教师不仅需要关注语言知识的传授，更应重视学生综合运用能力的培养。此阶段是学生英语学习的重要转折点，合理安排课程内容和教学活动将有助于激发他们的学习兴趣，提高听说读写的实际应用能力。通过有效的课堂互动和实践活动，学生能够在真实情境中运用所学知识，从而增强自信心，为未来的学习打下坚实的基础。
六年级英语教学计划 第1篇
一、指导思想
深入学习教育教学理论，全面落实党的教育方针政策，认真领会新课程改革的内涵，采用适合学生年龄、心理特征和语言规律的教学策略，旨在提升学生的综合能力，提升教学的效果与效率。
二、学生情况分析
本学期的六年级（1）、（2）、（3）和（4）班的学生，已有三年以上的英语学习经历，具备了一定基础，良好的听、说、读、写习惯基本形成。然而，由于教材的难度较大，以及日常复习时间与教学内容的不平衡，导致学生的学习兴趣受到影响，学习效果出现明显的两极分化。本学期需重点关注后进生的转化，因材施教，分层次教学，激发学生的学习热情。
三、教材分析
根据上级要求，六年级下册的内容逐步承接五年级下册的知识，其中Let’s learn部分的词汇仍然围绕特定话题进行分类呈现，有助于学生的记忆和讨论的展开。本册的Let’s learn大多数词汇要求学生能够听、说、读、写全面掌握（即加粗的单词），巩固复习词汇的活动主要包括结对练习和小组活动，以及Let’s find out等启发学生思考的互动环节。
Let’s start部分依旧是以头脑风暴式的活动为主，与五年级上册一致，但与之前不同的是，本册的Let’s start部分不仅可以引入话题和新词，还能引领新句型的学习。另外，此部分大多设置了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论完成相关任务。
在Let’s talk部分，依然呈现了紧凑的情景对话，突出了目标句型，同时为学生提供了灵活运用语言的机会，通过可替换内容增加了互动性。
Read and write部分的教学目标包括：理解对话或短文内容；完成检测理解程度的填空练习；掌握两组句子和完成语言综合运用的任务型活动。 在Pronunciation部分，学生在三年级和四年级的书中已经接触了26个字母及其例词，从而初步认识字母在单词中的发音。五年级上下册继续深化了对元音字母的发音理解，同时本册还安排了21个常见字母组合的发音，依旧采用绕口令的方式，将这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，所有需要复习的语言点都融入实际交际意义的活动，在此基础上，增加了考察综合阅读理解能力的语篇，以促进对语言知识的积累。
四、本册教材学习的重点
学习如何表达一天中不同时间段的学习和生活情况，特别是通过频度副词来讨论日常活动；能够问询并表述自己最喜欢的季节及其理由；掌握12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人在做什么，并询问他人及动物的动作；掌握现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、学期教学目标
1、能够听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子与11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等主题），并能够在真实场景中恰当运用，理解简短的语篇。
2、能够听、说、认读21个单词。
3、能够完成4个手工制作。
4、能够理解并演唱8首歌曲。
5、能够听懂并吟唱10首歌谣。
6、能够完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
1、重视语音的训练，强化音标的复习与巩固。
2、扎实练习四会句型，确保学生对语言材料的全面理解。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习状况，灵活调整教学策略，以确保学生每节课都能有所收获。
4、在课堂中设计更多趣味活动和游戏，让学生在活动中自然习得语言，融入生活实践。
5、与学生保持良好的思想交流，关注他们的学习与生活情况，帮助他们克服困难。
六年级英语教学计划 第2篇
教学目标与任务
1. 能够按照四会和三会的标准掌握所学词汇。
2. 能够根据四会要求熟练运用所学句型。
3. 能够运用日常交流用语，灵活使用四会句型进行简单对话，做到敢于开口，发音清晰。
4. 能在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，理解清晰语句和录音内容。
5. 进一步培养良好的书写习惯。
6. 进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7. 能够运用相关的语言知识和技能，完成指定任务。
8. 能够演唱已学习的英语歌曲和朗读已学习的儿歌。
教材重点与难点
1. 能够按照四会和三会的标准掌握所学词汇。
2. 能够根据四会要求熟练运用所学句型。
3. 能够灵活运用日常交际用语，进行简单交流，做到敢于开口，发音清晰。
4. 能在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰语句和录音内容。
主要措施
1. 以活动为主导，设计丰富多彩的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习并积极使用英语，以确保其语言学习的可持续发展。
2. 通过听说读写等多种形式进行语言操练和练习，增强学生的语言能力。
3. 培养学生拼读音标的能力，以保障其自主学习的质量。
4. 设计全面且高效的课外作业，培养学生规范、整洁的书写习惯，确保书写正确。
附：教学进度安排表
第一周：复习
第二周：Unit 1 第1-4节
第三周：Unit 2 第1节
第四周：Unit 2 第2-5节
第五周：Unit 2 第6-7节，Unit 3 第1-2节
第六周：国庆节
第七周：Unit 3 第3-6节
第八周：Unit 3 第7节，Unit 4 第1-3节
第九周：Unit 4 第4-7节
第十周：Unit 5 第1-4节
第十一周：Unit 6 第1-4节
第十二周：Unit 6 第5-7节，Unit 7 第1节
第十三周：Unit 7 第2-5节
第十四周：Unit 7 第6-7节，Unit 8 第1-2节
第十五周：Unit 8 第3-6节
第十六周：Unit 8 第7节，Unit 9 第1-3节
第十七周：Unit 9 第4-7节
第十八周：Unit 10 第1-4节
第十九周：复习：Unit 1—Unit 4
第二十周：复习：Unit 6—Unit 9
第二十一周：测试
第二十二周：期末考试
六年级英语教学计划 第3篇
一、指导思想
本教学计划以“英语课程标准”为指导，紧密结合新课程改革的要求，旨在全面提高小学六年级学生的英语素养，增强他们的实践能力和创新意识。通过灵活运用多样化的教学方式，鼓励学生积极参与合作学习，培养他们正确的人生观与价值观，促进全面素质发展，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、全期教学总目标
学生应树立明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够理解教师在熟悉主题上所做的讲解，参与讨论并表达自己的观点。能够顺利阅读适合六年级学生的简短读物与文章，克服生词理解上的困难。能够运用有效的阅读策略，以达到不同的阅读目的。能够与同学合作，解决任务中的问题并分享结果，携手完成学习任务。注重在学习中互相帮助，共同克服困难，合理规划学习时间，积极探索合适的学习方法。学生在日常交流中能够注意文化差异，增进中外文化的理解。
三、教材简要分析
《英语新天地》六年级（上册），全书共分为五个单元，每个单元围绕不同的生活话题进行设计。本教材内容紧密贴近学生的日常生活，涵盖了一些核心的语法知识点，包括现在进行时、一般过去时、否定句和疑问句的构造等，帮助学生在实际运用中掌握语言的基本规则。
四、学情简要分析
本学期负责六年级英语教学班，共有学生人数65人。经过一年的英语学习，大部分学生在听、说、读、写等方面均有所进步，能与教师及同学进行简单的日常交流，并能够理解并写出简短的句子和段落。然而，由于学习基础和个体差异，学生的学习成效存在较大差异，部分学生可能会因自信心不足而表现消极，这给课堂教学带来了一定的挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1. 关注每位学生，落实素质教育，让每个学生都能得到成长。
2. 以学生为中心，尊重学生个体差异，因材施教。
3. 采用多样的活动形式，鼓励学生主动参与，体验学习乐趣。
4. 开发多元化的课程资源，拓宽学习与应用的渠道。
具体措施包括：
1. 深入研究教材及课程标准，备课时精心设计，确保内容丰富，符合各层次学生的需求。
2. 高度利用现代教学设备，增强直观教学，让学生在实践中提高学习效率。
3. 与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习状态，迅速调整教学策略。
4. 积极开展各类英语活动，激发学生兴趣。例如：英语演讲赛、单词拼写比赛、朗诵比赛、英语手抄报、学习英文歌曲等。
5. 进行个别辅导，努力帮助不同层次的学生提升英语水平。
6. 不断进修学习，提升自己的教学素养和专业能力。
六. 教学进度安排
unit 1 第一周-第三周
unit 2 第四周第七周
中期复习 第八周
unit 3 第九周第十二周
unit 4 第十三周第十六周
unit 5 第十七周第二十周
期末复习 第二十一周第二十二周
六年级英语教学计划 第4篇
一、教材分析
本学期，六年级将继续使用牛津英语教材。该教材分为3个模块，共有10个单元，每个单元包含4至5页内容，其中光是单词就有20多个，四会（听、说、读、写）单词也有17、18个，这些单词均为初一的必学词汇。整体来看，书中的句型较为复杂，难度有一定的挑战性，大部分内容都是教学的重点。本学期的教学任务十分繁重。
二、学情分析
本学期，我将继续负责六年级1-5班的英语教学。经过两年的接触，我和学生之间建立了较为深入的理解。
在这些学生中，已有明显的“两极分化”现象。优秀学生由于家长与孩子之间的良好沟通，能够积极主动地参与学习；
而学困生则在低年级时已养成了上课走神、频繁做小动作和不按时完成作业等坏习惯；
进入高年级后，尽管老师和家长给予了更多的关注，但由于他们的听课能力较弱，常常无法按照老师的指示进行学习，导致回家作业也难以完成，因此许多孩子选择了放弃。
中等生由于家长与孩子之间缺乏共识，学习态度往往变得不稳定，如果老师没有及时干预，他们有可能会转变为学困生。
密切关注学生的动态和获得家长与班主任的支持是非常重要的。
三、主要举措
针对时间紧、任务重的情况，我们必须有效压缩教材内容，重点突出，首先完成课程，以确保教学进度。
学校要求在5月10日前结束课程，而六年级英语课程的实际结束时间大约在5月14日。我们的每节课都必须认真对待，确保不耽误一节课。
对于学生之间的“两极分化”现象，在教学中要多多鼓励优等生，并给予他们适当的监督；中等生则需要更多关注，特别是在作业检查和课堂提问时应偏向这些学生；
对学困生而言，可以让中等生和优秀生帮助他们提升课堂听课效果，支持他们完成作业，因此开展小组合作学习非常必要。
四、教研方向
尽管我是一名具有10多年教龄的教师，但仍然存在差距，需要不断地学习和提升。
要加强对专业知识的学习。
本学期我还计划学习《英语课程标准》；
学习管理经验。
我打算阅读《班主任兵法》；
要善于总结与积累。
引用孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这要求我在日常教学中认真备课，并在课后及时记录自己的反思和体会，并通过博客与大家分享交流。
五、节点安排
周 次 日 期 内 容 课 时
第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）
第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)
第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)
第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)
第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)
第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44-47)
第十二周 5月17日—5月21日 Review专项复习 3
第十三周 5月23日—5月28日 Review综合复习 3
六年级英语教学计划 第5篇
新学期的到来，为了更好地适应当前的教学需求，使六年级的英语教学工作可以系统有序地进行，特制定本学期的英语教学计划如下：
一、学生分析：
六年级的学生在身心发展上具备特定的规律，这一阶段的学生普遍活泼好动，许多认知来源于他们的体验与观察。在教学中应充分考虑到学生的兴趣和特点，增强课堂的趣味性和有效性。通过实践活动引导学生积极探索知识，培养他们在乐趣中学习的习惯，提升他们对英语的学习热情。学生在两年英语学习中建立了一定的基础，但由于水平参差不齐，要特别关注后进生的进步，通过有针对性的教学措施，确保每位学生都能有所收获。
二、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：
①强调课堂学习的趣味性与实效性，鼓励学生积极探究知识，使他们在互动中学习并享受学习的乐趣。
②复习和掌握过往学习的语法结构及相关技能，能够根据图片独立写出完整的句子；
③希望学生初步掌握课本中展示的句型应用。
2、教学任务：力争实现及格率在90%以上，优秀率达到85%的年度教学目标。
三、措施与方法：
本学期的教学目标、任务及实施措施具体调整如下：
1、精心备课。每节课都做到“有备而来”，上课前充分准备，制作吸引学生的教具，课后及时总结教学效果，撰写教学反思，并仔细整理每节课的知识要点，形成教学资料。
2、提高课堂教学技能，全面提升学生的知识水平。注重提高教学质量，课堂上须积极调动学生的参与度，增强师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。每节课要关注不同层次学生的学习需求，力求让每位学生都能得到进步。为此，我将从以下几方面加强课堂教学：
①加强词汇教学。包括单词的拼写、记忆和语用训练，平时应持续关注。在强化拼读和拼写的引导学生理解词的用法及内涵，逐步培养他们用英语解释单词的能力，实现“词不离句”的教学原则，让学生在掌握单词的同时也掌握其用法。
②将基础的语法教学与具体语境结合。在进行语法练习时，坚持话题、语境、结构和功能的结合，确保学生在真实语境中掌握语法知识。同时重视语法对培养语言运用能力的基础作用，课堂上应组织生动的活动，让学生在实践中轻松学习英语。
③重视交际用语的教学。用英语进行有效交流是英语学习的终极目标。在教学语言功能时，应避免局限学生的思维，培养他们灵活运用语言的能力。
④加强阅读能力的培养。平常的课堂中要注重帮助学生分析材料，而不是单纯地核对答案，从而提升他们的阅读理解能力。
⑤关注学生良好学习习惯的培养，指导他们认真阅读，并将阅读与写作有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的写作奠定坚实基础。
3、认真批改作业。作业布置要精简而有针对性，并注重层次性。及时、认真地批改作业，分析并记录学生的表现，将作业中出现的问题进行分类进行透彻的讲解，并针对具体情况及时调整教学方法。
4、做好课后辅导工作。对于学习相对薄弱的学生，要通过多种方式激发他们的学习热情，让他们意识到学习的乐趣。在此基础上教授学习方法，帮助他们提升技能，并认真做好知识的巩固和补习工作。
以上是我本学期的教学计划，期待通过自己的努力和认真落实，圆满完成本学期的教学任务。
六年级英语教学计划 第6篇
一、教材分析
本学期的主要教学内容是PEP小学英语六年级下册，这是小学生在进入初中前的最后学习阶段。在这一学期中，教师需要对学生整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行全面的复习与巩固。本册教材包含4个单元和2个综合复习单元，旨在帮助学生更好地巩固所学知识。
二、学生分析
经过几年的英语学习，六年级学生已经具备了一定的听说读写能力。他们的听说能力较强，读写能力相对较弱，且各自的水平存在差异。随着年级的提高，教材的难度逐渐增加，加上部分学生对英语学习的重视程度不够，因此可能出现畏难情绪。在教学中，需要注重将旧知识的复习与新知识的学习相结合，以重建学生的自信心，并努力实现良好的教学效果。
三、教学目标
本学期的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，初步建立自信心；培养学生的语感和良好的语言基础，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常交流。还要提升学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，增强学生的爱国主义精神和全球意识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
1. 能够听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句子和4个单句，要求能在真实情境中正确运用，并能理解简短文章。
2. 能够完成1个手工制作活动。
3. 能够听懂并会唱8首歌曲和6首歌谣。
4. 能够参与4个自我评价活动。
5. 能够理解6个幽默小故事。
6. 能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1. 注重词汇的呈现及记忆方式。
2. 利用Let’s start部分引入话题，激发学生对新词和新句型的兴趣。
3. 将单词教学与实际交流相结合。
4. 有效利用单词卡片，增强记忆效果。
（二）对话教学（Let’s talk）
1. 通过听力活动让学生感知新语言（Let’s try）。
2. 在理解语言的基础上进行口语练习。
（1）抓住主句型，替换关键词进行句型操练。
（2）通过趣味游戏和任务型活动巩固新句型的应用。
（3）在会说的基础上，运用重点句型进行交流。
（4）在会用的基础上进行句型书写练习。
（三）阅读教学（Let’s read）
1. 复习和巩固相关重点词汇和句型，可以通过游戏、竞赛或师生自由对话等形式进行。
2. 创设情境，引导学生自然接触阅读内容，并尽量导入新句型。
3. 教师解答学生疑惑，检测理解情况。
五、教学进度表
略
六年级英语教学计划 第7篇
一、教材分析
本学期的主要教材为PEP小学英语六年级下册，包含了4个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共计12页，复习单元则为6页。教材设计中采用了生动的卡通插图，版面新颖且富有吸引力，能够提高学生的学习兴趣。教材的编排充分体现了对外语教学理念的继承与发展，主题围绕实际话题展开，通过交际功能和语言结构引导学生逐步掌握使用英语进行实际交流的能力，具体流程为：话题—功能—结构—任务。教师可根据学生的实际情况灵活安排教学内容。
二、学生分析
六年级的学生在英语学习的兴趣方面普遍下降，且存在两极分化的现象。本学期需要重点关注后进生的转变。教师应关注全体学生的发展，始终把激发学生的学习热情放在首位，实施分层教学，帮助学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，同时培养良好的学习习惯。
三、教学目标
1. 能够听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句型和4个单句，并能在真实语境中正确使用和理解简短的语篇。
2. 能完成1个手工制作活动。
3. 能听懂并会唱6首歌曲。
4. 能听懂并会吟唱6首童谣。
5. 能完成4个自我评价活动。
6. 能理解6个幽默小故事。
7. 能够了解6项简单的中西文化知识。
四、教学重难点
1. 按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2. 根据四会的要求掌握所学句型。
3. 能运用日常交际用语，自信地使用四会句型进行简单交流，发音准确。
4. 能在图像、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5. 掌握一般过去时和一般将来时等所学的句型中人称变化、是动词和行为动词的运用。
6. 灵活运用四会要求掌握的句型进行对话、写作和阅读。
7. 将教学内容与学生的生活经验有机结合。
五、主要教学措施
1. 以活动为基础，设计丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中运用，确保英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式进行大量语言练习。
3. 培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。
4. 设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
5. 对优秀学生进行更多的素质培养，鼓励他们阅读英语读物，掌握更多知识点。
六、教具安排
小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图
七、教学进度安排
单元 课时 周次
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
第三单元 6课时 2周
第四单元 6课时 2周
复习一 6课时 2周
复习二 6课时 2周
机动复习 6课时 2周
共计 42课时 14周
六年级英语教学计划 第8篇
本学期我将继续负责六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，制定以下教学计划：
一、学情分析。
六年级的学生对英语学习的兴趣整体呈现下滑趋势，表现出明显的两极分化。本学期应着重做好后进生的转化工作，激发他们学习英语的积极性，帮助他们建立初步的自信心。培养他们的语感、语音及书写基础，形成良好的学习习惯，使学生能够进行简单的日常英语交流。还要促进他们的观察、记忆、思维、想象和创造能力的发展。
在教学过程中，教师应该强调语言的综合运用，重视学生能力的培养，突出激发学生的学习兴趣，灵活扩展知识点。基于五年级的对话内容，本册增加了阅读的深度和广度。涉及到的一般现在时、一般将来时以及过去时等句型对学生来说是一个挑战，因此需在这部分打下扎实基础，为六年级的毕业考试做好准备。
二、教材分析。
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写，专为六年级学生设计。这套教材是依据教育部的《国家英语课程标准》编写的，其特点如下：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
5、融合多学科内容。
6、关注知识的灵活扩展。
7、实现整体课程设计。
三、教学目标。
1、能听、说、读、写61个单词或短语、7组句子及4个单句，包括关于长度、重量、高度、就医、情感、周末与假期活动、旅行、晚会等主题，能够在真实语境中正确运用并理解简短的篇章。
2、完成1个手工制作项目。
3、能听懂并唱6首歌曲。
4、能听懂并吟唱6首儿歌。
5、完成4个自我评价活动。
6、理解6个幽默故事。
7、掌握6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点。
（一）重点：
1、按四会、三会要求掌握所学单词。
2、按四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，鼓励学生大胆开口发音。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
（二）难点：
1、一般过去时、一般将来时中人称及动词变化、行为动词的运用。
2、灵活运用所学句型以满足四会要求，包括对话、写作和阅读。
3、教学内容与学生的生活经验相结合。
五、教学措施。
1、以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的教学活动，帮助学生在快乐中学习，提高英语学习的持续性。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范且准确。
后进生转化措施：
1、对后进生的要求应适度，注重“小步走，大目标”；
2、给予后进生成功的机会；
3、让后进生充分发挥自身潜能。加强对课堂及课后作业的监督，进行个别辅导，尽量减少差生的数量。与家长保持沟通，与班主任多做交流，携手完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优等生进行重点培养，挖掘其潜力，设计更多具有挑战性的问题，给予优秀生扩展知识的空间，鼓励他们独立思考，主动探索解决问题的方法。
六、教学进度。
鉴于本学年教学时间紧凑，内容较多，特制定如下教学安排：
教材共六个单元，每单元6课时，计划为每个单元安排两周时间，书本知识共32课，不排除因课文难度较高而增加课时的可能。课堂中还将穿插各种形式的小测验及丰富多彩的英语活动，进行作业和考试的评析。由于假期、学生差异、教学容量、教师进修及考试等客观因素的影响，我会根据实际情况适度调整课时安排，以求达到最佳效果。
第一周、第二周：Unit One，6课时。
第三周、第四周：Unit Two，6课时。
第五周、第六周：Unit Three，6课时。
第七周、第八周：Recycle One，6课时。
第九周、第十周：Unit Four，6课时。
第十一、十二周：Unit Five，6课时。
第十三、十四周：Unit Six，6课时。
第十五、十六周：Recycle Two，6课时。
第十七、十八周：总体复习，6课时。
六年级英语教学计划 第9篇
本学期我负责六年级英语的教学工作，涵盖一、二、三、四和五班。结合学生的实际情况，制定如下教学计划：
一、学情分析
通过观察发现，六年级的学生对英语学习仍表现出一定的兴趣，但部分学生对自身能力存在怀疑。我们的目标是激励学生的学习热情，帮助他们建立学习英语的信心，促使他们在语感、语音、语调、书写基础及良好学习习惯方面有所提升，使他们能进行简单的日常对话。我们还将培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力。教学时需强调语言的综合运用，关注学生能力的提升，同时激发他们的学习兴趣，灵活扩展知识，确保英语教学目标的实现。在五年级的学习基础上，本学期将新增阅读内容并提高难度。其中，一般现在时、一般将来时、过去时等语法点对小学生来说难度较大，需要在此部分打下坚实基础，为六年级的毕业考试做好准备。
二、教材分析
本学期使用的是新版《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团合作编写，符合教育部的《国家英语课程标准》。教材的特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重学生能力的培养；3. 着重激发兴趣；4. 重视双向交流；5. 融合跨学科内容；6. 强调知识的灵活扩展；7. 整体设计合理。
三、教学目标
1. 能听、说、读、写67个单词或短语，以及35个句子（涵盖建筑、方位、交通工具、职业、周末及假期活动、旅行等主题），在真实语境中正确使用并理解简短的语篇。
2. 能完成1个手工制作。
3. 能听懂、会唱6首歌曲。
4. 能理解、会吟唱6首儿歌。
5. 能完成4个自我评价活动。
6. 能理解6个幽默小故事。
7. 了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点
1. 按照四会、三会要求掌握所学单词。
2. 根据四会要求掌握所学句型。
3. 使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4. 在图像、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
难点
1. 一般过去时、一般将来时等句型中的人称变化、是动词及行为动词的运用。
2. 四会要求灵活运用所学句型：对话、写作、阅读。
3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。
五、教学措施
1. 以活动为课堂教学的主导，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快中学习，并在实践中得到巩固。
2. 通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、动手等多种形式进行语言的反复操练。
3. 培养学生拼读音标的能力，提升他们自主学习的质量。
4. 设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确书写。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求要适度，应采取“大目标，小步伐”的策略；
2. 让后进生体验成功；
3. 充分体现后进生的潜能发展。
重视监督学生完成课堂及课后作业，进行个别辅导，努力减少差生数量。并与家长保持沟通，与班主任协作，共同推动六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
针对优秀生加大培养力度，挖掘潜力，设计灵活的问题，让他们有机会扩展知识，积极引导他们独立思考，主动探索问题的解决方案。
六、教学进度
考虑到本学期教学时间紧张和学习内容繁多，现将教学安排如下：
教材共六个单元，每单元6课时（其中5节为新授课），每两周完成一个单元。总计32课，若学生因课文难度接受较慢，可能会增加课时。教学中将穿插小测验和丰富的英语活动，结合多次作业和考试的评析。因假期、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，课程安排将根据实际情况进行调整，力求达到最佳效果。
周次 教学进度表
第一周、第二周：Unit One 6课时
第三周：复习，考试，校对
第四周、第五周：Unit Two 6课时
第六周：复习，考试，校对
第七周、第八周：Unit Three 6课时
第九周：复习，考试，校对
第十周、第十一周：Recycle One 6课时，期中考试
第十二、十三周：Unit Four 6课时
第十四周：复习，考试，校对
第十五、十六周：Unit Five 6课时
第十七周：复习，考试，校对
第十八、十九周：Unit Six 6课时
第二十周：复习，考试，校对
第二十一、二十二周：Recycle Two 6课时
第二十三周：总体复习 6课时
六年级英语教学计划 第10篇
一．学情分析
本次教学对象为六年级（1）、（2）班的学生，经过三年的英语学习，他们已经具备了一定的语言基础。该年龄段的学生活泼好动，充满好奇心，积极探索新知识，表现欲望也较强。然而，六年级的学生在英语学习上兴趣普遍下降，且存在较明显的两极分化。在本学期的教学中，我将以全体学生为中心，强调学生的个体发展，采取因材施教的方式，实施分层教学，始终将激发学习兴趣作为首要任务，引导学生树立正确的学习态度，掌握实用的学习方法，培养良好的学习习惯。
二．教材分析
本教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，内容丰富且形式多样，符合该年龄段学生的心理特征。教材以主题为主线，围绕交际功能和语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际意义的语言任务，体现了交际教学理念，强调语言应用能力的培养。在整体设计、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，与学生的生活实际紧密结合，充分贯彻语言交际的功能和基本原则。
三．教学目标
结合小学生的心理特点及发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，提升英语学习的自信心。培养学生的语感及良好的语音、语调基础。针对已有一定英语基础的六年级学生，本学年应达到以下目标：
1、能够按要求掌握所学习的单词。
2、能够按要求掌握所学习的句型。
3、能够使用常见的交际用语，灵活运用句型进行简单的交流，做到大胆表达，发音准确。
4、能够在非语言提示（如图片、手势、情境）的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步培养听说读写的良好习惯。
7、能够运用相关的语言知识和技能，完成具体的任务。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的诗歌。
四．教材重点和难点
1、能够按要求掌握所学习的单词。
2、能够按要求掌握所学习的句型。
3、能够使用常见的交际用语，灵活运用句型进行简单的交流，做到大胆表达，发音准确。
4、能够在非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
五．教学措施
1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习，在学习中应用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，使学生身临其境，积极参与课堂教学，激发他们的非智力因素，提高语言实际运用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言的反复操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，以确保他们的自主学习质量。
5、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，使其做到整洁、规范、正确书写。
6、灵活运用教材，依据学生的实际情况整合每单元各个板块，以降低学习难度。
六．后进生转化措施：
在本学期的后进生转化方面，将加大力度。利用小组长的作用，监督学生按时完成课堂及课后作业，并为他们提供个别辅导，力求减少后进生的数量。注重与家长的沟通及与班主任的交流，群策群力完成六年级的教学目标。
七．优秀生提高措施：
对于优秀生而言，课本知识未必能满足他们的需求。通过个别推荐，鼓励学有余力的学生购买相关优秀辅导书籍，以帮助他们更好地提升。课外组织相关复习活动，以促进他们的进一步发展。
六年级英语教学计划 第11篇
一、指导思想
深入学习教育教学理论，全面落实国家教育方针，积极理解新课改的精髓，运用适合学生年龄、心理特性和语言规律的教学方法。
二、小学六年级英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激励学生对英语学习的热情，帮助他们树立自信，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，鼓励自主学习和合作精神；使学生掌握基本的英语知识及听、说、读、写技能，提升综合语言应用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新精神；帮助学生认识世界和中西文化的差异，拓宽国际视野，增强爱国情怀，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。
三、课程标准对本学科的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
持续对英语学习的兴趣和热爱。能用简单的英语进行问候，交流有关个人、家庭和朋友的基本信息。能根据所学内容进行小对话或表演歌谣。能在图片辅助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解其他国家的文化与习俗。
(二)语言技能二级目标
听：
1、能借助图片、图像及手势，理解简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能理解课堂活动中的简单提问；
4、能听懂常用指令并作出相应反应。
说：
1、能做到口头表达时发音清晰、语调得当；
2、能就熟悉的个人及家庭情况进行简短对话；
3、能使用一些最常用的日常交际用语（如问候、道别、致谢等）；
4、能在教师协助下叙述简单的小故事。
读：
1、能认读所学单词；
2、能根据拼读规律读出简单单词；
3、能读懂教材中的简短要求或指令；
4、能理解贺卡等表达的简单信息；
5、能借助图片理解简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按照要求用简单英语参与游戏；
2、能在教师帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演30-40首歌谣或简单诗歌（包括一级要求）；
4、能演唱30-40首英文歌曲（包括一级要求）；
5、能理解英文动画片和相似水平的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）；
(三)语言知识二级目标
语音：
1、认识错误发音对交流的影响；
2、了解字母名称的读音；
3、掌握简单的拼读规则；
4、理解单词有重音；
5、语音清晰，语调自然。
词汇：
1、学习与本级话题相关的600~700个单词和约50个习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、了解名词有单复数形式；
2、理解主要人称代词的区别；
3、知晓动词在不同情况下的形式变化；
4、了解表示时间、地点的介词；
5、认识英语简单句的基本形式和表达功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等交际功能的基本表达方式。
话题：
能理解和表达关于下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动和节日等。
(四)情感态度二级目标
1、对英语学习、歌谣、歌曲、故事和游戏等保持兴趣；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(五)学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向教师或同学请教；
3、制定简单的英语学习计划；
4、能主动练习和实践所学内容；
5、在词汇与相应事物之间建立联想；
6、在学习过程中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其它相关课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中所用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
(六)文化意识二级目标
1、了解英语中的简单称谓、问候语和告别语；
2、能对一般的赞扬和请求等作出适当反应；
3、知道一些国际重要文娱和体育活动；
4、了解英语国家常见的饮料和食品名称；
5、知晓主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界主要国家的重要地标，例如：大本钟等；
7、认识英语国家的主要节假日。
四、教材分析
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所和加拿大Lingo Media国际集团共同编写。这套教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》而成，供小学六年级学生使用。
本册教材的特点包括：
1．强调语言的实际运用；
2．注重能力的培养；
3．重视兴趣的激发；
4．强调双向交流；
5．融合学科内容；
6．关注灵活扩展；
7．实现整体设计。
本册主要内容涵盖听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句（涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等多个话题），要求能在真实语境中正确运用并能理解简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型对学生来说是一个挑战，特别是人称、动词变化及行为动词运用等部分，需要为六年级的毕业考试打下良好的基础。
五、本册教学重点难点
教学重点：
1．掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2．掌握所学句型，达到四会的标准。
3．运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单对话，做到勇敢表达，发音准确。
4．在图片、手势、情境等非语言提示下，理解清晰的听力材料。
教学难点：
1．掌握一般过去时、将来时等句型中的人称、是动词的变化及行为动词的运用。
2．灵活运用所学句型，涵盖对话、写作和阅读。
3．教学内容与学生的生活经验和知识水平的结合。
六、全册总目标要求：
1．掌握61个单词或短语，及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题），要求能在真实语境中正确运用并能够读懂简短语篇。
2．完成1个手工制作。
3．能够听懂并会唱6首歌曲。
4．能够听懂并会吟唱6首歌谣。
5．能进行4个自我评价活动。
6．理解6个幽默小故事。
7．了解6项简单的中西方文化知识。
七、学生情况分析
六年级学生对英语学习的兴趣普遍降低，学生水平差异明显，部分学生课堂表现比较活跃，自控力较差，课堂氛围难以调动；总体学习积极性下降，给教学带来了挑战。本学期应做好后进生的转化工作——关注全体学生的成长，以激发学习兴趣为首要任务，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握高效的学习方法，培养良好的学习习惯。（请各科教师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受能力、上学期的班级成绩以及班级氛围等多方面进行具体分析，以适应班级的教学需求。）
六年级英语教学计划 第12篇
一、学情分析
六年级的学生在英语学习上已经积累了一定的基础，学习英语已有三年时间。他们的个性特点是活泼好动，充满好奇心，对新知识有着强烈的探索欲望，同时也希望有更多的表现机会。然而，整体上，六年级学生对英语学习的兴趣有所减退，兴趣分布较为两极化。在本学期的教学中，我将面向全体学生，以促进学生的全面发展为目标，采取因材施教、分层次教学的方式，始终把激发学生学习热情作为首要任务，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样，内容生动有趣，符合该年龄段儿童的认知特点。教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成与生活密切相关的语言任务，体现了交际教学的理念，注重培养学生的语言运用能力。无论是在整体构思、内容安排还是活动设计上，都紧密结合学生的日常生活，贯彻了语言的交际功能和应用原则。
三、学期教学目标
考虑到小学生的心理和生理特点，以及他们的发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生对英语的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们树立起初步的学习自信心。培养学生一定的语言感知和良好的语音、语调基础。鉴于六年级学生已有一定英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能按照四会的要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活应用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听、说、读、写英语的良好习惯。
7、能运用所学的语言知识和技能完成具体任务。
8、能演唱学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，灵活运用四会句型开展简单沟通，做到大胆表达，发音正确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音内容。
五、主要教学措施
1、以活动为教学的主要形式，设计丰富多彩的课堂活动，让学生在愉悦的氛围中学习，并将所学知识运用到实践中，从而保证学生英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
3、培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范，书写正确。
六年级英语教学计划 第13篇
一、学生情况分析
六年级的学生在听和读方面基本掌握了基本技能，能够理解一些简短的对话，并能阅读简单的故事。然而，他们在口语和写作能力上仍有待提高。虽然学生对英语学习表现出一定的兴趣，但往往只停留在单词的记忆上，一旦涉及对话练习，便会感到困难和抵触。学生在课堂上表达不够自信，口语能力较弱，语音和语调也有待改进。部分学生在词汇书写方面达不到规定标准，句子书写对于一些学生来说更是困难重重。本学期我们将重点提升学生的口语与写作能力，激发他们对英语学习的积极兴趣。
二、教材概况
本学期的教材是PEP小学英语六年级下册，内容包括4个教学单元和2个复习单元。每个单元细分为“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共计12页，复习单元则涵盖6页。教材中配有丰富多彩的卡通插图，设计新颖生动，既有趣又富有吸引力。本教材在编写过程中传承和发展了传统外语教学理念，基于对多种国内外小学英语教材的比较与研究，融汇各家之长，形成了独特的编写体系。教材的编写思路围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生利用英语完成具有实际意义的语言任务，归纳为话题－功能－结构－任务的框架。教师可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容，并设计针对性强的课堂活动。
三、教学目标
本套教材的教学目标旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，初步树立学习英语的自信心；使学生具备一定的语感，掌握良好的语音、语调与书写基础，并养成良好的学习习惯；使学生初步能够进行简单的日常交流。还要培养他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适度引入中西方文化知识，增强他们的爱国情怀，提升全球视野，为后续学习打下良好的基础。
1. 能听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句子和4个短句。要求能在真实语境中正确使用，并能够理解简短的语篇。
2. 能完成1个手工制作。
3. 能听懂并会唱2首歌曲。
4. 能听懂并会吟唱2首歌谣。
5. 能完成2个自我评价活动。
6. 能理解2个幽默小故事。
7. 能了解2项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
本学期的重难点在于激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们初步建立学习英语的自信心；还需培养学生的语感及良好的语音、语调和写作基础，养成良好的学习习惯，使他们具备使用英语进行简单日常交流的能力。适当引入中西方文化，增强学生的爱国精神和世界意识，为未来的学习奠定坚实基础。
五、教学进度安排
第一单元 6课时 2周
第二单元 6课时 2周
复习1 6课时
复习2 6课时
复习3 6课时
复习4 6课时
复习5 6课时
检测 6课时
六年级英语教学计划 第14篇
小学六年级的英语教学任务已经逐渐进入了紧张的复习阶段。为了帮助学生巩固所学知识、查漏补缺，使他们能够顺利完成小学阶段的学习目标，并在即将到来的毕业考试中取得优异成绩，同时为未来的学习奠定坚实基础。我将根据学校的实际情况，提出一份具体的教学计划。
一、总体框架
我们学校共有两个六年级班级，两个班级的学生整体水平存在一定差异。在教学过程中，我决定主要聚焦于六（1）班的实际情况——尖子生相对较少、课堂纪律需加强以及男生和女生在学习上的差异等，制定相应的教学计划。我计划通过听说读写四项基本技能的综合复习，从单词、句子到语篇的层层递进，帮助学生系统地掌握英语基础知识，确保他们在复习过程中能够全方位提升。
学习内容：六年级所学的英语知识。
学习重点：主要复习六年级下册的知识内容。
学习要求：1、确保学习的全面性；2、特别关注学习困难的学生；3、系统化复习；4、把握重难点；5、强化实践练习，注重综合能力培养；6、重视学生反馈信息。
二、具体实施策略
（一）全面复习，扎实基础，帮助学生系统地回顾所学知识。
1. 单词复习至关重要。单词是学习英语的基石。针对部分学生基础薄弱的现状，我计划采取多样化的方式帮助他们巩固单词记忆。
(1) 按照词性分类进行单词复习。
(2) 根据词汇表进行单词复习，加强对四会单词的朗读和默写，设置明确的学习任务，采用男女搭配、互帮互助的形式，提高学习互动性。当然，对于个别学困生，我将根据他们的情况，适当降低难度，以便他们也能顺利通过单词关。
2. 词组复习是学习英语的关键。词组不仅是单词复习的重要途径，同时也是句子学习的基础。我计划在复习单词的结合词组进行复习，使学生掌握词组的构成规律。
3. 句子复习是重点。学生在多年的学习中已掌握了一定的句型和日常交际用语，大部分学生能够熟练应用，但仍有部分学生理解不深。我将从以下几方面帮助他们梳理所学句子：
(1) 在语境中引导学生复习句子，帮助他们理解日常交际用语的使用场合。
(2) 按照句子类型引导学生进行比较复习，适当讲解相关的语法知识。
4. 阅读能力的提升。通过大量阅读，可以扩展学生的知识面，培养他们的语感。指导学生认真阅读是复习的重要环节，我将充分利用书中的语篇，以帮助学生精读与略读结合，提升阅读能力。对于学习困难的学生，我的要求是能够理解书本上的内容。
简而言之，要将单词、词组、句子和短文有机结合，在复习过程中相辅相成，提高学生的综合运用能力。
（二）通过听说读写提高综合能力。鼓励学生多读，多利用课余时间培养朗读习惯，并通过多读多说不断提高听与写的能力。听说读写四项技能之间应当有机结合，才能相得益彰。
在即将到来的考试冲刺阶段，我将把复习分为三个阶段：
第一阶段，夯实课本知识，确保每一个单元、每一个知识点都掌握到位，根据学生的不同层次适当调整复习要求，准备好相应的复习材料。
第二阶段，突出基础，培养能力。充分利用复习资料，进行重点知识的归类复习，理清各部分知识的关联，增强分析和解决问题的能力，让学生对小学阶段的知识有更系统的认识。
第三阶段（小考前），进行综合训练、查缺补漏。学校教导处将每月末进行一次全级月测，对优秀的学生予以表扬，激励学生在复习中更积极投入。
六年级英语教学计划 第15篇
一、学情分析
本学期六年级班级的学生英语基础参差不齐，这将为后续的教学工作带来一定挑战。学生们对英语学习的兴趣整体有所下降，因此我们必须更加关注如何帮助后进生提升。在教学过程中，面向全体学生，以学生的全面发展为目标，始终把激发学习兴趣作为首要任务。注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，并培养出良好的学习习惯。
二、教材分析
教材难易程度适中，结构安排合理，主要采用全身反应教学法（Total Physical Response），以便学生在各类学习活动中感知和运用英语。
本教材设计为每单元三课时，每个单元包含九个部分：第一部分展示了本单元的主要句型、单词等语言材料及其功能；第二部分是主要句型和单词的强化；第三和第四部分则通过活动巩固所学知识；第五部分为阅读内容，旨在拓展前面的知识；第六部分为学生间的合作活动，主要以两人组作为主，促进语言运用；第七部分专注于读写技能；第八部分为拼读训练；第九部分则以娱乐活动为主。教材的设计体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样且富有趣味，符合该年龄段儿童的特点。
三、教学目标
1、能按四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能按四会的要求掌握所学句型。
3、能够使用常用的日常交际用语，自信地运用四会句型进行简单交流，确保发音正确。
4、在图片、手势及情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语音和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、继续培养听、说、读英语的良好习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能完成特定任务。
8、能流利唱出已学的英语歌曲，诵读曾学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握句型。
3、能运用日常交际用语，自如使用四会句型进行简单交流，确保发音正确。
4、在非语言提示如图片、手势等帮助下，听懂清晰的口语和录音。
五、主要措施
1、以活动为主导，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而促进学生英语能力的持续提升。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画及实践等多种形式，进行大量的语言练习。
3、培养学生拼读音标的能力，以确保学生自主学习的质量。
4、设计全面而高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和正确。
六、教学进度表
月份 周次 教学内容安排 活动安排