五年级上册数学北师大版教学计划的设计，旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过系统的知识结构和丰富的实践活动，学生不仅能够掌握基础的数学概念，还能在实际情境中灵活运用。教师在教学过程中，需要关注每位学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，鼓励积极探索，力求让每一个孩子在数学学习中找到乐趣与成就感。
本班共有学生38人，学生的学习习惯较为优良。大多数同学能够按时完成作业，课堂上积极参与讨论，勇于表达个人见解。学生们对于数学课程表现出浓厚的兴趣，具备一定的问题分析和解决能力，善于钻研，乐于探究，勇于提问和质疑。在上学期期末统考中，及格率达到75%，相比四年级的成绩有明显提升，低于30分的学生人数显著减少。然而，仍有约10名学生的成绩偏低，难以达到四年级的水平，主要问题在于知识缺口较大、学习能力不足，学习态度不够积极，偶尔出现抄作业或缺交作业的现象。
二、教材分析：
本册教材包括以下内容：倍数与因数、图形的面积、分数、分数的加减法以及可能性的大小（其中图形的面积单元包含基本图形和组合图形两个部分），共计六个单元。还安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”三个专题学习。
本册教材中，分数及其加减法和图形的面积都是小学数学的重要内容。为了有效掌握分数的知识，倍数和因数的学习同样至关重要，教材将较难的最大公因数和最小公倍数的内容穿插于分数部分，较以往教材有了更为显著的突破。
三、本学期主要教学任务
1、掌握自然数和整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；了解2、3、5的倍数及质数和合数的特征，能够找出倍数和因数；能够区分质数和合数，从而使知识体系化。
2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及简单组合图形的分析与面积计算。
3、通过具体情境加深对分数的理解，体验分数的相对性，在观察和比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的转换方法，经历知识的形成过程，探索分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。
4、通过实际操作，探索异分母分数的加减计算，发现分数与小数之间的转换方法。
5、认识用分数表示可能性大小的必要性，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，在有趣的活动中学习可能性相关的知识。
四、本学期教学奋斗目标：
通过一个学期的教学，使所有学生都能掌握本学期的教学任务，期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则运算的平均正确率达到80%以上，度量与绘图的平均正确率达到95%以上，综合运用知识解题的正确率达到70%以上。提升学生分析、概括、判断、推理和解决问题的能力，以及自主合作获取知识的能力。力争期末统考的及格率达到80%，均分不低于60分，综合成绩保持在全县同年级的中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师应严格要求自己，认真备课、上课和批改作业，以积极的态度来影响学生，激发他们对数学的兴趣，让学生愿意学习，快乐学习。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作与探究的学习能力，使学习变得轻松愉快，实现由“要我学”向“我要学”的转变，提高学生的自主学习能力和学习效率。
3、充分利用远程教育和网络教育等现代教育资源，服务于课堂教学，提高教学的直观性和形象性，为提升教学质量打下良好基础。
4、每月开展一次单元测试，通过激励与表扬的方式，鼓励学生之间的竞争，促使不同基础的学生获得不同的发展；对学习困难的学生给予更多关注，课堂上多提问，课下多关心，做到作业面批面改，帮助他们增强学习信心，推动班级整体教学质量的提升。
教学进度安排表
周次 教 学 内 容 备 注
一 入学教育，倍数与因数 5
二 倍数与因数 5
三 倍数与因数 5
四 平面图形的面积 5
五 平面图形的面积，第一阶段测验 5
六 国庆节放假
七 分数 5
八 分数 5
九 分数，第二阶段测验 5
十 期中考试，分数加减法 5
十一 分数加减法 5
十二 分数加减法 5
十三 分数加减法，第三阶段测验 5
十四 图形的面积（二） 5
十五 图形的面积（二） 5
十六 可能性的大小 5
十七 可能性的大小，第四阶段测验 5
十八 总复习
十九 总复习
二十 总复习