学生们不仅将探索自然界的奥秘，还将培养批判性思维和解决问题的能力。通过实验与观察，他们会逐步理解科学原理与日常生活的紧密联系。这一阶段的教育不仅是知识的传递，更是为未来科学探索奠定坚实的基础，激发他们对科学的热情与好奇心。
教科版六年级科学上册教学计划 1
一、班级情况分析
经过几年的科学学习，六年级的学生们对科学课程产生了极大的兴趣，逐渐培养了他们的探究能力。他们对周围的环境充满好奇，积极参与动手实验。然而，仍然存在一些不足之处：上学期由于缺少足够的实验材料，一些课程内容只是简单带过，部分实验活动甚至没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了科学素养的提升。学生在课上进行活动时，常常无法高效利用时间。
二、教材内容分析
本册教材分为四个单元，共32节课。
第一单元“工具与机械”介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面等常见工具的原理及其在日常生活中的应用。第二单元“形状与结构”探讨了建筑物中形状和结构的特点，鼓励学生选择合适的实验材料，并进行不同的设计，从而培养他们的创新实践能力。第三单元“能量”讲解了电能、水的三态变化及太阳能之间的相互关系，提升学生保护自然和环境的意识。第四单元“生物的多样性”则让学生认识到生物种类的丰富多样，以及生物多样性对于人类的重要性。
三、教育目标
（一）科学探究
1.观察并研究身边常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合。
2.探讨热量与燃烧之间的关系，并能结合生活实例进行分析阐述。
3.认识能量及其变化，在实验中亲身体验。
四、提高课堂教学效率的方法
1.理解学生对科学问题的初步想法，尤其是在概念理解过程中。
2.指导学生反复进行控制变量的实验。
3.引导学生在观察和实验过程中做好记录。
4.帮助学生用准确的语言描述观察到的现象。
5.指导学生整理观察结果，形成合理的解释。
五、补差意见
(一）根据学生的科学学习特点，采取适当的引导策略。
（二）通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
（三）让探究成为科学学习的主要方式。
（四）树立开放的教学理念。
六、学生学习兴趣的培养
(一）细心引导学生的科学学习活动。
（二）充分运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。
（三）组织学生参与科技小制作等活动。
七、教学进度安排：
一月：期末考试
教科版六年级科学上册教学计划 2
教学计划
为激发学生对科学的热爱，增强他们发现、探究及解决问题的能力；培养学生掌握科学探究的正确方法，形成良好的探究习惯；并且培育有理想、有道德的优秀人才，实现素质教育和创新教育，致力于提高学生的科学文化素养，特制定此计划。
一、学情分析
经过多年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，并具备一些初步的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，渴望进行探索。然而，尚存在一些不足：在活动中，部分学生常常效率低下，未能充分利用课堂时间。有的学生在课堂发言时不够积极，表现出较低的参与欲望，因此需要特别关注，以营造积极的课堂氛围，帮助学生在探究中掌握科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，共32课。
1、《工具与机械》单元介绍了常用工具的原理及其在日常生活中的应用，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面。通过与生活紧密相关的探究活动，学生能够掌握各种机械与工具的特点和用途。
2、《形状与结构》单元探讨了建筑物中使用的形状和结构，培养了学生的创新意识与实践能力，涉及从选材到设计的各个环节。
3、《能量》单元讲解了电能、三态变化的水以及太阳能之间的联系，帮助学生理解自然界中物质和能量的相互转化规律，培养保护环境的意识。
4、《生物的多样性》单元使学生认识到生物种类繁多，同种生物内部个体各异的现象，初步理解生物体的形态结构与生活环境的适应性，学习分类作为研究生物的基本方法，并能绘制生物分布图。
三、教学目标
科学探究
1、培养学生科学思维方法，加强其解决问题的能力，让他们在日常生活中接触科学、应用科学，逐步形成科学行为习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全过程，收获科学知识，体会探究的乐趣，逐步学会科学地观察和思考问题。
3、指导学生进行假设分析事物之间因果关系的研究，重视实验中的观察能力、数据收集和结果解释，学习建立解释模型以验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络和报刊等资源查阅资料，整理信息的能力。
5、增强法制意识，培养学法、懂法和用法的良好习惯。
情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养注重数据、敢于质疑的科学态度，形成对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、珍视生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，树立人与自然和谐共处的意识。
3、增强学生合作与交流的意识，勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见。
科学概念
1、掌握常用机械和工具的特点，能够设计和制作简单的机械与工具。
2、观察和研究常见的形状与结构，并设计制造自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合。
3、研究热与燃烧之间的关系，结合日常生活进行分析。
4、了解能量及其变化，亲自进行实验操作以加深理解。
四、教学重难点
1、抓住学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动丰富教学过程。
3、使探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是概念理解方面的观点。
2、指导学生多次进行控制变量的实验（控制变量实验需附加指导）。
3、细致引导学生的科学学习活动，督促他们在观察和实验中做好记录。
4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象和事实。
5、帮助学生整理实验结果，并形成正确的解释。
六、培优补差
1、培优对象名单略
2、补差对象名单略
3、培优补差措施
（1）在课堂上创造机会，鼓励学困生积极参与，多给他们动手和交流的机会。通过优生的思维和方法影响差生，多进行正向激励，增强他们的学习信心。
（2）根据不同层次的学生设置不同的作业。对学习困难的学生鼓励多做多练；对普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批。对优生则适当增加难度，并引导他们进行课外阅读，提升阅读与写作能力。
（3）实施“一优生带一学困生”的“一帮一”帮助行动。
（4）采用激励机制，对学困生的每一点进步给予肯定，鼓励他们继续努力，调动学习积极性与自信心。
教科版六年级科学上册教学计划 3
一、基本情况分析
本学期担任六年级上册科学的教学工作。经过多年的科学学习，大部分学生在学习态度上表现积极，参与度较高。然而，由于家庭环境的影响，许多学生的动手实践能力相对薄弱。部分学生对科学的重视程度不足，导致他们在科学意识和实验操作方面存在一定的欠缺。
二、教材分析
本册教材的内容涵盖了多个方面，包括生物的基本结构、地球的构造与环境、物质变化、简单的物理现象和基本实验技能等。从内容上看，教材旨在帮助学生认识事物的基本特征、理解相互关系以及掌握自然现象的基本规律。“生物的基本结构”部分引导学生了解细胞及其在生命活动中的重要性；“地球的构造与环境”帮助学生认识地球的形态和内部结构，增强对自然环境的认识；“物质变化”通过日常生活中的实例引导学生观察物质的变化，提升他们分析和解决问题的能力；“简单的物理现象”鼓励学生通过实验探究物理现象，加深对科学概念的理解。在教学过程中，教师应引导学生主动参与探究，进行观察与实验，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。
三、教学基本目标
1、科学探究：让学生经历多次完整的科学探究过程，增强他们对科学探究的理解。不仅要关注实验过程，亦需重视数据分析和讨论，从中得出合理的结论，鼓励学生以适合自己的方式分享探究结果。理解控制变量与对比实验的重要性，初步掌握利用模拟实验的方法进行科学研究，并培养他们运用数据进行推理的能力。
2、情感、态度、价值观：激发学生对科学的兴趣，使他们意识到科学探究的重要性，并激励他们关注人与自然的关系，形成对未来科学探索的渴望。
3、科学知识：掌握关于“生物基本结构”、“地球与环境”、“物质变化”等基本科学知识，逐步积累实践经验，理解相关的科学概念。
四、教学重难点
着重培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力。引导学生学会运用假设分析事物之间的因果关系，重视观察和实验中的数据采集与控制变量，帮助他们对实验结果进行解释，学习构建解释模型来验证自己的假设。
五、教学措施
1、通过建立科学学习档案和过程性评价的方式，引导学生更好地学习科学。
2、教师应提供丰富的学习材料，鼓励学生带入自带的实验材料，促使学习延伸至课外。
3、定期反思自己的教学策略，思考教学的目的、内容与方法，以及其意义，并做好记录。
4、深入研究新教材和现有的教学资源，进行系统的单元备课，确保教学的有效性。
5、将科学课程的整体目标融入到每一节课的教学中。
6、设计多种亲历性活动，丰富课堂教学形式。
7、将探究活动作为科学学习的主要方式。
8、细心引导学生的科学学习活动，激发他们的学习兴趣。
9、组织各班建立科学学习小组，通过合作与交流提高学生的学习效果。
10、给予学生提出问题和假设的机会，鼓励他们通过亲身实践寻找证据，经过思考与讨论得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决中。
教科版六年级科学上册教学计划 4
一、指导思想
以提升小学生科学素养为目标，倡导学生在探究性学习中获得第一手经验，激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为未来的学习与生活奠定坚实基础。
二、教材分析
科学六年级上册教材共分为四个单元，分别为“生物与环境”、“光与影”、“地球与人类”、“力与运动”。
1、《生物与环境》单元通过观察植物的生长过程，引导学生进行科学实验，激发他们的观察兴趣；学习通过对比实验来记录不同环境对生物生存的影响；了解实验设计的基本步骤，能够独立制定实验计划。引导学生进行有目的的社会调查和实地考察，通过这些活动进行科学推理，进一步认识生物与环境之间的相互关系，树立生态系统的初步概念，认识到动植物之间相互依存、相互影响的特性。本单元重点探讨生物与环境的相互作用，特别关注动植物及微生物之间的关系，通过生态瓶的制作和观察，研究食物链的变化及其对生态平衡的影响，在活动中激发学生的探索兴趣，鼓励他们记录实验过程，体验科学推理和验证的重要性。
2、《光与影》单元引导学生通过查阅资料了解太阳的重要性，并能将搜集的信息进行整理，主动与同学分享。学生能够以小组合作的方式开展“关于太阳的故事”主题活动，感受到太阳与日常生活的密切联系，并引发研究太阳相关现象的兴趣，了解太阳的一些基本科学知识。
3、《地球与人类》单元内容主要涉及地球的地形地貌，以及这些地貌变化的成因。学生将学习到地球表面的不同特征，如山脉、河流及平原，并了解这些地形的形成过程，明白是地球内部的运动以及自然力的作用共同塑造了地球的外貌。
4、《力与运动》单元专注于探讨力与运动之间的关系。学生将通过各种探究活动，体验到力作为改变物体运动状态的原因。涉及的力的种类包括重力、弹力和摩擦力等。通过设计实验、小组探究、数据分析等方式，加深对力的理解，培养对科学探究的浓厚兴趣。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生在课堂上认真学习，对科学实验表现出浓厚的兴趣，然而对知识的理解深度不足，实际应用能力较弱。
2、已有知识、经验：学生独立探究的意识和能力不强，受到家长和学校重视数学与语文的影响，缺乏通过科学观察与实验获取知识的机会。
3、儿童心理分析：学生对新奇事物充满好奇，对科学学习表现出浓厚兴趣，本课程内容贴近他们的生活，能激发他们的探究欲望。
四、教学目标
1、培养学生科学思维和质疑精神，激发他们对科学、家乡和祖国的热爱；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身参与科学实验；
3、帮助学生建立模型，验证自己的假设；
4、增强学生亲近自然和珍视生命的意识，关注现代科技进步；
5、鼓励学生在观察研究中进行记录，使用图表处理数据，理解重复实验的重要性。
五、教学措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、通过丰富的实践活动增强课堂教学的趣味性；
3、以探究为中心，让学生主导科学学习；
4、细致引导学生的科学学习过程；
5、设立科学小组，让学生在互动中共同学习；
6、鼓励学生提出问题和假设，指导他们亲自进行证据收集与验证；
7、利用多种课程资源与现代教育技术；
8、鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。
六、教学进度安排
周次
教学内容
1
开学教育；观察植物生长实验（1）（2）
2
观察植物生长变化；物种选择实验
3
食物链与食物网；制作生态瓶
4
调整生态瓶条件；维护生态平衡；单元总结
5
光及其传播；阳光下的影子
6
光的反射；光与热的关系
7
如何获取更多光热；制作太阳能热水器
8
评估太阳能的有效性；单元总结
9
地球表面变化；地球运动的影响
10
岩石的变化；土壤成分分析
11
雨水侵蚀的影响；探讨土地侵蚀原因
12
河流对土壤的影响；防止土壤侵蚀措施
13
小型缆车制作；橡皮筋驱动实验
14
用火箭原理驱动小车；测量力的大小
15
运动与摩擦力；滑动与滚动的关系
16
设计小型赛车
17
课程复习
18
期末考核
19
成绩汇总；撰写教学反思报告
教科版六年级科学上册教学计划 5
一、班情学情分析：
经过几年的科学学习，大部分学生已对科学课产生了深厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对身边的世界充满了好奇心，积极主动参与实验和观察。然而，也存在一些不足：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容和探究活动未能深入开展，造成学生的知识面有所局限，影响了科学素养的提升。部分学生在活动中时间管理不当，未能有效利用课堂时间。
二、课程标准对《科学》教学目的：
本课程旨在引导学生掌握基本的自然科学知识，同时培养他们的科学兴趣和应用科学的能力，增强对祖国和家乡的热爱。以学生的生活经历为基础，围绕物质变化、生物体的特征、机械运动等内容展开科学探究，让“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机结合，帮助学生在“宏观表象与微观特征”之间建立联系。
三、教学要求：
1、帮助学生认识周围的自然事物及其相互关系，理解自然环境和人类的关系，学习基本的生理卫生知识，培养良好的卫生习惯。
2、培养学生的科学探究能力，包括观察能力、实验能力、动手能力和逻辑思维能力，激发他们的创意思维。
3、激发学生对自然科学和技术的兴趣，进行科学自然观的教育，培养实事求是、追求知识的科学态度，增强对大自然和劳动的热爱。
四、全册教材分析：
小学阶段的学生思维能力正处于从形象思维向抽象思维的过渡中，六年级学生的抽象思维能力已有相当提升，分析推理能力显著增强。他们积累了一定的探究学习经验，具备了初步的过程意识和能力。本册教材共分为四个单元。
第一单元：工具与机械
本单元介绍了杠杆、轮轴、滑轮等常用工具的原理及其在生活中的应用，设置了与日常生活密切相关的探究活动，以帮助学生理解各种机械工具的特性和功能。
第二单元：形状与结构
本单元探讨建筑中使用的形状与结构特点，通过实验材料的选择和不同设计培养学生的创新意识和实践能力。
第三单元：能量
本单元涵盖电能、水的三态变化和太阳能等内容，帮助学生理解物质与能量的转化规律，增强对环境保护的意识。
第四单元：生物的多样性
学生将了解生物的多种类及其个体差异，初步理解生物体结构与生活环境的关系，并通过分类标准了解生物研究的基本方法，能够制作生物分布图来描述特定区域的生物种类。
五、教学重点与难点：
本册教材的教学重点是加强内部变化规律的认识，提升自主探究能力，整合与学生生活经验的联系，强化对事物表面特征与内部变化的理解，特别关注逻辑推理能力的训练。
六、进度安排(略)
七、具体教学措施：
本学期将以新的教学理念为指导，强调以人为本，提供丰富的教学资源与空间。教学设计将紧密结合数学与生活，明确学生在学习中的主导地位，创造愉悦开放的学习环境，利用多媒体技术提高学生对科学的兴趣，从而掌握必要的基础知识与技能，培养创新与实践能力。具体措施如下：
1. 了解学生的科学学习特点，灵活引导他们的学习活动。
2. 通过丰富多彩的亲身体验活动提升教学效果，利用现代教育技术激发学习兴趣。
3. 让探究成为学习的主要方式，组织科技小制作活动。
4. 在观察和实验中引导学生做好记录，准确描述观察结果。
5. 促进学生对实验结果的整理与分析，形成合理的解释。
6. 保持学生对世界的好奇心，培养科学的态度和热爱科学、家乡、祖国的情感。
7. 培养学生亲近自然、珍惜生命的意识，鼓励他们参与环境保护，关心科技发展，树立人与自然和谐共处的意识。
8. 培养学生的合作与交流能力，培养尊重他人和合理表达观点的能力。
9. 了解学生对科学问题的初始理解，尤其是概念理解中的想法。
10. 指导学生反复进行控制变量的实验，并提供相应的指导。
教科版六年级科学上册教学计划 6
一、班级情况分析
在小学阶段，六年级学生的思维能力正经历着从具体形象思维向抽象思维的转变。他们的抽象思维能力虽然依然需要形象的支持，但已有了显著的进步，逻辑推理和分析能力也得到了增强。在过去三年的科学学习中，他们已经掌握了一些基本的探究学习方法，初步培养了科学探究的意识和能力。针对学生特点，鼓励他们在本册的探究活动中更加积极参与，深入思考。
二、教材分析与目标
本册教材包含“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”和“生物多样性”四个单元。
在“工具与机械”单元中，学生将学习如何选择和使用各种工具，体会其作用，探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，以及自行车中的基本机械。通过研究，他们将了解工具和机械的功能与特性。
在“形状与结构”单元中，学生需要认识身边常见的梁、拱形和框架等结构，研究物体稳定性的形状特征，探索如何用纸制作承重的桥梁。通过研究，他们将认识到不同形状和结构的承载能力各有不同，以满足不同的需求。
在“能量”单元中，学生将制作和研究电磁铁，探索小电动机的运转原理，讨论各种能量形式及其相互转化。研究的过程中，他们会初步建立起能量的概念，明白电能如何产生磁场，能量如何相互转化，了解太阳能的转换与存储。
在“生物多样性”单元中，学生需要调查校园内生物的种类与分布情况，进行动植物分类，研究人的外貌差异，探讨不同儿童对生物种类和特征的影响。通过研究，他们将意识到生物的种类和差别是丰富多彩的，懂得生物多样性与儿童生活的密切关系，理解生物多样性的重大意义。
在本册学习中，学生将进行多项实验与制作，继续掌握对比实验的技能，学会识别和控制变量。他们需要进行细致观察，运用比较和分类的方法来认识和描述多样的生物。
通过本册的学习，学生将体验科学技术对生活的巨大影响，认识其如何推动社会发展，从而形成积极面对科学技术的态度，增强对生命的尊重与热爱，享受建筑的形状与结构之美，以及地球生物多样性的美妙。
三、全册教学重难点
1、继续学习对比实验的技能，识别和控制变量，进行细致的观察，并运用比较与分类的方法来认识和描述多样的生物。
2、体验科学技术对生活的深远影响，理解其推动社会发展的作用，从而形成积极的科学技术观。
四、提高教学质量的几点措施
1、鼓励学生大胆运用已有经验对现象进行合理推测，提出假设性解释。例如，推测小电动机的转动原因、煤的成因，依据动植物的外形特征推测其生活环境等。
2、指导学生仔细收集数据，重视数据来源，严谨得出结论，如在杠杆尺实验和电磁铁磁力大小实验中。
3、本册内容适于动手实践，所需材料简单易得，需创造条件让学生亲手进行探究学习，以促进他们更深入的思维参与。
4、建立能量概念和生物多样性的理解是建立在学生三年学习的基础上，必须充分利用他们现有的知识，帮助他们梳理和提升，以形成更高层次的科学概念。
教科版六年级科学上册教学计划 7
一、学情分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并逐渐具备了一定的探究能力。学生们对身边的自然现象充满了好奇心，积极参与到实验和动手实践中。
不足之处：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容只是匆匆带过，有些探究活动甚至未能顺利开展，导致学生的知识面受到限制，影响了科学素养的形成。学生在活动时常常效率不高，未能充分利用课堂时间。发言的积极性较低，因此需要特别关注培养，营造良好的课堂氛围，让学生在探究中获取知识，提升科学素养。
二、教材内容分析
本册教材共分为四个单元，共32课。
第一单元工具与机械
在这一单元中，我们介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面等常用工具的原理及其在日常生活中的应用。通过与日常生活紧密相关的探究活动，学生能够掌握各种机械和工具的特点与功能。
第二单元形状与结构
本单元主要探讨不同建筑物中使用的形状和结构，以帮助学生理解其设计特点。通过选择实验材料并进行不同的设计，培养学生的创新意识和实践能力。
第三单元能量
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能及其相互联系，帮助学生理解自然界中物质和能量的转化规律，以培养他们爱护自然、保护环境的意识。
第四单元生物多样性
学生将了解到各种生物的种类以及同种生物中个体间的差异。初步理解生物形态结构与其生存环境的适应性，同时认识到生物多样性对人类生存的重要性。学生能够运用标准对生物进行分类，并了解到分类是科学研究的基本方法，可以通过制作生物分布图来描述某一地区的生物种类。
三、素质教育目标与任务
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方法，提升解决问题的能力，鼓励学生在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，使他们亲身经历科学探究，获取知识，体会到科学探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题。
3、继续引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察能力和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型来验证假设。
4、鼓励学生利用书籍、互联网、报刊等多种渠道查阅资料，培养信息整理和运用的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成科学态度，培养他们对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、珍惜生命的意识，积极参与资源和环境保护，关心现代科技发展，形成人与自然和谐共处的观念。
3、培养合作与交流的意识，鼓励学生敢于表达自己的见解，尊重他人的观点。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特征，并能进行设计与制作。
2、观察和研究常见形状与结构，设计和制造“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系及其原因，并结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量及其变化，亲自参与实验操作，以加深理解。
四、提高课堂教学效率的方法
1、关注学生对科学问题的初步理解，特别是在概念理解中出现的想法。
2、指导学生进行控制变量的实验，并提供必要的帮助。
3、引导学生在观察和实验中做好记录。
4、引导学生准确描述观察到的现象和事实。
5、组织学生对观察和实验结果进行分析整理，形成合理的解释。
五、补差意见
1、把握学生科学学习的特点，因势利导，适时调整教学策略。
2、利用丰富的实践活动充实教学过程。
3、将探究活动作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
六、学生学习兴趣的培养
1、细致引导学生参与科学学习活动。
2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。
3、组织学生参与科技小制作活动，培养动手能力。