学生们面临的不仅是知识的积累，更是思维的拓展与灵活应用。通过精心设计的教学计划，我们旨在引导学生在学习中主动探索，提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。特别是在辅导过程中，注重培养他们的数学兴趣和自信心，让每一个孩子都能在理解中找到乐趣，在实践中感受到成就。这一阶段的数学教学不仅要覆盖基础知识，更要激发学生的思维活力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
四年级下数学教学计划 1篇
一、班级情况分析
四年级下学期的学生已经具备了一定的思维能力，他们的思维模式逐渐从具体到抽象的转变，使得他们对所学知识的理解更加深入。如今的学生能够运用归纳和演绎的方式分析问题，具备了比较系统的数学知识，这为后续教材的学习奠定了坚实的基础。经过三年的学习，学生们已经掌握了基本的学习方法，师生关系也趋于融洽。大多数学生在学习中表现良好，热爱数学，并且能较好地将所学知识运用于实际生活中。但是，由于学生的心理特征和思维发展存在差异，教师在教学中应注重因材施教，以满足不同学生的学习需求。
二、教材简析
本册教材主要包括混合运算、应用题、整数的四则运算、量的计算、小数的相关知识以及几何图形的认识。
1、混合运算和应用题：这一单元重点学习三步式题的混合运算顺序，并掌握小括号的使用。学生还将学习解答稍复杂的应用题，理解未知量与其他量之间的关系。通过对连乘和连除应用题的集中教学，帮助学生加深对数量关系的理解，培养他们解决实际问题的能力。单元中还引入了简单的统计内容，这是小学数学教材改革的重要方向。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序，特别是带括号的运算。
教学难点：理解和运用四则混合运算的顺序。
2、整数和整数四则运算：在前期学习的基础上，复习和提升整数的概念和四则运算规则。扩展整数的范围，并概括总结四则运算的基本定律，为今后学习小数和分数打下基础。
教学重点：四则运算的意义及其运算规则。
教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。
3、量的计算：这一部分主要对已学的计量单位进行系统整理，内容包括计量的起源及常用计量单位，最后讲解名数的改写。整体上，新知识相对较少，教学应以复习和整理为主。
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量和时间单位及其换算。
教学难点：理解面积单位的进率及名数改写的相关知识。
4、小数的意义和性质：这一单元在学生已掌握整数四则运算和初步了解分数的基础上进行。内容包括小数的定义、性质，以及小数大小的比较和小数点移动对数值的影响等。
教学重点：小数的意义及小数点移动后的变化规律。
教学难点：小数与复名数之间的相互转换。
5、小数的加法和减法：本部分先介绍小数加减的概念和计算规则，再将整数的加法定律推广到小数上。由于小数加减法之间关联密切，计算规则相似，强调小数点的处理，使学生在已有知识的基础上迅速理解和掌握新计算方法。鼓励学生探索多种计算方法，提升灵活计算能力。
教学重点：掌握小数加减法的计算规则。
教学难点：小数加减法的运算技巧。
6、三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念和度量，随后讲解垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解其特征及分类，同时学习三角形内角和180°的性质。再之后学习平行四边形及其与其他四边形的关系，最后了解梯形的特征和与平行四边形的区别。
教学重点：理解直线、线段、射线和平行线的基本概念。
教学难点：区分直线、线段与射线的概念，以及垂线与平行线的区别。
三、教学具体措施
1、创造与学生生活实际相关的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。加强学习目的性教育，挖掘学生潜力，增强学生的主体意识。
2、充分利用新旧知识之间的关联，通过类比、迁移和对比，将新知识与学生已有知识体系相结合进行教学。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习的习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习路径，引导他们在实践中探索学习。
4、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间思维能力。
5、加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中应用所学知识，体验数学的价值。
6、增加个别辅导，帮助学困生提升成绩，对学困生多给予关心和支持，适当降低作业要求。
四年级下数学教学计划 2篇
一、教学内容
本学期涵盖的内容包括：
数与代数（认识多位数、三位数乘两位数、用计算器进行运算、运算律、解决实际问题的策略）
图形与几何（三角形、平行四边形和梯形、平移、旋转以及轴对称、多边形的内角和、确定位置）
综合与实践（一亿的大小、数字与信息）
二、教学目标
1.知识技能方面：
（1）在具体情境中，理解万以上的数的意义，掌握十进制的计数法，能够使用万、亿等单位表示较大的数值；通过生活实例体会大数的意义并进行简单估算；能够用数来描述事物的特征，进一步认识数字在日常生活中的重要性；掌握三位数乘以两位数的计算方法，探索并理解加法和乘法的运算规律，并在简单运算中运用这些规律；在特定情境下认识常见的数量关系，并能够解决简单的实际问题；借助计算器进行运算，探索简单的数学规律以解决实际问题。
（2）认识三角形，了解其特征；认识平行四边形和梯形。通过观察与操作等活动，进一步了解轴对称图形及其对称轴，能够在方格纸上绘制对称轴并完成简单的轴对称图形；通过观察与操作，掌握图形的平移和旋转，能够在方格纸上进行简单图形的平移和旋转（例如90度旋转）。在具体情境中理解数对的概念，能够在方格纸上用数对表示位置，了解数对与方格纸上点的对应关系。
2.数学思考方面
（1）通过理解多位数的意义、比较其大小以及求近似数的过程，发展初步的观察、比较、分析和推理能力，提升数感。
（2）在探索计算方法和发现运算规律的过程中，增强运算能力。
（3）经历与同学分享各自算法和解决问题的过程，并能够有条不紊地表达自己的思考。
（4）在研究平面图形特征及其运动规律和用数对定位的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步体验数形结合的方法。
3.问题解决方面
（1）能够在现实情境中提出并发现一些简单的数学问题，抽象出常见的数量关系，感受数学抽象的过程，培养初步的应用意识。
（2）在解决与面积、行程相关的实际问题时，初步学会用图形描述和分析方法，探索有效的解决途径，并积累解决问题的经验，体会多样的解题策略，发展几何直观。
（3）经历解决问题的过程，积累分析数量关系的经验，初步形成反思解题过程的意识，能够有理有据地表达自己的思考过程。
（4）在测量、作图和简单图形变换的过程中，增强合作意识，并能够对解决问题的过程和方法进行必要的阐述。
4.情感态度方面
（1）在探索与发现数学知识及规律中，获得学习成功的体验，激发对数学事实及其内在联系的好奇心，建立学好数学的信心。
（2）在理解数学内容及运用数学知识解决实际问题的过程中，养成认真审题和自我检验的习惯，进一步感受数学与生活的紧密联系，认识数学的价值与意义。
（3）积极参与数学问题的讨论，努力克服学习中的困难，及时纠正错误。
（4）主动认真阅读一些数学背景资料，体会数学在社会发展中的影响，进一步培养对数学的积极情感。
三、教学进度
1.平移、旋转和轴对称4课时
2.认识多位数7课时
3.三位数乘两位数7课时
4.用计算器计算3课时
一亿的大小1课时
5.解决问题的策略3课时
6.运算律11课时
7.三角形、平行四边形和梯形10课时
多边形的内角和1课时
8.确定位置3课时
数字与信息1课时
9.整理与复习5课时
四年级下数学教学计划 3篇
一、学生情况简析
全班共有60名学生，均来自农村及周边小镇。学生对学习的兴趣尚待提高，基础知识掌握不够扎实。大多数学生能够在已有的知识和经验基础上进行学习，抽象思维能力有了一定提升，基础知识掌握较为牢固，基本具备了一定的数学学习能力。
部分学生的基础知识较为薄弱，对数学学科缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时注意力不集中，作业完成情况不理想，尤其在应用题的数量关系分析上存在困难。还有些学生虽然聪明，但学习态度不够努力，导致成绩不佳。
二、教材简析
本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数与整数的四则运算、量的计量、小数的意义与性质、小数的加减法、以及三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算与应用题：本单元将进一步学习三步式题的混合运算顺序，掌握小括号的运用，同时还有较简单的三步应用题解答。其特点在于未知量随着两个量的变化而变化。连乘与连除应用题被集中教学，以加强彼此的联系，有助于深化学生对数量关系的理解，并能够进行相互检验。新增加的简单统计内容，符合小学数学教材改革的趋势，早期掌握统计思想方法能提高学生运用所学解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序和带括号的混合运算。
教学难点：熟练掌握四则混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数与整数四则运算：在前期学习的基础上进行复习和提升，首先扩展整数的认知范围至千亿位，概括十进制计数法，接下来对整数的四则运算的意义、运算定律进行这为后续小数与分数的学习奠定了基础。
教学重点：四则运算的意义与运算定律及其关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算及求解未知数X。
教学关键：通过实例帮助学生总结四则运算的意义和运算定律，并将理论知识应用于实际问题。
3、量的计量：此部分教材在学生学习各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统的整理和总结。教材首先介绍计量的起源，接着讲解常见计量单位，最后涉及名数的改写。本单元新知识不多，应以复习和总结为主。
教学重点：进一步熟悉常用的长度、面积、重量及时间和单位间的进率。
教学难点：理解面积单位和进率及名数的改写。
教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成清晰的计量单位大小概念。
4、小数的意义与性质
此部分内容在学生已掌握整数的四则运算及初步认识分数的基础上展开，是系统学习小数的起点。内容包括小数的意义、小数的性质、比较小数的大小及小数点移动引起的大小变化等。
教学重点：理解小数的意义及小数点的移动规律。
教学难点：小数与复名数的相互改写。
教学关键：准确理解小数的意义以及如何进行小数和复名数的改写。
5、小数的加法与减法
本部分内容首先讲解小数加减的意义及计算法则，之后将整数加法的运算定律推广到小数。由于小数加减计算法则基本相同，这一单元突出小数点处理问题，使学生在已有知识基础上快速理解新计算方法。教授多种计算方式以培养学生的灵活计算能力。
教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减法的基础算法。
教学关键：强调只有对齐相同数位的数字，才能进行相加或相减。
6、三角形、平行四边形与梯形
教材首先介绍角的概念及其度量，随后讲解垂直和平行的概念。在此基础上认识三角形，了解其特征，实现对三角形的初步分类，以及三角形内角和为180°的结论。接着学习平行四边形，理解其特性及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特征及其与平行四边形的异同。
教学重点：使学生理解直线、线段、射线，以及平行线的定义。
教学难点：区分直线、线段、射线，垂线与平行线的概念。
教学关键：在教学过程中增强学生的动手能力，提升画图技巧。
三、本学期教学目标
1、使学生认识自然数与整数，掌握十进制计数法，并能正确读写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，熟悉加法、减法、乘法与除法之间的关系。
3、让学生掌握加法与乘法的运算定律，开展一些简便运算的训练，提升整数的口算能力。
4、使学生理解小数的意义与性质，能够熟练进行小数加法和减法的笔算及简单口算。
5、让学生初步了解简单数据整理方法及初步认识简单统计图表，理解平均数的概念，并能够求解简单的平均数。
6、掌握四则混合运算顺序，能较熟练地计算普通的三步式题，掌握小括号的使用，能够解答一些较简单的三步计算应用题。
7、能够解答一些稍复杂的两步计算应用题，并能解决比较简单的三步计算应用题，初步学会检验结果的方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，并进行爱国主义和唯物辩证法的教育。
四、本学期教学措施
1、加强学习目标导向，充分挖掘学生潜能，发挥他们的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间思维。
3、加强个别辅导，提升学习困难学生的学业成绩。
4、创造更多学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、注意强化数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，以便体验和理解数学。
6、对学习困难的学生给予更多关心与爱护，适度降低作业要求。
7、进一步培养学生的合作意识和能力。
五、本学期研究重点
探索改革评价机制以促进学生合作能力的形成。组建合作学习小组，日常评价注重小组层面，使资源共享有助于提高学生的合作能力。
六、教学进度
略
四年级下数学教学计划 4篇
一、基本情况分析
（1）学情分析
本学期我负责四年级（下）班的数学教学，共有学生56人。大部分学生对数学学习充满兴趣，积极参与课堂讨论。然而，仍有少部分学生在学习习惯上存在问题，课堂上发言不够积极。本学期我将着重关注学生已有的基础技能，培养他们的创造性思维，提升他们的创新能力。
（2）教材分析
本学期的教材内容涵盖：小数与分数的认识；加减法的运算；解决实际问题的方法；几何图形及其性质；测量与单位等。
本册教材的主要特点在于：内容丰富，注重学生的生活经验和已有知识，强调知识的建构过程，鼓励学生尝试多种解法，倡导开放灵活的教学方式。教材力求体现现代教育理念，同时也保留传统数学教育的精华，使得教学材料既具基础性，又富有发展性与应用性。
二、教学目标
1. 知识与技能方面
（1）帮助学生联系生活实际，理解并掌握小数与分数的基本概念及其运算方法，培养他们的计算能力，初步认识常见的数学规律。
（2）使学生通过观察几何图形的特征和性质，认识并理解基本图形的构成，掌握简单的图形变换与位置关系。
2. 数学思考方面
（1）在探索计算和几何问题的过程中，鼓励学生进行类比、猜想和验证，提升合情推理能力。
（2）在学习过程中，引导学生观察、比较和分析，发展他们的抽象思维，增强对符号表达的理解。
（3）通过图形变化和设计活动，促进学生的形象思维和空间认知能力的发展。
3. 解决问题方面
（1）鼓励学生在日常生活中发现并提出数学问题，运用所学知识进行解答，增强其应用意识。
（2）在解决问题时，教会学生合理利用工具（如计算器），并学会用图示化的方法整理信息。
（3）在解决问题的过程中，帮助学生积累多样的解题策略，引导他们反思解决问题的过程。
4. 情感与态度方面
（1）通过成功的学习经历，激发学生对数学的好奇心，增强他们的学习信心。
（2）帮助学生理解数学与现实生活的联系，提高他们对数学实用性的认识。
（3）鼓励学生在学习中克服困难，积极参与讨论，遇到错误时能主动修正。
（4）引导学生主动查阅与数学相关的资料，感受数学在社会发展中的重要性，培养积极的数学情感。
三、教学重点难点
教学重点：小数与分数的基本运算与应用，解决实际问题的方法。
教学难点：几何图形特征的深入理解，图形的变换与位置关系的掌握。
四、教学措施
1. 认真开展备课，精心设计每节课的练习，力求提高课堂教学质量。
2. 在课堂教学中，构建互动的教学环境，注重知识的实际应用，激发学生的学习兴趣，从“被动学习”转变为“主动学习”。
3. 多与学生沟通，关注他们在学习过程中的感受，及时帮助他们解决遇到的问题，营造轻松愉快的学习氛围。
4. 关注每一个学生的进步，及时给予鼓励与表扬，增强他们的自信心，感受学习的乐趣。
5. 有效结合学校与家庭的教育力量，关注每一个学生的成长。
六、教学进度表
周次日期课时教学单元
第1周3月1日--3月5日5一、小数与分数的认识
第2、3周3月8日3月19日10二、加减法的运算
第4、5周3月22日--4月2日10三、解决实际问题的方法
第6周4月5日--4月9日5四、几何图形及其性质
第7周4月12日--4月16日5五、测量与单位
第8--10周4月19日--5月7日15六、综合运用
第11--13周5月10日--5月28日15七、复习与总结
第14周5月31日--6月4日5八、期末考察
第15--17周6月7日--6月25日15九、反馈与反思
四年级下数学教学计划 5篇
一、学情分析：
本班的学生整体表现良好，大多数同学已掌握上学期所学知识，能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。部分学生思维灵活，善于发掘知识间的联系并探索规律。虽然有个别同学在将知识运用到实践中时遇到困难，但学生们的学习习惯已经初步形成，绝大多数同学能够按时完成作业，且对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，课堂上部分同学偶尔会走神，需要进一步加强注意力的培养。个别基础较薄弱的学生学习积极性不高，这方面我们还需加大力度。这些学生在课堂上更喜欢参与动手操作和小组讨论，以共同解决问题。本班的整体学习水平差异较大，优秀生可以轻松应对学习任务，成为老师的得力助手；而中等生相对较少，面临上升困境，后进生则显得很难有所突破。这几位后进生的学习习惯较差，思维方式不够活跃，并且家庭教育支持不足。我应该关注每位学生的进步，及时给予肯定与鼓励，多表扬、少批评，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的乐趣。
二、教材知识系统及结构分析：
本册教材主要涵盖以下内容：
用字母表示数; 乘法运算定律; 角和三角形的认识; 小数的意义和性质; 小数的加减法; 小数的乘法与除法; 统计。
乘法运算定律是在前三年所学内容的基础上进行综合和提升。第四至第七单元系统讲解小数的意义与性质、小数的四则混合运算，以及整数与小数的混合运算，以帮助学生扎实掌握小数的运算能力。基于三年级的基础，继续深入学习统计知识。
三、本册总的教学目标：
1、帮助学生理解用字母表示数的概念，能够根据条件书写含字母的式子来表达数量关系。
2、让学生掌握小数四则运算的意义，并理解加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生熟悉乘法的运算定律，并能运用这些定律进行简便计算。
4、培养学生正确进行整数和小数的四则混合运算的能力。
5、学习统计，能制作简单的统计表。
6、让学生掌握解应用题的基本步骤，能够分析和列出综合算式来解决三步计算的应用题。
7、引导学生做好实践操作题，培养将理论与实践结合的良好习惯。
教学重点：第二、四、五、六单元。
教学难点：小数的意义和性质及应用题。
三、教学措施：
1、实施以学生为主体，教师为引导的教学方式。
2、加强直观教学，结合实际生活，让生活元素融入数学课堂，充分利用教具和电子教材，激发学生学习的积极性。
3、注重素质教育，重视情感教育对教学的影响。耐心帮助每一个学习困难的学生，不放弃任何一个学生，确保每个孩子都能获得有价值的数学知识。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、在整个教学过程中，要注重培养学生的数学语言能力。
6、认真设计每节课，营造情境，提升学生的学习兴趣，确保他们在学习中找到乐趣。
7、努力改进教学方法，逐步适应新课程的要求。
四、教学进度时间内容课时备注
3.8-3.19用字母表示数10检查作业，单元测试
3.22-4.2乘法运算定律10检查作业，单元测试
4.5-4.16角和三角形的认识10检查作业，单元测试
4.19-4.30小数的意义和性质10检查作业，单元测试
5.3-5.21观察物体15检查作业，单元测试
5.24-6.11小数的加法与减法15检查作业，单元测试
6.14-6.25统计10检查作业，单元测试
四年级下数学教学计划 6篇
一、教学目标
1. 理解分数与小数的关系，掌握分数的基本性质，能熟练进行分数的加法和减法运算，体会分数在生活中的实际应用，增强数感。
2. 理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的分数与整数的混合运算；探索不同运算之间的规律，从而提高运算能力和思维能力。
3. 认识平面图形的特征，能够根据图形的边、角等特点进行分类，并了解三角形的特殊性质，如内角和为180°的特征。
4. 学会利用坐标系确定物体的位置，能够描述简单的路线以及物体之间的相对位置。
5. 初步了解柱状图的特点，能够通过柱状图分析数据变化的趋势，领悟图表在实际生活中的重要性。
6. 体验从生活中发现问题及解决问题的过程，体会数学对日常生活的支持，培养综合运用数学知识的能力。
7. 理解种植问题的数学思维，培养从生活中发现数学问题的意识，同时学习有效的方法进行解决，逐步提高观察和分析的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
二、教学资源分析
（一）教材分析
本册教材内容涵盖了：分数的基本性质与运算、图形的识别与分类、坐标系的使用以及数据分析技能等。
在数与计算方面，本教材将系统讲解分数的概念及其运算，帮助学生理解分数的意义，通过实践使他们能够熟练进行简单的分数加减法，培养他们的数感。
在图形与空间方面，教材安排了图形分类和几何特性的内容，旨在通过多样的活动让学生更深入地认识图形特征，进而掌握基本的图形关系与性质。
在统计与数据分析方面，教材将介绍柱状图的制作与解读，帮助学生学习如何从图表中获取信息，并分析数据变化的趋势，增强他们的统计意识。
在实际问题解决方面，教材将结合生活实例，帮助学生运用所学知识解决实际问题，激发他们的学习兴趣。
（二）教学重难点：
分数的性质与运算、图形的特征及分类、数据的图表分析将是本册教材的重点和难点。
（三）教学教具
在本学期教学中，除了继续使用现有的教具外，还需要引入以下教具：
1. 分数板
2. 几何图形模型等。
三、学生基本情况分析
本学期我任教的班级为四（2）班，共有学生35人。经过三年的学习，学生的基础知识和能力基本达标，绝大多数学生对数学学习充满兴趣，乐于参与各类活动。在上学期期末，班级的平均成绩为82分，及格率为94%，优秀率为30%。针对本班学生，应关注保留和激发他们的学习兴趣，引导他们体验思维的乐趣，并逐步提升创新能力。
四、教学方法设计：
1. 从学生的生活体验出发，激励他们感受数学在日常生活中的存在。
2. 通过直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与，体验成功的乐趣。
3. 引导学生建立知识间的联系，探索学习中的规律。
4. 激发学生的学习热情，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。
5. 培养学生的灵活思维与创新意识。
6. 鼓励小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
7. 遵循学生发展规律与教学规律，选择合适的教学策略。
五、教学进度（附在后面）
六、教学评价方案
1. 学生自评：鼓励学生通过口头和书面形式进行自我评价，帮助他们反思和了解自我学习的进展，增强自信心。
2. 同伴互评：组织小组内互评，培养学生评价能力和合作精神。
3. 教师评价：通过观察和阶段性评价，引导学生关注学习过程，给予及时表扬以激励积极性。
4. 家长评价：家长的参与对孩子的成长至关重要，应重视他们的反馈与建议，共同支持孩子的学习。
四年级下数学教学计划 7篇
一、班级情况。
四（5）班有46名学生。这个班的同学们表现出积极的学习态度，他们思维灵活，个别学生在学习中也表现出较强的独立性。然而，仍有少数同学在课堂上注意力分散，常常与旁边的同学交流，影响了自己的学习效果。近期转来的新同学适应情况一般，课堂上较为活跃，偶尔冒出一些小动作。
四（6）班共有47名学生。该班的学生较为温和，遵从老师的指示，但思维能力普遍不够活跃。存在一些基础较薄弱且调皮捣蛋的学生。综合来看，班级内的中等生和后进生数量相对较多，优秀学生较为稀缺。
虽然这两个班的情况大相径庭，但经过三年的学习历程，大部分学生都养成了良好的学习习惯。他们能够认真听讲，按时提交作业，并逐渐掌握了检查和订正作业的流程。在教师的耐心辅导下，后进生也在不断进步。本期的教学工作将继续着重于提高中等生的学习水平。
二、本册教材的内容：
数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《生活中的负数》。
空间图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。
统计与概率：第八单元《统计》。
三、教学目标
（一）数与代数：
1、通过实际收集日常生活中常见的大数，感受学习大数的必要性，并体验其实际意义。
2、通过实践活动，理解亿以内数的计数单位及其相互关系，能够正确读写并比较数字的大小。
3、在数据收集过程中，认识单位转换的重要性，并掌握万、亿单位的数值表达方法。
4、理解近似数在生活中的应用，探索、掌握近似数的求解技巧，能够估算大数的值。
5、使学生掌握两位数乘法，并探索三位数乘以两位数的计算方法，提高计算正确率；能运用乘法解决实际问题。
6、使学生学会乘法的估算技巧，能在解决实际问题时选用恰当的方法进行估算。
7、通过对乘法及其规律的探索，体验数学问题解决的过程，并运用乘法运算定律进行简便计算。
8、在具体情境中，掌握两位数除法的计算方法，并能够进行准确计算。
9、理解生活中路程、时间与速度的关系，能够解决相关简单问题。
10、结合实际例子，体会万、亿等大数的意义。
11、经历探索过程，发现商不变的规律，并灵活运用该规律进行简单计算。
12、在解决实际问题时，理解中括号的使用必要性，并进行简单的整数四则混合运算。
13、了解负数的意义与表示方法，并能够用负数描述生活中的相关问题。
（二）空间与图形：
1、通过具体的操作，认识直线、线段和射线，并能用字母正确表示。
2、通过动手实践，理解平面上的平行线与垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线，并体验两点之间距离的关系。
3、通过实践活动，理解平角与周角的概念，并能够用量角器测量和绘制指定角度。
4、在方格纸上操作，描述图形的平移或旋转过程，能够将简单图形旋转90°。
5、了解简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，能设计简单图案。教学重点为让学生体验图形变化的特点。
6、在特定情境中，能够用数对来确定位置。
7、通过具体情境，理解方向与距离对位置确定的影响，能根据方向与距离确定物体位置。
8、有能力描述简单的路线图。
（三）统计与概率：
1、通过处理实验数据，理解统计图中每一格代表多个单位的重要性，理解条形图所表达的数据含义。
2、能将日常生活中的数据绘制成条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解折线统计图的特点，能够将相关数据绘制为折线统计图，并从中获取数据变化的信息。
四、教学重点
1、大数的读写能力。
2、平面上平行线和垂线的识别与作图能力。
3、三位数乘以两位数的乘法技巧。
4、引导学生掌握两位数除法的计算方法，确保计算准确。
5、学会用数对方式描述物体位置。
6、学习用方向和距离描述物体位置。
7、能够用负数表述相关的生活问题。
8、理解统计图中的单位表示，能够将数据绘制成条形图或折线图。
五、教学难点
1、含有零的数位读写的理解与应用。
2、乘法分配律的算式意义及其简化条件的理解。
3、在方格纸上旋转图形90°的能力。
4、引导学生掌握两位数除法的试商技巧。
5、能有效描述简单的路线图。
六、主要措施
数学教学不仅是知识的传授，更是师生间的互动与相互成长。在本册的教学中，我将努力做到：
1、让学生在生动具体的情境中学习数学，提高学习兴趣。
2、鼓励学生进行独立思考与合作交流，提升学习效果。
3、加强估算能力的培养，鼓励多样化的算法，让学生的思维得到发展。
4、在课堂上运用积极的评价策略，激励学生的学习动机，提高课堂效率。
5、对于后进生，我会：
（1）了解他们的学习背景，从实际出发调整策略，多给予鼓励，促进态度改善。
（2）利用课外时间，进行针对性辅导，鼓励班干部带动学习氛围，形成优生帮助差生的良好习惯。
（3）与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展。
6、注重中等生的提升，针对优生的需求，鼓励他们深入思考数学问题，为日后的竞赛做好准备。
7、加强课堂教学研究，虚心向其他教师学习，计划听课20节，进行1节组内研究课。
七、教学进度表
（略）
四年级下数学教学计划 8篇
为了更好地推进四年级下学期的数学教学工作，提升学生的学习能力和解决问题的能力，结合本册教材内容及学生的实际情况，特制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析：
四年级下学期共有学生135人。考虑到学生的年龄特征和认知发展阶段，在教学过程中，除了注重基础知识的学习外，还应关注学生思维能力的提高和良好学习习惯的养成。四年级的学生，思维能力已经逐渐从具体形象思维转向抽象思维，能够更好地理解周围的事物，并逐步掌握用归纳的方法进行学习和解决问题的能力。然而，班级内部学生的基础差异仍然显著，例如在计算速度、参与讨论的积极性以及解题能力等方面表现不一。教师在课堂上虽然努力照顾到每位学生，但由于人数较多，部分学生的知识空白难以弥补，同时也未能充分挖掘优秀学生的潜力，这是本学期亟待解决的问题。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：分数与小数的初步认识，简单的四舍五入，几何图形的特征，简单的统计图表以及解决实际问题的能力培养等。
在数与计算方面，本册教材带领学生认识分数和小数，并学习基本的加减运算。这部分内容将帮助学生在自然数的基础上，对小数和分数有更深的理解，掌握日常生活中常用的数字计算技能。这些知识的学习不仅能提高学生的数感，还能为后续学习打下坚实基础。
在几何与图形方面，教材引入了基本的平面图形及其特征，旨在提升学生的空间想象力和几何理解能力。
在统计知识上，教材让学生学习如何制作和解读简单的统计图表，让他们体会到数据分析在生活中的应用，从而增强他们的统计意识。
在解决问题能力方面，这一册特别强调通过实际案例让学生应用所学知识，通过观察、思考和讨论，培养学生的数学思维及解决实际问题的能力。通过有趣的活动让学生体会到数学的魅力，激发他们对学习数学的兴趣。
三、教学目标：
(一)知识与能力
1．掌握分数和小数的基本概念，学习简单的四舍五入技巧，理解它们在日常生活中的应用，增强数感。
2．能够进行基本的分数及小数加减运算，并进行估算和验算，从而提高计算能力。
3．识别并能够描述基本的几何图形特征，使用合适的工具绘制这些图形。
4．学习制作简单的统计图，并进行初步的数据分析，增强对统计的理解和运用能力。
5．通过实际生活中的问题，引导学生学习从多角度思考问题，积累用数学解决问题的经验。
(二)过程与方法
1、通过引入与学生生活紧密相关的教学素材，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2、在课堂教学中，利用情境导入和互动环节，引导学生主动发现和解决问题，培养他们的探究精神和合作能力。
3、灵活运用多种教学方式，使学生在多样化的学习环境中获得更好的学习体验和效果。
四年级下数学教学计划 9篇
一、学生情况分析
本学期我负责两个班的数学教学，一班有28名学生，二班同样为28名。通过观察与分析，发现大多数学生具备良好的数学基础，学习积极性较高。其中一班在上学期的质量监测中成绩突出，表现相当优异，而二班的整体成绩相对较低，但仍在全市中处于前列。然而，仍有部分学生如：宁浩、王鹏、马平等，学习习惯不佳，基础较为薄弱，学习速度缓慢，并缺乏自觉性和主动性。相对而言，张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰等同学表现优异，他们思维灵活，解决问题时常采用多种方法。但在一班中，也有几位同学如王潇、王苗和宗文丽，他们的理解能力较弱，解题速度偏慢，父母的过度保护使他们在面对严格要求时常常找借口缺席，导致学习成绩徘徊在及格线附近，学习习惯尚未养成。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”部分涵盖了两个主题：数的认知与运算，以及式与方程。第一部分内容包括三位数与两位数相乘、整数的四则混合运算、倍数和因数的基本概念；而第二部分则是通过一个单元——用字母表示数，来引导学生学习。
在“空间与图形”部分，设置了四个单元，分为三大类进行教学：第一类为升与毫升的测量；第二类为认识三角形、平行四边形和梯形；第三类则探讨图形的对称性、平移与旋转。
在“统计与概率”方面，本册教材安排了单式和复式统计表的学习，从方块图形到条形图，再由一格表示一个单位转变为一格表示多个单位，逐步引导学生使用单式条形统计图来描述数据，随后介绍单式折线统计图的概念。
本册教材还设计了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“春游探寻”、“图案欣赏与设计”以及“了解我们的生存空间”。
三、教学目标要求
1、使学生掌握乘以末尾有0的笔算乘法的简便技巧，熟练进行几百乘以几十、几百乘以十几（无进位）以及几百几十乘以几十（无进位）的口算。
2、使学生初步了解容量的测量方法，能够结合生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流，同时培养估算常见容器容量的意识和能力。
3、使学生在观察、操作、绘图和实验的过程中，认识三角形的特征，包括底和高的定义，并了解直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，知道三角形内角和为180度。
4、使学生通过实际问题的解决，理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，并能正确进行有关计算，积累数学学习的经验，提升数学思维能力。
5、使学生通过生活和动手操作的活动了解平行四边形和梯形，掌握其基本特征，能够判断平面图形是否是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底和高，能够正确测量或绘制其高。
6、通过搭配与排列的实践，使学生初步发现简单的规律，并能够运用这些规律解决一些朴素的实际问题。
7、在解决实际问题的过程中，帮助学生理解乘法分配律，学习运用乘法分配律进行简便计算。
8、使学生通过折纸等方法确定图形的对称轴，以体验轴对称图形的特征；能够绘制简单轴对称图形的对称轴，并了解图形的平移与旋转，能够在方格纸上将图形进行平移和旋转。
9、使学生在探索自然数的过程中，理解倍数和因数的概念，能够找出1到100之间10以内某数的所有倍数，以及100以内某数的所有因数；掌握2、3、5的倍数特征，判断某数是否为其倍数，区分奇数和偶数、素数与合数。
10、通过计算器的运用，探索和掌握积的变化规律和商不变的规律，能够将这些规律运用到实际计算中，解决简单问题。
11、在实际问题的处理过程中，学会用绘图、线段图等方法整理信息，通过这些图形分析数量关系，找出解决问题的正确思路。
12、通过参与统计活动，认识折线统计图的结构，理解其特点，能用简单的折线统计图表示数据，并初步学会根据实际问题选择合适的统计图表示数据，并进行简单分析。
13、初步理解并学会用字母表示数，通过含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；能根据字母取的值计算简单式子的值；学习简化形如“ax±bx”的式子。
四、教学措施
1、创设生活情境，提高学生解决实际问题的能力。数学教材中的问题往往经过简化，教师必须善于发现与生活息息相关的问题，以利于学生深化对数学思考方式的理解。
2、结合生活实际合理组织教材，提升学生用数学思维处理实际问题的能力。数学教育不仅要传授基本知识技能，还要为学生的终身发展打下基础，因此教师应将生活中的实际问题融入到数学习中。
3、重视实践活动，培养学生发现数学问题的能力。数学学习不能脱离生活，教师应在教学过程中加强实践，让学生接触生活中的数学问题。
4、关注学习过程，激励学生参与数学教学。现代教学要求教师不仅传授知识，还需关注学生在问题解决中的参与过程，不应让学生对完成问题没有参与感。
5、承认学生差异，注重教学方法。教师需针对不同层次的学生设定不同的要求，鼓励每位学生参与课堂学习，尤其要关照中差生的学习进展。
6、灵活运用评价语言，激励学生主动学习。教师应通过积极的反馈激励学生，对于表现不佳的学生也应给予适当的鼓励，以帮助他们不断进步。
四年级下数学教学计划 10篇
一、班级情况分析
在本学期中，我负责四年级（下）数学课程的教学，主要针对两个班级，分别为四（1）班和四（2）班。每个班级的学生人数均为48人，其中包含5名插班生。根据上学期的学习反馈，大多数学生能够较好地掌握新知识，学习态度认真，成绩也非常出色。两个班的整体表现都在月考中名列前茅。然而，也有个别学生存在较强的好动倾向，课堂集中注意力不够，影响了学习进度，这需要我在本学期加以关注和改善。
二、教材分析
1、“数与代数”领域。
①认识亿以内的数、整万、整亿的数，以及多位数的近似值；
②进行口算，包括几十或几百的数除以整十数（商为一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）、两位数乘以一位数（积在100以内）、简单的两位数除以两位数；
③进行三位数除以三位数的笔算；
④估算三位数除以两位数的商的最高可能位数；
⑤掌握四则混合运算的顺序，并能解决两步计算的实际问题；
⑥理解加法和乘法的交换律、结合律，以及便捷计算的应用；
⑦学会使用计算器；
⑧探索间隔排列的物体个数之间的关系；
⑨运用列举法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的策略。
2、“空间与图形”领域。
①了解射线与直线的概念；
②掌握角的基本知识，包括角的度量及画出指定度数的角，理解锐角、直角、钝角、平角与周角的区别；
③研究平面内直线的相交与平行，学会画平行线与垂线；
④通过从不同视角观察，用五个或六个相同的正方体组合来理解空间概念。
3、“统计与概率”领域。
①根据实际需要，分段整理数据，填写统计表；
②理解条形统计图中一格代表的单位数量；
③探讨游戏规则的公平性。
4、“实践与综合应用”领域。
①通过探索斜面坡度与物体滚动距离的关系，了解如何使物体滚得更远；
②在调查与统计活动中，了解班级同学的身高、体重、年龄、生日等信息；
③体验一亿的大小，通过具体问题的不同方式感受数字的巨大，进一步增强数感。
教材编排具有以下几个特点：
1、教学内容的安排方面。
①教科书在安排教学内容时，注意知识之间的逻辑关系，同时重视学生学习阶段的特点，努力将二者有机结合，使教学更具针对性。例如，在空间与图形领域中，首先引入射线和直线的概念，再逐步引导学生认识角及其与直线的关系，从而体现数学知识由浅入深的结构性。合理安排教学内容，设置适当的学习坡度，使学生在面临挑战的更积极主动地参与学习。
②教科书关注各领域内容的交叉融合。例如，在探讨直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用已学的乘除法进行深入探索。
③本册教材坚持将知识与技能教学与问题解决紧密结合，促进数学思考、解决问题能力及情感态度的全面发展。
三、教学目标
在教学过程中要注意数学本身的特点，同时遵循学生的心理发展规律，关注他们在情感、态度和思维能力等方面的进步。教学中应处理好以下几个关系：
1、重视基础，平衡基础知识与提升能力之间的关系。
2、设计有效的练习，平衡实际与生动的关系。
3、鼓励创新思维，平衡自由与规范的关系。
4、注重实践，平衡学与用的关系。
5、在学生的日常生活中寻找学习素材。
6、设计认知线索，帮助学生理解知识。
7、引导学生选择合适的学习方式。
四、教学进度
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？……1课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（12课时）
1、口算乘法……2课时
2、笔算乘法……10课时
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（20课时）
1、口算除法……2课时
2、笔算除法……17课时
整理与复习……1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？……1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（15课时）
四年级下数学教学计划 11篇
一、 教学内容和教学目标
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：小数的含义与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形的特征，位置与方向，折线统计图，数学视域及综合应用活动等。
小数的含义与性质、小数的加法与减法，运算定律与简便计算，以及三角形的内容是本册教材的主要重点。
本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解小数的含义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，并熟练进行小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能进行基本的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，能运用这些定律进行简便计算，进一步提升计算能力。
3. 认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角的特性进行分类，了解三角形两边之和大于第三边的规律，以及三角形内角和为180°。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离定位物体，并能描述简单的路线图。
5. 理解折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在实际生活中的重要性。
6. 体验从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 理解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
二、 教材编写特点
本册教材的内容编排和处理，以整体实验教材的编写理念和原则为指导，努力使教材结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特点，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
1. 改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。
四则运算的知识与技能是小学生学习数学所需掌握的基础内容。以往的小学数学教材在四年级时需要对之前所学的四则运算知识进行系统如运算的含义和运算定律等。在本套实验教材中，专门设置了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。其中，“四则运算”单元主要包括混合运算和运算顺序内容，而四则运算的意义则未进行专门概括，从而简化了教学内容，降低了学习难度。
2. 小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
从本学期起，学生将系统地学习小数的含义、性质及其四则运算。小数在生活中的广泛应用，也是进一步学习数学和其他学科的基础知识，因此小数知识与整数知识一样，在小学数学教学中同样重要。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
研究表明，儿童时期是空间观念的重要发展阶段。在小学阶段学习空间与图形知识，并在这一过程中形成空间观念，对学生进一步学习几何知识及其他领域、形成空间想象力有积极作用。
4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计知识水平与统计观念。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习不仅能为学生提供参与社会生活必备的知识和能力，还能有效提升学生的逻辑推理能力，为发展更高素质奠定基础。培养学生的良好数学思维能力是数学教学的重要目标之一。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观，激发学生的学习兴趣与内在动机。
四年级的小学生已具备一定的知识与生活经验，对自然与社会现象充满好奇。此时，教育者需要进行有目的的启发与引导，将学生的好奇心转化为求知欲，逐步培养稳定的学习数学兴趣以及学好数学和运用数学的自信心。本册实验教材内容涉及数学教学的多个领域，给学生探索数学世界提供丰富素材，并结合教学内容安排了相关的数学文化阅读材料与数学史实，使学生的数学学习活动更加丰富多彩，充满吸引力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的紧密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的热情。
四、 课时安排
一、 四则运算（6课时）
二、 位置与方向（4课时）
三、 运算定律与简便运算（10课时）
1. 加法运算定律 ...... 3课时左右
2. 乘法运算定律 ...... 3课时左右
3. 简便计算 ...... 4课时左右
营养午餐 ...... 1课时
四、小数的意义和性质（14课时）
1. 小数的意义和读写法 ...... 3课时左右
2. 小数的性质和大小比较 ...... 3课时左右
3. 生活中的小数 ...... 3课时左右
4. 求一个小数的近似数 ...... 4课时左右
整理和复习 ...... 1课时
五、 三角形（6课时）
1. 三角形 ...... 4课时左右
2. 图形的拼组 ...... 2课时左右
六、小数的加法和减法（6课时）
七、 统计（4课时）
八、 数学视角（4课时） 小管家 ...... 1课时
九、 总复习（4课时）
四年级下数学教学计划 12篇
一、学情分析：
本学期我担任四(5)班的数学教师，因刚接手该班级，对学生的整体情况尚未全面了解。但从他们过去三年的考试数据来看，该班学生的数学成绩相对较低，学困生占比较大，整体表现一直处于年级后列，与其他班级的差距明显。通过这些天的教学观察，发现部分学生的学习态度不够积极，基础知识薄弱，知识运用能力欠缺，作业的正确率较低，个别学生还存在拖延完成作业的情况，这使得我感受到本学期教学的压力。本学期我计划主要培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极思考、乐于探究，从而树立积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：认识大数、公顷与平方千米的应用、角的度量、三位数乘以两位数的计算、平行四边形和梯形的特征、除数为两位数的除法、复式条形统计图、数学广角及教学实践活动等。
三、教学目标：
1、认识和掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解自然数的概念并熟练使用十进制计数法，能在亿以内和亿以上的数值中正确读写，同时能运用“四舍五入”法求得数的近似值，增强数感。
2、理解土地面积单位公顷和平方千米之间的转换关系;
3、认识直线、射线及线段的差异；学习常见角的比较，掌握用量角器测量角度及按指定度数作图的技能。
4、能够熟练进行三位数乘两位数的笔算、两位数的除法，同时掌握相应的乘法和除法的估算与验算，能进行两位数乘一位数（积不超过100）的口算，以及整十数间的除法计算。
5、进一步了解直线、射线和线段的概念，会用直尺、三角板画出垂直线和平行线，清楚平行四边形和梯形的特征。
6、掌握不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，增强对统计在现实生活中应用的理解。
7、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8、对运筹思想有初步的了解，培养从生活中发现数学问题的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立自信心。
10、养成认真完成作业和书写整洁的习惯。
四、教学重难点：
1、亿以内数的读写，培养学生的数感。
2、帮助学生掌握乘法的估算方法。
3、理解垂直与平行的概念，会用直尺和三角尺画出相关图形。
4、让学生了解复式条形统计图，能够从中提出并回答简单问题，并进行基本的数据分析。
5、通过实例让学生初步体会运筹思想和对策理论在解决实际问题中的应用。
五、教学措施：
1、认真研读教材，以灵活的方式把握教学重点与难点。
2、持续加强学习常规和学习习惯的培养，如定时完成作业、课前预习和课后复习等，注重培养学生认真负责的学习态度及细心计算的好习惯。针对班中个别学生作业不完成的情况，采取责任分工制，让小组长督促组员完成作业，对作业质量高的学生给予奖励，而对作业拖欠的学生进行批评，必要时与家长沟通，并限制其参加学习评比的资格。
3、注重基础知识和技能的训练，合理控制训练量，确保训练效果。特别关注学生的计算能力，通过精讲与多练，提高课堂教学效率。针对计算能力薄弱的学生，要求他们每天完成一页口算题卡的练习，同时安排适量的笔算训练，并由家长进行批改，提升其计算能力。
4、多与学生沟通，了解他们的心理状态，及时帮助他们解决学习生活中的问题，鼓励学生，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，认可他们的每一点进步，增强学习自信心。
5、重视培优补差工作。保护优秀学生的积极性，鼓励他们提出疑问。对后进生要做到诚心、爱心与耐心，关注他们的学习兴趣及兴趣的稳定性，使其在学习中持之以恒。适时给予辅导，让他们体验学习成功的喜悦，后进生的作业要进行面批面改，及时纠正问题。
6、加强家校联系，与家长沟通，共同促进学生的进步。