培养学生热爱阅读和写作的兴趣显得尤为重要。此阶段的学生正处于语言能力发展的关键期，通过系统的教学计划，不仅可以提升他们的语言表达能力，还能激发他们的创造力和思维能力。结合pep.com.cn丰富的教学资源与实践案例，教师应着重引导学生在课文中发现美，在写作中表达真，努力让每一堂课都成为他们探索语言魅力的冒险之旅。
小学五年级上册语文教学计划 1
一、班级学情分析：
本班目前有学生15人，男生9人，女生6人。学生们普遍表现出较强的学习主动性和浓厚的求知欲望，课堂氛围活跃。开学初期，我们通过了解学生暑期的学习与生活情况，并与家长保持紧密联系，共同关注学生的学习进展。本班大部分学生能够遵守《小学生日常行为规范》，在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，作业也能按时并认真完成。同学间的互帮互助也十分明显。然而，少数学生在上课时难以集中注意力，口语表达能力较弱，阅读和写作能力也有待提高。这些学生的学习成绩相对较低，部分原因是他们的家庭关注度不足。本学期，教师需要针对这些个别学生的学习习惯进行纠正，以提高他们的学习能力和成绩。
二、教材简析：
本册教材继续秉持前八册的特点，即“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”，从各个方面丰富和深化学习内容。本册教学内容共设有10个单元，每个单元分为主体课文和“语文天地”两部分，确保了教材内容的连贯性。各单元主题包括：飞翔、神秘、变迁、情感、智慧、海洋、险境、方法、错误的面对、我们的家园。
三、教学目标：
1、识字、学词和练句
（1）鼓励学生自主识字和学习词汇，通过运用加深理解，同时要求学生带字典或词典进课堂，定期检查他们的摘录笔记，并组织交流，互相纠正错误。教材中的相关指导可以参考二年级下册第11单元和三年级上册的金钥匙。
（2）结合实际开展教学。针对错别字和病句问题，应联系学生的实际进行教学。课堂交流时，要留出时间让学生动手写出词语、短语和句子。写完后全班及时检查错字病句，并进行修改。每次的习作（包括自读笔记、日记）都要组织学生先自查，再请同学互相检查，最后由老师评阅。那些常见的错别字病句应发动学生共同讨论解决方案。虽然开始时可能显得繁琐，但长期坚持有助于养成良好的习惯。只有与学生的实际紧密结合，才能更有效地调动他们的学习积极性，使基本知识的教学更具针对性，从而达到更好的效果。
2、阅读
（1）培养学生阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
（2）教会学生写摘录和批注笔记，并用于自读。
（3）指导学生掌握三种查找目录的方法，帮助其阅读和综合性活动。
（4）鼓励学生每天坚持阅读，动笔记录，并在阅读时查阅工具书。
3、习作
（1）让学生明白写作的目的在于自我表达和与他人交流。
（2）鼓励学生关注周围事物，主动丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，以积累习作素材。
（3）通过与生活（如日记）、阅读（如仿写、续写等）及活动结合的方式，激发学生的写作兴趣。
（4）以认真阅读为基础，抓住重点进行写作，同时注意错别字和病句，并提出修改建议。通过典型案例引导，对比修改，开展小组讨论，让修改过程变得生动主动，促进创造性学习。鼓励学生交换习作进行修改，确保语句通顺，书写规范整洁。
4、口语表达
（1）在与人交流时能够尊重和理解对方。
（2）积极参与讨论，敢于表达自己的看法。
（3）表达要有条理，语气和语调适中。
5、综合性学习
（1）制定可行的小组活动计划，要求：①具备可执行性。②包含时间安排与分工。③实施后需及时反馈，并进行调整。
（2）强调学生的自主性和合作精神。活动的结果并不是最重要的，关键在于学生的主动性、创造性和合作意识，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力的提升。
四、教学重难点：
1、充分发挥师生双方在教学过程中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体，教学应激发他们的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方法。
2、教师作为学习的引导者和组织者，应更新自己的观念、提升综合素养，创造性地理解与运用教材，积极开发课程资源，灵活施用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，体现语文的实践性和综合性。
3、不断改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感态度、过程与方法的结合，鼓励启发式、讨论式教学方式。
4、加强课堂内外的沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加实践的机会。
5、重视情感、态度和价值观的正确导向。培养学生的道德情操与审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，融入日常教学中，潜移默化地影响学生。
6、合理处理基本素养与创新能力的关系。语文教学应重视语言的积累、理解与应用，注重基本技能的培养，奠定扎实的语文基础，同时挖掘学生创造潜能，促进其全面发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略。学生的生理、心理和语言能力发展具有阶段性，不同内容的教学应采取相应的策略，以促进学生语文素养的提升。
五、教学专题研究：
课堂教学需注重学生的个性化发展。
小学五年级上册语文教学计划 2
一、指导思想
以深入贯彻落实学校课程改革精神和目标为核心，关注全体学生的发展，以学生的成长为出发点，不断提升学生的语文基本能力。充分发挥组内教师的积极性，加强交流与探讨，切实提升教师的教育教学水平。
二、本组情况分析
本组教师均具备丰富的教学经验，年纪相近，容易进行沟通和交流。每位教师都有独特的教学风格，如何充分发掘老师们的特色，扬长避短，助力个人在新一轮教学中有更大的提高，将是本组教师需要重点关注的工作方向。
三、具体工作
1、持续深入学习《语文课程标准》和《小学语文教学策略》，认真研究课程标准的目标、内容与要求。努力将教育改革的基本理念落实到语文教学的具体实践中，优化整合教学环节。树立以研究促进发展的意识，通过举办多层次的课堂教学展示与研讨活动，积极进行评议交流，在互动中发现问题、研究问题，并寻求解决方案。切实转变学生的学习方式，加大对语文学习习惯的培养力度，重视学习习惯的反馈与改进。
2、加强讨论与学习，全面营造学习型教研氛围。本学期，组内将增强学习探讨的氛围，定期就教育教学中的热点、难点问题进行深入研讨。组长要组织好各项活动，积极开展理论学习、教学研讨、说课和评课等活动。还要在办公室内营造良好的教研氛围，使工作环境转变为学习环境，促进本组教师的持续成长和进步。
3、教学是学校工作的核心，本学期我们将继续做好与教学相关的各项任务。
（1）备课：倡导深入研究学生和教材，制定的教案需具有可操作性；在“旧案新备”的过程中，要体现教师个性化的思考，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练掌握教材，开展组内说课活动。
（2）上课：关注每位学生的发展，注重提升学生的语文基本素养，努力在课堂上为学生提供充分的发展空间。重视学生的预习，充分调动学生的学习主动性，实现“精讲巧练”。
（3）作业布置与批改：要求教师合理有效地安排作业，精心设计作业量与题型，努力减轻学生的课业负担，同时确保学习质量。本学期我们将更加关注“说”和“读”的作业，提高学生学习语文的热情与主动性。
4、开设各类公开课：
（1）开展“骨干教师观摩课”。
（2）组织教研组日常研讨课。
（3）结合学校活动，开展每位教师一节的优质课。
在反复磨练教学的过程中，倡导团队合作与反思意识，切实提高本组教师的课堂掌控能力，确保课堂教学高效实施。
5、鼓励教师对教学行为进行自我反思与总结。本组教师热爱自己的教育岗位，日常工作忙碌而丰盈，做好教学反思有助于教师从“经验型”向“反思型”的转变。我们要认真撰写随笔案例和教学后记，及时总结经验教训，发现问题。
四、具体安排：（本组活动将结合学校教研活动进行统筹安排，合理组织。）
九月份：
1、制定五年级语文组教学计划，并学习教研组工作计划。
2、组织学习《语文课程标准》，研究课标，落实要点；
3、规范备课、作业格式的书写与批改；
4、制定本年级语文教研活动的周计划；
十月份：
1、教研组研讨课及组内说课活动。
2、集体备课，开展语文教学常规检查；
十一月份：
1、组织教研组研讨课及组内说课。
2、继续进行集体备课；
3、进行语文教学常规检查。
十二月份：
1、开展教研组研讨课及组内说课。
2、进行集体备课，执行教学常规检查。
一月份：
1、制定期末复习计划；
2、整理教研组工作总结及相关资料；
3、进行期末教学检查。
小学五年级上册语文教学计划 3
一、情况分析
我所任教的五年级（1）班共有男生15人，女生14人，绝大部分学生的学习态度较以往有了显著改善，具备良好的学习习惯。在课堂上，学生们能够积极思考，踊跃举手发言，团队合作意识较强，部分学生展现出主动和创造性的学习能力。
然而，期末测试结果显示，整体成绩存在明显的分化，学困生的比例仍然偏高。对此，本学期我将继续扎实基础知识的教学，同时加强对学困生的个别辅导与对优等生的指导，使不同层次的学生在语文学习上都有所收获。
二、教材分析
本册教材包含以下内容：课文阅读、写作练习、语言运用、古诗词鉴赏、作文指导等。
教材依据学生的语文知识和生活经验，设计了多个综合性学习活动，旨在通过小组合作的方式，运用所学知识解决实际问题，让学生体验学习的乐趣，感受语文的实际应用，培养他们的语文意识和实践能力。
三、教学目标
1、能正确流利地朗读所学课文，理解课文的基本内容和中心思想。
2、在具体情境中运用所学的词汇和语法，进行基础的口头表达和书面交流。
3、掌握常用的写作技巧，能够完成简单的记叙文和说明文写作。
4、欣赏和理解一定数量的古诗词，感受其语言美和情感表达。
5、能够在阅读理解中提取信息，进行简单的分析和评价。
6、培养从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会语文在日常生活中的重要性。
7、激发学习语文的兴趣，提高学习的积极性，增强学好语文的自信心。
8、形成良好的作业习惯，书写工整、美观。
四、教学重点
朗读、理解课文、语言应用及写作技巧是本册教材的重点内容。
五、教学设想
1、重视探索性和实践性，提升学生的语言表达能力。
主要体现在以下几点：
（1）教材内容的展开贴近学生的认知特点，增强调动学生的探索精神。例如，在学习词汇时，通过情境对话让学生自我探讨字词的用法，逐步引导他们掌握相关的语言知识。
（2）通过生动直观的方式教会学生理解课文的内涵。长期以来，对小学阶段的语言教学侧重于记忆和理解，而忽略了实际运用。现阶段，将引导学生通过动态课堂活动，让他们在真实的语言环境中学习运用语言知识。
（3）将阅读理解与写作实践有机结合。通过选取与学生生活密切相关的题材，设计相关的写作任务，使学生在实践中理解和运用所学的知识，增强他们的语言运用能力和创造力。
2、注重动手实践与自主探索，促进学生的语言思维发展。
通过对课文进行分组讨论和角色扮演等活动，让学生在参与中自我体会，增强对语言的理解与运用。这种方式不仅能提高学生的语言表达能力，也能提升他们的合作意识和创新思维。
3、培养学生的阅读习惯，逐步形成从语言的角度分析问题的思维方式。
根据学生的年龄特点，选取他们熟悉且感兴趣的故事和诗歌，让学生在实际阅读中感受语文的魅力，理解语言的丰富性。
4、通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。结合教学内容，安排与数学、科学等学科的交叉内容，使学生体验到语文学习的多样性，从而激发他们深入学习的动机。
六、课时安排如下：
（略）
小学五年级上册语文教学计划 4
一、指导思想
本学期的语文教学方案以“顺应21世纪对学生综合素质的需求，致力于提升小学生的语文能力，打下扎实的基础”为核心理念，继续着重于：
1、培养良好的学习习惯，夯实基础
2、注重知识积累，渗透于日常学习中
3、教学内容简约明了，循序渐进
二、学情分析
本班共有32名学生，男生19人，女生13人。原班级有30人，从其他班级调入2人。从整体来看，学生的学习基础相对均衡，但行为习惯和学习主动性较为薄弱，积极性较强的学生屈指可数。我们将从培养良好的学习习惯着手，增强学习氛围。
三、教材分析
本册教材强调儿童素质的全面发展，注重语文基础知识的传授与能力的提升，为学生的全面素养打下坚实的基础。教材主要由“培养良好学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”四大部分组成，共设有7个单元。课文分为精读和略读两类。右上角标有△的为略读课文，旨在扩展学生的阅读量，让他们在教师的指导下自主阅读，不计入考试范围。每个单元设有1篇习作，合计7篇，另有1个综合练习，合计7个。课文后的作业内容包括：一是朗读、背诵和默读等常规训练，目的是让学生认真阅读，培养语感，增加语言积累。二是用钢笔描红，重点训练生字书写，提供标准范字，帮助学生扎实书写基本功。三是读写常用词汇，加深字词的记忆与理解。四是阅读训练，包括结合语境理解词语和句子的能力，分析段落，归纳主旨等，提升阅读理解能力。五是根据课文特点设计的“小练笔”，鼓励学生在句式、段落结构等方面进行部分仿写练习。
习作教材由例文、习作要点讨论和作业组成。例文多为学生的优秀作品改编，贴近生活实际。习作要点讨论涵盖要求、观察技巧和写作重点。作业部分包含习作主题与要求，有时还提供多样范例供学生参考。全册教材共设有7个综合练习，既相对独立，又形成系统性。
四、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯，能够自主选择阅读课外书籍，养成留心观察和做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，通过拼音学习普通话，培养独立识字的能力，做到准确读音，识字写字。
3、培养与人交际的能力，使学生能有条理地表达自己的观点，语气自然，令他人明了所传达的意思。
4、使学生能够流畅、有感情地朗读课文，结合上下文理解词义。
5、培养细致观察事物的能力，确保写出的文章通顺，正确使用常用标点符号。
五、教学方法措施
在教学过程中，采用灵活多样的新教学理念，如情境创设、自主探究、小组合作等方式，以激发学生的学习兴趣。
教学措施：
1、加强写字训练，教材中包括毛笔字书写练习，让学生通过实践体会汉字的结构与笔画。
2、强化词句训练。词句训练贯穿各年级的语文教学，重视学生使用字典和上下文理解词语，使其积累词句。
3、注重朗读指导与训练，朗读是有效的阅读训练方式，帮助学生理解课文内容，感受课文情感。在精读课文时，给予学生充足的朗读时间。
4、提升写作指导和训练，激发写作的兴趣与自信，为学生提供宽广的写作空间，让他们自由表达感受。
六、各类课文所需时间
培养良好学习习惯（9）3课时
课文26课72课时
习作7个16课时
练习7个21课时
七、教学进度安排
1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—2周完成
2、第二单元（课文4—练习2）2—4周完成
3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成
4、第四单元（课文12—练习4）8—10周完成
5、第六单元（课文16—练习5）10—12周完成
6、第六单元（课文19—练习6）12—14周完成
7、第七单元（课文23—练习7）14—16周完成
8、期末复习和考试16—20周完成
小学五年级上册语文教学计划 5
依据现代教育理念和教育思想，切实落实本学年教学工作计划和《新课程标准》，我们将致力于提升教育教学的基本技能与管理能力，关注教师的专业成长，全力推进有效教学，努力构建优质的语文课堂。我们将积极、稳妥地深化语文教学改革，进一步强化课堂教学的规范管理，强化教学研究、服务与指导等功能。充分利用校本资源，将“中华经典诵读”的特色融入语文教学之中，探索出一条科学、有效、低负担、高质量的语文教学新路径，围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”进行深入研究，同时积极开展专题研究，拓展自主学习、合作学习和活动学习的内涵，不断更新教学观念，提升教师的教学质量和学生的学习方式。积极开展活动，推动教研工作，促进学生与教师的共同成长，全面提升教学质量，提高学生的语文综合素养。
一、教研组成员概况
我们的教研组由5位教师组成，大家将在工作中相互配合，取长补短，共同探讨和提升。
二、工作目标
1、教学成绩：力求学生在学习上乐于成长，参与各类竞赛并取得优异成绩，提升班级语文成绩。
2、教师队伍建设：强化学习型团队的建设，提升教师整体素质，注重理论学习，促进教师专业化发展。
3、常规教学：加强和完善教学常规的检查工作，深入开展教学常规，以提升备课、授课、作业批改、课后辅导和考核的工作质量。
4、教研教改：认真研究并执行新课程标准，推广“学生主动发展型课堂教学模式”，以提高课堂效率和教学质量为目标，开展教研教改系列活动。
5、学生活动：组织丰富多彩的语文活动，提升学生的语文素养，包括师生共读书活动、作文、古诗文背诵、手抄报等，围绕学校“读经典名著，做幸福读书人”的特色，开展古诗文背诵比赛。
三、重点工作及措施
1、继续组织教研组全体教师学习《语文课程标准》，加深对课程理念、目标、内容和实施建议的理解，树立先进的语文课程观念。处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、持续推进教材培训工作，备课组要认真组织学习，进行反思与内化。
3、组织听课、评课，提供课堂即时指导，参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学研究与教师发展。
4、加强教研论文的撰写工作，以有效教学为主题，各年级根据特点进行专题研究，撰写高质量的经验论文，并认真撰写教学反思。
5、以“提升教学质量”为目标，建立质量监控机制。
6、充分利用网络资源，鼓励师生共享习作与作品。
7、开展师生共读、演讲、朗诵、作文、古诗文背诵等活动，积极组织学生参加外部或线上作文竞赛。
8、围绕学校的“经典名著诵读”特色活动，组织古诗文背诵比赛，利用早读和课前时间，规划背诵《新课标》中的必背古诗，并适当扩展。
9、各班计划开展语文综合性学习活动，如手抄报、读书笔记，积极延伸语文学习至课外与社会。
10、落实语文教学各项常规工作，确保教学工作的扎实有效，做好“六认真”的检查与记录，及时总结优点与反馈问题。
11、组织丰富的学生读书活动，设计系列阅读指导与训练，让学生在读书中听、说、议、讲、编、写、画、演相结合，提升阅读广度与深度。
12、展示学生的手抄报，做好课前预习和课后巩固工作。
四、具体安排
九月份：
1、制定教研组及学校的教学教研计划。
2、组织学习教材编写原则。
3、上报“研讨课”安排表，并按计划实施。
4、每隔一周进行集体备课与教科研活动。
5、进行月度检查。
十月份：
1、组织学生手抄报比赛。
2、班级展板比赛。
3、评选学生读书笔记。
4、班级“小书房”比赛。
5、开展五年级语文研讨周。
6、继续进行集体备课与教科研活动。
7、进行月度检查。
十一月份：
1、评选学生阅读笔记。
2、对单元测试进行质量分析与反馈。
3、出版班级刊物。
4、举行手抄报比赛。
5、进行月度检查。
十二月份：
1、举办学生硬笔书法比赛。
2、设计优秀教案（每位教师至少一篇）。
3、继续进行集体备课与教科研活动。
4、组织中、高年级学生古诗文诵读汇报。
5、评选“阅读之星”。
6、进行月度检查。
一月份：
1、制定复习计划。
2、开展期末教育教学工作大检查。
3、进行期末教学质量的监测与分析。
4、完成学生成绩评定与寄语工作。
5、交流总结教研组及备课组的成果。
小学五年级上册语文教学计划 6
一、教材分析
本册语文教材共设有6个单元，包含30篇课文。每个单元的内容分为导语、课文以及语文百花园三个部分。每篇课文后都附有要求认读的生字、课后习题以及词语采集。部分课文还增设了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”板块。该教材的特色在于激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的发展，注重培养学生的多项语文能力。同时重视文化素养的提升，兼顾民族传统与现代意识的结合。
二、教学目标
1、在学习语文的过程中，感知自然的美妙，培养学生热爱自然的情感，使他们树立爱国情怀、尊重他人、互帮互助的精神，激发民族自豪感，陶冶审美情操，推动语言能力的发展，同时启迪心智，形成良好的学习习惯。
2、认识171个字，能书写201个字，并具备使用字典、词典的能力，达到一定的独立识字水平。
3、能够用硬笔书写标准的楷体字，书写整齐，保持一定速度。
4、使用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
5、需能默读课文，掌握一定的阅读速度，抓住文章大意，并能够简述课文所讲述的主要事件，联系上下文及个人积累，理解课文中深刻的句子。
6、积累课文中的优美词汇和精彩句段，以及在课外阅读和日常生活中获取的语言素材。培养浏览阅读的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
三、教学措施
1、明确教学目标，避免随意拔高或降低标准。
2、在识字与写字方面：鼓励学生通过多种途径自主识字，增加识字量，通过阅读与书写的实践来巩固和运用学过的汉字，加强对学生书写的指导，及时纠正书写中出现的问题。
3、在阅读教学中：注重朗读与默读，强化词句的训练，积累语言材料；引导学生把握文章内容，体会情感；指导学生认真阅读，掌握方法，并鼓励课外延伸阅读。
4、口语交际教学：明确教学要求，激发学生的表达欲望，将口语交际训练与日常学习生活相结合，鼓励学生自主进行评价与反思。
5、习作教学：重视激发学生的写作兴趣，使他们乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系，引导学生多写多练，从而提升写作能力。
小学五年级上册语文教学计划 7
一、指导思想：
以提升小学生语文素养为核心，倡导让学生在参与中学习，激发他们的语言表达能力和阅读理解能力。通过丰富多样的学习活动，引导他们探索文学的魅力，理解语言的应用，培养他们的思考能力与创造力，为今后的学习和生活构筑良好的基础。
二、教材分析：
本册教材包括“课文阅读”、“写作技巧”、“语言运用”和“综合实践”四个单元。
《课文阅读》单元涵盖多篇精彩的课文，学生将通过阅读理解故事情节、人物性格和主题思想。这一部分重点引导学生培养良好的阅读习惯，学会总结和归纳，从而提升他们的理解能力。
《写作技巧》单元关注于培养学生的写作能力，教授他们如何进行文字表达和结构安排。通过具体的写作范例，学生将学习到如何选用恰当的词语，构建段落，发展自己独特的写作风格。
《语言运用》单元着重于语言的实际应用，通过练习和活动帮助学生对语法、修辞等知识进行巩固。学生将参与一些有趣的语言游戏，提升他们的语言运用能力，增强自信心。
《综合实践》单元则以探究和实际操作为主，学生会在多元的任务中进行讨论、合作，运用所学语文知识进行综合实践，提升他们的团队合作和解决问题的能力。
三、教学目标：
1、鼓励五年级学生在课堂上积极参与，通过实际操作和讨论，进一步深化对语文知识的理解。
2、通过阅读和写作的训练，让学生掌握基本的语言表达技巧，并形成自己的写作风格。
3、培养学生的语文思维能力，引导他们在日常生活中灵活运用所学知识。
4、开展丰富的实践活动，让学生在实际情境中运用语文知识，提升综合素质。
5、通过养成记录和反思学习过程的习惯，促进学生自主学习能力的提高。
四、教学重难点：
教学重点：注重在课堂上设计富有创意的语文活动，以培养学生的语言应用能力和思维能力。
教学难点：通过生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中主动探究语文知识。
五、教学措施：
1、加强教师的专业发展，系统学习语文教学的理论与实践，不断提升自身的教学能力，努力成为优秀的语文教师。
2、根据学生的实际情况，创设一个开放、互动的课堂环境，鼓励学生积极发言，参与讨论，增加他们的语文实践机会。
3、充分利用学校的图书资源，组织学生进行阅读分享和讨论，培养他们的阅读兴趣和能力，通过多样化的主题引导学习。
4、将学习活动延伸到课外，鼓励学生与家人和社区进行交流，通过各种形式的实践活动提升他们的语言表达能力。
六、主要教学活动类型：
阅读理解讨论交流实践动手活动
写作训练分组合作演示分享
语言游戏创意表达课外阅读
参观访问社会调查汇报交流
书法赏析语言竞赛作品展示
角色扮演故事表演写作比赛
七、主要导学方法：
探究法讨论法合作学习实践法
演示法游戏法问题导向法案例分析法
八、教学进度：
（略）
小学五年级上册语文教学计划 8
一、基本情况分析：
本班共有学生42人，这些孩子是我从一年级一路带大的。经过四年的学习，他们已经具备了一定的识字能力、独立阅读能力和口语交流能力。整体学习氛围浓厚，自觉性强，集体荣誉感明显，学习成绩普遍优秀。然而，我也观察到一些学生对新教材的适应性较差，因为他们的思维能力与教材的要求存在一定差距。由于每学期都有新转来的学生，他们的学习习惯尚未形成，影响了整体成绩。本学期需要制定有效的措施，以帮助这些学生在学习中补充和强化知识。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续养成正确的读写姿势，并保持良好的学习用品使用习惯。
（2）培养积极发言、积极朗读和查字典的习惯。
（3）自主进行预习、复习，认真完成家庭作业。
（4）能够选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。
2、汉语拼音：
巩固汉语拼音，利用其帮助识字，学习标准普通话。
3、识字写字：
（1）准确认读300个生字，能依据笔顺正确书写生字200个。
（2）能依照字形的结构清晰、美观地书写汉字。
（3）持续练习钢笔书写，确保书写端正、纸面整洁。
（4）进行毛笔字练习，追求字形端正，纸面干净。
4、口语交际：
（1）能够流利地表达自己的意见，乐于与他人进行口语交流，语句通顺，态度大方。
（2）能够复述课文中的故事，理解他人讲话的主要内容并进行转述。
（3）积极参与讨论，敢于表达个人观点，清楚传达自己的想法。
5、阅读：
（1）学习流畅、有感情地朗读课文。
（2）背诵指定的课文，并能复述其内容，进行角色朗读。
（3）练习默读课文做到不出声、不指读，关注默读速度。
（4）联系语言环境与生活实际理解词语，掌握课文大意。
（5）利用字典学习生字词，按照要求预习课文。
6、习作：
（1）学习有条理、细致地观察事物，写出结构完整的短文。
（2）从内容、用词和标点等方面修改自己的习作。
（3）学习使用逗号、句号以及问号、叹号等常见标点符号，了解破折号的用法。
三、各单元要求：
第一单元：“感谢老师”，体会对教师的感激和怀念之情。
第二单元：“自然的奇妙”，感受大自然的美丽与奇特，激发热爱自然的情感。
第三单元：“故事分享”，理解故事内容，从中汲取教训。
第四单元：“无私奉献”，学习无私奉献的精神，认知快乐来自于付出。
第五单元：“祖国风情”，培养热爱祖国、亲近自然的情感，增强民族自豪感。
第六单元：“坚持不懈”，学习持之以恒的精神，坚定信念迎接希望。
第七单元：“名著阅读”，陶冶情操，提升品味。
四、教学重难点：
培养学生良好的学习习惯，促进读书及使用工具书的能力。在朗读、背诵和复述中培养情感，注重基本的写字能力。学习有条理地观察事物，撰写结构清晰的短文。
（一）识字教学：
引导学生通过识字规律记忆生字，在课堂上安排写字时间，指导正确的笔画、笔顺和字形结构，确保书写端正美观。提高写字速度，养成规范的写字习惯。
（二）阅读教学：
1、精读课文教学：
（1）注重朗读训练，在阅读中学习和思考，理解内容。
（2）体悟感情，增强语感；精读词句，积累语言，提高运用能力。
（3）深入理解课文内容，抓住关键词句，联系生活实际进行联想和想象，分析归纳课文的条理与思路，体会表达的思想感情。
（4）教授学生阅读技巧，提示思路，可使用圈点、勾画等方法，做好记录。
2、略读课文教学：引导学生根据提示独立阅读、思考与交流，抓住一两个关键问题进行讨论，引导学生将精读获取的知识运用到略读中。
（三）口语交际与习作：
继续激发学生的表达欲望，注重表达的逻辑性，提高语言能力，并将口语训练融入日常生活。
对于习作教学，要增强学生的写作意识，提供多样化的写作形式，引导学生通过观察与思考积累素材，鼓励真实的表达，倡导自然的语言风格。
五、主要的教学措施和教改思路：
1、以课程改革的新理念为指导，关注学生全面发展，通过多种教学方式激发学习兴趣。
2、重视教学过程，为学生营造良好的自主学习环境，鼓励学生主动发现问题并寻找解决方法。
3、创建宽松、和谐的学习氛围，师生共同探讨、学习。
4、尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法，确保每位学生都有动手、动口的机会。
5、引导学生表达自己的感受和见解，尊重不同的想法，在实践中领悟与运用所学知识。
6、设计多样化的作业题型，以满足不同层次学生的需要。
六、对学生的辅导计划。
（一）对优秀与中等生的辅导：
1、增加课外阅读，拓宽知识面，鼓励摘抄自己喜欢的句子。
2、指导预习和自学，鼓励在课堂上提出有挑战性的问题，并带动小组学习。
3、鼓励勤写，表达内心想法，主动与老师同学分享。
（二）重视学习困境学生的辅导：
1、课堂上提醒注意力集中，给予在集体面前发言的机会，帮助理解题目后再进行作业。鼓励他们克服困难，努力学习。
2、作业批改时，教师与学生面对面进行，直到错误得到纠正。
3、指定优秀班干部，带领他们进行阅读与复习，提升他们的记忆力，增强信心，提升学习兴趣。
4、对每一点进步给予及时表扬，以增强自信心。
小学五年级上册语文教学计划 9
一、教学目标
1、理解汉字构成的基本知识，掌握汉字的笔画、结构及书写规范，能够正确书写常见汉字。
2、培养对古诗文的基本鉴赏能力，理解诗歌的意境和情感，能够背诵并默写一定数量的经典诗词。
3、能够流利地朗读课文，理解课文的主题思想，能够用自己的话简述课文内容，并提出问题。
4、掌握基本的语法知识，理解词语的词性变化，能够正确使用常见的修辞手法。
5、培养学生的阅读兴趣，学会独立阅读，能够对所读的书籍进行简单的总结与评价。
6、提高学生的写作能力，能够写出简单的作文，表达自己的思想和感受，形成完整的文章结构。
7、认识成语的构成和意义，能够正确运用成语，丰富表达方式。
8、培养语言的观察能力，能够在日常生活中发现语言现象，增强语言感知能力。
9、通过参与讨论和合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。
10、鼓励学生自主学习，建立学习的自信心，培养持之以恒的学习态度。
11、体会学习语文的乐趣，感受汉字的魅力，激发探索与创造的兴趣。
12、养成良好的书写习惯，重视作业的完成质量，做到认真细致。
二、教学重难点
本册教材内容包括：汉字、古诗文、阅读、写作和语法等。汉字的书写、古诗文的理解及阅读能力的培养是本册教学的重点。
三、改进教学工作的措施及方法
1、创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习热情。
2、倡导多样化的学习方法，关注每个学生的个体差异。
3、多形式的课堂活动，鼓励学生从不同角度提出问题与解决问题。
4、加强基础知识的掌握，帮助学生筑牢语言学习的根基。
5、利用小组合作学习，促进学生在互动中相互启发，找到解决问题的有效方法。
6、结合实践活动，因材施教，每节课都注重与学生生活的联系，突出教学的实用性。
四、预计达到的效果
1、能够在生活中发现语文问题，并运用所学知识进行思考与解决。
2、学生能对不理解的内容主动提出疑问，积极参与讨论，并及时纠正错误。
3、继续培养学生良好的学习习惯，加强分析问题与解决问题的能力，树立认真负责的学习态度，细心处理每一份作业。
小学五年级上册语文教学计划 10
一、情况分析：
学生情况分析：
五年级共有XX个班，每个班级约有XX名学生。根据上个学期的区抽考结果，优秀率不足XX%，而且不合格人数超过XX人，问题主要出现在XX班。这意味着，提升优秀率和改善学习成绩的工作非常紧迫。从前任教师的反馈来看，大部分学生的学习习惯较为良好，上课期间能够主动思考并积极参与讨论，课后也能按时完成作业。然而，个别学生在自我约束能力上尚显不足。由于年级的变化，他们从中年级升入高年级，学习重心有所转变，很多学生在初期难以适应。教师有必要深入了解每位学生的特点，放大他们的优点，帮助他们有效学习语文。
教材分析：
本册教材主要由“培养良好学习习惯（9）”“阅读”“习作”和“练习”构成。
全册设计了7个单元，每个单元包含3到5篇阅读课文，共计26篇。课文分为精读和自读两种形式。每个单元还安排了一篇习作，并进行综合性练习，训练学生的字词句能力、书写、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。为了加强语文的综合学习，教材中还特别安排了“学和做（1）”——说名道姓。教材在生字的安排上继续采用“识写分流”的策略。
二、教学目标：
1、掌握并能够运用本册教材中的生字，进行规范的硬笔书写，字迹整齐且有一定速度，能使用毛笔书写楷书，并在书写中感受到汉字的优美。
2、能够用普通话流利、有感情地朗读课文，达到一定的阅读速度；通过工具书或自我积累理解文本中的词汇；在阅读中分析文章的逻辑顺序，领会作者的情感和思想，初步掌握说明性、叙事性文章的阅读技巧，尝试进行课外书籍的自主阅读，并利用图书馆和网络开展研究性阅读。
3、培养观察周围事物的习惯，主动丰富见闻，珍视个人独特体验，积累习作素材；能完成简单的记实和想象类作文；学会正确使用标点符号，并能够修改自己的作品，本学期内完成约8篇课内习作。
4、在交流中尊重和理解对方，讲究语言的美，抵制不文明用语；积极参与表达自己的观点，表达应有条理，语气语调适当；能够根据听众和场合作简单准备，进行发言。
5、利用图书馆、网络等信息渠道收集资料，尝试撰写简单的研究报告；会撰写活动计划和总结；能够围绕身边的问题或影视故事组织讨论、专题演讲，初步掌握查找和运用资料的基本方法。
三、各单元教学目标及教学重难点：
习惯篇
教学目标：
1、使学生理解读书、做笔记的价值。
2、培养多读书并及时做笔记的习惯。
3、逐步形成在语文学习中随时使用工具书的习惯。
教学重难点：理解读书的意义，逐步养成良好的学习习惯。
第一单元：园丁之歌
教学目标：
1、掌握本单元的生字，能够灵活运用。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容，解释重点词汇的含义。
4、学习人物形象的刻画方法。
5、进行基础语文知识的训练。
6、理解并背诵诗句，描述诗中描绘的情景。
教学重难点：
理解诗词的含义，力求掌握课文内容及重点句子的意义，深刻体会文章的情感。
第二单元：自然的奥秘
教学目标：
1、能够运用本单元的生字词。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、进行字、词、句口语交际等基础知识的训练。
4、正确使用歇后语。
5、感受自然之美，激发爱自然、珍惜生活的情感，增强环保意识，培养观察周围事物的兴趣。
教学重难点：感受文章的情感，掌握通过叙述介绍动物特点和生活习性的方式。
第三单元：故事集锦
教学目标：
1、理解成语故事的深刻道理。
2、学习贾岛严谨的创作态度和执着的研究精神。
3、学习嫦娥善良和为民服务的品质。
4、从寓言中汲取教训。
5、熟练运用本单元生字词。
6、理解课文内容及重点词句。
7、流利、有感情地朗读课文，背诵经典段落。
8、进行语文基础知识的训练。
教学重难点：
理解课文内容，掌握重点段落，能够运用拒绝的技巧。
第四单元：无私奉献
教学目标：
1、了解邓小平爷爷爱国爱民的情怀。
2、明白付出带来的快乐。
3、科学认识艾滋病，关爱患者，树立战胜困难的信念。
4、理解课文内容和重要段落的意义。
5、进行基础的字、词、句练习。
教学重难点：
理解课文，背诵重要段落，能举行小型新闻发布会。
第五单元：祖国各地
教学目标：
1、感受自然的美丽，培养感知美、创造美和表达美的能力，激发热爱自然的情感。
2、感受黄果树瀑布的壮观，体会自然对人性的陶冶。
3、了解莫高窟在世界文化史上的地位，增强国民自豪感和自信心。
4、进行字、词、句的基础知识训练。
教学重难点：
理解课文内容，掌握重点句子的意义，感受作者的情感。
第六单元：百折不挠
教学目标：
1、感受富兰克林探索精神。
2、学习谈迁在逆境中的顽强意志，懂得坚定信念的重要性。
3、感受诺贝尔对科学的热爱和奉献。
4、领悟滴水穿石的意义，学习坚持不懈的重要性。
5、理解课文，了解过渡句的作用。
教学重难点：
理解课文，掌握过渡语句的意义，能够进行简单的未来畅想。
第七单元：走进名著
教学目标：
1、感知鲜明的人物形象。
2、感受王冕的刻苦学习和孝顺品德。
3、理解诗人与朋友间的依依惜别情感。
4、欣赏田园生活的意境，受到美的熏陶。
5、掌握重点词句的意思，理解句子所表达的情感。
6、进行基础知识的训练。
教学重难点：
背诵掌握重点句子，体会表达的感情，借助诗文互相理解，呈现情感的交融。
四、教学措施：
1、教师需认真研读《语文课程标准》，深入理解教材，挖掘教学重难点，加强对文本的分析，做好备课。
2、充分利用投影仪、录音机、计算机等多媒体工具开展教学，确保教学任务顺利完成。
3、倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、以有效教学为主要目标，鼓励师生共同积极参与教学，教师注重培养学生自主学习的习惯，创造良好的学习环境，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。
5、关注学生的身心发展规律，选择合适的教学方法。
6、加强课堂内外的联系，充分利用学校、家庭和社区等资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
7、重视学生良好习惯的培养。
8、有效使用与教材配套的辅助用书和教具，充分利用相关教学资源。
小学五年级上册语文教学计划 11
一、总体目标：
1、巩固汉字的认读与书写，能通过汉字进行阅读与普通话的学习;识字164个，能正确认读本册中的多音字(共12个)，学会辨析形近字;会读写400个左右的新词汇(不包括单音词)，并能灵活运用。
2、继续练习钢笔字，确保写字正确、整洁;进行毛笔字的临摹，注意坐姿和握笔的方式，培养写字认真仔细的好习惯。
3、学会按要求进行课文的预习;能抓住重点词句理解课文的主要内容;学会深入分析重点段落，掌握“摘句法”和段意归并法，进行段落大意的总结。
4、学会将事件的经过分步骤详细叙述;初步学会将长文简要提炼为短文，做到既具体又简洁;学会撰写文章的“开头”和“结尾”，能写简单的通知。
5、能够修改前后意思矛盾的句子。
6、能流利朗读课文;背诵指定的课文，部分学生会进行默写。
7、能有条理地阐述事情，明确介绍自己的家庭;简洁明了地推荐一本课外书;说普通话时，口齿清晰，声音响亮，态度自然大方。
8、学会撰写基本的读书笔记，能写出内容梗概。
9、在综合性学习活动中，初步了解查找及运用资料的技巧，并能策划简单的社会实践活动，撰写活动方案。
二、全册教学任务
第一单元：引导学生理解主要内容，体会作者对书籍的深厚情感;通过阅读结合学习与生活实践，掌握读书与写作的小窍门。更重要的是让学生意识到阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯，受益终身。
第二单元：通过阅读让学生体会作者对故乡的思念与热爱;通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情感虽然共同，但表达方式各异，引发乡愁的事物也各不相同，感受到作者通过景物或事件传达的情感;同时引导学生品味语言，丰富语言表达能力。
第三单元：让学生了解一些科学知识，激发探索自然与科学奥秘的兴趣，促进勤奋学习的意识;通过学习说明文的基本写作技巧，感受作者用词准确、生动形象的表达，并在习作中加以运用。
第四单元：通过关键词句，引导学生深入理解课文，不仅理解文本本身，还能从生活中发现、领悟，得到启示——这是本单元要培养的语文能力和落实的情感、态度与价值观的目标。
第五单元：围绕“探索汉字的奥秘”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点与发展历程，加深对汉字及中华传统文化的情感。同时培养学生策划和开展活动、查找与运用资料的能力。
第六单元：围绕“父母之爱”的主题，整合本组的教学资源，将阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合。学习课文时，引导学生关注人物的外貌、语言、动作和心理描写，深刻理解文本，与生活实际相结合，感受课文传达的情感。口语交际环节鼓励学生表达观点，引导正确认识父母的爱；习作中关注生活体验，真情实感，促进与父母的沟通。
第七单元：引导学生通过语言文字体会文章的情感，结合相关资料与课文的信息，了解中华民族历史上的屈辱，铭记国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等环节，让学生接受爱国主义的熏陶，增强历史责任感与使命感;同时引导学生总结交流资料的方法，提升信息收集和处理能力。
三、基本情况：
本班共有学生36人，包括男生20人和女生16人。大多数学生身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。
从前几个学期的考试成绩来看，本班学生的整体成绩较为理想，优秀生如周晓涵、李晨曦、王小华等表现优异，但也有基础较差的学生。学生的差异化明显，特别是部分差生基础薄弱，影响了班级的整体成绩和合格率。本学期将特别关注差生的学习，努力帮助其进步。
在学习习惯方面：多数学生能够认真上课，积极发言，及时完成作业，尤其是李欣然、张国伟等同学表现最佳；不过，也有个别学生作业不按时完成，书写潦草，且有些小同学容易走神，这些情况需要教师密切关注，给予耐心指导。
在语文能力方面：阅读水平上，王小华、李晨曦、周佳慧等同学表现突出，理解能力强，往往能独到地解析文本;写作方面，张国伟、李欣然等同学能够写得流畅而详细，中心突出；书写水平上，陈小刚、林雨欣的字迹工整清晰，令人愉悦；朗读方面，李思雨、王梦洁表现优秀，音准良好，流畅且富有感情，让其他同学羡慕。
家庭状况与家庭教育方面：大部分学生来自农村，很多是独生子女，虽然家庭条件不算富裕，但父母对孩子的关心无微不至，因此部分孩子性格较为娇惯，自我意识较强。有的学生父母常年在外地工作，由祖辈照看，导致家庭教育相对薄弱，无法很好配合学校的教学工作，这也是需要关注的重要问题。
学生们都聪明活泼，未来充满潜力。教师需要关注每位学生，帮助他们在已有基础上不断进步。虽然无法让每个学生成为最优秀的，但会努力使他们变得更好。
四、提高教学质量的具体措施
随着课堂改革的深入，本学期语文教学要积极体现新课改的方向，努力提高学生的语文能力。在教学过程中，注重学生的记忆理解与运用创新，同时关注学生的语文学习情感与习惯的培养，以充分调动学生的积极性与自主性，提高学习效率。具体措施如下：
1、认真备课，抓好课堂教学，及时进行单元考核，根据问题调整教学策略。
2、对学习困难的学生，采取个别辅导与同学互助的方式，让困难生优先回答一些简单问题，树立他们的自信心，激发他们的学习兴趣，并与家长保持沟通，共同提高。
3、为优秀学生创造更多阅读机会，鼓励他们多读课外书籍，并向同学分享，带动全班的阅读热情。
4、通过借阅图书、推荐优秀文章、评选好作品、摘录优美词句等方式，拓宽学生的阅读面，提高阅读能力。
5、增加写作训练次数，加强写作方法的指导，特别是在如何细致生动的表述上提供更多帮助。
6、创造更多的交流机会，让学生展示自己的才能，互相学习，共同提升综合素质。
7、做好优生与差生的培优辅差工作，使每位学生都有潜力发展，获得提高的机会。
8、进行阶段性的质量检查与反馈，及时发现问题并加以解决，提高教学效率。
9、培养良好的书写习惯，确保字迹清楚整洁。
小学五年级上册语文教学计划 12
一、学情分析：
在新接手的五（3）班中，我通过调查了解到该班在语文学习方面的表现。成绩方面存在明显的两极分化，许多家长对孩子的学习情况缺乏重视，本班有6位同学基础较弱，学习自觉性差，整体上同学们的书写和作文水平相对薄弱，课堂纪律也有待加强。部分学生在学习上缺乏积极性，无法按时完成作业，需要教师进行有效的引导和教育。
二、教材分析：
1、教材的基本结构
本教材依然按照专题的方式组织章节，共设有八个专题，分别是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元由导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分组成，这些部分相互关联，形成一个完整的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了新的结构设计，包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
本册教材共有28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材末尾还附有8篇选读课文，总计32篇。教材在整合性和训练性上做到循序渐进，将课文分为8组，每组约3到4篇课文，组前有“导读”，精读课文前有“预习”，后面则有“思考与练习”；略读课文前有“阅读提示”，组后附有“积累与运用”。本册还设有两个重点训练项目，旨在帮助学生理解句子深意和提升阅读速度，体现了从引导到自主的设计思路。
2、教材的主要特点
（一）专题设置更加灵活多样。
（二）编写目的的整合更为明确，主要体现在三个方面：
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读与略读课文的有机结合。
3．单元间内容的相互铺垫和呼应。
（三）课文不仅保留了传统的优秀篇章，还增加了现代感的新内容。
（四）注重导学功能，激发学生思考。
（五）增强综合性学习，锻炼学生的实践能力。
（六）丰富学习资源，加强课内外的语文学习联系。
三、本学期学习目标
（一）认字200个，书写150个，能熟练使用字典和词典，具备一定的独立识字能力。
（二）使用钢笔书写标准楷书，行款整齐并具备一定速度；同时能用毛笔书写楷书，体会汉字之美。
（三）能够用普通话正确流利地朗读课文，富有感情。
（四）默读速度有所提升，能把握文章大意。
（五）通过上下文和个人积累，领会课文中深刻句子的含义。
（六）在阅读中分析文章叙述顺序，感受作者情感，初步理解基本的表达手法，并能抓住说明性文章的要点，理解基本说明方法。
（七）学习如何有效地浏览信息，收集所需资料。
（八）养成读书和看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）积极参与讨论，敢于表达自己的看法，学习辩论和演讲的基本方法。
（十）能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体且情感真实，并能对自己的习作进行修改，书写规范整洁。
（十一）学习简单的读书笔记和内容总结。
（十二）在综合性学习活动中，初步掌握查找资料和资料运用的方法，能够策划简单的社会活动并撰写活动计划。
四、教学措施
1、认真研究教材，创造生动和活泼的课堂教学气氛。
2、开展丰富的阅读活动，开设“阅读欣赏课”，引领学生爱上阅读：
（1）提供丰厚的阅读材料，推荐与课文相关的书籍，扩展学生的阅读量。
（2）向学生推荐一些优秀的书籍。
（3）开展与阅读相关的系列活动，比如《我与书的故事》、读书感想、读书统计活动，自与家长共同阅读一本书并写下读后感，评选班级阅读之星。
3、加大古诗词的积累，开展“经典文化诵读”活动，每天早上5分钟，每晚背诵一首古诗。同时在完成八个园地的作文练习外，进行扩展作文练习和日记练习，真正提升学生的写作能力，并确保每天有针对性地练习当天学过的词语，以改善书写能力。
4、注重提高学习自觉性，明确学习目标，培养良好的学习习惯，增强同学的自信心和上进心，让每位学生都能感受到成功的乐趣。
5、为了拓宽学生的阅读视野和知识面，培养其写作能力并为写作积累素材，指导学生填写课外阅读文摘卡。
6、重视词句段的训练，引导学生用多样的方法理解深刻的句子，经常让学生有机会练习分析作者的写作目的和情感。
7、继续加强班级的朗读指导，关注朗读的情感、声音和速度，确保达成一定的要求。
8、重视重点训练项目，精心设计课堂和课外作业，减轻学生的学习负担，全力提升语文教学的质量。
小学五年级上册语文教学计划 13
一、班级情况分析
五（5）班的学生在学习上表现出色，绝大多数已经具备了良好的学习习惯和有效的学习方法。他们对于阅读也表现出浓厚的兴趣，课外阅读活动开展得十分顺利。根据上学期的统计，班级的平均分超过了95分，及格率和优秀率均为100%。大部分同学顺利完成了四年级的语文学习，各项学习习惯和方法都有所进步，爱好语文的学生日益增多。
二、本册教学目标：
1、学习习惯。
培养学生在阅读时做好笔记及灵活使用工具书的习惯。
2、汉语拼音：巩固汉语拼音的知识，利用其帮助识字、提高阅读能力，并学习标准的普通话。
3、识字写字：准确识读265/260个生字，能按照笔顺默写169/173个生字，字形端正、匀称。继续加强使用钢笔写字的练习，以确保字迹的正确性、整洁性和端正性。
4、口语交际：鼓励学生在公众场合进行发言，积极与他人沟通交流，确保表达流畅、态度大方且礼貌，能够主动参与讨论并清晰表达观点。
5、阅读：继续培养默读课文的能力，做到无声阅读，不随意指读，并能在阅读时进行思考。结合语言环境与生活经验理解常用词汇的意思，凭借语言文字理解课文内容，想象情境，并掌握课文大意。鼓励学生按要求预习课文，学习利用字典查阅生字词，初步培养预习的习惯。能够阅读与其能力相符的少年儿童读物，理解主要内容。
6、习作：学习修改包含明显错误的句子，掌握使用逗号、句号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号及破折号的技巧。从内容、表达及标点等方面对自己的作文进行修改。
三、教学措施：
1、继续坚持培养学生良好的阅读习惯，做到持之以恒。
2、注重学生语文基本功的训练，尽可能提升他们的语文素养。
3、特别关注后进生的学习辅导工作，给予他们更多的支持和帮助。
4、合理安排教学时间，妥善处理课内学习与课外实践的关系。
小学五年级上册语文教学计划 14
一、班级情况分析
经过观察，大多数学生对语文学习表现出较强的认真程度，并对语文的兴趣也逐渐增强。然而，亦有少部分学生在学习习惯上存在问题，自主学习能力不足，思维反应不够灵活。具体表现为：学习态度有待提升，上课时注意力不够集中，对于需要思考和实践的题目，有些学生感到无从下手，导致敷衍了事，部分男生的作业书写较为潦草。虽然课外阅读兴趣有了显著提升，但习惯仍显不足，知识储备不够丰富。语言表达能力有待提高，学生普遍不善于清晰表达自己的想法。本学期，我将以端正学习态度为切入点，重点增强阅读量及作文方面的指导，注重表扬与鼓励，巩固学生的语文基础知识，提高整体语文能力。
二、教材分析
本册教材以话题为中心构建，共设有8个单元，每个单元包含2到3篇课文，全册共计23篇课文，单元主题划分如下：
1、志向与美景。
2、节令与母爱。
3、地球与海洋。
4、英雄与古诗。
5、亲情与傲菊。
6、烈士与壮士。
7、诗歌与童话。
8、寓言与名著。
“语文乐园”包含8个，每单元设置1个。语文乐园同样划分为三个部分：“语海拾贝”注重语文基础知识的整合及训练。“阅读欣赏”旨在增加阅读量，培养学生的自主阅读习惯。“语文生活”则继续将口语交际、综合性学习和习作紧密结合，充分动脑、动手、动笔，使语文教学更贴近生活，有效提升学生的语文素养，全面提高其语文实践能力。
三、教学目标
1、全册共认识125个常用汉字，学习书写150个汉字，培养良好的书写姿势及习惯。
2、用标准普通话流畅、有感情地朗读课文。
3、掌握默读的技巧，能够对课文中的难点提出疑问。
4、能够根据上下文理解词句的意义，利用字典和日常积累来解析生词。
5、把握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
6、感受作品中生动的形象及优美的语言，关注作品中人物的命运，分享个人阅读感受。
7、理解句号和逗号的不同用法，初步了解冒号和引号的使用。
8、积累课文中的优美词语和精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、在诵读优秀课文过程中理解内容、感受情感，并背诵指定篇章。
10、逐步养成读书和看报的良好习惯。
四、教学措施
1、加强阅读教学，着重培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文的基础上，以篇章训练为重点，培养提炼文章主要内容及中心思想的能力。在教学中，围绕重点项目进行强化练习，努力引导学生掌握学习方法，将每篇教材视作“例子”，变“教教材”为“用教材”，重视学法与识字、词句的训练，同时进行阅读题目的练习与讲评，特别注重朗读训练，以提升学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练，明确说话课的任务，即训练口头表达能力，学习普通话，创造口语交际情境，激发学生听说的兴趣，鼓励多说多想，注重表扬以保护其表达的积极性，确保在阅读教学中也贯穿口语交际的训练。
3、加强课外阅读指导，实施“一带三”的阅读训练思路，保持每天一首诗、每天一个好句的背诵积累。指导学生认真阅读自读课本，强调“课内打基础、课外求发展”，帮助学生解决课外阅读中的困惑，建立班级书库，组织生动有趣的课外阅读活动，做好阅读摘记及每日优秀词句背诵比赛。
4、着重把握教学重点，突破教学难点。本学期的重点是概括文章主要内容，理解文章中心思想，围绕中心清晰叙述每一篇课文，合理分配教学力度。
5、利用资源优势，实施开放教学，选择适宜学生阅读的名篇名著，开放课堂教学，让学生在自然环境中学习语文。改革语文评价制度，关注学习方法过程、情感态度与价值观，强化实践能力的培养与提升。
6、重视培养学生自主学习的精神，促进良好学习习惯的养成。在作业布置上，给予学生选择的空间，如在抄写词汇时，规定数量，如掌握课内词汇后可从课外读物中选择，提高词汇量。在课外阅读中设定标准，鼓励选择学习方法。在作业检查中，为每位学生设立过关卡，按照要求进行听写、朗读、背诵、交流等，记录成绩，期末由学生自行总结平时表现。
小学五年级上册语文教学计划 15
一、班级情况分析
目前班级共有学生45人，其中女同学18人，男同学27人。学生的学习基础呈现明显的两极分化，只有少数学生的知识水平处于中间状态，且有近十名同学的基础知识相对薄弱。班里一部分男生的学习习惯尚未养成，普遍存在放松自己的现象，无论在学习上还是生活中尤为明显，尤其是来自特殊家庭的孩子，各方面的表现相对滞后。具体情况如下：
在课堂上，善于思考，积极参与发言，并乐于助人的优秀学生占整个班级的近50%，他们是班级的核心力量。这些同学学习态度端正，习惯较好，能够团结同学，不仅能够较好地完成老师布置的任务，还会帮助后进生解决学习上的困难。然而，他们的学习主动性和竞争意识仍需进一步提升。
基础较弱但渴望进步的学生包括小李、小王等。他们虽然上课能积极发言，认真完成作业，态度端正，但在学习方法和毅力上有所欠缺，某种程度上仍不能严格要求自己。
小华、小玲、小刚、小翠、小勇这五名学生是本学期的重点培养对象，希望他们在学习习惯及最终成绩上能够取得显著进展。
二、总的教学要求：
一、学习习惯
1、进一步掌握正确的读写姿势，并使之成为习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
3、培养课外阅读兴趣，养成勤于查阅字典的好习惯。
4、培养专心听讲的习惯；能够在公众场合自信发言，声音响亮，态度自然；努力养成爱护学习用品的意识。
5、学习钢笔字的正确姿势和方法，并将其形成习惯；培养预习课文的习惯。
6、学习毛笔字的书写方法，并形成习惯。
7、培养观察事物的敏感性；能够选择性地阅读课外书籍；进行读书做标记的习惯。
8、培养书写日记的习惯；爱护图书并将其落实为习惯。
9、认真完成作业是必须的；学会使用工具书并建立相应的习惯。
10、发展通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
二、汉语拼音
巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字、阅读与普通话学习。
三、识字写字
1、准确识读303/287个生字。
2、能按笔顺默写206/181个生字，并能使字形端正均匀。
3、继续学习使用钢笔书写，提高书写速度。
4、继续练习毛笔字，了解不同汉字的结构和书写特点。
四、口语交际
1、认真倾听他人讲话，能够理解并转述所听的内容，能够讲述课文中相关的故事。
2、能根据图示或观察事物，用普通话表达完整流畅的句子。
3、在阅读或听闻内容后，能够用普通话回答问题，保持语句完整和连贯。
4、在公众场合发言，语句顺畅，礼貌得体。
5、积极参与讨论，清晰表达自己的观点。
6、养成思考后再发言的习惯。
五、阅读
1、继续练习流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定篇目，并进行复述和角色朗读。
2、练习默读，做到不出声、不指读，边读边思考。
3、结合语言环境和生活实际，理解常用词的意思。
4、通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。
5、继续进行课文的预习，运用字典学习生字词，初读课文后提出疑难问题，初步形成预习习惯。
6、能阅读适合自己年龄的少年儿童读物，了解主要内容。
六、习作
1、利用所学词汇造句，并理顺混乱的句子。
2、学习有条理地观察图画和事物，写出文理顺畅的短文。
3、能修改中明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，认识破折号。
5、能够从内容、词句及标点的角度修改自己的作文。
教学进度：
周 次： 时间 教学内容
第一周 9月1日－9月5日 1秋天的怀念 2小猫钓鱼
第二周 9月8日－9月12日 3枣树 4燕子
第三周 9月15日－9月19日 口语交际与习作一、复习与拓展二 5春晓 6冬天的故事
第四周 9月22日－9月26日 7黄河 8大自然的声音
第五周 9月29日－10月3日 9小河的哭泣 口语交际与习作二、复习与拓展三
第六周 10月6日－10月10日 10小小的船 11春天的雨
第七周 10月13日－10月17日 12总复习 口语交际与习作三、复习与拓展四
第八周 10月20日－10月24日 13再见，森林 14梦想的起点
第九周 10月27日－10月31日 15草原上的小木屋 16走向未来
第十周 11月3日－11月7日 口语交际与习作四、复习与拓展五
第十一周 11月10日－11月14日 17树的故事 18我爱这土地
第十二周 11月17日－11月21日 总复习 口语交际与习作五、复习与拓展六
第十三周 11月24日－11月28日 19海的女儿 20大雁的归来
第十四周 12月1日－12月5日 口语交际与习作六、复习与拓展七
第十五周 12月8日－12月12日 21我眼中的世界 22你看见了吗
第十六周 12月15日－12月19日 总复习
第十七周 12月22日－12月26日 总复习
小学五年级上册语文教学计划 16
一、指导思想
依据《义务教育语文课程标准》的课程理念，以学生为中心，重视能力培养，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，积极营造“开放、包容、轻松”的课堂环境，关注学生情感、态度与价值观的培养，体现人文关怀，支持学生的全面健康发展。
二、班级学情
学生已进入五年级，对语文学习产生了浓厚的兴趣，部分学生表现出对阅读、写作的热爱。为了进一步提升他们的语文能力，教师应适时给予指导，灵活运用多种教学方法，引导学生在实践中积累知识与技能。
三、教学目标：
注重学生的学习体验，培养他们的语言表达能力和思维能力，提升学生的阅读理解能力和写作水平，激发创新精神和实践能力的提升。
通过本学期的教学，帮助学生了解课文的基本结构和语言特点，增强对祖国文化的认同感。扩展学生的语文知识面，培养他们对语文的兴趣，通过丰富的课外阅读与写作练习，提升学生的综合语文素养。
具体为：
1、通过对优秀课文的精读和分析，增强学生的文学欣赏能力，提高他们对语言的敏感度，培养热爱母语的情感。
2、将四年级时学习的基础知识在此基础上拓展，深化对句式、段落和文章结构的理解，使学生能够灵活运用语言进行表达。
3、整合阅读与写作的教学，通过主题写作和阅读分享，增强学生的写作能力和思维的逻辑性。
4、在阅读和写作方面，尤其关注培养学生的自主阅读能力和个性化写作风格。
四、教学重点：
针对五年级学生的认知特点，语文教学的重点放在阅读理解和写作训练上。相较于四年级，五年级的学习内容在深度和广度上有所增加，因此本学期需重点培养学生的综合素养，提高他们对课文分析的能力及写作的技巧。
五、教学难点：
整合阅读与写作的教学过程中，既要关注学生写作技巧的提升，也要保证他们在阅读过程中能进行深入的思考。如何有效地指导学生进行讨论与交流，将是教学的一个难点。
六、教材的特殊处理：
1、针对教材中某些篇章的难度，教师应准备相关的补充材料，并通过多媒体展示来引导学生更好地理解课文内容。
2、一些课外阅读的书籍可能在教材中未提及，教师应为学生推荐优秀作品，拓宽他们的视野。
3、根据班级的具体情况，适时调整教学内容，以适应学生的学习需求，体现本校语文教学的特色。
七、教学需要注意的问题：
1、注意课堂氛围的营造，保持良好的学习秩序，避免因活动过于活跃而影响课堂教学。特别在进行小组讨论时，要确保每位学生都能参与其中，同时注意防止班级间的干扰。
2、要求学生在课前做好预习，课堂上积极参与讨论，课后及时整理学习资料，确保学习的连续性和系统性。
八、主要措施
1、充分利用语文教学的情感教育功能，努力培养学生的语言表达能力和审美情趣，提升他们的综合素养。
2、重视创新精神和实践能力的培养，通过多样化的学习活动激发学生的学习兴趣，鼓励他们自主探究。
3、优化教学方法，遵循小学生的心理特征，针对不同课程内容探索有效的“教”和“学”方法，充分运用现代教学工具，确保学生能够理解重点和难点。
4、加强个别辅导，注重课堂中对每位学生的关注，及时解决他们在学习中遇到的问题，并鼓励优秀学生参与课外活动。
5、鼓励学生开展综合性与探究性学习，通过小组合作的方式，实现知识的深入理解与应用。
6、注重学生的主体地位，实施开放式教学，尊重学生的个体差异，让每个学生都能在语文学习中找到乐趣与成就感。
小学五年级上册语文教学计划 17
一、指导思想
以新课程标准为指导，全面实施小学语文教育改革，积极探索适合五年级学生的语文教学方法与学习方式。注重培养学生的语言运用能力和思维能力，鼓励创造力与综合素养的提升，使语文课堂既丰富又高效。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，普遍对语文课堂有较强的参与热情。但调查显示，部分学生的阅读兴趣和写作能力尚需提升。在教学过程中需通过丰富多样的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达与理解能力。
三、教材分析
本册教材依据《义务教育语文课程标准》编写，注重培养学生的情感、态度与价值观，符合学生的心理发展特点。教材内容涵盖了丰富的文学作品与实用文体，通过不同的主题和形式，让学生在实践中感受语言的魅力与乐趣，激发他们的想象力与创造力。教材中设置了“课后作业”“阅读园”等栏目，旨在巩固课堂知识，同时鼓励学生在校外拓展阅读，提升语文素养。
四、学习目标
1、提升学生的语文素养，激发语言写作的兴趣，培养积极的阅读习惯。
2、通过精读与写作训练，提高学生的语言表达能力与思维能力，帮助他们养成良好的思辨习惯。
3、了解和掌握基本的修辞手法与文学常识，增强对文学作品的欣赏能力，培养独立思考和创作的能力。
五、教学重点难点
重点：引导学生对课文内容的理解与分析，培养其逻辑思维与批判性思维能力。
难点：学生书面表达能力的培养，如何将思想与感受转化为文字。
六、教学措施
1.全面研读语文新课标，做好课前准备，处理好知识传授、能力培养与情感教育的关系，努力提高学生的语言应用能力。
2.创新教学方法，结合学生的心理特征，依据教学内容探讨有效的教学策略，利用多媒体及互动式教学增强学习效果。
3.注重实践环节，通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的学习兴趣和参与度，鼓励他们积极表达自己的见解。
4.开设课外语文兴趣小组，支持优秀学生参与更深层次的阅读与写作活动，助其在语文能力上获得更大提升。
5.紧跟语文教学改革的步伐，探索新的教学实验，持续提高教学质量。
七、教学进度：
第一周：1、
准备课第二周：《美丽的秋天》
第三周：《美丽的秋天》第四周：《那片绿绿的爬山虎》第五周：国庆节放假第六周：《我爱我的家乡》
第七周：《我爱我的家乡》第八周：《古诗欣赏》第九周：《古诗欣赏》第十周：
期中考试第十一周：《我的梦想》
第十二周：《我的梦想》第十三周：《奇妙的动物世界》第十四周：《奇妙的动物世界》第十五周：《童年的回忆》第十六周：《童年的回忆》第十七周：《我们的班级》第十八周：《我们的班级》第十九周：《春天的故事》第二十周：《春天的故事》
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小学五年级上册语文教学计划 18
一、学情分析：
本班大部分学生在语言知识与能力方面有了一定的基础，具备基本的思维方法和思维品质，审美意识和创造力也逐渐显现。课堂上，学生们能够积极发表自己的看法，写出主题鲜明、内容详实的文章。他们还热爱课外阅读，乐于与他人交流，能够积极参与语文实践活动。但也有个别学生的学习态度有所欠缺，缺乏良好的阅读和思考习惯，思维能力的发展相对较慢，常常无法准确表达自己的意思，缺乏有效的阅读方法等。需要教师、家长与同学们的共同关注与鼓励，提升他们的阅读思维能力，以增强语文学习效果，促进整体语言素养的提高。
二、教学目标：
１．学习习惯
（1）继续保持正确的读写姿势，培养读书看报的良好习惯。
（2）注重积极发言与专心倾听的习惯。
（3）继续鼓励朗读、背诵，倡导课外阅读，总字数不少于15万字。
（4）培养认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，积极查阅字典，主动识字。
（5）继续培养自主预习与复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读200个生字及相关词语
（2）能够按照正确的笔顺书写并默写200个生字，做到结构端正匀称。
３．汉语拼音
（1）进一步巩固汉语拼音，利用拼音提升识字能力，学习标准普通话。
（2）能够熟记《汉语拼音字母表》。
４．口语交际
（1）认真倾听他人的发言，理解其基本内容，并可复述主要信息，能复述课文故事。
（2）发言时控制时间，参与讨论时能够总结不同意见。
（3）清晰叙述故事细节，讲述时可配合相应的动作与表情。
（4）选择合适材料支撑观点，尊重他人观点，积极回应同学发言。
（5）分点清晰地介绍推荐书籍的理由，能够抓住别人的发言重点。
５．阅读
（1）持续进行正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定内容，能角色扮演分段朗读。
（2）学习默读技巧，提高阅读速度，准确抓住信息，理解内容要点。
（3）通过联系实际，理解词语含义，体会课文中关键词句的表达效果；借助字典和生活经验理解生词。
（4）初步掌握通过具体事物表达情感的方法。
（5）结合查找资料，理解课文所表达的情感。
（6）注意感受作者描写的场景与细节中的情感。
（7）阅读说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步感知静态与动态描写对文章的意义。
（9）积累优美词句，诵读经典诗文，感知情感并领悟内容。
６．习作
（1）关注生活中的事物，增强书面表达的自信心。
（2）能够准确表达自己观察、听闻、思考、经历的内容。
（3）结合具体事例描绘人物特点。
（4）能够提取主要信息，简化故事内容。
（5）学习制定提纲，分段叙述，突出重点。
（6）搜集资料用合适的说明方法介绍特定事物。
（7）学习修正习作中的明显错误。
三、教学措施：
1、深入研究教材，区分教读课和自读课，根据课文内容、文体以及单元要求的教学目标设计相应的教案，突出每节课的独特性与重点。
2、鼓励学生广泛阅读，重视阅读技巧与速度的培养。
3、采用“1+X”策略，引导学生进行丰富的阅读，提升语文素养。
4、开展多样的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
5、加强家校合作，沟通互动，鼓励家长督促孩子积极参与活动，丰富生活体验，积累素材。
6、教师自身要加强学习，向有经验的教师学习，边实践边反思，不断提高课堂教学效率。
小学五年级上册语文教学计划 19
为了提高教学质量，促进学生的全面发展，依据小学语文新课标的要求，结合我班的实际情况，特制定本学期五年级上册语文教学计划。
一、指导思想：
坚持以德育为先，遵循小学生的行为规范，以创新教育理念为核心，努力培养学生的创造力和实践能力，力求在各方面取得新的进展。
二、班级学生基本情况
五（1）班总共有学生48人，其中男生23人，女生25人。本学期由我担任语文教学。整体来看，这个班级的学习氛围较为一般，学生的学习兴趣有待提高。虽然大部分同学能遵循学校的纪律，但在学习上互相帮助的情况不多。在语文学科的基础知识方面，学生的水平参差不齐，整体掌握情况不均衡；在词语理解与运用能力上，许多学生依赖工具书，独立思考能力有待培养。在阅读能力上，部分学生在练习与文本之间缺乏联结，导致理解障碍，无法准确把握文章的主旨与情感。在作文上，部分学生的作品内容空洞，缺乏吸引力，表达不清；更有一些学生连基本的句子结构都难以理顺。本学期将重点培养学生良好的学习习惯，加强阅读和写作训练，提升综合语文能力。
三、教材分析
（一）教材的基本结构
本册教材采用专题导向、任务驱动、活动贯穿的编排方式，共设置了八个专题，分别是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包含导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展五大部分，各部分相辅相成，形成有机整体。
本册教材共设有28篇课文，分为精读课文14篇和略读课文14篇；教材末尾还附有8篇选读课文，合计32篇。还安排了两次综合性学习，第一次在“我爱阅读”专题中，鼓励学生进行调查、访问和资料收集等活动，交流收获的见解与启发；第二次在“遨游汉字王国”专题中进行。
（二）教学目标
1、识字及写字教学：除了课堂上的生字学习指导外，利用配套的钢笔字和毛笔字教材进行书写训练，及时纠正书写中出现的问题，激发学生的书写兴趣和热情。
2、阅读教学：
（1）精读课文：强调朗读与默读，精读词句，积累语言，理解情感，领会方法。
（2）略读课文：重点帮助学生掌握文章的主要内容，词句的深入理解略为放松，鼓励学生运用在精读中获得的知识独立理解文意，并在后续大量阅读中进一步提升阅读能力。
（3）选读课文：可以根据课文内容灵活安排学习，并可作为期末复习材料，让学生独立完成。
3、口语交际教学：本册安排了7次口语交际，首次引入了辩论和演讲形式。教师要合理安排，不要过分拔高要求，重视交流与沟通的能力，培养学生的倾听与应对能力，同时也要注重独白能力的发展。
4、习作教学：根据学生的实际情况适当调整内容，核心思想是鼓励多练，简练，多欣赏，帮助学生养成优良的文风，真实、具体是小学阶段作文的基本要求。
5、综合性学习的教学：
（1）充分发挥学生的主体性。
（2）合理安排课内外活动时间。
（3）根据班级实际情况选择学习内容和方式。
三、教学重点难点：
1、坚持语言训练。重视基础的字、词、句训练，尤其是朗读与默读环节，应确保学生有足够的时间进行阅读，设计有效的参与方式，确保全体学生都能积极参与。
2、落实各单元的训练重点。教材各单元明确了训练目标，教学中要以这些目标为导向组织教学，从内容分析转变为目标导向。
3、协调发展听说读写能力。要关注听说读写的相互联系，让学生通过阅读学习写作技巧，同时在听说训练中注意培养表达能力。
四、教学主要措施：
1、精心备课，提高课堂教学质量，及时进行单元评测，针对存在的问题调整教学方法。
2、对学习有困难的学生，采取个别指导和同学互助的方式，让其在简单问题上优先回答，增强自信，并与家长多沟通，共同提高语文水平。
3、对优秀学生，营造阅读氛围，让他们多读课外书籍并与同学分享，激发全班的阅读兴趣。
4、随时进行生字的听写及认读字的检查，采取组长负责和教师抽查的方式进行朗读和背诵的检查。
5、通过讨论形式开展综合性学习，培养学生的合作意识，提高口语交际能力。