培养学生的数学思维与实际应用能力显得尤为重要。通过精心设计的课程内容与活动，教师不仅能够帮助学生掌握基础的数学概念，还能激发他们的学习兴趣。随着学习的深入，学生在探索数字、形状以及简单的运算中，将逐步建立起对数学的信心和理解，为未来更复杂的数学学习奠定坚实的基础。合理的教学计划是实现这一目标的关键。
一年级下册数学教学计划 第1篇
一、情况分析
（一）一年级学生情况分析：
经过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面已经基本达成了学习目标。大部分孩子对数学产生了一定的兴趣，并乐于参加各类学习活动，尤其是那些需要动手操作和团队合作的内容。然而，面对思维深度较大的问题时，他们常会表现出畏难情绪，因此我们需要在课堂及数学活动中，充分展现孩子们的学习状况。对于一年级的学生，我们应当更加关注如何保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们学会数学思考和问题解决。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖以下几方面：认识平面图形、20以内的减法、简单的分类与整理、100以内的数的认识、认识人民币及100以内的加减法，以及一次全面复习（包括期中阶段的一个数学实践活动“动手做一做，想一想”）。
二、教学的指导思想
1、重视学生已有的生活经验，营造具体熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活密切相关的内容，帮助学生感受数学与日常生活的联系。
3、挑选富有趣味的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣并享受数学学习的乐趣。
4、引导学生自主探索和协作交流，鼓励他们在合作气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，并适当改进教学评价方式，例如建立学生课堂参与的“精彩发言”记录等。
三、教学目标与要求
（一）知识和技能方面
1、能认知数位的含义，理解个位和十位数的表示，熟练掌握100以内的数，能够读写和比较这些数字，并能进行简单的估计和交流。
2、能够进行100以内数的简单加减法计算，运用这些知识解决实际问题。
3、认识人民币的单位：元、角和分。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验，对数学信息进行简单解释，并用具体数据描述现实中的现象。
2、能够正确描述简单物体和图形的形状、大小及位置关系，增强空间感。
3、在教师的引导下，初步学会收集和归纳有用信息。
（三）解决问题方面
1、经历发现生活问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系。
2、理解同一个问题可有多种解决方法。
3、具备与同学共同解决问题的经验。
4、初步学会整理和表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的支持和鼓励下，对数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动直观的学习活动。
2、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，体验成功，从而建立学好数学的自信。
3、通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立良好的学习信心。
6、养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。
四、教学的重难点
教学重点：100以内数的认识，100以内的简单加减法。
教学难点：100以内的加减法计算及数学思维的培养。
五、教学措施
1、依据学生的年龄特点，采用游戏教学法，引导学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中建议设置有助于学生理解的问题，避免过于偏难，以照顾到思维发展较慢的学生。
3、布置有趣的实践作业，减少单调的练习，设计多层次的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的协作，适当指导家长如何更好地支持孩子的学习。
一年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生知识现状分析：
本班共有学生38人，其中超龄生有6人，不足龄生有8人。进入班级时，年龄差异较大，导致学生的理解能力和学习成绩差异显著。根据近期的测验情况，成绩达到满分的人数一般为2人左右，90分以上的学生大约有12人，及格率约为80%。有3名学生的成绩一直徘徊在30分以下。由于全班学生的成绩差异比较明显，对期末的教学工作产生了一定影响。为了在接下来的教学中尽量提高教学质量，特制定本学期的教学计划。
二、教学资料简析：
本册教材的主要内容包括：位置;20以内的退位减法;图形的拼组;100以内数的认识;人民币的认识;100以内的加法和减法;认识时间;规律的寻找;统计;数学实践活动等。重点内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。
结合本学期的教学大纲以及班级的实际情况，我们将重点关注以下几个知识点：20以内的进位加法与退位减法;100以内数字的顺序和大小;100以内数字与整十数的加减法，及用加减法解决一些简单的实际问题。
三、教学目标：
1、能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数字的意义，熟练数到100以内的数字，能够读写100以内的数字，掌握100以内数的构成（几个十和几个一），熟悉100以内数字的顺序，并能比较其大小。能够用100以内的数表示生活中的事物，并进行简单的估算与交流。
2、能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内的两位数加、减一位数和整十数的加、减法，与同学交流各自的计算方法，并用加减法解决现场简单问题。
3、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要性。
4、能用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步理解所学图形之间的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，增强爱护人民币的意识。
6、能够读写时间，理解1时=60分，重视时间的珍贵。
7、探索给定图形或数的排列规律，逐步培养对数学美的发现与欣赏。
8、初步体验数据的收集、整理、分析过程，能够用简单的方法收集和整理数据，初步理解条形统计图与统计表，并能根据统计图表中的信息提出和回答简单问题。
四、教学方法与措施：
1、引导学生回顾与反思自己的学习经历，讨论本学期所学知识，找出哪些知识需要进一步巩固。
2、根据学生的身心发展规律，采用游戏方式设计有趣的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识和技能。
3、把握关键知识点和难点，帮助学生在原有基础上有所提升。
4、加强家庭教育和学校教育的沟通，指导家长如何正确辅导孩子的学习。
5、改善学生评估方式，重视学生自身的纵向比较，关注他们掌握的知识和能力，以及需要提升的领域。
6、根据平时教学了解的情况，为有困难的学生提供针对性的辅导。
五、教学时间安排：
1、位置……………………………………1课时
2、20以内数的退位减法…………………2课时
3、图形的拼组……………………………1课时
4、100以内数的认识……………………1课时
5、认识人民币……………………………1课时
6、100以内的加法和减法………………2课时
7、认识时间………………………………1课时
8、找规律、统计…………………………1课时
一年级下册数学教学计划 第3篇
一、班级情况分析
本学期我继续负责一年级（6）班和（7）班的数学教学。一（6）班的学生总人数为55人，一（7）班为57人。经过一个学期的新教材学习，学生们已经适应了新课程的要求，并能够按时完成各项学习任务。
二、教材分析
这册教材涵盖了以下内容：数的比较，20以内的加法和减法，图形的分类与识别，100以内数的认识，人民币的使用，100以内得加法和减法（上），时间的认识，找规律，统计，数学实践活动。
重点教学内容包括：100以内数的认识、20以内的加减法以及口算的基本技巧。在学生掌握20以内基本运算的基础上，本册教材将数的范围扩大到100，帮助学生理解数位及其含义，学会100以内数的读法和书写方式，明确各数的大小关系，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算与笔算，其中口算部分主要包含两位数加减一位数和整十数的计算。这部分知识在日常生活中有广泛应用，教学时应结合实际问题，让学生体会所学知识在生活中的重要性，提升解决问题的能力。
在学生对基本几何图形有所了解的基础上，本册教材安排了与位置概念及图形的分类相关的教学内容，设计了多样的探索性操作活动，使学生能够体验空间方位与图形之间的关系，发展空间认知能力。在数量单位方面，教材除了介绍人民币的相关知识外，还包括了关于具体时间读写的方法。
“找规律”和“统计”作为新引入的教学内容，旨在引导学生探索图形和数字的排列规律，激发他们对数学问题的探索兴趣以及欣赏数学之美的意识。统计部分是学生初步了解统计知识的开始，帮助他们学习如何收集和整理数据，理解最简单的统计图表，经历通过统计方法解决问题的过程。
教材结合学生所学的数学知识和生活经验设计了两项数学实践活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学知识来解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，从而提升他们的数学意识和实践能力。
三、教学措施
1、结合实际情境，利用教具如小棒、图片等进行直观教学，同时充分利用电子教育媒体。
2、主动与每个学生交流，了解他们的学习情况。在教学过程中，关注学生参与活动的积极性，多鼓励他们，培养对数学学习的热情。
3、帮助学生建立良好的学习习惯，逐步引导他们学会独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、结合生活实际与儿童的身心特点，通过游戏、故事、动画等有趣的形式创设活动情境。
5、尊重和鼓励学生独立思考，推动讨论与交流。
6、给予学生足够的时间和空间，在实践活动中体验数学知识。
7、根据班级学生的特点，灵活运用教材，设计合适的教学过程。
8、在课堂上关注学习有困难的学生，主要以鼓励和激励为主，重视课堂辅导和督促。
一年级下册数学教学计划 第4篇
经过一个学期的努力，学生们的数学能力有了明显增强，课堂表现、作业完成和口算能力等各方面都在稳步提升。本班学生整体表现良好，因我在教学中注重表扬和鼓励，使得他们对数学的学习兴趣较为浓厚。不过，学生在倾听习惯方面还有待加强，同时思维训练也需要进一步重视，因为我注意到学生的思维方式容易固化，创新意识需要提升。本班有4名学生在学习上存在困难，但幸运的是他们对数学仍然保持兴趣，也比较喜欢我这个老师。在接下来的学期中，我会努力帮助他们，争取使他们不再被视为学困生。
学情分析期末测评情况：优秀 20人、良好4人、中等0人、不及格 0人
1、知识与技能方面
（1）数与代数：
· 通过实际情境抽象出数字，认识100以内的数；初步理解计数单位“一”、“十”和“百”的含义；理解数位及其顺序，掌握100以内数的组成，并能比较两个数的大小。
· 探索两位数的加减整十数和一位数口算方法，能较为熟练地进行口算。
· 在日常生活中认知元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）空间与图形
· 观察常见的平面图形，直观认识并正确识别它们。
· 初步感受形状和体积之间的关系，感知直线图形与曲线图形的不同。
· 能在钉子板上围出以及在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
（3）统计与概率
· 通过收集、整理、描述和分析数据，能够收集日常生活中的资料，简单分类并统计数据，将结果填入统计表。
· 能理解简单的统计表，进行基本的数据分析、判断和推理。
2、数学思考方面
（1）在认数过程中，初步发展思维能力。
（2）在探索掌握100以内的加减法时，能够关注方法的合理性和灵活性，培养初步的抽象与概括能力，并在算法多样化的交流中，初步培养思维敏捷性。
（3）在认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。
（4）在解决问题的过程中，能够有条理地思考，并初步判断所用方法及结果的合理性。
3、解决问题方面
（1） 能利用100以内的数字描述现实生活中的事物，并简单交流。
（2） 在教师的指导下，能够从实际生活中发现并提出数学问题，并运用已掌握的知识和方法解决问题。
4、情感态度方面
（1） 在教师和同学的鼓励下，对数学相关的事物保持好奇心，积极参与观察、发现与解决问题的活动。
（2） 在教师和同学的帮助下，能够克服数学活动中遇到的困难，发现错误并及时纠正，体验成功，从而逐步树立学好数学的信心。
（3） 初步理解可以用数字和图形描述某些数学现象，体验用数学解决实际问题的重要性，感受数学与日常生活的紧密联系。
（4） 在数学探索活动中，领会数学思考过程的合理性。
教材的重点难点
教学重点：掌握100以内数字的读写；理解“十”“百”的含义；认识数位及其顺序；两位数的加减法口算；正确识别各种图形；了解人民币的运用。
教学难点：理解数的顺序，特别是几十九后的数字；认识数位的意义，图形之间的联系与转换；理解两位数减一位数时的退位减法；进行不同面值人民币的简单换算。
教学措施
1、基于学生的已有经验，提供他们熟悉的活动场景，以帮助理解数的概念，构建相关数学知识。
2、倡导自主探索与合作学习，创设有意义的问题情境，激励每个学生积极主动地探索数学，培养与同伴交流的愿望。
3、强调数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让他们体验数学的乐趣和成功的喜悦。
4、根据学生的特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个体差异，面向所有学生，因材施教，全面公正地评价学生。
6、注重能力与创新的培养。
7、重点关注张伟、李婷、王明、刘华等学困生，关注他们的情感，培养对数学的兴趣，稳步提升他们的数学成绩。
一年级下册数学教学计划 第5篇
一、学生概况
经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经基本达成学习目标，对学习数学产生了一定的兴趣，愿意积极参与各种学习活动。特别是在动手实践类的学习内容中，孩子们表现出更多的热情。然而，当面临思考深度较高的问题时，个别孩子可能会感到畏惧。尽管在上学期的期末测试中学生们的成绩表现良好，但成绩并不能完全反映他们在数学学习中的真实状态。我们应该更加关注学生们所形成的数学学习兴趣，并逐步引导他们掌握数学思维和问题解决的能力。
二、教材分析
本册教材共设计了7个单元。
1、数与代数领域：
安排了五个单元，分为三个部分。第一部分为认数，只有一个单元，即第三单元了解100以内的数字；第二部分为计算，包括三个单元：第一单元学习20以内的退位减法，第四和第六单元则教授两位数的加减整十数和一位数的口算及两位数的加减笔算。在这两个单元中，还要讲解两数相差多少的实际应用问题；第三部分是常见量，仅一个单元，即第五单元认识人民币。相较于原教材内容，本册数与代数领域进行了较大范围的调整。第一年级上册的20以内退位减法被安排在本册作为第一单元，原二年级上册的两位数加减笔算提升至本册，而原一年级下册的乘法初步认识和1～6的乘法口诀两个单元被推迟到二年级上册。这些调整是在对实验区教学情况进行深入调查，并广泛征求教师意见的基础上实施的，主要有三点原因：一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同时进行，两者算法思路不同，这样交叉教学不利于学生掌握加法与减法的思路，因此将原一年级上册的20以内加减法分开为两个单元。二是两位数的加减笔算与两位数加减整十数和一位数的口算关联密切，可以通过口算中的计算理解向笔算迁移，故将不进位、不退位的口算与笔算安排在同一单元，进位和退位的相关内容安排在另一个单元，这种整合是合理的。三是虽然乘法的口诀计算相对容易，但一年级学生理解乘法的意义仍面临挑战，因此推迟教学。
2、空间与图形领域：
此部分安排了一个单元，即第三单元认识图形，学习长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。根据儿童从整体到部分、由粗到细的认知规律，在学生直观了解长方体、正方体、圆柱及球体后再学习基本的平面图形是合适的。
最后一个单元为期末复习。本册教材还设计了三次实践活动，分别名为“我们认识的数”和“小小商店”，旨在让学生综合运用所学知识解决现实生活问题，从而培养他们的应用意识与合作意识，提升参与数学活动的情感体验。
三、教学目标
(一)知识和技能方面
1. 熟练进行20以内的退位减法计算；
2. 了解计数单位，初步理解个位和十位的数表示的含义，能熟练识记100以内的数字，并掌握其组成、顺序和大小，能够利用100以内的数描述日常生活中的事物，进行简单的估计和交流；
3. 会进行100以内两位数与一位数、整十数的加减法计算，应用加减法解决简单实际问题；
4. 认识人民币的单位，理解元、角、分的概念。
(二)数学思考方面
1. 在认识100以内数的意义、探索组成方法、比较大小以及用100以内数字描述生活现象等活动中，培养初步的数感，发展抽象思维；
2. 在探索100以内的加减法口算和笔算方法的过程中，体会有条理、依据地思考的重要性；通过口算和笔算的练习，提高运算能力；
3. 在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养观察、比较、抽象和概括能力，通过摆图形、围图形、折图形、画图形及拼图形等活动，发展形象思维，形成空间观念。
(三)解决问题方面
1. 体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，认识数学在生活中的重要性；
2. 了解同一问题有多种解决方式；
3. 与同学合作解决问题，积累经验；
4. 初步学习表达解决问题的总体过程和结果。
(四)情感与态度方面
1. 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动；
2. 在他人的支持下，克服数学学习中的困难，体会成功的喜悦，增强学习数学的信心；
3. 体验观察、操作、归纳等学习过程的合理性；
4. 在指导下发现数学活动中的错误，并及时纠正；
5. 感受学习数学的乐趣，提高兴趣，增强信心；
6. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、重点措施
1. 根据学生的年龄特征，采取游戏化教学，激发学生的参与兴趣；
2. 在课堂教学中，关注有助于学生理解的问题，而非单纯的难度，应结合学生的思维水平，特别照顾思维偏慢和中等生；
3. 布置有趣的作业，如动手实践的任务，减少单调的练习，设计分层作业；
4. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当向家长传授有效的孩子学习指导方法。
一年级下册数学教学计划 第6篇
一．学情分析：
本学期一年级共有3名学生，其中住宿生1名，男生2名，女生1名。班上有一名学生视力较差，无法清晰看到黑板上的内容。经过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面基本达成学习目标，对数学表现出一定的兴趣，并积极参与学习活动。然而，在遇到较深层次的问题时，部分学生会表现出畏惧情绪。尽管在上学期的期中测试中，所有学生的成绩均不错，但成绩并不一定能完全反映他们的学习状态，因此在课堂和数学活动中更能真实地体现出学生的学习情况。我的关注点应在于维持和激发他们已经形成的学习兴趣，同时逐步引导他们体验思维带来的乐趣。经过一个学期的新教材学习，学生们已经初步适应了新课程的特点，并展现出一定的个性去完成学习任务。
二：教学目标：
（一）本册教材的教学目标
1. 第一单元“加与减（1）”旨在教授20以内的退位减法，这在一定程度上降低了学生们的学习难度。退位减法作为一个重要难点，学生们掌握的速度通常较慢，但它也是未来竖式减法学习的关键。我们将借助数小棒、倒数、凑十法等多样方法帮助学生理解减法与加法之间的关联。学生们可以选择自己喜欢的方法来进行计算，但教师应适时介绍不同的方法。
2. 第三单元“生活中的数”通过数铅笔等活动，使学生经历在具体情境中抽象出数的模型，掌握100以内数字的读写，并能够在实际情境中比较数的大小，感受到数字与日常生活的紧密联系。
3. 第五单元“加与减（三）”结合生活情境，引导学生从具体情景中抽象出加减法算式，进一步理解加减法的内涵；探索并掌握100以内的加减法（包括不进位、退位、连加和连减）的计算方法，能够准确进行计算，并根据具体问题进行结果的估算；初步学习利用加减法解决日常生活中的简单问题，体会加减法与现实生活的密切关系。
（二）空间与图形
1. 第二单元“观察物体”引导学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体时所看到的不同形状，以此发展空间观念。
2. 第四单元“有趣的图形”通过从上学期的立体图形到平面图形的转变，让学生认识长方形、正方形、三角形及圆等平面图形。通过动手制作活动，进一步加强对平面图形的理解。孩子们特别喜欢的七巧板拼图，可以让他们在拼图的过程中积累数学活动经验，并发展他们的空间思维能力，设计出有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元后设有一个综合实践活动，包括“分扣子”和“填数游戏”，旨在让学生综合运用所学知识，通过对客观事物进行分类，促进逻辑思维的发展。通过填数游戏，训练学生的口算能力、逻辑思维和观察能力，让他们感受到数学学习的乐趣。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点是：100以内数字的认识、20以内退位减法和100以内的加法口算。在掌握20以内数字后，教材将数字的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，掌握100以内的读写方法，弄清数字的组成和大小，并能利用这些数字进行表达和交流，建立初步的数感。
100以内的加减法分为口算和笔算两部分。教材中的口算部分涵盖了两位数加减一位数和整十数的口算，这些在日常生活中有广泛应用，同时也是后续计算学习的基础，应确保学生能够熟练掌握。教材结合实际问题，运用所学知识解决相关的计算问题，帮助学生培养用数学解决实际问题的能力。
难点包括：100以内的加减法口算、购物场景的应用以及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1. 从学生的年龄特点出发，采用游戏式教学，鼓励学生参与数学活动。
2. 认真研究教材，理解教材编写意图与特点，确保备课和教案写作的质量。
3. 在课堂教学中适当降低提问难度，考虑到学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维相对慢的学生，注重精讲多练。教会学生多样化的学习方法，帮助他们弄清每个问题，确保计算熟练。
4. 布置有趣的作业，增加动手实践，减少单调的练习题，培养学生独立完成作业和认真作题的习惯。
5. 及时进行学习反馈，查漏补缺，促进学生的持续进步。
6. 加强家庭教育与学校教育的合作，适当指导家长如何正确帮助孩子学习。
7. 注意保护学生的自尊心和兴趣，培养良好的学习习惯。
8. 课堂应专注于提升学生的能力，让他们在生动具体的场景中学习数学。
9. 引导学生独立思考，并与同伴开展合作交流。
10. 培养学生初步提出和解决问题的能力。
一年级下册数学教学计划 第7篇
一、指导思想
以科学发展观为指导，落实教育创新，以“减负”精神为宗旨，深入领会新时期对基础教育的要求，突出主要任务，提高教育效率，加强执行力，积极推进课程改革，促进素质教育的全面发展。
二、学生分析
一年级学生共有120人，经过上一学期的学习，整体上学生的行为和学习习惯都有了显著提升。但依然有部分学生未能适应课堂节奏，影响了学习效果。班级整体气氛活泼，学生们充满求知欲和好奇心，具有较强的学习可塑性。为更好地实施数学教学工作，特制定本学期数学教学计划。
三、教材分析
（一）本册教材主要涵盖以下内容：
（1）数与代数（共3个单元）
第三单元——100以内数的认识
第五单元——100以内的加法和减法
第七单元——100以内的加法和减法
（二）空间与图形（共4个单元）
第一单元——位置
第二单元——认识钟表
第四单元——认识人民币
第六单元——认识图形
此外还有实践活动第八单元——探索乐园
（二）本教材具有以下特点：
1、根据《标准》调整了教学内容，旨在为学生提供更为丰富的数学知识。
2、重视学生的生活经验与体验，设计符合其已有知识的学习内容。
3、融合认数与计算，使学生逐步建立数的概念，以提升计算能力。
4、强调对数概念的理解，初步培养学生的数感。
5、倡导多样化的计算方法，允许学生选择适合自己的计算方式。
6、引入“用数学”环节，培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，让学生感受到数学与日常生活的紧密关系。
四、目的要求
本册的教学目标包括：
1、帮助学生理解左右、前后、上下等位置关系，培养初步的空间观念。
2、结合生活经验，认识钟表，初步形成合理安排时间的习惯。
3、能认、读、写100以内的数，并用这些数描述物体的数量，了解数的大小。
4、熟悉个、十、百数位的名称，理解100以内数字的意义。
5、通过具体物品感知100以内数的量，运用这些数进行简单的交流。
6、结合实际生活中的购物，掌握元、角、分的简单计算，并解决相关问题。
7、能够熟练进行百以内的简单加法和减法，掌握两位数加减一位数的计算。
8、认识简单图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，能进行分类和拼图。
9、进行两位数的连加、连减及混合运算，理解进位加法和退位减法的计算规则。
五、教学措施
1、鼓励学生自主探索与合作学习。
2、注重创设情境，为学生提供丰富的素材与信息，增强学习信心。
3、加强课堂与生活的联系，以真实生活为素材，让学习更具实效。
4、利用学生生活中的经验，促进数学知识的理解与应用。
5、及时呈现与生活密切相关的内容，拓宽学生的生活经验，增强数学意识。
6、培养学生认真完成作业、书写规范的良好习惯。
7、结合课堂教学与家庭作业，形成合力，帮助学生进步。
一年级下册数学教学计划 第8篇
一、学情分析
这学期负责一年级（3）班的数学教学，本班共有35名学生，实到34人，其中男生16人，女生18人。班内包含新生8人，其余为老生。通过上学期的观察与交流，我对班里的同学有了较深入的了解。大多数同学对于数学学习表现出较大的热情，但仍有部分同学对数学概念理解不够到位，导致学习效果不佳。我将在教学中关注这些同学的学习情况，帮助他们提升数学能力。
【教材分析】
一、 教学内容
本册教材涵盖以下几个主要内容：数的认识，加法和减法的基本运算，简单的几何形状，时间的认识，人民币的使用，简单的统计与数据分析，及数学实践活动。
二、 教材的编写特点
1. 依据《教学标准》，合理组织教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
2. 设计活动内容和学习素材时，以学生的已有经验为基础，强调学生知识的体验，从而增强他们的理解能力。
3. 通过具体活动让学生经历数学知识形成的过程，强调实践与理论的结合。
(1) 引导学生从生活中发现数学问题，解决实际问题。
4. 提倡自主学习和合作交流，让学生在互动中成长。
5. 在数与计算的教学中，重视数感的培养，体现多样化的解题方式。数与计算是小学数学教学的核心内容之一，必须帮助学生掌握并形成这些基础知识和技能。
6. 提供丰富的空间关系知识，帮助学生发展空间思维。
7. 注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
8. 采用开放式的教学方法，为教师提供创新教学的资源。
【教学目标】
一、知识与技能
1. 理解数字“一”和“十”的含义，能够熟练地数100以内的数字，并进行准确的书写和阅读，理解100以内数字的组成和顺序。
2. 熟练运用20以内的加法与减法，能够计算100以内数的简单加减法，体验与他人分享解题过程的乐趣。
3. 从日常生活中发现问题，体验数学与实际生活之间的紧密联系。
4. 使用方向词汇（如上、下、前、后）描述物体的相对位置，能用自己的语言描述简单的几何图形特征。
5. 认识人民币的基本单位，了解货币的使用和保护。
6. 能够读写时间，了解时间的基本概念。
7. 学会探索图形排列中的规律，初步感受数学的美。
8. 掌握简单的数据收集与分析方法，能够解读简单的统计图表。
二、过程与方法
1. 通过生活经验，对数学信息进行初步解释，并运用具体数据描述简单现象。
2. 在探索物体和图形的过程中，发展空间意识。
3. 在教师指导下，学会简单的信息归纳与比较。
4. 体验数学与生活的密切关系，发现和解决日常问题。
5. 理解问题的多样解法。
6. 参与小组合作，培养团队意识。
7. 逐步学会表达解决问题的过程及结果。
三、情感态度与价值观
1. 在他人的鼓励下，对身边的数学现象产生探究欲，积极参与课堂活动。
2. 能够克服学习中的困难，树立信心。
3. 体验观察、操作与归纳的学习过程，感受数学思考的合理性。
4. 在指导下，发现并纠正数学学习中的错误。
5. 感受到学习数学的乐趣，激发学习的积极性。
【教学重难点】
一、教学重点
本册教材的重点包括100以内数字的认识，加法与减法的基础运算。希望学生在掌握20以内基础知识的基础上，拓展到100的认知，理解数位的意义，掌握100以内数的书写、读法及其大小的比较。
二、教学难点
教学的难点在于100以内的加减法运算以及数学思维能力的培养。
【教学措施】
一、落实教学“七认真”的具体措施
1. 结合实际情境，运用形象的教具进行直观教学。
2. 主动与每位同学交流，关注他们的学习热情，鼓励良性行为，激发对数学的兴趣。
3. 培养学生独立思考的能力，鼓励提问和听取他人意见，提升学习品质。
4. 通过好玩的游戏和故事，结合学生心理特点，创造活跃的活动氛围。
5. 鼓励学生独立思考，促进讨论与交流。
6. 在实践活动中留出足够时间，让学生在参与中学习知识。
7. 根据班级特点灵活运用教材，创新教学设计。
二、针对学困生的具体措施
“五个必须”即：“备课时对学困生的问题及对策进行充分预设；上课时让学困生主动提问；合作学习中鼓励他们发言；辅导时解决学困生的疑惑；作业设计上对不同能力的学生进行分层布置。”
对因厌学而表现不佳的学生，积极分析原因，采用结对辅导的方式，帮助他们重建学习信心，促进学业进步。
1. 教师在各环节对学困生给予更多关注，从基础知识和学习兴趣入手，设计教案时注重学困生的需。
2. 加强课堂中基础知识的培养，提升学困生的自信心。
3. 作业批改多进行面批，注重引导和补习；考后与学困生沟通，以鼓励为主。
帮助学困生发现自身优势，激发他们的学习积极性，使他们真正成为学习的主体，逐步消除学习上的厌倦感，提升整体教学质量。
教学进度安排：
一、数的认识 4课时
二、加法与减法 15课时
三、简单几何形状 6课时
四、时间的认知 4课时
五、人民币的使用 5课时
六、统计与数据分析 5课时
七、复习与总结 5课时
一年级下册数学教学计划 第9篇
一、学生基本情况分析
一年级5班和6班本学期的学生总人数为122人。在经过一个学期的数学学习后，学生们已经具备了一定的观察、比较和有序思考能力；他们积累了一些简单的生活经验，具备了一定的交流合作意识和良好的学习习惯。教学中应充分利用学生年龄小、好奇心强的特点，进一步增强他们的数学学习信心，培养学生良好的数学思维品质。然而，教学中也存在一些不利因素：个别学生的基础和能力较差，难以完成学习任务；学生年龄小，活泼好动，精力难以集中，思维跳跃性较大。本学期需要着重端正学习态度、提高学习积极性，巩固基础知识，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）、教学内容：
本学期教材的内容包括以下几个方面：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内的数、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法、时间的认识、规律的寻找、统计以及数学实践活动。
（二）、教材特点：
1、教材设计以学生原有的经验为基础，注重活动内容和学习素材的贴近性，强调学生对知识的体验和理解；
2、内容的展开尽量体现知识的形成过程；
3、数与计算的教学重视学生数感的发展，体现算法的多样性；
4、提供关于物体空间关系的丰富内容和素材，发展学生的空间观念；
5、注重培养学生初步的应用意识及运用数学解决实际问题的能力。
三、本学期教学的主要目的和要求
（一）、知识技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数的含义，能够熟练掌握100以内的数，并能读写这些数。理解100以内数的组成、顺序和大小，并能够用这些数描述日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数及整十数，并能用加减法解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活实际中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的实际应用。
4、认识人民币单位“元”、“角”、“分”，知道1元=10角，1角=10分，增强对人民币的爱护意识。
5、会读写时间（几时几分），知道1时=60分，并学习珍惜时间。
6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能够用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、探索给定图形或数字的简单排列中的规律，初步形成对数学美的发现和欣赏意识。
（二）、数学思考方面：
1、能够运用生活经验，对与数学相关的信息进行解释。
2、能在简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动的探索中，促进空间观念的发展。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用的信息进行归纳和类比。
一年级下册数学教学计划 第10篇
一年级数学下册教学计划_在新世纪的教育改革过程中，数学教学面临着前所未有的变革。作为教师，我们必须认真思考如何在数学课堂中践行素质教育，培养学生的创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。由于学生之间的智力差异，想要全方位提高教学质量，必须切实做好班级的培优补差工作。
通过测评，我们可以更清晰地了解到班上学生的整体情况。为实现学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业和定期评估学生的成绩之外，还需要制定有效的培优补差方案，为此我们将采取以下步骤：
第一步，深入分析班级学生的基本情况：包括他们的综合素质、学习态度以及学习方法。
第二步，设定培优补差的目标。对于优秀学生，主要目标是提升他们的能力和数学素养（如分析、解决问题的迁移能力）；而对于学习困难的学生，则应着重于基础知识的掌握和基本能力的提升。
第三步，确立培优补差的基本思路和措施：
一、指导思想
以教师对学生的特殊关爱来关注每一位学生。“帮助学生一把，带他们一同向前。”对于学习困难的学生，给予更多的耐心与关爱，以求最大化的效果。
二、分析学习困难的原因
为了找到问题根源，我们要识别导致学习困难的多种因素，包括生理因素、心理因素，以及更多的学生自身原因。
1、志向性障碍：一些学生学习缺乏目标，失去积极性与主动性，把学习视为负担，甚至存在逃避心理。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，导致学习态度消极，知识积累逐渐减少；在课堂上可能产生自卑感，不敢举手发言，从而形成恶性循环。
3、不良学习习惯：许多学习困难的学生没有养成良好的学习习惯，往往无法集中注意力，对于学习内容缺乏兴趣。
4、环境因素：家庭教育的缺失也是导致学习困难的一个重要因素。低文化程度的家长可能缺乏对孩子学习的指导，甚至对教育缺乏重视，直接影响学生的学习态度。
三、采取有效措施
针对导致学习困难的原因，我们需从以下方面着手：
1、引导学生正确认识自我。
帮助学习困难学生自我评估，鼓励他们树立正确的学习目标，明确努力的方向。
2、培养良好的学习态度。
建立积极的学习态度对于提高学习成绩至关重要。教师需激发学生的学习兴趣，引导他们形成持久的学习动机。
3、优化课堂教学方式。
教学应循序渐进，以适当的方式为学生提供自我展示的机会，及时给予鼓励和反馈。
4、教会学生学习的方法。
助力学生掌握有效的学习策略，帮助他们在学习中运用并提高认知技能。
5、激发学生的好奇心，培养求知欲。
通过引入与教学内容相关的实际问题，引发学生的好奇心，为他们创设良好的学习环境。
6、加强个别辅导，提高辅导质量。
对学习困难的学生进行针对性的辅导，利用课外时间进行补习，同时采用同伴教学等多种方式来帮助他们提高。
7、积极鼓励，给予正面评价。
通过认可学生的每一点进步，增强他们的信心，帮助他们克服消极情绪。
8、提供成功的体验。
为学生创造机会，在学习中获得成功感，鼓励他们发挥自己的特长，增强自信心。
帮助学生掌握一年级下册数学的基本知识和技能，逐步提升他们的学习能力和成绩。
一年级下册数学教学计划 第11篇
一、本班学生基本情况
本学期本班数学学生人数仍然保持在48人，孩子们都在逐渐适应一年级的学习节奏。经过一段时间的学习，大部分同学已经掌握了基本的数学概念和运算能力。然而，也有个别孩子在理解数的概念和简单的加减法上遇到困难，需要教师更多的关注和支持。在新的学期中，我们将加强对这些孩子的个别辅导，帮助他们建立自信。
二、教科书主要内容
本册数学教科书分为多个单元，每个单元围绕特定的数学主题展开，涵盖了数的认识、简单的加减法、时间与时钟、图形的认识等主要内容。教科书共设计了5个单元，各单元的学习目标清晰，注重学生对数学概念的理解与实际应用。
第一个单元主要是数的认识，学生需要掌握从1到100的数字，能够进行简单的数的比较和排序。第二个单元则围绕加法和减法展开，学生将在实际生活中灵活运用这些运算技巧，提升解决问题的能力。第三个单元涉及时间的概念，学生将学习如何读懂时钟，理解日常生活中的时间安排。
后续单元则引导学生认识常见的几何图形，学习图形的特征和分类。教科书结合丰富的图例和练习题，力求提高学生的兴趣和参与度。课后练习设计注重多样性，通过小组活动和互动游戏激发学生主动学习的热情。
三、教学目标
（一）数的认识
1、认识1到100的数字，并能够进行基本的比较和排序。
2、养成独立思考的习惯，主动探索数字的奥妙。
3、培养学生对数的敏感度，能够在实际情况中识别和运用数。
（二）运算能力
1、掌握基本的加法与减法运算，提升计算的准确性与速度。
2、能够解决实际生活中的简单数学问题，培养应用意识。
3、理解加法和减法的关系，能够利用逆运算解决问题。
（三）空间与图形
1、认识基本的几何图形，能够描述图形的特征。
2、能够通过观察和操作，理解图形的组成和性质。
3、提升学生的空间想象能力，培养解决图形相关问题的技巧。
附：教学进度表
一年级数学教学进度表（-）下学期
周次 时间 教学内容
1 3.1——3.3 新学期开学教育及数的认识
2 3.6——3.10 认识100以内的数字
3 3.13——3.17 加法的基础练习
4 3.20——3.24 减法的基础练习
5 3.27——3.31 数的比较与排序
6 4.3——4.7 时间的认识与时钟
7 4.10——4.14 生活中的加减法
8 4.17——4.21 认识常见的几何图形
9 4.24——4.28 图形的特征与分类
10 5.1——5.5 复习加减法运算
11 5.8——5.12 实际问题的解决
12 5.15——5.19 空间与图形的综合练习
13 5.22——5.26 数学游戏与活动
14 5.29——6.2 复习巩固及评估
15 6.5——6.9 期末复习及准备
一年级下册数学教学计划 第12篇
一、教材内容体系分析
（一）数与代数
1、第一单元“加与减（一）”。本单元主要学习20以内的退位减法，帮助一年级下学期的学生适应数学学习的节奏。退位减法是一个相对复杂的概念，学生可能需要更多时间去掌握，但它也是后续竖式减法的重要基础。在教学中，我们将介绍数小棒、倒着数数、凑十法等多种方法，鼓励学生选择自己喜欢的解法，而不强求统一，关键是让学生在实践中找到最适合自己的计算方式。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等实际活动，学生将体验如何从生活情境中提取数的概念，学习100以内的数的识别、书写与阅读。通过具体情境，帮助学生理解数的相对大小关系，并鼓励他们用数字来表达和交流，感受数学与日常生活的紧密联系。
3、第五单元“加与减（二）”与第六单元“加与减（三）”，在这一系列的学习中，学生们将经历从实际问题中抽象出加减法算式的过程，进一步加深对加减法意义的理解；掌握100以内各种类型的加减法（包括进位、退位），以及连加、连减和加减混合的计算方法，并能够根据具体问题做出合理的估算，培养他们运用加减法解决生活中简单问题的能力。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察周围的简单物体，初步培养从不同角度观察事物的能力，理解事物形状的多样性，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。从立体图形过渡到平面图形的学习，学生将认识长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。通过动手制作活动，这些图形将变得生动有趣，让学生通过拼图等形式，积累数学活动的经验，进一步发展空间想象力，设计出有趣的图案。
（三）实践活动
在教材的第五单元后安排了“分扣子”和“填数游戏”等实践活动，旨在巩固所学知识。从简单的根据物体表面特征进行分类，到深入理解对象本质特征的分类，提升学生的逻辑思维能力。通过填数游戏，培养孩子的口算能力、逻辑思维和观察能力，让学生在参与中感受到数学的乐趣。
本册教材的教学重点包括：100以内数的识别，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，教材将数的学习范围扩大到100，初步理解数位的概念，能够流利地读写100以内的数，明确这些数的组成和大小。教材结合实际问题的计算教学，使学生掌握如何用学到的知识解决生活中的相关计算问题。
教学难点：包括100以内加减法的口算，购物计算，以及数学思维的训练。
二、教学目标和要求
1、知识与技能方面
（1）认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位数的含义，能够熟练数100以内的数，读写这些数，并掌握其组成及大小比较，会将这些数运用于日常生活中的事物表达与简单估算。
（2）能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数的加减法（包括整十数），与同学交流各自的计算方法，并能用加减法解决简单的实际问题。
（3）通过生活中的发现与问题解决过程，体验数学在日常生活中的重要性，感受数学的应用。
（4）用自己的语言描述长方形、正方形、三角形和圆的特征，逐步认识各种图形之间的关系。
（5）探索给定数或图形的排列规律，初步形成对数字美的欣赏意识。
（6）体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的自信心。
（7）养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
（8）通过实践活动，进一步体验数学与日常生活的紧密联系。
2、数学思想方面：初步学会用数学思维观察事物，培养思维能力。
3、问题解决方面：在教师引导下，能够从生活和情境中提出简单的数学问题，并用已有知识和经验进行解决。
4、情感与态度方面：在学习数学过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，激发好奇心和学习热情，积极参与数学活动，逐渐树立学习数学的自信心。
三、学情分析
一年级共有30名学生，经过一学期的共同努力，绝大部分学生能专心听讲，积极思考并回答问题，能够按要求完成作业，具备一定的学习基础。然而，也有部分学生的学习习惯较差，上课注意力不集中，作业拖延完成，导致学习成绩不理想，未来需要与家长保持沟通，共同帮助这些学生改善行为习惯。
四、教学进度安排
略
五、教学内容检测及评价
基于课程改革新理念，遵循数学课程标准，重点关注促进学生全面发展。以“全面推进素质教育”为主线，尊重学生个体差异，探索多维的学习评价机制，确保每位学生在数学学习上获得不同层次的发展，激发他们的内在潜能。评价不仅是了解学生学习状况的手段，同时也是教师反思和改善教学的重要工具。确保评价的准确性，注重学生学习的过程及情感、态度和价值观的培养。
在义务教育阶段，强调学生的主体性，体现评价内容的多样性与多元化。让学生参与自主评价，提升自我认知能力；教师仍需发挥主导作用；同伴互评让学生学会欣赏与互助，而家长的参与则能让学生的成长得到全面关照。
六、综合实践活动安排
一年级学生虽然年幼，但他们对周围事物的观察和思考能力相对较强。在活动中，应从孩子的生活经验出发，设计出贴近他们生活、引发他们兴趣的学习素材，以激发他们的学习动机。通过这些活动，不同层次的孩子都能有所收获，无论是知识还是能力的提升，旨在达到教育的目的。部分活动也可与家长合作，以确保学生重视参与活动，而非流于形式。
七、实现教学目标、提高教学质量的措施
1、根据学生年龄特点，采用游戏式教学，引导学生积极参与数学学习。
2、课堂提问时适当降低难度，关注学生的实际思维水平，同时兼顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置趣味作业，如动手操作的任务，减少单调的练习。
4、及时给予学习反馈，查漏补缺。
5、加强家庭教育和学校教育的联动，为家长提供指导孩子学习的有效方法。
6、尊重学生的自尊心，保护他们对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
一年级下册数学教学计划 第13篇
一、学生知识现状分析:
一年级下册数学班级现有学生xx人。经过一个学期的数学学习，学生在观察、比较及有序思考能力方面已有所提升，同时积累了一些基础的生活经验，并表现出一定的合作交流意识以及良好的学习习惯。大部分学生在基础知识和技能上基本达成了学习目标，对数学学习表现出浓厚的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是一些动手操作和需要合作完成的任务，学生表现得特别积极。尽管上学期期末测试中学生的成绩普遍良好，但成绩并不能全面反映他们的数学学习状况，只有在课堂及学习活动中，才能更真实地体现学生的学习成效。本学期应更加注重保持和激发学生已经形成的兴趣，提高他们的积极性，夯实基础知识，激励学生乐于思考和获取成功体验。
二、教学目标:
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数的含义，熟练掌握100以内的数，会读写100以内的数字。掌握100以内数的组成、顺序和大小，能够用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加减一位数和整十数，并能用加减法解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形。
4、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类，感知分类与数据整理之间的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并学会爱护人民币。
6、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的实际作用。
7、会探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的发现和欣赏意识。
8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
9、培养认真倾听、书写整洁的良好习惯。
10、在综合实践活动中，感受数学与日常生活的联系，初步激发探索数学问题的兴趣，培养初步的数学思维能力。
三、本学期重点及难点:
1、认识100以内的数字及加减法计算，培养学生的数感，让他们体会到生活中的各种数学情景。
2、让学生经历和体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听与提问等学习习惯。
四、提高教学质量的措施:
1、结合具体情境，运用教具如小棒、图片等进行直观教学。
2、主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况。在教学中关注学生参与学习的热情，多鼓励他们的积极行为，培养他们对数学学习的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，并乐于表达自己的想法。
4、根据儿童的生理和心理特点，结合生活实际，通过趣味游戏、童话故事、卡通等形式，创造活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流。
6、在实践活动中给学生充分的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。
7、根据班级学生特点和实际情况，创造性地使用教材，精心设计教学过程。
一年级下册数学教学计划 第14篇
一、学生基本情况
通过上一学期的数学学习，学生们在基础知识和技能上基本实现了预期目标，对数学学习逐渐产生了兴趣，积极参与各类学习活动。特别是对于动手操作和需要团队合作的学习内容，学生们表现出较高的热情。然而，在日常学习中，部分学生的自觉性仍需提高，有同学在课堂上注意力不集中，口算时也时常出现马虎情况，课后作业完成情况不理想。尽管如此，大部分学生仍保持较高的学习积极性，部分学习成绩较差的学生需要在今后的教学中得到更多关注和帮助。在本学期的教学中，需进一步提高课堂管理，强化规范常规，及时补救不足之处，以确保整个教学过程的顺利进行。
二、教学目标
本册教材的教学目标如下：
1、帮助学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解数字在个位和十位上的意义，能熟练数数至100，掌握100以内数字的读写，理解这些数字是由几个十和几个一构成的，并能比较100以内数字的大小。能够用100以内的数字表达日常生活中的事物，进行简单的估计与交流。
2、能够熟练进行20以内的退位减法，计算100以内的两位数加减一位数和整数，经历与同伴交流各自算法的过程，用加减法解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中提出问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的实际应用。
4、能用方向词如上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形间的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，并知道要爱护人民币。
6、能够读写时间，如几时几分，理解1时=60分，意识到珍惜时间的重要性。
7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步建立发现和欣赏数学美的意识。
8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并根据统计图表中的数据提出和解答简单问题。
9、体会数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写规范的好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材内容分析
（一）认识时间、找规律、统计及数学实践活动。教材的重点内容包括100以内的数字认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字基础上，教材扩大到100，使学生初步理解数位的概念，并学会100以内数字的读法和写法，弄清其组成与大小，借此培养初步数感。教材中口算和笔算分为两部分，特别强调口算的学习，帮助学生将数字加减运用于实际生活，培养他们用数学解决问题的能力。
（二）在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材设计了关于位置与拼组图形的教学内容，通过丰富多样的探究性操作活动，帮助学生体验空间方位及图形间的关系，发展他们的空间意识。在量的计量方面，学生将学习人民币单位元、角、分，以及具体时刻的读写方法。教材还引入“找规律”和“统计”两个新内容，引导学生探索简单的排列规律，培养他们对数学问题的探索兴趣，以及认识和整理数据的基本方法，逐步学习统计图表，经历运用统计方法解决实际问题的过程。通过实践活动，学生将运用所学知识解决问题，从而体会数学的乐趣，感受其实际应用，增强数学意识与实践能力。
四、教学措施
1、在教学过程中需兼顾数学特点，关注学生在情感、态度和思维能力等方面的成长与进步。
2、重视基本口算与笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。
3、注重分析应用题中的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，注重培养学生的数学能力。
5、保持教学的开放性，鼓励学生的创新能力。
6、结合教学内容对学生进行思想品德教育。
五、教学进度表
（一）第一周（6课时）：位置
（二）第二周至第四周（18课时）：20以内的退位减法
（三）第五周（4课时）：图形的拼组
（四）第五周至第七周（15课时）：100以内数的加减法及其组成
（五）第八周（5课时）：认识人民币
（六）第九周至第十三周（30课时）：100以内的加法和减法
（七）第十四周（6课时）：认识时间
（八）第十五周（6课时）：找规律
（九）第十六周（6课时）：统计
（十）第十六周至第十九周（10课时）：总复习