我们必须深刻理解数学不仅是知识的积累，更是思维的训练与逻辑的培养。通过针对性地安排课程内容和学习活动，我们可以激发学生的兴趣，培养他们的解决问题能力与创新思维。尤其是在教学过程中，关注学生的个体差异，灵活调整教学策略，将使得数学学习变得更加高效而生动。在探索和实践中，发现学生的潜力，让每一位孩子在数学的世界中自信前行。
五年级数学下册教学工作计划 第1篇
一、基本情况分析：
本期教五年级数学下册，共有学生32人，男生18人，女生14人。
根据去年的学习成绩分析，该班的学生在数学学习上总体态度较为积极，上课时能够认真听讲，作业也能按时完成。但由于数学基础相对薄弱，再加上部分同学的学习方法亟待改善，以及班级的学习氛围不够浓厚，导致数学成绩的提升幅度并不明显。该班还有部分同学的学习态度不端正，学习目的模糊，平时学习较为懒散，缺乏浓厚的学习兴趣，从而使得他们的数学成绩不理想。针对这一数学教学现状，本期的工作重点是巩固基础知识与基本技能的教学，同时提升学生的学习兴趣，加强思想品德教育，帮助学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班的数学基础较为扎实，部分同学对数学存在浓厚的兴趣，学习态度认真，表现出色，同时也有一些学困生。在数学教学工作中，我们将及时做好学生的心理辅导，保持他们的学习兴趣，通过优生带动差生，同时兼顾优生的进一步培养，争取使数学成绩在原有基础上有所提升。
二、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，应以促进学生全面、持久、和谐的发展为根本出发点。课程设计不仅要考虑数学的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，引导他们通过实际问题的抽象与应用的过程，深化对数学的理解，并在思维能力、情感态度和价值观等方面实现全面发展。
三、教学目的和要求：
1.结合本册教学内容，进一步提高学生在整数、小数四则运算上的熟练程度。
2.使学生掌握约数、倍数、质数、合数等概念，了解能被2、3、5整除的数的特征，并学会分解质因数，以及求最大公约数和最小公倍数。
3.使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能够进行简单的单位换算。
4.使学生理解体积的含义，掌握长方体和正方体的特征，能够计算其表面积和体积。
5.使学生理解分数的意义及基本性质，会比较分数的大小，并熟练地进行假分数、带分数、整数的转换，掌握约分和通分的技巧。
6.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，能够熟练进行分数的加减运算。
7.通过数据收集与整理，培养学生的统计意识，并能够制作简单的统计表，提升他们的爱国情怀和科学素养，学会较复杂的求平均数的方法。
8.通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密关系，培养他们的数学应用意识与动手能力。
本册教材的教学重点是：
长方体和正方体表面积及体积的计算；理解能被2、3、5整除的数的特征，以及最大公约数、最小公倍数、质数、合数、通分及约分知识。确保学生在理解分数的意义与性质的基础上，能够掌握分数加减法的计算方法。
本册教材的教学难点是：
1.长方体和正方体表面积与体积的计算方法及应用。
2.如何求最大公约数、最小公倍数和分解质因数。
3.对分数单位及基本性质的理解运用，确保学生能够熟练掌握通分与约分。
4.异分母分数的加减法。
五、教学措施：
教师的角色是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师应灵活利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生成长的教学过程。关注学生的个体差异，让每位学生都有成功的学习体验。合理利用现代化教学手段，提高教学成效。
(一)让学生在实际情境中体验与理解数学。
(二)鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流。
数学学习过程中充满了观察、实验、模拟与推断，教师应改变以往以例题、示范、讲解为主的教学方式，让学生参与到探索与交流的学习活动中。
(三)加强估算，鼓励多样化的解决问题策略。
估算在日常生活与数学学习中的应用相当广泛，培养学生的估算意识与能力，帮助他们拥有良好的数感。
(四)重视培养学生的数学应用意识与能力。
本学段学生的知识、能力、情感及态度都有了更进一步的发展，教师可借助学生已有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于实际，以感受数学在现实生活中的价值，通过案例教学培养学生的应用意识与综合运用知识解决问题的能力。
教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述与分析过程，加深对不同统计量的理解，同时在活动中综合应用所学的知识与技能，意识到丢弃塑料袋会对自然造成的伤害，提升环保意识。
提高教学质量的措施：
在本学期中，为了提升教学质量，我将从以下几个方面着手：
1.加强自我学习，提升专业知识水平，学习当代教育理论与教学方法，转变教育观念，树立学生发展的服务思想，积极参与教科研活动，探索实践中的经验积累，努力在新课标的实施中抢占教学改革的先机。
2.关注学生的非智力因素，通过表扬与激励机制激发学生学习热情，努力培养良好的行为习惯与学习习惯，鼓励学生在竞赛与评比中获得进步。
3.注重因材施教，进一步做好提优补差工作，辅导班级内的数学兴趣小组，实施优生与学困生的结对互助，达成手拉手共同进步的目标。
4.认真落实教学常规，以负责的态度、热情的做法进行教学，虚心向同事学习，同时争取家长合作，共同致力于学生的成长。
六、具体做法：
基于学生的实际情况，以三个方面为指导思想，以提升学生素质为核心任务，依托五年级教材，依据九年义务教育教学大纲，注重基础知识的教学，同时不忽视学生能力的培养，大胆创新教学方法，提高教学水平。
1、备课：严格依据大纲要求备课，灵活处理教材，以确保不脱离大纲与学生实际，备课前深入研究教材与大纲，兼顾教法与学生特点，准备适宜难度的练习题。
2、上课：多向经验丰富的教师学习，取长补短，不断提升教学水平，上课思路清晰，板书规范，逻辑严谨，活跃课堂气氛，激发学生思维，采用启发式与讨论式教学，同时注重培养学生的实践能力与创新精神。
3、作业：布置适宜难度与数量的课内外作业，并按时批改。
4、考试：科学命题，严格组织考试，考后进行及时分析试卷中的关键问题。
5、思想教育：认真开展优生、中等生与差生的工作，助力优生再优，中等生争优，帮助差生克服思想负担。
6、辅导：课中与课后给予学生辅导，确保学生的问题能得到及时解答与释疑。
教学研究重点：
七、课时安排：
第1-2周 图形变换 5课时
第14-15周 分数加法与减法 10课时
1.轴对称 1课时
2.同分母分数加减法 2课时
3.旋转 1课时
4.异分母分数加减法 3课时
5.欣赏设计 1课时
6.分数加减混合运算 3课时
整理与复习 2课时
第2-5周 约数与倍数 17课时
第16-17周 简单的统计 6课时
1.约数与倍数的认识 2课时
2.数据的收集与整理 3课时
3.能被2、3、5整除的数 3课时
4.求平均数 2课时
5.质数与合数，分解质因数 3课时
6.整理与复习 1课时
7.最大公约数 5课时
第18周 数学广角 3课时
1.最小公倍数 2课时
2.总复习 5课时
整理与复习 2课时左右
合计约81课时
第6-8周 长方体与正方体 15课时
1.长方体与正方体的认识 2课时
2.长方体与正方体的表面积 3课时
3.长方体与正方体的体积 8课时
整理与复习 2课时左右
第9-13周 分数的意义与性质 20课时
1.分数的意义 6课时
2.真分数与假分数 4课时
3.分数的基本性质 2课时
4.约分与通分 6课时
整理与复习 2课时
五年级数学下册教学工作计划 第2篇
基本情况：
本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。整体来看，本班的学习氛围良好，纪律性较强，绝大多数学生能够按时完成作业，学业成绩较为优良。然而，仍存在一些不足之处，如个别学生的表达能力不足，答题时缺乏自信，面对问题时思维较为单一，对日常生活中的数学应用关注不足，理论与实践结合的意识有待加强。针对这些问题，我将通过认真教学，因材施教，着重培养他们的实践和创新能力，促进学生全面发展。
教学工作目标及要求：
1、理解负数的概念，并能够在实际生活中运用负数解决相关问题。
2、掌握比例的基本概念和性质，能够进行比例计算，理解正比例和反比例的含义，熟悉比例尺的使用，能够利用方格纸按比例放大或缩小简单图形。
3、了解圆柱和圆锥的基本特征，并能够计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。
4、能够从统计图表中准确提取信息，正确分析统计结果，并进行合理判断或简单预测；意识到数据可能会产生误导。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，逐步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
6、对“抽屉原理”进行探索，初步理解其概念，并应用于解决简单实际问题，培养分析和推理的能力。
7、通过系统的整理和复习，深化对小学阶段所学数学知识的理解，形成合理、灵活的计算能力，促进思维能力和空间观念的发展，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教材分析：
本册实验教材主要涵盖内容包括：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。圆柱与圆锥、比例及整理与复习为重点教学内容。这本实验教材具有以下几个显著特点。
1、增加了负数的相关教学，体现了数学教学改革的新理念，帮助学生加深对数字概念的理解。
2、改进了比例的编排，突出比例概念，丰富与实际生活相结合的内容，培养学生的实践能力。
3、提供了丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践和自主探索，促进学生的空间观念发展。
4、安排了对小学阶段数学学习的整理与复习，使所学知识系统化，为中小学教学的衔接做好准备。
5、有步骤地渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学，用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动机。
具体措施：
1、关注教育改革的动态，不断探索新课程理念，明确教学目标。
2、精心备课授课，充分利用现代教育技术，不断提升教学效率。
3、理论与实际结合，引导学生探索和解决生活中的数学问题。
4、改革学习评价机制，强调过程与结果，全面评估学生在知识、技能、思维及情感方面的发展。
5、加强师生交流，建立相互尊重、和谐的师生关系。
6、配合班主任做好班级管理，组织丰富多彩的学生活动。
7、加强与家长的沟通，实现教育观念和教学方法的有机融合，形成合力，共同为学生的发展努力。
8、不断提升自身的知识水平和业务能力。
内容及时间安排：
1、负数（3课时）
2、百分数（二）（8课时左右）
3、圆柱与圆锥（11课时左右）
4、比例（10课时左右）
5、数学广角（3课时左右）
6、整理与复习（28课时左右）
合计（63课时左右）
五年级数学下册教学工作计划 第3篇
一、班级原有情况分析（基础知识掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
经过一个学期的数学学习，大部分学生在基础知识和技能上取得了显著的进步，基本达成了预定的学习目标。他们对数学学习表现出较高的兴趣，乐于参与各种学习活动。多数学生的学习积极性和上进心明显增强，上课时认真听讲，主动思考和发言，作业也能按时完成。尤其是在需要动手操作或合作完成的学习内容中，学生们表现得尤为活跃。尽管在上学期期末测试中成绩普遍不错，成绩并不能完全反映他们的学习状况，只有通过课堂和实际学习活动，才能更全面地体现出学生的真实学习情况。部分学生的自觉性较差，未能及时完成作业，对于数学学习存在一定困难。在新学年里，我们必须明确学习目的、端正学习态度，同时加强良好学习习惯的培养，以助于提升学习成绩。少数学生思维敏捷性不足，对较复杂的问题感到畏难，接受能力有待提高。在新学期，我们要重视培养他们的各项数学学习能力，关注那些已初步形成兴趣的学生，进一步保持他们的学习热情，引导他们体验思维的价值和成功的乐趣。
二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材总共编排了十一个单元，其中数与代数领域的内容占主要地位，共安排了7个单元，分为五个部分。第一部分是数的认识，包括三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分是数的运算，专注于“分数的加法和减法”。第三部分为“方程”；第四部分为“找规律”。第五部分讨论“解决问题的策略”。空间与图形领域安排了2个单元，分别是“圆”的认识及“确定位置”。对平面上常见直线图形的认识将有助于学生对曲线图形的理解，这也是学生对平面图形知识结构的一次重要扩展。
本册教材的“确定位置”主要是在具体情境中运用数对表示位置，或在方格纸上使用数对来确定位置。二年级时已经教授过类似“第几排第几个”的方法来确定位置，这为学生学习本单元内容打下了良好的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为之后学习“图形与坐标”内容做准备。统计与概率领域则安排了一个单元，主题为“统计”。
在教学复式折线统计图时，进一步丰富学生对数据表示方式的理解，逐步培养学生依据需求有效表示数据的能力。实践与综合应用领域包含四次活动。其中，“数字与信息”让学生体会数字在日常生活中的作用，并能运用数字表示事物。“球的反弹高度”结合分数学习，通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏和设计的过程，初步认识图形是否可以密铺以及如何密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生运用圆规画出美丽的图案。这些实践活动有助于学生深入了解数学与生活的广泛关联，加深对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
1、知识与技能
（1）使学生能够结合已有的知识经验，经历将实际问题抽象为式与方程的过程，初步理解方程的意义和方法；探索分数的意义、性质和计算方法，进一步体会数的概念扩展，理解运算的意义，培养必要的计算技能；经历两个非零自然数（即）的最小公倍数和最大公因数的求法，激发对自然数特征及其关系的进一步认识。
（2）使学生能够通过数对确定位置，认识圆的特征，并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累“空间与图形”领域的经验，并获取基础知识和基本技能。
（3）使学生经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能理解常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，按要求完成相关的折线统计图。
2、数学思考
（1）通过认识等式、方程，探索等式性质、解方程及列方程解决简单实际问题的过程，感受方程的思维方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号意识。
（2）在认识公倍数、公因数及求最小公倍数和最大公因数的过程中，能够条理清晰地进行思考，并逻辑性地表达思考过程，进一步培养良好的思维品质。
（3）通过认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法，积极参与观察、操作、比较、分析、抽象、概括、猜想和验证等活动，进一步提升合情推理和初步演绎推理能力，增强数感。
（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征及探索圆的周长、面积公式的过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
（5）通过学习用复式折线统计图描述数据，对统计结果进行分析和解释的过程，进一步增强统计观念，培养统计能力。
3、解决问题
（1）能从实际情境中发现和提出数学问题，运用方程、分数、数对、计算公式和统计等知识和方法加以解决，进一步发展应用意识。
（2）在列方程解决一步计算的实际问题中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
（3）在运用数对描述简单行走路线以及简单图形变换的过程中，用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计方法解决实际问题时，进一步理解与他人合作交流的重要性，提升合作交流能力。
（4）能够运用“倒推”的策略解决一些简单的实际问题，增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，并根据实际问题的特点选择合适策略。
4、情感与态度：
（1）能积极参与数学活动，感受到在数学知识和方法等方面的收获和进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
（2）在探索数学知识和发现规律的过程中，感受数学思维的条理性、严谨性及结论的确定性，增强自主探索的意识。
（3）在运用数学知识解决实际问题时，体会数学的价值以及与生活的紧密联系，增强学习数学和运用数学的自觉性。
（4）在与他人合作交流时，能大胆表达自己的见解，认真听取他人意见，遇到错误及时改正，困难面前不轻易放弃；逐步学习客观评价自己和他人，养成实事求是的态度和严谨的学习习惯。
（5）通过阅读“你知道吗”及参与“实践与综合应用”活动，进一步了解数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识和实践能力。
四、教学措施
（一）教学方法：
（1）创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度分析问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握基础知识。本学期将以新的教学理念为基础，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分利用教材的优势，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创造愉悦、开放的教学环境，满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识和技能，培养学生创新和实践能力的目标。
（二）学习方法：
（1）预习教材，找出知识重点，思考理解途径以及存在的疑问。
（2）查阅资料，寻找解决问题的方法。
（3）教师作为课堂教学指导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式、体验式学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。
（4）利用小组讨论的形式，让每位学生参与其中，各自表达见解，互相启发，独立寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
五、奋斗目标：
1、完成课程标准所规定的教学目标。
2、与同年级保持成绩平衡，并争取在年级中处于前列。
六、分单元教学进度及具体教学要求
目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点
一、1～3方程11
重点：理解方程的含义
难点：问题转化为方程的过程
二、4确定位置4
重点：理解数对的表达意义
难点：用数对确定具体位置
三、4～6公倍数和公因数9
重点：熟练掌握最小公倍数的求法
四、6～9认识分数15
难点：实现问题模型的转化
重点：掌握分数和小数之间的关系
五、9找规律3
难点：解决实际问题的能力
重、难点：让学生经历探索，体会有序思考的重要性
六、10～12分数的基本性质13
重、难点：鼓励学生自主探索、发现和理解分数的基本性质
七、12统计2
重点：培养统计意识和能力
八、13～14分数加法和减法7
难点：理解统计的实际应用
重点：探索掌握加减法的计算方法
九、14～15解决问题的策略5
难点：运用知识解决问题的思路
重、难点：能够应用“倒推”的策略对问题进行分析
十、16～18圆15
重点：掌握圆的特征
难点：通过操作探索圆的特点
十一、19～20整理与复习5
重、难点：灵活解决问题的能力
五年级数学下册教学工作计划 第4篇
一、指导思想：
在新的学期中，我将秉持新课程所提供的先进理念，以教研组的工作计划为依据，遵循教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一核心任务，贯穿于教育教学全过程，致力于培养学生的创新精神和实践能力，推动学生自主学习的实践。通过开展合作学习，全面提升学生的综合能力。
二、学生情况分析：
五年级的学生大多对数学学习表现出较高的积极性，能够依托之前的知识和经验来获取新知，抽象思维能力已有所提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，学生能够积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达和操作等能力。然而，仍有个别学生基础较弱，上课时不够专注，未能自觉完成学习任务，需要教师的督促与辅导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，努力为他们创设愉快的学习情境，激发他们的学习动机，使他们进入最佳的学习状态。
三、全册教材分析
（1）全册教学内容：
本册教材包括以下几个方面的内容：方程、确定位置、公倍数与公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数的加减法、解决问题的策略、圆及相关的数学综合运用活动等。其中，方程、认识分数、分数的基本性质、分数的加减法、解决问题的策略是本册教材的重点内容。
（2）教学目标：
知识与技能：
1. 教导学生将实际问题抽象为方程，经历探索与理解分数的意义、性质及其加减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2. 学生通过用数对确定位置，认识圆的特征，并探索掌握圆的周长和面积公式的过程，获得相关的基础知识和基本技能。
3. 通过用复式折线统计图表示数据的过程，让学生进行简单的分析与交流，并能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1. 在学习等式和方程的过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2. 在认识公倍数和公因数的过程中，培养良好的思维品质。
3. 通过学习分数的意义，发展合理推理与初步的演绎推理能力，同时增强数感。
4. 在用数对确定位置和认识圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5. 通过学习统计，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1. 从实际情境中发现并提出数学问题，运用所学的方程、分数及数对等知识和方法解决问题。
2. 在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路与方法，体会数学的特点和价值。
3. 在用数对描述简单行走路线和图形变换的活动中，提高合作交流能力。
4. 能运用“倒推”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1. 积极参与各类数学活动，体验在数学知识和方法等方面的收获与进步，从而提升学习数学的兴趣。
2. 在探索数学知识和发现数学规律的过程中，感受数学思考的条理性与严谨性，增强自主探索意识。
3. 在运用数学知识和方法解决实际问题的过程中，进一步认识到数学的价值以及与生活的紧密联系。
四、教学方法：
（1）创设愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
（3）丰富课堂训练的形式，强调一题多解，从不同视角解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握相关知识。
本学期将以新的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分发挥教材的优势，注重教育教学中数学与生活的结合，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放的教学环境，使学生在符合个性化学习需求的情境中掌握基础知识与基本技能，培养他们的创新意识和实践能力。
五年级数学下册教学工作计划 第5篇
一、情况分析：
经过前期观察，绝大多数学生的学习态度良好，思想积极向上，学习目标明确。但仍有个别同学对学习缺乏热情，作业完成不够及时，学习成绩也未达到预期，需要在今后的教学中加强监督和指导。
二、教学目的要求：
1、让学生在实际情境中理解方程的基本概念。能够使用等式性质来理解简单方程，并能通过列方程解决一些基础的实际问题。
2、使学生掌握公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的概念，并能够求出100以内两个数的最小公倍数和最大公因数。
3、让学生理解分数的含义及其与除法的关系。能够正确进行分数与小数之间的转换；将假分数化为带分数或整数；具备分数的约分、通分能力；能够比较异分母分数的大小并正确进行异分母分数的加减运算。
4、让学生理解在具体情境中用数对表示位置的方法，体会复式统计图的特点与作用，能够对数据进行简单分析。
5、使学生理解圆的特征，能够正确计算圆的周长和面积，并解决一些简单的实际问题。
三、主要措施：
1、倡导合作学习与交流，鼓励学生养成自我检查的习惯。
2、让学生积极参与学习过程，感受数对和生活的紧密联系。
3、自主探究与合作交流，培养学生的观察力、比较能力、抽象思维与概括能力。
4、通过动手操作、猜想、测量、计算、验证与讨论，参与统计活动，从中发现并总结规律，体验成功的乐趣。
四、时间安排：
略
五年级数学下册教学工作计划 第6篇
一、基本情况
五年级三班和四班目前共有学生人数。在这个阶段，大部分学生对数学学习表现出较高的热情，能够利用已有的知识和经验主动获取新知，抽象思维能力也有所提升，基础知识掌握稳固，具备一定的数学学习能力。课堂上，大多数学生积极参与，展现出观察、分析、自学、表达、操作和合作的基本能力。在小组合作中，同学们间能够相互交流与协作，但自主探讨的能力仍需提升。也有部分学生基础较弱，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，需老师频繁指导和辅导。另外一些同学虽然较为认真，但在解决问题时能力不足，面对稍复杂的问题时往往感到困惑。本学期将重点关注学习上有困难的学生，通过创设愉快的教学情境，激发他们的学习动机，以期提升学习效果，全面提高教学质量，使每一位学生在数学学习中得到充分发展。
二、教材分析
在数与代数的部分，本册教材主要涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加减法。在之前学习整数和四则运算的基础上，教材引入了初等数论的基本知识，包括因数和倍数的概念，2、3和5的倍数特征，以及质数和合数的辨识。教材在三年级上册的基础上，进一步教授分数的意义与性质，同时也结合约分和通分的知识进行最大公因数和最小公倍数的学习。
在空间与图形的内容中，教材包含了观察物体、图形变换，以及长方体和正方体三个单元。在学生已经掌握的知识基础上，结合丰富的实际数学活动，学生能获得探索学习的经历，理解图形的轴对称和旋转变换，探讨长方体和正方体的特征及其间的关系，并掌握体积和表面积的公式，通过实物的体积测量方法进一步增强空间观念。
在统计方面，本册教材教授学生有关单式与复式折线统计图的内容。在用数学解决问题方面，教材通过分数的加减法和图形的知识，指导学生用所学数学解决生活中的简单问题。同时安排了“数学广角”一节，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，培养他们的优化数学思维，感受解决问题策略多样性及其有效性，领略数学的魅力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次综合应用活动，通过小组合作和实际背景活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，完成假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数之间的互换，以及约分和通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数的加减法意义，掌握分数的加减计算方法，熟练解决相关实际问题。
4、了解体积和容积的意义及相关度量单位，能够进行单位之间的转换，体验体积与容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积计算方法，测量某些实物体积。
6、能在方格纸上描绘图形的轴对称图，进行简单图形的旋转设计，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转。
7、通过实例理解众数的意义，能够求解一组数据的众数及其实际意义，并根据问题选择合适的统计量呈现数据特征。
8、识别复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图展现数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题、到解决问题的全过程，体验数学在日常生活中的重要性，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点
因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加减法，统计知识。
五、教学措施
1、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络平台，提升课堂教学的直观性与形象性，为提高教学质量奠定基础。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主、合作与探究的学习能力，增强学生的学习兴趣与主动性。
3、教师要严于律己，认真备课、上课、批改作业，以积极态度激励学生提升对数学的兴趣，培养他们的学习热情。
4、加大对优生与后进生的指导力度，采用激励与表扬的方法，促进学生间的良性竞争，确保不同学生都在学习中得到发展，保持对后进生的关心，通过提问和面批来增强他们的学习自信心，从而提升整体教学质量。
五年级数学下册教学工作计划 第7篇
一、指导思想
依据“三个面向”和新课程改革的理念，以唯物辩证法为指导思想，遵循党的教育方针，努力实现提升教学质量与减轻学生负担的双重目标，致力于培养适应21世纪需求的创新型人才。
二、学生数学学习情况分析
本班共有学生12人，从整体情况来看，学生的数学学习习惯较好。大部分学生能够按时完成作业，在课堂上积极回答问题，勇于表达个人见解。他们对数学学科表现出较强的兴趣，具备一定的分析和解决问题的能力，乐于探索，喜欢提问和质疑。上学期期末的统考合格率为75%，相对于四年级有明显进步，成绩较差的学生（30分以下）也有所减少。然而，仍有2名学生的成绩较低，无法达到四年级的水平，主要原因是知识基础薄弱，接受能力有限，学习态度不够积极，偶尔有抄袭作业或不交作业的情况。
三、教材分析
本册教材主要包含以下内容：倍数与因数、图形面积、分数、分数的加减法以及概率的相关知识（其中，图形面积的部分分为基本图形与组合图形两个单元），共计6个单元。还设置了“数学与生活”、“猜想与实验”及“数学与科学”三个专题学习内容。
教材中的分数与分数加减法、图形面积是小学数学的重要组成部分。为了理解分数，倍数与因数的相关内容显得尤为关键，而且将较难的最大公因数和最小公倍数部分融入分数学习中，相较于以往的教材，这一设计有所突破。
四、教学目标
1、让学生通过探索数的特征，了解自然数，熟悉倍数和因数，并学会找出一个数的倍数和因数。认识质数、合数，掌握2、3、5的倍数特征，理解奇数与偶数的概念。能够根据问题需求，收集有用信息，进行总结、类比和推测，培养初步的合情推理能力。
2、让学生经历探索平行四边形、三角形及梯形面积计算方法的过程，能够运用计算方法解决生活中的简单问题。认识组合图形，并能使用不同方法计算组合图形的面积；能够估算不规则图形的面积，并用多种方法计算。
3、学生将进一步理解分数的意义。能够区分真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，进行分数大小比较。知道公因数与公倍数，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，并能够进行约分与通分的运算。学生也能理解异分母分数的加减法算理，并进行正确计算，能够将分数化为有限小数，也能将有限小数转化为分数。
4、让学生理解分数表示可能性的形式，能够根据给定的条件，用分数表示可能性的大小；并能在指定可能性大小的条件下设计相关方案。
五、教学重难点
1、重视教学情境的营造，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，通过结合实际生活促进学生建立数学概念。
2、重视直观教学，充分利用教具、学具的作用，使学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识，通过解决实际问题来学习数学，提高教学效果。
3、给学生足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，为学生提供交流讨论的机会，体验探究的乐趣；适时采用小组合作学习，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、加强估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略与算法。创造性使用教材，重视学生对计算过程和方法的理解，强调培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。
5、全面提升学生的数学素养，注重学生课堂听课能力和独立作业等良好学习习惯的培养。
6、关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供促进共同进步的机会，让所有学生都能体验到学习数学的乐趣。
7、不断提高自身素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，妥善处理教师的主导地位与学生的主体地位，确保每位学生的全面发展。
六、教学专题研究
（略）
七、教学进度安排表
（略）
五年级数学下册教学工作计划 第8篇
一、基本情况
这个班级共有学生25人，其中女生8人。该班学生的数学基础相对较弱，部分学生在上课时注意力不集中，理解能力较差，作业也时常马虎。例如，李明、王华、张强、刘红、黄丽、陈伟、赵磊等同学。为了解决这些问题，我们需要提高他们对数学学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯，从而提升他们的数学文化素养，确保他们在德智体美劳等方面全面发展。我们将在平时多加鼓励他们努力学习，积极参与课堂上的互帮互学活动，营造良好的班级氛围与学习氛围。指导他们及时认真地完成老师布置的作业。
二、教材分析和教学重点
本册教材的主要内容包括：分数的四则运算、简单的比例关系、面积与体积、统计与概率等。
其中，分数的四则运算、比例关系及面积与体积的计算是本册教材的重点教学内容。
三、教学要求
本册教材的教学目标是让学生:
1、熟练掌握分数的加、减、乘、除运算，并能够进行相关的笔算。
2、理解简单比例关系的概念，能够在具体情境中运用比例解决问题。
3、掌握平面图形和立体图形的面积及体积计算公式。
4、能够根据不同数据情况进行简单的统计，并理解相关概念。
5、初步懂得事件发生的概率，能够对简单事件的发生做出合理的预测，进一步感受概率在生活中的应用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、培养从生活中观察和分析的能力，激发他们对数学的本能兴趣，树立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、在教学中，要贯彻数学教学改革的新理念，致力于培养学生的数学素养。
2、加强思想教育，努力提升学生的学习热情和积极性。
3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间思维的提升。
4、改进教学方法，利用多媒体等现代技术手段激发学生学习数学的兴趣，以提高课堂教学效果。
5、有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、引导学生认真上课，积极思考和发言，保持良好的作业质量。经常表扬表现优秀、作业仔细的同学，使他们成为学习的榜样，逐步养成良好的学习习惯。
五、教学进度
略
五年级数学下册教学工作计划 第9篇
一、班级情况分析
五年级二班共有学生50人，绝大部分学生在学习上表现出积极的态度，养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能够主动参与讨论，积极思考，展现出一定的创造力。从上学年知识质量的检查情况来看，整体学习效果良好，仅有少数学生需要老师的额外指导。针对这一情况，本学年我们将着重加强基础知识的教学，同时对学习后进生进行针对性辅导，并为优秀生提供适当的指导，确保分层教学的实施，提高整体的合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材主要内容包括：平行四边形，分数，长方体与正方体，比例，比例尺，统计等。
本册教材的教学目标是，使学生：
1、通过动手操作和观察，理解平行四边形的性质，掌握计算平行四边形周长和面积的公式，能够运用这些公式解决简单的实际问题。
2、在具体情境中理解分数的意义，能够正确进行分数的读写。学会分数与小数的转换，并结合实际情况理解常见分数的应用，解决一些实际问题。
3、认识长方体与正方体，理解它们的特征，掌握长方体和正方体的表面积和体积计算方法，并能够利用这些方法解决实际问题。
4、理解比例的基本概念和性质，能够正确解答比例题。理解正比例与反比例的概念，能够在坐标系中根据正比例关系的数据作图，并根据已知量估算另一个量。
5、明了比例尺的含义及其在实际应用中的重要性，能够通过单位换算解决简单的问题。
6、了解众数和中位数的概念，能够计算一组数据的众数和中位数，并能根据具体情况选择合适的统计量进行分析。
三、教学措施
1、通过具体的实例引导学生探索计算平行四边形周长和面积，长方体与正方体的体积等，从而培养学生的数学思维能力。通过观察、动手实践与交流互动，提升学生的抽象思维与推理能力。
2、提供丰富的几何知识，注重实践和探索，帮助学生有效构建空间观念。
3、在统计知识的教学中，培养学生的统计意识，逐步养成从数学角度思考问题的习惯。
4、激发学生对数学的兴趣，提高学习的积极性，建立信心，以增强他们学习数学的主动性。
5、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习动机。
四、课时安排
一平行的世界
——平行四边形，8课时左右
二我们一起分
——分数，12课时左右
三立体的魅力
——长方体与正方体，10课时左右
四数学中的比例
——比例，10课时左右
五测量的艺术
——比例尺，6课时左右
六统计的故事
——统计，8课时左右
总复习，14课时左右
五年级数学下册教学工作计划 第10篇
一、班级情况分析
我所任教的五年级班级共计有43名学生，其中29名为男生，14名为女生。由于本学期重新分班，学生之间的相互熟悉度还不高。经过初步观察，发现班级学生的学习情况呈现明显的两极分化。一部分学生学习目的明确，课堂上积极主动，努力完成学习任务，能够较快地理解和掌握新知识，具备良好的数学基础，作业完成质量高，测验成绩稳定且优秀。相对而言，也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度较为消极，数学基础薄弱，计算能力和解决应用题的能力不足，课堂上注意力不集中，对待作业马虎。这些学生在测验中的表现不理想，亟需更多的关注和辅导。在本学年教学中，将特别注重基础知识的巩固，同时加强对后进生的指导和对优等生的激励，力求全面提高班级的及格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材的内容主要涵盖：小数的乘法与除法、对称和平移与旋转、简易方程、因数与倍数、多边形的面积及统计。
小数的乘法和除法在日常生活及数学学习中具有广泛的应用，这部分内容建立在学生已学过的整数四则运算及小数的加减法基础上，旨在进一步培养学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中体现，课程内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程表示实际问题等，帮助学生提高抽象思维能力和解决问题的能力。
观察物体及多边形的面积单元将引导学生利用先前知识和经验，通过丰富的数学活动，获得探究学习的经历，理解物体在不同视角下的形状和相对位置，探索图形的特征、关系及转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的发展。
在用数学解决实际问题的教学中，教材通过结合小数乘法和除法，指导学生运用所学知识解决生活中的简单问题。
三、教学任务和要求：
1. 在理解小数的意义及性质的基础上，使学生较熟练地掌握小数的乘法和除法的笔算与口算。
2. 在具体情境中运用字母表示数，理解等式的性质，并通过等式的性质解决简单方程及实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能进行计算。
4. 经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受到数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转技术设计图案。
6. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立自信心。
7. 养成认真作业、保持数学整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积及统计是本册教材的重点内容。
教学难点：小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材的难点。
四、教学措施
1. 教学中结合思品教育，培养良好的学习习惯。
在例题和练习题的设计中，尽量与学生的生活实际相结合，同时引入思品教育的元素，适时引导学生养成认真对待每一个问题的态度，以及作业后进行核验的习惯。
2. 提升学生的计算能力。
（1）理解计算原则，掌握方法。通过理解小数乘除法的意义并掌握计算方法，帮助学生熟练进行计算，关键在于让学生了解小数点位置的确定方式。
（2）注重基础，适度要求。在小数乘除法的计算上，要求学生能“熟练”进行，而小数的四则混合运算则要求“正确”。同时也要重视口算的训练，让学生掌握口算技能，逐步提升计算能力。
（3）应用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数运算，教学时需培养学生观察题目中数据的能力，运用运算定律进行简便计算，鼓励多样化的计算方法，体验计算教学的探索性。
（4）重视验算，养成习惯。学生小数乘除法运算后可进行相互验算，四则混合运算要加强检查意识，确保检查与验算成为常态，从而提高正确率并培养严谨的学习态度。
3. 渗透数学思想和方法，培养数学能力。
要将数学思想和方法融入教学，挖掘教材中蕴含的深层知识，引导学生从不同角度理解和运用数学思想。
五、教学时数及进度安排
各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级情况灵活调整。
第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）
第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时），机动（1课时）
第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）
第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）
第5周国庆放假
第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时），机动（2课时）
第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时），机动（2课时）
第8周（10.22——10.28）用字母表示数（4课时），解简易方程（1课时）
第9周（10.29——11.4）解简易方程（5课时）
第10周（11.5——11.11）解简易方程（5课时）
第11周（11.12——11.18）解简易方程（1课时），整理和复习（1课时），量一量，找规律（1课时），机动（2课时）
第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）
第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）
第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时），机动（2课时），统计与可能性（1课时）
第15周（12.10——12.16）统计与可能性（3课时），铺一铺（1课时），机动（1课时）
第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时），机动（1课时）
第17—19周（12.24——01.05）总复习（4课时）
五年级数学下册教学工作计划 第11篇
一、学生数学学习情况分析
本班共有学生xx人。整体来看，学生们的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，并且在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的意见。大部分学生对数学学科表现出浓厚的兴趣，具有一定的分析和解决问题的能力，喜欢探索，乐于提问。经过上学期的期末统考，班级的及格率提高至xx%，相比四年级的成绩有所进步，低于xx分的学生人数也明显减少。然而，仍有近xx名学生的成绩不理想，几乎未达到四年级的水平，主要问题在于知识基础薄弱、接受能力较低，以及学习态度不够积极主动，有时出现抄袭作业和不完成作业的现象。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：倍数与因数、图形的面积、分数、分数的加减法和可能性的大小，其中图形的面积涵盖基本图形和组合图形两个单元，共计xx个单元。还设置了“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”xx个专题学习内容。
教材中的分数及其加减法、图形的面积是小学数学教学中至关重要的内容。学好分数的倍数与因数的学习显得尤为重要。教材在分数学习中巧妙地穿插了求最大公因数和最小公倍数的知识，相较于以往教材做出了显著的改进。
三、本学期主要教学任务
1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念；理解倍数、质数与合数的特征；能够找出倍数与因数，并分辨质数和合数，使知识系统化。
2、让学生认识平行四边形、三角形和梯形的特征，掌握计算平行四边形、三角形和梯形面积的能力，能够进行简单组合图形的分析和面积计算。
3、通过具体情境帮助学生理解分数的相对性，在观察和比较中认识分数与除法之间的关系；探索假分数与带分数的转换方法，经历知识形成的过程，掌握分数的基本性质，理解公因数和公倍数的含义，熟练掌握约分与通分的方法。
4、通过实际操作，探究异分母分数的加减法，发现分数与小数相互转化的方式。
5、认识用分数表示可能性大小的必要性，能够运用所学知识解决现实生活中的问题，在有趣的活动中学习可能性的相关知识。
四、本学期的教学奋斗目标
通过本学期的教学，目标是让学生全面掌握教学任务，期末数学概念的平均错误率控制在xx%以内，整数、小数、分数四则运算的平均正确率达到xx%以上；度量、作图的平均正确率达到xx%以上；综合运用知识解决问题的正确率达到xx%以上。希望学生的分析、概括、判断推理及解决问题的能力得到有效提升，努力争取期末统考及格率达到xx%，均分超过xx分，综合成绩保持在全县同年级的中等水平。
五、主要教学措施
1、教师要以身作则，严谨备课、课堂教学和作业批改，以认真的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，激励学生主动学习。
2、积极了解新课程改革的理论与经验，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学习变得轻松愉快，促进学生从“要我学”向“我要学”转变，提升学习的自主性和效率。
3、充分运用现代化的教育资源，如远程教育和网络教育，提升课堂教学的直观性与形象性，为提高教学质量打下基础。
4、定期进行单元测试，以激励和表扬的方法鼓励学生在学习中展开竞争，针对不同学生的特点进行差异化教学；特别关心后进生，课堂上多提问，课下多关注，尽量面批作业，树立他们的自信心，从而提升全班的教学质量。
五年级数学下册教学工作计划 第12篇
一、班级学生情况分析
我所教学的五年级班级学生的学习基础及能力差异较大，存在明显的两极分化现象。部分学生对学习缺乏主动性，表现出浓厚的依赖性。但在班上，也有许多积极向上、思维活跃的学生。针对班级整体情况，下一阶段的数学教学计划如下：
1. 针对后进生，帮助他们树立学习数学的信心，增强课后辅导，并适当降低作业要求。
2. 深入了解学生的作业情况，改进作业布置和检查方式，增加趣味性、开放性及实践性的作业内容。
3. 强化良好学习态度和习惯的培养，将学习习惯的好坏与期末数学成绩的评估相结合。
4. 多给予学生鼓励与表扬，开展丰富的数学竞赛活动，激发他们学习数学的热情和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，做到严格要求的也鼓励学生努力进步。
二、教学内容安排
本册教材主要内容包括图形的变换、因数与倍数、长方体及正方体的相关知识、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计及综合应用等。
在数与代数部分，教材设置了因数与倍数、分数的性质及其运算。因数与倍数的学习基于前期对整数及其四则运算的掌握，介绍初等数论的基础知识，包括因数和倍数的定义、特征等。在分数的部分，教材在三年级初步认识分数的基础上深入探讨其意义、性质及加减运算，并结合约分和通分的教学，帮助学生理解公因数和最小公倍数。
在空间与图形方面，本册教材涵盖了图形的变换、长方体和正方体两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生获得深度探究的体验，学习识别图形的对称性和旋转变换，理解长方体和正方体的特征及其间的关系，掌握相关的体积与表面积公式，并探索实物体积测量的方式，从而促进学生空间观念的发展。
在统计知识方面，教材教授众数及复式折线统计图的使用。在对平均数和中位数进行学习之后，进一步引导学生学习众数的概念。平均数作为数据的代表具有较高的稳定性，但易受极端数据影响；中位数虽较不稳定，但不受极端值影响；众数则同样能较好地反映数据的集中趋势，尤其在数据分布不均时，众数或中位数更为合适。
在用数学解决问题这一部分，教材结合分数的加法与减法、长方体与正方体等内容，教授学生如何用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时也安排了更多实际应用的例子，以增强学生解决实际问题的能力。
五年级数学下册教学工作计划 第13篇
一、指导思想:
在新学期的教学工作中，我将依据国家教育部对新课程的指导方针，结合教研组的工作计划和学校的教学安排，围绕课堂教学及教学研究的主要任务，致力于提升学生的创新能力和实践技能，通过各类活动将自主学习的理念贯穿于整个教学过程中，同时推广合作学习，提高学生综合素质。
二、学生情况分析:
大多数五年级的学生对数学学习抱有较高的热情，并能在已有知识的基础上进行学习。学生的抽象思维能力已有所增强，基础知识掌握较为牢固，整体具备了一定的数学学习能力。在课堂上，学生能够积极参与讨论，具备观察、分析、自学、表达和动手操作的能力。但也有部分学生基础知识较为薄弱，课堂上注意力不集中，完成学习任务时需要老师的监督和引导。在本学期中，我们将重点关注学习有困难的学生，努力创造轻松愉快的学习环境，激发他们的学习热情，促使他们主动投入学习。
三、教材分析:
(1)整册教材内容:
本学期教材涵盖方程、位置确定、公倍数与公因数、分数识别、规律寻找、分数基本性质、统计、分数加减、解题策略、圆及其综合应用等主题。
教材的重点内容包括方程、理解分数、分数基本性质、分数的加减以及解题策略。
(2)教学目标:
知识与技能:
1. 鼓励学生接触已有的知识和体验，将实际问题转化为公式和方程的过程，探索并理解分数的意义和特性，以及分数加减的计算方法，从而形成必要的运算技能。
2. 让学生通过数对确定位置、了解圆的性质、掌握圆的周长和面积公式的学习，获得相关的基础知识和技能。
3. 在经历多个折线统计图表达相关数据的过程中，培养简单的数据分析和沟通能力，及能按要求制作相关的折线图。
数学思维:
1. 在理解等式和方程的探究过程中，提升学生的抽象思维能力，增强其符号意识。
2. 在学习公倍数和公因数时，培养学生的良好思维品质。
3. 理解分数含义的过程中，培养学生的合理推理和初步演绎能力，提升他们的数字感。
4. 学习数对定位和认识圆形的过程中，锻炼形象思维，促进空间理解能力的发展。
5. 在统计学习中，进一步增强统计观念，培养学生的统计运算能力。
解决问题:
1. 引导学生从实际生活中发现并提出数学问题，并通过方程、分数及其他数学知识进行解决。
2. 在解决实际问题的过程中，掌握基本的思维方式和策略，体会其重要性与价值。
3. 通过数字描述简单的行走路线和图形变换活动，提高学生的合作交流能力。
4. 能够运用“逆向假设”策略解决一些简单的实际问题。
情绪与态度:
1. 鼓励学生积极参与各类数学活动，感受在数学知识与技能上的成长，增强学习兴趣。
2. 在探索数学知识和发现规律的过程中，进一步理解数学思维的逻辑性与严谨性，增强自主探索意识。
3. 在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受到数学的实际价值及其与生活的紧密联系。
四、教学方法:
(1) 创设愉快的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。
(2) 尊重学生的个性化学习，倡导多样化的学习方法和实践体验。
(3) 采用多种训练方式，鼓励一题多解，从不同角度分析问题。
(4) 加强基础知识的教学，确保学生能够有效掌握核心内容。
在本学期中，我将结合新的教学理念，为学生的长期发展提供丰富的学习资源与环境，充分利用教材的优势，将数学教学与现实生活紧密结合，确立学生在学习过程中的主体地位，创造轻松而开放的学习态度，让学生在愉快的环境中满足个性化学习需求，扎实掌握基础知识与技能，同时培养他们的创新意识和实践能力。
五、学习方法:
1. 预先阅读教材，确定重要知识点，提出相关问题。
2. 查阅相关资料，寻找问题的解决方案。
3. 教师作为课堂教学的引导者，注重培养学生的自主学习能力，倡导探究式和体验式学习，提升学生的动手操作能力和创造性思维。
五年级数学下册教学工作计划 第14篇
一、教学目标
了解分数的含义及基本性质，能够比较分数的大小，并将假分数转换为带分数或整数。能够进行整数与小数的互换，熟练掌握约分和通分的技巧。
二、教材分析
本册教材内容包括：图形变换、因数和倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计以及数学广角和综合应用等。
在数与代数的教学方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加减法等内容。这些内容是在学习了整数及其四则运算的基础上，进一步引入初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的概念，以及2、3、5的倍数特征。教材在三年级上册对分数的初步认识基础上，深入讲解分数的意义、性质以及分数的加减法，并结合约分与最大公因数的教学，通分与最小公倍数的探讨。
在空间与图形方面，教材安排了图形变换、长方体与正方体两个单元，教材通过丰富的实际数学活动，鼓励学生探究学习，理解图形的轴对称和旋转变换，掌握长方体与正方体的特征及其体积和表面积的计算方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材引导学生学习众数和复式折线统计图的相关概念，通过对比平均数和中位数，帮助学生理解众数、平均数与中位数在数据集中趋势中的作用。每种统计量都有其适用的场景，能够更好地反映数据特征。
关于用数学解决问题，教材结合分数的加减法、长方体和正方体两个单元，强调运用所学知识解决日常生活中的简单问题；并安排数学广角单元，引导学生通过观察、实验、推理等活动，体验数学思想和方法的多样性，感悟解决问题策略的有效性，欣赏数学的魅力。
本册教材特别设计了两个数学综合应用活动，让学生在小组合作的探究活动中运用所学知识解决实际问题，体会数学探索的乐趣，感受数学实际应用的价值。
1. 熟练掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，了解2、3、5的倍数特征，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
2. 理解分数加减法的意义，掌握相关的计算方法，能够熟练解决简单的分数加减法问题及应用题。
3. 理解体积和容积的概念及其单位，能够进行单位之间的转换，理解体积和容积单位的实际意义。
4. 掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，探究不规则物体体积的测量方法。
5. 学会在方格纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度。具备欣赏生活中图案的能力，能够灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
6. 通过具体实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义；根据具体问题能够选择适当的统计量反映数据的特征。
7. 了解复式折线统计图的概念，能够根据需求选择合适的统计图表述数据。
8. 在实际生活中发现、提出和解决问题，体会数学在生活中的实用性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体会多样化的解决问题策略及运用优化数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析和推理的能力。
10. 在学习中体验乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
11. 养成认真完成作业、书写规整的好习惯。
三、教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法和统计等内容是本册教材的重点。
四、教学措施
1. 优化因数与倍数教学内容，使其体现出数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。
在小学阶段，因数与倍数的知识是传统教学的重要内容，既是小学生应掌握的基本知识，也是发展逻辑思维的良好材料。然而，因数与倍数的内容既概念集中，又较为抽象，学生理解起来确实比较困难。本册教材编排在《标准》的要求下，强调学生应掌握的基本概念，不再把因数与倍数作为独立主题，而是适当分散在其他内容中，以例题和习题设计为重点，借助实际例子帮助学生理解。
（1）精简教学内容，突出基本概念。
教材强调从直观入手，通过乘法算式引入因数与倍数概念，不再单独出现整除的定义，直接引出因数和倍数的概念。
（2）增加实践与探索结合的教学形式，鼓励学生采用多元化的方法解决问题，培养学生的自主探索意识。
（3）加强联系实际，注重从生活中引出数学概念。如利用贴近学生生活的例子引导理解质数与合数，鼓励学生观察、猜测、推理的能力。
2. 系统学习分数的编排，强调知识间的连贯性，加强学生对分数意义的理解。
本学期开始，学生将重新系统化学习分数的意义与性质，以及分数的四则运算。为帮助学生更好地理解决这部分的知识，教材将分数的学习分为两个阶段，第一阶段在三年级上册进行了初步认识。本册内容则借助直观材料，让学生逐步理解分数的产生、分数与除法的关系，掌握约分、通分、分数与小数互化等基本技能。
（1）强调直观教学，帮助学生深入理解分数的含义。
（2）调整教学重点，将分数的大小比较与通分结合，降低学习难度。
（3）增强开放性，鼓励多种途径解决问题。
（4）通过实际问题引出数学知识，让学生在解决实际问题的过程中理解数学概念。
3. 增加空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，提升学生空间观念。
本册教材继续将空间与图形的教学作为重点，帮助学生在理解平面图形的基础上，逐步进入立体图形的学习，掌握长方体与正方体的特征及其体积和表面积的计算方法。
（1）引导学生自主探究，培养他们的思维能力。
（2）结合生活中的实例，帮助学生理解物体的体积。
4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，培养从数学的视角思考问题的习惯。
本册统计教学主要包含众数的理解与统计图的绘制，帮助学生形成基本的统计分析能力。
5. 渗透数学思想方法，培养学生的思维能力和问题解决能力。
数学学习不仅是知识的积累，更是思维能力的提高。在教学过程中，结合生活实际，引导学生探索，培养他们在数学思考中形成良好习惯的能力。
6. 在数学教学中，融入情感、态度与价值观的培养，激发学生学习的内在动机。
通过丰富多彩的活动和阅读材料，使学生在学习的过程中感受到数学的乐趣，增强学习的信心。
五、课时安排
五年级下册数学教学安排为60课时，具体如下：
（一）图形变换（4课时）
（二）因数与倍数（6课时）
（三）长方体与正方体（12课时）
（四）分数的意义与性质（20课时）
（五）分数的加法与减法（7课时）
（六）统计（3课时）
（七）数学广角（2课时）
（八）复习（4课时）
五年级数学下册教学工作计划 第15篇
本学期，我所负责的五年级数学下册教学工作坚持以新课程改革理念为指导，重视学生创新精神与实践能力的培养，致力于提高学生解决日常生活中数学问题的能力。通过改革课堂教学，积极探索合作学习模式，让学生在动手实践、自主探索、互助交流和大胆创新中学习，努力发展学生的个性与特长。
一、学生现状分析
本班共有32名学生，其中男生16人，女生16人。大部分学生学习态度积极，学习习惯较好，空间观念较强，课堂上能够积极思考，主动参与学习。然而，也有部分学生学习能力较弱，惰性较强，思维能力不足，自主学习意识不强，不能按时完成作业。成绩呈现明显的两极分化，学困生的数量仍然较多。针对这些现象，本学期将重点抓好基础知识的教学，同时加强对学困生的辅导和优生的指导，全力提高班级的整体成绩。
二、教材分析
本册教材的教学内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合运用等。
（一）小数乘法：本单元内容是在学生已掌握整数四则运算、小数的意义与性质及小数加减法的基础上进行的。教学时可先将小数乘法转化为整数乘法进行计算，随后采用对比法引导学生观察因数与积中小数的位数关系，从而总结出小数乘法的计算方法。
1.教学重点：小数乘法的计算方法
2.教学难点：小数乘法的算理理解及表达
3.教学措施：
（1）重点引导学生采用转化法学习小数乘法。
（2）为学生提供充分的思考与交流机会，帮助他们合理解释计算过程。
（3）在组织学生自主总结小数乘法方法时，引导他们探索因数与积之间的大小关系规律。
（4）充分利用教材中的数学信息，通过创设学生喜爱的情境，激发他们自主学习与计算的兴趣。
4.课时安排：8课时
（二）小数除法：根据小数点的处理方法可分为两种情况：除数为整数的小数除法，和除数为小数的小数除法。除数为小数的除法需要通过商不变的性质转化为除数为整数的小数除法进行计算。小数除以整数是学习小数除法的基础，教学时应重点突出如何将除数为小数的除法转化为除数为整数的除法。
1.教学重点：小数除法的计算方法
2.教学难点：小数除法的算理理解及商的小数点定位问题。
3.教学措施：
（1）抓住新旧知识的连接点，为新知识学习打好基础。
（2）结合数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法计算方法。
（3）探讨计算方法时，教师应关注学生的思考，促使学生间相互讨论与启发，共同获得解决问题的方法。
（4）在指导学生练习时，关注解题思路与技巧，培养其灵活解决问题的能力。
5.课时安排：11课时
（三）观察物体：学生日常生活中已有丰富的观察经验，因此在第一段学习中，能够识别从不同位置观察到的简单物体形状。本单元将使学生进一步认识到来自不同方位观察物体时，所见形状会有所不同，能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体及其位置关系。
1.教学重点：正确辨认不同方向观察到的物体的位置关系和形状。
2.教学难点：从不同方向观察到的一组立体图形的位置关系和形状的辨识。
3.教学措施：
（1）充分利用教具与学具进行直观教学，通过观察和动手实践，培养学生的空间想象力和思维能力。
（2）切实组织课堂活动，让每位学生真实地参与观察与操作，鼓励发表意见，与同伴交流，理清思路，激发思维。
4.课时安排：3课时
（四）简易方程：本单元内容是在学习一定算术知识后进行的，其意义在于培养学生的抽象概括能力，促进思维的灵活性，同时加深对算术知识的理解，增强中小学数学的衔接能力。用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的关键。
1.教学重点：用字母表示数以及简易方程的解法
2.教学难点：用含字母的式子表示数量关系及其在实际问题中的应用。
3.教学措施：
(1)关注具体实例，引导学生超脱具体实现必要的抽象概括。
(2)充分利用教材资源，结合本地、本校的特色，适当补充学生熟悉的题材，以激发学习热情和数学应用意识。
(3)培养学生规范书写与自我检验的习惯。
(4)联系生活实际，让学生理解数学与生活的紧密关系，培养解决实际问题的能力。
4.教学课时安排：12课时
（五）多边形的面积：这一部分内容是学生在掌握平行四边形、三角形和梯形特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，随着这些图形面积的计算，为进一步学习圆面积及立体图形表面积奠定基础。各类图形面积公式的推导应以学生动手实验为主，通过合作学习的方式探索新图形的面积计算方法。
1.教学重点：多边形面积的计算方法
2.教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。
3.教学措施：
(1)加强直观操作，鼓励学生在独立思考和合作交流中进行操作，促进空间观念与动手能力的发展。
(2)以学生的探究活动为主，教师加强指导，引导学生主动探索图形之间的联系，发现面积计算方法。
(3)尊重学生的思考，鼓励多角度探索问题，引导不同学生得到不同发展。
4.教学课时安排：9课时
（六）统计与可能性：本单元主要包括事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能求简单事件发生的概率；理解中位数的意义并能求出数据的中位数，并能合理选择适用的统计量描述数据特征。
1.教学重点：
（1）体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，能求简单事件发生的概率。
（2）理解中位数的意义和求法。
2.教学难点：
（1）按指定要求设计简单游戏方案。
（2）通过有趣活动让学生不知不觉学习用分数表示可能性，理解中位数的统计意义，并运用到实际生活中。
3.教学措施：
（1）提高学生概率素养，让其通过熟悉的游戏直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则与等可能性事件的关系。
（2）结合学生熟悉的平均数，进行对比教学，帮助学生理解中位数与平均数的联系与区别。
（3）组织调查活动，利用中位数的特点进行初步统计分析。
4.教学时间安排：4课时
五年级数学下册教学工作计划 第16篇
新学期的脚步已经悄然来临，五年级的学生们也陆续回到了校园。在新的学期里，我将负责他们的数学教学。在假期期间，我已经准备好了详细的教学计划，以便在学期开始后，能够迅速进入教学状态，避免过程中出现不必要的差错与匆忙。我的教学工作就从现在开始：
一. 教材分析：
本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计、数学广角以及数学综合运用等。因数与倍数、长方体与正方体、分数的基本概念及其运算，以及统计是本册教材的重点内容。
二. 教学目标：
1. 通过生动的实例，让学生理解众数的概念，并能求出一组数据的众数，解释结果的实际意义。能够根据具体问题选择适当的统计量，表示数据的不同特征。
2. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
3. 让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，感受到数学在日常生活中的应用，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。
4. 体会解决问题策略的多样性，运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。培养学生发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
5. 培养学生对学习数学的兴趣，增强他们学好数学的信心。
6. 养成认真完成作业和书写规范的好习惯。
7. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，进行假分数与带分数之间的转换，熟练进行通分和约分。
8. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，了解2、3、5的倍数特征，并能求出100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。
9. 理解分数加减法的含义，掌握其计算方法，能够熟练解决涉及简单分数加减法的实际问题。
10. 理解体积和容积的概念及其度量单位，能够进行单位之间的换算，感受体积和容积单位的实际意义。
11. 在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积计算方法，学习一些实物体积的测量方法。
12. 能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形，并能够将简单图形旋转90度；欣赏和设计生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上进行创作。
三. 教学措施：
全面践行教育理念，以课改为核心，努力通过课堂教学改革提升教育质量，让每位学生获得最大的发展潜力。
1. 深入开展“互助合作与探究”教学，让学生在平等、关爱和尊重的环境中健康成长。
2. 制作必要的数学教具，以支持数学课堂教学的有效开展。
3. 认真学习新课改精神，精准把握教材内容，全面理解教材前后联系，精心备课、上课，严格批改作业，做到对学生的基础掌握清晰，特别关注不同能力学生的个性化教学。
4. 持续提升自身专业素养，注重理论与实践结合，增强直观教学，通过多种辅助工具帮助学生理解数学概念。
5. 在重视基础教学的关注学生智力的全面发展，培养他们对数学学习的兴趣，发挥他们的特长，提升他们的数学能力。
这个学期的教学任务并不繁重，希望学生们在扎实的基础上，能为今后的数学学习打下坚实的根基，让他们更快领悟数学的重要性，帮助他们在教育中茁壮成长，取得优异的成绩！
五年级数学下册教学工作计划 第17篇
一、教材分析：
本册教材延续了前八册“激发兴趣、文化积累、学习方法、整体提升”的核心理念，从课文选编、活动设计到练习安排，全面拓展和深化了学习内容。本册共设10个单元，每个单元仍然由主体课文和“数学天地”两部分构成，以保持教材的连贯性。各单元主题分别涵盖：数与代数、空间与图形、统计与概率、实际问题、数学思维、数的运算、测量、变换、数学判断、生活中的数学。
二、教学目标与要求：
1、基础知识的掌握
（1）帮助学生自主识别和运用数学概念，鼓励学生主动在课堂上使用教材，逐步培养学生的数学思维能力。每个单元结束后，要开展学生作业的随堂检查，确保每位学生都能准确理解和运用所学知识。
（2）紧密结合生活实际。课堂上要以身边的事物作为引入，让学生在实际应用中学习相应的数学知识。同学们需在课前仔细准备相关的生活实例，课堂上展开讨论，分享自己的见解，以增强数学学习的趣味性和应用性。
2、数学思维的培养
（1）引导学生理解和应用不同的数学解题方法，培养良好的逻辑思维能力。
（2）鼓励学生进行自主探究，记录自己的思考过程，学会进行问题归纳与总结。
（3）训练学生查找、整理数学资料的能力，提高他们在实际问题中的解决能力。
（4）培养学生每天积极进行数学思考，定期进行数学回顾和巩固，鼓励他们进行日常的数学练习。
3、动手实践能力
（1）使学生认识到实践是学习数学的重要途径，鼓励他们在生活中寻找数学问题并进行探究。
（2）通过观察生活中的数学现象，积累实践经验，增强对数学概念的理解。
（3）结合小组合作、数学实验等形式，提高学生动手实践的能力。让每个学生都能通过探索和实验，感受到数学的魅力。
（4）鼓励学生在课外进行相关的实践活动，如测量身边的物体，参与数学游戏，记录观察结果，并进行分享。
4、口头表达与交流
（1）鼓励学生在班级中积极发言，有效表达自己的意见。
（2）培养学生参与讨论的积极性，鼓励他们在交流中认真倾听，理解他人观点。
（3）强调逻辑性和条理性，提升口头表达的准确性与清晰度。
5、综合性学习
（1）制定可行的小组活动计划，要求：
①具有实用性和可操作性。
②明确分工和时间安排。
③活动结束后进行总结和反思，及时调整优化方案。
（2）充分发挥学生在活动中的主动性与创造性，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养团队合作精神。
三、教学措施：
1、充分调动师生的主动性，注重学生在知识学习中的主导地位，创造良好的学习环境，尊重学生个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法。
2、教师要成为学习的引导者和组织者，需时常更新观念，提升自身素养，灵活运用各种教学方式，帮助学生在实践中掌握数学知识。
3、优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学，注重知识与能力的融合，关注学生的情感和态度。
4、利用校内外的教育资源，开展丰富的实践活动，拓宽学生的学习视野，增加与生活相结合的数学体验。
5、重视学生的情感态度与价值观教育，通过潜移默化的方式，培养学生的科学精神和审美情趣，使他们形成正确的价值观。
6、平衡基础知识与创新能力的关系，既要注重语言的积累与运用，也要激发学生的创造潜能，促进他们的全面发展。
7、遵循学生身心发展的规律，选择合理的教学策略，根据不同年级和内容的特性，推动学生数学素养的整体提升。
五年级数学下册教学工作计划 第18篇
一、学情分析
经过一段时间的观察，五年级的学生在数学学习方面展现出较强的好奇心和参与意识。他们的逻辑思维能力和空间想象能力逐渐提高，但仍存在一定差距。部分学生在基础知识掌握上存在困难，特别是在多位数计算、分数与小数的转换方面，导致他们在解决问题时的灵活性不足。个别学生的学习态度亟需改善，缺乏对数学探究的积极性。为此，在接下来的教学中，要注重激发学生的积极性，鼓励他们在学习中主动探索，帮助基础较差的学生提升信心和兴趣，从而树立良好的学习习惯和习惯性思维。
二、教材分析
本册教材共设置了六个教学单元，涵盖了分数与小数之间的转换、简单方程的初步认识、图形的周长与面积等内容。在数与代数方面，重点是分数的加减法和小数的四则运算；在几何方面，包含了平面图形的性质及其周长计算；统计与概率内容则涉及简单概率的概念及其应用。本册教材还融入了生活中的数学应用问题，增强学生的实践能力。
本册教材与以往版本的主要变化有：
1．整合了理论与实践的内容，引入与生活实际更紧密相连的案例。
2．依据新课程标准的要求，对教学内容进行了合理化的调整，确保知识体系的连贯性。
3．增加了动手实践的环节，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过上述调整，新旧教材的衔接变得更加顺畅，学生在学习过程中将能有效连接以往的知识与新知识，更好地理解并运用数学思想。
三、教学目标
1．掌握分数的加减法计算，能够熟练进行相关的笔算和口算。
2．在学习过程中，培养学生的归纳与推理能力，提高他们解决实际问题的能力。
3．促使学生理解和掌握平面图形周长与面积的计算，能够应用公式解决相关问题。
4．初步认识方程的概念，理解方程在实际问题中的应用。
5．培养学生的空间想象能力，通过观察与操作帮助他们理解几何图形的性质。
6．增强学生的实验意识，通过简单的概率实验让他们体会到生活中的数学。
四、教学重难点
重点：分数与小数的转换、分数加减法、小学方程、图形的面积与周长。
难点：理解分数加减法的算理及其与实际问题的联系，掌握方程的基本性质及其实际应用，透彻理解图形的性质与计算方法。
五、主要教学措施
1．深入分析教材，明确教学目标，确保每节课的质量。
2．优化课堂教学方法，增加互动环节，提升学生的参与感。
3．利用生活中的实例，引导学生将数学知识与实际相结合。
4．注重旧知识的复习，为新知识的学习打下基础。
5．通过多样化的练习和反馈，强化学生对难点的掌握。
6．引导学生通过小组讨论和合作学习，培养他们的自主学习能力。
7．适时运用多媒体与教具，激发学生的学习兴趣。
8．在教学过程中，注重培养学生解决实际问题的能力，加深对数学知识的理解。
9．关注每位学生的学习进度，给予适当的个别指导。
10．鼓励学生积极提问，培养他们的思维能力和探索精神。
五年级数学下册教学工作计划 第19篇
一、思想工作方面
我始终相信不断学习的重要性，并在各方面严格要求自己，力求提升个人素养，以更好地适应快速发展的社会。通过阅读专业书籍和进行自我反思，我努力提升道德修养和专业知识。我也加大了对教育教学书籍的学习力度，以改善和丰富自己的教学方法。
1、培养学生的学习习惯
五年级的学生正处于关键的学习阶段，因此良好的学习习惯显得尤为重要。我通过趣味性教学来吸引学生的注意力，努力维护课堂纪律和秩序。课程中，我会不断观察学生表现，并在班级中树立榜样，时刻关注激励学生，帮助他们逐渐形成认真听课和按时完成作业的习惯。
2、关心每个学生的成长
作为一名教师，我对每个学生的关心是无微不至的。尤其是学习上相对落后的学生，我更加用心去辅导。例如，本班的李明和张华同学，课堂上常常走神，作业完成不乐观。针对这种情况，我利用课间和放学后的时间，耐心辅导他们，抓住他们每一点进步并给予肯定和鼓励。他们逐渐能够独立完成作业，虽然他们的成绩尚需提升，但在班级生活中，他们变得更加快乐、投入。对生活中的细微关怀，如及时帮助他们解决生活小困难，也拉近了我们之间的距离，让他们愿意与我交流，形成良好的师生关系。
3、加强与家长的沟通，共同促进学生的进步。
教育工作不仅限于课堂，也需要与家长合作，形成教育合力。我时常与家长保持联系，尤其对于那些调皮的同学，我会主动与家长交流，共同制定教育策略。在与家长的沟通中，了解到某些学生的家庭情况，以便更有效地进行个别指导。例如，经过老师与家长的共同努力，张华的行为习惯有了明显改善，能够更加自觉地遵守学校的规章制度。
二、教学工作方面
1、备课方法
我坚持认真备课的方法，除了备学生，还会细致备教材和教学方法。根据学生的实际情况和教材的要求，设计不同类型的课程，明确教学目标和方法，记录好课堂流程和时间安排，确保每一节课都有充分的准备。我也会制作一些生动有趣的教具，使课堂更加吸引人。在课程结束后及时对照记录教学反思。
2、课堂教学
我注重提升课堂教学的质量，使讲解更加清晰流畅，条理明确。我会调动学生的积极性，加强师生之间的互动，让学生成为课堂的主角，帮助他们轻松愉快地学习，同时关注不同层次学生的需求，确保每位学生都有进步。
3、提升业务水平
在教学中遇到困惑时，我会虚心向经验丰富的老师请教，积极寻求他们的建议，学习他们的优秀教学方法。我也会通过听取其他老师的课程来不断改进自己，吸取他人优点，逐步克服个人不足。
4、作业批改的策略
在布置作业时，我努力做到有针对性，批改时力求面批面改，确保学生的练习有层次性和针对性。为此，我会到书店查找相关资料，精心筛选辅助教材，力求每次作业都能有效提升学习效果。我及时认真地批改作业，分析问题并进行分类以便在教学中及时调整策略。
三、取得的成绩
在本学期的期中、期末考试及平时测验中，我班的成绩表现都相当不错。我也承担了多节重要课程，积极参与教学活动，得到了家长和同事的积极反馈。
四、存在的不足与改进措施
在日常教学中，我将继续努力激发学生的积极性，力求在教学方法上更加多样化，提高课堂的精讲与多练的比例。针对自身的不足，我会制定相应的改进措施，不断提升教学质量。