教育者不仅要传授生物学的基本知识，更应关注学生的学习兴趣与探究能力的培养。通过多元化的教学方法，结合实验、观察及课堂讨论，旨在激发学生对生命现象的好奇心与理解力。强调生物学与实际生活的联系，让学生能够在真实情境中应用所学知识，形成对自然世界的综合认识。通过这一教学计划，期待学生在知识的海洋中自由遨游，成为未来的科学探险者。
八年级生物教学计划 1篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》，结合xx县教育局推广尝试教学法的实施，遵循学生的身心发育规律和教育特点，面向所有学生，关注他们的全面发展和终身学习需求。我们的宗旨是提升学生的科学素养，重点培养学生的创新思维和实践能力。我们倡导自主学习、合作学习和探究性学习，努力将学生的学习方式从被动接受转变为主动探究。教学过程中将引导学生积极参与、热衷探究、勤于实践，逐步提高他们收集信息、处理信息的能力，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力，最终培养他们的交流与表达能力。
二、基本情况分析
(一)学生情况分析
经历了七年级这一年学习，学生们对生物学知识有了初步的理解，掌握了一些学习方法，具备了一定的生物基础知识和实验技能，许多同学对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的生物教学奠定了良好的基础。
然而，仍有不少学生在学习上面临着目标不清、自制力不足和主动性不强的问题。具体表现为学习习惯散漫、注意力不集中、作业拖延以及好奇心虽强但自觉性不足，导致学习成绩出现两极分化的趋势。
从本学期开始，我们将在激发学习兴趣、加强课堂管理的注重对学习思想和学习方法的引导，特别是学习过程和效果的监管，期望不仅改善学生的学习态度和方法，还要促使他们养成课前预习、课后复习的良好习惯，力求每个学生都有明显的进步，整体提高学习成绩。
(二)教材分析
八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》及第六单元《生物的多样性与保护》。教材编写强调与生活实践紧密结合，注重联系学生的生活经验和知识基础，兼顾基础性与先进性；内容图文并茂，增强了启发性和可读性；设置的栏目多样化，注重问题情境的创设，强调科学探究能力的培养，并重视科学态度、方法与价值观的教育；教材内容具有灵活性，给学生更多自主学习的空间，充分体现了新课程标准的理念。
1、关于第五单元的内容分析
(1)、动物部分
教材首先探讨生物圈内的动物种类及其特征如何与环境适应，接着分析它们的运动、行为及其在生态系统中的作用。这样的结构安排打破了以往按进化顺序讲解各类动物形态结构和生理功能的方式，强调了动物与环境的紧密联系。对于水生动物，重点研究鱼类如何适应水中生活；陆生动物则深入探讨蚯蚓和家兔的适应特性；而对于空中飞行的动物，则聚焦鸟类和昆虫的特征，这样能有效体现课程标准关于动物类群的重点要求。其他动物类群则简要介绍，突出重难点。
(2)、细菌与真菌部分
此部分内容涵盖细菌和真菌的主要特点及其与人类生活的关系，且日常应用中的生物技术也在其中。本单元的第四章讨论细菌和真菌的广泛分布，并安排了第五章探讨它们在生物圈中的作用。尽管这些内容与具体标准并非逐一对应，却更好地体现了课程标准强调人与生物圈的紧密关系。在谈到细菌和真菌与人类的关系时，自然会涉及到发酵食品的制作等常见的生物技术，因此将这些内容有机结合在一起。
2、关于第六单元的教材分析
第六单元包含生物分类、生物多样性的概念、现状及保护措施等内容。
对于生物多样性及其保护，课程标准要求学生能够说明保护生物多样性的重要性。鉴于这是个热门话题，教材从生物多样性、基因多样性和生态系统多样性三个维度探讨生物多样性的内涵，帮助学生深入理解保护生物多样性的意义及相应的对策。本单元的知识结构图如下：
三、教学目标
通过义务教育阶段的《生物学》（八年级上册）课程学习，逐步实现以下发展目标：
(一)知识与技能：
1、识别动物的主要类群及其环境适应特征。
2、了解动物在自然界中的角色及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的基本特征及其与人类的关联。
4、通过实践活动体验生物分类基于不同生物形态结构特征的相似性。
5、认识生物的多样性及其价值。
6、培养实践操作和实验设计能力，如观察和饲养蚯蚓、调查动物对人类生活的影响、检测不同环境中的细菌和真菌、制作甜酒等与日常生活相关的活动。
7、提升信息收集和处理能力，拓展获取知识的途径，丰富学生的知识面，如进行生物学相关信息的查询与收集。
八年级生物教学计划 2篇
一、指导思想
在深入学习和全面贯彻《中共中央、国务院关于深入推进教育改革和全面实施素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为指导，在继承我国现行生物教学的优势基础上，更加关注学生的生活经历；通过激发学生的学习兴趣、教授学习方法和提升学生综合能力为重点，更加强调学生的主动参与，丰富实践环节。以促进学生学习方式的转变——从被动接受到主动探究为突破口。使每位学生能通过生物学习，深入理解生物学知识，思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力及解决问题能力等方面得到良好发展；提高责任感、合作意识及创新能力等素养。为学生日后参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定基础。
二、教学任务
1、本学期将实施义务教育课程标准实验教材（苏教版）——《生物》（八年级上册）。
2、在持续推进“课程改革”实验的过程中，努力学习相关教育理论，不断提升对“课程改革”的理解，力求在原有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3、继续探索试教过程中的新教学模式，吸纳过去两年的教学经验，收集整理相关资料，固化“课程改革”的新成果。
4、探索新课程的评价体系，特别是建立对学生学习过程的评价标准和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结前一年度的教学经验和体会。
三、学情分析
经过七年级的学习，学生对生物学知识有了初步了解，生物学习方法也有所掌握，基本具备生物知识与实验操作技能，许多同学对生物学产生了浓厚的兴趣，为八年级的生物教学奠定了良好的基础。
然而，仍有不少学生在学习中存在目标不明确、自制力不足和主动性不足的问题，表现为学习习惯不端正、注意力不集中、作业完成质量差，虽然好奇心旺盛但缺乏自我驱动，学习成绩呈现分化趋势。
从本学期开始，除了进一步激发学习兴趣和加强课堂管理外，还要加强对学生的学习理念和方法的引导，特别是对学习过程和效果的监控，确保学生不仅学习态度端正、方法得当，还能养成及时巩固、持续努力的良好习惯，力求让每位学生都有明显进步，学习成绩普遍提高。
四、教材分析
八年级上册《生物学》包括：第五单元《生物的生殖、发育与遗传》共2章，第六单元《动物的运动与行为》共2章，第七单元《健康的生活方式》共2章。教材编写以生活实践为出发点，广泛结合学生的生活经验和知识背景，注重基础性与先进性；内容的图文并茂设计增强了启发性和可读性；丰富多样的栏目设置注重创设问题情境，强调科学探究能力的培养，同时重视科学态度、科学方法与科学价值观的教育；教材内容编写具有一定的灵活性，为学生自主学习提供了更多空间，较好体现了新课程标准的基本理念。
八年级生物教学计划 3篇
学生基本情况:
八年级共有三个班，学生总人数约为90人。大部分学生来自城市，虽然对生物的认知较为有限，但他们对于自然环境的保护意识逐渐提高，这为生物教学提供了良好的机会。基于此，特制定以下本期教学计划：
一.主要措施：
1、提升学生的生物科学素养
2、鼓励探究性学习
3、融入“科学、技术与社会”的教育理念
4、优化教学方法，增强课堂效果
（1）自觉落实课程目标
初中生物课程的目标涵盖了广泛的知识、能力及情感、态度和价值观等方面的基本要求，这些都是通过每一节课和各项活动逐步实现的。在制定每节课的教学目标时，需充分关注课程目标的落实和体现，特别是要兼顾到学生未来发展的需求，强调能力与情感、态度、价值观方面的培养。
（2）高效组织探究性学习
借助教材内容的多样性，教师将从学生的生活经验出发，设置相关情境，引导他们积极参与自主学习和知识探究。这一过程旨在培养学生的创新精神和实事求是的科学态度，同时开展多样化的学生活动，以便于学生综合发展。
（3）完善生物实验教学。
5、加强学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧
通过新教材教学，学生需要掌握有效的学习方法，以促进能力提升和素养提高。
重要的学习方法包括：
（1）实验探究法：明确探究课题→引导探究→得出结论→反馈测试
（2）理论与实际结合的学习方法：
指导学生运用生物知识解释生活和生产中的生物现象，以加深对书本知识的理解。
（3）图表学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜艳，可读性强，有助于教师清晰阐述知识，帮助学生更好地理解和记忆。
（4）比较与归纳法：
通过知识的比较与归纳，帮助学生理清知识间的内在联系。
（5）综合学习法：
引导学生通过相关学科（例如物理和化学）的知识解决生物学问题。
二、教学进度安排：
第一周——第二周 第一单元
第二周——第三周 第二单元
第四周——第五周 第三单元
第六周——第七周 第四单元
第八周——第九周 第五单元
第十周到一调 第六单元
第十三周——期末 复习
三、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为依据，关注每位学生的全面发展及终身学习需求。重视个性培养，注重提升学生的生物科学素养，积极倡导探究性学习。鼓励学生主动参与、探索和动手实践，逐步培养其信息收集、问题分析与解决能力，以及交流表达能力。在探究过程中让学生体验学习的乐趣，从而激发其对自然和生命的关注与责任感。
四、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，培育创新精神与实践能力。
2、通过学习使学生了解生物的繁殖与发育，增强保护生物的意识，助力社会发展。
3、让学生懂得如何健康生活。
五、学生情况分析
八年级共有5个班，约有240名学生，学习生物的兴趣不高，上学年生物成绩较弱，尽管存在高分学生，但由于缺乏学习兴趣，整体班级成绩受到影响。本学期需采取有效措施以提高学生的学习积极性，力求整体成绩显著提高。
六、教学任务
1．本学期授课内容为《生物学》（八年级上册）义务教育标准实验教材。
2．在推进“课改”实验的基础上，学习相关教育理论，努力提升对“课改”的理解，力争课堂教学实现创新与突破。
3．继续探索新的教学模式，吸取上学年的“课改”经验，收集与整理相关资料，巩固新成果，并完成相关课题。
4. 积极推广校本教研的经验，调动教师们的积极性，利用学校教研组的集体优势，开展开放日活动。
5．研究新课程的评价体系，尤其是学习过程与总结性评价标准，总结试教两年来的经验，归纳适合本地区的评价体系。
七、教学要求
1．教师需认真落实课程理念：面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展。提升生物科学素养，确保教学目标、内容与评价有利于提升每位学生的素养。
2．倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的科研意识，在教学中注重科研，努力做到边教边研究，成为科研型教师。
3．鼓励学生参与多种科学探究活动，使其在知识、能力、情感、态度和价值观等方面均有所提高。
4．教师在传授知识时，也需重视科学研究方法的培养，注重学生综合能力的提升，通过组织实践活动来激发学生的兴趣。
5．在教学中合理选择和组合直观教具与现代教学手段。
6．条件允许的学校应积极组织生物小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
八、具体措施
1、灵活运用先进的教学方法，对新教材进行系统培训。
2、精心策划课堂教案，确保教学目标清晰。
3、探索创新的教学方式，提升课堂效率。
4、开展课外辅导及撰写小论文、制作小作品，以增强学生兴趣。
5、认真批改作业，及时解决学生存在的问题。
6、关注优生培养与后进生转化。
八年级生物教学计划 4篇
一、指导思想
以全面提高八年级学生的生物科学素养为目标，重点培养他们的创新思维和实践能力。通过生物教学，引导学生从被动接受知识向主动探索转变，确保课程内容符合学生的学习发展需求和社会对生物学的实际应用。
二、教材分析
八年级下册生物教材共包含六个章节，涵盖生物的生殖与发育、生物的遗传与变异、生物的进化、传染病与免疫、药物使用与急救，以及个人健康的认识与提升。与上学期相比，新增了观察与思考、科学、社会、技术栏目，丰富了学生的阅读材料。本册书设有28个探究活动，涵盖观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查研究、设计实验、技能训练及课外实践等多种类型。
本教材中包含4个“探究”环节（包括模拟探究），与前三册相比，这些探究活动在设计上更注重学生的自主性，同时对学生的思维能力和动手能力要求也更高。例如，在扦插实验中，选择和处理材料的问题由学生自主提出，植物的选择、探究计划的制定均需查阅相关资料，了解扦插植物生长的必要条件，设计对照实验并设置重复组等。实施探究过程中，学生需综合运用七年级所学知识，对扦插技术进行适当的管理和观察，并设计记录表进行数据记录和合理推理。教材在讨论探究思路的环节，不再像八年级上册那样提供模拟讨论的场景，鼓励学生自主思考。
在科学探究技能的训练方面，除了促进学生提出问题、假设、观察、实验、收集和分析数据等基本技能外，特别强调了应用和评价技能的培养，包括对证据和逻辑的运用、问题和假设的评价，以及运用所学知识进行实验设计与预测等。
三、学生情况分析
在我所教学的班级中，部分学生基础相对较薄弱，需要加强对基础知识的学习和灵活运用，以激发他们的学习兴趣。而在另一部分学生中，优生比例较高，他们往往过于自信，并在语文、数学、英语方面表现突出，存在明显的偏科现象。在新学期中，我们需要动员全班共同复习，为期末考试做好准备，力争取得优异成绩。
四、教学目标
1、以提升学生的科学素养为宗旨，培养他们的创新能力和实践技能。
2、通过学习使学生清楚生物的生殖与发育知识，从而增强他们的生态保护意识，推动社会发展。
3、使学生学习如何保持健康的生活方式。
4、对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
五、具体措施
1、精心选择适合的教学方法，因材施教，满足不同学生的需求；
2、探索多样化的教学手段，确保课堂教学的高效和优质；
3、分层设计课堂练习，帮助优生发展，促进差生进步；
4、合理安排生物科技实践活动，积极调动学生的学习热情；
5、定期组织月考，及时反馈学生学习效果，以便查缺补漏；
6、引导学生交流复习方法，鼓励优生带动差生共同进步。
八年级生物教学计划 5篇
总体目标：依据学校整体工作计划及教学研究计划的精神和要求，制定切合实际的教学方案。
具体目标：结合现有八年级生源的实际情况，明确可行的教学策略，旨在激发学生的学习热情和兴趣，优化教材内容结构，引导学生积极参与生物学学习，愉快地获取知识，并能将其运用到实际生活中，特别是在健康和保健方面，使学生受益终身。新计划还将注重培养学生的动手能力、思维能力和观察力。通过多样化的评价方式和体系，对学生进行客观且具有发展的评价，确保教学工作按照既定进度有序展开。力争在全市统一考试中使整体成绩保持在往年水平以上。
一、创建丰富多彩的学习方式和学习环境
根据学生的年龄特征和心理特点，在不增加生物学习负担的前提下，设计多样化的学习形式，主要以激励为主，辅以适当惩罚，充分调动学生的学习积极性和兴趣。例如：
1、利用前五分钟的“知识大比拼”问答游戏，向学生明确游戏规则，题目设计围绕生物知识以及其他有趣的内容，让学生意识到知识无处不在，成为学习的积极参与者。通过这样的活动，学生能够学习到信息的收集与筛选，为探究性学习打下基础。
2、采用直接的奖励机制来激励学生的学习热情。开展“开心学生物，争取印花”的活动，活动规则是每两周推出一次印花，整个学期内集齐十款将获得神秘大奖（奖励包括奖品或考试加分），印花数量越多，奖励也越丰厚。
获得印花的方式包括：认真做好课堂笔记；积极参与课堂讨论与回答问题；独立完成作业；出色完成实验；单元测验成绩达到85分以上；期末考试成绩达90分以上；积极阅读课外书籍，并能提出有意义的问题；按时完成老师布置的学习任务；其他受到表扬的表现。
二、在课堂教学和阶段性考核中采用“开放性考试”模式和发展性评价
本学期参与市教研室对“八年级生物发展性评价体系”的研究，继续探索“开放性考试评价”的模式，并研究发展性评价的具体环节。通过将理论转化为实际教学效益，计划使用“成长记录”和“学习资料袋”的形式，结合老师、同学和自我三方的评价，克服过去“一次考试决定一切”的局限，让评价真正成为促进学生学习的有效手段。
在课堂教学管理中采用综合评价的方式，如“学习进度条”模式，让学生直观地感受到老师对课堂表现的反馈，体现管理的效果，让学生在轻松的课堂氛围中更好地学习。
三、在课堂教学中找到新教材的创新点
新教材在课程体系和教学大纲上与旧教材大致相同，但增加了探究性实践活动的内容。在去年新教材的教学中，部分教师忽略了这一点，因此本学期要着重研究设计几个具有代表性的学生实践和实验活动。在教学探索中实现教师与学生的共同成长。要认真学习新的课程标准，研究课程标准在过渡教材中的体现，设计出具有研究价值的公开课。
八年级生物教学计划 6篇
成功源自努力，智慧源于积累。我们要振奋精神，认真投入到学习中。
一、学习现状分析
本届八年级学生对生物学的兴趣普遍较低，上学期的平均成绩仅为50分左右，整体表现不尽人意，原因在于学生对学习态度的不重视，导致一些高分学生的成绩被拉低。本学期，我们必须寻求切实可行的措施，努力提升学生的成绩。我计划从提升学生的学习兴趣入手，逐步改变他们对生物这门学科的态度，让学生们在潜移默化中关注生物学习，力争培养出一批热爱生物的学者，通过分散记忆的方法来避开考前的突击。这样的策略不仅能提高教学质量，更能确保每位学生都能全面参与，完成会考的相关任务。
二、教材解析
本学期的教学内容包括生物的生殖与发育、遗传与变异、进化、传染病及免疫、用药与急救，以及健康意识的提升。共六章内容，相较于上学期有所减少，减少了一些实验探究的部分，更多地增加了观察和思考的环节，涵盖了科学、社会和技术等多个方面，扩展了学生的阅读量与知识面。
三、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，培养他们的创新意识和实践能力。
2、通过学习使学生更加清晰地了解生物的生殖与发育，以增强其环保意识，推动社会发展。
3、通过学习让学生掌握健康生活的基本知识。
4、在教学过程中融入唯物主义和爱国主义的教育。
四、具体实施措施
1、精心制定先进的教学方法，并对新教材进行充分的培训。
2、认真策划课堂教案，确保教学内容的高效传达。
3、探索并运用新的教学方法，以提高课堂的质量与效率。
4、开展课外辅导、撰写小论文和手工制作等活动，以增强学生的学习兴趣。
5、认真批改作业，帮助学生解决学习中遇到的问题。
6、注重优生的培养与后进生的转化。
五、进度安排
本学期共设38课时，每周安排2课时，教学内容及参考课时分配如下：
第七单元、生物圈中的生命延续与发展（共6章）
第一章、生物的生殖与发育（4节）
第二章、生物的遗传与变异（5节）
第三章、生物的进化（3节）
第四章、传染病与免疫（2节）
第五章、用药与急救（1节）
第六章、了解自我，增进健康（2节）
会考复习安排：
七年级上册（包括第1、2、3单元）复习3周
七年级下册（第4单元）复习2周
八年级上册（包括第5、6单元）复习2周
八年级下册（第7单元）复习2周
资料要求：所有学生需订阅中山市教研室的生物学复习资料。
六、教学方法
1. 课堂教学及复习应围绕三个层面展开。
⑴ 什么是？围绕考纲，落实基础知识，重点突破难点，以掌握程度作为评估标准。
⑵ 为什么？围绕考纲，让学生明确考核重点，为课后复习提供指导。
⑶ 怎么办？通过会考试题为例，引导学生通过知识解决实际问题。
2. 重视学生的主体作用
我们要坚定“以学生为本”的理念，能力的获得需要学习者自主内化知识，形成能力转化的桥梁。大量练习后的总结归纳至关重要，单纯公布答案无法替代学生自主复习和考试的权利，对能力形成不利。历史教师的课堂教学应关注“这堂课学生能提高多少”而非“我讲了多少”。
3. 精选习题，确保有效训练
教师需根据学校和学生情况，优化精选习题，做到选择题精选，难度适中，反馈及时。确保中档题高分，带动低分题满分，冲击高分题多分。通过讲评总结出方法和规律。
4. 强化落实，重在坚持。
确立大目标后，细节决定成败，重在执行，贵在坚持。上课不落实=0；布置作业不检查=0；100-1≠99=0；追究不落实的内容和学生=落实。
我将致力于“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，确保八年级的会考任务顺利完成，力争使每位同学都能取得优异成绩。
八年级生物教学计划 7篇
一、指导思想
本教学计划依据全日制义务教育生物课程标准，旨在服务于所有学生的发展需求，强调全面素质与终身学习的重要性。我们将关注每个学生的特点与潜力，致力于提升其生物科学素养，并积极推动探究学习。通过引导学生主动参与、勇于探讨和积极动手，我们希望逐步培养他们的信息收集与处理能力、问题提出与解决能力，以及表达与交流能力。在这一过程中，学生不仅能够体验到学习的乐趣，还能激发对自然、生命与社会发展的责任感。
三、教学目标
1、旨在全面提升学生的科学素养，培养其创新意识与实践能力。
2、通过课程学习，帮助学生深入了解生物的生殖与发育，从而增强保护生物的意识，促进社会的可持续发展。
3、引导学生掌握健康生活的基本知识与技能。
四、学生情况分析
八年级共有六个班级，约有400名学生。学生对于生物学科的兴趣相对较低，上学年的平均成绩也不理想，尽管高分学生依然存在，但由于不爱学习的学生比例较高，导致整体成绩受到影响。本学期我们需要找出有效的方法以调动学生的学习积极性，力争实现显著的成绩提升。
五、教学任务
1. 本学期将采用义务教育课程标准实验教材——《生物学》。
2. 在坚持“课改”实验的基础上，深入学习相关教育理论，不断提升对“课改”的理解，以实现课堂教学的创新与突破。
3. 积极探索试教中新的教学模式，借鉴去年的“课改”经验，继续整理与收集相关资料，巩固新成果，完成相应的课题研究。
4. 深入研究与推广校本教研的内涵与经验，充分激发教师的积极参与，发挥学校教研组的集体优势，探索开放日活动的开展。
5. 研究与完善新课程评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准，完成教学任务后，归纳总结出适合我区情况的评价体系。
六、教学要求
1. 教师应认真落实《课程》中的理念，关注每一位学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展;同时努力提高学生的生物科学素养，确保课堂目标、内容与评价都能有效推进学生的成长。
2. 大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研理念，教师在教学中要具备科研意识，致力于成为具有科研精神的教育者。
3. 在教学过程中，指导学生在知识、能力、情感及价值观等方面全面发展，激励他们积极参与与体验科学探究活动。
4. 教师不仅要传授知识，还要特别强调科学研究方法的培养，注重提升学生的综合能力，通过组织实践活动培养他们的学习兴趣，创造条件完成教材中的各类活动。
5. 在教学中合理选择和整合直观教具与现代教学手段，提高教学效果。
6. 有条件的学校应积极组织生物小组活动，为对生物学有浓厚兴趣的学生提供个别指导。
七、具体措施
1、采用先进的教学方法，对新教材进行系统培训。
2、精心组织课堂教案，确保教学活动规范化。
3、探索创新的教学方式，提高课堂教学的质量与效率。
4、提供课外辅导及写作小论文、制作小项目，以提升学生的兴趣。
5、认真批改作业，针对学生的现实问题提供解决方案。
6、积极培养优秀学生，同时注重后进学生的转化与提升。
八年级生物教学计划 8篇
基分本析
经过前面的学习，学生对生活中的遗传、变异、免疫系统、传染病的预防、健康生活方式和环境保护等内容已有初步了解，这为本学期的学习奠定了基础。然而，他们对于这些现象的实质性理解仍然有限，课堂上需要进行更深入的讲解和分析。学生对生物的进化以及人类的起源了解得不够，需要教师提前收集相关资料，以便帮助学生进一步积累知识，为课堂学习做好准备。
教学目标任务
本学期将讲授义务教育阶段的生物教材；
完成《生物中考指南》中所有习题的练习和讲解；
加强实验操作技能的训练，确保每位学生完成实验技能的考核；
在教学过程中，应考虑到八年级的结业时间，合理调整教学进度。
教学重点难点
1. 生物的遗传与变异；
2. 人类对疾病的抵抗能力；
3. 健康的生活方式；
4. 保护生物多样性。
研究专题
注重健康教育和环保教育，提升学生的环境保护意识，树立人与自然和谐共存、可持续发展的观念。
完成任务的措施
1. 持续推广新的教学理念；
2. 根据教材要求，适当减少探究实验，增加科学观察与分析能力的培养；
3. 增加科技类报刊杂志的阅读，拓宽知识面；
4. 加强备课、上课等教学环节，提升教学质量；
5. 针对学习困难的学生，积极进行课后辅导；
6. 积极参与听课和评课等教研活动。
周 次
教 学 内容 及 复习检测、考试安排
1
7.22.1 生物的遗传（1）、（2）；
2
7.22.1 生物的遗传（3）、（4）；
3
7.22.1 生物的遗传（5）；7.22.2 生物的变异；
4
7.23.1 生命的起源；7.23.2 生物进化的历程；
5
7.23.3 生物进化的原因；7.23.4 人类的起源与进化；
6
7
清明节放假；8.24.2 传染病的预防
8
8.25.1 选择健康的生活方式；
9
期中考试；8.25.2 关注家庭生活安全；
10
8.25.3 远离烟酒拒绝毒品；9.26.1 人口增长对生态环境的影响；
11
劳动节放假；9.26.2 保护生物多样性；
12
9.26.3 自然资源的可持续利用；9.26.4 建设生态家园；
13
《中考指南》专题一、二、三、四、五
14
《中考指南》专题六、七、八、九、十
15
中考模拟试卷一、二、三、四
16
中考；
17
18
19
20
八年级生物教学计划 9篇
教学目标：
1、引导学生根据生物的特性进行基本的分类活动。
2、列举生物的主要类别及其特征。
3、通过分类实践加深对生物分类知识的理解，掌握分类的一般方法。
4、激发学生对自然界和动植物的热爱，培养分类意识。
5、熟悉生物分类的七个基本层次。
6、明确“种”是分类的基本单位，了解生物之间的亲缘关系。
7、概述生物分类的依据及其重要性。
8、通过小组合作，提升学生的沟通与协作能力；通过展示和反馈，增强语言表达能力；通过情境教学，激发创造性思维。
9、通过本节内容的学习，培养学生的唯物辩证观点、实际操作能力以及参与意识；通过观察与讨论，培养关爱生物与保护地球的情感。
10、认识生物多样性所面临的威胁，能够举例说明相关原因。
11、培养学生的信息收集与处理能力、口头表达能力以及团结合作的精神。
12、关注我国的珍稀动植物，促进对生物保护的情感，提升保护生物多样性的社会责任感。
教学重难点：
1、帮助学生理清生物学知识，通过实践学习生物分类的方法。
2、引导学生在分类活动中体验生物分类的实践过程。
3、掌握生物分类的七个基本层次。
4、概述生物分类的依据与其重要意义。
5、组织学生阐述生物分类的七个层次。
6、认识生物多样性面临的威胁与挑战，分析其成因，提高保护生物多样性的意识。
7、加强对生物的保护意识，培养多种实用能力。
课时安排：
参照学期教学进度计划
八年级生物教学计划 10篇
一、指导思想
通过八年级生物课程的教学，帮助学生逐步掌握与生物学相关的实际知识，使他们能够认识、了解并应用生物学知识，增强保护和爱护环境的意识。培养学生对科学的热爱和学习科学的积极态度，使他们认识到生活与科学之间密切的联系，提升观察、资料收集、分析、评估和总结的能力。
二、教材分析
本学期的教学内容涉及动物的运动、动物行为、生物圈中的动物、生物的生殖与发育以及生物的遗传和变异等，共计6章。这些内容较为丰富，虽然减少了一些探究实验，但增加了观察思考和实践活动的比例，扩展了学生的阅读量和知识面。
三、学情分析
在八年级的上学期，学生已经掌握了一定的生物学理论知识和技能，并通过前四个单元的学习，对生物圈中的各类生物的形态、结构及功能与环境的关系有了初步了解。学生们开始关注自身的身体变化，对遗传和变异产生了浓厚的兴趣，因此第六单元的内容正好满足了学生的这些需求，帮助他们深入了解生命的延续过程。
四、教学措施
1、在教学中，贯彻《生物课程标准》所提倡的课程理念，为全体学生提供适宜的学习体验，实现因材施教，促进每位学生的全面发展，努力提升他们的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价能够支持学生的成长。
2、教学过程中，要促使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等多方面取得发展，鼓励他们积极参与并体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的也要重视科学研究方法的培养，着眼于提升学生的综合能力。通过组织实践活动来激发学生的学习兴趣，并尽可能全面开展教材中提出的调查、技能训练、实践和资料分析等活动。
4、合理选择和运用多种辅助教学手段，以加强课堂教学效果。
5、积极组织生物课外小组活动，并对表现出特殊兴趣的学生进行个别指导。
具体措施:
1、采用先进的教学方法，对新教材进行深入培训。
2、精心设计和组织课堂教案，确保教学内容丰富且有趣。
3、探索并实施新的教学方法，提高课堂教学的质量与效率。
4、开展课外辅导，鼓励学生撰写小论文和制作小作品，以提升他们的学习兴趣。
5、认真批改学生作业，并根据反馈解决他们在学习中遇到的问题。
6、努力培养优秀学生，同时帮助后进生提升学习水平。
五、教学内容及进度
教学内容
课时
第十五章 动物的运动
动物运动的方式
1
动物运动的形成
3
第十六章 动物的行为
先天性行为与后天学习行为
1
动物行为的主要类型
2
动物行为的研究
2
第十七章 生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
2
我国的动物资源
1
我国动物资源的保护
1
第十八章 生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
2
微生物与人类的关系
1
第十九章 生物的生殖与发育
人类的生殖与发育
3
动物的生殖与发育
3
其他生物的生殖
2
第二十章 生物的遗传与变异
遗传与变异现象
1
性状遗传的物质基础
2
性状遗传的规律性
2
性别与性别遗传
1
遗传与环境
1
遗传病与人类健康
八年级生物教学计划 11篇
一、指导思想
在深入学习和贯彻《生物课程标准》（实验稿）的基础上，我们将充分发挥我国现行生物教学的优势，更加关注学生的生活经验。我们旨在培养学生的学习兴趣、教会学生有效的学习方法、提升学生的综合成绩，强调学生的自主学习，增加实践环节。通过促进学生的学习方式转变，从被动接受转向主动探究，使每位学生在生物学习中加深对生物学知识的理解，思考未来的学习方向；提升探究能力、学习能力和解决问题的能力；增强责任感、合作精神和创新意识等素养，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会变化和持续学习奠定基础。
二、教学任务
1. 本学期将教授义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。
2. 在深入推进“课改”实验的过程中，努力学习与教育理论相关的知识，不断提升对“课改”的理解，力争在原有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3. 在试教过程中继续探索新的教学模式，积极汲取过去两年的教学经验，系统收集和整理相关资料，稳固“课改”教学的新成果。
4. 深入研究新课程的评价体系，尤其是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的前提下，总结过去两年的教学经验和教训。
三、学生情况分析：
生物知识与学生的生活紧密相连，学生对于生物现象的好奇心强。经过一年的学习，大部分学生已经掌握了生物学的基础知识，并具备了一定的实验技能，对本课程的学习兴趣普遍较高。
四、教学总目标要求
通过八年级《生物学》（上册）的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：1）学生将认识到物质循环和能量流动是生物圈内永恒进行的。
2）学生将了解生物圈中生命的延续依赖于后代的产生，包括每个生命起源于一个单细胞的受精卵。
能力：1）增强学生的动手能力与实验设计能力。
2）培养学生收集与处理信息的能力。
情感态度与价值观：增强学生对生存环境——生物圈重要性的认知，提高保护生物圈的意识。
五、主要措施：
1. 重视提高学生的生物科学素养，充分考虑课程目标的实现与贯彻，注重学生可持续发展的需求，特别是在能力、情感、态度和价值观等方面的培养。
2. 推动探究性学习，组织学生开展高质量的探究性学习。教材内容的呈现方式将以学生的生活经验为依据，创造情境，引导学生自主学习，主动探索知识的起源与发展。
3. 渗透“科学、技术、社会”教育理念，进一步加强生物实验教学。
4. 改进教学方法，强化课堂教学，注重学习方法的指导，帮助学生掌握生物学的学习技巧，这对于学生能力的培养和素养的提升具有重要作用。
六、周课时计划
第一周：14.1 人体内物质的运输
第二周：14.1 人体内物质的运输
第三周：14.1 人体内物质的运输
第四周：14.2 人体内废物的排出
第五周：15.1 人体的神经调节
第六周：15.1 人体的神经调节
第七周：15.2 人体对信息的感知
第八周：15.2 人体对信息的感知
第九周：15.3 人体的激素调节
第十周：16.1 人体的支持与运动 期中考试
第十一周：16.1 人体的支持与运动
第十二周：16.2 动物的行为
第十三周：17.1 绿色植物与生物圈中的水循环 17.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
第十四周：17.3 生态系统的自我调节
第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新个体发育
第十六周：19.1 动物的生殖 19.2 动物的发育
第十七周：20.1 植物的生殖
第十八周：20.2 植物的生长发育
第十九周：期末考试
八年级生物教学计划 12篇
一、学情分析
根据20xx年市教育局的新政策，现阶段八年级学生的生物会考成绩将直接计入中考，因此本届会考显得尤为重要。以下是我对八年级80多名学生的学习情况的总结。本届学生对生物的学习兴趣仍显不足，去年学期的平均成绩仅为50分左右，整体表现不尽如人意。主要原因在于有不少学生缺乏学习的主动性，优秀学生的高分未能有效拉高整体成绩。如何提升学生的学习成绩成为本学期的首要任务。
我决定从激发学生的兴趣入手，努力改变他们对生物的看法，帮助他们意识到生物学习的重要性。通过这种方式，力争培养出一批热爱生物学习的学生。在学习方法上，我将采用分散记忆法，避免考前突击，以提升教学效果。如果有必要，我将引入小组合作学习和讨论模式，提升学生的参与度，确保每位学生都能跟上进度，顺利通过会考。
二、教材分析
本学期的教学内容涉及生物的生殖与发育、遗传与变异、进化、传染病及免疫、药物使用与急救、健康知识等，包含6章内容。相比于上个学期，内容有所减少，探究实验的部分也有所减少，更多地增加了观察与思考的环节以及科学、社会与技术相关的内容，扩大了学生的阅读面与知识储备。
三、教学目标
1、旨在全面提升学生的科学素养，培养学生的创新精神与实践能力。
2、让学生通过学习了解生物的生殖与发育，从而增强保护生物、促进社会发展的意识。
3、帮助学生理解健康生活的重要性。
4、加强唯物主义与爱国主义教育。
四、具体措施
1、精心运用先进教学方法，对新教材进行有效培训。
2、认真组织和设计授课计划。
3、探索新教学模式，确保课堂教学高效。
4、进行课外辅导，鼓励学生写小论文与制作小项目，增加他们的学习乐趣。
5、认真批改作业，帮助学生解决学习中遇到的问题。
6、关注优生的培养，同时帮助后进生转变。
五、联赛辅导
我们需深入总结和探索优秀生及特长生的培养路径，构建适应优秀生成长的课程体系，打破单一培养模式，并且重视早期的优秀生发现和培养。加强优秀生的衔接教育，建立激励引导机制，完善各类联赛体系，以赛事推动实践，鼓励优秀生脱颖而出。
为了更好地做好优生的培养工作，配合素质教育的发展，确保20xx年的生物联赛取得佳绩，我们组建了生物联赛小组，定期为学生介绍生物联赛相关知识，以激发他们的学习兴趣，并明确辅导的目的与优势。
在辅导过程中，我们将严格要求学生，尤其是在新形势下，更加注重学生的实践能力与分析能力的培养。在授课时要注重方法与技巧，帮助他们灵活运用所学知识，做到适时、适地、适量的培养和训练，开阔学生的视野，强化他们的学习热情。探索适合学生的辅导和学习方法，同时认真准备教案，制定有针对性的辅导计划。我们还将进行适当的测试，结合各地的联赛试题编写相关题目，加强训练，并重点进行纠正。
六、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2课时。教学内容安排如下：
第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共6章）
第一章、生物的生殖与发育（4节）
第二章、生物的遗传与变异（5节）
第三章、生物的进化（3节）
第四章、传染病与免疫（2节）
第五章、药物使用与急救（1节）
第六章、了解自己，增进健康（2节）
会考复习安排：
七年级上册（包含第1、2、3单元）复习3周
七年级下册（第4单元）复习2周
八年级上册（包含第5、6单元）复习2周
八年级下册（第7单元）复习2周
资料要求：每位学生需订阅中山市教研室的生物学复习资料。
七、教学方法
1、课堂教学与复习要围绕三个层次展开。
⑴、是什么？围绕考试大纲，落实基础知识，解决重点难点，以学习掌握情况作为评估标准。
⑵、为什么？围绕考试大纲，让学生明确考核重点，并据此指导课后复习。
⑶、怎样办？以会考试题作为例子，引导学生以考试意识，运用所学知识解决问题。
2、重视学生的主体作用
应树立“以学生为中心”的理念，潜力的培养必须通过知识的内化而实现，这个过程需要自主学习的参与。经过多次练习后的总结归纳至关重要，不能简单地公布答案而忽视学生的自主活动，这样会剥夺他们作为复习与考试主体的权利。
3、精选习题，确保有效训练
教师需根据学校情况和学生特点，优化选择习题。做到选择题目精炼，训练密度适中，时机把握恰当，反馈迅速，确保中档题能拿高分，带动低档题拿满分，挑战高档题拿多分。
4、重在落实，贵在坚持。
明确目标后，细节决定成败。重在落实，贵在坚持。上课不落实=0；布置作业不检查=0；抓住不落实的内容并追究学生责任=落实。
我将本着“教书育人、敬业奉献、助生成才”的信念，努力完成八年级的会考任务，争取每位同学都能取得优异的成绩。
八年级生物教学计划 13篇
新的学期如期而至，这个学期对我们八年级的学生格外重要，因为生物课程将成为我们中考的一部分。我们不仅要学习八年级下册的课程，还需要对之前四册书进行全方位的复习。这学期的时间紧迫，任务繁重，因此我们面临着不小的挑战。为此，我制定了以下的教学计划，以便更高效地利用时间，提升自己的学习能力。
一、调整教学方法，以提升学生的学习成绩;
生物学科在我校的重视程度一直较低，但随着中考的临近，这种情况必须改变。本学期我们将安排三次课时来教授生物，这意味着我们必须将提升学生成绩作为首要任务。如果学生在生物学科的成绩不理想，将直接影响他们升入初三后的学习积极性。无论过程多么艰辛，我们都要竭尽所能，激励每位同学在这三个月里全力以赴。我认为，提升成绩的关键在于点燃学生的学习热情，让他们全身心投入。正如所说：“知识是自己学会的，而非单纯被教导的。”在复习的过程中，教师应尽量减少讲解，让学生充分参与小组讨论，互相学习。生物课复习通常分为以下几个部分：
(1) 知识点归纳，学生可以在课后进行整理;
(2) 知识点分析，学生先行分析，老师提供补充;
(3) 习题练习，学生在小组内交流，重点讨论易错和难点问题，以节省课堂时间;
(4) 知识延伸，鼓励学生根据复习内容查阅相关资料，补充练习题，拓宽视野。教师也应准备不同难度的习题，起到引导学习的作用。这种复习方式能调动不同层次的学生积极参与，各层次的学生完成的任务也会有所不同，以满足他们的需求。在每一章节或内容复习结束后，还应定期进行检测，以了解学习效果，及时发现并改进不足之处。
二、及时开展抽测，帮助学生重拾自信;
上学期的几次抽测考试，激发了部分同学的学习热情，效果显著。然而，仍有许多同学对生物学习的积极性不足，需要更多的认可与鼓励。这些抽测的知识面狭小，内容简单，只要认真复习，便能取得良好成绩。只要有进步，便能获得老师、班主任甚至校长的表扬，这是帮助学生找回自信的有效方法。本学期我们将继续坚持这一做法。尽管这会增加教师的工作量——需要出题和批改试卷，但只要对学生的成长有帮助，我们的付出都是值得的。
八年级生物教学计划 14篇
一、指导思想：
依据学校的工作计划和教导处的安排，紧紧围绕生物课程标准，以学生的认知能力及生活经验为基础，着力激发学生对生物学习的兴趣，教授学习方法，培养主动学习的能力，加强实践教学，提升学生的综合素质。进一步提升学生的生物学素养，从而全面提高教育和教学的质量。
二、教学任务：
本学期将授课内容定为八年级上册《生物学》。包含第五单元《生物圈中的其他生物》，该单元包括五章；以及第六单元《生物的多样性及其保护》，共三章。在教学过程中，突出从学生的生活经验出发，创造情境，激励学生自主学习，探究知识的发展与演变，培养他们探索精神和创新意识，树立实事求是的科学态度，增强终身学习的意识。教材中包含丰富多样的课堂活动，促进学生的全面发展。
三、学生情况分析：
八年级的8、9、10班共有156名学生，均来自于五指山市的乡镇农村，学生们对生物学习的兴趣尚未充分激发，其中部分同学未养成良好的学习习惯，基础较为薄弱，课堂行为不够规范，往往缺乏专注力和认真做笔记的意识，特别是语言表达能力较弱，很多时候能理解意思但难以表达出来。还有一小部分同学对学习产生恐惧感，缺乏学习的自信心。
四、主要措施：
1、精心备课：备课是教学成功的基础。要根据课程标准、教材内容和学生特点，精心设计教案。在备课时，应遵循我校的“三十二字教学策略”，合理安排课程时间，整合教材，以学生为本，按照学习情况来决定教学内容。
2、专心上课：课堂教学中，应灵活运用“先学后教、当堂训练”的教学模式，课堂是素质教育的重要渠道，努力营造和谐的课堂氛围，使学生充分参与，积极引导他们学会自主学习。
3、充分利用现代教学技术，增强信息技术与生物教学的结合，增加课堂训练的时长，拓宽学生的视野，提高教学的整体质量。
4、把握好堂堂清、日日清、单元测试等关键环节。单元测试后要及时进行讲评与补差，以确保后续学习的顺利进行。
5、关注优等生的培养和学困生的转化，努力提升班级整体学习水平。
6、坚持听评课制度。与同组教师多交流，不断丰富和完善自己的教学策略。
八年级生物教学计划 15篇
一、指导思想
围绕全日制义务教育生物课程标准，着眼于每一位学生的全面发展和终身成长需求。重视每个学生的独特性，鼓励发挥他们的个性与特长。旨在提升学生的生物科学素养，倡导探究式学习。引导学生积极参与，乐于探索，勤于实践，逐步增强他们收集和处理信息的能力，提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探索中体验学习的乐趣，进一步激发他们的学习兴趣，培养关爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
二、教学任务
1. 本学期主要教授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。
2. 在持续推进“课程改革”实验的过程中，深入学习相关教育理论，不断提升对“课程改革”的理解，力求在已有基础上进行创新与突破。
3. 继续探索试教过程中产生的新教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，整理并巩固“课程改革”带来的新成果。
4. 深入研究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评估与终结性评价标准，同时在完成教学任务的基础上，总结过去两年的教学经验与体会。
三、学生情况分析：
生物知识和现象与人类生活息息相关，学生对生物现象有较多的疑问。经过一年的学习，学生已较好掌握生物学基础知识，具备一定的实验能力，大多数学生对本课的学习表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面获得发展：
知识目标：1）了解动物的主要类群及其对环境的适应特征。2）认识动物行为大多通过运动完成，了解动物在自然界和人类生活中的作用以及与其行为的关系。3）获取细菌与真菌的主要特征及其与人类的关联的知识。4）通过活动体验生物分类是依据不同生物特征的相似度进行的。
能力目标：1）提升动手能力和实验设计能力。
2）培养实践能力，例如“饲养和观察蚯蚓”、“研究动物在生活中的作用”、“监测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践活动。3）提升信息收集与处理能力。
情感态度与价值观：认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共生的观念。理解科学技术如何促进社会物质文明的进步，同时也意识到科学技术对人类带来的潜在负面影响，明白科学的实践价值往往是“双面”特性的。尽管社会日益科技化，但科学并非解决所有问题的万能钥匙。
五、主要措施：
1、重视提升学生生物科学素养。
2、推广探究性学习。
3、渗透“科学、技术、社会”的教育理念。
4、改进教法，增强课堂教学质量：
(1) 强化课程目标的贯彻意识。
初中生物课程目标涵盖知识、能力及情感、态度、价值等多个方面的基本要求，通过每节课或每项活动逐步实现。在制定每节课的教学目标时，需充分考虑这些课程目标的体现与实施，特别关注学生的可持续发展需求。
(2) 组织学生进行有效的探究性学习。
教材内容应从学生的生活经验出发，创设情境，鼓励学生自主学习与探究，培养探索精神、创新能力和终身学习的习惯，同时教材应提供丰富的活动以促进学生发展。
(3) 强化和完善生物实验教学。
5、注重学习方法的指导，教会学生如何学习。
在新教材的教学中，教授学生生物学的学习方法，以提高他们的能力与素养。
需重点关注以下五种学习方法，并加强对学生的指导：
(1) 实验探究法：明确探究课题—引导探究—获得结论—测试反馈。
(2) 理论联系实际的学习方法：
指导学生运用所学生物学知识解释日常生活及生产中遇到的生物现象，加深对书本知识的理解。
(3) 识图学习法：
新教材图文并茂，具有较强的可读性，能有效帮助教师传达知识，同时便于学生理解和记忆。
(4) 比较与归纳学习法：
通过对知识的比较和归纳，找出知识之间的内在联系，梳理清晰概念间的关系。
(5) 综合学习法：
引导学生运用其他相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题。
实验教学进度表