随着二年级上册音乐教学计划的逐步实施，教师们不仅能通过丰富多彩的音乐活动激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养他们的音乐素养与审美能力。通过系统的教学安排，学生们在歌唱、识谱和乐器演奏等方面的技能逐渐提高，既增强了他们的自信心，也促进了团队合作精神。这一阶段的音乐学习，不仅是知识的传授，更是情感的交流与创造力的培养。
二年级上音乐教学计划 第1篇
一、学生情况分析：
本学期所授二年级的五个班音乐课，每班人数大约在60人左右。对学生的基本情况有较为全面的了解，大部分学生在唱歌时姿势良好，面部表情也较为丰富，能够根据歌曲情绪进行适当的表达。部分班级的学生能够识读简单乐谱，甚至能即兴创编与歌曲情绪相符的舞蹈并参与表演。然而，在乐谱阅读能力方面仍显不足，咬字吐字也不够清晰，尤其是男生们由于好胜心强，往往会出现“喊歌”的现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，同时也缺乏气息的支撑。
二、教材简析：
1、教材内容：
二年级上册包括6个主题单元，主要内容涵盖：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。
2、教材分析：
本册二年级音乐教材采用新的教育理念、呈现方式、教学机制及评价体系，符合义务教育音乐课程标准。
(1) 强调“以学为本”的教学理念，围绕小学低年级学生的心理特点，从内容到色彩均采用趣味化的设计，鼓励并激发学生的学习积极性。
(2) 降低了学习音乐知识的难度。
(3) 利用音乐教学的创新性，给予师生充分的自由发挥和想象空间。
(4) 建立了发展性的综合评价体系。
本学期的教材知识结构与技能训练要求包括：六个单元内容，涵盖音乐的感受、表现、创造及学习音乐文化的广阔领域等。这些内容有机结合，教学内容涉及唱歌、欣赏、器乐、律动与创编等，其中要求如下：唱歌：学习使用正确的口形唱歌，确保咬字吐字清晰，学习正确的呼吸与连音演唱方法，能够较好地表现歌曲情感；欣赏：欣赏经典歌曲、乐曲、民歌、民间舞蹈及器乐曲，了解人声的分类和演唱形式，熟识常见乐器和演奏形式，认识中外杰出音乐家，感受不同的音乐情绪；器乐：认识各类打击乐器，并掌握正确的演奏技巧，逐步培养儿童的音乐创造力与协作能力；律动：学生应配合音乐，跟随教师示范，注重培养他们的音乐感知能力。
三、教学目标
(一) 知识目标：
1、认识基本的节奏符号。
2、能够通过声音、语言与身体动作表达简单的节奏。
3、能够用唱名模唱简单乐谱。
4、学习常见的打击乐器。
(二) 能力目标：
1、掌握演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。
2、积极参与综合艺术表演活动。
3、用自然声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
4、运用不同力度与速度展现歌曲情感。
5、能够背诵4到6首歌曲。
6、利用线条、色块与图形记录声音或音乐。
7、使用打击乐器或其他音源进行合奏或伴奏。
8、配合歌曲与音乐进行身体动作。
(三) 情意目标：
1、培养学生对音乐的兴趣与热爱，增强对祖国音乐艺术的情感，激励学生积极参与音乐实践活动。
2、通过实践活动丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，使学生具备初步的音乐感受与表现能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，拓宽文化视野，掌握基本音乐知识与技能。
4、突出音乐学科的特点，将爱国主义及集体主义精神融入音乐教育，启迪智慧，培养合作意识与乐观向上的生活态度。
5、在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
(四) 质量目标：
音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的关键途径，对于陶冶情操、培养创新精神与实践能力，提高文化素养与审美能力，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
四、教学重点：
以审美体验为核心，提升学生的审美能力，发展创造性思维。
五、教学难点：
培养审美情操，提升实践能力，增强学生的创造精神与合作能力。
六、教学措施
(一) 创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体性
1、创设情境，引导学习
在教学过程中，教师应根据需要创设适宜的教学情境，激励不同层次的学生通过多种方式积极参与，争取让学生沉浸在情境中。低年级学生好奇心强，注意力易分散，借助电教媒体创设情境，直观形象，能有效吸引学生关注。
2、使用教具，增强兴趣
如何吸引学生注意力及引发他们的好奇心是一门技巧。例如，利用美丽的画面和动听的音乐，充分调动学生的视觉和听觉，形象地让他们感受与理解音乐，鼓励学生发挥想象力，拓宽他们的音乐视野。教师需随时关注学生的注意力，善于分析学生心理，了解他们的心态，这样才能不断激发他们的学习热情。在音乐教学中应努力营造良好的音乐氛围，引导学生领悟音乐的特性，“读”懂音乐，感受音乐。
(二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学效果
1、创设舞台，展现自我
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的本性。在学习和生活中，儿童往往喜欢亲身体验。在教学过程中为学生设置一个展示自我才能的舞台非常重要。
2、趣味游戏，快乐学习
无论何种游戏对学生均具有极强吸引力。学生的好玩性使他们乐于参与教师设计的各种游戏。
3、通过“竞赛”激发学习兴趣
好胜心是学生的主要性格特征之一，在竞争氛围中，学生更容易养成良好的学习习惯。例如，通过课堂上的“表演唱”来利用这一特性，实现教学目标。
(四) 教学渗透，拓展思维，培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
音乐是表现性的艺术，在众多艺术门类中，其创作自由度极高，这就决定了音乐教学过程应是开放的。学生对音乐的认识与实践相结合，应是教师主导与学生主体能力发展的统一过程，具有高度的开放性。开放音乐教学过程需拓展学生的学习空间，营造广阔的自主创新环境。
2、灵活的教学方法
开放的音乐教学方法是依据学生的需求和教学目标设计不同的教学方式，而非固定采用同一方式。音乐教育家柯达伊认为，音乐教育应该通过音乐与身体的节奏运动来唤起学生的音乐本能，培养他们的音乐感知力与反应能力。这表明音乐的特征是动态的，更应加强音乐与身体运动的联系，使学生通过各种身体动作来感知和掌握音乐的节奏。
在音乐教学中实施自主学习，需坚持以培养学生兴趣为出发点，设计有趣的教学方法，让学生多听多唱，给他们在音乐环境中学习、理解、感悟与表现音乐的机会，真正为学生提供展示的舞台与实践的机会，让他们从教育的“被动角色”转变为“主动角色”，成为学习活动的主体。
六、奋斗目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、激发音乐兴趣，树立终身学习的期望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义与集体精神。
5、尊重艺术，理解并欣赏多元文化。
二年级上音乐教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析：
经过本学期的观察，学生的基本情况已有了较为深入的了解。大多数学生在快乐唱歌时的姿势较为规范，表情也显得生动，能够根据歌曲的情感变化进行适当地表达。在部分班级中，学生们已能够识读简单的乐谱并即兴创作与歌曲情绪相符的舞蹈，积极参与表演。然而，在乐谱的实际运用上仍显不足，咬字与吐字的清晰度有待提高，特别是男生们常因好胜而希望展示自我，结果往往出现了喊歌的现象，这影响了他们对声音美感的正确认识和气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
1、充分体现音乐学科的独特性，将“五爱”教育、积极乐观情绪与集体主义精神培养融入音乐教育，努力使学生成长为“四有”社会主义的接班人。
2、激发学生的智慧、陶冶情操、培养审美情趣，以促进学生身心健康的发展。
3、鼓励学生对音乐的热情，掌握基础音乐知识和简单的音乐技能，以便于他们具备识别简单乐谱的能力。
4、理解我国各民族的民间音乐，培养学生对我国音乐艺术的情感，增强民族自豪感和自信心，使他们初步具备感受和表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
(一) 创设情境，激发兴趣，充分调动学生的主体作用
1、创设情境，激发学习兴趣
黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于鲜活的音乐氛围中，才能更有效地进行教学。教师应根据课程需求，设计适合学生实际的教学情境，鼓励各个层次的学生通过思考与表达积极参与，使他们融入到情境中去。对于低年级的学生而言，由于好奇心强且注意力易分散，利用现代教育媒体来创设情境，能更直观地吸引学生的注意力。
2、运用教具，提升学习兴趣
乌申斯基说过：“没有兴趣的学习只会削弱学生获取知识的欲望。”在教学中，如何抓住学生的注意力，激发他们的好奇心非常关键。例如，通过美丽的画面和动听的音乐来吸引学生的视听感受，让他们更形象地体验和理解音乐，同时发挥学生的创造力，拓宽他们的音乐视野。教师要时刻留意学生的注意力，深入了解他们的心理状态，从而激发他们学习的热情。营造良好的音乐氛围，以引导学生理解和感受音乐至关重要。
(二) 精选教学方法，快乐学习，提升音乐教学效果
1、提供展示舞台，鼓励自我表达
心理学和教育学研究发现，“爱动”是儿童的天性。孩子们在学习和生活中喜欢亲自体验。在课堂上为学生提供一个展示自我能力的平台尤为重要。
2、通过趣味游戏，享受学习的乐趣
无论何种游戏，都对学生具有强大的吸引力。学生的天性决定了他们愿意参与教师精心设计的游戏。
3、以“竞赛”激发兴趣，促进学习
强烈的好胜心是学生的主要性格之一，而在竞争的环境中，学生容易养成良好的学习习惯。在课堂中让孩子们进行“表演唱”便是利用这一特点，以实现教学目的。
(四) 教学渗透，激发思维，培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
音乐作为一种时间和表现的艺术，其创作自由度极高，这使得音乐教学过程应当是学生对音乐理解与实践相结合的动态过程，教师主导与学生主体能力的发展并重。在开放的音乐教学中，应为学生拓展学习的空间，创造自由创新的学习环境。
2、灵活运用教学方法
开放的教学方法指根据学生发展需求和教学内容不同，灵活运用多种教学策略，而不是机械地采用同一种方法。音乐教育家柯达伊指出，音乐教育应通过与身体的节奏运动相结合来唤醒学生的音乐本能，培养他们的音乐感受能力和反应能力。这一理论表明，音乐具有动态特性，需加强音乐与学生身体运动的关联，通过行走、奔跑、跳跃、拍手等活动来感知和掌握音乐的节奏。
在音乐教学中应实施自主学习，始终从激发学生兴趣入手，精心挑选出有趣且富有引导性的教学方法，让学生在音乐的环境中深入学习、理解、感悟并表现音乐。真正为学生提供一个自我展示的舞台，给予锻炼的机会和成功的体验，使他们从“被动角色”转变为“主动角色”，成为学习活动的主体。
四、课程安排
第一课 《美好的问候》
第二课 《时间之歌》
第三课 《童年故事》
第四课 《舞动的乐章》
第五课 《劳动的美好》
第六课 《可爱的动物们》
第七课 《小小音乐家》
第八课 《幸福的时光》
第九课 《精彩的动物世界》
第十课 《新年的喜悦》
游戏宫 《趣味游戏》
二年级上音乐教学计划 第3篇
二年级的小朋友们活泼可爱，对新事物充满好奇，音乐自然也是他们热衷的领域。每周的音乐课成为了他们最期待的活动之一。经过一年的学习，他们对学校的规章制度和小学生守则都有了较为清晰的理解。上课时，他们的表现比刚入学时更为出色。在歌唱和舞蹈方面，由于之前的不断练习，他们的表现尤为出色。尽管大多数学生的乐理知识掌握得还不够扎实，但仍有一部分同学具备很强的模仿能力并且能够熟练完成相关任务，约占学生总人数的30%。
一 9.9
1、课堂规矩
2、表演《早安》
3、编创与活动 2 2
二 9.109.16
1、表演《小麻雀》
2、倾听《森林水车》
3、编创与活动 2--3 2
三 9.179.23
1、倾听《钟表店的故事》
2、表演《时间的小马车》
3、倾听《调皮的小闹钟》
4、编创与活动 2 2
四 9.249.30
1、表演《这是什么呀》
2、编创与活动
1、倾听《糖果仙女舞曲》
2、表演《小红帽》 2 2
五 国庆放假
六 10.9--10.14
1、倾听《小天鹅舞曲》
2、表演《森林中的人》
3、编创与活动 2 2
七 10.15——11.4
1、倾听《雪莲献给北京》、《劳动之歌》
2、表演《不再麻烦好妈妈》 2 2
十 11.511.11
1、倾听《海娃的歌》
2、表演《种玉米》
3、编创与活动 2 2
十一 11.1211.18
1、表演《我的小羊羔》
2、编创与活动
3、倾听《袋鼠之歌》
4、表演《小袋鼠》 2 2
十二 11.1911.25
1、倾听《鸟店》和《白鸟朝凤》
2、表演《快乐的音乐会》 2 2
十三 11.2612.2
1、倾听《小乐队》
2、表演《唢呐与喇叭》
3、编创与活动 2 2
十四 12.3-12.9
1、表演《同坐小竹排》
2、倾听《阿细跳月》
3、编创与活动 2 2
十五 12.1012.16
1、倾听《歌声与微笑》
2、编创与活动
3、表演《西伦达》 2 2
十六 12.1712.23
1、倾听《龟兔赛跑》
2、表演《金孔雀轻轻跳》
3、编创与活动 2 2
十七 12.24—12.30
1、表演《大鹿》
2、编创与活动 2 2
十八 12.311.6
1、倾听《窗花舞》
2、表演《小拜年》
3、编创与活动 2 2
十九 1.7--1.13
1、倾听《晚会》
2、表演《过新年》
3、编创与活动 2 2
二十 1.141.20 音乐剧欣赏 复习及考核 2 2
二年级上音乐教学计划 第4篇
一、班级情况分析（基础知识、基本技能、自学能力、学习方法和习惯的分析）
本学期的音乐教学将以学生为中心，强调实践体验、注重动手操作、鼓励创新，让孩子们在音乐活动中感受到多样化和完整性的乐趣，使音乐课堂成为他们积极参与、充满活力的空间。
1.1、采用模块化的单元主题设计，将人文和音乐元素有机结合。
2.2、强化体验，重视实践，鼓励创造，建立学生展示自我的平台。
3.3、紧密联系学生生活，精选教学内容，体现开放性与灵活性。
4.4、确保教材语言通俗易懂、易于互动且多样化。
5.5、注重综合性学习及持续的评价机制。
二、实验或教研主题（各单元教学目的、重点、难点和关键）
第一单元：好朋友
“好朋友”单元设计包括学唱《拍手歌》、《大白象》、《好朋友之歌》，并欣赏《口哨与小狗》、《大象》、《西伦达》等音乐作品。这些活动贴近学生生活，使他们初步感知交友的乐趣。
第二单元：生日祝福
本单元包含《生日歌》、《生日快乐》、《幸福拍手歌》的学习及《生日》的欣赏，旨在让学生接触多种曲风，通过美的音乐培育对朋友生日的关怀。
第三单元：时钟的声音
本单元选择了与时钟相关的歌曲与器乐作品，通过音乐的感受和体验，让学生珍惜时间、热爱学习和生活，进而提升他们的音乐表达能力。
第四单元：运动会
本单元通过歌曲《钻山洞》、《五星红旗》和童声合唱《大家来做广播操》，用音乐讲述运动，让学生感受到音乐的魅力，增强参与意识。
第五单元：旗帜飘扬
本单元通过愉悦的歌曲和轻快的舞蹈，激发孩子们的表现欲望，让他们在音乐活动中体会生活的美好与幸福，提高对音乐学习的兴趣。
第六单元：有趣的童谣
该单元使用流行的儿童歌谣作为教学内容，让孩子们在说唱中感受丰富多彩的生活，认识神奇的世界，从而初步感悟音乐与社会生活的联系，让他们意识到音乐无处不在。
第七单元：快乐郊游
通过本单元活动，鼓励孩子们向郊外探索，培养他们对新世界的好奇心，激发想象力与创造力。
第八单元：冬季童谣
本单元以《冬妈妈和麦苗苗》及《小雪花》为主要内容，重点让学生体验三拍子的旋律，通过欣赏活动了解民族乐器，激发对民族音乐的兴趣。
三、教学措施
1、让学生在音乐中享受快乐，以音乐提升他们的审美。
2、以发展学生的音乐审美能力为核心目标。
3、确保学生真正成为音乐学习的主体。
4、体现人文学科的共性与音乐教育的个性统一。
5、满足当代教育创新的需求。
二年级上音乐教学计划 第5篇
一、指导思想：
遵循国家的教育方针，注重培养学生的德、智、体、美各方面的全面发展。音乐课作为美育的重要组成部分，旨在增强学生的音乐欣赏和演唱能力。通过音乐的艺术形式，帮助学生树立远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进身心健康发展，为培养社会主义接班人作贡献。
二、教学任务：
1、共设十四课，通过歌曲演唱，使学生更加热爱祖国、人民、劳动、学习、科学与自然。
2、掌握以下乐谱知识：弱起小节、速度标记和小节间的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提升学生的旋律创作与填写旋律能力，并学习辨别三和弦的和谐度。
4、开展欣赏课，通过欣赏音乐拓宽学生视野，借助音乐的艺术表现力深刻感染和激发学生。介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感，并讲述世界著名音乐家如莫扎特与冼星海的生平，学习他们顽强拼搏的精神。
三、学情分析：
1、二年级以前的歌曲多为单声部，而三年级开始引入二声部歌曲，唱二声部歌曲对学生来说具有一定难度，两个声部分别演唱效果良好，但合在一起很难达到统一，因此需加强练习。
2、在歌唱、视唱及听音练习方面，大多数同学已有基础，但每班仍有四五名音乐基础薄弱的学生，我们需要给予这些同学更多关心和支持，帮助他们逐渐喜爱音乐，尽快克服“五音不全”的困扰。
3、在音乐欣赏方面，许多学生只是享受热闹，对于曲目的主旋律了解甚少，难以激发他们的欣赏情绪，因此需要学生先熟悉旋律，再进行深入欣赏。
4、旋律创作对学生来说较为难题，应采取循循善诱的方式，多给予鼓励与表扬，首先让学生敢于尝试创作，然后再传授创作思路与技巧，引导他们走上正确的创作道路。
四、工作措施：
1、认真备课，积极学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，充分准备教材、学生及教学方法，确保教学目标明确，重点突出。
2、认真上课，课堂是完成教学任务的主要场所，提高教学质量是完成任务的关键，课堂教学要逻辑清晰，结构严谨，符合学生的认知规律，教学内容生动形象，能够激发学生学习兴趣，使他们乐于学习。
3、积极参与教研活动，聆听同事的授课，吸收他们的优点，不断提高自身的教学能力。
4、灵活使用现代化教育技术，增加教学内容，提高课堂教学效果。
5、密切与学生联系，常常征求他们对教学的意见，不断改进教学方法，以提升教学效果，争取取得丰硕的成果。
五、教学进度安排：
课次 课时
第一课 2课时
第二课 2课时
第三课 1课时
第四课 2课时
第五课 2课时
第六课 2课时
第七课 2课时
第八课 2课时
第九课 2课时
第十课 1课时
第十一课 2课时
第十二课 2课时
第十三课 2课时
第十四课 2课时
二年级上音乐教学计划 第6篇
一、班级情况分析：
在本学期的音乐教学中，我负责二年级的音乐课程，学生的基本情况我有较为深入的了解，毕竟我们已经相处了一段时间。多数学生逐渐养成了音乐课的一些良好习惯，包括保持正确的坐姿、安静倾听、以及自然流畅的歌唱。他们对音乐课充满了热情，期待着每周的音乐课堂。大部分学生表现出对唱歌和舞蹈的热爱，具有强烈的表现欲望，并对于音乐作品有自己的独特理解和看法，想象力也十分丰富。在用身体语言表演音乐作品时，他们能够根据歌曲的情感表现出色，甚至能够即兴编排与歌曲情绪相符的舞蹈，十分难得。班级里有些学生已能简单识读乐谱，但大部分学生在这一方面的掌握还相对薄弱。借助于新课程中提供的教学光盘，课堂上我们多采用课件形式，使学生在听音乐和学习歌曲时的节奏感和协作能力得到了提升。尽管如此，在齐唱时，有些学生爱展现自己，总是大声唱歌，气息控制不足，影响了音乐的表现力，因此教师需时常提醒他们注意与同伴的配合。部分学生的乐理知识薄弱，但他们具备较强的模仿能力。还有一部分学生在歌唱时显得拘谨，模仿能力不佳，主要原因是缺乏长期的练习，性格内向和胆怯也在其中。利用音乐课堂和课外活动来培养他们的兴趣并打好基础，成为了我当前工作的重中之重。
二、本册教材分析：
湘版小学音乐一年级教材引入了全新的理念、呈现方式、教学机制和评价体系，恰如其分地体现了义务教育音乐课程标准。
1、突出“以学生为中心”的教学理念，教材内容和色彩都更加趣味化，鼓励学生主动探索和学习，让他们更自由地想象。
2、简化了音乐知识的学习难度。例如，通过生活中的实例来帮助学生理解声音的强与弱（f和p），利用乌龟与小兔子的特点来区分高音与低音，快与慢，帮助学生快速掌握这些概念。
3、发挥音乐教学的创新优势，给予师生充分的自由发挥空间，激发他们的想象力。
三、教材编排特点：
1.通过音乐的方式促进师生互动，让学生乐于参与音乐实践活动。
2.能够与同伴整齐合唱，每学年可背唱4至6首歌曲。
3.识别课本中的几种音乐学习标志。
4.认真倾听欣赏乐曲，尝试通过动作和语言表达情感。
5.初步了解简单的音乐知识。
6.能够选择打击乐器为学过的歌曲伴奏。
四、教材重难点分析：
教学重点： 1.继续练习韵母发音，逐步实现音色统一， 2.认识1至7这七个音在五线谱中的位置，了解高低音的概念， 3.在教师指导下能听唱并视唱4至8小节。
教学难点： 1.在换气时注意吸气不出声、不耸肩，做到统一音色，获得自然、优美而圆润的童声。 2.学习连音与非连音的唱法，掌握副韵母的清晰发音。
五、采取的教学方法及措施：
1.持续关注课堂常规，培养学生良好的上课习惯。本学期继续将“课堂表现”（纪律、学具准备、举手发言等）纳入音乐评价，期末采用“自评、互评、他评、师评”的多元评估方式。
2.灵活选择教材内容和合理安排，使教学设计以“学生发展为中心”，备好每一节课。课堂上要照顾到全体学生，音乐教学活动不强求一致，允许学生个性充分发挥。
3.多与学生进行交流，聆听他们的需求与想法，建立友好的师生关系；课堂上营造轻松、民主的氛围，让学生在愉悦的环境中学习音乐基础知识和技能。
4.注重实践与创造，给学生提供展示自己的机会，增强他们的自信心，对不同学生施加不同的要求，多以“鼓励”为主，避免“批评”。
5.加强综合与渗透，通过融合其他学科知识，让学生体验学科间的联系。
6.每节课留出10分钟时间供学生集体学习口琴。
1.教改专题：如何提升二年级学生对音乐学习的兴趣
2.教改措施
(1)通过音乐的美感陶冶学生，感染学生。教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育不是培养音乐家的教育，而是培养人的教育”。在音乐课程中渗透思想教育，利用音乐的感染力，让学生在情感、趣味、娱乐中接受教育，培养他们对祖国的热爱。新歌及欣赏教材中的《国歌》，通过插图、播放爱国影片、绘制国旗等活动提升学生的爱国情感。同学们在欣赏民族音乐时，了解祖国的历史文化。可以编写关于音乐家的小故事，令学生在听故事过程中受到启发，让他们心中埋下希望的种子。通过创造轻松愉快的情境，帮助学生接受审美教育。比如在讲解音符时，可以让学生通过步伐感受节奏和时值，通过生活中的声响帮助他们理解不同音符的特性。这样的练习，不仅增加了趣味性，也培养了学生的节奏感。
(2)创造生动活泼的教学形式，促进学生的音乐兴趣。音乐教育的基础要求教师根据低年级学生的生理和心理特点进行因材施教，运用创新的教学方法，使课堂更加丰富多彩，从而激发学生对音乐的浓厚兴趣。
(3)重视学生个性发展，建立互动平等的师生关系。在音乐教学中，倡导全员参与与个性发展并重，让每位学生都有机会以自己的方式享受音乐的乐趣，创造灵活多样的教学模式，强调学生的主体地位，建立民主、平等的师生互动关系。
二年级上音乐教学计划 第7篇
一、学生情况分析：
二年级的学生在音乐学习方面表现出强烈的好奇心和探索欲，整体上对音乐有着浓厚的兴趣。经过一段时间的学习，虽然学生们对基础的乐理知识了解有限，但普遍在课堂上表现出积极参与的态度。然而，班级中依然存在一小部分学生的音乐基础较为薄弱，对音乐知识的接受能力较低，唱歌时音准不稳定。部分学生因缺乏必要的练习及家庭环境的影响，对音乐的热情有所减退。教师需根据学生的具体情况，采取灵活多样的教学方法，鼓励学生积极参与，同时关注个别学生的情感需求，激发他们对音乐的热爱。
二、教学目标：
1、知识目标：初步认识并了解民歌、儿歌等音乐形式，以及相关的乐器知识和简单的乐理常识。
2、能力目标：通过学习，学生能够掌握基本的演唱技巧，如正确的发声方法和节奏感，并能够尝试进行简单的二部合唱。培养他们的听辨能力，让他们能够感知并欣赏不同风格的音乐作品，增强音乐的表现力和创造力。
3、情感目标：在音乐教学中渗透爱国主义和团结精神，培养学生的团队协作能力和积极向上的生活态度，使他们在音乐实践中感受到快乐与成就。
4、质量目标：通过学习，学生应能够掌握教材所规定的基础乐理知识和演唱技能，能够用感情演唱歌曲，参与到集体合唱中。
三、教材分析：
本册教材的内容涉及若干歌曲的学习，每节课还包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”等环节，教材各部分紧密联系，旨在全面提升学生的音乐素养。音乐教育不仅是基础教育的重要组成部分，也是全面素质教育的重要渠道，有助于培养学生的审美能力和创新思维，从而促进他们的全面发展。
四、教学进度表：
第一课： 2课时
第一课时：学习演唱《小星星》，并体验不同的情感表达。
第二课时：复习歌曲，结合聆听《春晓》和《欢乐颂》，进行节奏的感知练习。
第二课：3课时
第一课时：学习演唱《两只老虎》，欣赏《小白兔白又白》。
第二课时：学习演唱《我爱我的祖国》，练习简单的二部合唱。
第三课时：学习演奏简单的打击乐器，进行节奏训练。
第三课：3课时
第一课时：学习演唱《母鸡》，欣赏《小鸟小鸟飞》。
第二课时：学习演唱《手牵手》，进行合唱练习。
第三课时：继续学习歌曲《手牵手》，进行演唱技巧的提升。
第四课：2课时
第一课时：聆听不同民族的民歌，感受文化多样性。
第二课时：学习合唱《茉莉花》。
第五课：2课时
第一课时：欣赏《小羊羔》和《大海》。
第二课时：学习演唱《友谊地久天长》。
第六课：2课时
第一课时：学习演唱《春天在哪里》，进行情感与节奏的结合练习。
第二课时：学习歌曲《快乐的小鸟》，结合聆听进行创作活动。
复习3课时、考查3课时
二年级上音乐教学计划 第8篇
教学目标
1. 体验大自然中的音乐，感受生活的美好，通过歌声表达对生活的热爱，增进同学间的友爱与合作。
2. 进行歌曲的创作，设计新的歌词和动作。
3. 积极参与对自己与他人在歌唱和表演中的优缺点进行评价。
教学内容
聆听《春天的旋律》
编创与活动
表演《小朋友，早安》
表演《快乐的小鸟》
编创与活动
教材分析
1. 管弦乐《春天的旋律》
《春天的旋律》是一首富有表现力的管弦乐曲，创作于20世纪，由著名作曲家史密斯所作。这首曲子描绘了春天的美好和生机，常常给人带来愉悦的听觉体验。
史密斯是一位活跃于20世纪的重要作曲家，代表作还包括《夏日的阳光》和《秋天的思念》。他的作品极具感染力，让听众在音乐中感受到自然的力量和生命的活力。
2. 歌曲《小朋友，早安》
《小朋友，早安》是一首充满童趣的儿童歌曲，使用C大调，旋律清新，节奏欢快。歌曲由两部分组成，第一部分旋律活泼，令人愉悦，鼓励小朋友们在早晨积极向上。
第二部分旋律略显延续，加入了简单的节奏变化，让歌曲更加富有趣味，展现出孩子们朝气蓬勃的生活态度。这首歌传达了友谊和快乐的情感，适合孩子们在早晨的课堂中演唱。
3. 歌曲《快乐的小鸟》
《快乐的小鸟》是一首经典儿童歌曲，采用3/4拍，五声音阶，结构简单易唱。歌词通过拟人化描绘了一只活泼可爱的小鸟，旋律轻松愉快，便于儿童记忆和学习。
歌曲的旋律流畅，重复的部分帮助孩子们更好地掌握。在唱歌的过程中，不仅愉悦了孩子们的心情，也教会他们在与他人相处时要友善和乐于助人。
教学要求：
1. 表演《小朋友，早安》
2. 进行编创与活动
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、明确本学期学习目标
复习上学期的喜爱歌曲，进行演唱和表演。
三、编创与活动
1. 展示图片：让学生说说图中小朋友在做什么。
学生自由发言，教师适时鼓励。
2. 按照节奏朗读歌词
4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ∣ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ∣ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ∣ ⅩⅩ阳光照耀，花儿在微笑（拍手），小鸟说早早早，你为啥
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ∣ ⅩⅩⅩ║
背上小书包（拍手）。
3. 分组创作（加入动作，打击乐，编排不同节奏）。
4. 分组展示表演。
5. 学生互评。
四、新歌教学：
1. 导入：
师：早上见到老师，小朋友需要问好，知道英文“早上好”怎么说吗？跟我读“MORNING”。
2. 听录音，体验歌曲。
3. 听后讨论你对这首歌的感受。
学生自由发言。
4. 结合拍手和跺脚的节奏练习
2/4 第一拍跺脚，第二拍拍手，
3/4 第一拍跺脚，第二拍拍手，第三拍拍腿。
5. 听录音示范歌唱，感受旋律，教师引导学生拍手和跺脚，讨论感受。
6. 教师示范唱歌，边做节奏，学生跟唱。
7. 听乐器伴奏，学生拍节奏，小声跟唱。
8. 分组唱，再次练习。
9. 歌唱时走动
要求：两组学生围成小圈，
顺时针走三拍，逆时针走两拍，
边唱边走。
10. 分组创作《上学路上》，边唱边表演。
如果你感到满意，可以在课本上画一个大红星。
五、小结，师生再见。
二年级上音乐教学计划 第9篇
指导思想：
音乐作为一种古老而普遍的艺术形式，是人类文化的重要组成部分。音乐课不仅是基础教育阶段的必修课程，更是实施美育的重要途径。它蕴含了审美体验、创造性发展、社会交往及文化传承等多重价值。在音乐教学过程中，应以音乐审美为核心，激发学生的兴趣与爱好，关注全体学生的个性发展，注重音乐实践，鼓励创作，综合学科知识，弘扬民族音乐，理解多元文化，同时完善评价机制，以此为指导思想开展教学。
学生情况分析：
二年级的学生由四个班组成，他们充满好奇、活泼好动，具有较强的模仿能力，乐于通过自然声音和灵活的身体参与歌唱、舞蹈和游戏等多种综合性教学活动。
教学要求：
1、激发学生对音乐的浓厚兴趣。
2、培养学生的音乐感知能力，感受音乐的美。
3、能够自然地、有表现力地演唱，并乐于参与其他音乐表现及即兴创作活动。
4、树立乐观的心态，弘扬友爱精神。
教材编写特点：
1、教材将思想性与艺术性有机结合，体现音乐教育的规律，同时融入思想品德教育。
2、教材关注知识技能的严谨性与准确性，依据学生的需求，符合他们身心发展与审美认知的规律，提供感受、表现、创造音乐及文化知识学习的机会，为学生终身音乐学习和审美素质的持续发展奠定基础。
3、教材强调挖掘音乐文化的内涵，增强音乐与其他艺术及相关文化的联系，妥善处理传统与现代、经典与流行、中华音乐与世界多元文化之间的关系。
4、音乐基础知识与技能无缝融入欣赏、演唱、演奏和创作的综合活动中。
5、教材图文并茂，生动有趣：文字简洁、富有趣味性，易于阅读。
教学重难点：
1、激发学生的音乐兴趣，培养乐观和友爱的态度。
2、提升学生的音乐感知能力，体验音乐之美。
3、鼓励学生自然地、有表情地歌唱，积极参与其他音乐表现及即兴创作。
教学措施及方法：
1、遵循听觉艺术的感知规律，围绕听觉开展系列教学活动。
2、在教学活动设计中，注意感受与鉴赏、表现、创造以及音乐与相关文化之间的有机联系。
3、建立平等互动的师生关系，根据学生的实际情况进行因材施教。
4、运用现代教育技术丰富教学手段和资源，达到视听结合、声像一体的效果。
二年级上音乐教学计划 第10篇
一、学情分析：
二年级的小朋友们精力充沛，对新事物充满了探索的欲望，音乐学习也同样引发了他们的浓厚兴趣，他们每周的音乐课都是期待的时刻。在歌唱和舞蹈方面，由于他们在这方面有一定的锻炼，表现得相对出色。五个班级的小朋友整体情况相似，其中有一小部分学生在乐理知识的掌握上稍显不足，但他们的模仿能力较强，能够很快熟练掌握音乐内容，约占整体的30%—35%左右。50%的学生表现良好，而剩下的20%则在唱歌时常出现走音的情况，且模仿能力较差。造成这种情况的原因主要在于缺乏持续的练习以及性格上相对内向。利用音乐课和课外活动来培养他们良好的兴趣，打好基础，成为当前的首要任务之一。
二、教材分析：
本学期所使用的教材为国家义务教育课程标准实验教科书（人音版）。该教材是根据新课程标准精神而编写的，强调“以学生发展为中心”的教育理念，以审美为核心，以音乐文化为主线，注重学科特点，加强实践与创造的结合，贯穿激发学生兴趣的全过程。本册教材设置了十一个主题单元，包括：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。
三、教学目标：
1、充分考虑这一学段学生以形象思维为主、好奇心强、爱动的特点，结合歌唱、舞蹈、图片和游戏等多种形式，进行直观教学，激发他们的学习兴趣。
2、选择短小、有趣且形象生动的音乐材料，激发学生对音乐的热情。
3、培养学生对音乐的感知力，感受音乐的美。
4、让学生能够自然、有表情地歌唱，并积极参与音乐表现和即兴创作，培养乐观的态度和团队合作精神。
四、教学重点：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知能力，体验音乐的美感。
3、鼓励学生自然地、有表现力地进行歌唱，乐于参与音乐活动和创作。
4、培养学生乐观向上的精神及友爱的情感。
五、教学难点：
1、增强学生的音乐表现力和即兴创作能力。
2、培养学生的审美情趣、实践能力，以及创造和合作精神。
六、教学准备：
录音机、电子琴、音乐磁带、图片、多媒体设备。
七、改进措施：
1、继续注重课堂常规，帮助学生养成良好的上课习惯。本学期将“课堂表现”（包括课堂纪律、材料准备、积极发言等）作为音乐学习评价的一部分，期末通过“自评、互评、他评和师评”的方式进行综合考评。
2、灵活选择教材内容和安排，围绕“以学生为中心”的原则设计教学过程，认真备课，使每节课都富有意义。课堂教学应面向全体学生，允许他们的个性得到充分发展。
3、在课堂上运用多种教学手段，使课堂既生动又有趣，真正引起孩子们的注意，并始终贯穿激发学生学习兴趣的理念。课后要认真反思教学过程，写好教后记，及时调整教学策略。
4、加强备课和教研活动，深入研究教材，精心准备课程，不断提高自身的专业素质。多与学生沟通，了解他们的需求与想法，建立和谐的师生关系，创造轻松民主的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习音乐基础知识与技能。
5、对优秀学生多提供实践和创作的机会；在后进生的引导中，给予更多表现的机会，帮助他们增强自信心。
6、在完成教材内容的注重培养学生的兴趣和提升活动能力，结合学校的中心工作，丰富校园文化。本学期计划成立器乐、舞蹈、合唱等兴趣小组。
7、加强综合与渗透，将其他学科知识融入音乐教学，真正体现学科之间的交融。