教师不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养与语言表达的提升。通过系统的教学安排与丰富的课堂活动，旨在激发学生的学习兴趣，增强他们的阅读理解和写作能力。重视与生活实际的结合，让语文学科成为学生观察世界、理解自我的重要工具。这一阶段的教学工作计划，不仅是对知识的梳理，更是对学生综合素养的全面提升。
六年级语文上册教学工作计划 1
一、学生分析
本班共40名学生，整体上，学生对于学习抱有很强的热情，积极进取。但仍有个别学生在行为习惯上较为松散，对语文学习的兴趣不足，尤其是在阅读和写作方面。本学期，我将根据班级的具体情况，分层次地激发学生的学习兴趣。
二、教材分析:
本册教材由6个单元组成，共有30篇课文，其中包括18篇讲读课文、12篇阅读课文及6篇阅读链接。
综合学习部分包含4个模块：我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头。
1、识字与写字教学
本教材要求学生掌握136个汉字的书写。在教学过程中，老师应重点关注易错字与难写字的教学。在保证写字质量的前提下，适当提升学生的写字速度，帮助学生养成良好的书写习惯。同时要及时纠正书写中的错误，以培养学生的书写兴趣与书法爱好。
随着年级的提高，学生的识字量与阅读理解能力不断增强，他们渐渐具备了分析、总结和归纳的能力。在阅读教学时，我们要在理解课文的基础上，传授学习方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
3、口语交际教学
教学中要注重激发学生的兴趣，鼓励互动与交流。本册教材围绕学生的实际生活提炼口语交际话题，教师可以结合本地、本校及班级的特色来选择交流主题，使学生在交际中能够分享自己的体验。每次口语交际需设计不同的教学方案，促使学生积极参与，互动交流。交际目标应明确，教师要综合考虑倾听、表达和回应等多个方面，给予及时的指导。对于需要技巧的辩论或演讲，教师应适当引导，但不应提高过高的要求。口语交际和写作之间有时会交叉，教师需妥善处理二者的关系，科学安排教学内容，提高学生的交际能力，培养良好的语言习惯。
在习作内容的教学中，既要把握教材要求，也要灵活运用。在习作前的指导和习作后的讲评中，需渗透习作要求，明确教学目标。教师要结合学生的实际情况，灵活选择和安排教学内容。
修改能力是写作能力的重要组成部分，认真修改习作也是良好的写作习惯。讲评时需重视修改环节，帮助学生养成认真对待习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
要明确阅读材料的学习要求，按照教材要求进行教学，背诵相关诗歌，理解诗歌的内容与背景。教材中附有注释和赏析的部分，要灵活运用，引导学生自主阅读、欣赏，从而学会理解诗歌的大意和感受其中的情感。
三、教学措施:
1、精心备课。
备课是教学的基础，高质量的备课能够提升课堂效率。教师需要深入研究教材，加强课堂研究，避免马虎和单纯的应试教育。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率；督促学生形成良好的听课习惯。教师应以饱满的热情与教学艺术激发学生的学习情感，营造规范和谐的课堂氛围。
3、定期听课和说课。
取长补短，通过实践反思提升自己的课堂驾驭能力和应对突发情况的能力，丰富对新课程和新课改的认识。
4、持续培养良好的学习习惯。
一方面，鼓励学生养成读书做笔记和主动请教的习惯；另一方面，继续巩固已养成的良好习惯，确保常抓不懈。
5、在教学中坚持以读为主，通过讲解来辅助阅读，利用各种教学辅助工具帮助学生提高阅读理解能力，注重感受、积累与运用，从而增强语文水平。
6、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文语言，学习写作方法，并能在习作中进行迁移运用。
7、鼓励学生多读书、读好书，从而提升自身的语文素养。
四、优生的提升与学困生的优化措施:
1、对优生的要求应高于班级的平均水平。
2、针对特别优秀的学生，采取个性化的培养方式，让他们在各方面都能更上一层楼。
3、优生在日常管理和课堂互动中应起到带头作用，帮助学困生共同进步。
4、积极挖掘优生在各领域的不足，有针对性地进行专业训练，以促进全面发展。
学困生的优化措施:
1、针对学困生的情况，实行“一对一”的帮扶，请优生协助学困生学习，促进共同进步。
2、课堂教学时，应详细分析重点内容，多次重述；课后及时进行作业辅导与解答。
3、课堂上给予学困生适当的发言机会，教师和同学应给予鼓励及支持，创造良好的交流条件。
六年级语文上册教学工作计划 2
伴随着秋风的到来，本学期我继续担任六年级(x)班的班主任，并负责语文教学工作。根据学校的工作计划，结合本班的实际情况以及上学期的经验与教训，特制定本学期的教学计划如下：
一、班级情况概述
本学期班内共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文成绩分析来看，本学期需要特别关注学生的阅读理解能力，并进一步培养他们良好的书写习惯。班里也有一些同学存在偏科现象，比如刘雅娴同学在各科成绩上表现不错，但英语成绩较差。本学期我们将重点引导这些学生进行全面发展。对于学习态度不够端正的差生，他们往往缺乏明确的学习目标，基础知识薄弱，积累不够丰富，自觉学习的意识不强，因此促进他们的进步依然是我们工作的重中之重。
二、教学工作的具体措施
在语文教学中，将着重做好以下几项工作：
1、重视基础知识和基本技能的掌握
通过上学期的期末考试，发现部分学生的基础知识掌握不够扎实，因此本学期我们将对此进行重点突破。例如，课文中的生字新词及要求背诵的内容，确保全班同学都能掌握。对容易失分的知识点，如“句子的变化形式”、“修改病句”等，我们将采取多种形式的练习，通过总结和巩固等方式，力争让绝大部分学生在课堂上达标。
2、提供学习方法的指导
常言道，“磨刀不误砍柴功”。掌握正确的学习方法对于提高学生成绩至关重要。在教学不同知识点时，我们将结合学生的实际情况，渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，即“读课文、画关键词、思考内容、写批注、问难点”，帮助学生提高自学能力和阅读水平。
在阅读教学中，教导学生理清文章脉络，掌握理解词句的方法，指导他们抓住重点来理解文章主旨，学习归纳总结的技巧，如“分段、概括段意、提炼主要内容、感受思想感情、领悟表达技巧”等，并将这些技能迁移到同类课文的学习中。
在习作教学中，鼓励学生观察周围事物，将自己的感受记录下来。引导他们运用课堂上学到的表达技巧，开展多种形式的写作活动，让学生在丰富的生活体验中找到写作的灵感，提高他们的表达能力。教学过程中要将读与写有机结合，在每节课前进行2-3分钟的口头作文练习，训练学生的口语表达能力及快速构思的能力。
3、加强学困生的辅导
本班约有10名学困生，帮助他们提升成绩，对班级整体学习质量有积极影响。我计划采用“以优带差”的策略，帮助学困生制定学习目标和计划，鼓励优秀学生每天下午抽出半小时进行辅导，通过优生的带动作用来减轻负担。设立奖励机制，形成竞争氛围。通过单元测验检查他们的学习效果，及时给予鼓励，重建他们的学习信心。
4、拓展学生的知识视野
语文教学应重视知识的积累与运用，因此为了扩展学生的知识视野，我计划开展一系列语文综合实践活动：
(1) 优秀文段朗读：鼓励学生自主寻找优秀文段，促进课外阅读，使阅读量增加，收获颇丰。
(2) 好词佳句的收集：继续收集并整理好词佳句，丰富学生的词汇量。
(3) 创作得意句段的展示。
(4) 开展各种主题的辩论会，帮助学生在实践中锻炼，提高语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 3
一、教学内容：
为了激发学生的学习兴趣，提升他们的语文能力，并掌握有效的学习方法，本学期计划安排以下七项教学内容：
1 语文与生活的联系
2 我心中的英雄
3 感动心灵的小事
4 创作自己的故事
5 我向往的未来
6 尊敬的人物
7 诗歌的魅力
二、教学目标：
1、激发学生对语文学习的热情，提高学习效率。
2、掌握优秀作文的写作技巧和表达方式。
3、利用所学的写作方法更自信地进行创作。
4、通过习作评改提升学生的分析和修改能力。
三、教学重难点：
1、培养学生的写作兴趣，增强他们的表达能力。
2、学习并运用优秀习作的写作技巧。
3、有效利用所学知识进行创作。
四、教学措施与方法：
1、拓宽阅读渠道，增强写作基础。
阅读是写作的基石，良好的阅读习惯能帮助学生积累丰富的语言素材，提高他们的写作能力。通过阅读，不仅能够丰富学生的词汇和句式，还能让他们在阅读中领悟作者观察生活、分析事件、遣词造句的技巧，并内化为自己的写作方法。阅读应包括：一方面是课本中的文章；另一方面是课外优秀的读物。充分利用课本资源的要鼓励学生多涉猎其他书籍。
2、增强学生的参与意识，促进个性发展。
激发学生对生活的热情，以提高其积极参与的意识。
让学生明白，写作不是简单的文字游戏，而是将他们真实的体验和思想传达给他人，以达到沟通交流的目的。
3、细致指导观察，教授写作技巧。
当学生掌握观察技巧，积累了一定的素材后，就可以引导他们进行写作。写作时要遵循以下步骤：
（1、）与学生共同探讨题目，找出关键点。
（2、）一起确定写作的范围和方向。
（3、）思考要写的具体内容。
（4、）规划内容的段落结构。
（5、）明确写作的目的。
通过这些环节的落实，随后再进行重点部分的指导，教师也应根据不同作文类型提供针对性的辅导，同时结合课文教学，引导学生如何具体描写事件和人物的神态、动作。
五、时间安排：
第一周 素材积累
第二周 语文与生活的联系
第三周 习作评改与赏析
第四周 我心中的英雄
第五周 习作评改与赏析
第六周 感动心灵的小事
第七周 习作评改与赏析
第八周 创作自己的故事
第九周 习作评改与赏析
第十周 我向往的未来
第十一周 尊敬的人物
第十二周 诗歌的魅力
第十三周 我与--的故事
第十四周 习作评改与赏析
六年级语文上册教学工作计划 4
一、教学理念
本教学计划旨在建立一个动态而富有成效的学习环境，强调自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升小学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生的全面成长。在教学中，将以学生的兴趣为出发点，培养他们对语文的热爱，为其终身学习和生活奠定坚实基础。
本学期将以此为核心理念，结合教材与学生的实际情况，制定出切实可行的教学计划。
二、学生情况分析
本班共有学生40人。学生的学习动力较强，基础知识扎实，书写规范，朗读时富有感染力。本学期将发挥班级学生的特点，注重有效教学，确保每位学生都能认真学习，提高学业成绩。
三、教材分析
1、内容和结构
教材按照专题进行单元划分，共八个主题，依次为：探索自然，爱国情怀，心灵之声，呵护我们的家园，走近鲁迅，品味诗歌，人与动物，艺术的魅力。
本册教材的综合性学习安排在第二组“爱国情怀”和第六组“品味诗歌”。“品味诗歌”这一部分通过任务驱动和活动贯穿始终的方式编排，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有二十八篇课文，其中精读和略读课文各十四篇。每组教材都包括“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分。课例部分含有四篇课文，精读两篇，略读两篇，精读课文后附有思考练习题，略读课文前有连接语，部分课文后设置了“资料袋”或“阅读链接”。
本册要求会写120个汉字，这些字在精读课文后以方格形式列出，教材后附有生字表。为便于复习和检测生字及积累词语，每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”的词汇来自精读课文，由会写的字组成，要求学生能读能写；“读读记记”的词汇包括精读与略读课文里的内容，要求学生能够认记。
2、教材的主要特点
（1）全面落实语文教学目标，促进学生语文素养的提升。
（2）加强整合，提升教材的整体性和关联性。
（3）倡导自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习积极性。
（4）“口语交际·习作”的安排明确，注重指导效果。
（5）综合性学习有助于学生运用语文的综合能力。
（6）加强语文学习与生活的实际联系，增强学生的应用能力。
四、教学目标和学习方法
第一组：培养学生热爱自然的情感，指导他们观察、联想并表达独特的感受，提升语言积累的能力。
第二组：让学生在阅读中体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱与自豪感，通过多种形式表达爱国情感，培养信息处理能力。
第三组：让学生体验文中人物的真情，树立乐于助人的品德，学习描绘人物形象的方法。
第四组：引导学生理解人类与自然资源的密切关系，培养他们珍惜资源和保护环境的意识，鼓励积极行动。
第五组：了解鲁迅的文学成就，感受其崇高品质和关怀之心，明白为人民服务的重要性。
第六组：通过阅读诗歌提升兴趣，感受其特点，鼓励诵读和创作，增强诗歌的魅力。
第七组：提高阅读速度与理解能力，掌握真实、具体的表达方法。
第八组：欣赏各种艺术形式，培养对艺术的热爱，学习表达感受，积累优美语言。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力和规范的写字习惯。
2、提高普通话表达能力，流利朗读课文。
3、通过上下文推测词句意思，理解表达效果。
4、揣摩文章表达顺序，理解作者思想情感，主动参与交流。
5、诵读优美诗文，体会其中的情感与节奏。
6、理解并运用各类表达技巧。
7、珍视个人感受，积累写作素材，进行有效的习作修改。
8、根据场合发言，提升表达能力。
9、组织讨论共同关注的问题，培养判断能力。
（二）教学难点
1、加强基本阅读能力的训练。
2、学习和运用语言规律与表达技巧。
3、把握单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的教学目标。
4、指导学生进行有效的平时练笔。
5、培养学生写活动总结的能力。
六、教学措施
1．通过新课标理念实施教学，注重内容的内在联系，创造性使用教材。
2．面向全体学生，分层次制定教学目标，避免“一刀切”的做法。
3．上课前深入研究教材，积极参阅各类教学资料，和其他老师共同备课。
4．在授课中灵活运用多种教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生学习兴趣。
5．课后有针对性地进行集体与个别辅导，帮助学生巩固新知识。
6．及时认真批改学生作业。
7．借鉴其他教师经验，积极参与集体备课与教研活动，丰富自身教学经验。
七、后进生与优秀生的教学措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长沟通，寻求支持。
2、加强感情联系
（1）多与后进生交流，了解其思想和生活。
（2）及时表扬其进步，树立信心。
（3）适时指出错误，进行批评。
（4）关注后进生的学习情况，给予更多提问与练习机会。
3、持之以恒，耐心引导，帮助他们逐步改进。
（二）优秀生提高措施
1、加强与优秀生的思想教育，避免其产生优越感。
2、适当评估，正面引导，关注他们的全面发展。
3、培养团队精神和合作意识，组织集体活动。
4、鼓励质疑与探索，营造积极思维的氛围。
5、在课堂教学中渗透课外知识，扩展他们的知识视野。
6、利用课余时间进行学习指导，帮助他们自主解决问题。
六年级语文上册教学工作计划 5
小学六年级语文上册的教学工作即将启动，为了确保教学工作的顺利进行，及时并有效地完成各项教学任务，同时为今后的教学实践提供参考，特制定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
本班共有学生人，其中本地学生占多数。男生人，女生人。经过五年的学习，大部分学生学习态度端正，良好的学习习惯已基本形成。绝大多数同学对于语文学习表现出较强的上进心，认真听讲、按时完成作业，具备扎实的基础知识。然而，仍有少数同学在学习上积极性不高，自觉学习的习惯尚未养成，作业拖沓，导致成绩不理想。希望通过本学期的努力，抓住后进生的培养和优生的引导，争取提升我班的语文成绩。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织，共设八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除了第六组外，共有课文二十八篇，其中精读课文和略读课文各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1. 学生具备较强的独立识字能力。本册要求会写120个字，硬笔书写达到楷书标准，行款整齐，速度适中。
2. 能够用普通话正确、流利地朗读课文，并带有一定的感情。
3. 默读速度逐渐提高，默读一般读物每分钟不少于300字。
4. 积累语言，鼓励运用所学。
5. 理解主要内容，感悟思想情感，领会表达方式。
6. 抓住关键词句，深入理解课文内容，体会作者的表达效果。
7. 学习浏览，提高知识面，积极搜集相关信息。
8. 诵读优秀诗文，从声调、节奏等方面体会作品的内容及情感，要求背诵优秀诗文30篇。
9. 能够写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真挚。能够根据习作内容的需要合理分段。
10. 学写读书笔记和常见的应用文。
（二）具体目标
第一组：引导学生热爱自然，培养对自然的美感；通过观察、联想、想象表达独特感受，丰富语言积累；
第二组：在字里行间感受中华儿女的爱国情，增强对祖国的热爱之情并感到自豪；通过多种形式表达爱国情感，培养信息收集和处理能力。
第三组：通过阅读课文，感受人物的美好心灵，树立诚心待人和乐于助人的风尚；学习如何通过环境及人物心理描写来塑造形象。
第四组：理解人类与自然资源、生态环境的密切关系，培养珍惜资源、保护环境的意识；注意把握课文主要内容，培养学生的深入思考能力。
第五组：初识鲁迅，了解其文学成就，感受其深刻的社会关怀及崇高品质；理解为人民服务的重要性。
第六组：增强诗歌兴趣，理解诗歌特点，能分类搜集诗歌；可大致把握诗意，感受诗人情感，进行朗读和创作。
第七组：训练快速阅读，理解主要内容，体会情感；学习作者真实具体的写作方法。
第八组：欣赏艺术，感受艺术的美，培养热爱艺术的情操；学习作者的联想和想象表达方式，积累优美语言。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 用普通话流利、有感情地朗读课文，培养默读速度和思考习惯。
2. 理解课文中词句的意思，体会其表达的深意。
3. 揣摩文章表达顺序，理解作者思想情感，初步领会表达方法；在交流中勇于表达个人看法，进行判断。
4. 朗读优秀诗文，通过声调和节奏体会诗的情感。
5. 学习“展开联想和想象”的表达方法，深入思考，理解深刻的句子。
6. 积累习作素材，按内容需要分段表述，主动修改习作，交换意见。
7. 根据听众和场合，进行简单的发言。
8. 对共同关注的问题进行讨论，学习辨别是非。
（二）教学难点
1. 加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律与表达方法。
2. 强化平时练笔指导，学写活动总结。
3. 把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。
五、教学措施
1. 严格落实教学常规，细致备课、上课，及时批改反馈，确保单元过关。
2. 实行分层教学，作业也进行分层布置，优秀学生可选择能力型作业，困难学生侧重基础性作业。
3. 继续开展“双主题阅读”，加强自主阅读。
4. 发挥优秀小组长的作用，帮助解决问题。
5. 实施后进生辅导，进行有针对性的集体和个别辅导，帮助其复习新知识。
6. 积极参加各类教研活动，向其他老师学习，丰富个人教学经验。
六年级语文上册教学工作计划 6
一、班级情况分析：
本班级共有学生32人，男生18人。部分学生在语文方面表现出色，但仍有一部分学生在基础知识上存在不足，表现为阅读理解能力和写作能力较弱。大多数学生积极参与课外阅读，因此我们需要在课外阅读的基础上，注重知识的实际运用，提升训练的深度与广度，从而进一步提高学生的阅读水平、理解能力和写作水平。
二、教材整体分析：
本册教材由八个单元按照主题进行组织，分别为：感受自然，祖国的骄傲，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国的骄傲”和第六组“轻叩诗歌的大门”中。“轻叩诗歌的大门”采用任务驱动的形式安排，贯穿整个学习过程，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共安排了28篇课文，其中14篇为精读课文，14篇为略读课文。每组由“导语”“课例”“口语交际和写作”“回顾与拓展”四个部分组成。每组的课例包含4篇课文，精读和略读各2篇，精读课文后设有思考练习，略读课文前则有连接语。部分课文之后有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三个“资料袋”，和两个“阅读链接”。“口语交际与习作”依然是一个独立的栏目。“回顾与拓展”分为固定栏目“交流平台”“日积月累”以及穿插安排的“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求学生会写120个字，相关字在精读课文后以方格形式展示。教材后附生字表。为了便于复习和检测生字及词语，每组课文之后都有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，需要能够读和写；“读读记记”的词语则来自精读或略读课文，只要求认记，不要求书写。此册的注音方法与五年级保持一致，生字在第一次出现时注音，后续出现不再注音，注音用圆括号标出，多音字用方括号标注。为了帮助学生识字，课文中的生字会给予注音，教师也要在教学中适时提示变调或轻声的字。
三、教学目标设定：
(一) 知识与能力：
1、确保明确教学目标。
在教学中，我们要关注总体目标和阶段目标的衔接，使教学目标得到全面落实。要从整体上把握小学阶段的语文学习目标，确保学生在这个阶段的学习中达到课程标准所要求的能力。明确六年级上学期的学习位置，以及教材的教学深度和学生掌握的程度，以便进行有效的教学。
2、关于识字与写字的教学。
本册教材的要求是会写120个字，安排在精读课文中，课上完成。教学时，教师需重点指导难写字及易混淆字的书写。课堂中应留出时间，让学生关注笔顺和结构，保证写字的规范性。过度强调写字质量的也要鼓励学生提高写字的速度。
3、阅读教学。
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力逐渐增强。阅读教学要注重在理解的基础上，教导方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
(二) 过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的语文综合能力。
(三) 情感态度与价值观：
帮助学生树立热爱祖国、关心他人、环保意识等情感教育，培养学生的社会责任感。
四、教材的重难点：
1、词句训练应作为重点，引导学生学习查字典和结合上下文的理解方法。
2、课堂朗读训练应加大力度，让学生有更多机会进行朗读。
3、阅读能力的培养始终是重点，同时也是难点，教师要引导学生学会思考。
4、习作训练是重点和难点，尤其是记叙文的写作能力。
5、语言积累也是教学重点，本学期安排名言警句、古诗、成语等，引导学生了解中华优秀文化。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感;
2、引导学生学习观察与想象，表达独特感受;
3、品味优美语言，通过背诵和练笔丰富语言。
第二组：
1、让学生感受中华儿女的爱国情，增强对祖国的自豪感;
2、引导学生通过多种形式表达爱国情感，培养学生的信息处理能力。
第三组：
1、通过阅读课文，感受人物的美好心灵，树立乐于助人的风尚;
2、学习环境、人物心理描写的方法，体会写作技巧。
第四组：
1、感悟人类与自然的关系，培养环保意识;
2、帮助学生掌握课文内容，深化理解。
第五组：
1、了解鲁迅的文学成就;
2、感受鲁迅的崇高品质，树立正直的价值观。
第六组：
1、增加对诗歌的兴趣，学习分类;
2、能够诵读诗歌，理解诗意。
第七组：
1、练习快速阅读，把握课文内容;
2、学习作者真实表达感情的方法。
第八组：
1、欣赏各种艺术形式，培养艺术情操;
2、学习作者的联想与表达方法;
3、积累优美语言，体会感情;
4、通过阅读等途径了解艺术。
六、教学措施：
1、在教学中体现新课标理念，创造性使用教材，结合教学实际，理论与实践相结合。
2、根据学生不同学习情况，分层次制定具体目标。
3、钻研教材，广泛参阅资料，设计每一堂课。
4、灵活运用教学法，营造轻松氛围，提高学生兴趣，提高课堂效果。
5、课后进行适时的辅导，帮助学生复习。
6、认真批改作业，给予反馈。
7、积极参加教研活动，丰富个人经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施：
(一) 后进生转化措施：
1、与后进生多交流，了解其学习情况;
2、及时表扬进步，培养其信心;
3、指出错误，给予帮助;
4、关注他们的学习进展。
(二) 优秀生提高措施：
1、加强思想教育，培养正确价值观;
2、适当评价与引导;
3、培养团队精神和合作意识;
4、鼓励质疑，激发学习热情;
5、在教学中引入课外知识;
6、课余时间指导学习。
六年级语文上册教学工作计划 7
一、指导思想
本学期的教学计划将严格遵循xx区教育教学改革会议的指示，积极转变六年级语文的教学形式，提倡自主学习、合作学习和探究学习的方式，致力于全面提升学生的语文素养，激发他们的创新意识与实践能力，促进学生的全面发展。在教学过程中，以学生的兴趣为导向，主要采取“先学后教”的教学模式，旨在培养六年级学生的自学能力和良好的学习习惯。要关注培养学生对语文学科的热爱，为他们的终身学习、生活和职业发展奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生40人，人数较多，经过初步的摸底调查发现，我班中部分学生在五年级的语文期末测试中成绩不理想，语文素养普遍不足。虽然大多数学生学习态度积极，基础扎实，书写工整，朗读富有感情，但有个别学生明显缺乏学习的兴趣，缺乏内在动力，学习方法和习惯亟需在本学期进行显著改善。帮助后进生转变学习态度，提高学习水平，将是本学期语文教学的重要任务。
三、本学期教学工作目标
通过语文教学，全面加强学生的思想品德教育，帮助他们重拾学习信心，激发学习语文的热情，使他们能够初步掌握常见的学习方法，包括预习、交流、提问及合作等。力求通过自己的努力，推动本班的语文成绩提升至少两个名次，以全面改善学生的学习基础。
四、方法与措施
1. 在教学中有效体现新课程标准的理念，注意各部分内容的内在联系，强化教育理论学习，使课题研究与高效教学及教学实际紧密相连，及时进行反思和进一步巩固和建立“我的模式”“我的课”，从而持续提升自身的专业素养。
2. 创新性地使用教材，紧密结合教学实际，将理论与实践有机融合。积极参与校本教研活动，听课、讲课，及时调整教学中的不足之处。
3. 在日常课题研究中，努力实现课堂教学的“高效与减负”，深入研究教材，学习《新课程标准》，参考丰富的教学资料及最新教研成果，并与备课组的教师共同探讨，精心设计每节课的教案。深化“先学后教”的教学模式，针对学生不同的学习情况设定有针对性的分层目标，避免过去简单的一刀切教学方式。
4. 进一步反思和总结实施“先学后教”模式的策略与方法，灵活多样地采用各种教学方式，营造轻松的课堂氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，逐步实现以学生为中心的学习模式，鼓励学生自主、合作和探究式学习，提升学习效率。
5. 课后有针对性地对学习困难的学生进行集体和个别辅导，给予多重鼓励与表扬，为他们提供更多展示自我的机会，让他们时刻感受到进步，帮助学生及时复习所学的知识，确保他们能够尽快跟上进度。
6. 严格控制作业量，避免重复性的作业，认真及时地批改学生的作业。针对基础较差的学生，努力做到面批面改。
7. 积极参与教科研活动，不断提升自身的专业技能，发挥教科研的引领作用。
六年级语文上册教学工作计划 8
一、分析学情，明确目标。
六（6）班有72名学生，男生 人，女生 人。需要特别关注的学生有：小明、小红、张伟、李华、王磊、赵丽、林峰、刘洋、陈晓、杨磊，他们的学习成绩需要每天跟进。纪律方面，需及时提醒的学生有：李刚、王强、张琴、周杰、刘娜、马超。本学期的目标是引导学生树立明确的学习目标，形成积极向上的学习氛围，营造一个团结友爱的班级环境，让每个学生都能发挥出最好的自己。
二、重视基础知识的教学，培养基本能力。
教师要深入研究教材，明确每一课的核心知识和考点，比如：易写错的汉字、易读错的词语。每一节课都应成为锻炼学生基本能力的机会，比如：通过不同方式理解词语的能力（联系上下文、查词典、解释重点字、造句），概括课文主要内容的能力（根据标题、段落大意、中心句等），分析句子的能力（从作者描写的角度品析重点词句，通过朗读体会情感；设计多样的朗读形式以促进情感共鸣；在具体语境中进行比较，理解词语的准确用法和句子的精妙之处）。
三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
在学习课文的过程中，要结合读写，鼓励学生品词析句，积累语言素材，创设情境帮助学生迁移运用；通过填补课文空白进行小练笔；仿照课文结构进行创作。
在课外阅读中积累语言。每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘抄4个四字成语和一个使用修辞的句子。教师要定期对这些摘抄进行分类整理，如：人物语言、神态、动作、心理描写、环境衬托等。
关注生活中的写作素材。每天写一篇“我发现”的小文章，要求使用至少一个四字成语，语句通顺，旨在引导学生观察身边的人和事，为写作积累素材。
保持对生活的敏感，勤于练笔。教师要善于发现课上和课下的素材，鼓励学生每周写两篇日记和一篇作文。
写完后及时评价并给予鼓励。无论是读写结合、小发现、日记，教师都要及时作出评价，分享优秀学生的作品，找出后进生作文中的优点，并及时总结优秀作文，进行整理与分享。
四、重视写字教学，端正学习态度。
本学期对学生的写字要求是：字迹整齐、大小适中、纸面干净。
发挥教师的示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的典范。
发挥教师的指导作用。每一课难写字和易错字都要进行讲解，采用一看二写三对照的方式，教师必须示范书写。
时时刻刻都要练字。无论是课业、导学案、作文、笔记，都应成为练字的机会，教师要严格要求。
开展写字比赛与优秀作业评比。每周组织一次，并颁发奖励证书。
五、重视课文朗读，加强美文的积累。
每篇课文都要求学生正确、流利、有感情地朗读，确保每位学生都能达成要求。课上结合品词析句进行感情朗读指导。每个单元结束后进行朗读比赛以巩固和激励。
美文积累方面，本学期每周背诵一篇经典诗词或优美段落。进行集体朗读，课前读，回家读，通过反复朗读达到成诵的效果。
六、关爱每一个孩子。
我会关心每一位学生，激发他们学习的兴趣。对后进生一定要耐心指导，课上多给予支持，发挥小组合作的作用帮助他们进步，并针对性制定提升计划，对取得进步的学生给予奖励。课下也要多加关心，及时批改作业，让学生感受到教师的关怀，每天都有进步。
六年级语文上册教学工作计划 9
为确保新学期的语文教学工作顺利开展，全面提升学生的语文水平，同时为明年的毕业考试做好充分准备，结合我所任班级的实际情况及课程标准，特制定以下小学六年级语文上册教学计划。
[本学期的教学目标]
通过本学期的教学，旨在帮助学生掌握语文教材中的基本知识与技能，理解课文内容，领会作者想要传达的思想与情感。初步引导学生进行记叙文写作，培养他们的学习兴趣和学习效率。力争每位学生在原有的基础上都有显著的提高，以真正提升他们的语文水平和综合素养。
[学生状况分析]
我新接手的六年级班级，学生的语文基础存在较大差异，因此在新学期中，我们需要一方面加强基础知识的训练，另一方面重点提升学生的阅读与写作能力。要激发学生的好奇心与探究兴趣，让他们积极观察生活，参与互动，全面提升语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续培养学生正确的读写姿势，并养成良好习惯。
鼓励学生掌握有效的朗读技巧，提高朗读和背诵的兴趣。
倡导开展课外阅读，鼓励勤查字典，以提高文字理解能力。
培养专心倾听的习惯，促进大胆表达自己的观点，保持态度端正。
继续教授钢笔字的书写方法，并养成书写端正整洁的习惯；同时指导学生进行课文预习。
继续进行毛笔字的练习，了解汉字的基本结构和笔画特征。
鼓励学生观察身边的事物，选择性阅读课外书籍，培养读书做笔记的习惯。
促进学生养成写日记的习惯，关注书籍的保护；认真完成作业，学会使用工具书。
（10）引导学生积极修改作文，并通过多种途径学习语文。
（11）培养学生搜集资料和主动请教的意识。
（12）提升实践能力，鼓励学生在生活中运用所学知识。
2、汉语拼音。
加强汉语拼音的巩固运用，以帮助识字和阅读，提升普通话水平。
3、识字写字。
准确认读生字147个，能够按照笔画顺序默写125个生字，确保书写规范、端正。
继续进行钢笔书写练习，确保书写的正确性和整洁性。
深入练习毛笔字，理解汉字的书写结构与笔画特点。
4、口语交际。
认真倾听他人发言，能够转述他人讲述的内容；流利讲述课文故事。
能根据观察，口头表达完整、连贯的意见；对所听和所读内容进行准确回答，保持语言的完整流畅。
鼓励学生参加讨论，积极表达自己的观点，做到礼貌交流。
5、阅读
提高课文朗读的流利度和感情表达能力，能背诵和复述指定的课文，且能够进行角色朗读。
继续学习默读，培养不出声、不指读的默读技巧，并合理调整阅读速度。
联系生活实际，理解常用词语；抓住课文大意，想象描绘的情境。
预习课文的过程中，用字典学习生字词，提出疑问，逐步培养预习的习惯。
阅读适合的儿童读物，了解其主要内容，扩展知识面，学会信息的搜集。
6、习作。
能够运用所学词语造句，理顺错乱的句子。
学习细致观察图画与事物，有条理地写出清晰的短文。
能够修改含有明显错误的句子，掌握标点符号的使用。
学习从内容、语言和标点多方面修改自己的作文，了解常用修改符号。
[教学措施]
1、继续注重培养学生良好的学习习惯。
一方面，着重培养读书做笔记和主动请教的习惯；另一方面，巩固以往所提倡的习惯。
2、在教学中，坚持以读为主，以讲辅助读，利用各种教学资源指导学生深入阅读，提升语文水平。
3、授课时灵活运用教案，采用多样的教学方法和现代教学设备，创造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，提升教学效果，让学生由被动学习转为主动探索。
4、在阅读教学中，鼓励学生积累语言素材，学习范文的写作技巧，并将其运用到习作中。
5、课后给予针对性的辅导，帮助学生巩固新知识。
6、引导学生爱读书，提升语文素养。
六年级语文上册教学工作计划 10
一、指导思想
本学期的语文教材旨在构建一个全面、动态的学习环境，倡导自主、合作与探究的学习方式，聚焦提升学生的语文素养，培养创新思维与实践能力，促进学生的综合发展。在教学中，我们将以学生的兴趣为导向，关注培养他们对语文学习的热情，为学生的终身学习和未来职业生涯打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有38名学生，因应各种变化，这学期将有11名新同学加入。我将尽快了解这些新伙伴的特点与需求。本学期将重点关注班级学生的独特性，实施精准教学，确保每位同学都能认真学习、细致思考，从而提升他们的学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题编排，共设计了六个专题，具体为：时间的印记、爱我家乡、温暖瞬间、民族精神、科学探索、经典阅读。全册教材包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题由导语、课例和语文百花园三部分组成。每组教材包含4至5篇课文，并在精读课文后设置思考练习，略读课文也附有思考题。语文百花园部分继续独立设置，包括温故知新、口语交际、语文大课堂和习作，其中温故知新安排六次，口语交际四次，语文大课堂两次，习作六次。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强教材的整合性，确保各部分内容的关联性
（三）强化导学功能，倡导自主、合作与探究的学习方式
（四）口语交际与习作的设置，加强指导与明确要求
（五）综合性学习，培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与现实生活的结合
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的学习，使学生了解祖国的优秀文化，增强民族自豪感和责任感；学习古代劳动人民的探索精神与革命前辈的奉献精神，同时受到热爱祖国、热爱人民的思想教育；通过描写景物的文章，培养学生的观察能力和思考方法，启发其环保意识。
2、认知138个字，确保能读准音、认清字形和理解字义，同时能辨析形近字、同音字与多音字；准确书写164个生字，注意词语积累与正确搭配；在朗读中把握主要内容，理解显示的情感，体会表达方法，加深对课文的理解。
3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点；认真倾听他人发言，能抓住要点并根据讨论主题做适当准备，进行简单、有条理的发言。
4、系统观察图画与事物，能够在此基础上写出详细、有条理的记实与想象作文；复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改作文的习惯，复习九种标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字的能力与良好的书写习惯。
2、使用普通话流利、有感情地朗读课文，培养默读的速度与思考习惯。
3、结合上下文与个人积累，推测课文中词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中分析文章的结构，理解作者的情感，并在交流中大胆提出自己的看法。
5、诵读优秀诗文，感受作品的声调与节奏。
6、学习运用联想与想象进行表达，理解课文中的深刻句子。
7、珍视个人独特感受，积累习作素材，注意段落组织与修订。
8、根据交流对象与场合，进行简单发言。
9、组织讨论与演讲，学习辨别问题的是非与善恶。
（二）教学难点
1、加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达的方法。
3、把握单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的教育。
4、加强平时的写作指导。
5、指导学生撰写活动总结。
六、教学措施
1、在教学中体现新课程标准，抓住教材内容的内在联系，创造性使用教材，结合实际情况，使理论与实践相融合。
2、面向全体学生，根据不同学习情况，制定分层次的具体教学目标，避免一刀切的做法。
3、上课前深入研究教材，参阅教学资料并与备课组成员讨论，精心设计每堂课的教案。
4、在课堂教学中灵活运用多种方法，营造轻松氛围，提升学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，推动自主、合作与探究式学习。
5、课后进行针对性的集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6、认真、及时批改学生作业。
7、重视向他人学习，积极参与集体备课和教研活动，以丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、寻求任课教师和家长的共同配合。
2、投入情感
（1）多与后进生交流，了解他们的思想与学习情况。
（2）及时表扬他们的进步，增强信心。
（3）及时指出错误，给予适当批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂上多给简单问题的提问机会。
B、布置有趣的作业。
C、尽量进行面批。
D、利用课余时间进行辅导。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生常常情绪波动，因此教师应不间断地进行支持与引导。我相信，只要教师持有耐心与爱心，后进生定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强优秀生的思想教育。
优秀生常因成绩优异而自满，需要加强对其理想、人际关系和心理健康的教育，培养其持续进步的意识。
2、适当评价，正确引导。
教师应有针对性地评价优秀生的表现，具体指出其优点，促进其全面发展。
3、培养优秀生的团队精神。
优秀生应融入班集体，提升集体感与荣誉感，参与集体活动，体验合作的乐趣。
4、鼓励学生提出问题。
在课堂上创造让学生提问的机会，激励他们探索与思考。
5、在教学中融入课外知识。
为成绩优秀的学生提供扩展知识的机会，满足其求知欲。
6、课余时间给予优秀生学习指导。
利用课外时间帮助优秀生提升学习方法，保持他们的学习积极性。
六年级语文上册教学工作计划 11
一、班况分析：
本班共有学生28人，整体学习积极性较高，但仍需进一步加强基础知识的积累与应用。部分同学在阅读和理解上存在困难，需注重培养他们的学习兴趣与主动性，扩大阅读的广度与深度，力求在已有基础上实现更大的提升。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按照主题分为六大单元，分别是：探索科学，中华文化，心灵成长，生活常识，文学欣赏，艺术之美。本册的综合性学习安排在第三组“心灵成长”和第五组“文学欣赏”。“文学欣赏”单元采用项目驱动的方式，结合“活动建议”和“阅读材料”两部分进行设计。教材共包含课文24篇，其中精读课文12篇，略读课文12篇。每组教材由“工作计划 导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四个部分组成。每组的课例包含4篇课文，精读与略读各两篇。精读课文后设置思考练习，略读课文则配有引导语。课后有时会安排“资料袋”或“阅读链接”。全册教材中安排“资料袋”三次，“阅读链接”两次，口语交际依然作为独立栏目。回顾拓展包括“交流平台”和“日积月累”，并穿插“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
本套教材将在六年级上册学习，学生累计识字达到4000个，超出义务教育阶段的要求，因此本册不再设置识字任务。
本册要求会写160个字。会写字的教学安排在精读课文后，以方格形式排列。教材附有生字表，为了便于检测和复习，在每组课文后设置“词语盘点”。“读读写写”中的词语为精读内容中的字词，要求学生能够读写；“读读记记”中的词语同样包括精读和略读内容的字词，要求仅认记，不要求书写。生字注音的方式与五年级一致，所含生字在第一次出现时注音，后面不再注音，而多音字则同文注音。教师在教学中要适时提示生字在特定语境下的读音变化。
2、教材的主要特点：
（一）全面贯彻落实语文教学目标
（二）教材整合，形成有机整体
（三）注重导学，倡导自主合作探究的学习方式
（四）明确口语交际的要求，增强指导性
（五）综合性学习提升学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活的联系
三、全册教学目标：
（一）知识与能力：
1、清晰理解教学习的总体目标及分阶段目标，确保各阶段目标间的顺畅衔接，使教学目标得到有效落实。
2、识字与写字教学
本册教材不再设置识字任务，但要求学生会写160个字，课程中可通过课堂教学完成相关学习，老师应针对难写字或易混淆字形进行重点讲解。
（二）过程与方法：
通过字、词、句的训练，提高学生的听读写能力，增强综合素养。
（三）情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国、热爱生活的情感，并通过学习培养关心他人、乐于助人的精神，增强社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练一直是小学语文教学的重要组成部分，应提高学生的自我查阅能力以及理解能力，尤其是对深意句子的把握。
2、朗读能力的训练需时常贯穿于课堂，教师应引导学生多读、多练。
3、要重视阅读能力的培养，引导学生在阅读中思考，注重体验独特的感受。
4、写作训练是教学的重点与难点，要注重培养学生的记叙文写作能力。
5、语言积累同样至关重要，本学期将安排成语、谚语等内容，培养学生对中华优秀文化的理解与积累。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生对科学的好奇心与探究精神；
2、引导学生欣赏科学知识的美妙，拓展思维能力；
3、通过实践活动，加深对科学过程的理解。
第二组：
1、让学生对中华文化产生认同感，增强文化自信；
2、通过多种形式表达对文化的理解与热爱，增强文化意识。
第三组：
1、阅读课文，体会人物情感，理解作品背后的思想；
2、学习作者的人物刻画手法，增强写作的表现力。
第四组：
1、理解生活中的常识，增强实际操作能力；
2、鼓励学生积极思考，灵活应对日常生活问题。
第五组：
1、初步了解文学作品的特点，培养阅读兴趣；
2、通过读书活动，增强语言积累与表达能力。
第六组：
1、欣赏艺术的多样性，培育审美情趣；
2、通过艺术活动，体验创作的乐趣。
六、作文教学计划：
1、练习写读后感，重点表达真实情感；
2、围绕互助的主题写人，关注环境与细节；
3、图画作文，结合观察与体会进行创作；
4、续写练习，注重内容的连贯与细致；
5、根据图示进行报道习作，要求合理想象、内容具体；
6、学习修改与完善自己的习作。
六年级语文上册教学工作计划 12
一、指导思想
本册教材构建了灵活多样、开放互动的教学体系，倡导自主学习、合作交流和探索发现的方式，目标是全面提升学生的语文能力，培养创新意识与实践技能，促进学生的全面发展。在教学过程中，我们以兴趣为导向，始终关注培养学生对语文学习的热情，为他们的终身学习、生活和职业发展打下坚实的基础。
本学期将以此作为教学设计的核心理念，并在认真分析教材和学生特点的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班共有42名学生，从整体来看，他们的学习积极性较高，基础扎实，书写规范。特别是贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等同学的成绩优秀，能够独立思考问题，常常提出独特的见解。而像刘小刚、张水婷等同学则在学习上面临一些挑战，需借助师生和家长的共同努力来帮助他们进步。本学期将根据班级学生的特点进行有效的教学，力求让每位学生都能认真、细致地学习，提升学习成绩。
三、教材分析
教材依然按专题组织单元，共分为八组，具体为：感受自然，祖国情怀，心灵之歌，珍爱家园，初探鲁迅，轻触诗歌，人与动物，艺术魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻触诗歌”中。尤其是“轻触诗歌”专题，通过任务驱动和活动贯穿的方式组织，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
全册共有二十八篇课文，其中精读和略读各十四篇。每组教材由“工作计划 导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。每个课例包括四篇课文，精读和略读分别有两篇。精读课文后设有思考练习，略读课文前则有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。本册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为独立栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，具体为“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学目标：
（一）识字与写字：
1. 建立较强的独立识字能力。本册教材未安排识字，要求会写120个字，累计认识3000个常用汉字，其中约2500个可书写。
2. 硬笔书写应规范整齐，具备一定的速度；并能用毛笔书写楷书，体会汉字的优雅。
(二) 阅读：
1. 能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，通过上下文与自身积累推测词句意思，理解表达效果。
2. 在阅读中把握文章的表达顺序，理解作者的情感，通过交流与讨论自信地表达个人观点和判断。
3. 阅读叙事作品，了解故事梗概，简要描述印象深刻的场景、人物和细节，表达个人的情感。阅读诗歌，基本理解诗意，想象诗中的情景，体验诗人情感。受到优质作品的感染，向往美好理想。
4. 诵读经典诗文，注意通过声调和节奏感受作品的内涵。
5. 利用图书馆和网络等渠道开展探究性阅读，拓宽阅读范围。
(三) 习作：
1. 明白写作的目的是自我表达与交流，培养观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，重视个人独特的感受，积累习作素材。
2. 习作内容具体，情感真实，能根据表达需要分段叙述。
3. 学习撰写读书笔记和常见应用文。
4. 进行自我修改，并主动与他人交换修改意见。
(四) 口语交际：
1. 能根据对象和场合进行简单发言。
2. 注意语言表达的规范性，抵制不文明语言。
(五) 综合性学习：
1. 规划简单活动，讨论和分析主题，学习撰写活动计划和总结。
2. 针对共同关注的社会问题或影视故事，组织讨论和专题演讲，学习辨别是非。
五、教学重点：
1. 培养独立识字能力和良好写字习惯。
2. 用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，默读时应具备一定速度和思考习惯。
3. 结合上下文与自身积累推测词句意思，理解表达效果。
4. 分析文章表达顺序，理解作者情感，初步掌握基本表达方法，积极参与交流讨论，表达个人见解。
5. 诵读优秀诗文，关注声调、节奏感受作品情感。
6. 重视个人独特感受的积累，合理分段表述，同时需认真修改并与他人分享反馈。
7. 根据交流对象和场合，进行有效发言。
8. 针对社会问题或影视故事组织讨论，学习辨别是非。
六、教学难点：
1. 加强阅读基本功训练。
2. 发掘语言规律，学习表达技巧。
3. 领悟教材丰富的人文内涵，将情感和价值观的目标落到实处。
4. 加强日常写作指导。
5. 培养学生撰写活动总结的能力。
七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1. 明确教学目标
在教学中关注总目标与阶段目标的衔接与转变，确保课程标准的教学目标得到全面落实。
2. 识字与写字教学
本册教材未安排识字，需书写120个字。教学中，应重点指导难写及易混字形。同时强调写字质量，适当提高写字速度，培养良好写字习惯，及时纠正书写中的问题，激发学生的书写兴趣及书法爱好。
3. 阅读教学
随着年级升高，学生识字量与阅读理解能力逐渐增强，并逐步具备分析、概括及归纳的能力。阅读教学应注重在理解课文的基础上给予方法指导，培养学生自主阅读和写作能力。
4. 口语交际教学
激发学生兴趣，引导互动交流。本册教材注重从学生生活实际提炼口语交际话题，并提供多角度的交流主题，以拓宽话题范围。教师要结合学生生活经验选择交流内容，使沟通更加贴近实际，提供生动的学习体验，同时根据教学内容设计不同方案，让学生在交际中活跃参与。
5. 习作教学
教学中注重体现习作要求，同时活用教材。在习作前进行指导，习作后进行讲评，渗透习作要求，确保达成教学目标。结合学生实际灵活安排教学内容。
6. 综合性学习的教学
关注阅读材料的学习要求。教学中要落实背诵相关诗歌，理解诗歌内容，掌握相关知识，借助附注及赏析素材，指导学生自主阅读、欣赏诗歌，并学习体会诗歌情感和大意的方法。