的参与性，鼓励多看书。对课外阅读的要求包括：一是摘录好的词语和名言，进行分类整理；二是理解文章的时代意义和作者的情感，分析背后的精神世界；三是学习写作中的表达技巧，以便将其运用到自己的写作中去。确保每位学生在双休日和节假日都有至少半小时以上的阅读时间。
3、加强写作训练。写作训练将从三个方面着手：第一，多观察，多积累（如前文所述）。观察力是培养写作的基础。第二，深刻感悟，写作往往是带有感情的，只有感悟得深，写作才能流畅而有力度。第三，积极练习，按照自己的作文训练计划，尽可能全面提升作文质量。每学期至少进行8次大作文练习，每周至少完成700字的写作；同时培养观察能力、具体叙述能力和生动描写能力。课后，师生要共同评讲，指导学生认真修改。
4、提升教学效率：
（1）认真领会《初中语文教学常规指导意见》并重视学习方法的指导；
（2）教学内容要突出重点和难点，力求一课一得；
（3）精心编排复习题、练习题和测试题，做到范围广泛；
（4）评讲要突出重难点；
（5）通过做题和评讲，培养学生的审题能力。大纲要求学生能用普通话正确流利地朗读课文，养成默读的好习惯，保持一定速度（每分钟约500字），表达能力的训练也应在课外延伸。
四、教学措施：
1、在教学中注重语文学科的人文性，培养学生的道德品质，传授做人道理。
2、好好利用周四的集体备课时间，积极进行集体教研，优化教法和学法，突出教学的重难点。
3、在教学中重视培养学生的学习习惯，充分发挥学习方案的作用，提高课堂教学效率。
4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我展示”活动为抓手，持续增强学生的基本能力，促进其全面发展。
5、创建良好的语文学习环境，促进课内外的结合，拓宽学生的学习渠道，增强语文实践的机会。作文教学应贴近生活，灵活命题，形式多样，鼓励多写随笔、读书笔记，尝试互评，通过修改提升写作水平。
6、优化作业管理，进行分层设置。培养学生的自主学习和自我管理意识，充分调动课代表和小组长的模范和监督作用，确保每节课、每个单元过关。作业的布置与批改要体现个性化，照顾不同学生的特点。
7、丰富多样的教学形式，如竞赛与学科活动，开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，制作手抄文学报，锻炼能力，提升兴趣。
8、做好学习习惯的改进工作，抓住学生的亮点，多表扬，少批评，树立学习语文的信心。
9、充分利用学校的硬件设施与多媒体教学手段，为语文课堂注入新的活力，利用网络资源服务语文教学。
五、教学进度
按市教研中心安排进行。
六、教研活动
课题：如何培养学生良好的学习习惯（从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面进行探讨）。
活动过程（每一环节基本步骤如下）：
第一步：明确预习内容。
第二步：结合方法，指导学生正确的预习方式。
第三步：检查学生的预习情况。
第四步：师生共同解答预习中的疑问。
第五步：达成共识，总结有效的预习方法。
第六步：互助互教，指导预习方法不当的同学。
附：九年级语文听、说、读、写能力训练计划
一、目标：
1、提升学生正楷书写能力，确保字体规范、端正，卷面整洁美观。
2、培养学生耐心倾听他人讲话，抓住中心要点并理解的能力。
3、指导学生用普通话正确流利地朗读课文。
4、提高学生普通话交际能力，确保表情自然、语言得体，能准确表达意图。
5、促进学生综合听、说、读、写能力的提高。
二、措施
1、按学校安排，配合班主任推进平时练字，督促学生自我练习，定期评优。
2、充分利用课余时间阅读精选书籍，强化读书方法与读书笔记的指导。
3、在课堂上进行听说训练，确保效果。
4、根据学生的具体情况，进行随机指导。
初三语文教学计划 5篇
一、指导思想
本计划以教材为基础，结合九年级学生的实际情况，研究有效的复习方法，旨在全面提升学生的语文能力和综合素养，确保每位学生都能受益。
二、复习目标
通过一系列的复习活动，使学生对知识有清晰、系统的认识，增强他们的阅读理解能力和语言表达能力，提高运用语文知识解决实际问题的能力。力争在即将到来的中考中，语文科的综合评分有显著提升。
三、方法与措施
１、目标明确，依托教材。复习应紧扣课本内容，系统归纳、总结知识要点，掌握重点与难点，适度进行相关练习，同时逐步由课内知识延伸到课外。复习过程中，选择具有代表性的训练题和模拟题进行练习，培养学生独立分析与解决问题的能力。
２、全员参与，分层次达标。复习的主角是学生，教师应积极调动每位学生的参与热情，特别关注基础薄弱、学习有困难的学生。针对不同层次的学生，制定不同的复习要求，优生适当放松，中生引导促进，后进生则需重点扶助。
３、扎实基础，突出重点。教师应合理组织复习内容，帮助学生理清思路，提高复习效率。阅读理解与写作是语文复习的核心环节，教师需提供有针对性的指导。在阅读训练中，应结合不同文体的特点，教授学生思考与解决问题的方法，实现“授之以渔”。在作文训练中，应强调“快速作文”的技巧，从主题立意、选材、构思到语言运用进行全面训练。
４、合作共进，携手提升。在互相学习、取长补短的基础上，加强同科教师的经验交流与资料共享，形成团队协作，共同进步。
5、命题研究。试题结构、命题内容和题型、题量大体保持稳定。试卷分为“知识运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”和“作文”四大部分，重点考察学生的知识积累及其联系生活实际的能力，评估学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
四、复习内容与安排。
知识积累与运用部分，考试所涉及的范围主要是初中教材中要求掌握的名篇名句。指导复习时，不仅要要求学生熟记内容，还需“理解、运用、归纳、迁移”。在平时的默写中，常出错的字词应加以重点复习，明确评分标准，确保学生理解每个字词的重要性。
现代文阅读部分要精准把握“考点”。在复习阶段，尽量多选择相关类型的文章进行练习。做题时应牢记：“答案不在于你放在脑中的看法，而是在原文中”，无论在任何情况下作答，既要展示个人见解，又要忠实于原文。古文阅读方面，借鉴近年的考查方式，课内外文言文同时考察，复习时应侧重对常见文言虚词、实词的理解与运用，进行重点知识的梳理与训练。
作文部分，命题作文依然是考查的主流。观察近几年的命题趋势，不难发现，作文的方向逐渐趋向“生活化”，引导学生关注自身及周围，热爱读书与生活，理解他人。在最后阶段，学生应主动多读书看报，拓宽视野，了解时事，利用课外时间深入阅读名家作品，以丰富写作素材，提升写作能力。同时提醒考生，考试时要注意书写规范，给阅卷老师留下良好的第一印象。
为帮助学生整理相关知识点，确保系统化，将之前学习的零散知识形成清晰的知识框架，促进理解与记忆。5月5日完成古文复习。
预计5月10日左右进行第二轮复习。6月7日左右，进行模拟考试训练，查漏补缺。
注意事项：
1、大作文指导应重点关注命题作文的写作，确保学生能够准确审题、选择素材、立意清晰、结构合理，书写规范，从而为中考写作打下基础。
2、小作文训练也应得到重视。
初三语文教学计划 6篇
一、指导思想：
1、始终把学校的整体工作放在首位，致力于为争创“省十佳”及“齐鲁名校”而服务，全面落实各项教学计划。
2、基于学科教学的实际情况，关注中考，强化集体备课，确保教学常规的全面落实，为争取中考语文成绩的最佳表现而努力。
二、目标任务：
1、加强集体备课，提升备课组教师的业务组织能力及整体素质。
2、开展针对语文中考的三轮复习：第一轮课本复习要思路清晰，细致入微，扎实基础，确保重点突出；第二轮专题复习要注重针对性和方法指导，强调讲练结合，提升学生能力；第三轮综合复习要增加综合训练，通过做题总结方法与思路，重点提高学生的应试能力及综合素质。
3、注重与生活实际的联系，扩大阅读面与知识面，开阔学生视野，提升人文素养，从而实现语文学科素质提升进而带动整体素质的提高。
4、实现教师与学生素质的全面提升，最终实现中考语文成绩的优异表现。
三、主要措施：
1、持续加强集体备课。在集体备课的基础上，每周专门安排四节课时间，确保备课组成员全员参与。采用主讲人提议、大家集中讨论的方式，明确每周教学目标、任务、计划、思路、重点及措施，以及课堂教学与作业布置等内容，总结教学得失，为今后的教学积累经验与教训。
初三语文备课组的集中备课时间定为：每周一下午1、2节课及周五上午1、2节课。
2、注重教师教学常规的落实，确保每位教师准备好教案后方可进课堂，充分利用课堂的45分钟，提高课堂教学效率。
3、配合教导处实施毕业班复习课教学达标活动。每位教师需至少讲授三节公开的语文复习课，特别是年轻教师要多讲多听。要进行相互听课及随时推门听课，注重评课和讨论，提升教师整体素质。
4、在课堂上关注学生，开展学生学习规范化活动，纠正不良学习习惯，提升听课效率，培养学生的上进心与竞争意识。课下加强与学生的沟通交流，提高其学习积极性。
5、定期邀请经验丰富的老师及优秀学生开展关于学习意识、方法以及如何提高学习效率的讲座。
在这一关键年份里，我们不仅要认真复习，教师们也应积极认真教学，帮助学生解决学习上的困难，让他们安心地学习与复习。
这批学生将来将成为社会的栋梁，我们有责任将他们培养成才，这正是我们的最终目标。我坚信，通过教师的辛勤付出与学生的努力学习，这一目标是能够实现的。
初三语文教学计划 7篇
随着本学期九年级语文课程的教学接近尾声，为了顺利备战即将到来的中考，系统复习语文知识，帮助学生既扎实掌握又灵活应用，提升其应考能力和学习成绩，特制定本复习计划。预计到六月结束，本期教学时间大约为17周，其中3周用于完成新课（包括开学测试），14周用于复习。自三月份到四月底进行第一次复习，五月份进行冲刺训练，六月初进行热点题目的押题和考前准备。
一、分册复习（用时6周）
根据中考大纲，考查课内词汇及文学常识。针对整个初中阶段的1-6册语文教材进行知识梳理，确保将之前零散的知识结构化，便于学生记忆与掌握。
复习要点：
1. 课文中的字词
2. 文学体裁基础知识，如散文和小说等
3. 重要的文学常识，重点关注一些著名作家，如鲁迅和唐宋八大家等。
二、专题复习（5月份约4周）
（一）依据初中语文教材的安排，按文体进行专题复习（预计用时2周）
1. 古诗文专题复习（1周）
2. 记叙文专题复习
3. 说明文专题复习
4. 议论文专题复习
5. 语言运用其他专项练习
（二）作文训练（1周）
指导学生运用假期收集的大量写作素材，学习优秀的范文，分析其构思布局，注重选材新颖和内容独特，力求每位学生能够写好记叙文，完整叙述事件或人物。
通过提供典型范文，引导学生进行详细分析，从审题、立意和选材等方面进行讨论，以帮助学生在拿到题目时不盲目写作。给出一些作文内容与适用题目的例子，使学生能准确把握作文方向，提高写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周进行一次写作训练）
三、模拟冲刺（1周时间）
距中考时间已不多，需对学生进行集中强化训练，提供大量试卷练习，以提升他们的心理素质，保持冷静应对考试。教师需合理掌控试题的数量和难度，认真批阅，并进行准确的反馈，注重方法技巧的训练。模拟考试的设定有助于提升学生的应考感，让其能够从容完成所有题目。
四、热点题目和押题（六月余时）
在此阶段，需再次强化一些热点问题的理解，结合试题进行专项训练，以确保目标明确，争取在考前为学生提供答题技巧的指导。
初三语文教学计划 8篇
一、教材分析
我们使用的是人教版的语文教材，本册教材共分为六个单元。第一单元为文学作品单元，旨在让学生领悟人生哲理；第二、第三单元关注人与自然的关系；第四单元探究民俗文化；第五、第六单元侧重古诗文的阅读与理解。这套教材的主要特点可以总结为以下几点：
一是全面符合义务教育阶段初中语文教学大纲的各项要求；
二是建立起一种“单元整合，系统训练”的新型语文教材编排体系，形成整体的教学效果；
三是设计了较为完善的辅助学习系统，便于教师教学与学生学习；
四是确保教学内容的质量与数量相统一，有助于减轻学生的负担，推动学生德智体的全面发展。
九年级语文的学习是初中阶段的最后一阶段（第七、八学期），教学的重点在于培养学生将所学知识应用于日常生活，帮助学生理解语文与生活的服务关系，提升语言的交际功能，更好地适应社会需求。也要培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，树立社会主义核心价值观，开阔学生的视野，注重创新精神和实践能力的培养，发展学生的综合素质，提升其文化品位，逐步形成健全的人格。
知识目标：了解课文中的重要作家及其作品，掌握写作手法和修辞方式的相关知识，熟悉课文中的生字生词的拼音、形状及意思。培养学生理解和运用语言的能力：指导他们正确理解和使用汉字，具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯，初步掌握精读与略读的方法，提高默读能力，优化阅读效率，能够使用普通话流利地朗读课文，并能背诵课文精彩片段，对于文言文课文能读懂内容，背诵一些经典篇目，熟练使用常用字典词典，养成阅读报刊的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中灵活运用语言进行表达和交流，将课本中学到的语文素质应用于生活，提升自身的文化修养，比如交际礼仪、为人处世的态度以及阅读习惯等。
三、教学措施
1、从语文学科的特性及社会对语文的新要求出发，使学生在不知不觉中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教育与育人并重。
2、重视学生思维能力的发展。在教学过程中，引导学生运用比较、分析和归纳的方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别注重发展学生的创造性思维。
3、教学应注重学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，系统训练技能，全面提升语文素养。每节课教师需根据学生的实际情况认真备课，确保重点和难点突出，避免繁复的课件内容。
4、倡导灵活多样的教学方式，采取启发式和讨论式教学，鼓励探索性学习。
5、避免冗杂的分析和机械的练习模式。
6、作文教学应贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互评以促进写作水平的提高。
7、引导学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实施一对一的学习辅导，帮助学习兴趣和成绩较弱的学生。
8、优化作业管理，培养学生的自学与自我管理能力，充分发挥课代表和小组长的示范和监督作用，确保每堂课和每个单元的知识掌握。
9、利用竞赛和学科活动等多样化的教学形式，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，提升学生的能力与兴趣。
10、课前进行一分钟演讲，内容可包括自我介绍、新闻时事、简短故事或成语解释等，以增强学生的表达能力。
四、教学总结及反思
在教学过程中，及时总结教师的“教”与学生的“学”两方面的成果与问题，并认真撰写教学反思。针对学生学习中存在的问题，及时分析并进行调整，同时对学生成功的学习方法与独特见解给予肯定并推广。鼓励学生扩展思维，开拓创新，使教学总结与反思形成良性循环，促进教学的持续进步。
初三语文教学计划 9篇
一、 指导思想
依据《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》9年级的“语文课程目标”，结合我市制定的《语文考试标准》，我们要立足教材，紧密围绕学生的实际情况，研究有效的复习方法，全方位提升学生的语文能力与综合素养。
二、 复习目标
通过本次复习，帮助学生清晰地理解初中阶段的语文基本知识，强化他们的阅读理解能力和语言表达能力，提升运用语文知识解决实际问题的能力。我们期望在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能达到全县前列。
三、 方法与措施
１、明确目标，聚焦教材。
教师应深入研究《语文考试标准》，了解考试范围及目标，对出题方向和题型进行科学分析和预判，以确保复习的方向明确。语文复习必须以课本为核心，按照大纲要求进行知识点的归纳掌握每一章节的重点与难点，并辅之以适量的练习，同时不断拓展到课外延伸。复习过程中，应精选代表性的训练题和模拟题以进行针对性的训练，培养学生独立分析与解决问题的能力。
２、全员参与，分类达标。
复习课应以学生为主体，教师要充分调动全体学生的积极性，特别是在高校扩招的背景下，教师不应只关注“尖子生”，更应关注基础薄弱和学习有困难的学生。对不同层次的学生应制定不同的要求，优等生可适当“放松”，中等生需“引导”，后进生则应“扶持”。
３、巩固基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特征，教师要适度梳理教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，以理清思路，确保复习效果。阅读理解和作文是语文复习的关键部分，教师应加强指导。在进行阅读训练时，要根据不同文体的特点，教会学生思考和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，做到触类旁通，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点关注“快速作文”的指导，涵盖立意、选材、构思和语言等方面的训练，淡化文体要求，鼓励创新意识。
４、点面结合，讲练相辅。
复习过程可分为四个阶段：
一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；
二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：对第一阶段的复习进行小结和巩固训练；
三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对复习中出现的知识难点进行重点突破，加强课外阅读指导；
四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，并进行模拟测试。
５、团结协作，共同提升。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流和资料共享，发扬团队精神，力争共同进步。
九年级语文教研组
20xx年4月
初三语文教学计划 10篇
一、指导思想
初三语文课程旨在培养学生对祖国语言文字的热爱，引导他们正确理解与运用汉语。语文教学应倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在实践中不断积累语言，增强语感，培养思维能力。课程还应重视学生的品德发展与审美能力，关注语文的熏陶作用，尊重学生在学习过程中的个性体验，帮助他们逐步形成健全的人格和良好的个性。养成良好的语文学习习惯，为学生的未来成长奠定基础，应成为这一阶段教学的重要目标。
二、基本情况分析
本册教材共分为五个单元，包含30篇课文，为学生提供了丰富多彩的语文学习资源。通过这些课文，学生可以探索自我、感悟人生、欣赏自然、了解世界，培养良好的学习习惯，提高思维能力和表达能力。
学生的基础知识掌握较好，但在面对需要深入思考的问题时，欠缺主动分析和解决的能力，思辨能力和表达能力亦较为薄弱，书写的基本功还需加强。
三、教学目标
(一)课程目标
1. 本学期计划完成28篇课文的教学工作。其中讲读课文17篇，自学课文11篇。
2. 期望督促学生完成第23、28课及8首课外古诗词的背诵任务。
3. 指导学生阅读《海底两万里》和培根随笔。
(二)阅读目标
1. 学习如何整体把握课文思路，抓住文章的主要内容。
2. 要求学生结合个人经历，体会文中所蕴含的情感。
3. 学会揣摩和使用文中精彩的语言表达。
(三)作文目标
1. 继续以语言训练为主，鼓励学生在生活中进行多方面的语言积累，丰富语言表达的灵活性。
2. 本学期计划完成8篇大作文。
四、教学措施
1. 注重理论与实践相结合，引导学生表达对生活的看法和感受，培养良好的写作习惯。教师应认真对待作文教学，实行每周两次的写作练习，及时引导、分析、评改，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的创新思维。重视课程资源的开发与运用，积极开展丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣，全面提升语文素养。
3. 加强学科教师之间的合作交流，互相学习，共同进步。通过网络教学，激发教师创新教学理念的能力，探索多样化的教学模式。（本册建议使用多媒体课文：如《海燕》、《云南的歌会》、《谈读书》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《行路难》等。）
4. 对于讲读课文，教师应精讲细练，每篇课文计划用2-3课时；自学课文可安排在课内（不超过1课时）或课外（自习课上），配套练习要紧跟进度，灵活安排。
5. 背诵篇目的检测方式可根据每班情况灵活安排（如：教师自查、学生互查、小组查等），但最终要求落实到默写，确保每位学生过关。
6. 名著阅读由学生在课余时间完成，定期组织读书交流会，至少举行三次，本期至少出两套配套检测题。
7. 关于作业安排：
(1) 抄写本：适量抄写新课的生字词。
(2) 练习本：进行字词听写；默写诗文等。
(3) 作文本：本学期计划写8篇作文。
(4) 讲义卷：为配合期中、期末考试，每学期至少出两套现代文阅读卷、两套语言积累与运用卷，以及两套名著导读卷。
五、活动安排及日程安排
1. 加强备课组的集体活动。
2. 本年级备课组准备3节公开课参加大教研活动。（安排在第四周、第八周和第十二周。）
3. 组织一次周记展览（展出优秀作品）。（安排在第六周。）
4. 举办年级朗读比赛。（安排在第九周。）
5. 举办一到两次读书交流会（约在第七周和第十四周）。
六、教学进度安排
（略）