教师不仅要关注知识的传授，更要注重学生语文素养的全面提升。通过细致的课程安排与灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣与思维能力，以实现他们在语言表达、阅读理解和写作能力上的进步。结合生活实际与课外阅读，引导学生拓宽视野，增强人文关怀，培养他们的创造力与批判性思维，使语文学习真正成为他们思考与表达的有力工具。
六年级语文上册教学工作计划 1篇
一、指导思想
本册教材以活泼、多元的教学思路，为学生提供了一个自主探索的学习空间。我们鼓励合作与探究的学习方法，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识与实践能力。教学中注重激发学生的学习兴趣，努力让每位学生都能在语文学习中找到乐趣，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生38人，这个学期将迎来11位新的同学加入。为了使这些新伙伴迅速融入班级，我会尽快了解他们的背景和特点。本学期的教学将根据班级的整体特点来调整，以促进每位学生的认真学习，提升他们的学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
本册教材按专题设计了六个单元，分别为：童话与寓言、中华文化、温暖回忆、民族精神、科学探秘和经典名著。教材共计30篇课文，其中包括18篇精读和12篇略读文本。这些单元按照与前几册相同的结构编排，每个单元包含导语、课例和语文百花园三部分，每个课例有4至5篇课文。每篇精读课文后都附有思考练习，而略读课文后也有相关的思考题。语文百花园仍作为独立栏目，包含温故知新、口语交流、语文课堂和习作四个部分，安排了多次的活动。
2、教材的主要特点
（一）全面落实语文教学目标，注重知识与能力的结合。
（二）整合教材内容，形成相互联系的整体，提升学习的连贯性。
（三）强调引导与自主学习，倡导合作与探究的学习氛围。
（四）明确口语交际与习作的编排，提供细致的指导。
（五）通过综合性学习，增强学生的语文综合运用能力。
（六）将语文学习与实际生活相结合，提高学习的现实意义。
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的教学，学生将进一步了解我国优秀的文化遗产，增强民族自豪感；了解古代劳动人民的探索精神和革命先辈的牺牲奉献，树立热爱祖国的意识，同时从写景观察的文章中学习分析问题的方法，保护生态环境的意识。
2、掌握138个生字，能够正确读音、认清字形及理解字义，辨析形近字、同音字和多音字，书写164个生字，积累和分类词语，能在朗读中把握课文的主要内容，体会思想感情与表达方式，逐步培养抓住重点句段的能力。
3、乐于参与讨论，敢于发表意见，能够认真倾听他人的发言，抓住讨论要点，进行简短、有条理的发言。
4、进行结构合理的观察，能够在观察与想象的基础上写出内容丰富、语言流畅的记实和想象作文，复习书信、读书笔记等常用应用文，养成修改作文的好习惯。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、建立独立识字的能力，养成良好的书写习惯。
2、正确流利地用普通话朗读课文，并培养一定的默读能力。
3、结合上下文与个人积累，理解课文中词句的深意，体会其表达效果。
4、在阅读中体会文章的结构，感知作者的情感，初步掌握基本的表达法。
5、诵读优秀诗文，体会其声调与节奏带来的情感体验。
6、通过展开联想与想象，学会清晰表达自己的观点，能够联系实际理解深刻句子。
7、珍视个人的独特感受，积累习作素材，进行段落分隔，主动修订自己的作品。
8、根据听众和场合，进行简单的发言。
9、对共同关心的话题进行讨论，提高辨别能力和判断力。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握单元中的人文内涵，落实情感、态度与价值观的教育目标。
4、加强平时的写作指导。
5、引导学生学写活动总结。
六、教学措施
1、教学应体现新课标理念，把握各部分内容之间的联系，创造性地使用教材，并结合教学实际。
2、面向全体学生，根据不同学习情况制定具有针对性的分层次目标，避免一刀切的做法。
3、备课前深入研究教材，广泛查阅教学资料，与备课组教师共同讨论设计每堂课的教案。
4、根据教案灵活运用多种教学方式，营造轻松的课堂氛围，提升学生的学习兴趣和课堂效果，倡导自主、合作、探究的学习方式。
5、课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。
6、认真及时地批改作业。
7、向其他教师学习，积极参与集体备课和教研活动，以丰富教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长紧密合作。
2、进行情感投资
（1）多与后进生交流，了解他们的思想与生活。
（2）及时表扬他们的进步，树立自信。
（3）适时指出错误，给予纠正。
（4）关注后进生的学习
A、课堂提问给予适当机会。
B、布置有针对性的课后作业。
C、尽量面批作业。
D、利用课余时间进行辅导。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的学习过程变化较大，教师需保持耐心与关爱，引导他们逐步进步。
（二）优秀生提高措施
1、加强思想教育，让优秀生认识到自我超越的重要性。
2、给予适当评价，引导优秀生关注自身全面发展。
3、培养团队精神，增强优秀生的集体意识。
4、鼓励学生质疑，激发他们的探索与思考。
5、在教学中融合课外知识，满足优秀生的求知欲。
6、课余时间为优秀生提供学习指导，促使他们独立解决疑难问题。
六年级语文上册教学工作计划 2篇
一、教学内容：
根据激发学生的学习兴趣，提升他们的语文能力的目标，本学期将安排以下十个教学主题：
1. 走进课本的世界
2. 我心中的英雄
3. 生活中的点滴感动
4. 我的梦想
5. 观察身边的人
6. 一次难忘的旅行
7. 读书的乐趣
8. 我的家乡
9. 一封信
10. 我的未来计划
二、教学目标：
1. 激励学生主动学习，提升他们的语文表达能力。
2. 学习优秀课文的写作技巧。
3. 运用所学方法独立完成各类写作任务。
4. 通过互评和讲解提高学生的审美和修改能力。
三、教学重难点：
1. 激励学生的学习热情和写作兴趣。
2. 提高学生的写作技巧和能力。
3. 教导学生如何有效组织和表达自己的思想。
四、教学措施：
1. 扩展阅读范围，增强写作基础。
阅读是写作的基石，通过培养良好的阅读习惯，学生可以积累更多的语言素材。广泛阅读可以提升学生对语言的敏感度，并帮助他们在写作中运用不同的表达方式。我们将鼓励学生阅读课本内外的优质文章，以丰富他们的知识储备。
2. 提高学生的参与意识，鼓励个性化表达。
需要激发学生的参与热情，通过对生活的热爱，来促进他们积极表达自己的想法。让学生明白写作不仅是文字的组合，更是传递自我情感和观点的方式，通过文字与他人沟通。
3. 细致指导观察，教授写作方法。
当学生能够有效观察和收集素材后，我们将指导他们进行写作。写作过程应遵循以下步骤：
（1）与学生共同分析题目，找到关键点。
（2）确定写作主题和范围。
（3）讨论写作内容。
（4）规划文章的结构。
（5）明确写作目的。
经过细致的指导后，再对学生的作文进行个性化的反馈，帮助他们更好地展示写作技巧，并避免出现千篇一律的写作现象。
五、时间安排：
第一周：素材积累与分享
第二周：走进课本的世界
第三周：评改与分享优秀作文
第四周：我心中的英雄
第五周：评改与分享优秀作文
第六周：生活中的点滴感动
第七周：评改与分享优秀作文
第八周：我的梦想
第九周：评改与分享优秀作文
第十周：观察身边的人
第十一周：一次难忘的旅行
第十二周：读书的乐趣
第十三周：我的家乡
第十四周：我的未来计划
第十五周：评改与分享优秀作文
六年级语文上册教学工作计划 3篇
一、指导思想
本册教材旨在构建一个开放而充满活力的教学体系，鼓励学生采用自主、合作及探究的学习方式，努力提升他们的语文素养，培养创新精神和实践能力，助力学生的全面成长。在教学中，我们将以学生的兴趣为导向，时刻关注学生对语文的热爱态度，为他们的终身学习、生活及职业发展奠定坚实基础。
本学期将在对教材和学生情况充分分析的基础上，制定出具体的学期教学计划。
二、学生情况分析
本班共有42名学生。学生们学习热情较高，基本功扎实，书写工整，朗读有感情。本学期将针对班级的特点，实施有效的教学，以促进学生认真细致地学习，提升学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
本册教材按照专题组织，共分为八组，分别为：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”中。在“轻叩诗歌的大门”专题中，采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。除第六组外，教材里有二十八篇课文，分为精读课文14篇和略读课文14篇。各组教材由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分构成。每组包含四篇课文，具体安排为两篇精读和两篇略读，精读后附有思考练习题，略读前有连接语。部分课文后还设有“资料袋”或“阅读链接”，全册共设置“资料袋”三次及“阅读链接”两次。“口语交际·习作”作为独立栏目，内容丰富。“回顾·拓展”栏目则由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等主题穿插组成。
本册要求掌握120个字的书写，生字表附在教材后，以方格形式列出以便复习。每组课文之后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语源于精读课文，而“读读记记”的词语则包括精读及略读课文中的内容，后者仅要求认记。
2、教材的主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标；
（2）加强整合，使教材成为相互联系的整体；
（3）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；
（4）“口语交际·习作”的编排加强指导，明确要求；
（5）综合性学习旨在提升学生的语文综合运用能力；
（6）增强语文学习和实际生活的关联。
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生学习作者的观察和联想表达，增强独特感受；三是通过背诵和练习丰富语言积累。
第二组：一是让学生在阅读中感受爱国情怀，增强对祖国的热爱；二是通过多样的途径和形式表达自己的爱国情感，提升搜集和处理信息的能力。
第三组：一是引导学生感受文中人物的美好心灵，树立乐于助人的风尚；二是学习作者通过环境和人物心理描写的方法。
第四组：一是理解人类生存与自然资源、生态环境的关系，珍惜资源，保护环境；二是鼓励学生通过思考加深对课文内容的理解，积极参与环保行动。
第五组：一是初识鲁迅，了解其文学成就；二是感受鲁迅的爱憎态度和高尚品质。
第六组：一是培养对诗歌的兴趣，感受诗歌特点；二是通过朗读和赏析增强对诗歌的理解，写作活动总结。
第七组：一是提高快速阅读的能力，理解课文情感；二是学习真实细致的情感表达方式。
第八组：一是欣赏艺术形式的美，培养艺术情操；二是学习作者的联想和想象表达方法；三是积累优美语言，体会课文情感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、提高独立识字和写字的能力；
2、用普通话流利、感情丰富地朗读课文；
3、理解词句的意思，体会其表达效果；
4、通过交流讨论，勇于表达自己的观点；
5、通过诗文的声调、节奏感受作品情感；
6、掌握联想和想象的表达方法，深入思考；
7、珍视个人感受，积累写作素材；
8、根据不同场合进行简单发言；
9、讨论共同关注的问题，学会辨别是非。
（二）教学难点
1、加强阅读基本功的训练；
2、发现语言规律，学习表达技巧；
3、深入理解人文内涵，落实情感和价值观目标；
4、指导学生进行平时练笔；
5、教授学生学写活动总结。
六、教学措施
1．在教学中体现新课标理念，合理使用教材，结合教学实际，理论与实践相结合。
2．面向全体学生，根据学习情况分层制定教学目标，避免“一刀切”的方法。
3．课前研究教材，参考教研成果，与同组教师讨论，精心设计教案。
4．根据教案灵活教学，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣，推行自主、合作、探究学习方式。
5．课后对学生进行针对性集体和个别辅导，帮助复习新知识。
6．及时认真批改学生作业。
7．多向他人学习，参与集体备课及教研活动，丰富教学经验。
七、后进生转化与优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师及家长密切配合，加强沟通。
2、加大感情投资
（1）与后进生多交流，了解他们的思想与生活。
（2）及时表扬他们的进步，增强自信心。
（3）指出缺点，帮助其改进。
（4）关注课堂表现，给予适当提问和练习机会。
3、持之以恒，关注后进生的动态，及时调整转化策略。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育，促进其自我超越。
2、适当表扬，引导优秀生正确看待学习成果。
3、培养优秀生的团队合作意识，促进其与他人的互动。
4、鼓励学生质疑，让他们在课堂中积极思考。
5、适当渗透课外知识，扩大知识面，激发求知欲。
6、课余时间给予优秀生学习方法指导，持续保持学习兴趣。
六年级语文上册教学工作计划 4篇
小学六年级语文上册教学工作将于近期展开，为确保教学工作的圆满实施，及时且有效地达成教学任务，同时为后续的教学活动提供依据，特制定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
我班本学期共有学生人，全部为本地学生。其中男生人，女生人。经过五年的学习，大部分同学拥有良好的学习态度和习惯。在语文学习方面，许多同学上进心较强，认真听讲，按时完成作业，基础知识扎实。然而，仍有个别同学学习主动性不足，自主学习习惯不佳，作业常拖延，成绩不尽如人意。期望在本学期的努力中，能够从关注后进生与优生入手，提高我班的语文成绩。
二、教材分析
本册教材将继续以专题方式组织单元，共分八组，依次为：感受自然、祖国情怀、灵魂之歌、珍爱家园、初识鲁迅、轻探诗歌、人与动物、艺术魅力。综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻探诗歌”。除第六组外，共有课文二十八篇，其中精读和略读各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1. 具备较强的独立识字能力，本册要求掌握120个字的书写，硬笔书写要做到楷书规范，行款整齐，速度适中。
2. 能够用标准普通话流利且有感情地朗读课文。
3. 默读要达到一定速度，每分钟默读一般读物不少于300字。
4. 积累语言，并鼓励实际运用。
5. 理解课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方式。
6. 抓住关键词句，加深对课文的理解，体会表达效果。
7. 学会浏览扩展知识，能够根据需要搜集信息。
8. 念诵优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等感受作品的内涵和情感，背诵优秀诗文30篇。
9. 能写简短的纪实与想象性作文，内容具体、情感真实，并合理分段表达。
10. 学习书写读书笔记及常见应用文。
（二）具体目标
第一组：一是培养学生对自然的热爱，激发他们关注自然的情感；二是引导学生观察、联想与想象，表达自身独特感受；三是通过背诵和练笔，品味优美的语言，丰富语言积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，心底里为自己是中国人感到自豪，为祖国的繁荣感到骄傲；二是鼓励学生通过多种形式表达爱国情感，强调语文学习在情感陶冶与信息处理能力培养中的重要作用。
第三组：一是通过阅读感受课文中人物的美好心灵，了解真情的力量如何影响生活，树立诚实守信、乐于助人的风尚；二是学习作者通过环境描写和人物心理活动展现人物形象的方法。
第四组：一是理解人类生存与自然资源、生态环境的紧密联系，培养珍惜资源与保护环境的意识；二是引导学生把握课文的核心内容，运用“联系实际、深入思考”的方法，深化对课文的理解；三是鼓励学生付诸行动，为美丽的地球出一份力。
第五组：一是初步了解鲁迅及其文学成就；二是感受鲁迅那种爱憎分明的独特品质；三是体会鲁迅对进步青年的关怀；四是明白为人民服务能获得永恒价值的道理。
第六组：一是通过阅读和搜集诗歌，增强对诗歌的兴趣，理解诗歌的特性；二是能够朗诵诗歌，掌握诗的意境，体会诗人的情感；三是通过朗诵、欣赏和创作童诗等活动，感受诗歌的魅力；四是能够写简单的活动总结。
第七组：一是继续培养较快的阅读能力，把握课文核心内容，感受文章表达的情感；二是学习作者如何将真挚情感描写得真实具体。
第八组：一是欣赏音乐、绘画和戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养艺术情操；二是学习作者如何在叙述中展开联想与想象，并将眼前所见与内心的感受结合；三是积累课文中的优美语言，领悟作品的情感；四是从实际出发，尽量多了解各种艺术形式。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读时保持一定速度与思考习惯。
2. 结合上下文及个人积累，推理课文关键词句的含义，体会其表达效果。
3. 在阅读中揣摩作者的表达顺序，理解其思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，并在讨论中提出个人看法。
4. 念诵优秀诗文，体会其中的节奏和情感。
5. 学习理解和运用“展开联想和想象的表达方法”“联系实际深入思考”“理解深刻句子的含义”等读写方法。
6. 珍视自身的独特感受，积累写作素材，合理分段表达，并愿意与他人交换修改自己的习作。
7. 根据交流对象与场合进行简单发言。
8. 围绕身边的共同关注问题或影视作品，组织讨论和专题演讲，学习识别是非和判断善恶。
（二）教学难点
1. 加强阅读能力训练，指导学生发掘语言规律，学习表达技巧。
2. 强化平时的写作训练，指导学生撰写活动总结。
3. 充分把握每个单元的人文内涵，将情感、态度和价值观的目标落实。
五、教学措施
1. 认真执行各项教学常规工作，深入研究《新课标》和教材，精心备课、授课，认真及时批改作业并反馈，确保单元过关。
2. 实行分层次教学，作业分层布置。优秀学生侧重能力型作业（如课内外阅读、课后习题、习作），学习困难的学生则侧重基础性作业（如听写、基础知识），同时适量布置一定的能力型作业。
3. 继续以“双主题阅读”为重点，开展自主阅读（讲解课文重点段落和写作技巧片段）。
4. 借助优秀小组长，提高工作效率。
5. 加强对后进生的个别辅导，课后针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识，认真及时改正学生的作业。
6. 积极向其他老师学习，参加教研活动，丰富个人的教学经验。
六年级语文上册教学工作计划 5篇
随着新学期的到来，我将继续担任六年级（x）班的班主任，并负责语文教学工作。结合学校的工作思路和本班的实际情况，根据上学期的教学经验和所面临的问题，特制定本学期的教学计划如下：
一、班级情况概述
本班共有x名学生，其中男生x人，女生x人。经过上学期的观察与分析，班级整体语文成绩仍需提升。重点在于提高学生的阅读理解能力，同时也要强化他们的书写习惯。有部分学生如刘雅娴同学，虽然在其他科目表现良好，但英语成绩却相对较差，这需要我们关注并引导他们在各学科方面均衡发展。而对于学习态度不够积极的差生，我们将着重帮助他们树立明确的学习目标，以提高他们的学习自觉性和自信心。
二、教学工作安排
在语文教学中，我将重点进行以下几项工作：
1、强化基础知识与技能训练
在上学期期末测试中，一些同学的基础知识掌握不牢固，因此在新学期，我将加大这方面的训练力度。对课文中的生字新词及必背内容，务必要确保每位同学都能掌握。针对容易失分的知识点，如“句式转换”、“病句修改”及“多音字理解”等，我会通过多种练习形式加强练习及以期大多数同学在课堂上达到要求。
2、学习方法的指导
学习方法的正确与否对学生的学习效果有着重要影响。在教授各项知识时，我会结合学生的实际情况，进行学习方法的渗透与指导。例如，进行课文预习时，我会推广“读—画—思—写—问”的五步预习法，帮助学生在自学过程中提升其独立思考能力和阅读理解水平。
在阅读教学中，我会引导学生理清文章脉络，教授理解词句的方法，并指导他们通过“分段、概括段意、理解中心思想、体会感情、感悟表达方式”等技能进行深入阅读，提高他们的综合理解能力。
在习作教学方面，我将鼓励学生观察周围事物，并写下自己的思考与感受。我还会设计多种文体活动，让学生在真实的生活体验中锻炼表达能力。课堂上，也会安排一些与学生兴趣相关的话题进行口头作文练习，以提高他们的口语表达能力和快速构思能力。
3、关注差生的转化工作
班级中约有10名需要特别帮助的学生。对于这些差生，我计划采用“以优带差”的策略，帮助他们制定学习目标与内容。优生将抽出时间辅导他们，确保在帮助过程中不会给优生增加负担。我也会建立奖励机制，激励他们在小测中展现进步，增强他们的学习信心。
4、拓展知识的视野
语文的学习不仅仅是知识的积累，还需要应用。为拓宽学生的知识面，我会策划一系列的语文综合实践活动：
(1) 朗读优秀文段，以提高学生的课外阅读兴趣和能力。
(2) 继续收集优秀的词句，帮助学生丰富词汇量。
(3) 鼓励学生展示自己的原创句段，以提高创作兴趣。
(4) 组织各种主题的辩论会，锻炼学生的综合素质。
通过这些实践活动，学生的语文素养将会在不断的锻炼中得到提升。
六年级语文上册教学工作计划 6篇
为顺利完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能够有序进行，从而切实提高每位学生的语文素养，并为明年的毕业考试奠定坚实的基础，现结合我所担任班级的实际情况以及语文教材的内容，制定本学期的六年级语文教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，旨在帮助学生掌握语文教材的基础知识与基本技能，能够理解课文内容，并感受作者所要表达的思想情感。引导学生初步掌握记叙文写作技巧，鼓励学生在学习方式上进行创新，以逐步提升学习兴趣与学习效率。争取使每位学生在一学期的努力学习中，在原有基础上实现显著提高，从而真正提升学生的语文水平及素养。
[学生状况分析]
我新接任的六年级班级中，学生的语文基础存在较大差异，高低不一。在新学期中，一方面需加强“双基”训练，另一方面则需着重提升学生的阅读与写作能力；要关注培养学生对事物的好奇心与探究兴趣，鼓励他们观察周围的事物，进行亲身体验，以获得感受与发现；促进学生的参与意识与合作精神，从整体上提升班级的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续保持正确的读写姿势，培养良好的习惯。
继续掌握正确的朗读技巧，培养朗读兴趣，养成主动朗读与背诵的习惯。
积极培养课外阅读兴趣，鼓励勤查字典。
培养专心聆听他人讲话的习惯，能够自信地当众发言，做到声音响亮、态度大方。
学习正确的钢笔书写方式，并保持习惯；培养预习课文的习惯。
学习并养成毛笔字书写的正确方法。
注意培养观察周围事物的兴趣，并能够选择性地阅读课外书籍，做到读书做记号。
培养写日记的习惯，做到爱护图书。
认真完成作业，学会使用工具书，保持良好的习惯。
（10）培养修改自己作文的习惯，积极通过多种途径学习语文。
（11）鼓励搜集资料与主动请教的习惯。
（12）培养行万里路与读万卷书的习惯，在实践中运用所学语文。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，让其在识字、阅读学习、普通话交流中发挥帮助作用。
3、识字写字。
准确认读146个生字，并按笔画顺序默写生字120个，确保书写端正、匀称。
继续练习钢笔书写，保持字体的正确、端正与整洁。
继续练习毛笔字，了解汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
认真听取他人讲话，能理解并转述所听内容；能够讲述课文中的故事情节。
在看图或观察事物后，能够用普通话流利地表达完整的意思。
能就所读内容进行普通话回答，做到语言通顺、意思明确。
乐于参与讨论，积极发言，清晰表达自己的想法。
5、阅读
学习流畅、有感情地朗读课文，能背诵指定内容，并进行角色朗读。
掌握默读技能，做到安静阅读、思考，掌握阅读速度。
理解常用词语的含义，联系语言环境与生活实际。
凭借语言文字理解课文内容，能够想象课文情境，掌握大意。
坚持预习课文，能够借助字典学习生字词，提出初步疑问，逐步养成预习习惯。
能够阅读适合自己水平的儿童书籍，了解主要内容。
学习信息浏览，扩展知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
能运用学过的词语造句，理顺句子的次序。
细致观察图画与事物，写出条理清晰的短文。
能修改明显错误的句子，掌握标点符号的使用。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，并使用常用修改符号。
[教学措施]
1、持续重视学生良好学习习惯的培养。
一方面，关注培养读书做笔记和不懂便问的习惯；另一方面，对已有习惯进行持续强化。
2、在教学中，注重以读为主，辅以讲解，并通过多种教辅手段提升阅读效果，帮助学生更好地理解与运用学过的知识。
3、在授课时，根据设计的教案灵活运用多样的教学方法与多媒体设备，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果，改变传统的“满堂灌”模式，以学生为主体，鼓励自主、合作与探究式学习，以提高学习效率。
4、在阅读教学中，引导学生积累与运用范文的语言，学习写作技巧，并逐步迁移至自己的习作中。
5、课后，进行有针对性的集体与个别辅导，帮助学生巩固新知识。
6、鼓励学生阅读好书，以提升他们的语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 7篇
一、学生基本情况分析
本班目前共有学生48人，其中男生23人，女生25人。经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯：认真听课、按时完成作业，并积极参与课堂讨论。他们对学校的规章制度有一定的了解，集体主义意识逐渐增强。进入六年级后，许多学生意识到了升初中的紧迫感，班里涌现出了一批积极向上的同学，他们在学习和行为上成为了他人的榜样，例如：王思琪、张志明等。也有部分学生对学习的兴趣日渐浓厚，学习动力逐渐提高，形成了良好的竞争意识，比如：李欣妍、赵浩宇等。然而，也有一些学生，约占10%：如朱小雨虽然学习努力，但时常遗忘所学知识；还有陈伟、刘俊等，他们渴望进步，但成绩仍不尽人意。我一直在思考如何帮助每个学生实现学习上的进步。在后续的教学过程中，我将采取因材施教的方式，结合新课程的要求，注重学生个性化发展与语文素养的提升。
二、教材分析
本册教材依旧按照专题进行单元划分，共分为八组，依次为：探索自然、美丽的祖国、心灵之歌、保护家园、初识鲁迅、走进诗歌、人与自然、艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第六组“走进诗歌”。“走进诗歌”这一专题采用任务驱动的方式，贯穿各类活动，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
全册共有课文二十七篇，包括精读课文和略读课文各十三篇。教材的每一组均由“导入”“课例”“口语交流与写作”“回顾与拓展”四部分组成。每组的课例包含四篇课文，其中精读课文和略读课文各两篇。精读课文后配有思考题，略读课文则有引导语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三次“资料袋”与两次“阅读链接”。“口语交流与写作”依然作为独立模块存在，“回顾与拓展”则由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等灵活安排的栏目组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1、具备独立识字的能力。本册教材未设专门的识字内容，要求学生会写120个字，累计能识别常用汉字3000个，其中2500个左右能书写。
2、硬笔书写要求规范整齐，具备一定的速度，并能够使用毛笔书写，感受汉字的美。
(二)阅读：
1、能够用普通话流利、有感情地朗读课文，并能根据上下文推测词句的意思，理解其表达效果。
2、在阅读中把握文章的表达顺序，理解作者的情感，初步掌握常见的表达方法，并能在交流中提出个人见解。
3、阅读叙事性作品，理解情节梗概，描述印象最深的场景和人物，并表达自己的感受；阅读诗歌时把握整体意境，体会诗人的情感，受到优秀作品的启发与激励。
4、诵读优秀诗文，注意声调与节奏，体会作品的情感与内涵。
5、利用图书馆和网络等资源进行探究性阅读，拓展阅读面。
(三)习作：
1、了解写作的目的在于自我表达和交流，养成观察周围事物的习惯，有意识地积累素材。
2、内容要求具体，情感真实，并能够根据需要进行分段书写。
3、学习如何写读书笔记和常见的应用文。
4、主动进行习作修改，并与他人交换意见。
(四)口语交际：
1、能根据交流对象和场合进行简单发言。
2、交流中注意语言的文明与美感。
(五)综合性学习：
1、策划简单的活动，并对主题进行讨论和分析，学会撰写活动计划及总结。
2、围绕身边的共同关注问题或影视故事，组织讨论与演讲，学会辨别是非。
四、教学重点：
1、养成独立识字和良好的书写习惯。
2、用普通话流畅、有感情地朗读课文，默读时注重速度与理解。
3、结合上下文理解词句的意思，体会表达效果。
4、在阅读中分析文章的表达方法，勇于提出自己的看法。
5、诵读诗文，体会作品的情感与美。
6、鼓励学生珍视个人感受，积累写作素材，并进行习作的有效修改。
7、合理地进行口语交际，并增强互动能力。
8、围绕共同关注的问题进行讨论和演讲，增强辨别能力。
五、教学难点：
1、继续加强学生阅读能力的培养。
2、发现语言的规律，学习表达的技巧。
3、深入理解教材中的人文内涵，落实情感、态度与价值观教育。
4、针对平时练习给予有效指导。
5、教授学生如何撰写活动总结。
六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、明确教学目标
在教学过程中，既要关注总目标，又要关注各阶段目标的衔接与落实，确保课程标准的教学目标全面准确地实施。
2、识字与写字教学
本册教材未专门安排识字，需重点指导难字与易混字。在强调书写质量的适当提高书写速度，培养学生的书写兴趣。
3、阅读教学
随着学习进度的提升，学生的识字量和阅读理解能力也在增强，在帮助他们理解课文的基础上，要教导他们运用分析与归纳的方法。
4、口语交际教学
应增强兴趣，促使互动交流，结合学生生活实际，选择合适的口语交际主题，设计不同方案，明确交际目标。
5、习作教学
教学中需注意习作内容要求与灵活运用教材，重视习作讲评，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
6、综合性学习的教学
针对阅读材料的要求，实施相关的教学，引导学生自主欣赏诗歌，学习理解方法。
七、本学期的奋斗目标：
1、在师生共同努力下，每次测验争取全员及格，作业分层布置，确保每位学生在原基础上有所进步。
2、习作要求因人而异，每周进行周记写作与优秀范文的抄写，学期内完成八篇大作，激发学生的写作兴趣，为各种竞赛做准备。
3、关注学习困难学生，建立辅导档案，充分利用时间进行辅助，并与家长保持联系，共同促进成绩提升。
4、鼓励阅读，注重课内阅读指导，扩大阅读面，帮助学生选择优质阅读材料，持续练习书写，争取全面成功。
5、提升班级整体素质，营造良好的班级氛围。
在新学期中，齐心协力，力争圆满完成教学任务，取得更大进步。
六年级语文上册教学工作计划 8篇
一、班况分析：
本班共有学生40人，其中男生19人。语文能力较强的学生包括：李晓晨、王雅琪、赵雪晴、张伟等。后20%的学生有：刘云飞、陈莉莉、杨小红等。大部分学生仍需提高基础知识的训练，尤其是在阅读理解和分析能力方面。由于部分学生的阅读自觉性不足，阅读面有限，未来我们将在广度和深度上进行着重训练，力求在此基础上取得更大的进步。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材以专题为中心，组织成八个单元，依次为：探索自然，祖国的声音，心灵之窗，珍惜身边，初识鲁迅，走进诗歌，人与自然，艺术的世界。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国的声音”和第六组“走进诗歌”。特别是在“走进诗歌”这一专题中，采用任务驱动的方式，活动贯穿始终，内容包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。去掉第六组，共有课文28篇，精读课文和略读课文各14篇。每组教材均包括“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾与拓展”四个部分。课例里包含4篇课文，其中精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排 “资料袋” 三次，安排 “阅读链接” 两次。“口语交际 习作”继续作为独立栏目。回顾与拓展分为三个栏目，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
截至五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前期的识字任务。从本册教材开始将不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。这些字的安排在精读课文后，采用方格形式列出，教材后附生字表。为便于复习和检测生字，教材每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”中的词语源自精读课文中，要求能读会写；“读读记记”的词语则包括精读和略读课文中出现的，只要求识记而不需书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致，精读课文和略读课文中不认识的字，首次出现时会注音；同一篇课文中同一个字只注音一次。其他部分出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字则在文中注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；对于在语境中变调或轻声的字，教师在教学中要给予适当提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材形成联系紧密的整体
（三）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际 习作”的编排加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的结合
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、精准把握教学目标
在教学过程中，要注重总目标与阶段目标的结合，关注阶段目标之间的衔接，确保课程标准的教学目标得到全面落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，确保学生在小学阶段的最后两年能达到课程标准对语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的位置，以及教材的教学深度与学生的掌握程度，做到心中有数。在教学每个专题时，要明确该专题的学习内容、重点及目标，确保无论教学进行到哪一部分，都与单元学习重点保持一致，做到“前后呼应”──对前面所学的内容适时总结与复习，对后面需要用到的内容做好铺垫。
2、识字与写字教学
本册教材没有安排识字任务，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学过程中完成。教师可以针对难写字和易混淆字形进行重点指导。课堂上要留出适当的写字时间，指导学生注意笔顺、结构，确保书写端正。在强调写字质量的也应适当提高写字速度，培养良好的写字习惯。对于需要书写的生字以及精读课文中的新词，要引导学生随时抄写及及时检测。结合本册的钢笔字和毛笔字写字教材进行书写训练，及时纠正学生在书写中出现的问题，同时培养书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生的识字量不断提升，阅读理解能力逐步增强，逐渐具备了分析、概括和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的听、说、读、写训练，提高学生的语文综合能力和素养。
（三）情感态度与价值观：
要让学生感受到对党和人民的热爱；培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的精神；鼓励热爱科学、勇于实践、创新的精神，使他们增强保护环境的意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点，在低年级的基础上要提升要求，引导学生运用查字典、结合上下文和生活实际准确理解词语，特别是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应多读少讲，让学生有充分的时间进行朗读练习。
3、阅读能力的培养是小学阶段的重点，但也是难点，要引导学生学会思考，注意在阅读中领悟，重视个人的独特体验。
4、写作训练是小学阶段的重点与难点，需切实培养学生写作，尤其是记叙文的能力。
5、语言积累是教学的重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语等，重点引导学生了解中华文化，积累语言，做到熟读成诵。要充分利用我的网站（优秀教师博客）上的相关语文教学资源，进行语言积累与运用的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生理解作者的观察与想象，表达出各自的独特感受；
3、品味优美语言，通过背诵和练笔不断丰富语言积累。
第二组：
1、让学生在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱；
2、通过多种方式表达爱国之情，强调语文的熏陶感染作用，培养信息的收集和处理能力。
第三组：
1、通过阅读课文，体会人物的美好心灵，感受真情对生活的影响，树立乐于助人的风尚。
2、学习作者通过环境、人物心理的描写来塑造形象，抒发真情的方法。
第四组：
1、理解人类生存与自然资源、生态环境的联系，懂得珍惜资源、保护环境；
2、引导学生把握课文主要内容，使用“联系实际，深入思考”的方法加深理解；
3、鼓励学生为地球的美好未来做出自己的贡献。
第五组：
1、初识鲁迅，了解他的文学成就；
2、体会鲁迅的崇高品质；
3、懂得为人民服务的意义。
第六组：
1、通过阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣与理解；
2、能诵读诗歌，理解其中的情感；
3、通过多种活动感受诗歌的魅力。
第七组：
1、继续训练快速阅读，把握课文的主要内容；
2、学习作者表达真实感情的写作方法。
第八组：
1、欣赏各种艺术形式的美，培养审美情操；
2、学习作者如何将观察与想象结合，表达感受；
3、积累优美语言，体会课文的情感；
4、根据自身条件，通过阅读等多途径了解艺术。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班同学在老师的指导下已能进行材料的选取和组织，完成习作。大部分同学养成了阅读作文书籍和摘抄的习惯，但在习作方面仍存在一些问题，如立意不新、选材不典型、结构不清晰、表达不具体、语句不流畅、错别字较多等。
（二）训练内容：
习作安排兼顾记实与想象作文，安排了一定数量的应用文。记实作文主要集中在第三组、第五组和第八组，分别为“体现人们相互关爱的故事”“介绍小伙伴的事”“艺术学习过程中的经历与感受”或“写一件艺术品/一次艺术欣赏”活动。想象作文包括：第一组的“大自然中的想象”，第四组“借助漫画的创作”，第五组“材料扩写”，第七组“根据图片报道写故事”。应用文主要安排演讲稿、读后感、建议书及简单的活动总结等。
（三）目标要求：
1、运用收集到的资料写读后感，表达真实情感；
2、写人与关爱的故事，关注细节；
3、通过看图写作，表达理解和感受；
4、续写故事，注意细节；
5、根据图片进行描述，要求合理想象，内容具体；
6、掌握自我修改能力。
（四）训练重点：
1、激发兴趣，鼓励学生真情实感地表达；
2、引导学生进行自我修改；
3、重视习作后的交流与感受。
（五）训练措施：
1、每次习作前，教师应组织学生做好准备，灵活调整教学，让学生自然表达；
2、课堂中采用多种方法激发兴趣，鼓励自由表达；
3、增加写作练习，鼓励学生多写多练；
4、注重习作后的修改、交流与展示。
六年级语文上册教学工作计划 9篇
一、分析班级情况，制定目标。
六（6）班共有72名学生，其中男生37人，女生35人。在学业上需要特别关注的学生包括：小明、小华、张强、李娜、王磊、陈婷、刘伟、周杰、赵婷、杨洋。纪律方面需要及时提醒的学生有：李刚、王俊、黄莉、张伟、苏晨、丁勇。本学期的主要目标是引导学生树立明确的学习目标，培养良好的学习氛围，鼓励团结互助，让每位学生都能在自己的学习道路上取得进步。
二、重视基础知识的教学，能力的培养。
教师应深入研究教材，明确每一章节的知识重点和考点，例如：常见的错别字及易读误区。每次课堂教学都是锻炼学生基本能力的机会，如：通过多种方式理解词语的能力（联系上下文、查阅字典、解释重点词、造句），概括主要内容的能力（根据文章标题、段落大意连接法、把握中心句和过渡句），以及品词析句的能力（从作者的描写手法入手分析重点词句，通过朗读深化理解；设计多样的朗读方式激发情感；在具体的语境中比较词语，置于特定的语言环境中，才能让学生真正理解作者用词的准确性和句子的精妙之处，激发想象，提升朗读感情）。
三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
通过课文的学习，注重读写结合，引导学生分析词句，积累语言，并创设情境使其具备迁移运用的能力；鼓励学生在课文情境中进行简短的练笔；并模仿课文段落的结构进行写作练习。
通过课外阅读积累丰富的语言。每天坚持阅读4000字的课外书，并摘录4个四字词语与一个运用修辞手法的句子，这些摘录需定期分类，如：人物对话、神态描写、动作描写、心理活动、环境渲染等。
在生活中发现写作素材。每日记录“我发现”，要求写出至少一句包含四字词语的句子，语句通顺即可，目的是引导学生关注身边的人和事，为习作积累素材。
关注身边的事情，勤于写作练习。教师要善于发现课堂和课外的素材，鼓励学生每周写两篇日记和一篇作文。
及时评价和多鼓励写作。无论是读写结合、自己发现还是日记，教师都应及时给予评价，分享优秀作品，并指出不足之处，对优秀作文及时整理成册。
四、重视写字教学，端正学习态度。
本学期对学生写字的要求是：字迹要方正整洁，大小适中，保持干净清晰。
教师要发挥示范作用，黑板上的每一个字都要认真书写，为学生树立榜样。
教师要发挥指导作用，对每一课难写的字和易错的字进行指导，通过“一看、二写、三对照”的方法，确保学生掌握书写方式。
每次写作业、写导学案、写作文、写笔记都应成为练字的机会，教师需严格要求。
开展写字比赛和优秀作业评比活动，每周举办，并颁发奖状以激励学生。
五、重视课文朗读，加强美文积累。
每篇课文都要求学生做到正确流利且富有感情地朗读，确保每位学生都能通过朗读检查。课堂上结合品词析句进行感情朗读的指导，完成每个单元后进行朗读比赛，以巩固学习效果。
美文积累方面，本学期制定每周背诵一篇古诗或美段，以提高学生的语言能力。通过早读、课前和课后朗读，力求做到熟读成诵。
六、关爱每一个孩子。
我将关注每一个孩子，激发他们学习的兴趣。特别是对于后进生，要耐心指导，课堂上多给予帮助，利用小组的力量推动他们的进步，制定个性化的提升计划，并对取得进步的学生给予奖励。课后应多加辅导，作业进行面批，让学生感受到教师的关爱和持续的进步。
六年级语文上册教学工作计划 10篇
一、班况分析：
本班共有学生28人，其中男生15人。部分学生在语文方面的能力较强，但后20%的学生在基础知识上存在不足，阅读理解和写作能力较差。大多数学生积极参与课外阅读，应该在广泛阅读的基础上，注重运用所学，从而在训练的广度和深度上进行提升，提高学生的阅读理解能力与写作水平，以期在原有的基础上实现进一步的进步。
二、全册教材分析：
本册教材按照专题划分为八个单元，依次为：探索自然，祖国的情怀，心灵的歌声，珍惜我们的环境，走近鲁迅，触碰诗歌的世界，人类与动物的关系，艺术的奇妙。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国的情怀”和第六组“触碰诗歌的世界”。在“触碰诗歌的世界”专题中，采用任务驱动的模式，不断贯穿活动的设计，包括“活动建议”与“阅读资料”两个部分。除去第六组，共有28篇课文，精读与略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读文本2篇，略读文本2篇。精读课文后设有思考练习题，而略读课文之前将添加连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册教材安排“资料袋”三次，设置“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧是独立的板块。回顾拓展部分则由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目和“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等灵活安排的栏目组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求掌握120个生字，生字的安排在精读课文后，采用方格排列的形式。教材末尾附有生字表。为方便复习检测生字和积累词汇，每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”中的词语来源于精读课文，要求能读会写；“读读记记”中的词汇，既包含精读课文中的词汇，也涵盖略读课文中的词汇，仅要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致；精读课文和略读课文中不认识的字，首次出现时注音。同一篇课文中同一字只在第一次出现时注音。其他部分中的生字则不再注音。生字注音以圆括号标注，多音字随文注音，采用方括号标出。为方便识字，课文中的生字附注本音；对一些在情境中需变调读或读轻声的字，教师在教学中应给予适当提示。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、明确教学目标
教学中需关注总体目标与阶段目标，以及各阶段目标之间的衔接，确保课程标准设定的目标得到全面、准确的落实。
要从整体上理解语文学习的总目标，关注六年级语文学习的阶段性目标，以确保经过小学阶段的学习，学生能达到课程标准要求。明确六年级上学期在第三学段中的地位，了解教材的覆盖范围及学生的掌握程度。每个专题的学习内容、重点和目标都需明确，教学过程中要与单元学习重点相结合，做到有前瞻性和归纳性。
2、识字、写字教学
本册教材未特别安排识字，要求掌握120个生字，需随课堂教学完成。在教学过程中，对难写字和易混淆字形进行重点指导，课内应留有时间进行写字练习，指导学生关注笔顺及字的结构，确保字写得端正。在强调写字质量的通过提高书写速度，培养良好的写字习惯。对需要书写的生字及新词，需引导学生随时抄写并及时检测。可针对“词语盘点”中的词汇进行复习巩固。
对于书写练习，除了在阅读课上指导写字外，还应借助配套的钢笔字和毛笔字教材进行指导，及时纠正学生在书写中的问题，培养书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力不断增强，逐渐具备了分析、概括及归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授阅读方法，培养学生的自主学习与创作能力。
(二)过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观：
使学生接受热爱祖国和人民的思想教育，培养孝敬父母、关心他人及助人为乐的精神，增强科学热情、勇于实践和创新精神，提升环保意识和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生利用查字典和上下文、生活实际来准确理解词语，特别是深意的句子。
2、朗读训练作为语文基本功，课堂上应有朗朗书声，应多读少讲，让学生有更多的朗读机会。
3、培养阅读能力是小学阶段的重点与难点，引导学生学会思考，注意在阅读中领悟，重视独特的感受。
4、习作训练是小学阶段的重难点，需培养学生写作尤其是记叙文的能力。
5、语言积累是教学重点。本学期要安排名言警句、古诗、成语、对联以及谚语，关注引导学生理解中华优秀文化并积累语言，做到熟读成诵。要充分利用我的网站(教师博客)上的教学资源，进行语言的积累与运用训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生理解作者如何进行观察，展开联想与想象，表达个人独特感受；
3、品味优美语言，通过背诵与练笔不断丰富语言积累。
第二组：
1、让学生在课文中感受到中华儿女的爱国情怀，增强对国家的热爱，并引以为豪。
2、通过多角度、多形式感悟和表达爱国情，强调语文的感染作用，培养信息收集与处理能力，提升爱国主义情感。
第三组：
1、阅读课文，感受人物的美好心灵，体会真情带来的感动，倡导诚实守信，乐于助人的风尚。
2、在明白课文的基础上，学习作者通过环境描写与人物心理刻画的方法。
第四组：
1、感悟人类生存与自然资源及生态环境的密切关系，意识到珍惜资源和保护环境的重要性；
2、引导学生把握课文的主要内容，运用实际联系和深入思考的方法，深化对课文的理解；
3、鼓励学生为美好的地球家园尽一份力量。
第五组：
1、了解鲁迅的文学成就；
2、感受鲁迅爱憎分明、为他人着想的高尚品质；
3、理解鲁迅关心进步青年的精神。
4、明白为人民服务的人将获得永生的道理。
第六组：
1、通过阅读与搜集诗歌，增强诗歌兴趣，感受其特点，能按标准分类诗歌；
2、朗读诗歌，把握大意，想象诗歌情境，体会诗人的情感；
3、通过朗诵、欣赏及创作童诗，感受诗歌的魅力；
4、写简要的活动总结。
第七组：
1、快速阅读课文，把握主要内容，体会课文表达的感情；
2、学习作者如何真实、具体地表达情感。
第八组：
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，感受美的熏陶，培养对艺术的热爱；
2、学习作者在叙述中如何展开联想和想象，结合真实感受与内心世界；
3、积累课文中优美的语言，理解课文表达的情感；
4、通过多种渠道了解各种艺术，结合自身条件进行深入探索。
六、教学措施
1、在教学中体现新课标理念，关注同组内容的内在联系，灵活运用教材，结合实际情况，让理论与实践相结合。
2、教学中要面向全体学生，依据学生不同的学习状况，分层次设定具体目标，避免以往“一刀切”的做法。
3、课前深入研究教材内容，参考教学资源和最新教研成果，与备课组教师共同探讨，精心设计每堂教案。
4、授课时灵活运用多样教学方法，营造轻松的课堂氛围，提升学生学习兴趣，增强教学效果。教师应以学生为主体，鼓励自主合作探究式学习，提高学习效率。
5、课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生复习新知识。
6、认真批改学生作业，及时反馈。
7、平时向他人学习，积极参加集体备课与教研活动，丰富个人教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施
（一）后进生转化措施
1、与后进生多交流，了解其思想、学习与生活状况。
2、及时表扬他们的进步，树立信心。
3、对错误与缺点，及时进行纠正与指正。
4、关注后进生的学习状态。
（二）优秀生提升措施
1、加强对优秀生的思想教育。
2、适当评价，正确引导其方向。
3、培养优秀生的团队精神与合作意识。
4、鼓励学生提出问题，激发他们的思考。
5、在教学中融入课外知识，拓宽视野。
6、课余时间为优秀生提供学习指导。
六年级语文上册教学工作计划 11篇
一、学生分析
本班共有学生38人，大多数学生对学习充满热情，积极向上，然而也有个别学生在学习习惯上存在一些问题，对语文学习尤其是在阅读和写作方面的兴趣不足。本学期，我们将根据班级实际情况，采取针对性的措施来增强学生的学习兴趣。
二、教材分析:
本册教材包含6个单元，共30篇课文，其中有讲读课文18篇、阅读课文12篇、阅读链接6篇。还设有6个综合学习模块，包括我的小采访、读读背背、口语交流和我的小手笔四个部分。
1、识字与写字教学
本册教材要求学生能够熟练书写136个汉字。在教学中，教师应重点指导那些难写或易混淆的字形。在注重写字质量的基础上，适当地提高书写速度，培养良好的书写习惯。我们要及时纠正学生在书写过程中的错误，鼓励他们发展书写兴趣和书法爱好。
随着年级的升高，学生的识字量和阅读理解能力不断提升，逐渐具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上，教授相关方法，培养学生自主阅读和习作的能力。
3、口语交流教学
我们要激发学生的兴趣，促进互动交流。本册教材从学生的日常生活中提炼口语交际的话题，并在某些专题中提供多个角度进行讨论。教师应结合本地区、本校及本班学生的生活实际，选择合适的交流主题，使得学生的交际与生活经验相结合，确保他们有话可讲。应根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案，激发学生的兴趣，创造良好的互动氛围。每堂口语交际课应明确目标，关注倾听、表达和应对等多个维度，提炼需要重点训练的方面。在处理辩论和演讲等需要特定技能的交际活动时，教师要给予适当指导，但不应提高过高的要求。口语交际与习作相结合的部分，需要妥善处理二者之间的关系。我们在口语交际课上，需科学安排教学内容，给予准确指导，不断提升学生的交际水平和良好的语言习惯。
对于教材中的习作内容，教学中不仅要注重教材要求，也要灵活应用教材。在习作前的指导与习作后的反馈中，我们要渗透习作要求，实现教学目标。结合学生的实际情况，灵活选择教学内容和过程。
习作中的修改能力十分重要，认真修改是良好写作习惯的体现。在讲评中要重视修改，帮助学生形成认真对待习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
要掌握阅读材料的学习要求，教学过程中要落实背诵相关诗歌、理解其内容并了解相关知识的要求。教材中有的诗歌后附有注释和赏析，教学时应将这些内容融入课堂，引导学生自主阅读、欣赏诗歌，并教导他们理解诗歌大意及情感的学习方法。
三、教学措施:
1、认真备课。
备课是提高课堂效果的基础，高质量的备课能提高课堂效率。备课时要注重教材的深入研究，加强课堂设计，避免马虎和题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯；用情感打动学生，以热情和教学艺术激发他们的学习兴趣，营造一个规范且和谐的课堂氛围。
3、要经常进行听评课。
通过借鉴他人优点，反思自己的教学，在实践中不断提高，增强应对突发情况的能力，同时也要丰富对新课程和新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面要引导学生建立读书做笔记和不懂就问的习惯，另一方面要持续巩固已有的良好习惯，做到持之以恒。
5、在教学中坚持以读为主，讲解辅助阅读，通过多样的教辅手段激励学生深入阅读，注重感受与领悟，积累并运用知识，提升语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累范文语言，学习范文的写作技巧，并能够将其运用到自己的习作中。
7、鼓励学生多读书、读好书，提升语文素养。
四、优等生的提高与学困生的优化措施:
1、对优等生的要求应高于班级平均水平。
2、特殊优秀学生应采用特别的方法，帮助他们在各方面更进一步。
3、优等生应在班级管理和课堂活动中起到带头作用，帮助学困生实现共同进步。
4、注意挖掘优等生的不足，因材施教，增加训练的强度，促进他们全面发展。
学困生的优化措施:
1、针对学困生的学习现状，采用“一对一”的帮扶形式，邀请优等生协助学困生实现共同进步。
2、课堂教学中，教师应对重点内容进行详细剖析，多次强调，并在课后对学困生的作业及时给予辅导和解答。
3、在课堂上应给予学困生机会，让他们表达自己的观点，教师和同学要给予鼓励，提供交流的平台和时间。
六年级语文上册教学工作计划 12篇
一、指导思想
本学期将以xx区教育教学改革推动会的指示为导向，致力于优化六年级语文教学方式，积极倡导自主、合作与探究的学习模式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践技能，全面促进学生的发展。在教学过程中，我们将以兴趣为先导，实施“先学后教”的教学模式，着重培养六年级学生的自学能力和良好的学习习惯，同时关注学生对语文的热爱，为他们未来的学习、生活和职业发展奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生40人，班级容量较大。通过初步摸底，发现班上有多名学生在五年级语文期末水平测试中成绩不及格，整体语文素养偏低。虽然绝大部分学生学习热情高涨，基本功扎实，书写规范，朗读富有感情，但从过去的情况来看，部分学生缺乏学习兴趣，学习动力不足，学习方法和习惯亟需在本学期进行大幅改进和提升。以优带差，努力转变后进生的学习状态是本学期语文教学工作的重中之重。
三、本学期教学工作目标
本学期在语文课堂中，结合思想品德教育，帮助学生重新建立学习信心，激发他们的语文学习兴趣，初步掌握基本的学习方法，包括预习、交流、提问和合作。在同学们的努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，力求扭转当前的不利局面。
四、方法与措施
1、在教学过程中，努力体现新课程标准的理念，关注各部分内容之间的内在联系，加强教育理论的学习，做到课题研究与高效教学紧密结合，适时进行反思与不断创建和完善“我的教学模式”，以提升自身的专业素质。
2、创造性地使用教材，结合教学的实际情况，使理论与实践相融合。积极参与校本教研活动，聆听和参与更多的优秀教学实践，及时修正和改进教学中的不足。
3、结合日常课题研究，为全面实现课堂教学的“高效与减负”，深入研究教材，学习《新课程标准》，广泛查阅教学资料和最新研究成果，和备课组的老师们共同探讨，精心设计每一节课的教案。在教学过程中，深入运用“先学后教”模式，面向全体学生，针对不同的学习情况制定分层次的教学目标，避免以往单一化的教学方式。
4、进一步反思和总结“先学后教”模式的实施策略与方法，灵活多样地采用各种教学方法，营造轻松的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣，增强教学效果，逐步实现以学生为主体的学习模式，让他们主动参与到自主、合作与探究的学习中。
5、课后，针对学习困难的学生进行有针对性的集体和个别辅导，给予他们多鼓励与表扬，创造更多表现自我的机会，让他们在每天的学习中感受到进步，帮助他们及时复习新知识，力争早日“脱贫”。
6、严格控制作业量，避免重复性的作业，确保认真、及时地批改学生作业。对于基础较差的学生，尽量做到面批面改，以提高他们的学习成效。
7、积极参与教科研活动，不断提升自身的专业水平，以发挥教科研的积极作用。