高三政治教学计划不仅是知识传授的工具，更是学生思维方式的塑造。在这一学年中，课程结构的设计需紧密围绕国家政策、社会热点及伦理道德等方面展开，培养学生的批判性思维与社会责任感。通过与现实生活相结合的案例分析，激发学生的学习兴趣，帮助他们在思考中形成对政治现象的深刻理解与独立见解。高三的政治学习，绝不仅是应试的准备，更是未来公民素养的奠基。
高三政治教学计划 篇1
一、复习目标
在这一轮的复习中，要确保学生达到以下目标：
1. 巩固基础，要求学生全面掌握考试大纲规定的核心知识，能够对所学内容进行有效的归纳和确保对教材的主干知识有清晰的理解。
2. 培养辩证思维能力，灵活运用所学知识进行分析和解决问题。
3. 答题规范化，要求学生形成良好的解题思路，掌握基本的解题技巧。
4. 能够运用所学的思想政治理论分析和理解日常生活中的实例及社会热点问题，使理论知识与实际情况相结合，提高观察、分析和解决实际问题的能力。
二、具体措施：
1. 深入研究考试大纲和教材内容，对教材进行系统整理与归纳，构建知识网络，确保复习的全面性和系统性。分析考试大纲的变化，掌握重要知识点，突出主干内容，强调基础知识的牢固掌握，帮助学生学会系统性思考。注重总结生活实例与社会热点问题的分析。
2. 研究往年高考试题，重点分析近几年的考题，确保学生能全面理解和解答相关题目。务必收集和关注最新的高考信息和动态。
3. 提高教学质量
备课是提升课堂教学效率的关键。教师应在深入研究教材的基础上做好备课，明确高考方向，全面了解学生的情况，并清楚认识自己的优势。加强集体备课，确保每节课都能集思广益，而不是流于形式。
课堂教学需在充分备课的基础上认真实施。上课时应发挥个人特长，提高教学效率，密切关注学生的成长，做到因材施教，及时补差提优，强调讲练结合，加强对学生学习方法的指导。
第三，课后反思，要求教师课后认真总结每堂课的优缺点，养成每节课后反思的习惯，以不断寻求进步。
健全听课制度，互相学习，促进共同提高。
4. 精挑细选，加大练习和评估
进入高三后，练习量逐渐增加。练习的质量比数量更为重要，教师应精心挑选试题，注重对题目的分析，掌握考题特征，自行命题。每堂课应安排相应的练习，每个单元进行小测，每月进行月考，确保试题讲解及时且透彻，注重解题方法和思路的培养，强调答题的规范性和专业性。以最短的时间获取最丰富的知识。
5. 灵活进行课外辅导。采用多种方式和时间，适应不同学生的需求。对于学习困难的学生给予特别关注和辅导，重视补缺补差，重点班的学生若在思想政治单科上有明显差距，需进行个别辅导，普通班的学生也要有针对性的分层指导，以提升整体的教学效果。
三、复习时间安排
9月：必修一《经济生活》；10月：必修二《政治生活》；11月：必修三《文化生活》；12月：必修四《生活与哲学》；1月：寒假前复习选修部分。
高三政治教学计划 篇2
一、教学目标：
1、加强基础，通过提问、默写等手段督促学生熟练掌握教材内容，确保对高考重点考查知识点的透彻理解，打下坚实的理论基础。
2、理论结合实践，通过授课、当前热点分析等方式激发学生从经济、文化、哲学、政治等不同视角思考社会热点问题，提升其问题分析与解决的能力。
3、强化训练，通过增加题型训练、规范训练和限时训练，积累解题的技巧和方法，提升学生的学科能力与应试心理素质。
4、分层教学，通过区分对待，针对实验班和普通班实施不同的教学要求与策略，提升整体政治教学成绩，既增强学生综合素养，又重视拔尖人才的培养，确保培优效果显著。
二、工作思路：
1、聚焦高考，明确教学方向。
研究高考，明确教学方向是实现有效教学的基础。为此，我们需广泛收集高考信息，深入学习《考试说明》，分析20xx年度文科综合高考政治试题的以下特点：(1)重视主干知识的再现，强调基础性;(2)命题以能力为导向，注重考核学生的综合素质与能力;(3)试题背景资料与考生的学习与生活经历相关，呈现形式多样;(4)积极开发本地考试资源，突显试卷的地方特色;(5)试题蕴含厚重的人文精神，考查学生的情感态度与价值观。
2、坚持集体备课，发挥整体效能。
强化集体备课，将其作为落实常规教学的重要任务。在网上搜集资料，定期进行集体备课。备课团队每周固定一次，时间定为周三下午第七节。备课内容包括：一是明确备课目标，二是构建知识体系，三是精准定位知识点，四是精选习题，五是明确各自的分工与责任，六是反馈一周教学中的得失并及时处理问题。组员之间可进行随堂观课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课内容。
3、关注学生，始终以生为本。
第一轮复习应通过课堂教学，确保学生熟练掌握课本内容，明确核心知识点，逐步构建知识体系，并及时补充相关内容和观点。在复习过程中要发挥学生的主体作用与教师的主导作用，激发学生参与教学的积极性，适当把握课堂复习的节奏和容量，合理分配讲练时间，避免灌输式教学，以提升复习的有效性。
4、规范过程，优化教学环节。
规范教学过程是成功实施教学的保证，优化教学环节是实现成功教学的关键。我们依据政治科高考的特点和教学规律来规范教学流程，具体复习安排如下：
第一阶段复习侧重于知识回顾，帮助学生巩固知识点，采用考讲练相结合的方式。此阶段应降低起点、放慢速度、建立网络、夯实基础。文科综合政治学科在考试要求和试题难度上不会等同于原高考方案X学科，否则将导致整体难度过大，夯实基础显得尤为重要。
第二阶段复习应着重提升，帮助学生完善知识结构，实现知识系统化，同时渗透热门考点，提高学生对考点的理解与运用能力。
第三阶段复习应聚焦实践，帮助学生适应高考。在这一阶段要回顾基础知识，熟悉题型，查漏补缺，调整心理素质，同时兼顾应试技巧的训练。
5、授之以渔，培养学习能力。
加强学法指导，重视学法的研究。在基本概念和原理的教学中，指导学生使用浓缩记忆、趣味记忆等策略，帮助其理解和掌握知识；在选择题训练中应用四步法（审题意、抓题眼、忆体系、判题支），充分利用排除法和逆向思维，培养学生比较能力和知识迁移能力；在非选择题训练中，根据不同试题类型传授不同解题方法，全面提升以下能力：(1)审题能力，明确题目的考核意图，弄清设问方向。(2)信息提取能力，通过对材料的处理，理解材料层次关系，提取有效信息。(3)知识整合能力，明确题目所涉及的知识和原理，避免错误使用原理；对于分值较大、综合性强的题目，尤其要避免漏选原理。(4)形成答案能力，答案布局需有条理性和逻辑性，合理规划答题顺序，一般可先答重点、后答次要，先用原理再结合材料，最后结合教材进行创新。(5)规范表达能力，答案应符合高考答卷的要求，具备条理性、层次性和逻辑性。
高三政治教学计划 篇3
一、指导思想
1、全面落实高三年级的教学方针，依托政治课的学习平台，促进学生在德智体美各方面的全面发展。我们的目标是培养学生的自我学习能力、创新意识和实践技能，通过集体备课的方式，增进相互学习，实现师生共同进步。
2、鼓励学生积极参与课堂学习，培养他们分析问题和解决问题的能力，将课堂还给学生，使他们真正成为学习的主人。
3、合理利用练习材料，巩固学过的内容，优化课堂教学，提升学生的学习效率和教学质量。
二、学生基本情况分析
1、经过一个学期的学习，学生们已经较好地适应了高中政治课程的学习，学科专业知识和应试能力等方面均有一定的提高，为本学期的政治学习打下了坚实的基础。
2、学期教学实践显示，同一年级学生之间的差异仍然明显，学习基础、习惯与能力的差异给课堂教学带来了挑战。
3、目前学生在自主学习意识和能力方面相对薄弱，自主学习习惯尚需进一步培养。
4、尽管本学期《政治生活》的内容与上学期的《经济生活》无直接关联，但这也意味着学生需要面对新的学习挑战。
5、根据学习指导安排，预计本学期会涉及《生活与哲学》的部分内容，以更好地适应高考及小高考的需求。
三、本学期教学任务目标分析
本学期我们将完成《政治生活》的教学内容，同时开展《生活与哲学》的相关部分，以培养学生的自主学习能力和习惯，提升课堂教学质量为目标。以备课组为单位，深入研究新课程的要求，教材内容及学生特点，构建科学合理的政治课堂，提升学生的学科知识水平和学习能力，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观。坚持理论与实际相结合，从实际问题出发，不断积累专业知识，提升专业素养，运用专业知识理性看待社会现实。
四、教学计划
1、本学期的教学内容包括高中思想政治必修2《政治生活》，涉及四个单元中的九课、二十四框及四个探究模块。通过教学活动，既丰富学生的政治知识，又提高学科素养，增强他们利用政治知识分析和解决现实问题的能力。
2、《生活与哲学》内容相对抽象且难以理解，当前学生的社会实践能力相对薄弱，因此他们将面临一定的学习挑战，独立思考能力的不足也可能影响后续学习。
五、教学常规落实策略分析
本备课组将个人努力与集体协作相结合。一方面，各成员根据自身特点开展各具特色的教学；另一方面，重视集体备课和合作，集思广益，形成合力，推动教学进步。
1、充分发挥备课组成员的力量，结合教学实际，通过细致分析与讨论，制定相应的教学工作计划，统筹安排教学进度和活动。
2、个人备课与集体备课相结合。集体备课需要积极务实，集思广益，制定方案，努力提高学生的学习兴趣和课堂效益。
3、以积极的心态开展课堂教学活动，充分体现学生的主体地位，教师则充当引导者，创建科学高效的自主课堂，培养学生自主学习的习惯和能力，提高课堂教学的效率。
4、将传统的接受学习与自主学习相结合，实现知识的融会贯通，达到良好的教育效果。
5、政治课学习中学生死记硬背的现象较为普遍，应增强他们运用所学知识分析和解决问题的能力，在教学中强调培养思维习惯和解题能力。
6、强化学生对课堂内容的理解与消化，扎实推进教学规范。
7、认真组织试题的选择和编制，精心做好考前辅导，积极参与监考与阅卷，形成合力，共同提升教学质量。
高三政治教学计划 篇4
高三政治教学计划的制定是我们备战高考的重要一环，尽管时间有限，但有计划的复习将能显著提升我们的学习效率。本届高三学生普遍存在两个突出问题：一是对基础知识掌握不牢；二是学习的主动性不足。为了在高考中取得优异成绩，我们需采取有效措施来应对这些挑战。我们要回顾一下上次的考试情况。
上次的考试与全国联考相结合，从学生的答题情况来看，存在以下几个主要问题：1、基础知识掌握不够牢固，导致选择题失分较多。2、审题能力不足，粗心大意，导致一些容易获取分数的题目因没仔细阅读而失误。3、卷面书写不够工整，导致主观题得分不理想。4、缺乏综合性的应试经验，尤其是在主观题的时间分配上，前面的题目答得过于详细，后面反而没时间完成。
针对上述问题，本学期的教学计划将集中在以下几个方面：
1、深入研究考纲，明确考点，掌握考试方向。认真分析考纲中规定的考试性质、内容、形式以及试卷结构，了解考查的知识范围与基本题型，明确每个考点的核心，确保复习的针对性与有效性。
2、以教材为依据，强化基础知识的掌握，并构建知识网络。我们要聚焦教材，细致梳理各个知识点，确保学生对课本内容的扎实掌握。通过构建知识网络，将学科内部的经济、哲学、政治知识有机联系，进行系统的复习，形成完整的知识体系。
3、关注时事热点，结合实际，提高学生的分析和解决问题的能力。除了复习基础知识外，还要引导学生关注社会中的热点问题，分析其成因、发展及解决办法，使学生能够用所学知识进行深入分析。
4、强化练习，精选习题，提高解题水平。在复习的最后阶段，结合近几年高考的优质试题，进行思维训练，帮助学生熟悉高考题目的命题思路，理解试题设计的目的和答案的组织方式。通过有针对性的练习查缺补漏，掌握答题技巧，提升应试能力。
5、加强学生答题练习，提高应试技巧。在练习中，我们将着重强调答题的规范与格式，特别是在书写主观题时，应做到术语化、要点化、条理清晰，以提升整体得分。
高三政治教学计划 篇5
一、教学措施
(一)、加强备课质量，提升教学水平
古人常言：凡事预则立，不预则废。无数教学实例证明，若没有高质量的教案，课堂教学就难以达到预期效果。只有认真负责、深度研究，才能为提高教学成绩打下坚实的基础。在新学期中，我将继续沿用以往的成功经验，仔细研究教材、考试大纲，以及近些年高考的政治试题，深入了解学生的具体情况，精心挑选生动的实例，制定出深具效果的、受到学生欢迎的教案。绝不允许在备课上掉以轻心，必须以强烈的责任感面对备课工作。
(二)、创新教育模式，实施素质教育
21世纪是知识经济的时代，社会对多元化的人才需求日益增加。仅从书本中学到知识的书呆子，难以适应当今的国际形势，我国也不例外。在新学期中，我们要加强课堂教学改革，转变以往过于偏重应试教育的模式，朝着素质教育的方向前进。就是要在课堂教学中不拘泥于教材，同时适度引导学生扎实掌握理论基础，鼓励他们有选择地阅读课外书籍，拓宽知识视野。要让学生在课堂中思考更广泛的内容，关注祖国与世界的动态变化。还要注重能力的培养与训练，使其渗透到日常教学中。在能力培养方面，应采取多样化的有效形式，时刻关注学生的能力提升。本学期的重点是基础知识的复习，兼顾能力的训练，下一学期则将以能力训练为主，基础知识复习为辅。通过这一系列的努力，使学生能够较好地掌握考试大纲规定的知识框架，并逐步提高能力水平。
(三)、了解学生情况，因材施教
有句话说得好：一把钥匙开一把锁，教学亦是如此。在新学期中，我们需要积极了解学生的实际情况，包括他们的思想、知识水平、性格特点等。只有清楚了这些，才能针对性地采取有效措施，给予更多的指导，循循善诱地引导他们走上正确的学习轨道，实现既教书又育人的目标。
(四)、加强自我学习，提升综合素质
打铁还需自身硬。要顺利完成本学期的教学计划，离不开提升自身的素质。在本学期内，我将坚持学习政治理论、先进教育思想和方法，积极探索专业知识，同时拓展相关学科的学习，不断提高自己的专业素养。
二、教学进度
3月份：第二轮复习
4月份：时政热点解析
5月份：文综大型模拟练习
6月份：考前心理辅导，做好迎接考试的准备
高三政治教学计划 篇6
一、学生情况分析
高三政治教学班共有68名学生，经过上学期的考试情况分析，学生的学习水平差异较大。部分同学在基础知识的掌握上比较薄弱，分析和解决问题的能力有待提升。材料解读能力和辩证思维能力也亟需进一步培养。
二、教学目标
本学期的教学计划将以09届高三年级组的工作计划为指引，遵循教育教学的基本规律，围绕学校的育人目标和教学宗旨，着重改革教学方法，不断构建“自主、合作、高效”的课堂，为实现“齐鲁名校”的目标做出贡献。
三、教学进程
（1）时间：本学期自20xx年9月1日至20xx年1月10日，共计17周。这是复习的第一轮时间。
（2）进度安排：
20xx年9月1日-9月30日，
《政治生活》部分
20xx年10月1日-10月27日，
《文化生活》部分
20xx年10月28日-11月27日，
《生活与哲学》部分
20xx年11月28日-20xx年1月5日，
《经济生活》部分
四、具体要求
（1）学案的编写须提前两天发放给学生，内容应紧密结合课程标准和考试大纲，突出主干知识和重点难点。习题选择需具备一定的典型性、时效性和时政性；试卷练习重在解题方法的训练及能力的培养，形式应尽量接近高考题样本，一轮复习每完成一课便布置一次作业。
（2）第一轮复习顺序为《政治生活》开始，依次为《文化生活》、《哲学》、《经济生活》。以所选资料为主要教材，上课节奏应为新课的两倍，每课时完成一节内容，再另设一节进行练习。由于这是复习课，学生为学习的主体，课堂上应先由教师指导学生阅读教材15-20分钟，接着进行15分钟的主干知识讲解，讲解中要配合典型案例，并注重知识的融会贯通，最后用10分钟对所学内容进行系统化总结。
（3）在日常课堂教学中，需将社会生活中的热点和焦点问题贯穿始终。
（4）一轮复习的核心是夯实基础知识，构建学科知识网络，具体要求包括：
①梳理知识清单，归纳重点和难点，让学生在课堂完成；
②理顺知识网络；
③精选例题进行当堂练习巩固；
④每单元进行一次测试，以考促学。
高三政治教学计划 篇7
为有效提高高三政治教师的教学水平，确保政治高三复习工作顺利进行，提升政治课程的教学质量，特制定以下高三政治教学工作计划：
一、指导思想
1、贯彻素质教育理念，全面落实党的教育方针，注重教育思想的调整，转变教育观念，面向全体学生，着重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础，从实质上提升中学德育工作及课程的针对性和实效性。
2、深入学习和研究高中思想政治《课程标准》，密切关注高考动态，明确教学目标，全面把握教学内容，以《课程标准》为根本依据，结合教育改革的新形势，探索以学生为主体的新型教学模式。
二、工作目标
1、以课本及课程标准为基础，仔细研读考纲，全面理解复习要求，指导学生深入阅读教材，掌握基本概念和原理。
2、转变教学理念，积极进行课堂教学改革，激发学生的主动性，培养他们的思维能力，给予学生足够的思考时间与空间。
3、加强教研，研究高考及其试题，将热点与教材知识有效结合，注重知识的迁移与运用，精心挑选习题，避免陷入题海。
4、落实知识，确保课堂所学内容成为主要渠道，及时进行章节总结和单元测试。
5、确保学生在各个学科的成绩，包括优生比例、平均成绩及及格率等方面有显著提升。
三、高三政治课教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学与复习的全面把握和详细计划，通常只做大致的阶段安排，未对每一阶段的教学和复习目标作出细致考虑，导致教学盲目，影响教学质量。
2、未能深入研究课程标准和考试说明，教师对标准中知识掌握的要求缺乏了解，未能有效依据课标开展教学。
3、依赖资料而忽视课本，教师在复习中未能以课本为主，导致学生对知识缺乏系统理解。
4、课堂教学缺乏精准性，效率低下，教师常按低年级的教学方式进行，未能切实考虑高三的特点。
5、基础知识理解和思维能力的培养不足，教师未能针对高考命题思路进行相应的教学安排。
6、未能指导学生的学习和复习策略，教师讲解过多，导致学生缺乏主动性和方向感。
7、缺乏对习题的筛选和高考试题的研究，学生常被大量练习卷淹没，教师也未能有效分析习题的价值。
8、试题设计缺乏整体性和针对性，教师未能清晰表达要考察的重点，影响了试题的有效性。
9、课本知识与热点问题联系不够密切，教师未能深入分析知识与实际问题的结合。
四、采取措施
1、全面考虑并制定详细的教学与复习计划，确保学科组在集体教研的基础上制定出清晰的目标和实施措施。
2、在复习过程中，注意三轮复习法的实施：第一轮重视基础知识，强化对教材的理解；第二轮结合实际问题，提升综合运用能力；第三轮重新梳理知识，针对性练习和查缺补漏。
3、认真研读课程标准、考纲和考试说明，充分利用高考试题进行教学研究，关注各项要求如何在教学中体现。
4、提高课堂效率，教师应通过问题引导学生读书，理解知识，关注知识的系统性和迁移能力。
5、精选不同层次的练习，确保每一轮复习目标明确，及时解决在练习中出现的问题。
注意处理好知识理解与解题的关系，强调基础知识与高考要求之间的关联，以提升学生的整体素养。