实验不仅是知识的载体，更是学生探索世界的桥梁。通过动手实践，孩子们能够将抽象的科学概念具体化，培养他们的观察力与思维能力。本阶段的教学设计，应围绕实验的趣味性与探索性展开，让学生在亲身体验中发现科学的奥秘，从而激发他们的学习兴趣与求知欲。在这样一个充满好奇的年纪，科学实验的教学无疑为他们打开了一扇通往知识殿堂的窗户。
小学四年级科学教学计划旨在提升学生的科学素养，强调在科学知识、科学思维、科学技能等方面的全面发展。通过培养学生对科学的理解和热爱，帮助他们树立正确的科学态度与价值观，为未来成为具备科学素养的公民奠定坚实的基础。
我们将重视教学改革，突出学生在科学学习中的主体地位，让他们在教师的指导下，通过参与有趣的实验活动，进行细致观察，动手实践，并积极思考，从而掌握科学探究的基本方法，培养其主动探究的能力。
二、学情分析
四（1）班共有六十多名学生，这些学生属于使用新教材的首批课改实验班。他们对科学课程充满热情，兴趣广泛，学习方法已经发生显著变化。经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累和探究方法上都取得了一定的成果。在后续的教学中，我们需要继续激发他们的积极性，培养良好的研究习惯与方法，同时关注学习进度较慢的学生，确保每一位学生都能在探究中充分发挥动手和动脑的能力，以体现课改的核心理念。
三、整体教学目标
1、科学探究
（1）能够在较长时间内开展深入研究，享受科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
（2）尝试对观察到的现象进行科学解释。
（3）能够记录探究过程，运用数据统计的方法获取、处理信息，并总结出科学结论。
2、情感、态度与价值观
激发学生对生命和物质世界的探索兴趣，培养他们对大自然的热爱，同时尊重证据，实事求是的科学态度，及细致观察的品质。
3、科学知识
了解植物的基本构造以及动物、植物和人类的繁殖方式与过程，掌握物体运动的常见方式及重力、弹力、摩擦力的特征和成因，理解溶解、生锈、燃烧等现象中的物质变化。
四、教材分析
本册教材包含20课，分为“植物的生长”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质变化”“信息整理与探究”六个单元。
第一单元植物的生长
本单元引导学生收集并了解身边常见植物的种子，比较其结构的异同，进行种子萌发的实验和小苗的培育，长期观察并记录植物生长变化，激发探索植物生长奥秘的兴趣与对自然的热爱。
第二单元生生不息
该单元帮助学生了解花的基本构造，以及动物、植物和人类的繁殖方式，激发对生命奥秘的探究兴趣，同时认识科学技术在生物繁殖中的作用。
第三单元位置与运动
本单元引导学生了解物体运动的常见方式，学会描述物体的位置和运动状态，选择合适的参照物判断物体的运动与静止，测量物体运动的速度，培养辩证唯物主义的自然观，使学生感受科学世界的魅力。
第四单元力与运动
引导学生初步认识力的存在，了解重力、弹力和摩擦力的特点及成因，学会使用测力计测量力的大小，并制作简易测力计，促进尊重事实的态度。
第五单元物质变化
该单元帮助学生理解生活中的溶解、锈蚀和燃烧现象，探索其中物质的变化，辨别物理变化与化学变化的本质，培养细致观察的习惯，体会自然界物质的变化。
第六单元信息整理与探究
本单元总结前五个单元的学习内容，引导学生系统整理科学探究的方法，鼓励学生在相对自主的环境中进行实践和探究，提升信息整理能力。
教学重点：
围绕植物生长、物体运动、力及物质变化等主题开展探究活动，使学生聚焦探究的乐趣和掌握科学方法。
教学难点：
学生能够独立设计实验或查阅资料解决问题，并在此过程中产生新的问题，运用课堂知识解决实际生活中的问题。
五、教学措施
1、维护学生的好奇心和求知欲，创设直观且丰富的学习情境，避免单一化的教学形式。
2、上课前进行充分准备，教师和学生共同查找资料，重视教学反思。
3、教学中注重理论与实际的结合，将科学融入生活。
4、在实验中培养学生细致观察的品质，尊重事实，勇于探究的科学精神，并设计有利于观察、创新和探究的作业。
5、采用多元化评价方式，充分调动学生的学习热情。
6、通过小组协作，优生带动后进生，整体提升学生的动手和探究能力。
六、教研专题
如何有效组织小学四年级科学课堂教学
七、研究措施
1、教师要注重创设问题情境，激发学生发现和提出问题，从而开展信息收集和整理的训练。
2、注意师生关系的和谐，营造民主宽松的课堂氛围，鼓励学生在自主环境中探究创新。
3、通过活动为载体，保障活动的充分准备，促进学习效果和学生对科学探究的热情。
八、业务学习安排
1、深入研究教材，收集教学资源，提升科学素养。
2、阅读相关教育期刊，如《小学科学教学》、《湖南教育》等。
3、积极参与相关培训及教研活动，总结经验，撰写论文。
九、学科实践活动安排
实践活动将分散在各个教学模块中，既有教师引导的，也有学生自主合作的，部分活动需要家长参与。
1、种植一株植物；
2、进行植物扦插；
3、制作简易测力计；
4、自制平动、滚动玩具。
十、教学评价措施
1、实现教学评价的多元化，学生可通过个人或小组形式参与活动，教师和家长也参与评价。
2、教授学生有效的评价方法，提升评价质量。
3、明确评价内容，使评价过程更有效。
十一、教学进度（略）