五年级数学教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪。通过制定一份科学合理的教学工作计划，结合最新人教版五年级数学上册的内容，教师可以有效引导学生在探索数学的过程中，建立稳固的基础。关注学生的个体差异，鼓励他们在解决问题中培养逻辑思维能力与创造力，方能使课堂活力四射，真正实现教育的深远影响。
五年级上册数学教学工作计划 第1篇
在本班大多数学生中，观察力、记忆力和思维能力都符合其年龄和年级的特点，同时他们已经形成了一定的学习习惯，并具备良好的学习态度，对数学学习充满信心。不过，也有部分学生的数学基础较为薄弱，分析问题和灵活解决问题的能力有待提升，因此需要我们在教学中加强这些方面的培养。个别学生的学习习惯较差，家长的配合也相对不到位，这在一定程度上影响了学生学习数学的动力。尽管学生们普遍能够听从老师的指导，但在自主创新意识上仍然存在不足，因此在教学中，我们应注重培养学生的自主探究精神和能力。对于那些基础较差且常被忽视的学生，我们应给予更多的课内外支持，帮助他们树立学习数学的信心与兴趣，尽早养成良好的学习习惯，以提高他们的学业成绩。
二、教材分析
本册教材设有七个教学单元及总复习，数与代数方面的内容包括小数乘法、小数除法及第五单元的简易方程，为学生们在小学阶段首次正式接触代数知识；图形与几何的部分则涵盖了第二单元的位置，初步引入直角坐标系的概念，以及第六单元多边形的面积计算；统计与概率内容在第四单元中讨论了可能性；第七单元则通过数学广角的植树问题渗透了数学思想方法；综合实践活动安排了“掷一掷”的互动实践。
与原实验教材相比，本册教材的主要变动包括：
1. “位置”单元从六年级上册移至此册，“观察物体”部分被调整到五年级下册。
2. “可能性”单元根据课程标准进行了适当调整。
3. “数学广角”的内容也经过了调整。
4. “简易方程”的结构和其他单元内容进行了相应的变化。
5. 新增了一个“综合与实践”的主题活动，由原三年级上册移来。
教材的调整使得新旧教材的衔接比较顺畅，基本上没有新的知识点断层，尽管由于课程标准的变化，有一些内容进行了删减或调整。本册的第四单元“可能性”实际上在三年级上册已学习过，孩子们在四年级下册学习了与植树问题相关的内容。课程标准的修订和教材的编排调整使教材更加符合新的教学标准，因此在教学过程中，应结合新教材的编排理念，让学生进行适当的复习，加深对所学知识的理解。本期还需补充遗漏的内容如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”和“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1. 理解小数乘与除法的意义，掌握计算规则，能熟练进行小数乘法、除法的笔算和简单口算。
2. 在探索小数乘法和除法的过程中，感受转化思想，培养初步的归纳、推理和概括能力，提升学生的估算意识和解决实际问题的能力。
3. 学生经历将具体座位图转变为抽象的行列表示平面图的过程，增强抽象思维能力，发展空间观念。
4. 使学生初步了解用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式，并初步掌握简易方程，能运用等式的性质解简易方程。
5. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够正确计算相关图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。
6. 经历较复杂物体的观察过程，体验多角度观察事物和思考问题的能力。
7. 经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。
8. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体验假设法的一般性。在解决问题过程中，培养学生的逻辑推理能力。
9. 感受数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的理解和应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。
难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 深入研究教材，领会教材编写意图，认真备课，充分利用课堂四十分钟的时间，提高教学质量。
2. 改进课堂教学方式，增强课堂教学的密度，运用活跃的练习提高学生的学习兴趣。
3. 注重旧知识的复习，为小数乘法学习做好充分准备。
4. 强调转化思想，注重算理的理解。
5. 加强练习，对学生易错的地方给予充分指导。
6. 利用学生已有的生活经验和知识基础，引导他们经历用数对表示位置的学习过程。
7. 适时渗透数形结合的思想和方法，让学生感悟数对与位置的一一对应关系。
8. 在理解算理的基础上，通过讨论引导学生总结小数除法的计算方法。
9. 突出重点，集中攻克难点。
10. 关注从具体到一般的抽象概括过程。
11. 有意识地渗透数学的思想和方法。
12. 注重培养解决实际问题的能力。
13. 经历探究过程，渗透转化思想。
14. 注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
教学进度表
教学进度安排
时间
周次
教学内容或活动内容
备注
9.1－7
1
小数乘整数、小数乘小数
9.8－14
2
积的近似数、整数乘法运算定律推广至小数
中秋
9.15－21
3
用小数乘法解决实际问题、整理与复习
9.22－28
4
补充内容（观察物体、图形运动）
9.29－10.5
5
位置、除数是整数的小数除法
国庆
10.6－12
6
除数是整数的小数除法、一个数除以小数
10.13－19
7
商的近似数、循环小数、用计算器探索规律
10.20－26
8
解决问题、整理与复习、可能性
10.27－11.2
9
用字母表示数
11.3－9
10
解简易方程
11.10－16
11
解简易方程
11.17－23
12
解简易方程
11.24－30
13
解简易方程、整理与复习
12.1－7
14
平行四边形的面积、三角形的面积
12.8－14
15
梯形的面积、组合图形的面积
12.15－21
16
整理和复习、植树问题
12.22－28
17
补充内容（鸡兔同笼、数字编码）
12.29－1.4
18
总复习
1.5－1.11
19
复习迎考
1.12－1.18
20
1.19－25
21
1.26－2.1
22
五年级上册数学教学工作计划 第2篇
一、学生状况分析
五年级(1)班的学生对数学学习的热情普遍较高，大多数学生能够结合自身的经验和已有知识进行新知识的学习，抽象思维能力有所提高。班级中共有学生36人，其中一些同学学习态度端正，学习习惯良好，空间想象能力较强，经常在课堂上积极参与讨论，具备一定的自主学习和创新能力。然而，仍有部分学生基础薄弱，上课时注意力不集中，难以自觉地完成作业，需教师给予更多的督促和辅导。基于这些情况，本学期将重点强化基础知识的教学，同时加大对学习困难学生的辅导和优异学生的引导，以全面提升班级的整体成绩。
二、教材分析
本册教材的内容主要涵盖了小数乘法、位置、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角以及综合复习等内容。
在数与代数部分，教材设置了小数乘法、小数除法和简易方程。这部分内容在学生已掌握整数的加、减法和小数的加、减法基础上进行，旨在让学生形成小数的乘法和除法的基础知识和基本技能。简易方程是小学阶段学习代数初步知识的重要单元，包括用字母表示数、理解等式的性质、解决简单方程以及用方程表示等量关系并解决实际问题等内容，以进一步培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，教材引入了位置和多边形面积两个单元。通过丰富的实践活动，学生可以在已有知识的基础上，探究不同方位观察物体的形状和相对位置，理解各种图形的特征及其关系，并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，促进他们的空间观念发展。
在统计与概率部分，学生将学习与可能性相关的知识。通过实验和操作，学生可以体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并掌握一些事件发生的概率计算；在理解平均数的基础上，学习中位数，从而明白平均数和中位数各自的统计含义及适用范围，并体会统计与概率在生活中的实际应用。
在解决数学问题方面，教材结合小数的乘法和除法教学，帮助学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题；通过“数学广角”的学习，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步感受数字编码的数学思想，让学生认识到数字的有序排列可以提高信息交换的效率和安全性，从而培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。
三、教学目标
(一)熟练进行小数乘法和除法的笔算。
(二)能够在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，并用等式性质解决简单方程和实际问题。
(三)探索并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式。
(四)识别从不同角度看到的物体形状及其相对位置。
(五)理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。
(六)体验事件发生的可能性及游戏的公平性，并能对简单事件的发生概率进行预测。
(七)经历从实际问题中发现、提问和解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
(八)初步了解数字编码的思想方法，提升生活中发现数学的意识，培养观察、分析和推理的能力。
(九)感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。
(十)养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
(一)教学重点
小数乘法、除法、简易方程、多边形面积、统计与可能性等为本册教材的重点内容。
(二)教学难点
理解小数乘、除法的运算原理，字母表示数的意义，方程的含义及等式的基本性质，分析数量间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
(一)营造愉悦的教学环境，激励学生的学习兴趣。
(二)倡导多样的学习方式，关注学生的个体体验。
(三)课堂训练方式多样化，鼓励多角度思考同一道题。
(四)重视基础知识的教学，确保学生掌握关键知识点。
(五)引导学生预习教材，鼓励他们提出知识重点及疑问，并通过查找资料解决问题。
(六)教师在课堂上担任指导角色，鼓励学生自主学习，倡导探究和体验式学习，提升动手操作能力和发散思维能力。
(七)引导小组讨论，鼓励学生积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
(八)培养学生的数学学习兴趣和自信心，使每个学生的能力得到提高。
(九)重视学生的主体作用，让学生掌握学习方法，爱学会学。
(十)结合实际教学活动，根据学生的基础和认知规律，设计符合学生需求的教学问题情境，形成有效的教学过程。
五年级上册数学教学工作计划 第3篇
本学期我们班共有30名学生，绝大部分学生在数学学习上表现积极，上课认真听讲，能按时完成作业，但个别学生的基础相对薄弱，加上学习方法需要改进，因而与班级整体水平存在一定差距。针对当前数学教学的实际情况，本学期的工作重点在于加强基础知识和基本技能的教学，同时采取优生带动中等生，帮助他们提升，最终提升整体教学质量。
一、教学内容
(一)教学内容：分数的加减法，分数的乘法与除法，简单方程，图形的认识，面积的计算，数据的收集与分析，统计与概率等。
(二)教学重点：分数的加减法，分数的乘法，简单方程，图形的面积计算，数据的分析与统计等。
(三)教学难点：分数的乘法与除法、简单方程的解法、复杂图形的面积计算。
二、教学目标：
1. 达到较熟练地进行分数的加减法和乘法、除法的计算能力。
2. 理解用字母表示数的意义，掌握等式的性质，并能用等式解简单的方程，提出实际问题并进行解答。
3. 能够探索并掌握正方形、长方形、三角形的面积公式。
4. 能识别从不同视角观察到的图形形状及其相对位置。
5. 了解中位数的意义，能够求出一组数据的中位数。
6. 理解事件发生的可能性，并能进行简单的概率预测，体会概率在日常生活中的应用。
7. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体验数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识的能力。
8. 初步认识数字编码的思路，培养观察生活中数学现象的意识，逐步形成分析和推理能力。
9. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心，提高学习兴趣。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的习惯。
三、教学措施
1. 在集体备课的基础上，加强与同年级教师的听课交流，及时反思教学过程，真正理解教学设计意图，提高课堂教学能力。应转换观念，采用“激励、自主、创造性”的教学策略，以问题为线索，合理利用教材、媒体和实际材料突破教学重点和难点，促进师生间、生生间的互动，调动学生主动学习，提高教学效果。
2. 在教学中对学生的学习态度、方法和纪律提出始终如一、科学合理的要求。
3. 转变教学方式，从“重视结论”转向“重视过程”，引导学生探索和发现知识的形成过程。
4. 开展小组合作学习，让学生在讨论和互动中交流想法，减轻心理压力，发挥学生的主动性，培养他们的创新意识和实践能力。
5. 在教学中采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择适当的方法解决问题的能力，通过一题多解、一题多变等方法，拓宽他们的知识面，理解知识间的内在联系。
6. 练习安排由浅入深，根据学生的不同能力进行分层练习，对优生和潜能生给予不同的指导。
7. 加强实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的紧密联系，感受生活中处处都有数学，通过实际意义激发他们对数学的热爱。
8. 加强家庭教育的指导，帮助家长理解教育规律，引导学生正确对待学习中的成败，培养他们的抗压能力，在学习和生活中成为强者。
五年级上册数学教学工作计划 第4篇
一、指导思想：
在义务教育阶段的数学课程中，教学的根本目标是推动学生全面、持续、和谐的发展。我们不仅要关注数学的本质特性，还需遵循学生学习数学的心理发展规律，强调以学生的生活经验为起点，使其在实际问题与数学模型之间进行探索、理解并应用，从而在提升数学能力的促进学生在思维能力、情感态度和人生观等多方面的成长。
二、班级学生情况分析：
在我所教授的五年级（2）班中，学生们的学习态度显著改善，良好的学习习惯普遍存在。上课期间，学生积极参与思考并主动举手发言，部分同学展现出了创造性的学习能力。然而，学生的接受能力有待提升，学习态度仍需进一步规范。某些学生的自我管理能力不足，未能按时完成作业，对数学学习存在一定的困难。在新的学期里，我们需要在纠正学生的学习态度的加强他们各方面的数学能力培养，以提升整体学习效果。
从期末测试结果来看，学生的成绩出现了明显的两极分化，学习困难学生的比例仍然较大。针对这一状况，本学期计划重点关注基础知识的教授，同时加强对学习困难学生的辅导与优等生的指导，确保不同水平的学生在数学学习中都能有所收获。
三、教材分析
本册教材涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形面积、统计与可能性、数学广角及数学综合运用等内容。
（一）数与代数方面
教材设置了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法和除法的学习是建立在学生已掌握整数四则运算、小数的概念与性质以及小数加减法的基础上，有助于进一步提升学生的运算能力。简易方程部分涉及用字母表示数、等式性质、解简易方程以及通过方程解决实际问题等内容，旨在增强学生的抽象思维能力并提升他们的问题解决技巧。教材结合小数乘法和除法单元，通过实际问题的解决，使学生在应用数学知识方面得到训练，并通过“数学广角”模块激发学生探索数学问题的乐趣。
（二）图形与几何方面
教材包括观察物体及多边形的面积两个单元，鼓励学生在已有知识基础上探索各种图形特征、关系及图形间的转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关联，渗透平移、旋转与转化等数学思想，以促进学生空间思维的提升。
（三）统计与概率方面
本册教材设有关于可能性和中位数的学习模块。通过实验和操作活动，学生将体验到事件发生的等可能性及公正规则，并掌握求解某些事件发生的可能性。在此基础上，教材将引入中位数的概念。
（四）教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，旨在通过小组合作的形式，让学生在解决问题中体验探索的乐趣，认识数学在现实生活中的应用，提升他们的实践能力和数学意识。
四、教学重点
本册教材的重点在于小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积以及统计与可能性等内容。
五、教学难点
理解小数乘法和除法的算理；掌握用字母表示数的意义及其公式；理解方程的定义及其基本性质；根据题目分析量之间的相等关系；推导多边形面积公式的过程。
六、教学目标
1、在理解小数的意义和性质基础上，使学生能熟练进行小数乘法和小数除法的笔算与简算。
2、使学生掌握用字母表示数的能力，了解常见数量关系，初步认识方程含义，并能解简易方程。
3、探索掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算的公式，并能够计算这些图形的面积。
4、能够识别物体从不同角度观察得到的形状及相对公式。
5、理解中位数的概念，并能够求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够预判简单事件的发生概率，进一步感受概率在日常生活中的重要性。培养学生环保意识，积极参与禁毒宣传活动，成为小小宣传员。
7、经历从生活中识别问题、提出问题到解决问题的整个过程，理解数学在日常生活中的作用，逐步形成综合运用数学知识来解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。
9、感受学习数学的乐趣，提升学习的积极性，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业和整洁书写的良好习惯。
七、教学措施
1、增强课程的探索性与开放性，发展学生的数学思维能力，引导学生明确学习目的，激发他们的潜力，倡导主体参与。
2、重视动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
3、培养学生的统计意识，逐步养成从数学角度分析问题的习惯。
4、渗透数学思想与方法，增强学生的数学思维能力及问题解决能力。
5、利用数学的魅力和学习的成果来激发学生的学习兴趣与主动性，加强数学与实际生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，体验和理解数学。
6、加强个别辅导，提高学习困难学生的学习效果，做到因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。
八、课时安排
1、小数乘法 ———————————————（8课时）
2、小数除法 —————————————————（11课时）
3、观察物体 —————————————————（3课时）
4、简易方程（16课时）
（1）用字母表示数（3课时）
（2）解简易方程（12课时）
整理和复习（1课时）
量一量找规律（2课时）
5、多边形的面积 ———————————————（9课时）
6、统计与可能性 ———————————————（4课时）
铺一铺 ————————————————————（1课时）
7、数学广角 —————————————————（3课时）
8、总复习 ——————————————————（4课时）
五年级上册数学教学工作计划 第5篇
一、教学理念：
遵循《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的指导思想，目标是提升五年级学生的数学素养，培养他们的创新思维和实践能力。在不改变教科书基本内容的情况下，尽可能融入近年来数学教材改革的新理念与新措施，以便使修订后的教科书更好地支持义务教育的普及、基础和发展，为课堂教学创新提供良好的基础，确保学生的创新意识与实践能力的培养得以落实。
二、教学内容安排：
本册教科书共设六个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个主要领域的内容。各单元的安排及主要内容如下：
（一）数与代数（共3个单元）
第二单元—小数与乘法
探讨小数点位置变化对数值的影响，学习小数乘法及其近似值的计算，以及乘法和加减混合运算。
第三单元—小数与除法
进行小数除法运算，掌握两步计算中的小数混合运算，求出商的近似值以及循环小数的认识。
第五单元—混合运算
解决相遇问题及简单的三步计算应用，进行整数与小数的混合运算，并理解中括号的使用。
（二）空间与图形（共2个单元）
第一单元—对称与变换
深入理解轴对称图形的概念，掌握图形的平移与旋转，能够在方格纸上绘制对称图形，并进行90°的平移或旋转，利用对称与变换设计图案。
第四单元—图形的面积
探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算，并应用于简单组合图形的面积计算。
（三）统计与概率（共1个单元）
第六单元—数据与概率
体验事件的发生可能性，学习如何描述不同事件的可能性，并设计公平的游戏规则，使用分数表示事件发生的可能性。
（四）综合应用（3个活动内容）
1、市场购物——结合“小数与乘法”单元设计。通过市场购物的背景呈现实际问题，增强学生将所学知识应用于生活的能力。
2、估算豆子的质量——结合“小数与除法”单元设计。通过实际测量豆子质量的活动，让学生掌握综合应用数学知识解决问题的经验。
3、旅行费用——结合“混合运算”单元设计。针对“十一”长假期间的旅行场景，进行旅行费用估算，提供学生综合运用知识解决实际问题的机会。
三、各单元教学目标：
第一单元、对称与变换
1、进一步了解轴对称图形，能通过折纸等方法确定图形的对称性及对称轴，能够在方格纸上画出图形的轴对称图形。
2、通过观察示例，理解图形的平移和旋转，能够在方格纸上进行简单图形的平移或旋转。
3、欣赏生活中的图案，灵活运用变换方法设计新的图案。
4、在探索图形变换过程中，发展空间思维能力，增强对图形变换的好奇心。
5、积极参与数学活动，体验数学的趣味性及实际应用。
第二单元、小数与乘法
1、通过具体情境理解小数点移动对大小的影响，能运用规律进行小数乘法的口算。
2、能够进行简单的小数乘法笔算，并使用“四舍五入法”求出积的近似值。
3、掌握小数的混合运算，解决生活中的相关问题。
4、在探究小数运算中形成系统思考，能清晰地说明结论的合理性。
5、能够使用计算器解决问题，表达解题过程，尝试解释结果。
6、认识小数在生活中的重要性，能够及时纠正计算错误，克服数学活动中的困难。
第三单元、数据与概率
1. 通过实验和数据分析，体验事件可能性的大小，能够用语言描述并预测简单事件的发生概率。
2. 理解事件发生的等可能性，设计规则合理的游戏，能用分数表示事件的可能性。
五年级上册数学教学工作计划 第6篇
一、教材简析：
本册《五年级数学》教材延续了前几册“激发兴趣、强化实践、注重应用、系统学习”的教学理念，扩展和深化了学习内容。教材共包含10个单元，每个单元由核心知识和“数学天地”两部分构成，以保持教材的连贯性。单元主题包括：数与代数、图形与几何、统计与概率、应用题、数学思想、数的运算、方程、空间感、测量与数据处理、数学与生活。
二、教学要求和目的：
1、基础知识掌握
（1）确保学生能够自主理解和掌握数学概念，通过多样化的练习来巩固知识。要求学生每天完成相应的作业，并定期检查作业情况，以确保学习的连贯性和有效性。
（2）结合生活实例，进行错题分析与反思。课堂交流时鼓励学生主动表达自己的想法，书写解决过程，并及时纠正错误，养成良好的解题习惯。
2、数学思维培养
（1）鼓励学生学会用逻辑推理解决问题，培养独立思考的能力。
（2）在课堂教学中注重思维的层次性，引导学生掌握多种解题方法，并学会对比选择最佳方案。
（3）培养学生的归纳总结能力，鼓励他们在小组活动中分享不同的数学思维方式。
3、应用能力提升
（1）强调数学知识与生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
（2）通过项目式学习和实践活动，激发学生的学习兴趣与主动性。定期组织数学竞赛和生活应用活动，让学生在实践中发现乐趣。
（3）在作业和项目中，引导学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的成长与改变。
4、交流与合作
（1）培养学生良好的交流能力，鼓励他们在小组中分享解决问题的思路，并互相学习。
（2）倡导合作学习，通过分组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的参与感和团队意识。
（3）在口头和书面表达中，鼓励学生条理清晰，逻辑严谨，语气得体。
5、综合性学习活动
（1）制定可行的小组学习计划，确保活动内容有趣且有挑战性。
（2）鼓励学生在解决问题过程中提出问题、分析问题、解决问题，从而提高自主学习和合作交流的能力。
（3）学生在活动中的表现和参与过程比结果更为重要，我们要重视培养他们的创新意识和团队合作精神。
三、教学措施：
1、发挥学生的自主性。学生是学习的主导，应鼓励他们积极参与，不断激发学习兴趣，为他们提供良好的学习环境，尊重个体差异，支持学生选择适合自己的学习方式。
2、教师的角色是引导者与组织者。教师应不断更新教育理念，提高自身素养，灵活使用教材，开发丰富的课程资源，创造在实践中学习的机会。
3、优化课堂教学，注重知识与技能、情感与态度、过程与方法的综合，使课程既生动又富有启发性。
4、拓宽学习空间，充分利用校内外的教育资源，组织多样化的综合性学习活动，增加学生实践的机会。
5、重视价值观的培养，帮助学生树立正确的价值观与良好的道德情操，将这些内容融入日常的教学过程。
6、训练基本技能的注重培养学生的创新能力，支持他们在知识积累中不断发展。
7、根据学生的身心发展规律，选择适宜的教学策略，促进学生在数学学习上的全面提升。
五年级上册数学教学工作计划 第7篇
一、基本情况
五年级的班级现有学生人数，整体上学生对数学学习的兴趣较高。学生能够基于已有的知识与经验积极获取新知，抽象思维能力也得到了一定的发展。基础知识掌握得比较扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，大多数学生能够主动参与学习过程，展现出良好的观察、分析、自学、表达、操作以及合作能力。在小组合作中，同学之间能够进行交流和合作，但自主探讨的能力还有待提高。也有部分学生在基础知识上相对薄弱，上课时不够专注，无法独立完成学习任务，需要老师的监督与辅导。一些学生虽然认真，但在解决问题的能力上较为欠缺，基本知识掌握后稍有难度就会感到困惑。本学期的教学重点将放在帮助学习上有困难的学生，通过创设愉悦的学习情境来调动他们的学习积极性，全面提升教学质量，让每位学生在数学学习中得到充分的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材涉及因数与倍数、分数的意义及性质、分数的加法与减法。因数与倍数单元是在前面学习整数及其四则运算的基础上，教授初等数论的一些基本概念，如因数、倍数的意义和特征，分辨质数与合数。教材延续三年级分数初步认识的基础，深入讲解分数的意义、性质以及分数的加、减法，同时结合约分与通分的知识来理解公因数和最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材关注物体观察、图形变化、长方体与正方体三个单元。借助丰富的现实数学活动，让学生在已有知识的基础上获得探究的经验，理解图形的轴对称与旋转变换，探索长方体和正方体的特征及它们之间的关系，掌握体积和表面积的公式，并学习测量某些实物体积的方法，进一步促进学生空间观念的发展。
在统计方面，教材让学生接触单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题的部分，教材一方面通过分数的加法和减法，以及长方体和正方体单元，讲授如何运用所学知识解决生活中的基础问题；另一方面设置“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，感受数学思想方法的多样性，体验使用优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
教材依据学生的数学知识和生活经验，设置了两个综合应用活动，鼓励学生通过小组合作或具现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，并能熟练进行整数与小数之间的互换，掌握约分与通分的技巧。
2、掌握因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，能识别2、3、5的倍数特征，并求解100以内两个数的公因数和最小公倍数。
3、理解分数加法与减法的意义，熟练掌握其计算方法，并能解决相关的实际问题。
4、理解体积和容积的概念及相应的单位，能进行单位换算，感受体积和容积单位的实际意义。
5、结合实际情境，探索长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并学习测量某些实物体积。
6、能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过具体实例理解众数的意义，能求出一组数据的众数并解释其实际意义；根据问题选择适当的统计量来表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，并能够根据需要选择合适的图表来展示数据。
9、体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计。
五、教学措施
1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性与形象性，奠定提高教学质量的基础。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让他们的学习变得轻松愉快，促进从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，提高学习的自主性和效率。
3、教师需从自身做起，严格要求自己，认真备课、上课，精心批改作业和导学案，以积极认真的态度影响学生，提高他们对数学学科的兴趣，使他们愿意学习、乐于学习。
4、加强对学生的培优辅差工作，采用激励与表扬的方法让学生在学习中竞争，实现不同学生的不同发展。对于后进生给予更多关注，课堂上多提问，课下多关心，并对作业进行面批面改，以树立他们的学习信心，促进整体教学质量的提升。
五年级上册数学教学工作计划 第8篇
一、教材分析：
本册教材内容涵盖：小数乘法、小数除法、方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、数学视角及综合应用等。
(一) 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法、小数除法及简易方程的内容。小数乘法和除法是在学生已经掌握了整数的基本运算、小数的基本概念和性质，以及小数加减法的基础上进行教学，进一步培养学生对小数进行四则运算的能力。简易方程部分包含用字母表示数、等式性质、解决简单方程和用方程表示等量关系来解决实际问题等内容，旨在促进学生抽象思维能力的发展，提升解题能力。
(二) 在空间与图形方面，安排了物体观察和多边形面积的两个单元。学生将在已有知识的基础上，探索图形的特征、图形之间的关系及转化，掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转及转化的数学思想方法，助力学生空间观念的提升。
(三) 在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性与中位数的相关知识。通过操作和实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公正性，掌握一些事件的可能性计算；并在平均数的基础之上进行中位数的教学。
(四) 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法与除法两个单元，教授如何将所学乘除法知识运用到生活中的简单问题中；另一方面，安排了数学视角的教学内容，通过观察、推测、实验和推理等活动，引导学生探索数学问题的兴趣，提升他们对数学美的欣赏能力。
(五) 本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探索，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，从而感受数学所带来的愉悦，培养数学意识及实践能力。
二、教学重点
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积、统计与概率等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘法和除法的原理、理解用字母表示数的意义、掌握用字母表示数的公式、理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量之间的相等关系，并理解多边形面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，能够较为熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表达常见的数量关系，初步理解方程的含义，并能解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并能计算它们的面积。
4、能够识别从不同视角看物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，能够求解数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公正性，能够计算一些事件的发生概率；并对简单事件的发生概率作出预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周围居民宣传禁毒知识，做禁毒宣传的积极分子。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。
9、体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜力，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养他们的空间观念。
3、加强个别辅导，提升学困生的学习成绩。
4、多创设学习场景，鼓励学生自主学习、解答疑问，发展个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受并理解数学。
6、合作探究，拓展延伸。
7、对特殊群体给予更多关心与爱护，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。
六、课时安排
1、小数乘法 (8课时)
2、小数除法 (11课时)
3、物体观察 (3课时)
4、简易方程 (16课时)(1)用字母表示数 (3课时)(2)解简易方程 (12课时)整理和复习 (1课时)量一量找规律 (2课时)
5、多边形的面积 (9课时)
量一量 (1课时)
6、统计与可能性 (4课时)
铺一铺 (1课时)
7、数学视角 (3课时)
8、总复习 (4课时)
五年级上册数学教学工作计划 第9篇
一、指导思想:
在新的学期里，我将依据新课程的指导理念，结合教研组的工作计划和教学部门的安排，围绕课堂教学和教学科研的中心任务，持续探索如何在教育教学的全过程中培养学生的创新精神和实践能力。注重培养学生的自主学习能力，以提高他们的综合素质。通过开展合作学习，全面提升学生的能力。
二、学生情况分析:
五年级的学生对数学的学习表现出高涨的热情，他们能够借助已有的知识和经验来获取新知识。大部分学生的抽象思维能力已经有了明显发展，掌握了扎实的基础知识，具备较强的数学学习能力。课堂上，他们积极参与学习，具备一定的观察、分析、自学、表达和操作能力。然而，仍有部分学生基础较差，上课时注意力不集中，无法自主完成学习任务，需要教师的指导和监控。本学期我们将重点关注这些学习有困难的学生，通过创造轻松愉快的教学情境，激发他们的学习兴趣，让他们更好融入学习动态中。
三、教材分析:
(1)教学内容:
本教材涵盖的主要内容包括：方程、位置的确定、公倍数、公因数、分数的识别、规律的寻找、分数的基本性质、统计、分数的加减、解题策略、圆形及数学的综合应用等。其中，方程、分数理解及加减运算是该教材的重点内容。
(2)教学目标:
知识与技能:
1. 让学生通过实际问题抽象出方程，理解分数的概念及性质，掌握分数的加减计算技巧。
2. 通过数对确定位置、掌握圆的特性，学习相关基础知识及技能。
3. 在通过折线统计图数据表达过程中，进行简单的数据分析及沟通，能够独立完成相关的统计图。
数学思维:
1. 通过对等式和方程的理解，提升学生的抽象思维，增强符号的敏感度。
2. 在学习公倍数与公因数时，培养良好的思维品质。
3. 理解分数含义的过程中，培养合理的推理能力和初步的演绎推理能力，提升数字感。
4. 学习如何用数对定位和认识圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间概念。
5. 在统计学习中，增强统计意识，培养统计能力。
解决问题的能力:
1. 从实际情境出发，发现和提出数学问题，并运用数学知识解决这些问题。
2. 掌握解决实际问题的基本思路和方法，理解其特点和重要性。
3. 在进行简单路程描述和图形变换活动中，提高团队合作能力。
4. 运用“逆向假设”策略解决简单实际问题。
情感与态度:
1. 积极参与各种数学活动，感受自身在数学知识和方法上的成就，增强学习兴趣。
2. 在探索数学知识和归纳规律的过程中，体会数学思维的严谨性，增强自主探究意识。
3. 在解决实际问题时，感受数学的价值以及其与生活的紧密联系。
四、教学方法:
(1) 创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
(2) 鼓励多样化的学习方法，重视学生的实际体验。
(3) 课堂训练形式多样，倡导一题多解，多角度解决问题。
(4) 强化基础知识的教学，保证学生能够有效掌握基础内容。
在本学期，依据新的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间，充分利用教材的优势，通过与生活的紧密联系，确立学生在学习中的主体地位，营造开放愉快的教学氛围，让学生在个性化学习需求中掌握必要的知识与技能，培养创新意识和实践能力。
五、学习方法:
1. 预习教材，提出知识要点，明确通过何种途径获取知识及遇到的问题。
2. 查阅资料，寻找问题的解决方案。
3. 教师作为课堂教学的引导者，注重学生自主学习，倡导探究和体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维能力。
五年级上册数学教学工作计划 第10篇
为了更有效地开展五年级上册数学教学工作，全面提升教学水平，特制定以下教学计划：
一、学情分析：
本班级是我新接手的，共有学生32人。班级整体自律性较低，男生在学习上较为粗心，女生的知识掌握相对僵化，特别是在计算方面，基础较弱，熟练度不足，导致成绩较为不理想。在上学期的期末成绩中，整体排名较靠后。在教学中需要特别关注优生与差生的差异，做到针对性教学。要重视全体学生的学习保障，使每位学生都能扎实掌握基础知识，学习方法以及良好的学习习惯。尤其应注重培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。
值得一提的是，经过多年的实验教材学习，学生们已基本适应新教材的思维模式和学习方法，这为他们今后的学习打下了良好的基础，也为提升他们解决问题的能力和实践能力提供了契机。
二、教材分析：
本册教材主要从以下四个方面进行编排：
1、数与代数：包括第一单元“因数与倍数”、第三单元“分数”、第四单元“分数的加减法”。
2、空间与图形：涉及第二单元“平行四边形与三角形的面积”、第五单元“梯形的面积”。
3、统计与概率：包含第六单元“可能性的概念”。
4、综合应用：整合数与代数、空间与图形以及统计与概率的相关内容。
三、教学目标：
1、引导学生探究数字的性质，使其能识别自然数，理解因数和倍数的概念，并掌握质数、合数等相关知识，知道2、3、5的倍数特征，能分辨奇数和偶数，培养他们初步的逻辑推理能力。
2、让学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，能够将所学知识应用于日常生活中的简单数学问题，学会计算组合图形的面积，并估算不规则图形的面积大小。
3、学生将进一步理解分数的意义，掌握真分数、假分数和带分数的概念，理解分数与除法的关系，并能够进行分数的比较、约分和通分，掌握异分母分数的加减法及其应用。
4、让学生了解分数在概率中的应用，根据条件用分数表达可能性大小，能够设计相关的方案以满足特定的可能性要求。
四、教学措施：
1、因材施教，做好优生与差生的辅导工作，鼓励他们结对学习，促进共同进步。
2、强调数学与生活的联系，通过实际活动让学生体验并解决数学问题，提升理解能力。
3、加强计算能力的训练，通过多样的练习提升学生的计算能力。
五、教具准备：
1．多个相同的梯形纸板和剪刀。
2．一组相同的铅笔和几何模型。
3. 教学课件，以及几张相同的圆形和剪刀。
4. 投影仪及多张相同的形状纸片。
5. 每位学生准备两张相同的纸片，包含圆形和长方形。
五年级上册数学教学工作计划 第11篇
一、班级情况分析
这个班级是本学期我新接手的，共有学生48名。在与班主任的初步沟通中了解到，班级内的数学教师更换频繁，之前的几位老师大多为刚入职的新手。总体来说，这些学生的学习习惯尚不稳定，基础知识较为薄弱，部分同学的数学基础尤其薄弱。学生对数学学习的兴趣和积极性需要进一步观察，学习的主动性以及合作学习的意识亟待培养。
二、最新人教版五年级数学上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
实验教材修订教材
一、小数乘法一小数乘法
二、小数除法二位置
三、观察物体三小数除法
四、简易方程四可能性
综合应用量一量找规律综合与实践掷一掷
五、多边形的面积五简易方程
六、统计与可能性六多边形的面积
综合应用铺一铺七数学广角
五年级上册数学教学工作计划 第12篇
一、教学内容
本册教材涵盖了以下内容：分数的基本概念、分数的加减法、分数的乘除法、解简易方程、图形的周长和面积、数据的收集与整理、简单的几率及综合应用等。
在这些内容中，分数的基本概念、分数的加减法、分数的乘除法和解简易方程是重点教学内容。
在数与代数部分，本册教材专门安排了分数的加减法和分数的乘除法。分数的四则运算在生活中和数学学习中同样重要，是学生必须掌握的基础知识和技能。这部分内容的教学建立在学生已经学习过的整数四则运算和分数的基本概念之上，旨在进一步增强学生对分数的理解与操作能力。简易方程的内容能够帮助学生初步接触代数思维，教授他们如何用字母表示数，理解等式的基本性质，并在具体情境中利用方程解决实际问题，从而提升解决问题的能力。
在图形与几何方面，教材设置了图形的周长和面积两个单元，借助实际的数学活动，学生能从中获取探究的经验，学会观察图形的特征以及计算各种图形如正方形、长方形、三角形和圆的周长与面积。通过实践活动帮助学生培养空间想象力。
在数据与概率方面，本册教材引导学生了解基本的统计学知识以及简单的几率概念。通过动手操作和实验，学生能够体会事件发生的可能性，并理解数据的收集与整理的必要性。学习中位数和众数的相关知识，使学生在处理数据时能够更加准确地反映实际情况，感受统计在生活中的应用。
在综合应用方面，教材结合了分数的加减法与乘除法，使学生能够在真实情境中运用所学解决问题。通过“数学探索”单元，鼓励学生通过观察、探索与合作，体会数学在生活中的实际应用，激发他们对数学的兴趣。
为更好地帮助学生巩固所学知识，教材特别安排了小组合作的实践活动，通过探究与讨论，让学生在解决问题中体会数学的乐趣和价值。
二、教学目标：
1、熟练进行分数的加减法和乘除法的计算。
2、在具体问题情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，并应用等式性质解简易方程，解决实际问题。
3、探索并掌握正方形、长方形、三角形和圆的周长及面积的计算方法。
4、能从不同的角度观察与识别图形，理解图形的特征与性质。
5、理解中位数和众数的意义，能够求出数据的中位数与众数。
6、体验事件发生的几率，并能进行简单的预测，进一步理解概率的实际应用。
7、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步掌握数字编码的思想，增强对数学的敏感度，提升观察、分析和推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
三、教学措施
1、以计算教学改革为导向，提高学生的数学素养。
2、加强教学的探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。
3、注重丰富空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探索，促进学生空间想象力的发展。
4、加强对数据与概率内容的教学，引导学生逐步形成用数学思维解决问题的习惯。
5、系统渗透数学思想，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
6、将情感、态度、价值观的培养融入数学教学中，激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、课时安排：
各部分教学内容的课时安排如下，教师可根据班级情况灵活调整。
第1周(9、2——9、6)分数的基本概念(4课时)
第2周(9、9——9、13)分数的加减法(4课时)机动(1课时)
第3周(9、16——9、20)分数的乘除法(5课时)
第4周(9、23——9、27)分数的乘除法(5课时)
第5周(9、30——10、4)放假
第6周(10、7——10、11)分数的乘除法(3课时)机动(2课时)
第7周(10、14——10、18)解简易方程(3课时)机动(2课时)
第8周(10、21——10、25)图形的周长(4课时)
第9周(10、28——11、1)图形的面积(5课时)
第10周(11、4——11、8)图形的面积(5课时)
第11周(11、11——11、15)图形的面积(1课时)整理与复习(1课时)
收集与整理数据(1课时)机动(2课时)
第12周(11、18——11、22)统计与概率(5课时)
第13周(11、25——11、29)统计与概率(5课时)
第14周(12、2——12、6)统计与概率(2课时)机动(2课时)
数学综合应用(1课时)
第15周(12、9——12、13)数学综合应用(3课时)铺一铺(1课时)
机动(1课时)
第16周(12、16——12、20)数学广角(3课时)机动(1课时)
第17周总复习
第18周总复习
第19周总复习
第20周期末检测
五年级上册数学教学工作计划 第13篇
一、教学指导思想：
本学期的教学内容将围绕学生的认知特点进行有效的教学设计，力求将知识点进行系统性整合，形成完整的知识体系。在教学过程中，发掘学生的问题意识，深入推进每一课的教学效果，明确教学目标，突出重点，突破难点。充分利用课堂教学，做到知识的梳理、错题的查漏补缺以及能力的进一步提升。
在五年级上册的数学教学中，面对知识点较多且课时较紧的实际情况，我们需要制定合理的教学计划，做到有条理、有步骤，使得教学内容的安排既全面又不遗漏。
二、教学内容要点：
1. 数的认识
2. 基本运算
3. 分数的理解与运用
4. 解决实际问题的方法
5. 图形的性质与计算
6. 数据的收集与处理
三、教学策略：
1. 按照知识单元进行合理安排，从易到难循序渐进，确保学生在理解基础上掌握知识；
2. 在初步了解的基础上，针对薄弱环节开展个别辅导与强化训练，有针对性地解决学生在学习过程中的困惑；
3. 通过综合练习与分层习题，鼓励学生在练习中巩固知识，在复习中提升能力，形成交叉运用的学习模式。
四、教学进程大致安排：
以下教学安排为初步计划，如在实施过程中发现不适合或不合理之处，需及时进行调整，确保教学进程的顺利进行。
计划节数 教学内容 课时安排
第一阶段 1周———2周 数的认识与基本运算 4课时
分数的理解 3课时
解决实际问题 3课时
合计：（10课时）
第二阶段 3周——4周 图形的性质与计算 4课时
数据的收集与处理 2课时
合计：（6课时）
第三阶段 5周 重点知识的复习与巩固 2课时
综合能力的检测与反馈 1课时
答疑与个别辅导 1课时
合计：（4课时）
教学， 五年级上册， 教学计划
五年级上册数学教学工作计划 第14篇
五年级上册数学教学计划专注于提升学生的学习能力和数学思维。班级共有44名学生，其中约90%的学生已养成良好的学习习惯。但也有少数学生的学习习惯相对较差，对主动学习的意识不强。大多数学生在课堂上能够认真听讲，但参与度不足，少数学生作业拖延，未能及时完成。从上学年的知识质量验收来看，部分学生的学习成绩出现明显两极分化，后进生数量较多。在新学期里，我们将着重加强基础知识的教学，同时关注培养学生良好的学习习惯，尤其是对后进生进行重点辅导，并为优等生提供指导，力求全面提升班级的合格率和优秀率。
教材分析：
本册教材内容包括：小数乘法、位置、简易方程、小数除法、多边形的面积、可能性以及综合应用等。
(一) 数与代数方面：教材设置了小数乘法、小数除法和简易方程。简易方程部分包含用字母表示数、等式的性质以及解简单方程的方法，帮助学生用方程表达等量关系并解决实际问题。
(二) 空间与图形方面：包括位置与多边形的面积两个单元。
(三) 统计与概率方面：课程涵盖有关可能性的知识。
(四) 用数学解决问题方面：教材结合小数乘法与除法的单元，此外安排了“数学广角”的内容。
(五) 本册教材还设置了两个数学综合应用的实践活动。
小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积和可能性是本册的重点内容。
教学目标：
(一) 知识与技能：
在数与计算方面，持续提升学生的小数四则运算能力，引导他们将实际问题抽象为式子与方程，初步理解方程的意义，增强抽象思维及解决问题的能力。
在图形与几何方面，通过丰富的实践活动，帮助学生辨认不同视角下物体的形状和相对位置，探索各种图形的特性，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，强化空间观念。
在统计与概率方面，安排学生学习可能性的相关知识，通过操作与实验，了解事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，帮助他们体会统计与概率在日常生活中的作用。
在实践与综合应用方面，结合小数乘除法计算知识解决简单的实际问题；通过“数学广角”的内容，培养学生的观察、猜测和推理能力，感受数字规律带来的便利，欣赏数学之美。
(二) 数学思考：在学习等式、方程时，探索其性质和解法，感受方程的价值并增强符号感，鼓励学生观察、分析和推理，激发他们探索数学问题的兴趣。
(三) 解决问题：
(1) 学生应能从实际情境中发现并提出数学问题，利用所学知识和方法进行解决，增强应用意识。
(2) 学会通过列方程解决简单的实际问题，理解其思路和方法。
(3) 应用“倒推”的策略解决实际问题，发现解决问题策略的多样性。
(四) 情感与态度：
(1) 积极参与数学活动，体验学习的收获，提高学习兴趣并树立信心。
(2) 通过探索知识和发现规律，感受数学思考的严谨性和确定性，增强自主探索的意识。
(3) 在实际问题的解决过程中，感受数学的价值及其与生活的密切关系，增强自觉应用数学的意识。
(4) 在合作交流中，表达见解并倾听他人意见，学会客观评价自己和他人，培养扎实的学习习惯。
教学策略：
(1) 创设平等和谐的学习环境，激发学生的学习积极性和自信心，确保每位学生的能力提升。
(2) 课堂教学采用探究式与体验式学习，重视学生的实际操作与思维发展，关注个人体验，增强学习效果。
(3) 注重基础知识的教学，帮助学生扎实掌握，采用多样化的课堂训练，提升思维的深度与广度。
(4) 培养预习习惯，鼓励学生在课前提问，学会独立查找解决问题的方法。
(5) 着力推进课题研究，将“课堂有效教学模式创新实践研究”与日常教学结合，促进科研与实践的相互促进。
(6) 加强对优生和学困生的辅导，确保有计划、有落实，尤其关注学困生的学习兴趣，通过个别辅导提升他们的学习效果。
学困生辅导策略：
本学期将在辅导学困生方面进行全面了解，建立需要辅导学生的名单，利用空余时间进行个别辅导。辅导时应从小处着手，逐步引导学生，及时认可他们的进步，提升学习兴趣。
(1) 树立积极的学习观念，帮助学困生消除自卑，进行个别强化辅导，增强其学习信心。
(2) 以表扬为主，鼓励学困生积极向上。
(3) 组建互助小组，通过一对一的方式，共同提升。
(4) 在课堂上充分调动学困生的参与感，关注他们的表现，适时提出简单问题，增强学习自信心。
(5) 积极开展家访工作，实现家校互动，寻找适合孩子的最佳教育方法。
五年级上册数学教学工作计划 第15篇
本学期五年级学生在数学学习方面表现出较高的积极性，他们能够借助已有的知识和经验来获得新知，抽象思维能力也有所提升。学生们对基础知识的掌握相当扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，同学们积极参与学习，展现出观察、分析、自学、表达、动手操作及合作等基本能力。在小组合作活动中，学生们之间积极交流，共同探讨。然而，仍然有个别同学基础知识不足，上课期间注意力不集中，完成学习任务的自觉性较差，这些同学需要老师的指导和帮助。本学期将重点关注这些学习上有困难的学生，通过创建愉悦的教学环境来激励他们的学习动机，促进他们步入最佳的学习状态。
一、教材分析
本册教材共设计了十个单元，内容涵盖多个领域。在“数与代数”板块，主要讲解负数的基本概念、小数的定义与性质以及小数的四则运算，同时结合实际问题进行教学。对于“空间与图形”领域，教材介绍了三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，以及公顷与平方千米这两种较大的面积度量单位。在“统计与概率”方面，教材教授复式统计表与复式条形统计图的内容。教材还安排了3次实践活动，帮助学生理解基本的数学思想和方法。为增加学生对数学的兴趣，教材中穿插了若干“你知道吗”的知识背景介绍及思考题，灵活性较强。
在编写教材时，考虑到高年级学生的学习能力和自我意识较强，内容上相较于中年级有所增加，因此对教材的结构进行了适当调整，增设了例题、试一试、练一练、习题及总结与练习等模块。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教授整数的相关知识，使学生初步掌握整数的四则运算，并能用所学知识解决一些简单的问题。本册教材扩展了学生对负数的认知，讲解了小数的意义、性质及运算，帮助学生巩固对整数知识的理解，培养他们在日常生活中发现和解决更复杂问题的能力，同时为后续学习分数打下基础。
通过探索和应用简单周期现象的规律，能够有效激发学生的探索兴趣，同时提升他们的思维能力。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生在之前的学习中已经掌握了长方形和正方形的面积公式，并初步认识了三角形、平行四边形及梯形，这为后续的多边形面积学习奠定了坚实基础。通过教学多边形面积计算公式，进一步深化了学生对面积概念的理解，并促进他们对基本图形特征的认知。以往学习的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）用于测量较小的平面图形及物体的表面积，而用于土地面积的测量则显得不够便利。本册教材特别安排了公顷和平方千米的教学，以帮助学生全面了解面积单位，同时解决生活与生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教材讲授复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和图相比，复式统计表和图能够同时体现更多的数据，具有更大的信息容量。通过学习复式统计表与图，学生能够对一些较为复杂的实际生活现象和问题进行调查、统计和分析，这将极大提升他们的统计能力和统计意识。
4、实践与综合应用领域（校园绿化面积的测量及家庭周边调查）
（1）更加重视数学思想和方法的融合运用。
在《面积是多少》的内容中，涉及“分一分”、“数一数”以及“移一移”的概念，这为学生探讨多变图形的面积计算方法提供了重要基础。《校园绿化面积》的“想想算算”环节则集中讲解了“割补”方法，将复杂的平面图形转化为常见的基本图形。
（2）更关注数学的实际应用。
在《面积是多少》中，关注估算树叶、手掌等物体的表面积；在《校园绿化面积》中，涉及测量草坪的面积及设计花圃；而《了解周围的家庭》则为城乡学生设计了便于操作的调查活动，紧密联系学生的真实生活背景，便于引导他们在熟悉的情境中展开数学活动，提升学生的数学应用意识。
本册教材还结合教学内容安排了多则“你知道吗”的知识点及思考题，这旨在增加教材内容的灵活性，以满足不同地区和学生的学习需求，从而让每位学生在数学学习上取得更好的发展。
二、教学任务和教学目标：
教学任务：
1、引导学生树立正确的人生观及学习观；
2、帮助学生深入理解教材知识与正确运用；
3、组织学生参与探究活动，认真完成练习和作业，并及时反馈与调整，以完成本学期的教学任务。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生在具体情境中感知数的概念扩展，逐步形成相关概念的理解；经历探索小数四则运算法则的过程，加深对运算意义的理解，能够正确进行小数的四则运算与混合运算；主动参与探索规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题的能力，增强运用所学知识解决现实生活中问题的意识。
（2）让学生通过观察平面图形和简单变换活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握相关图形的面积计算公式；在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应的实际概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，进行相应的比较和分析。通过开展实际调查活动，掌握数据的收集、整理与描述方法，强化统计意识。
2、数学思维：
（1）通过数字认知进一步提升数感；
（2）借助面积的测量与计算发展空间观念；
（3）通过面积公式与简单周期现象的教学发展符号感；
（4）通过统计表（图）的学习发展统计观念；
（5）结合相关教学内容提升推理能力。
3、问题解决：
（1）运用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计、小数四则运算及简单周期现象的问题；
（2）能主动发现并提出生活中的数学问题；
（3）能积极探索问题解决的方法，感受解决问题的策略；
（4）逐步学会与他人合作，形成正确的合作态度；
（5）回顾反思学习过程，能够解释或评估学习成果。
4、情感与态度：
（1）积极参与数学活动，不断获得成功体验，增强学习数学的自信心；
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受到数学知识与方法的价值；
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难；
（4）将现实素材与数学学习结合，促进学生在生活中运用数学。
三、教学措施
（1）创造愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣；
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验；
（3）课堂训练形式多样化，重视题目的多解，尝试从不同角度解决问题；
（4）加强基础知识的教学，确保学生切实掌握这些知识。
本学期将以新的教学理念，提供丰富的教学资源和成长空间，充分发挥教材的优势，紧密联系数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，创造愉悦、开放的学习环境，以满足学生的个性化需求，努力实现掌握基础知识与技能，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学进度表
第一单元 认识负数 4课时 第1至2周
第二单元 多边形面积计算 9课时 第2至4周
第三单元 认识小数 8课时 第5至6周
第四单元 小数加法和减法 9课时 第7至8周
第五单元 找规律 3课时 第9周
第六单元 解决问题的策略 4课时 第9至10周
第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12周
第八单元 公顷和平方千米 3课时 第13周
第九单元 小数乘法和除法（二） 4课时 第13至16周
第十单元 统计 7课时 第17至18周
第十一单元 整理与复习 10课时 第19至20周
五年级上册数学教学工作计划 第16篇
一、 学情分析
五年级的学生整体学习动机较强，多数同学对数学学习表现出积极的态度，经常在课堂上参与讨论，作业完成情况良好，展现出较强的数学基础和学习能力。他们在新知识的接受上也表现出较快的适应性和理解能力。但也有一些学生在课堂上注意力不集中，对数学的热情不足，基础知识掌握不扎实，对解决问题的信心不足。部分后进生常常在完成作业时走马观花，学习习惯欠佳，尤其在计算能力和知识应用上存在缺陷，这部分学生需要更多的关注与帮助。
二、教材分析
本册教材主要内容涵盖：分数的加减运算、简单的几何图形、统计与概率初步、简单方程的应用等。分数的加减是学生理解更为复杂数学问题的核心，在此基础上，需要学生能够熟练掌握分数的计算。简单几何单元则通过观察和动手操作，让学生理解图形的特征和关系，如平行和垂直，进一步提高他们的空间想象力。统计与概率部分将带领学生初步接触数据收集和分析，通过实际操作使他们体会到数学与生活的紧密联系。
教学目标：
1、使学生能理解分数的基本性质，并具备一定的分数加减计算的能力。
2、增强学生的几何基础，能够识别并描述平面图形的特征及其关系。
3、使学生掌握简单的统计方法，能够对收集的数据进行整理与分析。
4、鼓励学生在实际情境中发现问题并用数学知识进行解决，体验解决问题的成就感。
5、激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习自主性与合作学习的能力。
教学重点：
分数的加减运算、简单几何图形的特征与性质、数据统计与分析等是本册教材的重点教学内容。
教学难点：
分数的应用，几何图形的理解，统计分析的方法是本册教材的难点教学内容。
三、教学措施
1、结合教材内容，注重培养学生的思维品质与学习习惯。
在设计例题和练习题时，尽量贴近学生的生活，让他们在实际问题中运用数学，同时渗透品德教育。通过对问题的深入讨论和解决，培养学生严谨的学习态度，养成良好的作业习惯。
2、提升学生的计算能力。
（1）理解运算规则，掌握方法。要让学生在加减法和分数计算中理解运算的意义，掌握正确的方法，特别要强调分数计算中通分与约分的重要性。
（2）关注基础知识，适度练习。教师需确保学生掌握基础计算能力，并适时进行口算训练，以提高他们的计算速度和准确性。
（3）鼓励学生多样化思维，善用简便方法。在教学中帮助学生观察题目，运用已有知识进行灵活计算，培养他们的独立思考能力。
（4）培养自我检查的意识。在完成计算后，鼓励学生进行互相检查与复核，培养算数的严谨性和细致性，让这种习惯在他们学习中延续。
3、丰富数学思想的渗透，提升综合能力。
在教学过程中，教师要主动引导学生探索不同的数学思想，如对称、变化等，使他们能够在解决各种问题中穿插运用不同的数学方法。
四、教学时数及进度安排：略
五年级上册数学教学工作计划 第17篇
一、教材简析：
本册教材主要内容涵盖了分数与小数的运算、方程、几何图形的属性与面积、统计与概率的基础知识等。
二、教材重难点：分数和小数计算、方程的解法、以及几何图形的面积计算是本册教材的重点和难点。
三、教学内容：
(一)数与代数方面
本册教材安排了分数与小数的加减乘除运算，以及方程的解法。学生已经掌握了整数的四则运算和基本的分数概念，因此在这一部分将进一步强化对分数与小数的运算技能。方程部分将主要包括用变量表示数、方程的性质与解法，以及如何用方程解决一些实际问题，从而提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
(二)在图形与几何方面
本册教材涵盖了几何图形的基本属性及其面积的计算。其中，学生将学习到矩形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算。这部分内容是在学生已经掌握基本图形的特征和面积计算方法的基础上进行深化，使学生能够熟练应用面积公式解决实际问题。
(三)在统计知识方面
本册教材将介绍初步的统计与概率知识。学生将在具体情境中体验事件的确定性与不确定性，感受到结果发生的可能性。通过该部分内容的学习，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，从而提高数学思维的敏感性。
(四)在用数学解决问题方面，教材将结合分数和小数的运算，教学如何利用这些知识解决生活中的实际问题。通过“数学探索”环节，教师将引导学生理解一些常见的实际问题，培养他们的探究能力及解决实际问题的能力。
(五)本册教材还特设一个实践活动“概率体验”，让学生通过实验探讨不同事件发生的可能性，深入理解随机现象的数学原理，培养他们的探索精神。
四、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1、能够准确进行分数与小数的加减乘除运算。
2、在具体情境中能用变量表示数量关系，理解方程的基本性质，并能够借助方程解决简单的实际问题。
3、在坐标纸上，能够用有序数对表示物体的位置。
4、掌握并能应用各种图形的面积公式解决实际问题。
5、通过具体实例初步了解随机现象，能够列出简单事件的可能结果，并进行定性描述。
6、理解植树问题的模型思想，逐步培养探索和解决问题的能力。
7、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强数学信心。
8、养成良好的书写习惯，确保作业整洁。
五、班级情况分析：
1、基本情况：本班共计人数，其中男生人数，女生人数。
2、“四基”掌握情况：大部分学生能结合已有知识和经验，顺利获取新知识，抽象思维能力有所提升，基础知识较为扎实，具备一定的数学学习能力。
3、学生学习习惯：绝大多数学生已养成良好的学习习惯，能够积极参与课堂互动，主动合作，充分动口、动手、动脑，敢于发表和交流自己的看法。
4、学困生情况：部分学生存在基础知识薄弱、对数学缺乏兴趣、课堂参与度低等问题，特别是在应用题的理解与分析方面需特别关注与辅导。
六、教学改革措施：
1、改进教学方法，强调“学习过程”而非单纯重视“结果”，引导学生主动探索知识的形成过程。
2、在课堂中实施小组合作学习，让学生通过讨论与实践提升学习效果，减少学习压力，激发创造力。
3、运用开放式教学，鼓励学生在具体情境中灵活运用所学知识，拓宽思维。
4、练习安排要分层次，针对不同学生设置适合的练习与难度，以满足不同层次的学习需求。
5、增强数学实践活动，帮助学生认识数学与生活的联系，培养他们对数学的热爱。
七、后进生转化措施：
1、增强后进生的自信心，为他们提供积极的学习引导。
2、对后进生采取更多理解与包容的态度，以诚心、爱心和耐心支持他们的学习。
3、保持与家长的沟通，了解学生的家庭状况，形成合力。
八、教学进度：