音乐不仅作为一门艺术形式，更是孩子们情感表达和创造力发展的重要载体。通过系统的音乐教育，学生能够在节奏、旋律和和声的学习中，领悟到团队合作的意义，增强自信心。这一过程不仅仅是技能的培养，更是人格的塑造。设计一套全面、富有趣味性和包容性的音乐教学计划，将极大地激发学生的学习热情，培养他们的音乐素养。
小学教学计划音乐 1篇
一、指导思想
音乐是一种富有感情的艺术形式。在音乐教学中，应以审美能力为中心，以学生的兴趣为动力，促使学生与音乐建立紧密联系，享受音乐的过程，并通过音乐提升生活品质。在教学计划中，需结合学生的身心发展规律和审美心理特征，利用丰富多样的教学内容和生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。教学内容应注重与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活之间的联系。音乐教学应覆盖所有学生，重视个性化发展，强调学生的音乐实践和创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我负责一到五年级的十七个班级音乐课。从整体上看，学生在音准、歌曲接受能力及音乐表现能力方面表现良好，大部分学生对音乐学习的热情高涨，课堂纪律也较好，积极发言的学生较多。经过本学期的教学，十七个班级的音乐水平有了显著提升，我在视唱练耳和音乐知识等方面全面增强学生的素养，努力促进他们的全面发展。但仍有部分学生的音乐基础知识较为薄弱。在未来的教学过程中，我将更加注重音乐基础知识的训练，以确保为学生打下坚实的基础。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1. 音乐表现要素
（1）学生能够对自然和生活中的各种声音产生好奇并进行模仿，能哼唱熟悉的歌曲或根据节奏做出相应的反应。
（2）能够区分不同类型的男女声，认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，能够辨别其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别不同节拍，区分旋律的高低、快慢和强弱。
（4）能够感知音乐的主题、乐句及段落变化，并通过体态或线条、色彩做出相应反应。
2. 音乐情绪与情感
（1）能够听辨不同情绪表达的音乐，并用语言进行简单描述。
（2）体验并简要阐述音乐情绪的变化。
3. 音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌等多种体裁歌曲，能够轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁的器乐演奏，能通过律动或打击乐作出反应。
（3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏的不同形式。
（4）能初步分辨小型音乐体裁与形式，听音乐主题并说出曲名，每学年2-4首。
4. 音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，了解代表性的地区和民族的民歌及民间器乐，感受其风格差异。
（2）聆听世界各国的民族民间音乐，体会不同国家和民族的音乐风格。
（二）表现
1. 演唱
（1）乐于参与演唱活动。
（2）掌握演唱的正确姿势和呼吸方法，能够对指挥和前奏做出恰当反应。
（3）能以自然的声音、准确的节奏和音调参与独唱、齐唱或合唱。
（4）能够对自己的演唱和同学的演唱进行简单评价。
（5）每学年能够背唱4-6首歌曲。
2. 综合性艺术表演
（1）主动参与综合性艺术表演活动，并享受其中的乐趣。
（2）在有情节的音乐表演中承担角色。
（3）对自己和他人的表演进行简单的评论。
3. 识读乐谱
（1）通过所学歌曲学习识读乐谱。
（2）了解音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单的乐谱。
（三）创造
1. 探索音响与音乐
（1）能自制简易乐器。
（2）利用人声、乐器及其他音源表现生活中的声音。
2. 即兴创造
（1）能够即兴创编与歌曲情感一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）用各种音乐表现形式即兴创编音乐故事和游戏，并参与演出。
（四）音乐与相关文化
1. 音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐现象。
（2）喜欢通过广播、电视、录音带和CD等媒体收集音乐材料，并定期聆听。
（3）主动参与社区或地方音乐活动，并与他人交流音乐体验。
（4）参与音乐会或观赏当地民俗活动中的音乐表演。
2. 音乐与其他艺术
（1）接触和了解戏剧、舞蹈等表演形式，并认识音乐在其中的作用。
（2）结合熟悉的影视作品，简单描述音乐的作用。
3. 音乐与其他学科
（1）为儿歌、童话故事或诗朗诵选用合适的背景音乐。
（2）知道不同历史时期、地区和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点难点
1. 能够完整地背唱所学歌曲，积极参与演唱活动。
2. 随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3. 感受生活中的音乐，运用人声和乐器模仿自然或生活中的声音。
4. 乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1. 在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2. 课堂形式设计多样，富有知识性、趣味性、探索性和表现性，以最大限度调动学生的积极性，让他们在轻松的氛围中学习音乐。
3. 因材施教，针对不同学生采取不同的教学方法，充分发掘学生的潜力。
4. 设计好每堂课的导入部分，以提升学生的学习兴趣。
5. 丰富课外音乐活动，围绕学生的爱好开展，使他们在生活中学习音乐。
6. 多观摩其他学校的课程，结合本校实际加以实施，帮助学生开阔视野，教师也能从中总结经验。
小学教学计划音乐 2篇
一、本学期教学目标与任务：
（1）演唱要做到声音自然、连贯，具有圆润流畅的音色和良好的弹性。
（2）了解各类常用音符和休止符，识别它们的名称及时值，能够听辨二拍子与三拍子歌曲，并标记小节或拍子。
（3）通过欣赏音乐作品，初步掌握旋律的知识，了解旋律进行的方式、特点及表现意义，以深化情感体验和对音乐形象的感受，提升欣赏能力。
二、教学分析：
三年级的音乐课程是一个重要的过渡阶段。在这一阶段，学生将学习更多的乐理知识，开始视唱曲谱，为未来的音乐学习打下基础。在教学中，我们可以结合趣味性与知识性的方式，如通过音乐游戏和趣味语言，帮助学生更轻松地掌握课程内容。
三、学生情况分析：
此阶段对学生的音乐学习至关重要。经过两年的学习，学生们对音乐有了一定的理解和看法，这将对他们未来的学习产生积极影响。必须重视这一阶段的学习，增强学生对音乐的热爱，为他们的进一步学习奠定坚实基础。
四、提高教学质量的措施：
1. 为了使学生高效上课，需做好充分的备课，结合新课程标准的要求，关注学生的需求。
2. 实施因材施教，根据不同学生的特征采用多样化的教学策略，以帮助他们充分发展。
3. 每节课设计有趣的导入环节，增强学生的学习兴趣。
4. 课堂形式应多样化，结合知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度激发学生的积极性，帮助他们在学习中获得知识与技能，同时培养学生的团队合作与创新能力。
5. 积极与其他学科交流，深入研究信息科技与学科的融合，以符合新课程标准的要求。
五、教学进度：
第一周：聆听《童年的回忆》，表演《摇啊摇》
第二周：聆听《我们多么幸福》，表演《小酒窝》
第三周：聆听《草原放牧》和《草原巡逻兵》
第四周：表演《草原上》，演出《我是草原小牧民》
第五周：聆听《同伴进行曲》，表演《哦苏珊娜》
第六周：聆听《船歌》，表演《原谅我》
第七周：聆听《牧歌》，表演《小牧笛》
第八周：聆听《小放牛》，表演《放牛山歌》
第九周：聆听《小白菜》，表演《妈妈的心》
第十周：聆听《鲁冰花》，表演《唱给妈妈的摇篮曲》
第十一周：聆听《樱花》，表演《四季童趣》
第十二周：聆听《雪花飞舞》，表演《捉迷藏》
第十三周：聆听《维也纳的音乐钟》，表演《钟声叮叮当》
第十四周：聆听《灵隐钟声》，表演《美丽的黄昏》
第十五周：聆听《对鸟》，表演《一只鸟仔》
第十六周：聆听《空山鸟语》，表演《小乌鸦爱妈妈》
第十七周：聆听《丰收之歌》，表演《桔梗谣》
第十八周：聆听《丰收的喜悦》，表演《圆圆和弯弯》
第十九周：复习
第二十周：复习
小学教学计划音乐 3篇
教材分析：
1、在小学阶段，音乐教学以（音乐）文化为核心，以（音乐）科目为基础，旨在加强实践与创新，促进综合性学习。课程内容围绕学生的兴趣展开，以激发他们对音乐学习的热情为目标。在三年级的教材中，学生将学习歌曲并欣赏多种音乐作品，同时获取一些基本的音乐知识与乐谱练习。本学期共计20周，每周安排1.5课时，具体计划见后文。
2、复习和巩固音乐的基本概念与知识，使学生能够掌握课本及大纲的要求，初步提高他们的音乐欣赏能力，适应现代学习的方式。
个人计划：
1．教师的职责是教学，今学期我将深入研究教材，精心备课，确保每节课的质量，认真批改学生作业。严格遵守学校的规章制度，尽量减少请假。
2．作为一名音乐教师，必须时刻重视基本功的训练，这学期我将加强对歌曲、舞蹈和乐器演奏的练习。本学科有其独特性，为保证音乐课正常进行，学校应按要求提供充足的教学设备。
3．在现代社会快速发展的背景下，我们必须紧跟时代的脚步，学习现代教育技术与多媒体教学手段，利用业余时间学习一些现代艺术设计知识，欣赏更多音乐作品，以提高自身的艺术鉴赏能力。要坚持音乐源于生活的原则，向有经验的教师请教，以便于知识的积累和自身业务水平的提升。
具体措施：
1、抓住大纲要求，使学生更深入地理解音乐过程与概念。
2、根据学生的不同层次、阶段及目的，调整和优化教学策略，以适应学生的需求。
3、培养学生的创新能力，提升知识的灵活运用能力。
教学进度计划:
第一单元 3课时
第二单元 4课时
第三单元 3课时
第四单元 3课时
第五单元 3课时
第六单元 3课时
第七单元 3课时
第八单元 3课时
小学教学计划音乐 4篇
一、指导思想
1、结合音乐学科的特点，落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，致力于提高学生的民族素质，推动思想政治教育在课堂教学中的融合。
2、合理安排知识的逻辑结构，遵循学生身心发展规律，精心选择教学内容，密切关注内容的深度与广度的平衡。
3、协调知识传授与能力培养之间的关系，重视基础知识与基本技能的扎实掌握。
二、教材分析
1、突出对学生音乐兴趣的培养，鼓励他们积极参与音乐实践，提升音乐的感受、鉴赏、表现与创造能力，从而增强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、教材在整合原有内容的基础上，新增了音乐创作和相关文化内容，通过音乐教学活动，促进学生创造性思维的发展，提高人文素养，让音乐教学不仅限于传授知识和技能，而是成为人文学科的重要领域，成为实施美育的重要途径。
3、本册教材分为8个单元，每个单元由四个模块构成，分别为演唱、演奏、欣赏和活动。其中，“活动”包含“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等多个栏目。
三、学生情况分析
小学三年级的学生普遍喜爱音乐，热爱歌唱。但由于基础差异，部分学生在视唱、识谱和听辨方面的能力未达到年级要求，这对整体教学产生了影响。提升这些学生的音乐学习能力显得尤为重要。经过一、二年级的初步乐理知识学习，学生已具备了一定的音乐常规习惯，但对乐理知识和演唱技巧的掌握仍然有限，本学期需重点训练在节奏、演唱技巧、识谱和欣赏等方面的能力。
四、教材目标及要求
充分考虑三年级学生以形象思维为主，表现出好奇心、好动性和模仿能力等身心特点，结合个体、舞蹈、图片和游戏等多种形式，实施直观的教学方法。
聆听音乐的内容应短小而生动，富有形象感。
1、在识谱能力的教学中，引导学生掌握基本音乐符号，如拍号、听音符号和换气记号等。通过训练使学生能运用正确的歌唱方法，准确表现不同题材、体裁和风格的歌曲。学生应能够灵活运用换气符号，展现二拍子与三拍子的不同韵律。
2、在创造能力的培养方面，引导学生掌握基本知识，鼓励他们独立识唱简易歌曲。
3、在学习歌曲时，通过艺术形象感染学生，激发他们对生活、劳动、动物和人民的热爱，培养学生的爱心和高尚情操。在教学过程中，不断提高学生对歌曲的理解和表现能力。
4、在欣赏方面，拓宽学生的音乐视野，使他们欣赏古今中外的经典作品，熟悉我国的民族音乐，培养学生的音乐兴趣和欣赏习惯，提升他们的听觉、记忆力和想象力，同时了解祖国悠久的音乐文化，激发爱国热情和民族自豪感。
五、教学内容的基本要求
1、唱歌：
(1)注重培养学生正确的发声与演唱方法，避免错误的发声习惯；教授学生正确的唱歌姿势和清晰的发音技巧。
(2)在教学中抓住重点和难点，演唱时要关注音准、节奏与情感表达。
2、演奏：
初步学习竖笛的演奏基础知识。
3、欣赏：
(1)了解声乐的分类与演唱形式，认识国内外的音乐家。
(2)进一步增强情感体验能力，加深对音乐形象的理解。
4、识谱：
掌握基本音符、休止符及简易节奏，并能在各类活动中灵活运用。
六、提高教学质量的措施
1. 加强基础知识的训练，尤其是提高试唱与识谱能力。
2. 重点关注教材的难点与重点进行深入教学。
3. 在教学过程中，将歌唱、欣赏与游戏结合，寓教于乐。
4. 善于引导与启发，充分挖掘学生的潜力。
5. 音乐知识与技能的训练：
(1)指导学生以正确的姿势与呼吸法演唱歌曲；
(2)教授学生正确的练声技巧；
(3)初步欣赏一些小型器乐曲，培养学生的兴趣；
(4)通过音乐知识的学习，加深学生对音乐的理解与兴趣；
(5)通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等训练，提高学生的乐感与节奏感；
(6)通过律动训练提升学生的乐感与节奏感；
(7)通过集体舞的教学，增强学生的综合素质。