教育者应关注学生的主动探索与实际操作能力。通过设计贴近生活的实践活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的团队合作精神与创新思维。此阶段是学生认知世界的重要时期，综合实践活动的有效实施，将为他们的全面发展奠定坚实的基础。
三年级上册综合实践教学计划 1
一、指导思想
小学三年级上册的综合实践活动课旨在通过实践探索，让学生在亲身经历中感受、学习和成长。我们发现，孩子们在参与每个主题活动中，能够获得与课程内容相关的各项能力。我们计划围绕学科实践活动，开展一系列系统的综合实践课程，以促进更多教师参与，共同提升学生的综合素质与实践能力。
二、综合实践活动课程目标：
1、引导学生亲近自然，激发对自然的热爱意识，逐步培养自觉保护自然环境的能力。
2、观察周围的社会环境，增强社会责任感，培养良好的社交技能与服务意识。
3、激励学生的好奇心和探索欲，逐步形成自主探究的良好态度。
4、提升学生对事物的观察力，培养对社会现象的关注与思考能力。
5、通过与信息技术课程的有机结合，掌握有效的资料收集与整理方法。
6、鼓励学生关心家乡与社会，积极参与社区活动，增强承担社会责任的意识。
三、活动措施：
1、指导学生进行资料搜集。在课程开展之初，根据学生实际情况与相关资源，通过实例对学生进行基本技能培训，帮助他们掌握如何使用工具书、视听媒体、笔记、访谈，以及资料整理与分类的技巧。
2、引导学生有目的地收集素材，采用调查、观察、访问和测量等方法进行资料收集。
3、督促学生撰写研究日记，及时记录研究过程，真实展现个人体验，为后续总结与评价打下基础，帮助学生锻炼信息收集与处理的能力。
4、及时了解学生活动进展，进行针对性指导和督促；组织多样化的交流与讨论活动，促进学生自主学习，保持学习热情。
5、注重活动中的安全管理，培养学生的安全意识与自我保护能力，避免意外事故的发生。
6、指导学生对活动中收集的资料进行筛选与整理，总结活动体验、认识与收获，进行反思与总结。
四、具体安排：
时间 主题
九月份 开学第一课 走近抗战历史——传统节日探究
十月份 自然现象的奥秘
十一月份 自然现象学科整合
十二月份 整理与分享活动成果
三年级上册综合实践教学计划 2
一、指导思想
综合实践活动课程旨在让学生结合自身的生活经验，更好地理解和运用所学知识。这门课程突破了传统教育与学生生活之间的界限，让学生在学校的学习与生活中体验到一种完整的生活方式。学习不仅仅是知识的堆积，更是生活的一部分。教育改革和课程改革的核心任务，就是将生活的权利归还给学生，使学习过程融入他们的日常生活，从而加强学校教育与儿童生活及社会环境的关联。这种方式可以打破固有的课程结构与教学模式，为学生展现创新思维和实践能力提供充足的空间。
对于三年级的小学生而言，他们的文化基础、社会经历以及生活体验还相对有限，实施综合实践活动课程的目标应当为“通过体验进行研究”。即通过直接体验为主，强调在研究与解决问题的过程中培养他们的初步方向感。这一课程的实施，将为学生提供更多机会，帮助他们了解周围的生活环境，关注自身及同伴的心理健康与人际关系，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。应鼓励他们多去观察、倾听、思考和尝试。
二、教材分析
《综合实践活动》教材是依据综合实践活动课程的理念、目标和特色而编写的学习材料，或称为一系列综合实践活动课程主题活动方案。教材的内容与结构围绕学生与自我、学生与自然、学生与社会三方面的内在逻辑关系展开。通过国家安全、人口与民族、法治与社会、信息与资讯、经济与生活、环境保护与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与及劳动技术等主题系列课题，有机整合了社区服务与社会实践以及劳动技术教育的内容，涵盖了学生的校园生活、家庭生活与社会生活。
三、教学目标
通过密切联系学生的生活，深化他们对自然、社会与自我之间内在联系的認識与体验，以发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。
1、通过亲身参与实践，注重自主学习和体验，在开放学习环境中获取积极的实践体验和丰富的经验。
2、增强对自然、社会及自我之间内在联系的总体理解，逐步培养对自然的亲近感、对社会的关心和自我发展的责任感。
3、发展学生在生活中发现和解决问题的能力，培养他们的认知能力、动手能力，并养成探究学习的态度和习惯。
4、提升学生通过多种途径获取、整理和运用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，提出新观点、新思路和新方法，积极探索，激发探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，发展学生积极进取、善于沟通的良好个性品质。
四、教学重点
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，观察力的提升应作为重点。
1、在活动中，有意识、有计划地增强儿童的观察力，使学生学会有目的且系统的观察，全面掌握观察技巧。要求学生能够看、听、嗅、尝、触，并将多种感官的体验综合进行思考。
2、在深入观察活动中，鼓励学生进行独立思考，培养他们的创新精神至关重要。在观察后，要求他们发现问题并提出见解，能够显著提升他们的综合素质。
五、教学方式及具体实施
1、课程实施方式
(1)组织形式包括个人活动、小组活动、全班活动和班际活动，体现统一与多样相结合的特点。
(2)活动地点可选择在班内、校内、家庭或社区。
(3)活动时间应结合集中与分散课时的安排。
2、课程具体实施
(1)全面了解学生情况，设计有效的教学思路，进行定期的教学反思，适时调整教学策略。
(2)充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习积极性。
(3)指导学生进行观察和思考，在独立观察中培养自我分析能力，鼓励他们表达多元见解。
(4)在实际操作教学中，从激发兴趣与操作欲望入手，让学生产生亲手实践的愿望，并明确操作步骤与技巧。
三年级上册综合实践教学计划 3
一、指导思想:
遵循新课程改革的理念，加大对综合实践活动课程的研究与实践，积极构建评价体系。强调综合性，以实践为核心，通过丰富多样的活动，培养学生的创新思维和实践能力。
二、学情分析：
三年级的学生已具备一定的学习能力，对新知识充满好奇与探索欲望，渴望获取更多的知识和信息。经过两年的集体生活，他们逐渐形成了关心他人和集体的情感品质，知道在与同伴相处时应诚实守信。此时的他们已初步具备独立判断和分析问题的能力，然而他们的情感仍显得不够稳定与持久。三年级的学生已积累了一定的活动经验，热爱自然及探索，开始主动关注自我发展，渴望通过实践来提升解决实际问题的能力。
三、教材分析：
《综合实践活动》是根据综合实践活动的理念、目标和特征编写的学习资料，包含一系列综合实践活动的主题方案。每个活动主题的设计围绕问题解决的基本过程，分为“主题生成”“方案制定”“实践展开”“交流评价”“拓展应用”等阶段，各阶段均设有明确的任务和目标。
材料注重开放性和生成性，强调过程性和体验性。在内容选择上紧密结合学生的兴趣和生活实际，促进学生对自然、社会及自我之间联系的全面认识，发展他们的创新能力和实践能力，同时培养良好的个性品质。
四、教学目标：
1. 通过实践活动，注重学生的亲身体验和自主学习，使他们在开放的学习环境中获得积极的参与感和丰富的经验。
2. 让学生认识自然、社会与自我的内在联系，培养他们关爱自然、关注社会及自我发展的责任感。
3. 提升学生发现和解决问题的能力，学会独立思考，培养探究学习的态度和习惯。
4. 鼓励学生通过多种途径获取、整理和利用信息的能力。
5. 激励学生发挥想象力，独立思考，敢于表达新观点和新思路，培养他们的创新能力。
6. 培养合作精神、民主意识、科学意识和环境意识，促进学生积极进取和良好交往能力的发展。
五、教学重难点：
根据三年级学生的身心发展特点，在编写“活动资料”时，特别强调提高他们的观察力。
1. 在活动中有意识地引导学生进行目的明确、系统全面的观察，要求他们学会多方面感知，并将这些感官的体验进行综合思考。
2. 在深入观察的过程中，引导学生进行独立思考，鼓励他们发现问题并提出见解，这对于提升他们的综合素质至关重要。
六、教学方式及具体实施
1. 课程实施方式
（1）组织形式（个人、团队、全班或班级活动），兼顾统一性与多元性。
（2）活动地点可选择班内、校内或家庭。
（3）活动时间定为每周一课时。
2. 课程实施具体措施
（1）深入了解学生情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思并调整策略。
（2）充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
（3）指导学生系统观察与思考，鼓励他们表达不同意见。
（4）指导学生有目的地进行事实材料收集，包括调查、观察、访问和测量等方法。
（5）督促学生记录研究日记，实时记录研究进程和个人体验，为后续总结和评价提供依据，培养信息收集和处理能力。
（6）及时了解学生的活动状况，提供有针对性的指导，培养他们实际操作的能力。
七、教学中需注意的问题：
1.关注学生的主体性。
2.重视学习方式的主动性。
3.体现教学过程的层次性，关注过程与结果。
4.重视学生的情感体验。
八、本学期的期望
通过本学期的教学，全面推进素质教育，培养学生自主研究、积极探究、动手实践及团结合作的能力，让学生在体验生活中学以致用。
三年级上册综合实践教学计划 4
一、指导思想
小学三年级上册综合实践活动课程，旨在通过丰富的实践活动让学生在体验中学习，认识自身与环境之间的联系。我们希望通过这一过程，帮助学生在情感、能力和知识上全面发展。结合学科课程，开展系统的实践活动，以促进教师及学生的共同参与，提升学生的综合学习能力和实践能力。
二、综合实践活动课程目标：
1、感受并探索自然，培养对自然的热爱与保护意识，增强环境保护的能力。
2、观察与了解周边社会，增强遵守社会规范的意识，提升沟通能力，初步树立服务社会的责任感。
3、激发学生的求知欲，培养探究活动的积极态度。
4、增强学生的观察能力，关注社会现象，培养良好的品质。
5、与信息技术课程相结合，掌握多种收集和整理资料的方法。
6、鼓励学生热爱家乡、关注社会，积极参与社区活动，树立社会责任感。
三、活动措施：
1、引导学生进行资料收集。根据学生实际情况和课程需求，在活动初期提供基础性训练，帮助他们掌握查阅资料、使用视听媒体、做笔记、进行访谈及整理信息的技能。
2、指导学生进行有目的的事实收集，运用调查、观察、访谈和测量等方法获取信息。
3、督促学生撰写研究日志，及时记录研究过程中的体会与发现，为后续总结与评价提供参考，培养信息收集和处理能力。
4、定期了解学生活动进展，提供有针对性的指导与反馈，组织多样化的交流与讨论活动，促进学生的自我反思与积极学习。
5、强调活动中的安全注意事项，培养学生的安全意识和自我保护能力，以防意外事故的发生。
6、指导学生对活动过程中获得的资料进行整理，形成结论，并着重总结活动中的体验与收获，进行自我反思。
四、具体安排：
时间
主题
九月份
开学第一课
国庆节的庆祝
体验传统节日——中秋
十月份
探索风的奥秘
十一月份
探索风的奥秘——学科整合
十二月份
整理与分析活动资料
一月份
三年级上册综合实践教学计划 5
一、指导思想
贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，注重学生个性发展与社会需求，把学生的直接经验或体验作为基础，以“实践、创新、发展”为核心，紧密结合学生在校学习与校外生活及兴趣，让学生通过多样化、开放性的实践活动，获得全面而积极的成长。培养学生的创新精神与实践能力，使同学们回归生动的社会生活，有机会探索自然奥秘、解决现实问题、参与实际生活，成长为有温度的“社会人”。
二、活动目标
（一）总目标
通过展开综合实践活动，激发同学们对于社会生活的积极态度与参与兴趣；使他们了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的基本常识；培养学生的基本生活自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及综合运用知识和创新能力；掌握参与社会实践与研究的方法，获取亲身实践的积极体验与丰富经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享和积极进取的个性品质，培养对自然的关爱及对社会与自我的责任感。
（二）具体目标
1、研究性学习：促进同学们对自然的理解与认知，增强保护环境的意识与能力。
（1）走进自然，深入了解自然，明白人与自然的密切关系。
（2）关注自然环境，主动探索自然问题，增强环保意识；
（3）参与环保活动，提高环境保护能力。
2、社区服务与社会实践：积极参于社会活动和社区服务，增强对社会的认知，培养社会实践能力，形成社会责任感。
（1）走出校园，了解社会，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探讨社会问题，参与社区活动，服务社会，提升社会实践能力；
（3）遵守社会规范，提升社会交往能力，与他人和谐共处；
（4）关心他人、关注社会，树立服务意识和社会责任感。
3、劳动与技术教育：掌握基本生活技能，具备自我认知能力，形成负责任的生活态度。
（1）反思自我，增进自我认知，树立自信，明确人生目标，积极进取。
（2）掌握基础生活技能，适应社会生活，培养负责任的生活态度。
（3）了解现代生产与劳动技术，树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，逐步养成保护自然的意识与能力。
2、观察周围的社会环境，自觉遵循社会规范，提高社会沟通能力，培养服务意识和社会责任感。
3、逐步掌握基本生活技能，培养自理生活的习惯，增强自我认知能力，形成积极向上的生活态度。
4、激发好奇心与求知欲，初步形成从事探究活动的良好态度。
三年级上册综合实践教学计划 6
一、指导思想：
综合实践活动课程旨在通过学生的直接体验，连接他们的生活与社会，充分体现知识的综合运用。这种课程旨在消除教育与生活之间的隔阂，使孩子们在学校中也能享受完整的生活体验。学习的过程即是生活的过程，无论是教育改革还是课程改革，首要任务就是要把学习的权利归还给孩子们，将学习与生活紧密结合，促进学校教育与儿童生活及社会生活的相互联系。这一过程将打破传统单一的课程结构与教学方式，为学生展现创新精神和实践能力提供广阔空间。
二、学习情况分析
三年级小学生的文化基础、社会经验以及人生体验相对有限，因此在实施综合实践活动课程时要强调“在体验中学习”。这意味着要以直接体验为主要目标，在研究和解决问题的过程中，鼓励学生初步的探索与实践。实施这一课程，目的是为学生提供更多机会，以了解周围的生活环境，关注自身及同龄人的心理健康与人际交往问题，激发他们对自然及社会问题的好奇心，拓宽视野，积累丰富经验。鼓励他们去观察、去倾听、去思考、去尝试。
考虑到三年级学生的心理特点，综合实践活动课程拟定将涉及三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。通过这三大主题，旨在激发学生的独立思考能力与创造力。
三、课程总体目标：
旨在增强学生与生活的联系，促使他们对自然、社会和自我的内在联系有整体性的认识与体验，提升创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，强调自主学习与实践，在开放的学习环境中获取积极的体验和丰富的经验。
2、形成对自然、社会与自我之间内在联系的整体认知，培养亲近自然、珍视自然、关心社会与自我发展的责任感。
3、培养学生在日常生活中发现问题与解决问题的能力，提升他们的认知能力与动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、鼓励学生通过多种途径获取、整理与运用信息的能力。
5、激发学生的想象力与独立思考能力，鼓励他们提出新观点及新方法，积极探索，培养创新意识。
6、促进合作意识、民主意识、科学意识与环境意识的建立，培养学生积极向上、善于与人交往等良好个性品质。
四、活动重点：
针对三年级儿童的身心发展特点，在编写活动资料时，提升学生观察力作为重中之重。
1. 在活动中有意识地发展儿童的观察力，使他们学会有目的、系统地观察事物，全面地进行观察，包括看、听、嗅、尝、触，并能将多种感觉结合起来进行思考。
2. 在深入观察的过程中，要求学生对问题进行更深层次的研究（如概括、比较），独立思考并提出见解，从而有效提升他们的素质。
五、活动难点：
在于引导学生从直接体验中抽象出问题的本质，实现思维的飞跃，从而全面提升个人素养。
六、实施策略
1、与学科教学相结合
每个学科并非孤立存在，它们之间相互渗透。在学科教学中，学生会发现许多具有研究价值的问题，此时教师需具备敏锐的信息捕捉能力，帮助学生提炼并转化为综合实践活动的研究课题。教师在教学中需增强挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学更加深入全面，促进综合实践活动课题选择的广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活是学生学习的重要舞台，但许多学生对日常生活视而不见，缺乏对生活细节的观察与理解。如果用研究的目光去分析与认识身边的琐事，不仅能够提升对小事的教育意义的理解，而且也能改善思维品质与研究习惯。这是实施综合实践活动的重要使命。
三年级上册综合实践教学计划 7
一、教材分析：
本学期三年级综合实践活动课程教材内容丰富多样，形式多样化。教材编排充分结合了小学各学科的知识与技能，并与学生的生活环境紧密相连，以便更好地激发他们的学习兴趣。本册教材涵盖五个主要主题：“纸张的妙用”、“压岁钱的智慧”、“巧手小制作”、“石头的世界”、“抵制不文明行为”。每个主题均以研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域进行系统安排，保持一定的独立性。每个领域的内容尽量通过活动或案例的形式展开，并附有小提示、小资料等拓展内容。
通过开展综合实践活动，鼓励学生走出课堂，走进社会，从书本中走向实践。在活动中，逐渐培养学生基本的生活技能、劳动能力、观察与辨别能力，增强同学之间的交流与合作能力，同时培养学生对社会生活的积极态度及参与综合实践活动的兴趣。
二、教学目标：
1、掌握实地考察的方法和设计调查问卷的注意事项，让学生在亲身体验中获取有用的信息资料，开阔眼界，增长见识。
2、让学生在调查过程中了解生活中纸张的使用，并养成节约用纸的良好习惯。
3、培养学生合理支配压岁钱的能力。
4、通过手工艺品的制作过程，提高学生的动手能力。
5、了解石头的多种用途，增强探索自然的热情。
6、调查身边的不文明行为，学会劝阻和抵制不文明行为。
三、教学策略：
1、在教学活动中，深入挖掘教材内容中的教育价值与教学目标的关联，通过持续的教学实践，逐步实现课程总体目标。
2、教学过程中注重方法的引导，激发学生积极主动参与活动的热情。
3、从学生的实际出发，创造有利于学生自主学习的问题情境，鼓励学生通过实践、探索、思考与交流等方式，不断提升他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4、实现多元化的评价主体，让学生参与到评价过程中。
四、教学进度：
1——3周 纸张的妙用
4——6周 压岁钱的智慧
7——9周 巧手小制作
10——12周 石头的世界
13——15周 抵制不文明行为
16——17周 期末考查
三年级上册综合实践教学计划 8
一、年级基本情况：
三年级的学生已经具备了一定的实践能力，但他们对综合实践活动课程的理解仍较为有限。我们需要逐步培养学生探究问题的方法，提高他们的问题意识，使他们能够在生活和学习中发掘感兴趣的活动主题，并尝试与同学进行小组合作学习。通过有效的实践活动，不断激发学生的实践能力与创新潜能。
三年级综合实践活动课程旨在培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备交往合作能力、观察分析能力与动手实践能力。课程还希望学生能够初步掌握参与社会实践的方法，学会信息资料的收集、分析与处理问题的技巧，以及研究探索的能力。最终让学生形成合作、分享和积极进取的良好个性品质，成为创新生活的小主人。
二、活动目标
通过调查和讨论，开展主题活动，理解学习行为的意义，认识良好的学习行为对于提高学习效率的重要性，从而自觉养成良好的学习习惯，持续提升自己的学习成绩。
通过调查、访问、查阅资料和实践操作，了解植物种类及其生长情况等知识，明白爱护植物和保护环境是每个人的责任，成为生活中的“有心人”。能够对校园内的植物进行简单的考察与调查，并撰写考察记录，通过观察与统计等活动，培养观察和研究问题的能力，提升调查、信息处理与计算的技能。
通过调查、访问、查阅资料和实践操作，认识到我们周围许多物品都是由纸制成的，不同种类的纸张在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同特点。了解不同纸张的用途，培养运用知识解决生活中问题的能力。认识新型纸张，了解纸的历史与造纸术的发明，体会科技发展对人类社会的影响。了解废纸的再利用，增强环保意识和创新精神。
通过活动，教育学生热爱家庭与父母，珍惜父母的叮咛与关爱。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程中的个性表现。不仅关注学生所学知识和掌握的技能，还要关心他们情感、态度与价值观的转变，关注学生交往与合作能力的提升，以及他们的社会化发展。评价内容应包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度与合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思评价”，充分挖掘与发展他们的自我评价能力，关注每个学生的个性化发展，及时给予肯定与鼓励，让他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施
1、教师需深入研究教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创造活动情境，激发学生在活动中的创造性和收获感。
3、利用现代媒体提升学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生都有机会展示自我，同时互助共同进步。
五、课程安排
主题一：身边的植物
1、了解植物种类及其生长情况，意识到爱护植物、保护环境是我们的责任，成为生活中的“有心人”。
2、对校园植物进行考察与调查，撰写简单考察记录，通过观察与统计活动，提升观察和研究问题的能力，培养调查和信息处理能力。
3、通过小组实践活动，体验研究成果带来的喜悦与成就感，享受协作与交流的乐趣。
主题二：纸的世界
了解不同纸张的用途，培养运用知识解决问题的能力。认识新型纸张，了解纸的历史与造纸术的发明，感受科技发展对社会的影响。增强废纸再利用的环保意识与创新精神。
1、培养通过收集资料、分析和交流等方法研究问题的能力。
2、提升学生的动手实践能力。
3、在合作中承担不同角色与责任，培养组织、交往与协作能力。
主题三：我爱我家
教育学生热爱家庭与父母，珍惜他们的关爱，让学生明白亲情的重要性。
使学生懂得如何珍惜亲情。
主题四：成长小百科
1、认识到自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员的亲情；学会用适当方式表达对亲人的感激、尊敬与关心，明白孝敬长辈的重要性；理解家庭成员间相互尊重的必要性，建立家庭责任感，相互沟通，平等相待。
2、了解自己成长中的事件，认识家庭文明礼仪，明白“自己的事情自己做”的道理。
能够清晰表达自己的感受和观点，倾听他人意见，学习与他人交流与合作，从不同角度观察、理解和分析事物与现象。
三年级上册综合实践教学计划 9
一 教学理念
小学三年级的综合实践活动注重学生个性化发展与实践体验，通过真实的活动环境来激发学生的创造力与探究精神。与传统的教学模式不同，综合实践活动让学生在独立的学习生态中，自主选择和主导活动的进展，培养他们的协作意识和社会责任感。
二 研究目标
引导学生关注社会及周围环境，提升他们对社区文化和生态环境的认知，促使学生在实践中感受自我成长的过程。
三 研究重点
1、深入探讨关于“小学综合实践教学”的相关理论。
2、分析常见的综合实践活动案例，探索多样化的课型设计。
3、激发每位学生的学习兴趣，发挥他们各自的特长。
4、创造真实的活动场景，鼓励学生进行创新与收获，让他们在合作中共同进步。
四 具体安排
长期活动：《安全知识大挑战》
安全知识是构建健康生活的重要基础。本活动旨在培养学生对安全知识的认识，通过模拟不同的安全情境，让学生学习如何进行安全防护与应急处理，提升他们的自我保护能力，共同营造安全校园。
短期活动：
9月：《我和我的家乡》
10月：《秋季的快乐探险》
11月：《温暖的初冬》
12月：《健康生活，从呼吸开始》
1月：《心系公益》