小学四年级下册语文教学计划不仅是知识传授的工具，更是培养学生语言能力和思维素养的重要途径。在这一阶段，教材内容丰富多彩，涵盖了诗词、散文、故事等多种形式，激发学生的阅读兴趣与创造力。通过精心设计的教学活动，教师能够引导学生在语言的海洋中畅游，培养他们的表达能力和审美情趣，从而为未来的学习奠定坚实的基础。
本册教材包含30篇主要课文，设计了10个主题单元，其中第5单元为开放性单元。这些单元旨在结合学生的生活经验和想象力，围绕所选主题，通过多样的语文实践活动，激发学生的学习兴趣，提升其综合语文素养。课文内容丰富，文化内涵更深，灵活性内容增加，阅读的要求提升，鼓励师生深入探索和理解。
本册教材注重围绕课文和单元主题创建问题情境，强调写作与阅读的结合，融入与活动和日记的关联，指导学生在实际表达中掌握语言的使用。除了在阅读教学及课后思考题中设计续写、仿写、补写等小练习，引导学生积累和理解写作技巧外，还特别设有“语言天地”专栏，提供话题作文形式的习作练习，使学生在听、说、读、写的各个环节都能与单元主题相结合，从而让习作成为学习语文的重要组成部分。教材在交际能力和交际质量方面提出了新的要求，主要体现在：
① 担任重点发言人；
② 担任讨论主持人；
③ 理解讨论中不同意见的差异，并与之交流，妥善处理反对意见等；Goal is to help students cultivate相互理解的意识，提高分析、判断和综合能力。
二、教学目标与要求：
1、具备初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能够规范、认真地书写正楷字；
2、能够提出对课文中不理解部分的疑问，理解课文中关键词句表达感情的作用，初步把握文章主旨，体会其思想感情，能够复述叙事性作品的大意，与他人分享自己的阅读体会，积累课文中的优美词句，并在朗读中感受情感与内容；
3、能够灵活地记录见闻和感受，注重表达自己所觉得新颖有趣或印象深刻的内容，愿意把自己的习作读给他人听，与他人分享写作的乐趣，尝试将平时积累的语言材料应用到习作中，学习修改明显错误的用词句；
4、在交流中认真倾听，能够把握中心内容，并简要复述，明确生动地描述见闻，具体讲述故事；
5、能够提出学习与生活中的问题，结合语文学习，观察自然与社会，以书面和口头形式表达观察所得，在有趣的语文活动中学习语文，掌握合作技巧，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学措施：
1、精准把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还需掌握每个单元和课文的听说训练及习作训练目标，并根据班级实际情况制定课时目标，这些目标应明确、适当、集中、有层次且可操作。
2、加强阅读训练。注重培养学生的阅读兴趣及习惯，以段落训练为重点，帮助学生熟练朗读段落，同时开展每日一练活动，提升学生的自主阅读能力。在课堂上减少过于细致的分析，多给予自主阅读和理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材特点选择合适的时机进行学习方法的指导，帮助学生掌握学习策略。
4、继续加强作文训练，鼓励学生在完成作文草稿时进行面批，每周定期完成两篇作文，确保质量与数量。
5、强调指导课外阅读。每天中午抽出时间进行读报活动，并指导学生摘录优美词句，继续开展每日一首古诗的默写与背诵。
四、课时安排：
1、话语8课时
2、春天10课时
3、花卉9课时
4、手艺6课时
5、规则7课时
6、眼睛8课时
7、纪念日5课时
8、舟船7课时
9、太阳9课时
10、道路9课时
11、快与慢8课时
12、归来9课时