六年级上学期西师版数学教学规划(通用15篇)

理解和应用是学生成长的核心。在西师版的课程框架下，我们不仅要帮助学生掌握基础的数学知识，更要培养他们的逻辑思维能力和解决问题的技巧。通过多样的教学方法与实践活动，激发他们对数学的兴趣，使他们在探索中发现数学的美妙，真正做到学以致用。

六年级上册数学教学计划 1

在面对一张张求知欲望强烈的面孔时，作为六年级数学科的教师，我深感肩上的责任重大。在课程改革的浪潮下，我们将迎接许多新的挑战，有必要不断提高自身的综合素质，以高昂的工作热情投身于教育教学工作，这对于每一位教育工作者来说都是最基本的要求。为了根据自身的知识能力特点，结合班级实际情况，并避免教学的盲目性和重复性，提高数学科目的针对性和实效性，我制定了如下教学计划：

一、学情分析：

（一）、认知领域分析：

1、基础知识掌握情况：

（1）、概念掌握情况：班级中大部分学生对数学概念的理解仍显不足，多数概念在学生的认知中显得模糊不清。对已经学习的概念，学生的巩固与应用不够；至于即将产生的新概念，教师应加大引导力度。

（2）、计算能力：本班的重点之一是提高学生的计算能力，部分学生在分数的加减法中仍存在问题，计算时粗心大意，不愿意做草稿，自以为是，导致计算错误率相当高。

（3）、应用题掌握情况：应用题的教学是本班的难点，许多学生一遇到应用题便感到畏惧，对于题目的阅读和理解往往不够认真，导致在分析数量关系时存在困难，最终应用题的错误率仍然偏高。

2、操作能力分析：

（1）部分学生的组织纪律性不强，学习自觉性较差；

（2）多数学生没有自制学习工具的习惯，也缺乏使用学习工具的意愿；

（3）少部分学生书写不规范，大多数学生在作业上不够认真；

（4）课堂上学生不敢举手发言，不爱提问，回答问题时思路不清晰，口头表达能力较弱；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素：由于家庭条件的限制，个别同学智力水平较低，反应速度慢，提出、理解、分析和解决问题的能力不足，导致知识的掌握不牢，逻辑思维较弱。

（2）非智力因素：班级内学习氛围不浓，学生的知识消化和接受能力较慢，真正热爱学习的同学较少，意志力不强，思维品质结构尚不完善。

4、学习困难：

要想教好本班，首要解决的问题是激发学生的学习积极性，要手把手教导他们正确的学习方法，让他们真正热爱学习。必须认真对待班级常规管理，提升对常规管理的重视程度，在教育教学中要与班主任密切配合，做好班级管理。

（二）、情感领域分析：

1、学习目的分析：

多数学生的学习目的并不明确，受到九年义务教育普及及打工族影响，认为学习与否无关紧要，导致课堂上精力不集中，容易分心，个别学生甚至产生厌学情绪。

2、学习方法分析：

班级中许多学生未掌握有效的学习方法，或者所用方法不当，大多数知识依赖死记硬背。

3、学习习惯分析：

许多同学缺乏良好的学习习惯，如不自觉进行预习、自习及听课时边听边记笔记。

4、学习兴趣分析：

班级的学习氛围不浓，但学生对于新知识的接受兴趣较强，然而这种兴趣缺乏稳定性。

5、鉴赏能力分析：

由于大部分同学来自乡村，受环境制约，缺乏文学和艺术熏陶，因此对美的感受和鉴赏能力不强，但他们在这方面的愿望和需求较强，且可塑性较大。

二、教材理解：

（一）、教材思想教育内容的理解：

教材旨在提升全民族的思想道德素质和科学文化素质，以培养社会主义的建设者和接班人为指导思想。通过学习，学生能感受到热爱祖国和热爱社会主义的重要性，初步接受辩证唯物主义和社会主义道德品质教育，为培养合格的中国特色社会主义建设者奠定基础。

（二）、教材双基方面的理解：

1、分数乘法：

学生在掌握整数乘法、分数的基本意义和性质及分数加减法之后进行此部分的学习。主要内容包括分数乘法的意义和计算规则，以及相关的应用题，旨在为分数的除法和混合运算打下基础。

2、分数除法：

学生在掌握整数除法及分数乘法的基础上进行此部分学习。内容主要包括分数除法的意义、计算规则及相关应用题，目的是为后续学习打下基础。

3、分数四则混合运算和应用题：

分数四则混合运算是在学生已有基础上进行的，旨在提高学生的计算能力，结合简单和稍复杂的应用题，帮助学生理解数量关系。

4、圆：

本部分内容基于学生对直线图形的理解，涵盖圆的特征、周长和面积的计算等知识，通过实践活动加深学生的理解。

5、百分数：

主要探讨百分数的意义和应用，帮助学生理解其与分数和小数之间的关系，从而能够解决相关的实际问题。

三、教学目标：

（一）、教材的思想目标：

通过本册数学教学，学生学习观察和思考问题的方法，受到辩证唯物主义的启蒙教育，感受到幸福生活的温暖，增强爱国情感和社会主义意识。

（二）、教材的双基目标：

1、学生理解分数乘除法的意义，掌握计算法则，能够熟练进行相关计算；

2、学生学习分数四则混合运算；

3、学生理解比的意义和性质，能够进行相关的求比和化简；

4、学生掌握圆的基本特征及相关计算；

5、学生初步认识轴对称图形的特征；

6、学生能够解答简单的应用题，灵活运用所学知识解决实际问题；

7、学生理解百分数的意义，能够进行相关的简单计算。

四、教学策略：

1、教师角色的转变：

跟随课程改革的步伐，不断提升自身的知识与业务水平，营造平等和谐的师生关系，鼓励学生自主和合作探究式学习，培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。

2、重点和难点的突破策略：

各单元的知识要在课堂内重点训练，利用自习和课余时间补充不足，采取正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

3、查漏补缺策略：

充分利用晨会课进行正面引导，充分发挥课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习，关注差生，细心挖掘他们的闪光点，增强自信。指导学生阅读适合他们的各类书籍，以拓宽知识面。

六年级上册数学教学计划 2

一、学生基本情况分析

六年级的学生普遍在积极参与学习中展示出良好的探索精神，他们具备一定的观察、分析及协作能力。然而，仍有部分学生在问题解决方面显得较为薄弱，能够理解并掌握基础知识，但在应用时常常感到困惑。本学期将特别关注学习困难的学生，努力激发他们的学习兴趣，以促进他们进入最佳学习状态，提升整体的教学效果，确保每位学生在数学学习上得到充分的发展。

二、教材分析

本册教材涵盖的内容包括：分数乘法与除法、位置与方向、比例、圆、百分数、扇形统计图以及数学广角等。其中，分数乘法和除法、圆以及百分数是本教材的重点内容。

三、教学目标

1、理解分数乘法和除法的基本概念，掌握其计算方法，并能够熟练进行简单的分数乘除法运算，完成基本的分数四则混合运算。

2、理解倒数的含义，并掌握求解倒数的方法。

3、理解比例的意义及相关性质，能够求得比例值并简化比例，能解决与比例相关的实际问题。

4、掌握圆的特征，能够使用圆规绘制圆；探究并掌握圆的周长及面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。

5、理解百分数的意义，能够熟练进行有关百分数的计算，解决与百分数相关的实际问题。

6、认识扇形统计图，能够根据实际需要选择合适的统计图表来表示数据。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题以及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步形成将数学知识整合运用于解决问题的能力。

四、教学措施

1、转变教学方式。在数学教学中，教师需要将“重视结论”的教学模式转变为“重视过程”的教学，强调知识的产生和形成，引导学生主动探索与发现。

2、在教学中实施开放式教育，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的能力。可通过一题多解、一题多变等方式，拓展学生的知识视野，帮助他们理解知识之间的内在联系，提高应变能力。

3、练习安排应循序渐进，体现难度层次。针对不同的学生，要制定不同的要求和练习方案。

4、增强数学实践活动，让学生体会数学知识与实际生活的联系，意识到生活中处处蕴含数学，借此激发并培养他们对数学的热爱。

六年级上册数学教学计划 3

一、班级情况分析

本学期我负责六年级上册数学教学，主要包括1班和2班。其中，1班共有38名学生，2班则有36名学生。接手这两个班级后，我对每位学生的学习状况了解有限，尤其是在学期初。1班的绝大多数同学能从已有的知识基础出发，较好地掌握新的数学概念，并逐步提高他们的抽象思维能力。然而，个别学生的基础较为薄弱，学习习惯也有待改善。相比之下，2班的一些学生由于调班，导致个别学生的学习态度不够端正，对数学缺乏兴趣，课堂上常出现不认真听讲和作业未能及时完成的情况，整体学习情况较为困难。在本学期的教学中，我将特别关注学习有困难的学生，同时为所有学生创造积极的学习氛围，激发他们的学习动机，以提高他们的学习成绩。

二、教学内容

本学期的教学内容主要包括：

1. 数与代数：方程的引入，分数的乘除法及其含义，比率和百分比的基本性质，实际问题的解决策略。

2. 空间与图形：长方体与正方体的基本概念，体积的计算和理解。

3. 统计与概率：分数在事件发生可能性中的应用。

4. 实践与综合应用：表面积变化，如何测量树木高度及其渗透率的计算。

三、教学目标：

1. 帮助学生学习方程的性质及其解法，通过建立方程解决相关的实际问题，体验将实际问题转化为数学方程的过程，从而积累经验，培养他们的抽象思维能力和数学符号意识。

2. 通过操作和观察，让学生掌握长方体与正方体的特点，以及相关的展开图，了解其表面积与体积的计算方法，增强他们在空间与图形方面的理解，结合生活中的实际问题进行探究。

3. 引导学生理解分数乘除法的意义及计算方法，帮助他们用简单的分数计算解决实际问题，培养对数学知识内在联系的认识，增强学习信心。

4. 让学生理解比率的含义及组成部分，掌握比率的基本性质和简化方法，学会解决与比例相关的实际问题，进一步培养他们的观察、比较和推理能力。

5. 帮助学生理解和掌握分数的基本算术操作，通过实际问题的练习提升他们对数学的兴趣和自信。

6. 教授学生用替代和假设方法解决实际问题，确定解决思路，从而更有效地解决问题，提升分析与综合能力。

7. 引导学生用分数表示简单事件的可能性，并基于这些可能性设计活动，促进对数学内在联系的理解与把握。

8. 利用丰富、有趣且实用的学习材料，吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与各种数学活动，提高学习效率，增强学习兴趣。

9. 积极参与学校举办的各类教研活动，取长补短。

10. 在日常教学中，注重培养学生的学习方法和良好习惯，为他们今后的学习打下坚实基础。

11. 强化计算训练，这是本教材的重点。通过引导学生理解基本计算方法和实践练习，帮助他们掌握必要的计算技能。

12. 注重直观教学，增强学生的空间观念。

13. 增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

14. 努力提升学生的数学能力，主要培养他们的分析、比较、综合能力；抽象概括能力；判断与推理能力；以及类比迁移能力，探索和总结数学知识之间的关系，提升思维的灵活性和敏捷性。

六年级上册数学教学计划 4

一、本班学生情况分析：

六年级共有48人，其中优生12人，中等生18人，学困生18人。从整体上看，学业成绩较低的学生人数占比较大，优生的数量也不够突出，后进生的基础较薄弱，甚至遇到简单题目都感到困难。部分学生对学习缺乏积极性和兴趣。

二、学习内容：

这一册教材涉及的内容包括：分数的乘法，位置与方向（一），分数的除法，比，圆及其性质，百分数的计算，扇形统计图，数学广角—数与形以及数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的基本意义，掌握其计算方法，并能够进行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的概念，掌握求倒数的具体方法。

3、了解比的定义及相关性质，能够求出比值，简化比，并解决一些实际问题。

4、掌握圆的基本特征，使用圆规画出圆形；探索并掌握圆周长和面积的计算公式，并能够进行正确的计算。

5、能够在平面图上准确标注位置，绘制简单的路线示意图。

6、理解百分数的概念，熟练进行相关计算，并解决相关的实际问题。

7、认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的图表来表示数据。

四、教学重难点：

通过实际生活中的问题发现和解决的过程，使学生体会到数学在日常生活中的重要性，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。培养学生观察、分析和推理的能力，感受到数学的魅力。

五、教学方法及措施：

1、进行课堂教学改革，实施高效课堂模式，充分调动学生的积极性，鼓励他们动手、动脑，培养良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、重视基础知识的教学，注重学生智力的发展和能力的培养。遵循学生的认知规律，通过观察、演示和实验等方法培养学生的创新能力和自主学习能力。

3、在教学中加强思想教育，明确学习目标，激发学生的学习兴趣，使他们乐于探索数学知识，提高学习的积极性。

4、采取少讲多练的方法，注重教学的逻辑性，从简单到复杂、由浅入深，循序渐进地讲解，并针对不同层次的学生布置相应的作业和练习。

5、认真做好学困生的转化工作，关注如何帮助他们学会知识，并培养良好的学习习惯，确保他们不仅理解知识的表面，更能理解其内在的逻辑。

6、加强自身学习以提高业务能力，结合生活实际让学生感受到数学来源于生活、应用于生活，从而认识学习数学的重要性。

7、注重因材施教，做好优生和学困生的针对性辅导，通过结对学习实现共同进步，比如：张伟—李明，王芳—赵娜，刘刚—朱莉等。

8、认真执行教学常规，以负责的态度和热情的工作精神，与同事共同学习，争取家长的配合，共同促进学生的成长。

六、教学检测及评价：

1、每节课前花五分钟对前一课知识进行巩固。

2、通过日常作业了解学生的掌握情况，及时分析和解决出现的问题。

3、每个单元结束后进行单元测试和评价。

4、每月末开展针对性的分层检验和评价。

5、实施阶段性检测和评价，促使学生及时反思与改正。

6、平时评价为主，期中评价为辅；

7、综合性评价为主，单项测试评价为辅。

七、教学进度安排：

第1-3周 第一单元：分数的乘法

第 4 周 第二单元：位置与方向

第 5-7周 第三单元：分数的除法

第 8 周 第四单元：比

第 9-11周 第五单元：圆

第 12-13周 复习及期中考试

第 14-15周 第六单元：百分数（上）

第 16周 第七单元：扇形统计图

第 17 周 第八单元：数学广角—数与形

第 18-19周 总复习

第 20-22周 模拟测试及期末考试

六年级上册数学教学计划 5

一、学情分析：

我们六年级一班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。自从去年开展小组合作学习以来，学生们都设定了清晰的学习目标。在日常的学习过程中，大家表现出积极和努力的态度。在小组中，1、2号同学对5、6号同学的支持起到了很大的帮助，让这些学困生在思维方式和技能上都有了一定的提高，并且在数学情感上能够主动参与到学习中。

二、教材分析：

（一）教学内容

本册教材一共包含8个单元。第一个单元是分数乘法，第二个单元是分数除法，第三个单元是比，第四个单元是圆，属于空间与图形。第五单元的内容是分数四则混合运算，第六单元讲的是统计，第七单元是可能性，第八单元是百分数，涉及统计与概率的领域。涉及“美的奥秘”、“数学与生活”、“远离肥胖”等内容，属于综合应用。

（二）教学重难点

本学期的教学重难点主要包括：分数乘除法的应用题，按比例分配的应用题，求圆的周长和面积的方法，以及化简比和求比值之间的区别与联系。

一）、教学目标：

（一）知识与技能目标

1. 能在具体情境中理解分数乘除的含义，并解决相关的实际问题。

2. 了解比的意义和性质，能够解决按比例分配的实际问题。

3. 理解百分数的含义，并能在实际问题中使用百分数进行解决。

4. 掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用公式解决简单实际问题。

5. 认识众数和中位数，能够求解一组数的众数和中位数，并合理分析和推理一组数据。

6. 结合具体实例，设计符合要求的方案。

（二）数学思考目标

鼓励学生经历知识的形成过程，感受转化和数形结合的数学思想方法。

通过观察、操作、思考和交流等活动，逐步提升抽象概括和推理的能力。

（三）情感态度目标

1. 积极参与数学学习活动，对数学保持好奇心和求知欲，从中获得成功的学习体验，增强学习的信心。

2. 感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的严密性和数学结论的确定性。

3. 学会倾听和质疑，养成独立思考的良好习惯。

二）、教学措施：

1. 整合学习内容，加强数学知识之间的联系及学科的交融。

2. 合理确定每节课的教学内容，树立单元教学的理念，聚焦重点例题。

3. 精心设计数学活动，让学生在探索中理解和掌握数学知识与方法。

4. 注重渗透数学思想方法与解决问题策略的训练。

六年级上册数学教学计划 6

本学期，我将继续担任六年级的数学教学工作，计划针对学生的实际需求，采取有效的教学策略：激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯，引导学生全程参与学习过程。以下是我本学期的教学计划：

一、以课堂教学为中心

（一）备课：

学期初，我们深入研究了《数学课程标准》，全面理解教材及教参，并对本学期的教学内容有了清晰认识。在学期中，将重点进行团队教师备课，明确每一知识点在单元及整册书中的地位与作用。思考学生可能遇到的问题及解决办法，确保备课中能体现教师的引导与学生的主动学习过程。深入理解课后习题的意义，设计适合学生的练习。

（二）上课：

1、创设多样化的教学情境，激发学生的思考。教师将给学生提供探索的空间，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学中的重点和难点，选择学生的探究成果进行讨论与交流，以此掌握知识并培养能力。随后，学生将练习不同难度的题目，巩固知识，提升能力，拓展思维。鼓励学生总结自己所学的知识与方法。现在的学生普遍对数学课表现出浓厚的兴趣，参与度也很高，为他们进一步学习打下坚实基础。

2、注重及时复习。根据爱宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘速度会随着时间延长而减缓。我会在新知识教学后，安排当天或第二天进行复习，随后逐步延长复习的时间间隔。

3、努力构建知识网络。每节课后进行知识梳理，形成知识链条；每单元复习时，加深对知识的理解与整合。至学期结束，学生通过不断的复习，从薄到厚再到薄的过程，形成了完整的知识网络，同时也掌握了学习方法，有利于学习迁移，为学生的创新与实践提供可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，教师将进行面批，指出个别问题及集体订正共性问题。在批改作业时，教师会指出错题而不直接标识错误，让学生自主查找错误，增强他们的分析能力。完成订正的学生将获得满分，鼓励他们独立完成作业，激发学习兴趣，取得显著效果。同时分析错误原因并改进教学，提高针对性。

（四）注重对学困生的辅导：

对学困生采取分层次的要求。在教学中降低难度、放慢速度，允许他们使用自己的方法逐步学习，关注他们的学习过程。逐渐培养他们的学习兴趣，提高自信心。对学生的回答保持“扬弃”的态度，鼓励他们回答问题和思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育理念，树立与素质教育相对应的教学观念，改变传统的“以知识为本”的思想，强调“以学生发展为本”的新认识，围绕学生的探索与创新活动展开课程。通过让学生亲自动手，经历猜测、实践、验证的过程，激发他们的学习兴趣，创造更多操作、实验、独立思考与表达自我的机会。

使学生保持良好的心态，以轻松愉快的心情积极参与学习。

六年级上册数学教学计划 7

　一、教材内容

本册教材涵盖了以下几个主要内容：分数乘法、空间位置与方向、分数除法、比的关系、圆的特征、百分数、扇形统计图、数学广角以及期末复习等。特别设计的数学综合运用实践活动，旨在让学生在探索的过程中感受到数学的乐趣和实际应用，增强他们的数学应用意识和实践能力。

在教材的编排和处理上，依然遵循整体实验教材的编写思想和原则，力求教材结构贴合教育心理学的基本原理，符合学生的年龄特点，同时延续前几册实验教材的风格与特点。本册教材的特点包括内容丰富、关注学生的体验与实际生活、体现知识的形成过程、鼓励多样化的算法及解决问题策略、以及倡导开放性教学方法等。

　二、学生基本情况

本学期我所任教的是六年级的数学课程，共有64名学生。从整体上看，学生的差异较大，成绩较差的学生占比较高，给我的教学带来了挑战。本学期的重点是关注学习上有困难的学生，同时也要鼓励优等生的持续发展，力争全面提升教学质量，使每位学生在数学学习上得到充分的成长。

　三、教学目标：

1. 理解分数乘除法的含义，掌握其计算方法，并能熟练进行简单的分数乘除法及四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，能够求出比值并化简比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的基本特征，能使用圆规画圆；探索圆的周长和面积公式，并能正确计算相关的实际问题。

5. 能使用方向和距离来表示位置，初步理解坐标的概念。

6. 理解百分数的意义，能够熟练进行关于百分数的计算，解决相关的实际问题。

7. 认识扇形统计图，能够根据需要选取合适的统计图来展示数据。

8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体会数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 感受不同解决问题策略的多样性及数形结合方法的有效性，体会数学的魅力，逐渐培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立良好的数学学习信心。

11. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

　四、教学重难点：

教学重点：

1. 分数的乘法和除法、比的关系、圆的性质和百分数等是本册教材的重点内容。

2. 帮助学生发展空间观念，初步培养数学思维和问题解决的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法的意义，熟练进行简单的分数乘除法及四则混合运算；

2. 使学生理解在分数乘、除法及百分数应用题中的数量关系，灵活解决相关问题。

3. 通过数与形的结合分析问题，使学生感悟数形结合的思想，理解极限的概念。

　五、教学措施

1. 充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，以提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。

2. 激发学生的学习兴趣，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中理解和掌握基本的数学知识、思想和技能，获得多样的数学活动经验。

3. 精心备课，钻研教材，确保课堂教学深入浅出；加强操作与直观教学，提升学生的空间观念。

4. 日常练习和作业要有针对性，根据学生特点因材施教，特别关注后进生及优秀生。

5. 抓好单元检测，确保单元教学质量。

　六、教学进度安排

六年级上册  科目：数学  20xx年9月

六年级上册数学教学计划 8

一、学生基本情况

本学期我负责六年级两个班的数学教学，共有学生90人。从整体情况来看，大多数学生具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，课堂上积极思考问题，对数学学科表现出浓厚的学习兴趣，并具备一定的问题分析和解决能力。大部分学生在基本知识和技能方面掌握得比较扎实，能够灵活运用所学知识解决实际问题，乐于参与各项学习活动，课堂思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，初步养成了良好的学习习惯。然而，个别学生的学习基础相对较差，学习的积极性不高，兴趣不浓，上课时注意力不够集中，需要进一步激发这些学生的学习积极性和信心，同时培养良好的学习习惯。

二、教材内容

本册教材包括以下内容：分数的乘法与除法、位置与方向、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等。其中，分数乘法和除法、比、圆、百分数等为本册的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动则使学生进一步体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数部分，教材安排了分数的乘法与除法、比和百分数四个单元。分数的乘法与除法的教学基于之前对整数和小数的学习，旨在提升学生的分数四则运算能力及解决与分数相关的实际问题的能力。比的知识建立在学习了除法和分数等知识的基础上，具有广泛的生活应用，同时也是后续学习圆周率和百分数等知识的基础。百分数在生活中应用广泛，理解百分数的意义以及掌握计算方法是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何部分，教材包括位置与方向和圆两个单元。通过丰富的现实数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和相关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。

在统计部分，教材介绍了扇形统计图。在前面学习的条形统计图和折线统计图的基础上，学生需学会看懂扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在生活及解决问题中的作用，增强统计观念。

在数学解决问题的部分，教材结合分数的乘法与除法、比、百分数、圆和统计等知识，教学如何利用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材结合上述内容让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理、转化思想、数形结合以及统计思想等数学思想方法，同时安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合以及归纳、演绎推理和极限思想，体会数学思想方法的有效性与优越性，促进学生“四能”的发展。

三、教学目标：

1、理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能比较熟练地进行简单的分数乘法和除法运算，以及简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义及性质，能够求比值、化简比，解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，能够用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。

5、能用方向和距离表示位置，初步理解坐标的概念。

6、理解百分数的意义，能够熟练进行百分数计算，解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，并能选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性，运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，增强发现生活中数学的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1、分数的乘法与除法、比、圆和百分数是本册的重点教学内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和问题解决方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，能比较熟练地计算简单的分数乘法与除法，进行简单的分数四则混合运算；

2、使学生理解分数乘法与除法、百分数应用题中的数量关系，灵活解决相关问题。

3、通过数与形的结合来分析和思考问题，感悟数形结合的思想，体会极限思想。

五、教具学具准备

多样的圆形纸板、圆规、辅助工具以说明圆的面积计算公式、媒体课件和投影仪。

六、教学措施

1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性，为教学质量的提升奠定基础。

2、激发学生的学习积极性，提供充分的数学活动机会，帮助他们通过自主探索和合作交流真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，积累广泛的数学活动经验。

3、认真备课，研究教材，确保课堂教学深入浅出；加强操作性和直观性的教学，以发展学生的空间观念。

4、平时的练习和作业应具针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

5、重视单元检测，确保单元教学质量。

6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提升分析和解题能力，重视运用方程解答较复杂的分数问题，化难为易。

7、多与学生沟通，了解其思想动态；对学生进行学习目的教育，规范学习态度，提升班级作业书写质量，培养良好的学习习惯。

8、利用学生熟悉和感兴趣的、富有现实意义的素材吸引学生，鼓励他们积极参与各项数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

9、加大对后进生的关注与辅导，运用激励与表扬的方式促进学生之间的竞争，使不同学生得到不同发展，给予后进生更多关心，课堂上多提问，课下多关注，作业及时批改，让他们树立学习信心，从而提高全班的教学质量。

七、教学进度

教学进度

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一

8月30日至9月3日

分数的乘法

2课时

二

9月6日至9月10日

分数的乘法

4课时

三

9月13日至9月17日

分数的乘法

4课时

四

9月20日至9月24日

分数的乘法单元检测

4课时

五

9月27日至10月1日

位置与方向

2课时

国庆放假

六

10月4日至10月8日

位置与方向单元检测、分数的除法

4课时

七

10月11日至10月15日

分数的除法

4课时

八

10月18日至10月22日

分数的除法

4课时

九

10月25日至10月29日

分数的除法单元检测

4课时

十

11月1日至11月5日

比

4课时

十一

11月8日至11月12日

单元检测、期中复习考试

4课时

十二

11月15日至11月19日

圆的认识、圆的周长

4课时

十三

11月22日至11月26日

圆的面积

4课时

十四

11月29日至12月3日

圆的面积、扇形、圆的面积整理和复习

4课时

十五

12月6日至12月10日

确定起跑线单元检测

4课时

十六

12月13日至12月17日

百分数

4课时

十七

12月20日至12月24日

百分数

4课时

十八

12月27日至12月31日

百分数单元检测

3课时

元旦放假

十九

1月3日至1月7日

扇形统计图、节约用水、数学广角——数与形

4课时

二十

1月10日至1月14日

数学广角——数与形、期末总复习

4课时

二十一

1月17日至1月21日

期末总复习、考试

4课时

八、后20%学生帮扶措施

班级中后20%的学生学习成绩较差，缺乏学习信心，上课注意力不集中，接收能力较弱，学习兴趣不高，作业完成速度慢，质量不高。有些后进生的父母因工作繁忙而无暇顾及孩子的学习，造成学生贪玩、懒散等不良习惯。有些后进生与爷爷、奶奶生活，因长辈年龄较大且识字不多，难以督促孩子的学习，导致形成不良的学习习惯。

根据以上分析，制定以下促进后进生转化的措施：

1、积极进行思想工作，注重细节，从小事入手，逐渐培养学生的良好学习习惯和态度。

2、制定符合学生实际情况的辅导计划，并按计划安排辅导时间。

3、针对学生个体差异，注重知识构建与能力训练的辅导。

4、帮助学生补习需要掌握的知识和能力，激发他们对数学学习的兴趣。

5、采用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，增强学习的自信心。

6、组建辅导合作小组，做好辅导工作。

7、与家长积极沟通，共同做好对后进生的教育工作。

六年级上册数学教学计划 9

一、基本情况分析：

六年级共有学生62人，其中六一班32人，六二班30人。从大部分学生积极参与学习，课堂上专心听讲，认真思考问题，绝大多数学生能够按时完成作业。不过，仍有个别学生的学习习惯较差，学习能力相对较弱，思维灵活性不足。主要表现为：学习态度不够端正，课堂听讲不够专注，面对需要动脑筋或动手的思维性较强的问题时，有部分学生显得无所适从，仅仅是应付，部分男生的作业书写不够工整。

二、教学内容

本册教学内容分为四大模块：

（一）、数与运算。1.第二单元“分数混合运算”。2.第四单元“百分数”。3.第六单元“比的认识”。4. “百分数的应用”。

（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“观察物体”。

（三）、综合应用：生活中的数。

（四）、整理与复习。

三、教学目标（按照单元顺序）

第一单元“圆”：

1.学生将通过观察生活实例，结合实践活动，认识圆及其对称性，明确圆中的半径和直径的关系，理解圆的本质特征，掌握圆心和半径的意义，并能使用圆规绘制圆形。

2.通过动手实验和拼摆活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体验“化曲为直”的思维方式。

3.结合图案欣赏与绘制，感受圆在图案设计中的应用，能够用圆规设计简单图案，提升想象力和创造力。

4.通过观察、操作和想象等活动，促进空间观念的形成。

5.体验数学与日常生活的紧密联系，运用圆的知识解释生活中的简单现象，解决实际问题。

6.通过对圆周率历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成积极的数学情感。

第二单元“分数混合运算”：

1.学生将在这一单元中灵活运用运算方法与运算定律进行计算。

2.通过具体情境，理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的含义，深化对百分数的理解。

3.能够运用分数知识或方程解决实际问题，增强解决实际问题的能力，感受分数与日常生活的联系。

第三单元“观察物体”：

1.学生能够正确辨认从不同视角（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能绘制草图。

2.能够根据平面图形恢复立体形状，进一步理解从多个方向观察可确定立体图形的特征。

3.能够根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定构成该立体图形所需正方体的数量范围。

4.通过对眼睛、视线与观察范围的抽象，感知观察范围随着观察点和观察角度的变化而变化，能够利用所学知识解释生活中的现象。

第四单元“百分数”：

1.经历从具体情境中抽象出百分数的过程，理解其含义。

2.学生能结合现实情境解决与百分数相关的问题。

第五单元“数据整理”：

经历“数据整理”，促使学生综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。教材同时设置了“看图找关系”的专题，让学生认识到图形能够直观、清晰地展现关系。还在其他学习内容中安排了综合运用知识解决简单实际问题的活动。学生在参与这些活动时，将综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在生活中的用途；从中获得初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和用数学思考的能力；感受数学知识之间的相互联系，体会数学的功能；在与同学合作和交流的过程中，提升数学学习的兴趣和自信心。

第六单元“比的认识”：

1.学生将经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，能够运用商不变法则和分数基本性质化简比。

3.能运用比的概念解决按一定比例分配的实际问题，进一步理解比的意义，提升解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第七单元“百分数的应用”：

1.在具体情境中理解“增加百分之几”“减少百分之几”的含义，加深对百分数的理解。

2.能够运用百分数相关知识和方程解决实际问题，提升解决实际问题的能力。

整理与复习

教材设计了两个整理与复习的环节，以改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习分为三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答相关练习。

“你学到了什么”这一板块旨在鼓励学生回顾与反思所学知识，能够运用列表或其他形式对主要内容进行整理。

“运用所学知识提出相关的数学问题，并尝试解决”旨在培养学生的问题意识和解决能力，增深对所学知识的理解，回顾在学习过程中的收获与成长。

四、教学措施：

1.鼓励学生在生活实际中体验和理解数学。

2.鼓励学生独立思考，推动自主探索与合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的问题提出和解决能力。

4.灵活运用教材。

五、教学课时安排（按单元顺序）

第一单元：圆：        10课时。

第二单元：分数混合运算：   8课时。

第三单元：观察物体：     4课时。

第四单元：百分数       7课时。

整理与复习（一）：      4课时。

第五单元：数据处理      6课时。

第六单元：比的认识：     6课时。

第七单元：百分数的应用    7课时。

整理与复习（二）：      4课时。

总复习：           9课时。

机动时间：          3课时。

六年级上册数学教学计划 10

一、指导思想：

致力于提升六年级学生的自主学习能力，巩固基础知识，促进学生学业的进步。通过有针对性的辅导，让后进生在优秀学生的带动下逐步改进学习态度与习惯。优秀的教学计划务必具体落实，力求找到并培养出一批学业优秀的学生，发掘他们的潜力。通过培养良好的学习习惯，构建扎实的基础知识结构，协助教师开展有效的教学活动，提升全班的整体学业水平。

二、学生情况分析：

本学期班级共有40名学生，男女生各占一半。从上学期的学习表现来看，大部分学生表现出较高的学习热情与明确的学习目标，课堂参与度高，综合素质良好。然而，仍有个别学生基础薄弱，学习态度消极，作业质量不高，完成作业的时间也常常滞后。本学期除了关注学生的个体差异外，我将通过激发学生的潜能与学习兴趣，努力提升他们的学业表现，特制定以下教学计划：

三、教材简要分析：

本册教材主要分为三个部分：“图形的认识”、“整数与分数的运算”和“应用题”。《综合评价》包含了四个单元。

四、教学目的和要求：

1. 使学生了解基本的几何图形，特别是掌握正方形、长方形的特征，能够计算其周长和面积。

2. 让学生理解并掌握整数与分数的运算规则，培养运用所学知识解题的能力，同时注重思考习惯的养成。

3. 帮助学生系统掌握各种算数运算的基本技巧，具备快速、高效的计算能力，以及解简单方程的能力。

4. 使学生熟悉各种计量单位，明确它们的应用，掌握基本的单位换算技巧。

5. 让学生熟练掌握几何形状的特征，从而能够应用公式计算周长、面积、体积，并发展其空间思维能力。

6. 让学生具备初步的统计知识，能绘制简单的统计图表，进行基本的数据分析。

7. 帮助学生灵活应用所学知识解决生活中的实际问题，提升其逻辑思维能力。

五、教学措施：

1. 通过丰富的计算练习提升学生的计算能力。

2. 促进学生的分析和综合能力的提高。

3. 注重培养学生的思考习惯和解决问题的能力。

4. 通过动手实践增加学生对数学概念的理解，如测量图形的周长和面积。

5. 积极组织小组活动，鼓励优生帮助后进生，促进全班共同进步。

6. 强化家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的学习进展。

六、教学计划

每周的教学安排如下：

1 9.1/9.7 1. 教学准备；2. 认识几何图形

2 9.8/9.14 1. 正方形和长方形的特点；2. 周长和面积计算

3 9.15/9.21 1. 整数与分数的运算；2. 练习题

4 9.22/9.28 1. 应用题的解法；2. 进行小组讨论

5 9.29/10.5 1. 统计与数据分析；2. 绘制统计图

6 10.6/10.12 1. 检测与评估；2. 学习总结与反馈

六年级上册数学教学计划 11

在这一学年，我将承担六年级上册数学教学工作，六年级是学生在小学阶段的最后一年，知识的传授与理解至关重要。为了更好地开展教学工作，特制定如下计划：

一、指导思想

我将严格遵循国家的教育方针，树立爱岗敬业的意识，确保将数学知识准确地传授给学生。同时注重思想教育，帮助学生树立正确的价值观，培养他们成为新时期现代化建设的接班人。通过有效的教学，努力提升学生的数感和计算能力，培养他们的空间想象力，并引导他们将所学知识应用于日常生活，解决实际问题。

二、基本情况分析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。根据去年的教学情况分析，该班学生的学习习惯相对较差，亟需进行针对性的培养。由于少数学生的家长外出务工，孩子由祖辈或亲戚照看，这可能对孩子的学习产生负面影响，需要特别关注这些学生的思想教育和成长需求，以减少学习上的差距。

三、教学目标

1. 理解分数的乘法和除法的含义，掌握其计算方法，熟练进行简单分数的乘除运算，并能够进行基本的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。

3. 理解比例的意义及性质，并能够求得比值、化简比，以及解决与比例相关的简单实际问题。

4. 了解圆的特征，学会用圆规作图，并探索圆周长和面积的公式，掌握计算方法。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称的概念，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 能在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的意义，能够进行相关的百分数计算，并解决简单的实际问题。

8. 理解扇形统计图，能够根据情况选择适合的统计图表示数据。

9. 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性，运用假设方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，提高观察和推理能力。

11. 学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和信心。

12. 养成良好的作业习惯，注重书写的整洁性。

四、方法与措施

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂教学通俗易懂，尤其关注学习困难的学生。

2. 平时练习要有针对性，为后进生和优秀学生提供适合的练习题目，以便更好地发展他们的数学能力。

3. 强调直观和操作的教学方法，比如在教授圆和轴对称时，通过直观的示范增强学生的空间思维能力。

4. 增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 注重能力的全方位培养，重点提升学生的分析、比较、综合、判断、推理能力以及抽象概括能力，鼓励他们探索知识的联系和规律，提升思维的灵活性与敏捷性。

五、教学进度安排（略）

六年级上册数学教学计划 12

一、学生情况简析

本班学生主要由两部分构成：一部分是从完小班调整后重新组合而成，另一部分是本学期新入学的学生（包括从外省转学回来的和从本县其他学校转来的）。在五年级的期末考试中，最高分为96分，最低分为35分；90分以上的学生有20人，而不及格的有3人。新转入的同学基础相对较弱，尤其是从外地回来的学生，他们的学习情况更为堪忧。大部分学生来自农村，留守儿童占比较高，基本上由爷爷奶奶或外公外婆来照顾。整体来看，学生的基础普遍较差，书写能力低，且学习主动性不足。

二、教材总体分析

(一) 教材内容本册教材共包含9个单元，内容涵盖：分数的乘法与除法、圆、比与比例分配、图形位置的确定与变换、分数的混合运算、负数的初步理解、可能性以及总复习。涉及四个领域。

(二) 教材编写特点本册实验教科书是在总结经验和吸取各方意见的基础上，对原有六（上）实验教科书进行了必要的修订，是西师版的新课标教材。该版本于20xx年5月第三版出版，20xx年6月第一次印刷。本套教科书强调数学课程的基础性、普及性和发展性，为学生的学习活动提供了基本的线索，合理安排了各个学习内容，体现了课程目标的整体要求，致力于培养学生的创新意识和初步实践能力，促进学生全面发展。本册教材在内容选择和编排上，既遵循《课标》的规定，又注意衔接前面的教材，保持一贯的体例，充分考虑到学生学习数学的阶段性和连续性，使教材符合国家基础教育课程改革的要求，更有利于教师的教学和学生的学习。

具体表现为：

1、结合生活实际，创造情境，激发学生的认知需求。

2、内容形象直观，形式灵活活泼，激发学习兴趣。

3、关注学习过程，强调探究式学习，提倡多样化的策略。

4、关注地方特色，体现西部特点。

5、渗透方法，扩展思维，培养学生的创新意识。

6、倡导合作学习，促进交流，让学生在参与中获得成功的体验。

(三) 教学目标

1、知识与技能

(1) 理解负数的概念，能运用负数表示日常生活中的一些量。

(2) 能合作探讨分数乘法和分数除法的计算方法，正确计算相关的运算，并能解决简单的实际问题。

(3) 通过观察和操作，理解圆的特性，能用圆规绘制圆，了解扇形的概念，并在实际操作中探索圆周长与面积的计算方法，能够解决相关的实际问题。

(4) 理解比和比例分配的意义，并能解决一些简单的实际问题。

(5) 能使用方格纸等工具按比例放大或缩小简单图形。

(6) 理解比例尺的概念，能在特定情境下根据给定比例进行图上距离与实际距离的换算。

(7) 能根据物体相对于观察点的方向与距离来确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

(8) 体验事件发生的等可能性及规则的公平性，能够求解一些简单事件的发生概率。

2、数学思考

(1) 通过解决分数乘法、除法和简单比例问题的过程，能够进行系统的思考，运用多种方法分析问题的数量关系，并清晰地表达思考过程和结果，为结论的合理性提供一定的依据。

(2) 经历探索圆的特征和周长、面积计算方法的过程，初步形成空间意识。

(3) 感知解决分数乘法、除法及比例问题的必要性，收集相关信息，在观察、猜想、实验和验证中发展合理推理能力。

(4) 能独立思考，体会数学的基本规律。

3、解决问题

(1) 能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，综合运用所学知识进行解决。

(2) 能探索、分析并解决简单问题的有效方法，努力寻找其他解决途径，了解问题解决方法的多样性。通过合作和交流，表达解决问题的过程，尝试解释思维过程。

(3) 能初步判断结果的合理性，对于自己的学习和问题解决过程进行回顾和简单评价，理解解决问题的步骤和结果。

4、情感与态度

(1) 愿意了解生活中与分数、圆、比等相关的信息，积极参与探讨相关知识的活动。

(2) 在教师和同伴的鼓励下，积极克服在学习中遇到的困难，体验到通过解决问题取得的成功，对自己探索的结果有一定的把握，相信自己能够学好数学。

(3) 通过观察、实验、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思维过程的严密性与结论的正确性。

(4) 对不理解的内容或不同的观点有提问的意识，乐意讨论数学问题，发现错误并及时纠正。

三、本期教学目标

根据本班学生的实际情况，拟定如下教学目标：

1、班级期末学科评估力争进入年级前列，提升学生综合素质。

2、教学中积极应用启发式和讨论式教学，引导学生动手实践，初步体验知识的形成和发展过程，培养学生的团队合作和创新能力。

3、培育学生的比较、综合、抽象、概括、判断、推理和迁移能力。

4、多方位激发学生的数学学习兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。

5、通过教学寓教于乐，渗透爱国主义和集体主义教育。

6、培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

7、开展形式多样的学科社会实践活动，以增强学生的综合素质。

四、具体措施：

为了实现上述教学目标，我计划采取以下措施：

1、深入理解新课程标准，做好课堂教学研究，运用直观描述、类比推理、知识迁移和实践操作等方法，提高课堂教学质量。

2、通过阅读教育相关书籍、报刊和杂志，吸收新理论，持续探索提升自身教学水平。

3、与家长保持沟通，关注学生的思想动态，及时反馈信息。

4、积极与学生互动，平易近人，尊重学生的意见，做到因材施教。

5、成立学习小组，鼓励小组间的交流与评比，促进优生成长，帮助后进生进步。

6、注重学生已有知识和生活经验的学习，帮助他们理解新知识。

7、引导学生自主探索，培养他们的创新意识和数学学习兴趣。

8、重视学生的应用意识和实践能力的培养。

9、严格把握教学要求，全面促进学生发展。

10、改进评价方法，充分利用评价结果指导教学。

11、落实作业辅导，记录作业情况，建立错题库，有针对性地进行教学，及时提醒问题学生，限时改正，逐步提高。

12、加强考风考纪，真实反映学生情况，树立正气，表扬标兵，杜绝侥幸心理。

六年级上册数学教学计划 13

　一、指导思想

本学期六年级上册数学教学计划将以西师版教材为基础，秉承新课程理念，围绕学校的中心工作，强化教研组建设，致力于提升教学质量和效率。我们将总结以往的经验，发挥教研组的优势，针对不足之处进行改进，探索有效的教学方法。关注学生个性发展，努力确保每位学生顺利完成小学阶段的数学学习任务，为他们进入中学做好准备。

　二、工作目标

1、组织教师深入研读教材与教参，详细梳理知识点及测评要点，确保贯彻落实课程标准，促进有效课堂教学。

2、增强教研组的团队合作意识，共享教学资源，提升同伴之间的支持与帮助。

3、加强对教师的管理，积极落实校内相关规章，通过备课、听课、评课等形式，将教研组的工作具体化，尤其关注作业的布置与批改，以务实、细致、规范为标准，及时采取补救措施，以提高教学质量。

4、开展多样化的学生学习竞赛，激发他们对数学的学习兴趣，并促进其在生活中的应用，助力学生的个性发展。

5、继续推进课题研究，认真撰写案例和论文，构建专业发展的学习型教师团队。

6、积极配合学校各项工作，确保各项落实到位，鼓励教师参加各类培训活动。

7、争取全级学生的数学期末考试及格率达到97%以上，优生比例超过80%。

　三、主要工作和措施

1、常规教研：每位教师需深入研究教材及新标准，对六年级的要求进行系统把握，以此指导自身教学，提高课堂质量，助力教师与学生的共同进步。

2、课堂教学研究：每月撰写教学反思两篇，及时记录课堂实践中的收获与思考，积累教学经验，以提升自身的教学及理论水平。

3、作业设计研究：优化作业设计质量，确保作业与课堂训练相结合，真正巩固课堂教学成效。作业要做到“少而精”，避免无效劳动，同时确保作业灵活多样，基础与能力并重，实效明显。

4、课题研究：于日常教学中不断实践研究课题，勤于记录心得，以期完善教学方法与提升业务水平，并加强对复习课的研究，确保在四月底前开展两节复习课。

5、学习习惯研究：特别重视学生的听课专注度、作业完成的及时性与计算的准确性，采取切实措施进行常态化管理，为学生的持续发展奠定基础。

6、培优补差研究：教研组将编制专项习题，以便帮助教师更准确地了解学生知识掌握情况，针对性开展培优和补差工作。

7、力争荣获“优秀教研团队”称号，积极鼓励教师向《教育时空》杂志投稿，力图在本期内多在该刊及其他级别刊物上发表论文和案例。

　四、工作重点：

1、强化常规教学研究，以指导自身教学，促进师生共同成长。

2、通过有效课堂教学研究，进一步提升教学质量，并提升教师整体素质。

3、切实做好“培优补差”工作，全面提升学生素质。

4、加强课题研究，争取实质性进展。

六年级上册数学教学计划 14

一、情况分析：

1、学生情况分析：班级共有42名学生，男生占26人，女生占16人。这些学生来自不同地区，尽管背景各异，但彼此关系融洽。大多数同学意识到学习的重要性，并已形成良好的品德和学习习惯，他们积极参与课堂学习，勇于表达观点，同时愿意倾听和尊重他人的意见，具有独立思考能力。然而，个别同学的基础知识较为薄弱，对数学科目缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时不够专注，作业完成情况也不理想。

2、教材分析：

本册教材内容涵盖：方程、长方体与正方体、表面积变化、分数的乘法与除法、比的概念、分数的四则混合运算、解决问题的策略、可能性，以及百分数的认识等。

方程：通过现实生活中的素材引入教学内容。

长方体和正方体：从学生的已有知识出发，设计探索活动以帮助理解长方体的特征。

分数乘除法：从学生的已有知识入手，循序渐进地引导学生探索分数乘法的计算方法。

认识比：通过已有的知识和经验来理解比的意义，拓宽探索空间。

分数四则混合运算：引导学生将整数的四则运算经验迁移到分数运算中来。

解决策略问题：从学生熟悉的策略入手，引导学生多角度提出假设，寻找答案，重视检验过程，培养自主检验的习惯。

可能性：结合现实生活中的游戏规则，感受事件发生的可能性，通过解决问题的过程探索事件发生的可能性的方法。

认识百分数：结合具体情境，理解百分数的意义，通过实际问题的解决探索百分数与小数、分数之间的转换方法，并引导学生体验调查活动的全过程。

二、教学目标

1、基础知识目标

（1）能运用等式的性质解形如aX±b=c, ax÷b=c, ax±bx=c的方程，并能够列方程解决一些需要两步或三步计算的实际问题。

（2）理解分数乘法与除法的意义，掌握其计算法则，熟练进行相关运算。

（3）能够进行分数的四则混合运算。

（4）理解比的意义与特性，能够求出比值并进行化简。

（5）理解百分数的意义，熟练进行相关计算，解决一些简单的百分数实际问题。

（6）掌握长方体与正方体的特征，了解体积和表面积的概念，探索并理解决长方体与正方体体积和表面积的计算方法，为后续的学习打下基础。

2、技能目标

（1）培养学生抽象概括的能力。

（2）提高学生的分析与综合能力。

（3）增强学生判断与推理的能力。

（4）培养学生的迁移与类推能力。

（5）引导学生认识知识之间的联系，并探索规律。

（6）培养学生思维的灵活性。

（7）关注培养学生对数学学习的兴趣，树立良好的思想品德和学习习惯。

3、情感目标：

（1）通过实践活动，初步培养学生的数学意识。

（2）提升学生的独立思考能力与实践能力。

（3）让学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。

三、教学重点与难点

1、理解分数乘法的意义及其计算法则，并能基于该意义解决相关应用题，推导分数乘法的计算法则。

2、学习一个数除以分数的意义及其计算方法，解决涉及分数的应用题。推导一个数除以分数的计算法则。

3、通过应用题掌握整数乘法中的常见数量关系，结合示意图教学。

4、利用直观形式推导分数除法的法则，解决分数应用题的数量关系及解题方法。

5、进行分数与小数的四则混合运算，解决较为复杂的应用题的数量关系及解答方法。

6、结合示意图充分利用已学的简单分数应用题，讲解分数和小数混合运算的解题方法。

7、理解百分数的意义，解决一个数是另一个数百分之几的应用题，通过实例进一步阐明百分数的含义。

四、教学措施

1、充分利用学生熟悉、有趣且具有现实意义的素材，激发学生参与教学活动的主动性，提高学习效率。

2、深入研究教材，明确本册教材的编写意图，积极与教师沟通交流，采取适合学生的有效教学策略，促进每个学生的成长。

3、合理使用与课本配套的教学辅助工具、教具及学具。

4、结合课内外学习，课内学习知识，课外提升技能，运用理论知识以实现灵活运用。

5、持续培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题的能力，在学习过程中培养学生认真负责的态度和细致的计算习惯。

6、引入课外数学知识与方法，拓展学生的视野，提高学习兴趣。

五、课时安排

一：方程（7课时）

二：长方体与正方体（14课时）

表面积变化（1课时）

三：分数乘法（9课时）

四：分数除法（8课时）

五：认识比（6课时）

大树有多高（1课时）

六：分数四则混合运算（7课时）

七：解决问题的策略（3课时）

八：可能性（2课时）

九：认识百分数（9课时）

算出它们的普及率（1课时）

十：整理与复习（5课时）

六年级上册数学教学计划 15

一、学生基本情景

本学期我教授的是六年级（5）、（6）两个班的数学，共有学生98人。从新课程的实施来看，班级人数偏多，但由于我是从一年级开始就带他们，因此对学生的基本情况有较为深入的了解。大部分学生对于数学学习表现出较高的积极性，能够在已有的知识与经验基础上提取新知，抽象思维能力也有了一定的发展。他们的基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上，多数学生能够主动参与学习过程，具备基本的观察、分析、自学、表达、合作等能力。在小组合作中同学们能够进行交流与协作，但自主探究能力相对较弱。部分学生的基础较为薄弱，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，需要教师的督促和辅导。还有一些学生较为认真，但在解决问题时能力不足，往往只能掌握一些基础知识，面对稍微复杂的问题便显得无从应对。本学期我将重点关注学习上存在困难的学生，通过创设轻松愉快的教学情境，激发他们的学习动机，带动课堂学习的活跃性。

二、教材资料

本册教材涵盖以下内容：分数的乘法、位置与方向、分数的除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等。其中，分数的乘法与除法、比、圆、百分数等内容为本册的重点教学内容；而两项数学综合应用的实践活动则能进一步让学生体会探索的乐趣和数学的实际应用，增强学生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数的乘法与除法教学是在学生已掌握整数和小数运算的基础上，培养他们的分数四则运算能力以及解决与分数相关的实际问题的能力。比的知识则建立在学生对除法、分数等知识的理解之上，因其在生活中拥有广泛应用，同时也是后续学习圆周率、百分数、比例的重要基础。百分数在实际生活中的应用极其广泛，理解其意义并掌握相关的计算方法，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材设有位置与方向、圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，引导学生经历初步的数学化过程，理解并运用方向与距离来表示位置；通过对圆形特征及相关知识的探索，帮助学生初步认识研究曲线图形的基本方法，促进他们空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排了扇形统计图的内容。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，让学生学会理解扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在生活及解决问题中的重要性，培养统计观念。

在解决数学问题方面，教材结合分数的乘法与除法、比、百分数、圆及统计等知识，以此教学运用所学知识解决实际生活中的简单题目，培养学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。

在数学思想方面，教材通过结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，帮助学生理解并掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想及统计思想等方法。同时安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动来理解和掌握数形结合、归纳法、演绎推理和极限思想，感受数学思想在解决问题中的有效性与优越性，发展学生的综合能力。

三、教学目标：

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够熟练计算简单的分数乘法与除法，并进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，能够求比值及化简比，解决与比相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，能利用圆规作圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够计算圆的周长和面积，解决相关的实际问题。

5. 能用方向与距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6. 理解百分数的意义，较为熟练地进行百分数的计算，能解决相关的简单实际问题。

7. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图进行数据表达。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性，运用数形结合的思想方法有效解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析及推理能力。

10. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1. 分数的乘法和除法、比、圆和百分数等为本册的重点教学内容。

2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想与解决问题的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法的意义，较为熟练地计算简单的分数乘法与除法，并进行分数四则混合运算；

2. 使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，灵活解决相关问题。

3. 通过数与形结合来分析问题，感悟数形结合的思想，理解极限思想的内涵。

五、教具学具准备

多种形状的纸板、圆规、计算圆面积所需的工具、媒体课件及投影仪。

六、教学措施

1. 充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量打下基础。

2. 激发学生学习的主动性，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

3. 精心备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出；注重操作与直观教学，促进学生空间观念的发展。

4. 日常练习和作业要有针对性，针对后进生和优秀生采取因材施教的方式。

5. 抓好单元检测，确保单元教学质量。

6. 借助线段示意图等数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，加强他们的解题能力，注重用方程解决较复杂的分数问题，做到简化难点。

7. 增加与学生的交流，了解他们的思想动态；对学生进行学习目的的教育，端正学习态度，确保班级作业书写质量，培养良好的学习习惯。

8. 充分利用学生熟悉且感兴趣的素材，引导学生主动参与各类数学活动，提升学习效率，激发学习兴趣，增强自信心。

9. 加强对优生的培养和对后进生的支持，通过激励和表扬促进竞争，使不同的学生都能得到应有的发展，对后进生给予更多的关注，做到课堂提问、课后关心，确保作业做到面批面改，帮助他们建立学习信心，从而提升全班教学质量。

七、后20%学生帮扶措施

班级中后20%的学生学习成绩较差，对学习失去信心，课堂上注意力不够集中，理解能力薄弱，学习兴趣不高，作业完成速度慢且质量不高。这部分学生中，有的家庭由于父母工作繁忙未能给予足够的学习关注，导致他们贪玩、懒散，有的更是与年迈的爷爷、奶奶生活，缺乏学习督促，形成了不良的学习习惯。

针对上述情形，制定以下措施：

1. 多从思想上进行疏导，注重细节，从小事做起，以培养学生良好的学习习惯和态度。

2. 根据学生实际情况制定相应的辅导计划，并安排合理的辅导时间。

3. 针对学生个体差异，强化知识构建与能力训练的辅导。

4. 帮助学生补习缺失的知识与能力，培养他们对数学学习的兴趣。

5. 采用科学合理的评价语言，鼓励学生收获成功感，增强学习自信。

6. 建立辅导小组，确保辅导工作顺利进行。

7. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习情况。