五年级数学上册的教学计划不仅是课程的框架，更是学生思维发展的指引。在这个阶段，数学不仅关乎数字和公式，它更是培养逻辑思维与解决问题能力的重要工具。通过系统的教学设计，教师能够引导学生在实际生活中感受到数学的魅力，同时激发他们的学习兴趣。随着人教版教材的更新，教学计划也不断优化，以适应新的教育理念，帮助学生在数学学习的旅途中打下扎实的基础。
本班共有学生38人，其中女生16人，男生22人。大多数同学的学习态度端正，课堂上十分专注，作业能够按时完成，书写也保持了整洁的标准，但班内还有一些学困生，他们对学习感到厌倦，对困难产生畏惧。经过长期的积累，他们的学习基础相对薄弱。针对这种情况，本学年我们将重点加强基础知识的教学，同时积极辅导后进生，给予优等生更多的指导，力求全班的合格率和优良率全面提高。
一. 教学内容和目标
这一册教材的内容包括：小数的乘法与除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与概率，数学的广角以及综合应用等。其中，小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积及统计与概率是本册的重点教学内容。我们的教学目标是使学生：
1. 熟练掌握小数的乘法与除法的笔算。
2. 在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的基本性质，并能利用这些性质解简易方程，正确地用方程表示实际问题及解决它。
3. 掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式。
4. 识别从不同角度观察物体的形状和相对位置。
5. 理解中位数的意义，能够计算一组数据的中位数。
6. 体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够计算某些事件发生的可能性，并对简单事件的发生概率做出预测，从而理解概率在现实生活中的应用，逐步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 经历从生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想方法，增强对生活中数学现象的敏感性，培养观察、分析及推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习信心。
10. 养成认真书写作业的良好习惯。
二. 教学措施
1. 借鉴计算教学改革的理念，强化学生的数学素养。与之前的教材相比，本册教材有以下几个特点：
（1）与前一册“小数加减法”的教学相似，本册教材未明确概括小数乘除法的定义，而是通过探索解决实际问题和计算方法，让学生在过程中理解小数乘除法的意义，减轻了学习负担。
（2）让学生在自主探索中把握小数乘除的计算原理与方法，避免出现文字形式的计算法则。
（3）将计算教学与解决问题的教学有机结合，所有内容的教学都重视解决问题能力的提升。
2. 加深探索性与开放性，提升学生的数学思维能力。
教材中的简易方程单元是小学阶段初步接触代数知识的部分，具体编排体现了以下特点：
（1）内容的呈现更贴近学生的认知特点，借助天平演示的插图，展现了解方程的完整思路。
（2）以等式的基本性质作为解方程的依据，直观生动地展示解方程的原理。
（3）调整简易方程的教学内容，突出利用等式基本性质来解方程的优点，暂不出现如a-x=b和a÷x=b形式的方程。
（4）结合实际问题的教学，紧密联系解方程与解决问题。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实际操作与自主探索，促进学生空间想象能力的发展。
4. 加强统计与概率的教学，逐步培养学生的统计思维，形成从数学角度分析问题的习惯。
5. 渗透数学思想方法，系统培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力与学习过程中的收获，激发学生的学习兴趣与内在动机。
三. 课时安排
第一周(9-1~9-4) 小数乘法（3课时）
第二周(9-7~9-11) 小数乘法（3课时）
第三周(9-14~9-18) 小数乘法（1课时），小数除法（3课时）
第六周 国庆放假
第六周(10-9~10-10) 用字母表示数（4课时）
第七周(10-12~10-16) 解简易方程（4课时）
第八周(10-19~10-23) 解简易方程（4课时）
第九周(10-26~10-30) 解简易方程（4课时）
第十周(11-2~11-6) 整理与复习（1课时），量一量 & 找规律（1课时），期中考试
第十一周(11-9~11-13) 多边形的面积（4课时）
第十二周(11-16~11-20) 多边形的面积（4课时）
第十三周(11-23~11-27) 多边形的面积（2课时），统计与可能性（2课时）
第十四周(11-30~12-4) 统计与可能性（2课时），铺一铺（1课时），机动1课时
第十八周(12-28~12-31) 总复习（4课时）
第十八、十九周(1-4~1-15) 总复习迎接期末考试