我们关注的不仅是语言知识的传授，更是学生综合素质的提升。通过多样化的教学活动和实践，学生的口语表达能力和阅读理解能力将得到有效锻炼。培养他们的学习兴趣和自主学习能力，也将在这一阶段成为我们教学的重要目标。教学计划的核心在于结合学生的实际情况，激励他们在英语学习的旅程中不断探索与成长。
英语七年级下册教学计划 1
一、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级下册学生在上学期的学习中已有所突破，尽管他们的英语基础尚不理想，但随着几位英语老师的持续努力，学生们的基础知识得到了增强，学习态度也有所改善。然而，通过对期末考试数据的分析，我们发现七年级学生的英语成绩依旧低于其他学校的水平，同时绝大多数学生展现出一定的惰性，自我管理能力不足。
学生在情感态度和学习策略方面存在许多需要解决的问题。例如，大部分学生对英语学习的目的不够明确，未能真正意识到学习英语是为了交流；一些同学在学习中缺乏团队合作的意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的自觉性，学习过程缺乏计划性和策略性。主要问题在于学生缺乏对英语学习的兴趣，认为英语学习是一种负担，而非乐趣。很多学生尚未掌握有效的记单词的方法，基本的单词听写也难以完成，导致在听力与阅读理解上面临困境。学生在英语听力方面的能力亟需提升，失分主要源于平时接触英语的机会不够。
二、工作目标：
本学期重点在于继续激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们形成有效的学习策略。课堂上鼓励学生多用英语交流，以提高听、说、读、写的综合能力，使学生初步具备使用英语的能力，并实现语言运用的转移与拓展。通过本学期的教学改革，积极推动小组学习，培养学生良好的学习习惯以及自主探索和协作的能力。
三、教学措施和方法
措施：
1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法与策略，从而提高学习效率。
2. 充分发挥学生的主体作用与教师的引导作用，通过小组学习培养自主探索与合作研究的能力，共同提升学习效果。
3. 采用abc式分组法，关注不同水平的学生，帮助后进生在小进步中找到学习的乐趣，树立信心，快速成长。
4. 引导学生在日常生活中运用英语，实现语言的迁移。
5. 增强听力训练，在晚自习中安排20分钟的听力练习。
方法：
教师需设计好导学方案，结合小组合作学习，让学生自学讨论。在听说能力领先的情况下，逐步跟进读写能力的训练。综合性训练，扎实基础知识，确保学生的基本功扎实：
1. 单词掌握：利用课前十分钟，由科代表主持领读和背诵当日内容，每天复习已学过的生词，定期进行“互测和教师抽查”，确保效果并持之以恒。
2. 词组巩固：将已学词组进行归纳，方便学生记忆，通过造句和中译英训练进行巩固，并在组间开展竞赛。
3. 句型运用：组织学生在小组中互相提问，增强口语交流的氛围，同时加强书面练习，使学生能灵活运用句型。
4. 课文背诵：以小组为单位，进行朗读比赛，确保每位学生能背诵所学课文，基础较好的学生还需能默写部分内容。
四、教学安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习及月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：Unit 9
第十二周：复习7、8、9单元
第十三周：Unit 10
第十四周：Unit 11
第十五周：Unit 12
第十六周以后：复习及期末考试
英语七年级下册教学计划 2
一、本期教学总目标：
贯彻落实“课改”要求，充分调动学生的自主学习和合作精神，激发他们的学习兴趣，帮助学生建立有效的学习策略，提高学习效率。发展基础知识与能力，进一步增强听、说、读、写的能力，使学生初步具备运用英语的能力，达到语言使用能力的迁移与扩展。
二、教材分析：
《Go for it》七年级下册共有12个单元，以及2个复习单元，配有文化背景知识和学习策略等补充材料。全书采用任务驱动型的语言教学模式，结合实用话题、交际功能和语言结构，构建了一套循序渐进的生活化学习程序。各单元明确列出语言目标、主要功能和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分。A部分涵盖基本语言内容，B部分则进行知识拓展和综合运用。每个单元还设有self check部分，供学生自我检测学习效果。教材设计遵循“语言输入——学生消化吸收——语言输出”的主线，通过设定语言目标，采用听说读写及自我检测等多种手段，有效提升学习效率，促进语言产出，体现以学生为中心的教学理念。
三、学生情况分析：
根据上学期的教学和检测，43班39人得分在90分以上，1人不及格；45班34人得分在90分以上，1人不及格。从成绩来看，大多数学生的学习态度良好，掌握了一定的词汇和句型，并能进行简单的应用。然而，两个班级都有不及格的学生，且与其他同学存在较大差距。低分学生失分的主要原因在于词汇题，表明他们在词汇记忆和运用上存在问题。教师应当分享有效的记忆方法，帮助学生掌握词汇，同时注重激发学生对英语的兴趣，培养他们的学习习惯和自主探索能力，调动学生的学习积极性。教学过程中，还需注重与学生建立良好的关系，理解并尊重他们，与学生共同分享学习的乐趣与挑战，确保每位学生都能在学习中有所进步。
四、教学措施：
1、利用直观教具和多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，优化课堂效果。
2、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下基础。
3、每日进行单词抽测，强化学生的记忆和应用能力。
4、严格执行晨读制度，明确晨读内容，设置任务并加以监督，以确保晨读效果。
5、对后进生进行专项辅导，布置适当的作业，帮助他们在小进步中找到学习的乐趣，增强自信心，快速成长。
6、根据教学目标和内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，鼓励学生积极参与，通过思考、讨论和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
7、坚持日测、周测、月测的评价制度，给予学生定期检验学习成果的机会，让每位学生感受到成就感，发现自己的差距，形成良好的学习氛围，培养健康的竞争意识。
8、积极开展各类英语活动，提升学生的参与积极性，如英语演讲、单词听写、朗读和英语手抄报等比赛。
新的学期已经开始，各项措施须落到实处，我将继续努力，争取在新学期取得更大进展！
英语七年级下册教学计划 3
一、学生基本情况分析。
七年级下学期的学生普遍表现出积极向上的学习热情，思维方式灵活，充满探索精神。然而，部分同学在英语学习上仍显得基础较为薄弱，缺乏信心。本期将特别关注这类学生，通过有效的教学方法和个性化辅导，力求提升整体的英语教学质量。
二、目的要求。
1、针对学生的个体差异，灵活运用多样化的教学手段，创造生动的课堂环境，让学生能够充分运用所学知识，参与到实际的交流活动中。
2、重点培养学生养成良好的学习习惯，包括课前预习与课后复习，着重书写与朗读的规范性，以及应用语言的积极性，以便营造一个高效的学习氛围。
3、从学生的实际出发，鼓励学生主动参与到学习中来，加强学习方法的指导，帮助他们找到适合自己的学习方式。
4、积极整合现代教育技术与教学内容，通过多样化的教学情境设计，注重基础训练，培养学生用英语表达自己的能力，提升课堂的学习效率。
5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和难点，结合学生的年龄特点和班级实际，设计符合教学要求的教案，并选择合适的教学策略。
三、具体措施
总原则：高效利用课堂时间，提升学生的学习效果。鼓励优秀学生发挥带头作用，帮助学习有困难的同学，共同进步。
1、在课堂教学中，设计知识的层次性，关注不同水平的学生，确保每个学生都有所收获。
2、帮助学生发现适合自己的学习方法，促进他们在各个阶段的学习中自觉参与，培养良好的英语学习习惯。
3、开展“一对一”辅导活动，让优秀学生带动后进生，同时监督其家庭作业和学习进度，形成良好的学习氛围。
4、组建英语学习小组，以小组为单位开展“每日一练”活动，鼓励家长参与，在周末监管学生的听说读写练习。
5、制定固定时间进行阅读训练，帮助学生尽快掌握阅读技巧，提高他们的阅读兴趣与语言运用能力。
七年级下册英语课程将按照unit1-6的教学安排进行，每个单元分为六课时进行授课，确保知识的循序渐进。
英语七年级下册教学计划 4
一、指导思想：
本七年级下册英语教学计划以培养学生英语运用能力为核心，借鉴李阳疯狂英语的“三最”理念，即“最大声、最快速、最清晰”，旨在帮助学生实现流利表达和良好听说能力的提升。我们的教学方法结合“杜郎口”模式，注重素质教育、感恩教育与励志教育的融合，力求课堂教学高效、有序，以满足素质教育改革的发展需求。依据七年级英语教学大纲和实际教学情况，制定切实可行的教学策略。
二、教学目标
本学期的教学目标是激发学生的英语学习热情与自信心，实现对每个主题对话的流利表达。学生应能理解对话及故事内容，并在大展示环节积极参与角色扮演活动；运用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的挑战。学生应认知语言交流中存在的文化差异，并在掌握基本语言知识的基础上，提高信息获取、处理、分析和解决问题的能力，初步具备运用英语的能力。
三、教材特点
七年级下册英语教材主要关注日常生活交流用语及西方文化背景与风俗习惯。教材内容简单易懂，学生能理解熟悉话题相关的段落及短篇故事，能够与教师和同学就熟悉主题（如学校、家庭）进行信息交流，并能阅读简单的故事和其他书面材料，参考范例或利用图片写出短句，参与简单的角色扮演活动。鼓励学生运用适当的学习方法，克服学习中的困难，并意识到文化差异的存在。
四、教学措施
针对该教材的丰富内容和多样化练习形式，计划实施以下教学措施：
1. 规范教学常规，重点关注学习困难生的管理与指导，定期检查课堂进度，培养学生良好的学习习惯和纪律性。
2. 精心备课，聚焦重点和难点，以确保对知识的深入理解。利用课堂黑板书写帮助学生掌握单词和句子。
3. 将音标、单词、句子、短对话和课文的教学整合，帮助学生实现流利表达。
4. 采用日常三关、每周测试、每半月和每月的考核机制，开展单元测试，定期进行质量分析，及时调整教学策略。
5. 强调培养学生的英语学习方法与良好习惯，鼓励多读、多听、多练、多说，通过“对子帮扶、师徒互助”等活动，提升整体学习效果。
6. 关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
英语七年级下册教学计划 5
【一】本学期的教学理念：
在本学期的七年级英语教学中，我们将坚持以下理念：1、关注每个学生的需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创造性思维；2、制定灵活开放的教学目标，以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为根本；3、重视学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异；4、采用任务导向的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，完成学习任务并获得成功；5、注重过程性评价，促进学生的全面发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实际使用中学习英语，使他们成为有效的使用者，而不仅仅是学习者，让英语成为他们学习和生活中的实用工具，而不是负担，让他们在学习的过程中体会到轻松与成功的乐趣，而不是无尽的压力与恐惧。
【二】班级学生基本情况分析：
目前的七年级学生在音标和字母的拼读方面基础薄弱。经过上学期几位英语教师的共同努力，学生的基础知识有所提升，学习态度也有了好转。然而，整体来看，学生在学习上仍存在惰性，自觉性不足。
在情感态度和学习策略方面，学生还面临许多亟待解决的问题。例如：许多学生对学习英语的目的缺乏明确认识，没有意识到学习英语的最终目的是为了交流；在小组活动中，合作意识缺乏；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，忽视知识的巩固与积累。
【三】奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高自身教学水平，力求在教学过程中实现共同成长，努力达成学校设定的教学目标。
【四】具体措施：
1. 每天进行课文对话的背诵。目的：培养学生的语感，通过默写提高记忆能力。
2. 每天记忆学过的单词和短语，积累两个常用句子或习语。实施：通过“互相测试和教师抽查”来定期检查，确保效果并持之以恒。
3. 严格执行晨读制度，明确晨读内容，加强监督，以提升晨读效果。
4. 坚持日测、周测、月测的评估制度：对英语学习进行量化考核，为学生提供每日、每周及每月检验学习成效的机会，让表现进步的学生获得成就感，同时帮助其他同学认识差距，在班级中营造浓厚的学习氛围，促进学生健康向上的人格发展和竞争意识。
5. 对学困生进行针对性辅导，布置个性化作业，让他们在小幅度进步中体验学习的乐趣，建立学习自信，快速成长。
6. 关注学生的情感需求，创造宽松、民主、和谐的教学环境。
7. 实施任务型教学方法，培养学生综合运用语言的能力。
8. 根据教学目标和内容，设计贴近学生实际的创新教学活动，吸引学生积极参与。通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为终身学习打下坚实基础。
10. 充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
在上学期的基础上，我们将更加努力工作，对学生提出更高的要求，力争让教学成果再上一个新台阶。
英语七年级下册教学计划 6
一、指导思想
依据七年级学生的生理与心理特点以及本学期的英语教学目标，我制定了以下教学指导思想：增强学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们树立学习英语的自信心；锻炼学生的语言感觉，并打下良好的语音和语调基础，以便他们能初步运用英语进行日常交流，奠定进一步学习的基础。结合新课标理念进行课堂改革，实施师生互动，采用任务型语言教学模式，力求通过有效的课堂教学提升教学效率。
二、学生学情分析
通过一学期的学习，结合上期末的成绩分析，我所带的7（1）班学生整体英语基础较为薄弱。只有少数学生明确学习目标，掌握了一些基本的学习方法，能积极主动地进行学习，成绩优异。而大多数学生则在英语学习中遇到了困难，缺乏明确的学习方向与热情，整体学习自觉性较差，而且相应的学习习惯也有待提升。主要原因在于未能有效激发学生对英语的兴趣，他们把英语学习视为负担而非乐趣。一部分学生尚未掌握单词记忆的方法，导致基本的单词听写都难以完成，严重影响了听说能力的提升，听力水平也有待提高，因接触英语的时机较少，导致失分较多。还有极少部分学生已经对学习英语失去了信心。
三、教学目标
本学期的教学目标是：激发学生对英语学习的积极性，确保他们能够以良好的态度参与到英语学习中来。
英语七年级下册教学计划 7
一、本学期的指导思想：
在七年级英语下册的教学中，我们秉持以下理念：1、以全体学生为中心，关注每位学生的情感需求，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立自信心与成就感，同时培养他们的创新能力；2、制定整体教学目标，体现灵活性与开放性，目标设计应围绕学生的语言技能、知识、态度、学习策略及文化意识的提升；3、强调学生主体地位，尊重学生的个体差异；4、通过各种活动促进学习，倡导体验与参与的方式，采用任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践与合作等方式，完成学习任务，感受到成功的乐趣；5、注重过程性评价，助力学生成长，建立能够激励学生学习兴趣及自主学习能力的评价体系。我们希望学生在实际使用中学习英语，成为自信的使用者，而不只是被动的学习者，让英语成为他们学习与生活中不可或缺的工具，带来轻松与快乐，而非无尽的压力与恐惧。
二、教材分析
本教材采用任务型语言教学模式，融合话题、交际功能及语言结构，设计了一套循序渐进、贴近生活的学习流程。与之前的教材相比，本书新增了文化背景与学习策略部分，并加强了任务型学习的成分和语篇的输入。每个单元都明确列出语言目标、主要功能与语法结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分涵盖基本语言内容，B部分则提供知识扩展与综合运用的机会。考虑到许多学生在小学阶段基础较薄弱，初中时会面临不小的学习压力，因此我们必须面对挑战，为提升学生的英语成绩而努力。
三、所教班级学生基本情况分析
本届七年级学生普遍基础较弱，字母书写尚不规范，单词和句子的掌握更为薄弱。在听说方面，语音的准确性也亟待提升。由于各小学的教学质量参差不齐，学生的英语基础差异明显。再者，学生在情感态度、学习策略方面也存在许多亟待解决的问题。比如，很多学生尚未明确学习英语的目的，不理解学习英语是为了交流；部分学生缺乏小组合作意识；大多数同学没有良好的学习习惯，预习复习缺乏计划性与策略性；他们不善于发现和总言规律，对知识的巩固和积累亦有所忽视。
四、奋斗目标
深入研究新课程标准，提升自身教学水平，力求实现教学相辅相成，努力达到学校的教学要求。
五、具体措施
1、每天背诵课文中的对话，以培养学生的语感。目标：要求学生进行背诵和默写；
2、每天进行生词听写，包含2个常用句子或习语。实施：通过“相互测试与教师抽查”及时检查，确保效果并持之以恒；
3、认真落实晨读制度：明确晨读内容，增强监督，确保晨读效果；
4、针对学习较为困难的学生进行专门辅导，布置个性化作业，使他们在小进步中体会学习的乐趣，建立自信，尽快成长；
5、关注学生的情感，营造宽松、民主与和谐的教学环境；
6、采用任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力；
7、根据课程目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以吸引并组织他们积极参与。学生将在思考、调查、讨论、交流与合作中学习和使用英语，完成学习任务；
8、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。
英语七年级下册教学计划 8
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导，积极响应新课程改革，服务于每一位学生，提升他们的人文素养，增强实践能力和创新意识。充分把握英语学科的独特性，倡导合作探究的学习方法。帮助学生树立积极的情感态度和健康的人生价值观，为其全面发展和终身学习打下坚实基础。
二、全期教学总目标
学生应明确英语学习的动机，并持有积极主动的学习态度。能够理解教师关于熟悉话题的陈述，并能积极参与讨论。能够阅读适合七年级学生的简单读物和报纸，克服生词障碍，掌握大意。能够根据不同的阅读目的运用合适的策略，与他人合作，共同解决问题并汇报结果，完成学习任务。在学习过程中，相互帮助，克服困难，合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，能够注意中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》七年级（下册）共包含十二个单元以及两个复习单元。教材话题灵活，贴近学生的生活实际。本册书涉及的一些语法知识包括一般现在时、一般过去时、现在进行时和一般疑问句等。每个单元后设有一则笑话，以训练学生的思维能力和兴趣。
四、学情简要分析
经过半年的英语学习，绝大多数学生能够理解与熟悉话题相关的段落和简短故事，能够与教师或同学进行信息交流。能读懂短篇故事，并能写便条和简单书信。但由于多种原因，学生的学习情况存在差异。一些学生基础较薄弱，学习时感到困难，甚至有自暴自弃的现象，导致课堂秩序受到影响，给教学工作带来挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向所有学生，重视素质教育。
二、以学生为中心，尊重个体差异。
三、通过活动促进学习，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓宽学习渠道。
具体措施：
1. 深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每堂课内容的基础、预备与拓展，兼顾不同层次的学生。
2. 充分利用现代化教学设备，强化直观教学，以提高课堂教学质量。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的学习情况与需求，及时调整教学策略。
4. 积极组织各种英语活动，增强学生的学习兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读比赛、英语手抄报以及学唱英文歌曲等，营造英语学习的氛围。
5. 重视个别辅导，在照顾全体学生的前提下，帮助基础薄弱的学生提高水平。
6. 不断学习提升自身素养与专业能力。
六、教学进度安排
Unit 1-2 复习 6 课时 第一周-第三周
Unit 3 5 课时 第三周第四周
Unit 4 5 课时 第五周第六周
Unit 5 5 课时 第六周第七周
Unit 6 6 课时 第七周第八周
Review1-6 and Mid-Test 5 课时 第九周
Unit 7 5 课时 第十周第十二周
Unit 8 5 课时 第十二周第十三周
Unit 9 5 课时 第十三周第十四周
Unit 10 5 课时 第十五周第十六周
Unit 11-12 5 课时 第十七周第十八周
Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周
英语七年级下册教学计划 9
时光荏苒，转眼间我们已经迎来了七年级下册的学习阶段。为了更好地实施这一学期的教学任务，特此总结过往经验，制定新的教学计划。
一、指导思想
本学期的英语教学旨在激励七年级学生对英语学习的热情，提升他们的学习态度和自信心。我们将依据课程标准，关注学生的生理和心理发展，使他们的语言能力得到有效的提升。通过培养学生的语言感知能力、语音和语调的基本功，为日常交流打下良好基础。我们将采用任务型教学法，重视课堂的互动性，创造生动的学习氛围，从而提高教学的有效性。
二、基本情况
经过上学期的学习，绝大多数学生对英语学习的目标清晰，态度积极。然而，仍有少部分同学对学习缺乏热情，对英语学习心存畏惧，认为其是一种负担而非乐趣。这部分学生在单词记忆和听力理解方面存在困难，影响了他们的学习效果。为了解决这些问题，我们将在本学期的教学中加强基础知识的传授与基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法和句型。通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自我探索能力。
三、教学内容和教学要求
七年级下册将包含10个单元及1个复习单元，采用任务型语言教学模式，综合话题、交际功能和语言结构，形成循序渐进的学习环节。每个单元设定明确的语言目标，涵盖必要的功能项目与语法结构，以及基本词汇。单元内容被分为A、B两部分，A部分为基础语言内容，B部分涉及知识拓展与综合运用。单元结束后会有自我检测部分，帮助学生回顾所学内容。通过语言输入、学生消化吸收、语言输出的教学主线，提高学习效率，体现以学生为中心的教学理念。
本学期将继续培养学生对英语学习的兴趣，帮助他们掌握有效的学习策略。学生应能理解课堂用语及基本对话，逐步提高听、说、读、写的能力，努力实现语言能力的迁移与扩展。
四、教学措施和方法
措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习策略；
2. 强调学生的主体地位，发挥教师的引导作用；
3. 建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，鼓励学生勇于交流；
4. 引导学生在日常生活中运用英语，促进语言迁移；
5. 鼓励学生自主学习与合作探究，共同提升。
方法：采用任务型教学，教师提供明确指令，学生按部就班执行。侧重听说能力的培养，跟进读写训练，确保基础知识扎实。具体实施步骤包括：
1. 单词过关：利用自习和早读时间，由学生代表组织听写和默写。
2. 词组过关：将已学词组进行归纳，促进记忆，通过词组造句和翻译训练，开展教学竞赛。
3. 句型过关：通过结对子练习，营造互动学习氛围；加强笔头练习，提高熟练度。
4. 课文过关：将课文分段，组织朗读比赛，力求每位学生都能熟背课文，并进行默写练习。
五、教学目的
1. 确保英语基础知识的扎实掌握；
2. 强化语法知识的学习；
3. 培养学生综合运用所学知识的能力；
4. 提升学生的阅读能力；
5. 强化写作能力的培养；
6. 对学习成绩优秀的学生进行重点培养，同时转化后进生，促进整体进步。
教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习与月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习与期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：复习与期末考试
英语七年级下册教学计划 10
一、所教班级基本情况
本学期我担任七年级（下册）的英语教学，班级中学生来自不同背景，部分学生是外来务工人员的子女，英语基础普遍较弱，听说读写能力有待提升。
二、教材分析
根据新课程标准，本学期的教材包括八个单元的内容。
具体安排：
针对这八个单元，每个单元计划用6课时进行学习，课本学习安排如下：前5课时进行新内容教学，第6课时进行单元测试。
主要措施
1、为了帮助学生打下坚实的基础，本学期将系统复习初中所学的时态、句式、词汇以及短语，使其融入到八个单元的新课教学中，避免知识的断层。
2、认真研读新课程标准，特别是与旧大纲的区别，明确新增加的内容、删减的内容以及初中已学的内容，深入分析新教材，确保集体备课时每位老师都积极参与，以提高教学效果。
3、为了减轻学生在初三时面临的听力压力，从七年级下册开始即注重进行听力训练，以提升他们的听力能力。
4、词汇一直是学生学习中的难点，因此在教学中必须加强词汇的教学，重视单词的记忆和使用，帮助学生掌握科学的记忆方法，并鼓励他们养成查阅词典的好习惯。
5、坚持每周进行一次作文训练，题材和形式力求多样化，及时进行反馈与讲评，鼓励学生写英文日记，对英语能力较差的学生多加指导和帮助。
6、培养学生的阅读理解能力是初中教学的一项重要任务，也是中考的重点内容。每个单元教学中将专门安排一节课用于阅读理解练习，利用外部阅读材料进行指导，帮助学生掌握有效的阅读策略。
7、集体备课是提升教学质量的重要手段，能促进经验丰富的教师与年轻教师之间的互相学习。我们会坚持集体备课制度，备课前由一名中心发言人总结下周所教单元的重点，并与全组成员共同探讨，最终达成一致意见。
英语七年级下册教学计划 11
一个学期悄然来临，七年级下学期的英语教学工作即将展开。为了更好地实施本学期的英语教育，特制定以下教学计划：
一、指导思想
根据上学期学生对知识的掌握情况，以及他们生理和心理的成长需求，本学期的英语教育目标在于提升学生的口语表达、听力理解和整体语言运用能力。教师需激发孩子们对英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性，使其建立起自信心。通过培养学生的语感、语音和语调基础，帮助他们初步具备用英语进行日常交流的能力，为后续的学习打下坚实基础。将利用新课程标准的理念，结合课堂改革，积极推动教与学之间的互动，采用任务型语言教学模式，提升教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生明确了学习的目标，态度积极，掌握了英语的基本学习方法，学习成绩整体较好。然而，仍存在少部分学生缺乏兴趣和主动性，自控能力较差，学习习惯需加强。主要原因在于未能激发他们对英语的学习热情，以至于将英语学习视为负担而非乐趣。一部分学生在单词记忆和基本听写方面成绩不佳，导致他们在理解和听说能力上出现困难。听力方面也是一大短板，主要因接触英语的时间不足。本学期的英语教学中，我将一方面加强基础知识的讲解和技能训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等英语基础内容；另一方面，采取多样化措施，鼓励学生对英语产生兴趣，并教授他们有效的单词记忆和听力技巧，从而培养自主学习和合作探究的能力。
三、采取的措施
1、激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提升学习效率；通过课前的小互动、角色扮演和讲故事的方法来提高学生的参与度。
2、发挥学生的主体性与教师的引导作用，课堂上采用生生互动和师生互动的方式，培养学生的自主学习能力、创新能力和逻辑思维。
3、建立良好的师生关系，创造轻松的课堂氛围，提升学生用英语交流的勇气与自信。
4、引导学生将语言运用与日常生活相结合，增强口语的实际使用频率。
5、鼓励学生自主学习与小组合作，共同提高英语能力。
6、定期进行基础知识检测，确保至少百分之八十的学生能掌握单词和短语，主要通过课堂比赛与小组检查，并借助家长的力量进行监督。
7、进行分层教学，设置不同难度的作业，努力帮助后进生逐步提升，特别是在课文中的句子学习上应注重层次化要求。
8、系统性地进行单元测试，对表现优异或进步的学生给予表扬与奖励，建立后进生的档案，逐步降低他们的比例。
四、教学内容和教学要求
本学期下册包含12个单元，加上2个复习单元。整本教材采用任务型语言教学模式，融汇了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习流程。每个单元都设定了明确的语言目标，主要功能项目和语法结构，并列出了需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分。A部分涵盖核心语言内容，B部分则侧重于知识扩展与综合运用。每个单元都有self check部分，帮助学生进行自我检测。课程设计遵循“语言输入——学生消化吸收——输出”的主线，通过设定语言目标，结合听、说、读、写等方式，提升学习效率，体现以学生为中心的教学理念。
本学期将继续聚焦于培养学生的英语学习兴趣，形成有效的学习策略，要求学生能够理解课堂用语和基本对话，能够进行看图说话，以此提高听、说、读、写的综合能力，逐步掌握英语运用的基本能力。
五、教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习与月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习与期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：Unit 11
第十六周：Unit 12
第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习及考试，确保语言运用能力的拓展与迁移。
英语七年级下册教学计划 12
七年级下册英语教学计划本人负责的班级是初一四班。在过去一周的教学中，我对这班学生有了更深入的了解。本学期我的目标是不断提升这班的英语水平，助力他们更好地掌握英语。以下是我本学期的详细教学计划。
一、学生基本情况分析。
四班共有41名学生，其中男生29人，女生12人。男生思维活跃，精力充沛，女生则相对安静，勤奋好学。在这个班级中，有些同学对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性很高，但也有部分同学的基础较弱，将英语视为负担。我将在本期内采取有效的教学措施，对优差生进行重点辅导，以提升整体教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的特点和英语学习的规律，采用多样的教学手段和方法，创设有趣的语言环境，鼓励学生积极参与语言活动。
2、本学期将着重培养学生的良好学习习惯，包括预习和复习、书写和朗读习惯，以及语言使用习惯，以确保课堂训练的高效、快速开展。注重培养学生的自学能力，引导他们多利用工具书。
3、从实际出发，充分发挥学生的主体地位，加强对他们学习方法的指导。
4、充分利用多媒体和直观教具，注重现代技术与学科的结合，多设计教学情境，以“以练为主”为原则，抓好基础训练，提高学生用英语表达思想的能力，提升课堂效率。
5、认真研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重点与难点，根据学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学流程，选择适合的教学方法，撰写每个单元的教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，合理利用课堂时间。挖掘优生潜力，促进他们的进一步发展；为成绩较弱的学生提供针对性的帮助，并通过优生的带动作用促进他们的提升。在这个过程中，注重培优工作，争取整体成绩向上提升，努力接近其他班级的水平。
1、在课堂上体现知识的层次性，尽量照顾到每位学生的需求。
2、引导学生找到适合自己的学习方法，掌握学习各环节，培养他们自觉学习英语的习惯。
3、实施“一帮一”互助活动，让成绩优秀的学生帮助学困生，监督他们每日的作业和朗读情况。
4、作业布置将分为A、B两类，B类为必做部分，A类为有更高挑战性的作业。为了配合培优工作，定期给优秀学生布置一些有助于其综合能力提升的额外练习。
5、成立英语学习小组，以小组为单位开展“每日一读”活动；整合家长的力量，在周末监督学生进行听力和朗读练习。
6、每天设定固定时间进行阅读训练，使学生能快速掌握阅读技巧，增强阅读兴趣，从整体上提升语言知识掌握能力。
相信通过努力，在领导和各位老师的支持下，四班的英语成绩将会在本学期迎来显著的进步。
英语七年级下册教学计划 13
在本学期，我担任七年级的英语教师。虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但其基础普遍较弱。许多学生缺乏学习主动性和热情，自觉性不强，同时学习习惯也较为欠缺，这使他们在学习英语时常感到困难。针对这一情况，我将在本学期的英语教学中，努力一方面加强基础知识的讲解，训练基本技能，让学生掌握词汇、语法和句型等基础内容，以及听说读写的基本能力，为他们进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，通过多种措施来培养学生对英语学习的兴趣，使他们掌握记忆音韵、单词、阅读和写作等技巧，良好习惯的培养及自主探索和合作探究能力的提升，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上我将采取任务型教学法，灵活运用多样的方法，促进学生语言运用能力的迁移与拓展。尊重并理解学生，与他们一起分享学习过程中的苦与乐，力求让每一个学生的英语成绩有所提高与进步。
一、指导思想:
在信息化的社会生活和经济全球化的大背景下，英语的重要性愈发明显。英语教育成为基础教育阶段的重要组成部分。通过英语学习，不仅能够激发学生的兴趣和掌握知识，提高口语水平和交际能力，还能够磨练意志，陶冶情操，拓宽视野，促进个性发展。在本学期的英语教学中，秉持以下理念：
1、关注全体学生，重视每个学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们树立成就感与自信心，并培养创新精神；
2、整体设计教学目标，这些目标应体现灵活性和开放性，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异。
二、教材分析
本学期我校使用20xx年版的仁爱英语教材，其上册包含4个单元、12个话题及2个复习单元，共6个单元。第2和第4单元后各设置了一个复习单元。与往年相比，没有新增的语法和句式，总共涵盖406个词汇，包含17个短语和多句交际用语。
三、本学期的教学重、难点:
仁爱版七年级下册英语主要涵盖日常生活中使用的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。教材内容通俗易懂，学生应能理解关于熟悉话题的段落和简短故事，能够与教师或同学就学校、家庭生活等熟悉话题进行信息交流，能读懂小故事及其他简易书面材料，能参考范例或借助图片写出简单句子，并参与简单的角色扮演活动。学生应尝试运用适当的学习策略，克服学习中的困难。
四、本学期提高教育教学质量的方法:
利用多媒体手段，生动地呈现教学内容，将语言学习与实际生活相结合，增强学生的听说能力。通过开展各种任务性活动，巩固所学知识。鼓励学生通过思考、体验、参与和合作来学习，培养独立思考的习惯及口语表达和合作学习的能力；在阅读训练中，培养学生能根据不同任务运用适当的阅读策略获取信息，从而提高他们的理解能力和语言运用能力。重视学生学习兴趣的培养，通过多样的方式激励学生的学习动机；让学生了解英语交际中常用的非语言表达，并鼓励他们借助手势、表情等方式提升交流效果；采用多种写作练习，培养学生的想象力，提高其写作技巧，并及时总法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的理解从感性上升到理性。通过综合探究活动进一步拓展学生语言知识，提升语言技能，具体措施包括：
1、重视课堂教学，确保每一个语言知识点得到落实，使当堂内容当堂掌握。
2、课堂中开展多种有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中使用英语。
3、营造积极的学习氛围，如创设英语角、多媒体教学及肢体语言教学等。
4、师生之间多用英语交流，进行有意识的口语训练，强化基本句型和重点词汇。
5、鼓励学生在课余时间尽量用已学的英语进行对话。
6、让学生多看英语画报、多读英语故事和书籍。
7、强调学生的主体地位，发挥教师的引导作用，充分调动学生的主动性与积极性，激发学习兴趣，帮助学生寻找适合他们的学习方法，了解并掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
五、教学计划安排:
Unit
Topic
Week
Unit 5
Topic1
第1-4周
Topic2—topic3
第4-5周
Unit 6
Topic1—topic2
第6-7周
Topic3—topic4
第8-9周
Revision
Review Unit5—unit6
第10周
Unit7
Topic1—topic2
第11-12周
Topic3—topic4
第13-15周
Unit 8
Topic1—topic2
第16-17周
Topic3—topic4
第18-19周
Revision-期末测试
Review Unit7—unit8