教师不仅要关注音乐知识的传授，更应注重学生的情感表达与创造力培养。通过丰富多彩的音乐活动，激发学生对音乐的热爱，使他们在探索音符的过程中，领悟到音乐与生活的紧密联系。这一阶段的教学，既是知识的积累，也是人格的塑造，呼唤着教师以灵活的教学策略和丰富的音乐体验，引导学生在音乐的海洋中自由遨游。
一、指导思想：
在新课程改革的背景下，以课程研究为基础，依托校本培训，积极贯彻新课标的理念，旨在提升学生的音乐素养与技能，特别是激发他们对音乐学习的浓厚兴趣。通过教学观念的转变，培养学生的情感与人格，使其在学习音乐的过程中切实提高自身的艺术素养。
二、学生基本情况分析：
六年级的音乐教育因连续教学而对学生的基本情况较为熟悉。往年教学中，大部分学生展现出良好的学习习惯，上课积极参与，认真思考，唱歌时表现出较高的兴趣与热情，能够根据歌曲的情感变化进行适当的表情表达。部分学生能够识读简单的乐谱，并即兴编创与歌曲情感相符的舞蹈并参与演出。然而，在知识应用与灵活运用方面，部分学生仍显不足，普遍缺乏使用现代信息技术辅助学习的能力。
三、教材分析
本教材设计包含八个单元，核心理念为审美，通过音乐的美感感染和陶冶学生，使其逐渐培养健康的音乐审美观、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。教材中包含丰富的实践活动，鼓励学生在参与编创和活动中体验音乐之美，从而提升其音乐感受、表现及创造的能力。
四、主要工作目标与任务：
（一）感受与鉴赏
1、对生命中自然界和生活中的各种声音产生好奇，能够用自己声音或乐器进行模仿，跟随熟悉的歌曲哼唱或通过肢体语言作出反应。
2、能够区分不同的男声和女声，了解常见的中国民族乐器及西洋乐器，并辨识音色的不同。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步辨别节拍、音高、快慢与强弱的变化，能够以肢体或色彩做出相应反应。
4、能够听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言进行描述，体验音乐情绪的变化。
5、聆听少年儿童歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等多种体裁的歌曲，并随之轻声哼唱或默唱。
6、聆听不同体裁的器乐曲，通过律动或打击乐器对音乐进行反应，理解齐唱与合唱、齐奏与合奏的不同。
（二）表现
1、积极参与各种演唱活动，掌握正确的演唱姿势与呼吸方法，能够适应指挥动作和前奏。
2、用自然的声音及准确的节奏和音调进行有表情的独唱或参与合唱。
3、对自己的和他人的演唱进行简单评价。
4、参与各种演奏活动，学习课上乐器的演奏方法，表现歌曲和乐曲。
5、选择适合的演奏方法表现乐曲情绪，并对演奏进行简评。
6、主动参与综合艺术表演活动，享受乐趣，并在有情节的音乐演出中扮演角色。
7、通过学习歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号，能够识读简易乐谱。
（三）创造
1、能够自制简易乐器，利用人声、乐器及其他音源表现生活中的声音。
2、即兴编创与歌曲情感一致的律动或舞蹈，并参与演出。
3、创作2至4小节的旋律。
（四）音乐与相关文化
1、喜欢利用广播、电视等媒介收集音乐材料，定期倾听。
2、乐于欣赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。
3、接触各种表演形式如戏剧和舞蹈，了解音乐在其中的作用，用色彩或线条表现音乐的变化。
4、为儿歌、童话故事或诗朗诵选择合适的背景音乐。
5、了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
在学习本册教材内容的过程中，还应培养学生热爱家乡、自然和生活的情感，激发对祖国和母亲的美好情怀。
五、教学措施：
1、全面推行素质教育，在课堂教学中积极培养学生的创新意识。
2、提升自身素养，加强对音乐学及教学理论的理解，提高对音乐作品的分析能力。
3、深入研究大纲和教材，探讨教学方法，结合教学活动，让学生在体验成功的同时学习音乐知识。
4、根据学生身心发展特点，适度调整要求，稳步推进教学进度，扎实基础，培养学习兴趣。实施因材施教，针对不同学生采取个性化方法，帮助每位学生找到自己的学习重点。
5、充分利用学校设备如投影仪、录像机、录音机等，激发学生兴趣，提升课堂效果。
6、在完成教材任务的培养学生的兴趣，提高其活动能力，并配合学校和社会工作，丰富学生的校园生活。