教师不仅要关注知识的传授，更需注重学生的探究精神与实践能力的培养。通过精心设计的课程内容与活动，激发学生对化学的兴趣，使其在探索的过程中理解自然规律。这种教学计划的核心在于引导学生从实际问题出发，培养他们的科学思维与创新能力，为今后的学习打下坚实的基础。
初中化学教学计划 篇1
一、指导思想：
依据国家发布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确立的培养目标，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强化学生的基础知识，同时注重思维方式的训练，提升实验技能，以增强学生的应试能力。我们坚持“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学知识与生活、社会、科技的互动关系，拓宽学生的化学思维。
二、学生分析：
我所教授的化学仅有一个班级，学生的基础水平存在较大差异，部分同学基础较为扎实，成绩优秀，但大多数学生缺乏良好的学习和行为习惯，导致学习成绩不理想。需因材施教，帮助他们在各自的基础上不断进步。学生分层明显，尖子生较少，中等生居多，还有部分学生对学习缺乏热情，不求上进。优等生虽然学习态度积极，但在问题分析、计算及实验操作能力上仍显不足，尤其是知识拓展和综合运用能力明显欠缺，学生的反应能力较弱。
造成这种情况的主要原因在于学生在九年级之前各科成绩普遍不佳，未能形成有效的问题分析能力，学习方法不当，加之化学学科的特殊性，使得许多学生感到学习困难，无法有效地梳理和归纳所学化学知识，从而导致学习进度滞后。面临毕业及升学的双重压力，进一步加重了学生的厌学心理。
三、教材分析：
现行教材体系的特点在于分散难点，合理设置梯度，突出重点。教材围绕学生日常生活中不可或缺的水、空气、溶液、碳元素等内容展开，学习元素和化合物知识，同时有序穿插基本概念、理论和定律。这种设计有助于理论与实际紧密结合，培养学生运用化学知识解决生活和生产中常见问题的能力。教材篇幅较短且重点突出，便于教师的教学安排及学生的学习掌握。
教材的另一个显著特点是强调实验教学，注重动手操作能力的培养，每个模块中都包含大量实验和探究活动，关注学生的能力提升。
四、目标任务
1、让学生的化学知识与生产、生活、自然、社会现象等实际相结合，学以致用。
2、使学生掌握一些常见的金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，熟练进行基本化学实验及计算，并了解化学在生产中的应用。
3、持续激发学生对化学的兴趣，培养他们科学严谨的态度和方法，发展动手能力及创新精神，使其能够用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步增强观察和分析问题的能力。
4、对中考新动向要有所把握，培养学生适应中考的各种技能和技巧。
5、重视基础知识和技能的提升，同时注意启发学生的智力，培养其综合能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，加强安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视教学中的基本概念与理论。
2、备课和授课时要明确重点，抓住本质。
3、在课程中注重对比分析。
4、注重实践练习，进行跟踪检查。
5、在日常教学中加强化学实验教学。
6、学会反思，每节课后总结成功与不足之处。
7、加强课堂教学改革，注重将课堂时间和学习主动权交还给学生，使课堂成为教师指导下学生自主学习、探究和交流的平台。
初中化学教学计划 篇2
本学期我将担任初中一班、二班、三班、四班的化学教学工作。化学作为初中阶段全新开设的课程，与学生的日常生活息息相关，因此学生的学习热情普遍较高。在教学过程中，教师的正确引导尤为重要，期望能帮助学生在期中考试中取得优异成绩。这些学生来自城市与乡村，学习基础差异显著，部分学生基础扎实，表现良好，但也有一些学生尚未养成良好的学习与行为习惯。教师需因材施教，关注每一个学生的发展，确保他们在各自的基础上有所进步。
初中化学上学期教学计划
一、学生基本情况分析：
本学期我将负责初中一班、二班、三班、四班的化学课程教学。化学是一门新学科，与现实生活的关联紧密，因而学生对其学习的热情普遍较高。不同的学生来自不同的社会背景，学习基础差异较大，部分学生在化学方面的知识掌握较为牢固，成绩优异，而个别学生则存在学习习惯不佳的问题。教师应当对每一位学生进行个性化指导，帮助他们在已有基础上稳步前进。
二、教材分析：
1. 教材内容立足于生产和日常生活，适当拓展相关知识，增加了对空气与水污染的防治、硬水、氢能源、金属与人体关系以及常见化肥和农药的内容。
2. 教材的结构围绕学生生活中不可或缺的元素，如空气、水和碳等展开，同时有计划地插入基本概念、基本理论和定律，旨在培养学生运用化学知识解决日常生活中常见化学问题的能力。
3. 教材设计旨在减轻学生课业负担，使其学习更为积极主动。教材从各个维度和难易程度合理安排，重视教学大纲中所列重点内容，并清晰划分主次，确保学生掌握必要的知识。
4. 为了提高学生的学习积极性，帮助他们理解化学概念和记忆知识，教材中增设了大量彩图及200余幅图表，内容力求易懂、有趣，以吸引学生的阅读兴趣。
5. 教材不仅强调演示实验和学生实验，还增加了一些能引起学生兴趣并有助于理解概念的实验。为了适应不同学生的需求，设计了9个选做实验及一些家庭实验。
三、教学目的和要求：
（1）将理论知识与生产实际、自然现象和学生的日常生活相结合，以激发学生的学习兴趣，培养科学态度与学习方法，帮助学生运用化学知识解决基本问题。
（2）重视基础知识与基本技能的培养，激发学生智力，提高他们的综合能力。
（3）增强学生的科技意识、资源意识和环境保护意识，进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施：
（1）重视基本概念的教学。化学的基本概念对于学生学好这门课至关重要。在教学中，既要关注概念的科学性，同时也要考虑概念形成的阶段性，通过对实验现象的分析与归纳，让学生理解并在生活中运用这些概念。
（2）加强化学用语的教学。元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的基本工具，教学时要结合实物和化学反应，让学生理解这些用语，从而提高记忆效果和理解能力。
（3）化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能激发学生的兴趣，帮助他们形成概念，获得知识与技能。在教学中要重视实验教学，避免偏重理论讲授。
（4）积极组织化学课外活动。指导学生开展课外活动，有助于提升他们的学习兴趣，拓宽知识面，培养和发展能力，展示他们的才能。
五、教学进度计划如下：
绪言与第一单元 2周
第二单元 2周
第三单元 2周
第四单元 3周
第五单元 2周
第六单元 2周
第七单元 2周
初中化学教学计划 篇3
初中化学是一门以实验为核心的学科。通过实验教学，学生可以激发对化学的好奇心，深入理解概念，掌握知识与技能，培养观察与实验能力，同时有助于树立科学的态度和学习方法。增强实验教学是提升化学教学质量的重要手段。
实验课堂的准备工作：
1) 演示实验：a、理解实验原理。b、熟悉实验设备。c、选择合适的实验方法。d、编排实验步骤。e、进行实验效果的初步试验。
2) 学生实验：a、制订实验计划。b、准备实验环境。c、准备实验器材。d、指导学生进行实验准备。
充分利用实验室的仪器与器材，对教具进行改进和制作，以有效解决教学中的各种难题。
教学进度安排：
1 1-1 水的沸腾
1-2 胆矾的研磨
1-3 向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
1-4 石灰石与盐酸的反应
1-5 二氧化碳与氧气的性质
1 2 活动：蜡烛燃烧的探究
吸入空气与呼出气体的探究
1 3 1-6 取用块状固体
1-7 取用粉末固体
1-8 正确使用量筒与滴管
1 4 1-9 酒精灯的使用方法
活动：对物质进行加热
1-10 加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物
1-11 清洗玻璃器具
1 5 2-1 测定空气中氧气的含量
1 6 2-2 使带火星的木条复燃的氧气
2-3 硫的燃烧过程
2-4 铝箔在氧气中燃烧
1 7 2-5 通过过氧化氢溶液制取氧气
2-6 过氧化氢溶液制氧气（使用二氧化锰催化剂）
2-7 加热氯酸钾以制取氧气
1 8 活动：氧气的获取及性质实验
1 9 3-1 水的电解实验
1 10 3-2 品红的扩散实验
活动：分子运动的演示
1 11 活动：水的净化方法
3-3 利用肥皂区分软水与硬水
3-4 制作蒸馏水
1 12 活动：探究质量守恒定律
通过蜡烛和镁的燃烧验证质量守恒定律
1 13 6-1 木炭的吸附作用
6-2 木炭还原氧化铜的实验
1 14 活动：制取二氧化碳
1 15 6-3 制取并收集二氧化碳进行验证
6-4 二氧化碳使燃烧的蜡烛熄灭
6-5 二氧化碳的溶解性实验
6-6 二氧化碳与水的反应
1 16 6-7 一氧化碳的燃烧实验
6-8 一氧化碳还原氧化铜的实验
1 17 活动：燃烧的条件探究
7-1 灭火原理活动：灭火器的原理探讨
1 18 7-2 关于粉尘爆炸的讨论
1 19 活动：相关燃料的研究
7-3 甲烷的燃烧实验
7-4 镁与盐酸反应中的能量变化探究
1 20 活动：模拟酸雨的危害实验
1 8-1 比较合金与纯金属的硬度
1 2 探究金属的活动性顺序
1 3 8-2 一氧化碳还原氧化铁实验
1 4 探究铁钉生锈的条件
1 5 9-1 蔗糖溶解过程探究
9-2 碘或高锰酸钾在水与汽油中的行为观察
9-3 水与乙醇是否互溶
9-4 水与油的实验观察
1 7 探究饱和溶液的形成
1 8 9-5 不同组成硫酸铜溶液的观察
9-6 不同质量分数的氯化钠溶液实验
1 9 9-7 配制一定质量分数的溶液
1 10 10-1 向溶液中添加酸碱指示剂
探究活动：自制指示剂的制作
1 11 10-2 观察盐酸与硫酸的性质
10-3 浓硫酸的腐蚀作用实验
10-4 浓硫酸的溶解实验
10-5 浓硫酸稀释中的错误操作
1 12 探究酸的化学性质
1 13 10-6 观察氢氧化钠的性质
10-7 生石灰与水反应的实验
1 14 探究碱的化学性质
10-8 测试物质的导电性实验
1 15 探究中和反应的原理
1 16 探究不同液体的pH值测定
探究活动：溶液酸碱度对发质的影响
1 17 探究粗盐提纯的方法
1 18 11-1 碳酸钠与盐酸反应
11-2 碳酸钠与石灰水的反应
1 19 探究氮肥、磷肥和钾肥的初步区分方法
初中化学教学计划 篇4
初中化学教学是一门探索物质及其变化的科学，其神奇之处在于能够与日常生活紧密相连，直接影响社会的发展和人们的生活质量。该学科的主要特点在于概念繁多、关系复杂，抽象知识的理解和掌握至关重要。基于基础知识，学生通过化学实验来学习化学，亲身体验化学的奥妙，并深入探究化学过程。学生需要准确把握概念的本质，具备良好的理解能力、分析能力以及灵活运用知识的能力。
经过几次课堂教学与学生交流，了解到该学生的几个特点：
1、思维灵活，对理科内容表现出浓厚的兴趣，尤其是那些与生活实际紧密相关的部分。
2、具备基本的抽象思维能力，能够迅速理解简单的抽象概念，学习效果显著。
3、记忆能力较强，但需要注重记忆的准确性和持久性，以便更好地积累知识。
4、接受能力良好，经过简单提示后能够快速掌握，但在实际应用方面还有待提升。
5、性格稍显内向，表达能力不足，但积极思考，具备独特的见解。
6、存在一定的惰性，写作习惯不佳，需要培养记笔记的好习惯。
在今后的教学中，我将结合学生的兴趣点，逐渐建立系统的知识框架，形成符合学生特点的学习方法。通过课堂练习和课后作业，增强对知识的理解和运用能力，同时查缺补漏，提高解题的准确性和速度。进一步激发学生的学习兴趣，夯实基础知识，拓展视野，帮助学生建立学好化学的信心。
初中化学教学计划 篇5
一、 教学指导思想
本学期的初中化学教学将继续秉持基础性原则，致力于向学生传授必需的科学知识与基本技能，培养他们运用化学知识分析和解决实际问题的能力。通过化学视角，学生将逐步认识自然界，学会用科学的思维方式来分析问题，学习过程将围绕生活情景展开，让学生更加认识化学在生活中的重要性，深刻理解化学与日常生活的紧密联系。学生还需掌握分析和解决与化学相关的简易实际问题的能力，继续推进“高效课堂”策略，促进自主学习、合作学习和探究学习能力的培养，以体现新课程改革的理念。在评价方面，重点考查学生的知识和技能掌握情况，关注他们的科学探究及实践能力，同时重视学生的情感态度与价值观的发展，确保试题在整合三维目标的基础上具备基础性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。
二、教学目标
1.深入学习《化学课程标准》、教材及教辅资料，进行学情分析，编写学案，明确每个学习阶段的知识点，细化每个单元中的课堂教学要求，并结合中考会考要求与常见题型，对相关知识进行系统的整理与适度的拓展，以帮助学生清晰掌握知识体系，顺利应对中考。
2.全面分析教材，明确重点与难点。
（1）扎实常规教学，全面加强基础知识的教学与复习（包括化学基本概念、原理、准确使用化学语言及化学反应），熟悉化学基础计算的步骤和书写规范，掌握基本的化学实验技能与操作。
（2）注重构建单元知识体系，做好知识的复习与突破。
（3）组织与编排考试内容，加强综合训练。
三、学生分析
1.学习态度。大部分学生对化学课有明确的学习愿望，普遍渴望学好化学，并已掌握了一定的基础知识与技能，具备解决问题的经验，心理素质良好，学习态度比较积极，能够顺利进行学习与复习。
2.学习情况。经过一学期的化学学习，学生具备了一定的知识基础与经验，具备一定的自主学习和探究能力，合作学习的意识较强，且对新知识有浓厚的兴趣，为学习新知识打下坚实基础。然而，仍存在一些差异，一些学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，需进一步引导与培养，同时学生的交流与合作意识较弱，良好的学习习惯尚未形成，学习方法也有待改善。
3.学生层次。学生可分为三个层次。
优秀生；边缘生急需提高与帮助；学困生占有较大比例，应给予他们支持与关爱，绝不能放弃他们，本学期要对此做好相关工作。
四、教法与学法
运用新方法和理念，立足于课程改革，让学生在“做中学、学中会”。有效开展点拨自学课、合作考评课、定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查研究、家庭小实验等活动，增加学生参与实验教学的机会，培养动手实践能力。加强小组合作学习，合理利用教学资源，丰富教学内容，开展竞赛活动，以激发学生的学习热情。同时加强学法指导，通过课前自学、课中引导、自主探究与合作交流等形式获取新知识，课后及时掌握学生动态，强化补习辅导，提升学习效果。
初中化学教学计划 篇6
一、指导思想:
带着全新的期待踏入新的学期，我很荣幸地担任九年级四班和六班化学科的教师。这肩负着重要的责任，我将努力执行学校安排的各项任务。
二、学生基本情况分析：
化学作为九年级的一门新课程，与日常生活息息相关，因此学生对这门课程的学习热情较高。本学期我负责九年级四班和六班的化学教学，两个班级的学生在基础知识上差异显著，部分学生为转校生。在本学期的教学中，我会根据学生的不同需求进行个性化教学，特别是对基础较薄弱的学生，着重抓住基础知识的巩固。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发学生对化学的学习兴趣，帮助他们了解科学探究的基本过程与方法，培养学生的科学探究能力，使学生掌握后续学习和发展的必要化学基础知识与技能；
教学具体目标
通过化学课程的学习，学生将在以下两个方面得到提升。
知识与技能
1. 识别日常生活中常见物质的组成、性质及其应用，能够用简单的化学语言进行描述。
2. 形成基础化学概念，初步理解物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，认识物质的性质与用途间的关系。
3. 理解化学与社会、技术的相互关系，并能分析相关的简单问题。
过程与方法
1. 理解科学探究的意义和基本过程，能够提出问题。
2. 初步学会通过观察、实验等方法获取信息，并掌握比较、分类、归纳、概括等信息处理的方法。
3. 能主动与他人讨论交流，清晰地表达个人观点，逐步养成良好的学习习惯与方法。
具体措施
(1) 加强实验教学 化学作为一门以实验为基础的学科，实验教学能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生构建概念，获取知识与技能，同时培养观察与实验能力，促进实事求是、严谨认真的科学态度。实验教学的强化是提升化学教学质量的重要环节，必须坚决避免只重讲授而忽视实验的倾向。
(2) 强化化学用语的教学 元素符号、化学式及化学方程式等化学用语是表示物质组成及变化的重要工具，是学习化学的基础。在教学中，需结合实际物体与化学反应，让学生学习相关的化学用语。通过生动有趣的学习活动和适时的练习，使学生逐步掌握这些学习化学必备的工具。
(3) 重视元素及化合物知识的教学 元素与化合物的知识对学生的化学学习至关重要。在教学中，要紧密结合实际，将重要的元素化合物知识在理解的基础上有效记忆，帮助学生打好扎实的基础。
教学进度安排
第一周、第二周（8.8~8.19）：绪论、物质的变化与性质。
第三周（8.22~8.26）：踏入化学实验室
第四周、第五周（8.29~9.9）：我们周围的空气
第六周（9.12~9.16）：物质构成的奥秘
第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水
第九周（10.3~10.7）：国庆假期
第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中复习与考试、试卷分析
第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化学方程式
第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳与其氧化物
第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃烧及其利用
第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金属及金属材料
第二十周、第二十一周：（12.19~12.30）：溶液
第二十二周： 期末考试
初中化学教学计划 篇7
一、教学进度
1、开学至3月20日，完成第八章教学，并实施实验八至十及部分选修实验。将运用县编教材等进行学生的训练与评估。
2、3月21日至5月20日，进行专题复习和训练：
⑴化学基础知识（运动形式、仪器功能、化学药品的使用、基本操作技巧）；
⑵空气成分及其污染防治措施；
⑶氧气的制备、性质、用途，以及其燃烧与缓慢氧化反应；
⑷分子与原子的基本概念；
⑸元素及其符号的认识；
⑹相对原子质量与相对分子质量的计算；⑺水资源及其污染的防治；
⑻氢气的生成、性质及用途；⑼核外电子排布的基本知识及化合价；
⑽质量守恒定律及其实际应用；⑾基于化学方程式进行的计算；
⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
⒀常见有机化合物的识别；⒁铁及其化合物的性质；
⒂生铁、钢铁及其他常见金属的特性；⒃溶液及其组成的表示方法（饱和溶液、溶解度、成分表示法）；
⒄混合物的分离与纯化技巧；
⒅化合物的电离现象及其溶液的导电性；
⒆常见酸、碱的性质及其特点；
⒇常见盐类及其特性，化学肥料的认知；
〔21〕初中化学与社会生活的紧密联系。
将运用市编教材等对学生进行训练与评估。
3、5月21日至6月中旬，进行综合复习，强化训练，并安排模拟考试。
二、教学要求
1、各校需参考以上教学进度，结合本校实际情况，制定切实可行的教学计划，确保化学教学的有序进行。
2、要积极激发学生的学习兴趣，增强他们对化学学习的自信心，面向全体学生，为每位学生提供平等的学习机会，让学生能够更多主动地体验研究过程，获得科学的探究方法。
3、课堂教学应注重教学方法与艺术性，确保教学程序规范，环节紧密相扣，知识点落实，提升教学效率。
4、激发学生的创新意识，培养其创新能力。要唤醒学生的创新思维，创造充满活力的化学教学环境，培养他们的创新素质，并精心设计教学以激发其创新灵感。
5、充分发挥实验教学的作用。化学实验因其生动、直观和新奇有趣而具备独特魅力，需加强实验教学，激发学生的实践兴趣，提升实验技能。
6、在化学教学中合理运用多媒体技术。多媒体不仅能增强课前学习的效果，还能优化教学过程，模拟实验并提高视觉效果；它也有助于学生的总结与反馈检测。
7、化学教学中应贯穿人文精神。通过教学，培养学生坚定的意志、热爱科学的精神；培养他们高尚的品质、献身科学的精神；培养他们团结协作、勇于创新的精神。鼓励学生关注地球与人类，提升环境道德素养及社会责任感。
8、应认真研究市“中考说明”。明确专题知识结构和重点，分析样卷内容及其要求，确保教学内容不超纲、不拓宽及不增加难度。
9、提升自身的素质。深化教学研究与改革，提高教学研讨水平，做到表达清晰，板书简洁，操作规范，教学方法创新，持续提升备课、授课及写作的能力，以适应教育发展的需求。
三、有关活动
1、组织部分教师参加全市化学教学研讨会。
2、评选活动：
（1）优秀论文评选。
①初中化学教学中的意境创设。
②对“××××”实验的评估与优化建议。
（2）研究性学习的教案及学习方案评选。
3、参加全国初中化学竞赛（初赛4月5日，复赛4月20日）。
4、复习备考研讨会议。
初中化学教学计划 篇8
一、指导思想
依据义务教育化学课程标准（实验稿）以及人民教育出版社的化学教材，通过教学，使初中学生掌握必要的化学基础知识与基本技能；通过引导和实施探究活动，让学生理解化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切联系。培养学生对化学科学的热爱，养成终身学习化学的习惯。
二、教学建议
1、认真研读课程标准，准确把握教学的高度，明确重难点，注重因材施教。
2、重视引导学生运用科学探究的方法获取化学基础知识与技能，鼓励学生关注周围的化学现象与问题，最大限度地培养学生的化学情感与价值观。
3、注重实验教学，鼓励学生利用生活中的器材及可获取的实验仪器开展探究性实验。
4、加强化学学习过程中的合作与交流，培养学生的团队意识。
三、具体措施：
（1）重视基本概念的教授
化学基本概念的教学对学生掌握化学知识至关重要。在教学中，既要确保概念的科学性，又要注意学生概念形成的逐步过程。由于概念是逐步建立的，因此需要特别关注循序渐进，由浅入深的教学原则。对于复杂的概念，不应一次性地透彻揭示其含义，也不应将初步概念绝对化。应尽量将理论与实验现象结合，通过分析、比较与使学生形成概念，并引导学生在日常生活中应用所学，以不断深化对概念的理解，提高运用化学知识的能力。
（2）强化化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表示物质组成及变化的化学用语，属于化学的重要工具。在教学过程中，应指导学生结合实物和化学反应，学习相关的化学用语，并通过联想实物和反应，加深对化学用语含义的理解。应采用生动有趣的学习活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（3）重视元素与化合物知识的教学
元素与化合物的知识对于学生打好化学基础十分重要。为确保学生掌握元素与化合物，教学中需紧密联系实际，强化直观教学、实验教学和电化教学，让学生多接触实物，动手实验，以增加感性认识。应采取多种方式帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素与化合物知识。在学生逐步掌握一定的知识后，教师还要引导他们理解元素与化合物之间的内在联系，使学生明白元素与化合物的性质、制法和用途之间的关系，并强调化学基本概念与原理对元素与化合物知识学习的指导作用。
（4）加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念，获取知识和技能，培养观察和实验能力，同时也有助于培养严谨的科学态度和学习方法。强化实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在教学中，应避免只重视理论讲授而忽视实验的倾向。在实验教学中要注意安全教育，教育学生爱护仪器，节约药品。
（5）积极开展化学课外活动
组织和指导学生参与化学课外活动，对于提升学生的学习兴趣、拓宽知识视野、培养能力和发挥聪明才智大有裨益。课外活动的内容和形式应灵活多样，内容可以包括与社会、生活、科技发展和化学史的联系，以及拓展课堂知识；活动形式可以包括趣味小实验、知识讲座、化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具、进行参观访问等。在组织课外活动时，应充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
初中化学教学计划 篇9
一、教学进度
1、开学至3月28日，完成新课内容，并开展实验八至十及部分选作实验。使用市编教材等对学生进行训练与检测。
2、3月28日至5月20日，进行专题复习和练习：
（1）化学基础知识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；
（2）空气成分及污染的防治措施；
（3）氧气的制备、性质与重要用途，以及燃烧和缓慢氧化的相关知识；
（4）分子与原子的基本概念；
（5）元素及其符号的识别；
（6）相对原子质量和相对分子质量的计算；
（7）水的特性及其污染防治；
（8）氢气的制备、性质与应用；
（9）核外电子排布的基本知识及化合价的理解；
（10）质量守恒定律及其在化学中的应用；
（11）基于化学方程式的计算；
（12）碳元素及其单质和化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
（13）常见有机化合物的认识；
（14）铁元素及其化合物的性质；
（15）生铁、钢及其他常见金属的特性；
（16）溶液及其组成表示方法（饱和性、溶解度、成分表示法）；
（17）混合物的分离和提纯技术；
（18）化合物的电离及溶液的导电性；
（19）常见酸、碱及其通用性质；
（20）盐及其性质，化学肥料的相关知识；
（21）初中化学与社会生活的相关性。使用市编教材等对学生进行训练与评估，掌握学生的学习状态，针对复习进行安排。
3、5月21日至6月中旬，进行综合复习、强化训练与模拟考试。
二、教学要求
1、各班需根据上述教学进度，结合本校实际情况，制定切实可行的教学计划，以确保化学教学的有序进行。
2、特别要激发学生的学习兴趣，增强他们对化学的信心，面向全体学生，提供平等的学习机会，让学生自主体验探索的过程，掌握科学的方法，提升学生素质。
3、课堂设计要注意教学方法与艺术性。遵循规范的流程，紧扣各个环节，落实知识点，提高教学效率。
4、激活学生的创新意识，培养其创新能力。鼓励学生激发创新意识与优化能力，让化学教学充满活力；营造创新环境，培养创新素养；精心设计课堂，以激发创新灵感。
5、充分发挥实验教学的重要作用。化学实验生动、直观且富有趣味，应加强实验教学，培养学生的实践兴趣与技能。
6、结合多媒体技术应用于化学教学。多媒体不仅增强课前准备，还能优化教学过程，创造情境、分析难点、模拟实验等；同时也能辅助学生进行总结与反馈。
7、在化学教学中应融入人文精神。通过教学，培养学生坚定的意志和热爱科学的精神；提升学生的道德素养与科学奉献精神；鼓励学生团结协作、勇于创新，关注地球与人类，增强环境道德意识，树立社会责任感。
8、认真研究市级“中考说明”。分析专题知识结构与重点内容，研究样卷内容与标准，确保教学不超纲、不拓展、不增加难度。
9、提升自身素质。深化教研教改，提高研究水平，做到表达严谨、板书简洁、操作规范、教学方法创新，使备课、教学、说课、实验操作等方面的水平不断提升，以适应教育发展的需求。
三、相关活动
1、组织部分教师参加全市化学教学研讨会。
2、评选活动：
（1）优秀论文评选：
①初中化学教学中的情境创设艺术；
②对“××××”实验的评价与优化建议。
（2）研究性学习的教案与学案评选。
初中化学教学计划 篇10
为激励学生对化学的学习兴趣，培养其科学思维和有效的学习方法，最终培养出更多优秀的人才，让学生能够顺利升入理想的高中，彻底改善我校化学教学的现状，特制定如下教学计划：
一、现状分析
1、学生现状：本学期我负责教授初三（1）、（2）、（3）班的化学课程。经过观察，班级中只有少部分学生展现出积极学习的态度，大多数学生对化学知识感到困惑，缺乏主动学习的热情。加之学生的学习时间有限，以及其基础、家庭背景等各方面的差异，极大地影响了备课和课堂教学的效果。
2、中考走向：根据近年来我省中考试题的分析，我教研组认为，近年的中考试题有以下特点：
① 坚持全面发展的原则，面向所有学生。具体依据《义务教育化学课程标准》和《20xx年化学中考命题说明》，重点考查学生的综合能力和创新精神，考察学生是否能初步应用化学知识解答一些基本问题，使每个完成学习任务的学生都能取得理想成绩。
② 命题注重尊重学生心态，不设置针对性的难题。出题的目的在于尽量让学生发挥自己的水平，避免出现偏题、怪题等情况。
③ 考试题目强调实践性，注重化学实验的考核，实验操作的考查成为重点，要求学生将必做的实验纳入抽查范围，并鼓励将化学知识与实验相结合。
④ 考题注重实用性，关注社会实际，结合学生的生活经验，提炼学习素材，让学生逐步认识到化学与日常生活和社会发展的密切联系，激发他们对化学的兴趣，感受到学习化学的实用价值。近几年中考试题中与生活实际相关的内容所占比重逐年提高。
⑤ 加强能力测评，鼓励学生主动、积极地参与学习，特别体现在开放性试题和信息应用题上，这类题目的比例每年约占10%。
⑥ 探究性题目比例有所增加。
二、复习内容与策略
1、复习内容
① 要求学生掌握各章节知识要点，形成知识网络。
② 重视重要气体的化学性质与制备，掌握四种基本化学反应类型、化学式与常见化学方程式的计算、溶液计算及实验设计。
③ 提高学生对化学实验的认识，要求掌握实验步骤、现象、结论及物质的推断和鉴别。
④ 鼓励学生关注生活中的化学，通过实际案例增强他们的学习兴趣。
2、具体措施
以专项考点为核心，从课时测试入手，避免华而不实的弊端，旨在充分反映今年中考的主要趋势。专项考点设计既考查知识，又重视能力的评估，努力体现中考题型的功能以及改革方向。
三、具体实施步骤与时间安排
（一）夯实基础。4月初至5月初进行第一轮复习，以课本为主线，系统梳理各章节基础知识，强调重点、突破难点，同时结合中考要求，充分利用课堂例题和考纲题例来巩固知识点。
（二）培养能力。5月初至5月底进行第二轮复习，侧重于专题复习，系统提升学生的专项解题能力。汇总信息，确定专题内容，包括从中考热点及教材重难点中寻找专题，着重强化学生薄弱环节的能力，同时结合考纲专题检查学生的掌握情况。
（三）全面提升应试水平。6月初至6月中旬进行中考模拟训练，依据学校安排，灵活培养学生的应试能力，从考试技巧、心理素质等各个方面全面提升学生的应考能力。
四、补充意见
1、复习是一个长期的系统工程，需持之以恒，重视每一个知识点的落实，关注每位学生的学习情况。
2、重视课堂效率，力争在课内完成大部分学习任务。
3、注重作业和试卷的批改，侧重有针对性地批改，并认真完善反馈工作，以确保批改能发挥作用，及时发现教学中存在的问题，做出及时调整。
4、强调科内的分工合作，复习工作复杂，科内教师应团结协作，共同努力。
5、加强自身的业务学习，不断提升教学质量。