小学数学教学计划的制定，不仅关乎知识的传授，更是为学生的逻辑思维和问题解决能力打下坚实基础。有效的教学计划应注重学生的个体差异，结合实际生活中的数学应用，将抽象的概念具象化，让孩子们在趣味中学习，培养他们的探索精神和创新能力。通过合理的课程设计和多样化的教学方法，数学不仅成为了课堂上的一门学科，更是学生心灵成长的伴侣。
小学数学教学计划 第1篇
一、班级基本情况分析：
略。。。
二、教学内容：
本册教材涵盖的内容包括：基本运算与应用题，整数及其四则运算，量的计量，小数的基本概念和性质，小数的加减法，三角形、平行四边形与梯形的基础知识。
三、教材分析：
教材内容的重要性不言而喻，尤其是第一、二、四、五单元的内容更为关键。混合运算与应用题是本册教材的重点之一，学生将进一步学习三步式混合运算的顺序、使用小括号的技巧，并且掌握较复杂的三步应用题。这将有助于学生理解与掌握稍微复杂的数量关系，提升其用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生检验应用题解答的能力与习惯。第二单元则是对整数及其四则运算进行复习与总结。学生将在已有知识的基础上，扩展整数的认知范围至千亿位，并掌握十进制计数法。这为后续学习小数与分数奠定了坚实的基础。在量的计量方面，教材系统整理了已有的计量单位，进一步巩固学生的知识，同时为将单名数或复名数转化为小数表示做好准备。第四与第五单元系统讲解小数的概念及性质，以及小数的加减法。在几何知识的初步学习中，教材进一步加深学生对直线、线段、角、三角形和平行四边形的理解，帮助学生认识射线、垂线、平行线和梯形，并学习一些简单的图形作图方法，从而促进空间想象力的发展。
四、教学要求：
1. 使学生能够识别自然数与整数，掌握十进制计数法，并准确读写多位数。2. 让学生理解整数四则运算的意义，掌握加法、减法与乘法、除法之间的关系。3. 使学生熟悉加法与乘法的运算规则，并能运用这些规则进行简便运算，进一步提升口算与笔算的能力。4. 使学生理解小数的概念及性质，并能熟练进行小数加减法的笔算与口算。5. 培养学生初步整理数据的方法及简单统计图表的制作能力，理解平均数的意义并能够求出简单的平均数。6. 使学生掌握混合运算的顺序，熟练计算一般的三步式题，能够使用小括号，并解答一些容易的文字题。7. 让学生能够解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，并能够处理简易的三步计算应用题，初步掌握解题检验的方法。8. 在相关内容的学习中，加强学生的检验习惯，以及对祖国和社会主义的热爱教育与唯物辩证法的启蒙教育。
五、教学措施：
1. 加强思想教育，促进学习目标明确，帮助学生端正学习态度。2. 以学生为中心，倡导启发式教学，注重实践，充分激发学生的学习兴趣。3. 重视课堂教学的改革，采用多种教学方法激励学生积极参与，要求课堂作业及时完成并反馈。4. 针对后进生提供辅导，实施“课内补课”方式，鼓励学生互帮互学。5. 培养学生的分析、比较与综合能力。6. 训练学生的抽象思维与概括能力。7. 培养学生的迁移思维与类推能力。8. 增强学生思维的灵活性。
六、课时安排：单元教学内容课时周次备注一混合运算与应用题15 1. 混合运算2 2. 两、三步计算的应用题8 3. 简单的数据处理与求平均数3 整理与复习2 机动时间3 二整数及四则运算16 1. 十进制计数法3 2. 加法的意义与运算规则2 3. 减法的意义3 4. 乘法的意义与运算规则3 5. 除法的意义3 整理与复习3 机动时间3 三量的计量3 1. 计量的由来及常用计量单位2 2. 名数的转化1 机动时间1 四小数的意义与性质14 1. 小数的概念与读写法2
小学数学教学计划 第2篇
一、情况分析
（一）、班级情况分析：
本班共有学生27名，通过一个学期的数学学习，他们在知识和技能上基本达成了学习目标。学生们对数学学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是参与动手操作和合作完成的学习活动时，参与热情高涨。尽管在处理较为复杂的问题时，部分学生有些畏惧，但整体上，他们在上学期期末测试中的成绩令人满意。然而，考试成绩并不能完全反映学生的学习状态，课堂活动和数学学习实践更能真实呈现学生的理解和能力。我将更关注如何保持学生已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受思维和解决问题带来的快乐。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖多个方面：包括位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数字、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法、时间的认知、规律的寻找、统计以及数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的经验和生活知识，提供他们熟悉的具体情境，以帮助理解数学知识。
2、增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习热情，提升数学学习的愉悦体验。
4、注重引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让学生在这种氛围中进行学习。
5、紧扣教学要求，促进学生发展，并改进评价方式，例如建立学生课堂发言的“精彩语录”。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，能熟练掌握100以内的数字，并能读写100以内的数字。了解100以内数字的组成、顺序和大小，并能够用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、熟练进行20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并能用加减法解决简单的实际问题。
3、认识人民币的单位，包括元、角、分，知晓1元=10角，1角=10分，增强爱护人民币的意识。
4、能读写时间，明白1小时=60分钟，并懂得珍惜时间。
（二）、数学思考方面
1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步用具体数据描绘现实简易现象。
2、在探索简单物体和图形的过程中，发展空间观念，理解形状、大小、位置关系和运动。
3、在教师指导下，学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题方面
1、经历发现、提出和解决生活中问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。
2、认识到同一问题可以有不同的解决方案。
3、获得与同学协作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的基本过程与结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励下，能够克服数学活动中的困难，体验成功，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：识别100以内的数字，掌握20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及培养数学思维能力。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特征出发，运用游戏化教学，激发他们对数学学习的参与感。
2、课堂中要多设计有利于学生理解的题目，关注学生的思维水平，照顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，鼓励动手操作，避免单调的练习题。
小学数学教学计划 第3篇
一、本学期教学的指导思想
1、以学生的生活经验和已有知识为基础，设计贴近学生生活的情境，帮助他们更好地理解数学概念。
2、增加与现实生活紧密相关的数学内容，让学生体验数学在日常生活中的重要性和实用性。
3、选择丰富多样、富有趣味性的学习材料和活动，以激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
4、鼓励学生自主探究和团队合作，培养他们在互动交流和自主探究中积极学习的习惯。
5、明确教学目标，适度调整评估方法，以促进学生的个性化发展。
二、班级学情分析
三（x）班共有学生xx人。大多数学生已掌握基本的运算技能，具备一定的理解、分析和解决问题的能力，良好的学习习惯也已形成。课堂上，学生能积极思考和发言，作业也能按时完成。但仍存在一些问题：一是个别学生的计算能力还有待提高；二是理解题意的能力亟需加强；三是学生表达能力不足，影响课堂讨论；四是部分学生的课堂学习习惯较差，表现为作业不认真和插嘴等；五是有些学生对学习缺乏兴趣，合作与竞争意识较弱。
三、本册教材分析
人教版第六册数学主要包括十个单元的学习内容和一个总复习单元，重点包括万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及图形的认识。本册教材涉及到的内容包括万以内的加减法、乘法和简单的除法，初步认识分数；在空间和图形部分，学习了各种图形的特征；在量的计算方面，涵盖了长度、质量和时间单位的认知；同时也引入了基本的统计和概率知识。教材中包含了数学广角和实践活动，以丰富学生的数学学习经历。
四、教学的重点与难点
教学重点：万以内数的加法与减法、图形的认识、多位数乘一位数。
教学难点：时间单位的理解以及图形的特征。
五、本学期教学的主要目标要求
本册教材的教学目标是使学生：
1、能够熟练进行三位数的加减法笔算，掌握相应的估算和验算技巧。
2、能口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并进行基本的估算；能熟练进行一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数，能正确读写，并了解其基本组成部分，具备分数大小的初步理解，能够进行简单的同分母分数加减运算。
4、认识长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制相应图形，并计算长方形和正方形的周长。
5、了解千米、吨及分、秒等长度、质量和时间单位的概念，掌握简单的计算。
6、能进行简单事件的发生可能性描述，初步理解事件的确定性与不确定性。
7、能识别和列举简单事物的排列和组合，提升对数学在生活中的运用意识。
8、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学习信心。
9、养成认真书写、按时完成作业的良好习惯。
10、通过实际问题感知数学与生活的紧密联系，培养应用数学知识解决问题的能力。
实时口算的分阶段要求初步拟定如下：
有余数的除法：6%以内大部分达到每分钟做8题，4%以内大部分达到每分钟做10题。
六、教学措施
1、注重教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供多样的实践材料，帮助学生建立数学概念。
2、实施分层教学，确保每位学生都有所进步。
3、设计富有探索性的操作活动，培养学生的实验能力和创新意识。
4、根据课堂主题，进行调查和分析，增强学生的学习兴趣。
5、精心策划教学过程，做好课堂准备，提升教学效率，并进行及时的反思总结。
6、将数学教学与学生的实际生活紧密结合，创设生动的情境，使数学问题生活化。
7、注重课堂的开放性，逐步渗透数学思想方法，以培养学生的思维能力。
8、重点关注学生的学习习惯，确保课堂秩序。
9、鼓励学生主动提问，重视培养其问题意识。教师也可灵活使用教材，以结合学生普遍关注的社会热点。
10、处理教材时，确保教学目标的准确定位，避免随意调整学习难度。
七、全册课时安排：（约61课时）
（一）、测量（7课时）
千米的认识………………………………………………4课时
吨的认识…………………………………………………3课时
（二）、万以内的加法与减法（9课时）
加法………………………………………………………3课时
减法………………………………………………………3课时
小学数学教学计划 第4篇
教学目标：
1. 通过理解算理，帮助学生初步掌握一位数除以两位数、商为两位数的笔算方式；
2. 提升学生的计算能力、动手操作能力，并培养初步的概括能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、展示P19的植树情景图，引导学生观察：图上哪些信息是重要的？根据这些信息可以提出哪些问题？如何列式？（教师在黑板上演示：42÷2 52÷2）
2、教师：42÷2的结果是多少？你是怎样思考的？
3、同学们能够口算出答案，那么我们如何进行竖式计算呢？（揭示课题）书写课题：一位数除以两位数。
二、自主探索，领悟算法
1、教学例1：42÷2=21
（1）请用竖式计算，你们能做到吗？独立计算后，进行反馈。
（2）比较下，你更喜欢哪种算法？说说原因。
（3）教师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序与口算相同，都是从被除数的最高位开始。请愿意的同学用他们的方法上来讲解一下。
教师：现在请同学们用自己喜欢的方法列出竖式计算52÷2。
2、教学例2：52÷2
(1) 学生独立计算后进行反馈。
(2) 你们同意哪种算法？学生讨论后得出结论。
(3) 教师：让我们用小棒来验证一下（师生共同摆放小棒，教师一边演示一边讲解）。
(4) 让我们来看一下电脑是如何计算的？（进行电脑演示）有没有人愿意当小老师将电脑的演算过程再讲解一遍？（指名学生叙述计算过程）
(5) 比较例1和例2的笔算竖式的不同，强调：笔算除法时，如果十位上有余数，该如何处理？余数和除数之间有什么关系？
(6) 指导学生翻书质疑。
三、实践应用，解决问题
1、完成P20的“做一做”第一题。
2、进行比赛，看谁能又快又准确地算出答案？P20的“做一做”第二题。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你们掌握了哪些新的知识？
2、教师总结。