小学四年级的英语教学计划不仅是知识的传递，更是孩子们语言能力与思维方式的启蒙。在这一阶段，教师应关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动激发他们对英语的热爱。语音、词汇、语法的基础学习与实际运用相结合，能够有效培养学生的综合语言能力。通过生动有趣的课堂体验，孩子们将不仅学习语言本身，还能在交流中建立自信，形成积极的学习态度，为他们的未来学习打下坚实基础。
小学四年级英语教学计划 篇1
一、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习充满热情，但部分学生在面临学习挑战时，兴趣可能会有所减退。尤其在本学期，课程对学生的语言技能提出了更高的要求，包括听、说、读、写等方面。教师应该关注每一位学生的成长，始终把激发他们的学习兴趣作为首要任务，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，以形成良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能够根据四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活应用四会句型进行简单的交流，做到大胆表达，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语言和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写规范、整齐。
6、养成清晰响亮的英语朗读和口语表达习惯，认真模仿语音和语调，以增强语言感知能力。
7、在完成任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关词句，并锻炼动手能力。
8、能够演唱已学的英语歌曲，朗读学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、通过丰富多彩的教学活动，以活动为主线，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，从而确保他们的英语学习持续进步。
2、通过多种形式的练习（如听、说、读、写、唱、游、演、画、做等），进行大量的语言操练。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打好语音和语调的基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，实现整洁、准确的书写。
附：教学进度安排表
第一周：复习：26个英文字母。
第二周：Unit 1 period 1—2
第三周：Unit 1 period 3—6
第四周：Unit 2 period 1—4
第五周：Unit 2 period 5—6 Unit 3 period 1—2
第六周：国庆节
第七周：Unit 3 period 3—6
第八周：Unit 4 period 1—4
第九周：Unit 4 period 5—6 Unit 5 period 1—2
第十周：Unit 5 period 3—6
第十一周：Unit 6 period 1—4
第十二周：Unit 6 period 5—6 Unit 7 period 1—2
第十三周：Unit 7 period 3—6
第十四周：Unit 8 period 1—4
第十五周：Unit 8 period 5—6 Unit 9 period 1—2
第十六周：Unit 9 period 3—6
第十七周：Unit 10 period 1—4
第十八周：Unit 10 period 5—6
第十九周：复习：Unit 1—Unit 4
第二十周：复习：Unit 6—Unit 9
第二十一周：测试
第二十二周：期末考试
小学四年级英语教学计划 篇2
一、学情分析
根据上学期四年级英语学习的状况，大部分学生在英语方面的掌握情况较好，主要表现为学习成果相对均衡，学生对英语的学习兴趣浓厚，口语和朗读能力较为扎实。然而，也有少数学生因遇到学习困难而影响了他们的学习兴趣。随着新学期的到来，学生们面临着新的挑战：提升听、说、读、写的综合能力。我们需关注所有学生的发展，始终把激发学习兴趣放在首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期所使用的教材是为小学四年级下学期设计的。教材共分为10个模块，并包含一个期末复习模块。每个模块一般包含两个单元，第一单元主要介绍本模块的语言知识，第二单元则提供多种任务型练习，包括歌曲或小诗的学习。这些歌曲和小诗的学习有三个目的：一是帮助学生培养语感和节奏感；二是提高他们的发音准确性；三是通过这些熟悉的歌曲介绍西方文化。对于一些不常用的单词，学生无需在歌谣外学习。在本学期中，学生将学习如何表达星期，谈论郊游话题，了解伦敦和美国的基本知识；我们还将学习如何表达能力和未来的事情，以及如何描述过去的动作和状态，特别是在讲述故事时。
三、教学目标
1、激发学生对英语的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流畅，掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常交流，并能用基本句子进行写作；
4、强调语言实际运用，采用交际教学法，提高学生的语言应用能力，通过全身反应法让学生在实践中学习；
5、注重激发兴趣，教学形式多样，包括对话、歌曲、小诗、绕口令、游戏、任务和绘画等。
四、教学重难点
1、重点：
（1）提升课堂学习效率；
（2）培养良好的听、说、读英语习惯；
（3）确保发音清晰、语调正确，书写规范；
2、难点：帮助英语基础较弱的学生提升听、说、读、写能力，全面提高英语水平。
五、教学措施
1、深入研究教材，发现教材之间的内在联系，认真备课，精心设计教案，及时调整课堂不足，提升教学效率，确保课堂内容当堂掌握。
2、结合学生的年龄特点，鼓励他们大胆说英语，肯定他们的进步，增强学习自信心，培养朗读和书写的好习惯。
3、创新运用多种英语教学法，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造英语语言环境，使学生在真实情境中习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、关注教材的灵活性和实用性，以满足不同水平学生的学习需求，帮助基础差的学生努力提升，同时也为基础好的学生提供更深层次的学习。
6、采用多样的练习形式，结合静态和动态学习，进行单项和综合练习，通过大量实践帮助学生奠定良好的语音、语调、书写和拼读基础，开展简单的日常用语交流活动。
7、利用多媒体等教学资源，调动学生学习积极性，教授英语歌曲和小故事，创设情境，让学生参与课本剧表演，培养浓厚的学习兴趣。
8、学期初对个别家长进行沟通，要求他们关注子女在家的学习情况，并及时反馈孩子的学习表现。
六、教学进度表
本学期共分为十个模块，Module 1 --Module 10 每个模块需4课时，总共需40课时。
Review Module 2课时 Reading for Pleasure 2课时
期中、期末复习考试 6课时
周次 教学内容
1 Module 1 Unit1
2 Module 1 Unit2
3 Module 2 Unit1-Unit2
4 Module 3 Unit1
5 Module 3 Unit2
6 Module 4 Unit1-Unit2
7 Module 5 Unit1
8 Module 5 Unit2
9 期中复习
10 期中考试
11 Module 6 Unit1
12 Module 6 Unit2- Module7Unit1
13 Module 7 Unit2
14 Module 8 Unit1-Unit2
15 Module 9 Unit1
16 Module 9 Unit2- Module 10Unit1
17 Module 10 Unit2
18 期末复习
19 期末考试
小学四年级英语教学计划 篇3
一、学情分析：
在本学年，我负责四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英语教学。四年级是学生英语学习的重要阶段，经过一年的积累，大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，但仍有部分学生因遇到挑战而降低了学习的积极性。从本学期开始，新的学习要求将着重在提升听、说、读、写的综合能力。激发学生的学习热情、增强语感，以及培养良好的语音、语调和书写习惯，成为我们这一阶段的主要目标。在教学过程中，我们将通过情景对话来训练学生的听说技能，增强他们的交流能力，使他们能够在日常生活中使用英语。注重培养学生的观察、记忆、思维、想象创造能力，引导他们在真实情境中学习和使用语言，树立良好的学习态度和方法，培养长期学习的良好习惯。
二、教学内容与目标
1、能够听懂、会说12组日常会话，并能够进行基本的交流。
2、能听、说、认读66个单词，并能听、说、读、写26个字母及36个相关词汇（涵盖教室、书包、同学、家具、房屋结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料、餐具等多个主题），并能进行基础运用。
3、能够参与7个“TPR”活动。
4、能够完成2个小制作。
5、能够唱8首简单的歌曲。
6、能听、说、吟唱8首童谣。
7、能够完成6个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
1、能够按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求熟练掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、在非语言提示如图示、手势、情境的帮助下，能够听懂标准的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
四、主要教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学效率，做到当堂内容当堂消化。
2、通过丰富多彩的活动作为课堂教学的主线，设计多样化的教学活动，让学生在游戏中学习、在学习中运用，以促进英语学习的可持续发展。
3、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式，进行语言的充分练习。
4、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音语调基础。
5、设计高效的课外作业，培养学生写作规范、整洁、准确的良好习惯。
6、定期进行多样化的测验，帮助学生巩固所学内容，并及时转化后进生。
五、教学进度表
略
小学四年级英语教学计划 篇4
一、指导思想
以全面素质教育为核心，以提升创新能力和实践技能为主要目标，充分贯彻四个“有利于”原则，即：有利于激发学生的内在潜力，有利于提升学生的综合素质，有利于增强学生的自我学习能力，有利于培养学生的创造性思维与实际操作能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生对英语普遍表现出强烈的学习兴趣，但也有一些学生在学习中碰到困难，导致兴趣有所下降。随着新学期的开始，课程对学生提出了新的要求：培养听、说、读、写的综合能力。教师应关注每一位学生的发展，以激发他们的学习兴趣为首要任务，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
三、教材简析:
本册教材由8个单元、两个复习单元和两个文化单元组成。教材注重语言的实践运用，强调能力的培养，着力激发学生的兴趣，关注双向互动，整合学科内容，着重灵活延展，体现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能够按四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握基本句型。
3、能运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆表达，发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，能理解清晰的语音和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、培养朗朗上口的阅读和口语习惯，认真模仿语音和语调，以提升语言感觉。
7、在完成特定任务（如涂色、小制作）时，学习相关词句，锻炼动手能力。
8、能演唱学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、通过丰富多样的活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐趣中学习、在实践中运用，从而确保学生英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
3、结合直观教具和现代信息技术，如多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音与语调打下坚实基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
七、课时安排
Unit 1 School Subjects 6课时
Unit 2 School Activities 6课时
Unit 3 My Week 6课时
Review 1 3课时
Unit 4 My Day 6课时
Unit 5 My Body 6课时
Unit 6 Toys 6课时
Review 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：4课时
小学四年级英语教学计划 篇5
一、学生情况分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够说出一些常用的单词，但由于学生的基础差异，整体水平呈现出两极分化的现象。在本学期，我计划采用多样化的教学方法，特别关注那些英语基础较薄弱的学生，努力缩小差距，确保每位学生都能有所收获。我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，努力引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务：
本册英语课程将继续着重于介绍朋友，学习如何描述正在进行的动作，表述生活中的问题，以及与他人进行讨论的方式。
1.能够听辨语音，培养学生的听说能力。
2.依据四会要求掌握所学词汇和句型，熟悉语言材料。
3.能够按要求进行读、说、听、写日常交流用语，提高语言运用能力。
4.进一步理解基本语法知识，掌握初步语法。
三、教材分析
本册教材共分为11个模块，其中包括一个复习模块，每个模块包含两个单元。第一单元呈现本模块的语言内容，第二单元则提供任务型练习。本书将进一步学习如何表达正在发生的事情、未来的计划，如何询问和说明能力，以及如何讨论体育比赛和旅游等话题，同时也会涉及到数字13-20和12个月份的表达。
四、教材重点、难点
1.熟练掌握所学单词。
2.熟练使用所学句型。
3.能自信开口，进行简单的交流，发音准确。
4.在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语言及录音。
5.初步培养良好的书写习惯，保持书写整洁规范。
五、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容将涵盖一些新的语言现象，如描述正在进行的动作和比较事物。对于这些内容，我将采用分阶段、反复进行的教学方式，确保大容量和长时间的输入，力求使学生掌握必要的语言知识，并形成必需的语言应用能力。
六、主要的教学措施
1.认真备课是成功教学的基础。每节课都需紧密结合学生的实际情况，写出有意义的教案，进行教学反思与总结。
2.依据各单元的特点，采用不同的教学方法和手段，为学生提供表演和练习的空间，让所学知识得以实际运用。
3.充分利用现代化教学手段，通过多媒体、动画等学生喜爱的元素丰富课堂，使课堂生动有趣，让每位学生都能参与其中，锻炼他们的表演、对话与合作能力。
4.创造良好的英语环境，打造有特色的校园英语文化，让学生在日常生活中主动发现英语，积极收集身边的英语学习材料，拓宽视野，增加知识。
七、预期目标：
1.提高学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯。
2.发音准确，朗读流畅，能够熟练掌握教材中的重点内容。
3.能够进行简单的日常用语交流。
4.能够用简短句子进行写作。
5.掌握所学歌曲和韵诗。
6.注重能力培养，鼓励学生自主学习与独立运用所学语言，突出激发兴趣，采取多样化的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏和绘画等。
7.重视双向交流，增进对中西方文化的理解。
八、教学进度(略)
小学四年级英语教学计划 篇6
一、学生知识能力习惯态度分析
我教授的是四年级英语，班级中大部分学生在三年级时就已接触过英语，并且对英语学习表现出较高的兴趣。虽然有少部分学生是首次学习英语，但整体来说，学生们已经具备了基本的听、说、认、读能力。然而，部分学生在学习过程中遇到困难，导致他们的学习兴趣逐渐降低，还没有完全消化三年级的知识。四年级的教材对学生的能力提出了更高的要求，尤其是在听、说、读、写技能方面。本学期我们将根据各班的具体情况适当调整教学进度，优先激发学生的学习兴趣，引导他们树立积极的学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本教材在听、说、读、写能力上有了显著提升，与以往不同的是，更加注重学生的自主学习能力和阅读兴趣的培养。
三、教学目的任务
1、能够掌握所学单词，达到四会和三会的标准。
2、能够熟练使用所学句型，达到四会的要求。
3、能够灵活运用日常交流用语，使用四会句型进行简单的口语交流，做到自信说话，发音清晰。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，确保书写整洁及规范。
6、养成响亮、清晰的英语朗读习惯，努力模仿正确的语音和语调，以此提升语言感知能力。
7、能够通过完成特定任务（如涂色或小制作）来学习相关词句，同时提高动手实践能力。
8、能够演唱已学的英语歌曲，并诵读所学的儿歌。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、以活动为主要课堂形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在愉悦中学习，学习中实践，从而确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。
3、结合直观教具和电子教学手段，如多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音语调打下坚实基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
六、教学进度安排：
第一单元—12课时—3周
第二单元—12课时—3周
第三单元—12课时—3周
Recycle—4课时—1周
第四单元—12课时—3周
复习三上—4课时—1周
复习三下—4课时—1周
复习四上—4课时—1周
共计—64课时—16周
小学四年级英语教学计划 篇7
本学期的教学目标是激发四年级学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立一定的自信心。旨在提升学生的语言感觉、语音与语调的基础，养成良好的学习习惯，最终使学生具备进行简单日常交流的能力。还应培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国精神和全球视野，为他们的进一步学习打下坚实的基础。
一、本学期的教学计划主要从听、说、读、写四个方面进行安排：
1、学生能够在听完短文后回答相关问题，能听懂并会说10组对话，并进行简单的日常交流。
2、学生能够听、说、认读50个新单词（包括学校、书包、朋友、家具、家庭成员、职业、数字等话题），并进行基础运用。
3、学生能唱5首简单的英语歌曲，并能听、说、吟唱一些英语童谣。
4、学生能够参与3个自我评价活动，理解3个幽默小故事，并了解3项基本的中西方文化知识。
二、教学设想的主要体现在以下几个方面：
1、教学不应以语音和语法知识为重点，切忌对学生进行成人化的教学，必须考虑到儿童的年龄特点。
2、不可追求过高的英语学科标准，应根据学生的接受能力把握教学内容的难度。小学英语课程有基本的教学要求，话题范围和词汇量（约400-500个）应适合这个年龄段的特点，从而避免给学生带来沉重的负担。
3、应采用多样化、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，结合多种教学方法，如情境教学、视听方法、直接法、功能法等，灵活运用，助力教学目标的实现。
4、通过创设生动的学习情境，促进学生之间的互动交流，激励他们的学习热情，增强学习信心。
三、课堂安排：
（略）
小学四年级英语教学计划 篇8
一、学情分析：
经过一年的英语学习，四年级的学生对英语的兴趣普遍较高，学习积极性也相对较强。然而，仍然有个别学生对英语课程表现出缺乏热情，英语水平不尽如人意，课堂互动略显不足。本学期是一个承上启下的重要节点。
在教学过程中，教师应以学生的发展为核心，以提升学生的创造力和实践能力为主线，涵盖所有的学生，始终将激发他们的学习动力置于首位。
二、教材分析：
本教材的主要目标是引导学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，并培养他们积极的学习态度，初步建立学习英语的自信心。要帮助学生在语感、发音、语调以及书写基础等方面打下良好的根基，并养成良好的学习习惯，使其具备用英语进行简单日常交流的能力。教材也注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力，同时适当融入中西方文化知识，增强学生的爱国主义意识和全球视野，为他们今后更深入的学习打下坚实基础。
这套教材贯彻了交际教学的理念，强调学生语言运用能力的提升，通过内容安排、活动设计和学习评估贯穿“学会学习”的主题，学生用书设计特别关注培养学生自我学习和运用所学语言解决实际问题的能力；在内容、形式、方法、插图及包装设计等方面均旨在激发学生的学习动机，强调学科之间的融合，学习英语不仅是满足人际交往的需求，也是获取其他领域知识的手段；重视灵活性扩展。这套教材让教师能够充分发挥各自的特长，使学生获取相应的知识，以迎合他们个性化发展的需求；实现整体设计，力求在各阶段教学内容与目标上有机结合。
根据学生的年龄特征与认知能力，教材精心选择了一些与日常生活密切相关的中西方文化知识。例如，第一单元讲解了小学生在课堂上应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家之间的时差；第三单元讨论了汉语中四个外来词的起源；第四单元阐述了华氏与摄氏两种温度的概念；第五单元分析了不同国家服装与鞋子尺码的表示方式；第六单元介绍了与动物相关的英语谚语。
三、本册教学目标：
1、能够听懂并流利地进行12组会话，实现简单交流。
2、能够听懂、说出60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题）并能灵活运用。
3、能够完成三个小制作。
4、能够演唱8首歌曲。
5、能够听、说、吟、唱7首儿歌。
6、能够完成6个自我评价活动。
7、能够听懂6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教学重难点：
1、重点：
（1）提高课堂教学的效率。
（2）养成良好的听、读、说英语的习惯。
（3）确保发音清晰，语调准确，书写规范。
2、难点：帮助英语基础较弱的学生提升听、说、读、写的能力，全面改善英语成绩。
五、教学措施
针对以上情况，本学期我将从以下几个方面进行教学：
1、认真备课，钻研教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、将会话教学与情景表演有效结合。
3、灵活运用实物、卡片、歌曲及肢体语言等辅助工具，帮助学生学习单词。
4、利用读写课时，对学生进行单词书写的指导。
5、继续加大基础部分的教学，采用小老师带徒弟的方式，帮助英语学习相对滞后的同学。
6、针对部分学生学习饥渴的现象，继续将C部分的教学内容与AB部分结合，同时加强口语练习与日常用语教学，不断扩充学生的英语知识储备。
7、在课堂上应用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
8、鼓励学生在课余时间尽量使用已学英语进行对话。
小学四年级英语教学计划 篇9
一、学生情况
四年级的学生普遍对英语学习充满兴趣。然而，个别学生在学习过程中遇到困难，可能会导致他们的学习热情减退。特别是本学期，对于学生的要求有所提高，强调在听、说、读、写各方面的能力培养。教师需要关注每个学生的发展，致力于激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1. 能够熟练掌握所学单词，符合四会、三会的要求。
2. 能够根据四会要求掌握所学句型。
3. 能够灵活使用日常交际用语，通过四会句型进行简单交流，确保勇于表达且发音准确。
4. 能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语言与录音。
5. 初步建立良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
6. 培养清晰响亮的朗读和口语表达能力，认真模仿语音和语调，增强语言感觉。
7. 在完成某项任务（如涂色、小制作）的过程中，学会相关的词汇和句子，提升动手能力。
8. 能够演唱已学的英语歌曲，并朗读学过的歌谣。
1. 听懂并能说出12组会话，进行简单的交流。
2. 听、说、认读60个单词和词组，并能够听、说、读、写61个单词和24个句子，涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题，并能进行简单运用。
3. 能够参与6个“TPR”活动。
4. 学会3个小制作。
5. 能够唱8首歌曲。
6. 听、说、吟唱7首歌谣。
7. 完成6个自我评价活动。
8. 听懂6个幽默小故事。
9. 了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
1. 熟练掌握所学单词，符合四会、三会的要求。
2. 掌握所学的句型，符合四会的要求。
3. 使用日常交际用语，在交流中应用四会句型，确保大胆表达和正确发音。
4. 在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5. 培养良好的书写习惯，保持书写的整洁和规范。
四、主要措施
1. 以活动为课堂教学的核心，设计丰富的教学活动，使学生在快乐中学习，并能有效运用所学知识，从而实现持续的英语学习发展。
2. 通过听说读写唱游演画等多种形式，进行大量的语言练习，促进语言能力的提高。
3. 将直观教具与现代多媒体手段结合，培养学生良好的朗读习惯，为发音和语调奠定基础。
4. 设计高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、准确。
五、教学措施
基于以上分析，本学期我将从以下几个方面展开教学：
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂掌握。
2. 将会话教学与情景表演相结合，提高课堂趣味性。
3. 灵活使用实物、卡片、韵律及肢体语言等辅助工具，促进单词学习。
4. 在阅读与书写课时，对学生进行单词书写的指导。
5. 持续强化基础部分的教学，采用小老师带徒弟的方式，帮助学习较为困难的同学。
6. 针对部分学生在学习过程中“喂不饱”的现象，将C部分的教学内容融入AB环节，进一步加强口语和日常用语的练习，不断丰富学生的英语信息量。
7. 在课堂中积极运用小组竞赛的形式，激发学生学习英语的热情。
8. 鼓励学生在课余时间尽量用所学的英语进行对话，提升实际运用能力。
小学四年级英语教学计划 篇10
小学四年级的学生正处于活泼好动的阶段。这个年龄的孩子们对周围的世界充满好奇，喜欢参加各种活动，渴望表达自己的想法，善于模仿。他们对新鲜事物的兴趣强烈，尤其是对于外语的探索，能够激发他们学习的热情。他们重视老师的认可，乐于尝试新事物，通常没有太多的羞怯感。此时的孩子们身体在发育，发音器官的灵活性使得他们学习外语的语音和语调比成人更为容易。学生们的记忆力和形象思维都很强，但缺乏理性和逻辑思维。这一阶段的学生活泼好动，坐不住，更愿意通过游戏和活动来学习，这些都是小学生身心发展特点的体现。
这个阶段的小学生在学习外语方面有着许多成人或中学生所不具备的优势，例如较强的模仿力、记忆力和可塑性等。在小学阶段开设英语课程，可以充分发挥这些优势，帮助学生提升思维品质、文化素养和心理素质。通过外语课程，学生能够了解其他国家和民族的优良文化传统，拓宽视野、丰富知识，促进他们的思想道德修养，并培养国际意识，使他们在今后的生活和工作中更好地适应社会、经济、科技的快速发展及国际交际的需要。
根据小学生的生理、心理特点及其发展需求，小学阶段英语课程的目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心；还要培养他们一定的语感以及良好的语音、语调基础，这将为他们进行简单的日常交流打下坚实的基础。小学英语教学应具备以下特点：
（1） 教学内容贴近生活。
（2） 符合小学生的兴趣。
新教材系列的配备使得教学具有灵活性，能够因材施教。这不仅有助于不同水平学生的智力发展，也适合全国各类小学的需求，确保他们能够达到《小英纲要》的基本要求。教学中应注重培养学生的兴趣，保护和发展他们的求知欲，使教育寓教于乐。小英教材在很大程度上关注学生的兴趣，教材采用丰富多彩的插图，情景对话贯穿整个系列，以适应孩子们对新奇、活动、模仿、表达等特性的偏好。教材中包含了大量学生喜爱的歌曲、游戏、绕口令、谜语和易于理解的寓言故事。小学英语教学不应以语音和语法知识为主，避免忽视儿童的年龄特点进行成人化教学。也不可追求过高的英语学习标准，以免给学生带来沉重负担。小学英语课程中的基本要求如话题范围和词汇量（600－700），以及各项能力（听、说、读、写、玩、演）等，都应适配这个年龄段的特点。切不可过高要求，以免造成学生过重的学习负担。应通过多样化、生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣：
1、借鉴多种教学方法，采用综合性的教学策略。可结合情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法等，只要能够帮助实现教学目标的方法均可使用。
2、创设具体情境，鼓励相互交流，激励情感，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教材中的情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语交流的机会。当孩子们成功完成这些活动时，自然会感到兴奋，兴趣和信心随之增加，学习动机和情感得到了显著提升。
3、丰富的练习形式，结合手、脑、口、耳、眼、肢体的多重参与以及静态与动态的结合，使基本功训练与自由练习相结合。通过大量实践，使学生打下良好的语音、语调、书写和拼读基础，能够用英语进行简单的交流。
4、设计任务导向的活动，提供开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。通过具体任务的实施，引导学生在实践中学习语言，让他们为了达到特定目的参与语言活动，从而积累学习经验。课堂上设计的任务一般需要提供一定的语境（如图示或文字提示）及词语，但要留给学生思考和创新的空间，以启发他们的多元思维。
教学组织和课堂安排应灵活多变，以学生为主体，以充分激发学生的参与热情：1。短时间内的高频率接触，保证每个学生可以多次实践英语，从而提高学习效果。2。采用两人、多人、小组、半班等多种形式的活动，以确保每个学生都能参与课堂实践，体现语言学习的实用性，并促进师生及学生之间的互动。3。桌椅摆放可根据教学需要进行调整，如采用田字型、半圆型、全圆型等方式，以便于开展各种教学活动，从而增强师生之间的情感交流，培养合作精神。
运用现代化教学手段，创设良好的语言环境和实践机会，提高教学效果：
1、利用多媒体教学资源，如图画、图表、投影、录音、录像等，能够为学生提供规范的语音和真实的语言使用示范，同时还可以展示相应的非语言行为，如手势和表情。
2、多媒体的运用使教学过程生动活泼，容易吸引学生的注意力，加深他们的印象，并有助于知识的长期记忆。
3、现代教学手段能够打破时间和空间的限制，使学生身临其境，感受英语的实际运用。
4、多媒体教案的实施能够使教学过程有序，显著提高教学的效率，这对课时有限的小学英语课程尤为重要。
运用激励机制，多样化的评价方式激励学生积极进取：
1、尊重每位学生的学习积极性，对每个学生所取得的进步给予肯定和表扬，尤其要关注学习相对困难的学生，及时给予他们鼓励。
2、评价形式应多样化，以形成性评价为主，根据学生在各种英语活动中的表现和交流能力进行评估，着重于口语交流。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高，我计划在教学以外不断进取、更新自我，以提升自身综合素质，努力为学生提供高质量的英语教学。
小学四年级英语教学计划 篇11
一、指导思想
坚持以“学生为中心”的教育理念，深入推进可持续发展的教育方针。以素质教育为根本目标，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，遵循有利于学生潜能发挥、有利于全面素质提升、有利于自学能力提高、有利于创造性思维和能力培养的原则。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习充满热情，但少部分学生在遇到学习困难时兴趣可能会受到影响。从本学期开始，学生需要培养听、说、读、写的综合技能。教师应关注全体学生的发展，始终把激发学习兴趣放在首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教材简析
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团共同编写，专为小学六年级学生设计。教材特点包括：
1. 强调语言实际运用。
2. 注重学生能力的培养。
3. 突出激发学生的学习兴趣。
4. 重视师生双向交流。
5. 融入多学科知识内容。
6. 强调灵活的课程扩展。
7. 实现整体设计理念。
本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），分为六个单元和两个复习单元，强调语言运用能力的培养，促进学生兴趣激发，强化双向交流，结合学科内容，并实施综合设计。
四、教学目的任务
1. 能够根据四会、三会的标准掌握所学单词。
2. 能够按照四会要求掌握所学句型。
3. 能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单对话，做到勇于表达，发音准确。
4. 能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音。
5. 初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6. 培养响亮清晰的英语朗读和口语表达能力，认真模仿语音语调，以增强语言感知能力。
7. 在完成如涂色、小制作等任务过程中学习相关的词句，并提高动手能力。
8. 能够演唱学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1. 能够根据四会、三会的标准掌握所学单词。
2. 能够按照四会要求掌握所学句型。
3. 能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单对话，做到勇于表达，发音准确。
4. 能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音。
5. 初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1. 以活动为主导的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在愉悦中学习、在学习中运用，从而确保学生英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言训练和练习。
3. 将直观教具与电教手段和多媒体课件结合，培养学生良好的朗读习惯，奠定语音和语调的基础。
4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确地书写。
七、课时安排
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小学四年级英语教学计划 篇12
一、教学目标与要求
本教学计划旨在激发四年级学生学习英语的热情，培养他们的积极学习态度以及自信心；同时要求他们具备基本的语感、正确的发音和书写能力，并且形成良好的学习习惯。通过课程内容的学习，学生应具备使用英语进行简单日常交流的能力。我们还将培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当地引入中西方文化，增强他们的爱国情怀和国际视野，为今后的学习奠定坚实基础。
1、能够听懂和说出12组日常会话，并进行基本交流。
2、能够听、说并认读60个单词和词组，听、说、读、写61个单词以及24个句子（涉及学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等多个主题），并能够灵活运用。
3、能够进行6个TPR（全身反应法）活动。
4、能够完成3个简单的手工制作。
5、能够听懂、跟唱8首歌曲。
6、能够听懂、吟唱7首童谣。
7、能够完成6个自我评估活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能够了解6个基本的中西方文化知识。
二、教材分析
本教材共设有6个新授单元与2个复习单元，内容涵盖学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题。每个新授单元均分为三部分：A部分包括“Let’s learn”用于单词巩固，“Let’s do”进行实践活动，“Let’s talk”则是围绕所学词汇进行对话练习，最后“Read and write”以掌握单词与句子为目标。B部分是对A部分内容的深入与拓展，两者相辅相成。C部分则为选学内容，包括语音训练、歌曲教学及趣味故事教学等。复习单元则是对前面学习内容的整合与提升。
教学重点与难点
1、能够按要求掌握所学单词，达到听、说、读、写的能力。
2、能够运用四会标准，掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行基本交流，做到发音清晰。
4、在非语言提示的帮助下，听懂简单的对话与录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
三、学生现状分析
经过一年的英语学习，学生对英语基础知识有了初步了解，大多数学生表现出强烈的学习兴趣，课堂气氛活跃，积极参与讨论，绝大多数能够按时完成作业。然而，仍有少数学生学习积极性不高，纪律性不足，作业完成不及时，学习效果不理想，同时缺乏家庭的支持，导致学习能力出现较大差异。
四、教学方法与措施
针对以上情况，本学期我将从以下几个方面开展教学：
1、将会话教学与情境表演相结合。
2、巧妙运用实物、道具、卡片以及歌曲等辅助教学。
3、在读写课上加强对学生的单词书写指导。
4、继续巩固基础知识，采用“老师带徒弟”的模式，帮助学习相对薄弱的学生。针对部分学生的学习需求，将C部分的内容渗透到AB的教学中，并加强口语练习和日常用语的学习，以丰富学生的英语交流能力。课堂上将使用小组竞赛等形式，提高学生学习英语的积极性。
五、教学进度与课时安排：
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《小学四年级英语教学计划》是根据国家教育部的《英语课程标准》以及相关教育研究机构的指导下，专为四年级学生设计的一套综合性教学方案。该计划旨在提升学生的英语应用能力，促进他们的综合素质发展，确保他们能够在日常交流中自信地使用英语。本计划涵盖了丰富的教学内容与活动，适合在全国范围内推广使用。
一、教学目标
本教学计划的主要目的是激发学生学习英语的积极性，培养他们的语言能力和交流技巧，增强他们的自我学习能力。具体目标包括：帮助学生建立良好的英语学习习惯，培养基本的语感和发音准确性，使他们能够进行简单的日常沟通；提高他们的观察力、记忆力、思维能力和创造力。通过引导学生了解中西方文化，增强他们的民族自豪感，提升国际视野，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
三、教学内容分析
1、注重语言应用
本教学计划贯彻了交际教学理论，重视学生的语言实际运用能力。教学内容与活动设计紧密结合学生的生活实际，强调语言的交际功能。通过任务驱动的学习方式，确保语言知识与实践相结合，使学生在完成各类任务的过程中自然掌握英语。
教材在教学初期采用“全身反应法”(Total Physical Response)，通过生动的歌谣和有趣的活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，实现“做中学”、“唱中学”和“玩中学”，为他们打下扎实的交流基础。
2、强调能力培养
从学习者的角度出发，基础教育的关键任务在于培养学生的学习能力。课堂活动设置鼓励学生自主学习，发展学习策略。通过设置任务如“让我们一起发现”、“让我们检查”等，激励学生积极思考，主动实践，培养他们的探索精神，提升自我评价能力，以适应终身学习的需求。
3、激发学习兴趣
本教学计划在内容和形式上均紧密围绕激发学生的学习兴趣进行设计。所选话题贴近日常生活，如学校、家庭、天气、动物等，内容真实、生动有趣，易于学生理解和接受。教学方式多样，包括对话、歌谣、游戏等，旨在通过丰富的课堂活动使学生愉悦地学习语言。
4、促进双向交流
本计划特别强调文化的双向交流与互动，不仅让学生了解英语国家的文化，同时也让他们有机会向外国朋友介绍中国文化。教材中涵盖了与学生生活相关的文化知识，帮助学生增强文化自信和国际理解能力。
5、跨学科整合
根据新课程标准，学生学习英语不仅是为了交流，也是为了获取多学科知识。本教学计划积极融入自然科学、社会文化等方面的基本知识，使学生在学习英语的同时也能拓宽视野，丰富知识体系，帮助他们更好地理解周围的世界。
6、灵活性设计
考虑到不同学校、教师和学生的具体情况，本计划在教学内容的安排上具有一定的灵活性。每单元设置多个可选内容，教师可以根据教学实际和学生需求，自由调整教学进度，以达到最优的教学效果。
7、整体设计
本教学计划从四年级起步，进行系统性整体规划，考虑到学生的年龄特点与认知规律，设定适合的教学目标与内容。力求在不同阶段实现教学目标的自然衔接，确保学生在学习过程中的顺利过渡。
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教材分析
本教材的目标在于激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，从而建立起初步的英语学习自信心。这一教材不仅注重学生的语感和语音、语调的训练，也重视书写基础和良好学习习惯的培养。旨在帮助学生具备初步的英语交流能力，发展他们的观察、记忆、逻辑思维与创造力。
通过翻阅该教材，可以感受到以下几个显著特点：
1、强调实际运用
本教材引入了交际教学理念，专注于提升学生的语言运用能力。在整体设计、内容构建、活动安排及教学方法选择上，紧密结合学生的实际生活，体现了语言的交际功能，有效地将话题、功能、结构和任务相结合，并根据学生的年龄特点，采用生动的说唱方式让学生们在愉快的氛围中体验语言。
2、注重能力提升
本教材在内容安排、活动设计及学习评估上贯穿主题，致力于培养学生自主学习的能力，鼓励他们独立使用所学的语言进行实际操作。
3、突出兴趣导向
本教材在内容、形式、方法、插图及整体设计上，力求最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的实际生活需求，选题充分考虑小学生的兴趣点。
4、重视双向互动
本教材强调双向交流，融入中西方文化知识，选编与学生年龄特点和认知能力相符合的中西文化相关内容。
5、本教材
十分关注学习内容与其他学科知识的融合，精心挑选最符合学生需求、最有趣、最易掌握且具有广泛适用价值的学科知识，将其与语言材料有机结合。
本教材采用系统化编排，共包含8个单元，其中包括2个复习单元。每个单元分为ABC三部分，共计10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的词汇和基础会话能力。本学期将更加注重培养他们对英语学习的兴趣及基本的运用技能，围绕词汇和会话教学，稳步推进字母的全面教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂并会说12组会话，进行简单交流。
2、能听、说、识读66个单词，并且听、说、读、写26个字母，能够听、说、读、写36个单词。
3、能参与18个听、做、演的游戏。
4、能参与7个听、做的活动。
5、能制作2个学会的手工。
6、能唱8首歌曲。
7、能通过听、说、唱的方式参与8首歌谣。
8、能完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学内容均设置在真实自然的情境中，并以图画故事的形式呈现。目的是减轻教学难度，循序渐进，便于演示。针对四年级学生好玩的特点，我们将通过表演和游戏等形式进行交流，提升语言的应用能力，尽可能地将会话教学与情境演练相结合，让学生在表演中练习，在交际中使用。
2、词汇教学
本册书中的单词围绕特定主题集中归类呈现。我们巧用实物和卡片，通过生动有趣的游戏让学生掌握单词。将单词教学融入会话练习中，充分利用动作与节奏的结合，增强学习效果。
3、字母教学
字母是本册书的重点之一，26个字母是学习英语的基础，掌握该字母对发音、拼读及记忆单词至关重要。教材的前三个单元，每个单元包含6至10个字母，每个字母辅以三个以上的例词，以帮助学生更好地理解字母在单词中的发音。在教学中，我们将采用填字母、画图和寻找字母等趣味活动进行有效操练。