四年级下册数学教学计划的制定，旨在通过系统化的教学目标和活动设计，激发学生的学习兴趣和思维能力。在这一阶段，学生将面临更为复杂的数学概念与问题，教师需灵活运用多样的教学策略，以引导学生深入理解四年级数学中的关键知识点，如乘法和分数的应用、测量与几何形状等。通过有效的课堂管理与互动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，是实现教育目标的核心所在。
四年级下册数学教学计划 篇1
一、 教学目标：
1、学习习惯：
（1）、继续培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。
（2）、加强纪律和学习规范教育。
（3）、提升学生的分析、比较及综合能力。
（4）、在学习数学知识的过程中，增强学生的爱国情怀和科学素养。
（5）、要求学生认真听讲，按时完成作业，保持作业的整洁。
（6）、鼓励学生养成良好的学习习惯，注重对自身学习情况的反思。
2、知识与技能：
（1）引导学生在具体问题中提炼出数量关系，并探索运算方法及运算规律，掌握相应的计算技能，理解运算顺序，发现一些基本的运算规律；结合已有的数的知识，了解整数间的关系及特征，并通过实践问题体验使用字母表示数的意义。
（2）通过观察、操作和探索相关图形特征及简单变换的过程，帮助学生认识一些基本的平面图形及其特性，了解图形的对称性和位置关系的变化；通过实例，初步形成对容量的理解，了解容量的意义与计量单位。
（3）通过具体的实际问题体验折线统计图的用途，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能根据图中的数据变化分析相应的统计结果；经历从实际问题出发选择统计图的过程，体会条形统计图的特点，初步掌握根据实际需要选择统计图的能力。
3、数学思考方面：
（1）在探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释和交流，提升推理能力。
（2）在观察和探讨整数之间的关系及特征过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
（3）能对现实生活中的数学问题进行分析和解释，经历使用字母表示数、用含字母的式子表述运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
（4）在探索平面图形特征和对图形进行变换的过程中，进一步提升形象思维和空间理解能力。
（5）通过将现实问题中的数据进行统计处理，并合理选择形式描述数据，以及对数据进行分析和解释，发展初步的统计意识。
（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决现实问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验与归纳，进行有条理的思考，对结论作出合理且有说服力的解释。
4、解决问题方面：
（1）能从现实情境中提炼出数学问题，运用所学数学知识进行解决，并用含字母的式子表达问题结果，进行合理解释和说明。
（2）能运用相关计算解决简单实际问题，处理一些基本的三步计算问题，并能够与他人分享自己的解决思路。
（3）能够使用量具测量一些液体的量。
（4）能够判断小棒搭成的三角形类型，能根据已知角度求解未知角度。
（5）能够识别平行四边形和梯形，并从生活中举例，能在方格纸上画出这些图形并测量它们的高度。
（6）能够将简单图形进行平移或旋转，并灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能解释结果。
（8）能主动收集数据信息，理解媒体上简单统计图表，设计简单的统计活动，并应用统计方法解决实际问题，选择合适的统计图展示数据。
（9）实践中学会多样的解决问题策略，进行反思，增强主体意识。
5、情感与态度方面：
（1）积极参与数学学习，主动探索和发现数学知识，体验成功，并激发对数学事实及内在联系的好奇心，建立自信心。
（2）在具体情境中理解和感受数学内容的实际应用，体会数学在生活中的价值。
（3）在探索过程中体会数学思维的条理性和严谨性，逐步形成科学探索问题的意识与态度。
（4）主动克服数学学习中的困难，与他人合作交流，热心参与讨论，具备质疑和反思能力。
（5）认真阅读数学知识相关资料，感受数学对社会发展的贡献，进一步培养积极情感。
二、本册教材重、难点
重点：解决问题的策略。
难点：平行四边形、三角形和梯形的认知。
三、教学措施
针对学生年龄特点和本册教材的重、难点，采取以下教学措施：
1、 创造民主和谐的学习环境，激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神，使每个学生都能在各自的基础上提升。
2、 注重知识形成及探究过程中的经验积累，培养自主学习能力，通过讨论、抢答等多样形式的学习，提升从周围情境中发现并解决数学问题的能力。
3、 课堂与课外结合，课堂上强化知识的学习，课外在实践中应用，做到知识的灵活运用。
4、 坚持培养学生的良好学习习惯，重视分析和解决问题的能力，培养认真负责的学习态度和细心计算的习惯。
5、 强调精讲多练，熟能生巧。
四、教学安排：
（一）《乘法》
教学三位数乘两位数
6+机动1
1.引导学生自主探索笔算与口算方法；
2.通过比较帮助学生深入理解乘法的一些运算规律，掌握计算方法，提高灵活计算能力。
（二）《升和毫升》
认识容量及单位升和毫升
5+机动1
1、通过实例在具体比较中感受容量的含义，并在具体操作中理解升和毫升的进率；
2.结合现实生活加深对升和毫升的认识；
3.重视对容量的估算，发展空间理解能力。
（三）《三角形》
5+机动1
1.通过现实情境和实践操作了解三角形及其特征；
2.引导学生通过观察和分析，掌握三角形的分类；
3.让学生由特殊到一般探索三角形的内角和；
4.亲身感知等腰三角形与等边三角形的特性；
5.重视培养学生的空间观念，通过实际操作增进对图形的感性认识。
（四）《混合运算》
教学整数三步计算的混合运算
6+机动1
1.结合现实情境与已有知识学习运算顺序；
2.适当安排比较，帮助学生掌握混合运算的运算顺序；
3.通过解决简单实际问题提升解决问题的能力，举一反三增强能力。
（五）《平行四边形和梯形》
2+机动1
1.在充分感知的基础上认识相关图形及各部分名称；
2.引导学生自主探索平行四边形和梯形的特征；
3.重视实践操作，提升空间理解能力。
（六）《找规律》
通过观察与实践找出数学规律，发展学生的探究能力和数学思维。
2+机动1
1.引导学生用合适的方法找搭配现象中的规律；
2.通过直观表示找到排列与组合中的规律，了解找规律的基本思路与方法。
（七）《运算律》
教学乘法分配律及简便运算
5+机动1
1.联系实际问题，经历发现规律的过程；
2.鼓励学生主动探索计算的简便算法；
3.通过有效练习提升合理计算能力。
（八）《对称、平移和旋转》
4+机动1
1.通过折纸了解和确定对称轴，学习如何绘制对称轴；
2.学生利用已有经验学习平移简单图形的方法；
3.结合现实情境体验旋转并学习在方格纸上旋转图形；
4.灵活应用对称、平移和旋转设计简单图案。
（九）《倍数和因数》
认识倍数和因数，特征识别
7+机动1
1、通过操作和乘法算式认识倍数与因数；
2、让学生自己观察并发现2、5的倍数特征；
3、运用合适的方法帮助学生发现3的倍数特征；
4.通过活动认识素数和合数。
（十）《用计算器探索规律》
4+机动1
1.引导学生经历探索积与商变化规律的过程；
2.逐步提升学习要求，发展学生学习水平；
3.注意使用规律深化知识理解。
（十一）《解决问题的策略》
3+机动1
1.引导学生用画图策略探索解决图形实际问题的方法；
2.应用画图策略解决一般实际问题；
3.在应用策略中体验解决问题策略的价值。
（十二）《统计》
教学折线统计图
5+机动1
1.选择适合的题材让学生认识折线统计图及其特点；
2.理解问题需要与统计图特点之间的关系；
3.在实践与综合应用中培养学生的统计观念与能力。
（十三）《用字母表示数》
4+机动2
1.引导学生逐步认识字母表示数的概念；
2.强调数学化过程，发展符号感；
3.关注字母式子的简单运算。
（十四）整理与复习
5+机动3
四年级下册数学教学计划 篇2
一、学生知识掌握情况分析：
在四年级下册的教学中，考虑到学生的年龄差异，他们的心理特点和思维发展水平也存在不同，教师在课堂上应采用灵活多样的教学方法，以便更好地满足每个学生的学习需求。
经过上学期的学习，大多数学生能够基本掌握所学的知识与技能，达到了本册的教学目标。然而，仍有部分同学因为智力或学习态度的问题，需要在以后的教学中给予更多的关注和引导，帮助他们逐渐达到相应的学习要求。
二、教学内容：
本册教材的主要内容包括：分数的意义与性质，分数的加减法，四则运算的综合应用，分数的运算定律与简便计算，几何图形的认识，位置与方向，统计图表的分析，及数学综合能力的培养等。
三、教学目标是：使学生：
1. 理解分数的意义与性质，感受分数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握分数运算中分母相同与不同的加减法规律。
2. 熟练掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解乘法的运算定律，掌握其在计算中的应用，提升计算能力。
3. 认识平面几何中常见图形的特征，能够根据边和角的特点对不同图形进行分类，并理解多边形内角和的相关知识。
4. 初步掌握描述物体位置和方向的方法，能够根据具体的方向和距离来确定物体的位置，并能简单描述路线。
5. 学习制作和解读各种统计图，初步具备根据数据和图表进行分析的能力，体会统计在生活中的实际作用。
6. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，感受数学在日常生活中的重要性，并初步形成用数学知识解决问题的能力。
7. 理解解决实际问题所需的方法，培养从生活中挖掘数学问题的意识，逐步提升观察、分析与推理能力。
8. 享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心，使其能够主动学习和探索数学知识。
四、教材分析：
在数与运算方面，本教材安排了分数的意义与性质、分数的加减法，以及四则运算的相关内容。分数在日常生活中有着广泛的应用，是小学生应掌握的基本知识。学生在上一学段已经初步接触了分数，本学期将深化对分数的理解和运用，特别是对复杂分数运算的掌握。
在几何图形方面，本册教材关注位置与方向、几何图形的特性等内容，旨在帮助学生在已有知识的基础上，通过多样的数学活动，提升对几何形状和空间关系的理解。
在数据统计方面，教材将引导学生学习如何制作和解读统计图。通过这部分内容，学生将学会分析数据变化趋势，进一步意识到统计在实际生活中的应用。
在解决实际问题的能力培养方面，教材结合了日常生活中的计算内容，引导学生利用所学知识解决简单问题，同时安排了一些富有挑战性的数学活动，让学生在探索中体验数学的魅力。
四年级下册数学教学计划 篇3
一、班级情况分析
本学期我所授课的班级是402班，共有学生45人。
经过三年的努力，学生在知识与技能方面已经基本达到了预期的学习目标，很多同学对数学的学习表现出积极的兴趣，乐于参与各种学习活动。尤其是在动手实践和小组合作的环节，学生的参与度很高。然而，尽管上学期期末的测试成绩令人满意，但成绩并不能完全反映学生们在数学学习中的真实状况。只有通过课堂上的互动和学习活动，才能体现出他们的真实学习状态。我们需要更加关注如何维持并发展他们已有的兴趣，逐步引导他们体会到思维的乐趣和成功带来的成就感。但有些学生较为“老实”，上课时气氛稍显沉闷，回答问题时也显得不够积极，导致他们缺乏创新意识和能力。培养学生的创新意识，提高他们的创新能力应是我本学期的重点任务。
二、教学目标
本册教材包含以下内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义与性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的概念及性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，并掌握小数的加减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并能够进行简便运算，提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，了解三角形的任意两边之和大于第三边以及内角和为180度的知识。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能根据方向和距离描述物体的位置，也能够绘制简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学习如何根据统计图和数据分析变化趋势，从而体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7、初步了解植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，增加学习的兴趣，树立信心。
9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
三、教学措施：
1、认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量不断提升。
2、在课堂中努力营造互动的教学氛围，注重知识的实际应用，提升学生的学习兴趣，让他们从“要我学”转变为“我要学”。
3、与学生进行多方面的交流，深入了解他们的内心世界，及时帮助解决在学习和生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的环境中感受学习的乐趣。
4、关注每位学生的进步，给予及时的鼓励和表扬，增强他们的自信心，让他们体验到学习的快乐。
5、通过多种方式帮助中下层次学生提升，注重基础教育，确保教学质量的稳步提高。
6、将学校教育与家庭教育有机结合，为每位学生提供全面的教育支持。
四、课时安排：
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的各学段课程内容教学时间参考，结合学生的学习情况，本学期的数学教学计划安排了60课时，具体课程安排如下：
一、四则运算（6课时）（第一周～第二周）
二、位置与方向（4课时）（第三周）
三、运算定律与简便运算（10课时）（第四周～第五周）
1．加法运算定律………………………………………………………3课时左右
2．乘法运算定律………………………………………………………3课时左右
3．简便计算……………………………………………………………4课时左右
四、小数的意义与性质（14课时）（第六周～第七周）
1．小数的意义和读写法 ……………………………………………3课时左右
2．小数的性质和大小比较………………………………………… 3课时左右
3．生活中的小数 ………………………………………………… 3课时左右
4．求一个小数的近似数 ………………………………………… 4课时左右
5．整理和复习 …………………………………………………………1课时
五、期中复习考试（第八周～第十周）
六、三角形（6课时）（第十一周～第十二周）
1．三角形 ………………………………………………………………4课时左右
2．图形的拼组 ……………………………………………………… 2课时左右
七、小数的加法和减法（6课时）（第十三周～第十四周）
八、统计（4课时）（第十五周）
九、数学广角（4课时）（第十六周）
十、总复习（4课时）（第十七周至学期末）
四年级下册数学教学计划 篇4
一、学生学情分析
本学期我班共有42名学生，大部分学生能够充分利用已有的知识进行学习，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握得较为扎实，具备一定的数学学习能力。然而，仍有部分学生数学基础薄弱，对学习数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时不够专心，作业常常不能按时完成，遇到困难时缺乏应对策略，尤其是在解决应用题时，对数量关系的理解较差。还有个别聪明的学生虽然天赋较高，但学习态度不够认真，导致成绩未能达到预期。
二、教材分析
(一) 数与代数领域
1. 第一单元：小数的概念与加减法。在三年级下册已经学习了元、角、分及小数基本概念的基础上，进一步深化对小数的理解，并初步将小数与分数相结合。通过具体的生活情境，学习小数的加减法和混合运算，体验小数在日常生活中的实际应用。
2. 第三单元：小数乘法。通过生活实例，让学生理解小数乘法的意义，经历探索和实践，掌握小数乘法的计算方法，并运用其解决生活中的基本问题。
3. 第五单元：小数除法。本单元内容涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数及小数四则混合运算等。通过具体案例，引导学生探索小数除法的计算方法，初步感受数学转化的思想。了解在生活中如何求近似值，培养估算能力，并运用四则运算解决简单的实际问题。
4. 第七单元：方程的认识。通过生活实例，让学生了解数可以用字母表示的概念；借助直观的教具，初步认识方程；通过有趣的游戏活动，掌握等式性质，并能够运用等式性质解简单方程。
(二) 空间与图形领域
1. 第二单元：图形的认识。通过分类活动，复习并梳理已学过的图形；通过对三角形的分类，了解不同类型三角形的特征；通过动手操作，探索并发现三角形内角之和为180度，以及任意两边之和大于第三边的性质；进一步认识平行四边形与梯形的特征，并运用所学图形设计简单的图案。
2. 第四单元：物体观察。能够辨识从不同高度和远近拍摄的物体图片及其前后顺序；通过实际观察，体验同一物体从不同位置观察到的不同视角; 能够判断图像的拍摄位置及其顺序。
(三) 统计与概率领域
第六单元：游戏的公平性。通过游戏让学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性，并能够设计出简单且公平的游戏规则。
(四) 综合应用领域
本册教材在各单元设计了具有现实性和趣味性的应用题和实践活动，另外还设置了“数学中的奥运激情”和“图形中的规律”两个专题活动，让学生在解决实际问题的过程中综合运用所学知识。
(五) 整理与复习
包括整理与复习(一)、整理与复习(二)以及总复习活动。
三、本学期教学目标
1. 帮助学生理解自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确读写含有三级的多位数。
2. 使学生理解整数的四则运算及其意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3. 让学生熟悉加法和乘法的运算定律，并能够进行一些简便运算，以提升整数口算能力。
4. 帮助学生理解小数的概念和性质，能够熟练进行小数的加法和减法的笔算和口算。
5. 使学生初步认识数据整理的方法及简单统计图表，理解平均数的意义，能够求简单的平均数。
6. 培养学生掌握四则混合运算的顺序，能熟练计算一般三步式题，合理使用小括号，并解答一些简单的文字题。
7. 帮助学生解答一些稍复杂的数量关系应用题，并能处理相对容易的三步计算应用题，初步学习检验的方法。
8. 在学习过程中结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，以及爱国主义和辩证唯物主义的教育。
四、教学具体措施
1. 加强思想教育和学习目标的引导，使学生端正学习态度。
2. 突出学生主体地位，提倡启发式教学，重视实践教学，激发学生的求知欲望。
3. 强调课堂教学改革，采用多种方法激活学生积极性，要求课堂作业及时完成并反馈。
4. 关注后进生的辅导，实施课内补习，促进学生互帮互助。
5. 培养学生的分析、比较与综合能力。
6. 注重培养学生的抽象与概括能力。
7. 培养学生迁移与类推能力。
8. 激励学生思维的灵活性。
五、教学进度表
周次 内容 课时
第一周 小数的认识与加减法 4
第二周 小数的认识与加减法 4
第三周 小数的认识与加减法 4
第四周 认识图形 4
第五周 认识图形 4
第六周 认识图形、小数乘法 4
第七周 小数乘法 4
第八周 小数乘法 4
第九周 观察物体 4
第十周 小数除法 4
第十一周 小数除法 4
第十二周 小数除法 4
第十三周 小数除法、游戏公平 4
第十四周 认识方程 4
第十五周 认识方程 4
第十六周 认识方程 4
第十七周 总复习 4
第十八周 总复习 4
第十九周 期末复习 4
四年级下册数学教学计划 篇5
一、指导思想
根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的要求，本计划旨在提升四年级数学教学质量，促进学生思维能力和实践能力的提升，同时为新教材的实施提供支持。通过改革课堂教学方法，使学生在学习过程中激发创新意识，培养动手能力，进而更好地适应未来的学习与生活。
二、学情分析
经过上学期的学习，四年级的学生在数学知识掌握上存在一些问题。部分学生的基础知识掌握不牢，虽然单元测验能够及格，但在综合应用和灵活运用上表现不佳。还有些学生对数学概念的理解较为浅显，导致在实际应用中出现困难。有个别学生在课堂上注意力不集中，计算能力有待提升，某些学生在解决应用题时也需要额外的辅导与支持。
三、教材分析
本册教材主要包括以下几个单元的内容：分数的意义与性质、分数的加法与减法、四则运算、运算定律、图形的性质与分类、统计图表的制作与分析等。其中，分数的概念及其运算是本册的重点内容。
在数与计算方面，本教材详细讲解了分数的基础知识和运算规则。学生将在这一学期深入学习分数的加法与减法，重点理解分数的基本特性及其在实际生活中的应用。通过学习运算定律，学生将能够掌握简便计算的技巧，提高计算效率。
关于空间与图形的部分，教材设计了有关图形分类及其特性的内容，旨在培养学生的空间意识和观察力。通过多样的数学活动，让学生在实践中认识各种图形，理解几何图形间的关系，从而提升他们的动手能力和逻辑思维能力。
在统计与数据分析部分，教材安排了统计图的制作与分析，学生将学习如何通过图形表示数据，初步掌握数据的收集和整理方法。这将帮助学生理解统计知识在生活中的应用，提高他们的数据分析能力。
四、教学重难点
1、理解分数的意义及性质，掌握分数加减法的运算法则，并能够灵活应用于实际问题。
2、深入理解四则运算的意义，掌握各个运算之间的关系，学习运算定律，提高运算能力。
3、认识不同图形的特性，能对图形进行分类，并了解图形的基本性质和简单的几何计算。
4、能够解读和制作简单的统计图，理解数据分析的基本方法，体会统计在生活中的重要性。
5、培养解决实际问题的能力，以及从多角度分析问题的思维方式，增强数学思维的活跃性。
6、激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们在学习中养成认真作业和自主完成任务的习惯。
五、教学措施
1、营造轻松、愉快的学习环境，让学生在积极的氛围中主动参与课堂活动，提升他们学习数学的兴趣。关注学生的学习习惯培养，帮助他们养成课前预习、课后复习，以及认真审题的习惯。
2、注重基础知识的训练，控制练习量与密度，以确保最佳的学习效果。在此过程中，加大对学生计算能力的训练，采取有效措施及时解决他们在学习中遇到的问题，通过每日的口算与笔算练习来加强数学能力的提升。
3、强化问题解决技能的培养，鼓励学生通过情境创设和实际案例进行思考，提升他们找出问题与解决问题的能力。指导学生通过观察与实验积累数学经验，促进他们在解题过程中的思维发展。
四年级下册数学教学计划 篇6
一、教学目标要求
1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便技巧，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能够准确地进行口算。
2、使学生初步了解容量的测量方式，能够结合生活场景选择适当的容量单位进行表达和交流；能估计常见容器的容量，培养他们的估计意识和基本的估计能力。
3、使学生在观察、操作、绘图和实验等活动中，发现并理解三角形的相关特征，明确三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形，并了解三角形的内角和为180度。
4、使学生通过解决实际问题的过程，理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能够正确进行包含三步混合运算的计算题。在掌握混合运算的过程中，进一步积累数学学习经验，能用三步计算解决实际问题，提高数学思维能力。
5、使学生通过联系生活和实践操作，认识平行四边形和梯形，了解它们的基本特征，能够判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底和高，能正确测量或绘制其高。
6、使学生体验将几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能够利用这些规律解决一些简单的实际问题。
7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会运用乘法分配律使计算更加简便。
8、使学生利用折纸等方法确认轴对称图形的对称轴，进一步感受轴对称图形的特征；能够绘制一些简单轴对称图形的对称轴，进一步了解图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形沿水平和垂直方向连续平移两次，并将其旋转90度。
9、使学生通过探索数（非0自然数）的相关特征，认识倍数和因数；能在1~100的自然数范围内找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；理解2、5和3的倍数特征，能够判断一个数是否为2、5或3的倍数；了解奇数与偶数、素数与合数的概念。
10、使学生借助计算器探索并掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这些规律合理运用于实际计算和解决一些简单的实际问题。
11、使学生在解决实际问题的过程中学会通过画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能够借助所绘制的示意图或线段图分析实际问题中的数量关系，明确解决问题的正确思路。
12、使学生通过具体的统计活动认识简单折线统计图，理解折线统计图的结构，体会其特点，并能够用简单的折线统计图表示数据；初步学习根据实际问题选择使用条形统计图或折线统计图来直观地表示相应的数据，并进行简单分析。
13、使学生初步理解并学会用字母表示数，能够运用含有字母的式子表示数量、关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值求解简单的含有字母的式子的值；能够简化形如“ax±bx”的式子。
二、教学措施
1 创设生活情境，提高学生解决问题的能力。
数学教材中的问题往往经过简单化或数学化处理，为了帮助学生更好地理解数学思考方法，教师需要善于发现和挖掘生活中一些富有趣味性和发散性的问题。
2 结合生活实际，合理安排教材，提高学生用数学思维看待实际问题的能力。
数学教育的目的是让学生获得作为公民所必需的基本数学知识与技能，为他们的终身发展奠定基础，教师在教学中应当将生活中的新鲜事物引入到数学学习中，吸收与现代生活、科技密切相关的数学信息，以便妥善整理和重组教材内容。
3 重视实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
在教授数学知识的应加强实践活动，让学生充分接触日常生活和生产中的数学问题，了解现实问题与数学问题之间的关系与差异。
4 注重过程，激励参与。
数学教学应避免“重结果，轻过程”的问题。现代教学强调在传授知识的还要培养学生的能力，而这种能力的形成离不开积极的参与过程。教师不应代替学生解决问题，也不应仅以优秀学生的理解替代大多数学生的学习过程。
5 承认差异，注意教法，面向全体。
教学不能忽视学生的差异性，要针对不同层次的学生提出不同的要求，努力调动所有学生的学习积极性。特别需要关注中差生，确保他们能参与课堂学习过程。在课堂练习中，应给予中差生额外的指导，同时也要为优秀生设计“挑战题”，激发他们的潜力，帮助他们更好地发展。教师应在备课时紧密结合学生的实际需求，合理选择教学方法，精心设计每一个教学环节。
6 善用评价语言，激励学生主动发展。
通过积极的反馈和评价，激励学生在课堂上的参与，教师应对优秀表现给予肯定，对回答不足的学生给予鼓励和引导，以明确方向，发挥评价作为诊断工具的作用。教师要树立正确的评价观念，灵活运用评价语言，理解并尊重学生，才能让课堂充满活力。
四年级下册数学教学计划 篇7
班情分析：402班原有学生62人，本学期转走1人，现有学生61人，其中男生28人，女生33人。班级学生普遍遵守纪律，表现较为听话，作业基本能够按时完成。然而，课堂学习主动性不足，家庭教育方面也有待加强，部分同学的家庭作业质量较差。需要教师以情感与理性相结合，辅以有效监督机制，来促进学生增强自我约束能力。
教学内容：
本册教材涵盖以下几个主要内容：小数的意义与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，以及数学综合运用等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形为本册教材的重点。
1、混合运算与应用题：
在本单元中，学生将进一步学习三步式题的混合运算顺序，掌握小括号的使用，并解答两步应用题与简单的三步应用题。此部分内容的特点是未知量随着两个已知量的变化而变化，同时将连乘和连除的应用题进行集中教学，以加强相互联系，深化对数量关系的理解，并进行相互检验。此单元还新增简单的统计内容，以符合小学数学教材改革的趋势，帮助学生树立统计的基本思想方法，从而提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点在于熟练掌握带括号的混合运算顺序。
教学难点：掌握四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数及其四则运算：
这一部分基础是在前期所学内容的复习、概括和提升。首先将整数的认知范围扩展到千亿位，概括总结十进制计数法，接着对整数的四则运算意义和运算定律进行为将来学习小数和分数打下坚实基础。
教学重点：理解四则运算的意义及运算定律。
教学难点：利用运算定律进行简便运算和应用四则运算求解未知数。
教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律，鼓励他们将学到的理论知识运用到实际问题中。
3、量的计量：
这一部分是在学生学习各种计量单位的基础上进行系统整理与总结。教材首先介绍计量的性质，接着讲述常用的计量单位，并最后进行名数的改写。总体来说，本单元的新知识较少，应以复习与整理为主。
教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量和时间及其单位间的换算关系。
教学难点：认识面积单位及其进率与名数的改写。
教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成明确的单位大小表象。
4、小数的意义与性质：
这部分内容是在学生熟练掌握整数四则运算并初步理解分数的基础上进行的，标志着学生系统学习小数的开始。
内容包括小数的意义、小数的性质、小数大小的比较，以及小数点位置移动对小数大小的影响等六个部分。
教学重点：小数的意义和小数点移动时引起的变化规律。
教学难点：小数与复名数之间的相互改写。
教学关键：正确理解小数的意义及其与复名数之间的转化。
5、小数的加法与减法：
在此部分，先讲授小数加减的意义与计算法则，再推广整数加法的运算定律至小数。由于小数的加减法关联紧密，其计算法则亦相似，因此着重于小数点的处理，以便于学生在已有知识基础上迅速理解并掌握新计算方法。这一单元同样要教授学生多种计算方式，以培养灵活的计算能力。
教学重点：理解并掌握小数加减的计算法则。
教学难点：小数加减法的简单算法。
教学关键：教学时强调只有相同数位上的数字才可进行加减运算。
6、三角形、平行四边形和梯形：
教材首先介绍角的概念与度量，随后讲述垂直和平行的概念。在此基础上学生将学习三角形，理解其特征并初步分类，同时学习三角形内角和为180°的基本知识。接下来将讨论平行四边形的特征及其与正方形、长方形的关系，最后介绍梯形的特征及其与平行四边形的联系与区别。
教学重点：让学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。
教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线的概念。
教学关键：教学过程中增强学生的动手操作能力，提升他们的画图能力。
教学目的要求：
1、使学生认识自然数与整数，掌握十进制计数法，并能准确读取与书写含有多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握四种运算之间的关系。
3、使学生掌握加法与乘法的运算定律，并能运用其进行简便运算，从而提升口算能力。
4、使学生理解小数的意义与性质，熟练进行小数加法与减法的笔算与简单口算。
5、使学生初步掌握简单的数据整理方法，理解基本的统计图表，并学会求简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，能够计算一般的三步式题，并使用小括号解决一些简单的三步计算题。
7、使学生会解答数量关系稍复杂的两步和简单的三步计算应用题，并能够初步学会检验解决方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育与唯物辩证法的教育。
教学措施：
1、增强学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥主体作用。
2、提升学生的动手实践能力，培养其空间观念。
3、加强对个别学生的辅导，提高学习困难生的成绩。
4、创设多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的联系，帮助学生在日常生活中运用数学解决问题，感受数学的实用性。
6、对学习困难的学生给予更多的关注与关怀，并适度降低作业要求。
四年级下册数学教学计划 篇8
一、学情分析：
本学期我所教授的是四年级下册数学，共有学生95人。经过前面的学习，大多数学生在基本知识和技能方面掌握得较为扎实，能够较好地运用所学知识解决实际问题，参与学习活动时表现出较高的积极性，上课时思维活跃，注意力集中，发言也很积极，作业能按时完成，已经基本养成良好的学习习惯，对数学学习充满兴趣。然而，依然有个别学生基础较弱，学习主动性不高，上课时难以保持注意力，这些学生的学习积极性与信心仍需进一步提升，帮助他们培养良好的学习习惯。
本学期教学的重点应当是进一步巩固已形成的学习兴趣，并逐步引导学生体验思维与成功的乐趣。培养学生的创新意识和提高他们的创新能力是本学期面临的重要任务。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教学的重点内容。教材的编写特点包括：
1、优化四则运算的编排，以降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
2、在小数认识的教学安排中，注重学生对小数意义的理解，培养学生的数感。
3、丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，提升学生的统计知识与观念。
5、循序渐进地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标：
1．理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点移动所引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法与减法。
2．掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，并应用于简便运算中，提升计算能力。
3．认识三角形的特性，能够根据三角形的边与角的特点进行分类，了解任意两边之和大于第三边，三角形的内角和为180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离来定位物体，能描述简单的路线图。
5．了解折线统计图，认识其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识以解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识以及探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
8．体验学习数学的乐趣，提升对学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点难点：
小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算及三角形是本学期的重要教学内容。
五、教学中需要准备的教具和学具
以往的教具和学具有些仍可继续使用，本册教学需要准备一些新的教具和学具，包括：1．数位顺序表2.用硬纸条制作的三角形
六、教学措施：
1、认真备课，精心设计练习，确保每节课的质量，不断提升课堂教学效果。
2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的快乐。
3、引导学生发现知识之间的联系，探索规律。
4、激发学生的数学学习兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，根据学生的个体差异，鼓励他们选择合适的学习方式，引导学生在实践中学会如何学习。
5、在课堂教学中，努力构建互动教学模式，注重知识的实践运用，提升学生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”。
6、尊重并鼓励不同层次的学生，及时表扬和肯定他们的每一个小进步，增加学习自信心，让他们感受到学习的乐趣。
7、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
七、教学进度
周次起至时间教学内容课时备注
1、—四则运算（4课时）4
2、—四则运算（2课时）单元检测（2课时）4
3、—位置与方向（4课时）4
4、—单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）4
5、—加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）4
6、—简便计算（4课时）4
7、—营养午餐（1课时）单元检测（2课时）3
清明放假
8、—小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时）4
9、—小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时）4
10、—生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时）4
11、—求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时）3
五一放假
12、—单元检测（2课时）三角形（2课时）4
13、—三角形（2课时）图形的拼组（2课时）4
14、—单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时）4
15、—小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时）4
16、—统计（4课时）4
17、—数学广角（4课时）4
18、—单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时）4
19、—总复习、期末考试（4课时）4
四年级下册数学教学计划 篇9
一、指导思想：
四年级数学下册教材是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的核心理念与教学内容精心编写而成。编者在总结了现有九年义务教育小学数学教材的研究及使用经验的基础上，努力体现新的教材观和教学观，同时注重措施的可行性，以确保实验教材具备创新性和实际应用价值。编者还注重继承与发展的平衡，既反映数学教育改革的新理念，又保持我国优良的数学教育传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、学情分析：
学生们在知识掌握方面存在一些不利因素。部分同学由于知识衔接性不足，能够顺利通过单元测试，但综合运用能力偏弱，对概念的理解也较为肤浅。在知识应用上，灵活性不足；另外，一些同学的学习态度较为浮躁，计算能力待提高，应用题的分析能力尚可，但个别同学仍需进一步辅导。从学习习惯方面来看，部分同学还未养成良好的学习习惯。
例如，做题的时候常常马虎，丢三落四，抄错数，不使用直尺等学习习惯亟待改进，少数同学缺乏自信心。
三、教材分析：
本册教材内容涵盖：小数的意义及性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点如下：
1、改进四则运算的编排，使学习难度降低，助推学生思维水平的提升。
2、在小数教学安排上，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
四、教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置的变化对小数大小的影响规律，以及小数的加法和减法运算。
2、熟悉四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，运用这些运算定律进行一些简便计算，逐步提高计算能力。
3、掌握三角形的特性，根据边和角的特性进行分类，了解到三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和为180°的知识。
4、初步了解确定物体位置的方法，能够通过方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在生活中的实际作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的方法，培养发现生活中数学问题的意识，初步建立探索解决问题有效方法的能力，形成观察、分析及推理能力。
8、感受学习数学的乐趣，提高对数学的学习兴趣，树立学好数学的信心。
五、教学重点与难点：
1、小数的意义及性质，了解小数在日常生活中的应用，增强数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，以及小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，理解并应用加法与乘法的运算定律，提高计算能力。
3、认识三角形的特点，并依据边角进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边及内角和为180度的知识。
4、初步掌握物体位置的确定方法，根据方向和距离确定物体位置，并能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解其特点并能够初步分析数据变化趋势，体会统计在现实生活中的重要性。
6、经历发现问题、提出问题与解决问题的过程，理解数学在生活中的实际作用，初步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。
7、了解解决植树问题的思维方法，培养发现生活中数学问题的意识，初步掌握有效问题解决方法的探索能力，形成观察、分析及推理能力。
8、体会学习数学的乐趣、提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
10、在综合应用中，能运用所学知识解决实际问题。
11、在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。
六、教学措施：
1、深入教材，细致备课，制定单元计划，提前一周准备。
2、关注新旧知识的衔接，着重提升学生的思维能力。
3、针对重点与难点进行逐步突破，确保各个环节落实。
4、重视学生智力开发和素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂的40分钟，提高教学效果。
5、对学生设定高标准的要求，教授科学的学习方法，帮助学生熟悉教科书中的例题与习题，举一反三，实现知识的灵活运用。
6、精心设计有层次的作业，确保作业的目的性与科学性。
7、重视后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
七、教学进度安排：
（略）
四年级下册数学教学计划 篇10
一、本学期教学内容与目标
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“分数的意义与加减法”。在三年级下册对分数基础知识的学习中，进一步加深学生对分数的理解，通过实际情境，引导学生掌握分数的加减法运算并能够运用到日常生活中，培养面对实际问题时使用分数解决的能力。
2、第三单元“分数乘法”。通过设定生活中的场景，让学生了解分数乘法的基本含义，带领学生探索分数乘法的计算方法，培养运用分数乘法解决日常问题的能力。
3、第五单元“简单方程”。结合生活实际，让学生认识到字母可以代表数的概念，引导学生通过直观的教学工具初步理解方程的构成；通过有趣的游戏活动，让学生获得等式性质的初步认识，并能够运用这些性质解答简单方程。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“认识多边形”。通过分类活动，回顾之前学习的几何图形；通过对不同多边形的特点进行探讨，培养学生对图形的观察与判断能力，了解多边形的基本性质；能利用学过的图形进行简单的图案设计。
2、第四单元“物体的观察”。能够辨别不同观察角度下所拍摄的图片及其顺序；通过实际观察训练，让学生体会同一物体在不同位置所呈现出来的不同视角，提升他们的观察能力和空间想象力。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“数据的表示与分析”。让学生了解统计的基本方法，培养他们的数据分析能力，理解随机现象的基本特性。在参与观察、实验、推测及综合实践等数学活动中，提升他们的逻辑推理能力，并能够清晰表达自己的观点。
（四）“综合应用”领域
本册教材在每个单元中设置了具备趣味性及实用性的应用问题和实践活动。还安排了“生活中的数学”“节日与数学”和“数学探索”三个专题活动，让学生综合应用所学知识来解决实际问题。
（五）整理与复习包括整理与复习、总复习。
二、本学期学习目标
（1）认识分数的基本概念，会比较分数的大小，并能进行分数的加减法运算。
（2）能够按照边的特征分类识别多边形，会理解房体的内角和以及边的关系。
（3）掌握分数乘法的计算技巧，能够解决一些生活中的简单问题。
（4）掌握分数除法的运算规则，能够处理一些简单的实际问题。
（5）学会基本的统计方法，并能进行简单的数据分析。
（6）理解方程的含义，能够解答简单方程，并运用方程解决实际问题。
三、班级情况分析
我们班级的学习环境较为优越，师资力量雄厚，配备了现代化教学设施，如多媒体投影仪等。学生大多家庭条件良好，素质普遍较高。经过多年的教育改革，学生已在学习中得到显著提升，具备较强的学习能力。他们能基于已有的知识和经验进行学习，同时具备一定的抽象思维能力与扎实的基础知识。
四、教学具体措施
1、加强思想教育与学习动机的引导，促使学生端正学习态度。
2、以学生为中心，倡导启发式教学，注重实践教学，激发学生的求知欲。
3、注重课堂教学改革，采用多种教学方式调动学生参与积极性，确保课堂作业的及时完成和反馈。
4、关注学困生的学习，实施“课内辅导”的方法，鼓励学生之间的互助学习。
5、培养学生的分析、比较和综合能力，提升他们思维的灵活性。
四年级下册数学教学计划 篇11
一、学情分析
本学期我班共有学生30人。学生对数学基本知识和技能的掌握情况较好，学习积极性较高，大多数学生乐于参与课堂活动。学习习惯方面也比较良好，能够主动进行学习。上学期期末测试中，班级成绩总体较为理想。在接下来的教学中，我认为应更加关注如何保持学生的学习兴趣，并进一步强化良好的学习习惯的培养。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖：四则运算、运算定律与简便计算、小数的概念及性质、小数的加减法、三角形的特性、方向与位置、折线统计图、数学广角以及综合运用活动等。其中，小数的概念及性质以及其加减法、运算定律与简便计算以及三角形特性是本册的重点内容。
三、学期教学目标：
1. 理解小数的概念与性质，体会小数在实际生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，熟练掌握小数的加法及减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，学会运用它们进行简便计算，提升计算能力。
3. 认识三角形的基本特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的原则和三角形内角和为180°的定理。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来描述物体位置，并能够简单绘制路线图。
5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，感受统计在日常生活中的重要性。
6. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体会数学在生活中的实际应用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
7. 了解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
四、教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导其感受到数学无处不在。
2. 加强直观教学与实践操作，引导学生积极参与知识的习得过程，增强成功体验。
3. 引导学生发掘知识之间的联系，探索其规律。
4. 激发学生的学习兴趣，重视培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中提高学习能力。
5. 倡导培养学生思维的灵活性和创新意识。
6. 注重引导学生参与协作学习，培养合作与交流的意识。
7. 根据学生身心发展规律及数学学习特征，选择合适的教学策略。
五、教学检测与评价
每一单元的课题需在课堂内外全部完成，每个单元结束时都要进行测验，并对试卷进行分析。
六、学生辅导
1. 课堂练习可统一订正。
2. 针对成绩较差的同学，应在课后进行错题讲解并做好记录，以便后续辅导时参考。
四年级下册数学教学计划 篇12
一、教学目标
1. 理解小数的含义及其特性，认识小数在生活中的实际应用，增强数感，掌握小数点位置移动如何影响小数的大小，并熟悉小数的加法和减法运算。
2. 熟知四则运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法与乘法的运算规则，运用这些规则进行一些简化计算，从而提升计算能力。
3. 理解三角形的基本特征，能够根据三角形的边和角进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原理，知道三角形的内角和为180°。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离找出物体的位置，并能够描述简单的路线图。
5. 了解折线统计图的基本特征，初步学习从统计图和数据中分析数据变化趋势，进一步认识统计在生活中的重要性。
6. 体验从生活中发现问题、提问和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 掌握解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步学习探索有效的解决问题方法，形成观察、分析和推理的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
二、教学资源分析 (一)教材分析
本册教材包括以下内容：小数的含义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算规则与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角及综合运用活动等。
在数与计算方面，教材涉及小数的含义及性质、小数的加法和减法、四则运算和运算规则与简便计算。小数在日常生活中应用广泛，有关小数概念和小数四则运算能力是小学生应该掌握和发展的基础知识和能力。学生在第一学段已经了解了简单的小数以及一位小数的加减法，本学期将系统学习小数的定义、性质、比较以及小数点位置移动对小数大小的影响，并在此基础上学习更复杂的小数加法与减法，帮助学生理解小数的意义，能够用小数表达和传递信息，同时开始用小数知识解决实际问题。
在空间与图形方面，本册教材涵盖位置与方向、三角形两个单元，这些内容是本册的重点和难点。通过丰富的数学活动，学生将在已有的知识和经验基础上，进一步理解三角形的特性，并掌握位置的确定方法。
在统计知识方面，本册教材介绍了折线统计图。学生将学习根据统计表中的数据制作折线统计图，了解如何阅读此类统计图，并学习分析数据变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材既结合计算内容，让学生运用所学的整数四则运算知识和小数加减法解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”模块，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步理解植树问题的数学思想，感受数学的魅力。
(二)教学重难点：
小数的含义及性质、小数的加法和减法、运算规则与简便计算，以及三角形是本册教材的重点内容。
(三)教学教具
依然可以使用以前的教具和学具，同时本册教学需要一些新教具和学具，如：1. 数位顺序表
2. 用硬纸板制作的三角形模型等。
三、学生基本情况分析
我所任教的四年级（1）班，共有37名学生。经过三年半的学习，学生们在基础知识和技能上基本达到了学习目标，整体对数学学习有一定兴趣，大部分学生乐于参与学习活动，特别是动手操作和合作性学习内容更为引人注目。在上学期期末测试中，全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。学生的学习表现良好。针对本班学生，我认为应继续保持他们已有的学习兴趣，同时逐步引导他们享受思维过程的乐趣，使他们在学习成功中获得满足感。在本学期，我将重点关注培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
四、教学方法设计：
1. 从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的掌握过程，体验成功的喜悦。
3. 引导学生发现知识间的联系，探索规律。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，引导学生在实践中掌握学习方法。
5. 注重培养学生的灵活思维和创新意识。
6. 引导学生参与小组合作学习，培养他们的协作与交流能力。
7. 依据学生的身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。
五、教学进度（附在后面）
六、教学评价方案
1. 学生自评：自我评价是一种有效促进学生自主发展的方式，学生应成为主动的自我评价者。采用口头和书面两种方式进行自评，通过反思学习过程，了解个人成长状况，明确自我发展的目标，并增强学习的兴趣与自信。
2. 同伴互评：学生是学习的主体，允许他们参与评价过程。除了自评外，还组织学生进行小组互评。
3. 教师的评价：教师的评价重视对学生学习过程的观察与培养，通过日常观察和阶段性评价，帮助学生关注自身的学习过程。对表现优异的学生及时表扬，使用“你真棒！”“你真厉害！”等积极的语言来评价。
4. 家长评价：在孩子的成长过程中，家长作为最忠实的学习伙伴，分享着孩子的成功与失败，因此他们的评价也非常重要。
四年级下册数学教学计划 篇13
一、学生基本情况分析
1、学生基本情况：
四年级共有学生30人，其中男生14人，女生16人。四年级学生已逐步适应高年级的学习特点，思维方式由具体形象向抽象思维转变，对周围事物的理解能力也有显著提高。他们开始运用归纳和概括的方法来理解事物并解决问题，学业基础相对稳固，为后续课程学习奠定了良好的基础。
2、知识掌握情况
根据开学初的摸底测试，学生在基础知识的掌握上尚显不足。计算能力方面，学生之间差异明显，虽然大部分学生能够熟练进行口算，但部分同学在乘除法知识掌握上存在困难，直接影响到他们的计算速度和准确性。在解答应用题时，只有一部分同学能够正确理解题意、正确列式，整体对数量关系的把握不够。尤其是在实际问题解决能力方面还需加强，这给本学期的教学带来了挑战。优等生的思维灵活性和知识背景有所提升，基础扎实，学习能力强，而学困生在基本的乘除法运算上尚显吃力。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣和学习方法来说，大多数学生的学习态度积极，对数学课程表现出浓厚的兴趣，能较好地遵循课堂纪律，专注课堂内容，按时完成作业，并能及时提出问题。学生普遍具有较强的求知欲与好奇心，个性活泼，但因年龄尚小，心理特征表现较为不稳定。注意力容易分散，面对挫折易产生焦虑，对学习目标的认知不够明确。部分学生上课时会出现走神的现象，给课堂教学带来一定困难。
在心理特征上，大部分学生乐于在集体中展示自己，渴望得到表扬；而学困生则在课堂上较为被动，参与度低，完成作业有困难，但同样渴望受到激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：
（1）优秀生数量较少，根据平时的测验，真正思维敏捷、成绩稳定的学生不过5至6人，他们对数学的学习热情高涨，课堂纪律性强，乐于助人，相互探讨，合作学习能力突出，发言积极，勇于表达观点。家长对孩子学习的重视程度高，一般能配合教师的指导。
（2）中等生的应用题分析能力一般，易出现成绩波动。他们学习态度认真，但分析问题的深度不够。
（3）后进生主要因基础知识薄弱、存在知识断层，学习自律性不足，致使学习能力低下。他们中有些学生来自单亲家庭，父母对学习关注不够，而有些则因家庭过度溺爱导致学习习惯不佳。学习失败后容易失去信心，形成恶性循环。部分后进生智力水平较低，理解能力差。
整体来看，班级内学生的基础知识掌握程度差异明显，例如计算速度和参与小组讨论能力等。教师在照顾个别学生的差异性方面也面临一定挑战，优等生的潜力未能充分挖掘，成为本学期教学的难点之一。
5、其他因素：
大部分学生来自农村，勤奋好学，活泼开朗，但也因家庭条件普遍较差，家长文化水平较低，对教育的认知和方法存在偏差。
二、教材分析
本册教材分为七个单元，内容包括：用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义和性质、观察物体、进行小数加法与减法的计算、以及统计等。
1、用字母表示数
通过本单元的学习，帮助学生理解字母的引入意义，能用字母表示常见的数量关系，掌握用字母表达加法结合律与交换律，并能够反向代入数进行计算。培养学生的替换能力，增强简算意识，锻炼学生独立思考和认真审题、书写的良好习惯。
2、乘法运算定律
本单元在加法运算的基础上，引入乘法的结合律、交换律和分配律。通过学习培养学生简算意识，并能灵活运用乘法运算定律解决实际问题。
3、角与三角形的认识
在学习角的基础上，能辨认不同类型的角，包括锐角、直角、钝角等。掌握使用量角器测量角的技巧，并能辨认各种三角形，理解三角形内角和的相关知识。
4、小数的意义和性质
通过学习小数，学生能够理解小数的概念及其在日常生活中的应用，提高学习兴趣，感受数学与实际生活的紧密联系。
5、观察物体
鼓励学生使用实物和模型从不同方向观察物体，增强空间感，提高想象能力。
6、小数的加法与减法
在掌握整数运算顺序的基础上，继续学习小数的加法和减法，掌握运算规则及简便算法。
7、统计
通过学习收集、整理和解读数据的方法，培养学生进行简单判断和预测的能力。
三、教学目标
1、使学生理解字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数量关系及相应的运算法则。
2、掌握乘法运算定律，并能够熟练运用。
3、能准确辨识各类三角形，并理解三角形的内角和及相关概念。
4、理解小数的意义及其在实际问题中的运用。
5、通过不同视角观察物体，提升空间想象力与综合分析能力。
6、掌握小数加减法的运算法则，灵活运用解决生活中的问题。
7、学习收集和描述数据的方法，并进行简单数据分析与判断。
教学重点：
字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义及性质。
教学难点：
小数的意义和性质。
四、教学措施
1、增强学生的自主学习能力，明确学习目标，激发学生的主体性。
2、提升学生观察和实践能力，培养空间观念。
3、加强对学习困难学生的关注和辅导，提升他们的学业水平。
4、积极创设问题情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性。
5、注重数学与实际生活的联系，帮助学生在生活中解决数学问题。
6、从学生生活经验出发，引导他们在日常生活中发现数学。
7、加强直观演示与实践操作，引导学生主动参与知识的建构过程。
8、引导学生发掘知识之间的联系，探索规律。
9、激发学生对数学学习的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，同时尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。
10、注重培养学生的灵活思维和创新意识。
11、引导学生参与合作学习，增强合作交流意识。
12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。
五、教学具准备
三角板、量角器、活动角、不同类型的三角形模型、平行四边形教具、小棒及多个正方体模型。
六、周次及课时安排
内容 周次 课时数
新授周次 16 64
机动周次 3 12
复习周次 6 24
合计 22 88
四年级下册数学教学计划 篇14
一、指导思想：
依据《数学课程标准》，全面执行国家教育方针，关注学生的数学学习心理，以促进学生各方面素质的全面和谐发展，帮助学生享受到学习的乐趣，体验到创造的快乐。
二、学情分析：
1、认知情况
经过四年级的学习，学生的思维能力逐渐从具体形象向抽象思维转变，对周围事物的理解能力较之前有所提升，能够运用归纳和概括方法来认识事物与解决问题，绝大多数学生已经掌握了基本的数学知识（包括三位数与两位数的笔算除法、两步混合运算、角的基本概念、直线的平行和垂直、综合算式的列出以及用表格整理信息来解决实际问题等），为学习本册教材奠定了良好的基础。但少部分学生知识基础相对薄弱，表现为计算技能较低且处理数学信息的能力不足，需要通过课外辅导帮助他们进步。
2、情感、态度
大部分学生在课堂上纪律良好，学习能力和习惯较强，但也存在个别学习不专注、懒惰等问题。在教学中，应充分发挥班级整体优势，激发学生的主动学习积极性，引导他们自主探索知识、发现规律，并逐步培养他们的能力与智力。可以适当开展课外数学活动，以拓展学生的知识面，提升思维能力，进一步增强综合素质。
三、教材分析（包括教学内容、重难点等）：
本册教材主要围绕混合运算、应用题、整数及其四则运算、量的计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形、平行四边形与梯形等内容展开。
1、混合运算与应用题：本单元重点学习三步式混合运算的顺序及括号的使用，解答简单的两步及三步应用题，强调数量关系的理解及相互检验，同时引入简单统计内容，帮助学生运用所学知识解决实际问题。教学重点：熟练掌握混合运算的顺序及括号的运用。教学难点：混合运算的顺序理解。教学关键：培养良好的学习习惯。
2、整数及其四则运算：在已经学习的基础上进行复习与提高，拓展整数的计数范围，概括四则运算的意义及运算定律，为后续学习小数与分数打好基础。教学重点：四则运算的意义及运算定律。教学难点：运用运算定律进行简便计算。教学关键：通过实例总结运算的意义与定律。
3、量的计量：本部分内容对常用计量单位进行系统强调直观认识与实际应用。教学重点：掌握长度、面积、重量等单位及其进率。教学难点：认识面积单位及名数的改写。教学关键：通过直观示例帮助学生形成对计量单位的认知。
4、小数的意义与性质：该部分是小数学习的起点，涵盖小数的意义、性质及比较等内容。教学重点：小数的意义及变化规律。教学难点：小数与复名数的转化。教学关键：正确理解小数的概念及其相互转化。
5、小数的加法与减法：此部分内容先讲解小数加减法的意义及计算法则，强调小数点处理。教学重点：小数加减的计算法则。教学难点：小数加减的算法技巧。教学关键：强调同数位的对齐原则。
6、三角形、平行四边形与梯形：本单元引导学生认识角的度量，了解三角形的特征及分类，掌握三角形的内角和性质。教学重点：理解直线、线段、射线等概念。教学难点：区分直线、线段及射线，及垂线与平行线的关系。教学关键：加强动手实践与画图能力的培养。
四、教学目标：
1、理解小数的意义与性质，体会其在生活中的应用，提升数感，掌握小数点位置变化的规律及加减法。
2、掌握混合运算的顺序，能够进行简单的整数运算，探索与理解加乘法运算定律，提升计算能力。
3、认识三角形特性，依照边、角特点对三角形进行分类，掌握三角形的基本性质。
4、掌握确定物体位置的方法，通过方向与距离描述位置与路线图。
5、了解折线统计图，初步学会分析数据变化趋势，感受统计在生活中的应用。
6、经历从生活中发现、提出、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成综合运用数学知识的能力。
7、初步了解植树问题的解法，培养发现数学问题的意识，发展观察、分析与推理能力。
8、享受学习数学的乐趣，增强学习的兴趣与信心。
9、养成认真作业与整洁书写的良好习惯。
五、教学措施
1、以学生发展为核心，积极运用新教材，深入挖掘数学例题和问题资源，合理运用习题。
2、结合现实生活，创设真实情境，组织数学活动，使学生理解和体验数学的魅力。
3、鼓励学生在具体操作中进行观察、猜想与交流，分享自己的见解，促进合作学习。
4、运用丰富多样的教学形式，激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
5、结合学生的生活经验，引导他们将知识应用于生活中，认识到数学在现实生活中的重要性，从而提高学习的积极性。
6、关注学生个体差异，因材施教，让每位学生在原有基础上得到发展，建立学习数学的信心。
7、尊重学生，给予充分的思考空间，实施探索性学习，培养创新意识。
8、介绍课外数学知识，开拓学生视野，增强学习兴趣。
9、为每堂课设计分层目标，让优等生解答难题，开发他们的智力，设计选做题，提高思维能力。
10、采用小组讨论的方式，鼓励每位学生参与，分享观点，相互启发，共同探讨解决方案，体验数学学习的乐趣。
11、重点强调难点内容，确保学生充分理解，可采用例子来引导。
12、对于易混淆的概念，采用对比法进行分析与辨识。
13、揭示知识间的联系，有助于学生从已有知识中理解新知识，形成良好的认知结构。
六、全册课时安排与教学进度
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》规定，各部分内容教学课时安排如下（共计60课时）：
（一）、四则运算（6课时）
（二）、位置与方向（4课时）
（三）、运算定律与简便运算（10课时）
1.加法运算定律……3课时
2.乘法运算定律……3课时
3.简便计算……4课时
（四）、小数的意义与性质（14课时）
1.小数的意义和读写法……3课时
2.小数的性质和大小比较……3课时
3.生活中的小数……3课时
4.求一个小数的近似数……4课时
5.整理与复习……1课时
期中复习、测试
四年级下册数学教学计划 篇15
一、学情分析
本学期所任教的四年级共有42名学生。经过三年半的学习，他们在知识和技能方面已基本达到了预期目标，对数学学习表现出较强的兴趣，绝大多数学生积极参与各类学习活动。特别是在动手实践和合作学习的内容上，他们表现出极大的热情。在上学期期末测试中，学生们的成绩总体较好。我认为本班学生需要进一步巩固已有的学习兴趣，并逐渐引导他们体会思维的乐趣和成功的成就感。提高学生的创新意识和能力，将是本学期重要的目标之一。
二、教材情况
本册教材的内容主要包括：小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与便捷计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等。
此次教材的主要特点：整体来看，本册实验教材在内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化的算法以及采用开放式教学法等方面表现突出。教材努力展示新的教育理念，兼顾传统数学教育的内涵，旨在实现基础性、丰富性和发展性的统一。
1、调整四则运算的内容编排，降低学习难度，以促进学生思维水平的提升。
2、在小数的教学中，重视学生对小数意义的理解，以发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，以促进学生空间观念的提升。
4、加强统计知识的教学，提升学生的统计能力和思维观念。
5、有步骤地渗透数学思想与方法，以培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力和学习的乐趣来激发学生的学习动机。
三、教学目标
1、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，并掌握小数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数运算，并探索加法与乘法的运算定律。
3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边与角进行分类，知道两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的道理。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线。
5、认识折线统计图，了解其特点，并学会通过统计图和数据分析变化趋势，体会统计在生活中的重要性。
6、初步理解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，并初步形成观察、分析和推理的能力。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，努力提升课堂教学质量，让每一节课都充分发挥作用。
2、在课堂教学中，积极构建互动教学模式，注重知识的实际应用，提升学生学习数学的兴趣，促使他们从“要我学”变为“我要学”。
3、与学生多进行交流和沟通，帮助他们解决学习生活中的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
4、充分认可每位学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，让他们感受到学习带来的快乐。
5、将学校教育与家庭教育有机结合，努力培育每一位学生的全面发展。